有趣的魔術(shù)作文【推薦】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的有趣的魔術(shù)作文，歡迎閱讀與收藏。
有趣的魔術(shù)作文1
今天，老師教我們變了一個(gè)有趣的魔術(shù)，使全班興致大發(fā)。
老師嘴里邊念邊做：“伸出你的左手，伸出你的右手，兩手交叉拍一拍，一二三，變！”老師雙手和十，并且交叉著，一聲清脆而又悠長的“變”，老師的手竟然又好好地?cái)[在了胸前。“哇！”同學(xué)們都覺得太神奇了，可是學(xué)著老師的動(dòng)作怎么也做不好，同學(xué)們都有點(diǎn)納悶百思不得其解。于是，老師又演示了一次，她先伸出左手，然后將右手搭在左手上，兩只手緊緊握住，“變”，手果然翻過來了。這次，同學(xué)們看得更專心了，兩只眼睛瞪得圓溜溜的。老師做完了，同學(xué)們異口同聲地說：“哦，原來是這樣。”然后，同學(xué)們又做了一次，按照老師的方法，真的做出來了。當(dāng)時(shí)，人人心里都高興極了。尤其是我，當(dāng)時(shí)的心情無以言表，有一種自豪感，覺得自己又掌握一種新本領(lǐng)。這時(shí)，老師又說：“其實(shí)，兩只手并沒有真的交叉，只是交換了位置，要想翻過來，其實(shí)很簡單。”這會(huì)兒，同學(xué)們才茅塞頓開。
通過這件事，我明白了：要想了解一件事，必須要認(rèn)真觀察。
有趣的魔術(shù)作文2
今天，在我們周巷集鎮(zhèn)的一家服裝城的開業(yè)典禮上，有位魔術(shù)師為我們表演了許多精彩的魔術(shù)。
剛開始，魔術(shù)師拿出一個(gè)酷似捕昆蟲的網(wǎng)，只不過這個(gè)網(wǎng)，四周都看不見亮光，魔術(shù)師在網(wǎng)里放了一朵玫瑰花，讓我們班的薛明慧往網(wǎng)里吹一口仙氣，誰也沒有想到，隨后魔術(shù)師竟然從網(wǎng)里拿出了100元錢，我看得目瞪口呆，丈二和尚——摸不著頭腦，始終搞不清楚是怎么回事。然后魔術(shù)師又讓一位觀眾上來吹一口仙氣，我親眼看見魔術(shù)師把紅領(lǐng)巾放入網(wǎng)里的，可是那位大人一吹，竟然從里面拿出了一條蛇，那位觀眾嚇得面如土色，我也嚇得滿頭大汗。
接下來，魔術(shù)師又為我們表演了更精彩的魔術(shù)，從網(wǎng)子里變玫瑰、絲巾‥‥‥看完魔術(shù)表演，我無不佩服這位魔術(shù)師的神奇。
雖然人人都知道魔術(shù)不是真的，但是我想：沒有智慧也是萬萬行不通的。
有趣的魔術(shù)作文3
記得在三四年級(jí)，鄭老師給我們上課的時(shí)候，鄭老師給我們變了一個(gè)魔術(shù)，至今難忘。
那天上語文課時(shí)，鄭老師拿了四個(gè)杯子說要給我們變魔術(shù)，我們高興極了，個(gè)個(gè)歡呼，鄭老師把四個(gè)杯子上面分別標(biāo)上1、2、3、4，鄭老師還叫了張子龍當(dāng)助手。老師拿出了一枚硬幣后說：“讓張子龍?jiān)谶@四個(gè)杯子中把硬幣隨便放到一個(gè)杯子里，我能猜出硬幣在那個(gè)杯子里，大家都不信。隨后鄭老師跟張子龍耳語了一陣之后，魔術(shù)開始了。
鄭老師到門外等候，張子龍放到了二號(hào)杯子里，便說好了，鄭老師思考了一會(huì)說二號(hào)杯子里。還真對(duì)了。張子龍又放到了四號(hào)杯子里說：“我放好了，鄭老師又走了進(jìn)來猜得是四。又猜對(duì)了。張子龍又放到了三號(hào)杯子里說：“放好了”，鄭老師猜得是三號(hào)杯子里又猜對(duì)了。最后張子龍又放到了一號(hào)杯子里說了一聲好，鄭老師又猜對(duì)了。
證老師問大家我是怎么猜出來的，大家猜得真是五花八門。最后張子龍對(duì)大家說：“當(dāng)我放到一號(hào)杯子里，我就會(huì)說一聲好。二號(hào)杯子里我就會(huì)說一聲好了，三號(hào)杯子里我就會(huì)說一聲放好了，四號(hào)杯子里我就會(huì)說一聲我放好了。
大家有的嘆氣說：“哎！我怎么就沒想到呢？
叮鈴鈴，下課了，大家一擁而散！
有趣的魔術(shù)作文4
今天，葉搖身一變成了魔術(shù)師，魔術(shù)師說“我要給你們變一個(gè)魔術(shù)，把一元變成一分。”魔術(shù)師先拿出一枚硬幣，為了讓大家相信沒有作假，魔術(shù)師一一讓觀眾看，確認(rèn)無假之后才開始了神奇的魔術(shù)表演！只見魔術(shù)師把硬幣放在手上，手一拍，腳一跺，嘴里說出一聲變，又把手搓來搓去，最后再把手拿開。觀眾們目不轉(zhuǎn)睛的盯著魔術(shù)師的手，七嘴八舌的議論著：“魔術(shù)成功了嗎？”“到底變了沒有？”我定睛一看，只見一元的硬幣還是一元的沒有變化。魔術(shù)師的臉上沒有一點(diǎn)笑容，垂頭喪氣的走下了舞臺(tái)，觀眾們見魔術(shù)師下了舞臺(tái)馬上說了一些話鼓勵(lì)她。有的說：“堅(jiān)持就是勝利！”有的說：“這次不行也許下次就行了！”還有的說：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。”魔術(shù)師在觀眾的一聲聲鼓勵(lì)下重新走上了舞臺(tái)，這回魔術(shù)師拿了一塊黑板到臺(tái)上，她在黑板上寫了一個(gè)算式，這回魔術(shù)師真的把一元變成了一分，觀眾們看著那個(gè)算式目瞪口呆、一句話也說不出來！這個(gè)魔術(shù)真的太神奇了，讓我大開眼界！
在這個(gè)魔術(shù)中我明白了一個(gè)道理:在生活中我們會(huì)遇到許許多多的困難，如果一次沒有成功那就再試一次，如果還不行就再試一次，總會(huì)成功的！
有趣的魔術(shù)作文5
一年一度的春節(jié)是我除六一以外最愛的節(jié)日了。在春節(jié)里可以吃年夜飯、拜年等。
但對(duì)于我來說，今年春節(jié)令我印象最深的是爺爺講魔術(shù)“空箱取物”的變法了。他先拿來幾顆糖和一個(gè)大空箱，然后把空箱立在桌子上，問我和弟弟：“可以開始了嗎？”我們異口同聲地說：“OK，開始吧！”
爺爺耐心地說：“看好了。你們看，箱子立在這兒，正面開了個(gè)門，反面也開了個(gè)門，但是一定要小，不能讓別人看見啊。”爺爺停了停，看看我們，又繼續(xù)說：“然后，你把反面的小門按上，手伸進(jìn)去，敲幾下，沒東西對(duì)吧？然后一只手把箱子后面著桌子，另一只手把糖悄悄從‘后門’放進(jìn)去。最后從‘正門’拿出來。這個(gè)魔術(shù)就是這樣了。”
“原來是這樣呀。”我恍然大悟。“我學(xué)會(huì)了。”弟弟說，“下次我這樣做，同學(xué)們一定會(huì)刮目相看的。”我和爺爺哈哈大笑起來。
有趣的魔術(shù)作文6
今天，熊老師帶我們到五樓點(diǎn)教師上了堂別開生面的公開課。
上課了，熊老師先給大家賣了一個(gè)關(guān)子，說：“同學(xué)們，你們猜猜今天熊老師要給你們上什么課呢？”同學(xué)們沉思了一會(huì)兒，有的說：“是上作文課。”還有的同學(xué)說：“不對(duì)，應(yīng)該是上語文課。”……可熊老師說都沒有猜對(duì)，誰都不知道熊老師葫蘆里賣的什么藥。熊老師又對(duì)同學(xué)們說：“今天啊，熊老師要給你們上一堂有趣的魔術(shù)課。”“魔術(shù)課？”同學(xué)們驚訝地叫道。頓時(shí)，教室里熱鬧起來，大家七嘴八舌地說著，討論的話題當(dāng)然是熊老師會(huì)變什么魔術(shù)。
只見熊老師那出一盆水，然后讓同學(xué)們摸一摸、嘗一嘗、聞一聞，以證明水盆里面沒有什么玄機(jī)。然后又拿出了一個(gè)玻璃杯，讓我們摸一摸，證實(shí)上面沒有貓膩，最后拿出一張日歷紙，給同學(xué)們檢查。所以東西得到證實(shí)后，熊老師用塑料杯舀出一杯水，倒在玻璃杯里，把玻璃杯里的水裝得滿滿的。接著，熊老師用日歷紙輕輕地蓋在了杯子上，再把杯子倒了過來。然后說：“我要松手了。”然后小心翼翼地松開了手。奇跡終于出現(xiàn)了，那張日歷紙不僅沒有掉下來，還頂住了一杯水。熊老師又讓同桌討論，看看大家是怎樣解釋這個(gè)魔術(shù)的，有的說是杯子上有膠，粘住了日歷紙，有的說是水打濕了日歷紙，日歷紙貼在了杯子上。后來，熊老師叫彭澤宇上來做這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果彭澤宇一松手，水就“嘩”的一聲流了下來。
后來，熊老師問:“你們想知道原因嗎？”“想”同學(xué)們異口同聲的回答到。于是，熊老師說：“因?yàn)槲覀兩磉叺拇髿鈱佑袎毫Γ冶人牧α恳蟮枚啵运挪粫?huì)漏出來。”熊老師又說：“剛才彭澤宇沒表演好是因?yàn)樗麤]有用水把杯子灌滿，所以水才流了出來。”同學(xué)們才恍然大悟。
這次實(shí)驗(yàn)讓我既學(xué)到了知識(shí)，又看到了這樣精彩的魔術(shù)，希望以后還有這種類似的課。
有趣的魔術(shù)作文7
今天，外面涼涼的，好像世界被關(guān)進(jìn)了冰箱。表弟還是一如既往地來到了我們家。他們班有一些寒假附加作業(yè)，有一項(xiàng)是每天進(jìn)行一小時(shí)或以上的體育、游戲活動(dòng)。我剛從《神奇的科學(xué)魔方》里學(xué)會(huì)了幾個(gè)科學(xué)魔術(shù)。所以，我想在今天的游戲時(shí)間在表弟面前顯擺一下。
一開始，我先做了幾個(gè)小魔術(shù)來挑挑他的胃口，如“無法燃燒”，就是將汽水慢慢地移到火苗下方，火竟然自動(dòng)熄滅了！還有“點(diǎn)不著的紙杯”，就是把冷水倒入紙杯，用火去點(diǎn)杯底……根本點(diǎn)不著！
表弟驚訝極了，眼睛瞪得圓圓的，嘴巴張得大大的，五官都變了形。他九歲了，也不迷信，卻還一個(gè)勁兒地說：“太神奇了啊！”“神奇，更神奇的還在后頭哩！”我“忽悠”他。
“最神奇的魔術(shù)開幕！請(qǐng)看見證奇跡的時(shí)刻！”我模仿劉謙說了一句。“這個(gè)魔術(shù)叫《切不破的紙》，我將把一張紙對(duì)折后卡入蘋果里，刀沿著折痕裹在紙里，連紙和蘋果一起切下去，蘋果一刀兩瓣，紙卻完好無損。”“俞哥哥，你當(dāng)我是三歲小孩啊，這不可能的！”這回表弟堅(jiān)決不信。
不信，那我馬上表演，看看WHO對(duì)還是WHO錯(cuò)。
我讓表弟親自挑選一張A4紙和蘋果，刀也讓他上上下下地檢查一番。檢查完畢，開始動(dòng)手：我先豎的在蘋果上切出一條深約一厘米的縫，把紙對(duì)折，折疊這邊卡入蘋果上切出的縫里，再把刀面放入對(duì)折的紙里，做好切蘋果的準(zhǔn)備。“儈子手準(zhǔn)備，砍！”只聽清脆的一聲，蘋果裂成了兩瓣，那張白紙除了粘上了蘋果汁以外，攤開來依然完好無損。“哇！”表弟驚呆了，嘴巴足以塞進(jìn)切開的半個(gè)蘋果。
不過，他還不服輸，一個(gè)勁地問為什么。這可難不住我，我清清嗓子：“刀既能切破紙，也可以切開蘋果，但是蘋果的肉對(duì)刀的阻力要小于紙纖維對(duì)刀的阻力，而紙只所以沒有一分為二，是因?yàn)槲以诘渡鲜┘拥牧κ瞧胶庥趦煞N不同大小阻力的，所以紙沒有被切開。當(dāng)然，這個(gè)力道的把握是需要經(jīng)過練習(xí)的。”我洋洋自得地跟表弟賣弄。
“俞哥哥，我懂了，真服了你！”表弟認(rèn)輸了。這一次，他心服口服。
其實(shí)，這其中沒有任何神力。生活處處有科學(xué)，只要我們有發(fā)現(xiàn)的眼睛和思考的心靈。
有趣的魔術(shù)作文8
10月2日下午的作文課上，老師在教室里給我們表演了一個(gè)有趣的`魔術(shù)。
老師先從包里拿出一塊紅布，又從桌斗里端出一杯墨水，用紅布把墨水蓋上，對(duì)著紅布輕輕地吹了三口氣，說：“墨水、墨水你快變清吧。”然后，老師揭開紅布，墨水果然變成了清水。這時(shí)，同學(xué)們都很驚訝，在下面議論紛紛，大家都想知道其中的奧秘。老師看見我們這么迫不及待，就告訴了我們謎底。
原來老師端出來的不是一瓶墨水，而是一杯清水，只不過在杯子里套上了一個(gè)黑紙筒，在揭開紅布時(shí)，老師連黑紙筒也一起拉了出來。這樣就以為墨水變成了清水。聽了老師的講解，同學(xué)們恍然大悟。
這個(gè)魔術(shù)使我們認(rèn)識(shí)到：魔術(shù)并不高深莫測(cè)，只要認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
有趣的魔術(shù)作文9
7月9日 星期五 晴
“我能把這個(gè)雞蛋的蛋殼變消失，你們信嗎？”作文課上了一半，童老師瞪大眼睛，眉飛色舞地拿出了雞蛋、醋和玻璃瓶放在了椅子上，露出像魔法師一樣的眼神。
話音剛落，教室里就像投入了一個(gè)炸彈，同學(xué)們有的說信，有的說不信，有的半信半疑地想著：“童老師真的能行嗎？”
只見童老師用食指和大拇指把雞蛋小心翼翼地放在了玻璃罐里，生怕把雞蛋打碎了。又把一整瓶醋嘩啦嘩啦地倒入玻璃罐中，頓時(shí)一股臭酸味鉆入鼻子，這個(gè)味道可真不好聞呀！我目不轉(zhuǎn)睛地看著雞蛋，哇！雞蛋像在和我們玩捉迷藏，被數(shù)不勝數(shù)、成千上百的小氣泡給包裹住了，這些小氣泡又像給雞蛋穿上了一件厚厚的衣服。雞蛋開始的時(shí)候還在呼呼大睡，不一會(huì)兒卻一個(gè)勁地翻來覆去，浮出了醋面，或許是睡醒了吧！
這時(shí)候，大家都很疑惑：為什么蛋殼會(huì)被小氣泡裹滿呢？小氣泡是怎么來的呢？主要成分到底是什么呢？
童老師見我們百思不得其解，便大聲地揭曉答案，原來蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋的主要成分是醋酸，二者結(jié)合會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量的二氧化碳，這就是我們看到的小氣泡。
這個(gè)魔術(shù)真神奇呀！
有趣的魔術(shù)作文10
今天，周老師給我們表演了一個(gè)魔術(shù)——“撕牌還原”。
只見周老師神秘地拿出一張撲克牌梅花a和一個(gè)黑色的盒子。首先，周老師把紙牌撕成了四片，放進(jìn)黑色的盒子里。然后，周老師說了聲“變”，把盒子打開，咦？碎紙片怎么變完整了。這個(gè)疑問在我的心里繞了很久。我仔細(xì)回憶周老師的動(dòng)作、神態(tài)，又仔細(xì)地想著他撕牌到拿出完整的紙牌的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可我絞盡腦汁也想不出機(jī)關(guān)在哪里。
接下來，周老師叫“小豬”同學(xué)上來找機(jī)關(guān)，“小豬”一臉疑問地拿著盒子看了又看，摸了又摸，他用出吃奶的勁摳盒子，可怎么也摳不開，他還說要拿電鋸鋸開，被周老師“轟”下了臺(tái)。
隨后，我上了臺(tái)，我左掰右掰，上看下看，也沒發(fā)現(xiàn)周老師設(shè)了什么機(jī)關(guān)。
駱怡澤同學(xué)叫的聲音最大：“有兩層，有兩層。”他上臺(tái)后也一無所獲，只好灰溜溜地下臺(tái)了。
最后，周老師神秘地笑了笑，從抽屜里拿出一塊藍(lán)色的小磁鐵，把盒子底層的隔板吸了上來，果然紙牌就在底下一層。
朱家樂大聲叫道：“就說吧，我就知道有兩層，俺最聰明。”
“下回老師表演魔術(shù)時(shí)，我一定要先翻他的抽屜。”“小楊”同學(xué)也跟著起哄了。
周老師把我們心中的問號(hào)消除了，教室里傳來了歡快的笑聲。
有趣的魔術(shù)作文11
一個(gè)雙休日，媽媽外出回來，手捧一個(gè)色彩斑斕的紙盒進(jìn)了家門。我十分好奇，問：“媽媽，這紙盒里面是什么啊？”媽媽神秘兮兮地說：“我做給你看，你就知道了。”
于是，媽媽打開盒子，把東西拿了出來，我一看，先前開心勁兒頓時(shí)蕩然無存，就像一個(gè)泄了氣的皮球：“我還以為是什么有意思的東西，不過就是一個(gè)超大號(hào)的國際象棋棋子嘛。”媽媽搖搖頭，說：“不”說著，她輕輕地打開“棋子”的蓋子，一個(gè)又紅又大的球立刻呈現(xiàn)在我眼前。只見媽媽慢慢地捏起球放進(jìn)了口袋里，接著，她用力一抓，在“棋子”面前迅速張開，奇跡就在這時(shí)發(fā)生了：當(dāng)媽媽打開蓋子的時(shí)候，球又回去了。這太不可思議了，我看得目瞪口呆。媽媽又在“棋子”旁邊一抓，攤開手，球居然又進(jìn)口袋里了。我恍然大悟，原來這是個(gè)魔術(shù)，頓時(shí)，欣喜不已。
這究竟是怎么回事呢？難道媽媽有魔法？經(jīng)過一番冥思苦想，我還是沒想出個(gè)原委。突然，我看見“棋子”上有兩條線，我好奇地把上面的線打開，看見里面有個(gè)球。再把下面的線打開，發(fā)現(xiàn)里面也有個(gè)“球”球的表面。原來如此，這真是個(gè)有趣的魔術(shù)。
我興奮地拿起這個(gè)魔術(shù)道具練起手來，準(zhǔn)備晚上給爸爸來個(gè)大大的驚喜。
有趣的魔術(shù)作文12
星期六的下午，雷雨交加，雨水像鞭子一樣狠狠地抽在窗戶上，真令人害怕。可這個(gè)下午對(duì)我來說卻是非常美好的。因?yàn)閺埨蠋熣f是有送我們一件神秘的禮物。我一聽到神秘這個(gè)詞，就讓我對(duì)這個(gè)禮物產(chǎn)生了很大的好奇心。
接著，老師說：“你們先猜一猜這個(gè)禮物是什么？”同學(xué)們有的說是書，有的說是筆，有的說是作文，還有的說是一本書。而我卻認(rèn)為是一個(gè)視頻。后來驗(yàn)證了我的想法是正確的。
我為什么說是視頻呢？接下來請(qǐng)聽我的推理：首先是同學(xué)們的想法，作文的可能在這里面是最大的，因?yàn)槠綍r(shí)老師在上半節(jié)作文課上都是講解一篇作文；筆的話會(huì)放在包包里，而老師的包包里卻沒有一個(gè)方方正正的東西；接著是書，書一定會(huì)放在書柜里，可書柜里連書的影子都沒有見到；視頻呢？因?yàn)槲铱吹诫娔X上一片空白，這像是老師對(duì)神秘禮物的鋪墊，因?yàn)槔蠋煵幌胱屚瑢W(xué)們一下就猜到答案。
同學(xué)們一陣苦思冥想后，還沒有猜到答案。原來是一個(gè)魔術(shù)視頻。這個(gè)魔術(shù)叫“會(huì)飛的燭火”。哦！原來我猜對(duì)了一半。
視頻一開始，是一個(gè)電閃雷鳴的夜晚，在桌子上放著一本書，隨著風(fēng)的吹過，書頁也跟著翻動(dòng)。接著一個(gè)外國老爺爺出現(xiàn)在了鏡頭前，桌子上還擺著兩個(gè)蠟燭和一盒火柴，其中一根火柴在桌子上孤零零的躺著……
接下來，老爺爺把火柴點(diǎn)著了，然后把右邊的蠟燭點(diǎn)著。這時(shí)，老爺爺?shù)氖衷趽u動(dòng)。然后，燭火像是被施了魔法一樣飛到左邊的蠟燭上——點(diǎn)著了。老爺爺呼地一聲又把蠟燭吹滅，“哇！”這讓我百思不得其解。
接下來，老師讓我們小組討論，我和我的同桌討論了起來，她說：“我覺得是P圖。”“我認(rèn)為是有繩子在搞怪。”
然后老師問了幾個(gè)同學(xué)，都沒有猜到答案。無奈之下，老師只好公布了答案。接著，老師又打開了一個(gè)視頻，原來，有一個(gè)黑衣人，手里還拿著一個(gè)打火機(jī)，然后屏幕上又出來一塊玻璃。接著老師又放了一遍視頻。原來一開始的燭光就是打火機(jī)的火焰，燭光到哪里，打火機(jī)就到哪里，一聲“呼”的聲音，打火機(jī)也滅了。
真是個(gè)讓人想不到的禮物啊！
有趣的魔術(shù)作文13
做完作業(yè)，我給爸爸媽媽表演起了魔術(shù)（與其說是給爸爸媽媽表演，還不如說是在媽媽面前賣弄，因?yàn)檫@是爸爸教我的）。
魔術(shù)表演開始了，材料很簡單，只需一副撲克牌。我先洗了洗牌，然后讓媽媽隨便抽一張。媽媽抽了一張牌，記住了牌號(hào)后，便背面朝上放到了我的手心里。關(guān)鍵的時(shí)候來了。我拿起撲克牌，放在耳邊，一邊用大拇指和中指使其稍稍彎曲，一邊假裝漫不經(jīng)心地說：“喂！你好！是撲克牌公司嗎？這里是不是查證室啊？噢，是啊。那么，我想問一下，我手里的這張牌是什么？……”此時(shí)此刻，我仿佛正在傾聽對(duì)方的聲音，眼睛卻瞟上了稍稍彎曲的撲克牌上。結(jié)果，我準(zhǔn)確地說出了答案。可是，媽媽卻顯得滿臉地不服氣，學(xué)著我的樣子，也說出了新抽的一張牌。慘啦！被揭穿了！
我也不服氣，表演了另一個(gè)魔術(shù)。同樣，我先讓媽媽抽了一張，不同的是，這次我說：“為了能使你清楚、準(zhǔn)確地記住撲克牌，請(qǐng)用雙手緊緊地按住撲克牌，好使撲克牌印在你的手上，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。”我添油加醋地說，媽媽使勁地按，似乎用盡了全力。我又讓媽媽把撲克牌放回去，順便洗一下牌，再給我。媽媽洗好牌后，一遞給我，我便立刻迫不及待地摸起來，尋找著溫度。溫度就是媽媽緊按撲克牌留下的。我一遍遍地在冷冰冰的撲克牌中尋找，卻總是找不到與眾不同的那張牌。“你到底在哪兒啊？快快現(xiàn)身，求求你了！否則，你身上的熱度就要消失了！”我早已急得滿身大汗，表面上卻裝得很鎮(zhèn)靜，又想：“干脆我就瞎猜吧！或許還能瞎貓碰上死耗子哩。”于是，我就把認(rèn)為有熱度的牌舉了起來。“這張。”“不是。”“這張呢？”“也不是。”“那這一張呢？”“更不是，你別猜了，你猜不到了。”唉呀，看來我還不行吶，一個(gè)揭穿，一個(gè)失敗，還得繼續(xù)努力。
魔術(shù)，又有趣，又神奇，還有數(shù)不清的奧秘。
有趣的魔術(shù)作文14
今天的作文課可不同尋常，因?yàn)槔蠋熣f我們要開小小的魔術(shù)表演會(huì)！當(dāng)聽到這個(gè)消息時(shí)，我們都很奇怪，不寫作文了？但一聽要表演，同學(xué)們個(gè)個(gè)都準(zhǔn)備了自己的魔術(shù)，要想知道誰的魔術(shù)水平更牛，那還得看看同學(xué)們的演技。
上課了，張老師讓我們每個(gè)人拿出事先帶來的撲克牌，學(xué)習(xí)撲克牌的學(xué)問。這都開始上課了，怎么還不開始魔術(shù)表演會(huì)呢？我越想越著急，自己恨不得跑到前面現(xiàn)在就表演。我這種對(duì)魔術(shù)的熱情度，劉謙說不定都沒我高呢。終于，張老師宣布魔術(shù)表演會(huì)開始！老師叫了一個(gè)同學(xué)，她表演的是讓套在食指和中指上的皮筋一眨眼套在無名指和小指上，同學(xué)們都很驚訝，而我一點(diǎn)也不稀奇，因?yàn)檫@個(gè)魔術(shù)太小兒科了，我老早就會(huì)。輪到我表演了，我要為大家展示的是預(yù)知撲克牌。做這個(gè)魔術(shù)一定要細(xì)心，因?yàn)橐乃銚淇伺茢?shù)，才能準(zhǔn)確地知道別人選好的到底是哪張牌。我很怕做錯(cuò)。我懷著忐忑不安的心情走到了前面。我叫了一位女同學(xué)來配合我。我讓這位女同學(xué)選好一張牌記在心里，然后我開始洗牌，并把牌分成三疊，依次問她牌是否在這一疊里，如此洗牌、發(fā)牌反復(fù)三次，要數(shù)牌了，我的心一下子提了起來，1、2、3.......10，當(dāng)我數(shù)到10時(shí)，我舉起這張牌問：“是不是這張？”“不是。”什么？完了完了，我要演砸了，我不禁在心里尖叫著。那時(shí)我的臉肯定是紅一陣白一陣，當(dāng)時(shí)真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我定了定神，重新仔細(xì)數(shù)了一遍，取出了下一張牌，急忙問：“那是不是這張？”“是。”終于對(duì)了！自己原來少數(shù)了一張牌，真是太馬虎了。
后面的魔術(shù)越來越精彩，越來越讓人摸不著頭腦，看不出任何破綻，而我就是喜歡這種莫明其妙的感覺，讓人不住地去思考，不住地去動(dòng)腦筋。要下課了，同學(xué)們不情愿地收回了魔術(shù)道具。老師說，下一節(jié)課我們要寫作文，就寫這次魔術(shù)表演會(huì)。蒙在鼓里的我們終于明白了為什么要開魔術(shù)表演會(huì)，為的就是讓我們先體驗(yàn)，再寫作文，這樣才會(huì)寫得生動(dòng)。老師可真聰明！
這次魔術(shù)表演會(huì)我體驗(yàn)到了魔術(shù)的神秘，更讓我體會(huì)到了寫作文的快樂，我希望再上幾次這樣生動(dòng)的作文課。
有趣的魔術(shù)作文15
魔術(shù)是很神秘的，觀眾明明知道是假的，卻怎么也猜不透、識(shí)不破。今天，曠曠（曠老師）給我們表演了一個(gè)魔術(shù)，總算讓我了解到了其中一些奧秘。
上課鈴聲一響，只見曠曠拿了一包餐巾紙走進(jìn)教室。我不禁感到奇怪，曠曠上課拿餐巾紙干嗎？看起來，這包餐巾紙還是剛拆的。曠曠不緊不慢地說：“同學(xué)們，你們相信魔術(shù)嗎？”“信，不信，半信半疑……”同學(xué)們爭先恐后地答道。曠曠說：“那今天我們來做一個(gè)魔術(shù)，叫復(fù)原術(shù)。”
“啊？曠曠也會(huì)變魔術(shù)呀，真是深藏不露！”聽了老師的話，我大吃一驚。
曠曠先把紙巾舉起來，左右晃動(dòng)，告訴我們這是一張普通的紙巾。然后把紙巾撕得粉身碎骨。這下，一張好好的餐巾紙變成了幾張紙片。最后他把紙條捏成一團(tuán)，把紙巾從左手換過右手，又從右手換過左手，接著說：“下面出場(chǎng)的是魔術(shù)粉精靈。”只見曠曠從口袋里掏了出來。并說：“這些魔術(shù)粉是一般人看不到的，只有具有無窮智慧的人才能看得到。你不能，你也不能，你同樣不能……”曠曠指著同學(xué)們說道。便慢慢地挪動(dòng)著手指，把魔術(shù)粉均勻地撒在紙團(tuán)上。一吹，說：“大功告成，同學(xué)們你們信不信紙巾復(fù)原了。”我第一個(gè)大喊：“不信，絕對(duì)不信，曠曠你一定是在騙我們……”曠曠說：“那好，那你就上來證明給大家看。”我把紙巾慢慢地?cái)傞_，用嘴輕輕地一吹，在空中抖動(dòng)了幾下。一看，果然紙巾復(fù)原了。這使我不得不服輸了。我無奈地回到了坐位。
于是我在坐位偷偷地模仿起老師，按照曠曠所說的做了好幾遍，可怎么也不行。我就覺得奇怪了，為什么曠曠的能成功，我們卻不能呢？難道曠曠真的會(huì)法術(shù)，還是紙巾被調(diào)包了呢？一連串的問號(hào)在我腦海里浮現(xiàn)。同學(xué)們也紛紛猜測(cè)，有的說曠曠神，有的說紙巾被曠曠調(diào)了包……
終于熬到魔術(shù)大揭密了，我們迫不及待地等著，聚精會(huì)神地聽著。原來，曠曠拿了兩張紙，一張是提前備好的，真是布置得天衣無縫啊。怪不得她能成功，我恍然大悟。
這堂魔術(shù)課可真有趣。經(jīng)過這次的實(shí)驗(yàn)使我體會(huì)到了：魔術(shù)只是一種障眼法，它不僅能給人帶來快樂，還可以鍛煉人的眼力。魔術(shù)真有趣！
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