優(yōu)雅的一生-初中記敘文900字

　　相信許多人都寫過作文吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文的樣式有消息、通訊、游記、人物特寫、回憶錄等。那么大家知道優(yōu)秀的記敘文是怎么寫的嗎？以下是小編整理的優(yōu)雅的一生-初中記敘文900字，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　看過楊絳先生所著《我們仨》，于我而言，楊絳先生的形象是平和而又神秘的。與很多其他作家不一樣，對與楊絳先生的神秘是從未有過的。我仔細想來，終于找到了其間的原因：在坎坷和苦難面前，大多作家所表達的是憂憤甚至哭喊的宣泄，而楊絳先生則是娓娓平和的敘述，這敘述仿佛是在安靜的夜里，溫和的燈光下，與你促膝交談。當楊絳之女，錢媛離世時，平淡的筆調(diào)好像是在敘述夢境，我反復閱讀，終于相信這便是事實。

　　然而在《書香歲月·楊絳》中，我看到了一個不一樣的楊絳先生。一個人的青春歲月，時常是苦樂與快樂相伴，信心又時常與茫然相隨。楊絳先生（我想此刻最合適的稱呼應該是阿季）也不例外。

　　在《書香歲月·楊絳》中，阿季是一個會去好奇父親的童年；會糾結(jié)學文還是學理；會在放棄與選擇之間來回徘徊；會堅定地決定與錢鐘書先生一起赴英留學；全站在輪船上因為思念親人而落淚……也許這就是青春吧。后來，我們所看到的從容淡定的楊絳先生，我想有很大一部分來源于她的'父母親。補塘先生沉穩(wěn)睿智的氣質(zhì)和樂觀的生活態(tài)度一直都影響著阿季。補塘先生年輕時輝煌的成就按理來說應是在孩子們面前樹立高大父親形象的好機會，然而補塘先生卻很少提及。面對女兒的疑問：“爸爸你小時候是怎樣的？”他只是淡淡一笑：“像普通孩子那樣。”只會和女兒一起談論些細事，（無錫話，即小事）分享自己所做的一些頑皮事兒。他教育自己的孩子們淡泊名利，不奢望華麗的生活條件只追求精神上的滿足。在那個年代他便掌握了絕對先進的教育理念，不要求孩子考高分，只希望孩子們能多讀好書。他教會孩子們說“不”，讓孩子們?nèi)プ鲎约合矚g的事情。阿季的母親是那個年代極少數(shù)讀過書的女性，知書達禮，又有著江南女子的溫婉，溫柔善良的她時時感染著小阿季。補塘先生雖不是嚴父，卻一身正氣，剛正不阿，母親又十分的賢淑。阿季的書香歲月便在這樣的書香之家中，緩緩進行著。

　　夏日的老槐，冬日的白雪，殘秋的黃葉，春暖的浮云。時間就這樣日復一日，年復一年，阿季慢慢地變成熟了，慢慢地塑造出了閑看庭前花開花落，漫隨天邊云卷云舒的淡然。我終于明白楊絳先生娓娓平和的敘述不是毫無情感，只是為我們留下了久經(jīng)磨耐的深思。我也終于明白，只有當一個人經(jīng)歷的多了，才能真正擁有一份優(yōu)雅的從容。這時間逝去，楊絳先生早已是個經(jīng)過無數(shù)歲月滄桑的老人，然而現(xiàn)在她已經(jīng)離開了這個世界……

　　我認為《書香歲月·楊絳》是楊絳先生青春的剪影，也是一個少女的書香歲月。

　　最后，往事不可留，逝者不可追。回顧楊絳先生的一生，與世無爭，從容優(yōu)雅，如同她所譯的一首小詩：

　　我和誰都不爭，/和誰爭我都不屑；/我愛大自然，/其次就是藝術(shù)；/我雙手烤著，/生命之火取暖；/火萎了，/我也準備走了。

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