有意義的科學課作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的有意義的科學課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

有意義的科學課作文1

　　昨天上午，我聽說第四節課科學課要用報紙造橋，高興極了，第三節課剛下課，我就像一匹脫韁的野馬，飛奔到科學實驗室。

　　上課了，邱老師怕我們不夠時間造橋，便很快的把幾種類型的橋都講解了一遍，講完，我們就開始造橋了。因為只有一個人造橋的話，沒有幾節課是完成不了的，所以我們就分工合作一起造橋。我造橋梁；小儒和小希造橋面；小良撕雙面膠；小駿則配合我們，發現哪里有困難就幫哪里。分配好了工作，便開始動手做了。我先把一張報紙平均分成四份，因為橋梁的高度只需要八厘米，所以我是一次橫折，一次豎折那樣平均分開，剪開后就卷起來，并用雙面膠粘住。而小儒則是連續兩次橫折地平均分開再卷，因為橋面的長度要有二十五厘米，所以他不得不這么做。過了二十分鐘，我們終于做好了橋梁和橋面，開始最后一部分——連接了。我們商量了一會兒，決定把橋梁站在橋面的.四個頂端。先用雙面膠粘住，再用透明膠粘穩，便大功告成了。

　　這次的科學實驗，不但讓我們更團結，還讓我懂得了許多科學知識，真有意義啊！

有意義的科學課作文2

　　今天上午第三節課，王勇老師帶我們去多功能教室上課。走進那里，我一看，驚呆了！只見里面坐著許多老師，原來他們是來聽我們上課的。

　　上課了，王勇老師先作了個自我介紹，接著便講起巖石來。王老師讓我們隨便選一塊巖石觀察，我便選了八號巖石。我專心致志地從頭到尾把巖石看了一遍，才認真地在書上寫下觀察記錄，剛寫完時，王老師就選了幾個同學上臺把他們寫的讀給大家聽。我見他們個個笑容滿面地走下臺來，便也想感受一下上去的滋味。正當我想舉手時，突然想：如果老師認為我寫的不好，出了洋相怎么辦？可是我又看到了我手臂上的中隊委標志，又想：如果我連舉手的勇氣都沒有，怎么成為一個名副其實的中隊委員呢？想著想著，我終于鼓起勇氣，自信地舉起了手，王老師也叫到了我但我還是戰戰兢兢地站起來，一字一頓地說出了答案。回答完問題，我才松了一口氣，如釋重負地坐下，繼續認真聽課。

　　這堂課，不僅讓我懂得了關于巖石的有關資料，而且使我知道了無論什么問題，不一定要到十拿九穩時才舉手。這樣就會錯過許多展示自己的機會！

有意義的科學課作文3

　　科學課上，老師從他的包里拿出了幾個雞蛋，對我們說：“今天，我們來玩個小小的游戲。”同學們“哇”的一聲叫起來，那聲音像要把屋頂叫上天。

　　老師請了幾名同學上臺去辨認哪些雞蛋是生的，哪些是熟的。只見他們猶如一個個科研人員，有的用手掂雞蛋的重量；有的對著陽光照雞蛋；有的用鼻子聞雞蛋……過了一會兒，老師公布了答案，原來都是生雞蛋，這可真意外。

　　老師叫上去一個女同學，讓她用一只手用力捏雞蛋，看看會不會捏碎。這下，同學們就鬧開了，最后分成兩派，一派是“完好無損”，另一派理所當然地就是“支離破碎”了。在大家的議論聲中，那名女同學走上了講臺，只見她用盡了吃奶的力氣，臉漲得通紅，可是那雞蛋一點面子也不給，連一條裂縫也沒有。這下男同學們不高興了，吵著要讓力氣最大的人去捏，可雞蛋還是不給面子，照舊一條縫隙也沒有。

　　在我們的滿臉疑惑中，老師微微一笑，給我們揭示了答案。我們恍然大悟！原本深奧冰冷的科學知識，瞬間變得生動有趣了。我們興奮不已，紛紛說著回家也想拿這個考考爸爸媽媽。

　　真是一堂有意義的科學課。

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