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第一學期校本培訓計劃15篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候開始寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家收集的第一學期校本培訓計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一學期校本培訓計劃1
一、培訓目標和培訓重點
根據(jù)上級部門工作部署，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實際，圍繞“有效教學”、“素養(yǎng)提升”，積極開展各項培訓活動，切實抓好課堂教學，從而在真正意義上促進學校教育教學質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。
二、主要內(nèi)容和基本形式
（一）主要內(nèi)容
1、做好校本培訓
本學期，教科室將與各科室協(xié)調(diào)，努力做好教師的專業(yè)培訓活動。主要形式為：專家講座、課題研究、教師讀書交流、集體備課、開公開課等，促進教師教學能力的提升。并完善活動考核制度，確保活動順利、有效進行。
2、教師學科素養(yǎng)研修活動
繼續(xù)積極開展教師學科素養(yǎng)研修活動，鼓勵教師參加省教師平臺參加選課，，選派教師參加各級各類短期培訓、長期培訓和學習活動，加大教師培養(yǎng)力度，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
3、骨干教師培養(yǎng)：
關(guān)注青年教師的成長。繼續(xù)開展青年骨干教師培養(yǎng)活動。通過開公開課、撰寫論文等多種形式促進青年教師的快速成長。
4、注重教育教學案例、論文評比和指導(dǎo)工作，督促教師積極撰寫、修改自己的案例、論文，提高自身科研水平。
5、開展經(jīng)典誦讀活動
開展經(jīng)典誦讀活動可以豐富師生人文素養(yǎng)，也可以展現(xiàn)我校“書香校園”的辦學特色，促進素質(zhì)教育的全面實施。活動以《日有所誦》為讀本，面向全體學生，期末考核，努力人人達標，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校教育內(nèi)容。
（二）培訓形式
專題講座、案例研究、觀摩研討、實踐反思、課題研究
三、保障措施和預(yù)期效果
（一）保障措施
加強領(lǐng)導(dǎo)，建立組織。
1、學校成立校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長陳梁任負責人，教科室主任張麗負責校本培訓工作的.日常工作和學分管理，由教務(wù)處和教研組具體組織實施，以保證校本培訓的正常開展。
2、做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結(jié)果等。
3、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。
4、經(jīng)費保障。學校設(shè)校本培訓專用資金，確保校本培訓工作必須的基礎(chǔ)性項目建設(shè)。
（二）預(yù)期效果
通過校本培訓，促進教師專業(yè)化成長，為教師終身教育和可持續(xù)成長提供源源不斷的動力。
第一學期校本培訓計劃2
在新課程背景下，根據(jù)我校的實際，立足校本，以解決學校在課程實施中遇到的各種具體問題為對象，以教師為培訓主體，以促進教師專業(yè)成長為宗旨，現(xiàn)制定本學期工作計劃如下：
一、注重調(diào)查研究，充分了解教師的實際需求
校本培訓最突出的特點就是能夠根據(jù)教師的實際需求，安排培訓內(nèi)容，培訓的結(jié)果又可直接用于教師的教育教學實踐，能有效地提高教師的教育教學質(zhì)量。因此，掌握教師的實際需求是決定其培訓效果的關(guān)鍵所在。在調(diào)查研究過程中，我們力求做到三個結(jié)合。
1、教師的需求與學校的發(fā)展相結(jié)合，找到二者之間的最佳切合點，確定培訓內(nèi)容；
2、教師的知識業(yè)務(wù)水平與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，分清二者之間的'主次關(guān)系，合理安排培訓內(nèi)容；
3、教師的課堂教學水平與其他業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合，摸清真正存在的問題，精選培訓內(nèi)容。通過如此細致的調(diào)查研究，有的放矢，為下一步安排校本培訓做好充分準備。
二、精心制定計劃，充分考慮校本培訓的實效性
根據(jù)校本培訓的特點，學校制定培訓計劃不僅要與學校的近期工作目標和長期發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)，還要與教師隊伍的建設(shè)規(guī)劃相適應(yīng)。
1、活動之前，安排布置到位；
2、活動之中，討論研究到位；
3、活動之后，檢查評估到位。
三、采取多種形式，積極拓寬校本培訓的渠道。
1、校內(nèi)教研。由于校本培訓基本是在校內(nèi)進行，教師互相之間較為熟悉，因而為活動形式的多樣化提供了便利的條件。一般來說，我們將平時的業(yè)務(wù)活動內(nèi)容均納入校本培訓的范疇，使教師在互相學習交流的過程中得到提高，能者為師，共同提高。例如，舉辦專題講座，開展課堂教學研討，進行教科研案例分析，組織經(jīng)驗交流以及平時的聽課、評課、說課等。并根據(jù)實際情況或需要，將諸多形式交叉進行，使培訓始終與教師的實際需求和學校的教育教學的實際緊密地聯(lián)系在一起，不僅拓寬了培訓的渠道，而且大大地提高了培訓的實效。
2、發(fā)揮教師作用，鼓勵教師積極參與校本培訓。
正是由于校本培訓基本是在校內(nèi)進行，按照以人為本的培訓觀念，應(yīng)當把教師作為培訓的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學實踐中，都積累了或多或少的經(jīng)驗，那些經(jīng)驗比較豐富的教師完全可以勝任培訓者的角色，以自己的現(xiàn)身說法與其他教師進行平等對話與交流。這種方式極易被教師所接受，成效十分顯著。其次，我們還充分利用每學期教師經(jīng)驗交流，讓每位教師都有機會充當主講，大大地激發(fā)了教師的探求欲望，極大地調(diào)動教師們參與培訓的積極性。
3、注重評估反思，不斷拓展校本培訓的新思路。
校本培訓的基本要求就是以人為本，以校為本，旨在提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學校的教學質(zhì)量，這是一項長遠的工程，需要我們不斷的去完善和改進。我校今后將繼續(xù)深入開展教師校本培訓，采取更加有利的措施，探索校本培訓的新思路，為建設(shè)一支合格、穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
第一學期校本培訓計劃3
指導(dǎo)思想：
校本培訓是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，本學期繼續(xù)遵循做潤澤生命的教育，讓每個生命都精彩的辦學理念，著力打造一支具有高尚的師德、學者的風范、精湛的教藝、愉悅的心境的陽光教師團隊，讓每一位教師的'生命都精彩。
重點工作及措施：
一、協(xié)助繼教辦做好各項培訓的管理工作
1、完善繼教數(shù)據(jù)庫信息。
2、做好十二五繼教培訓的收尾工作，確保每位教師順利結(jié)業(yè)。
3、協(xié)助區(qū)繼教辦做好區(qū)級新教師培訓、綠耕、骨干教師培訓等工作。
4、總結(jié)學校“十二五”期間的繼教工作。
5、不斷優(yōu)化現(xiàn)有校本培訓課程，形成學校特色培訓課程。
二、校本培訓工作
校本培訓是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途經(jīng)，因此要根據(jù)教師們的需求，合理、有效開展校本培訓工作。
1、全體教師培訓
（1）專業(yè)閱讀。利用寒假時間進行共讀，撰寫讀后隨筆并通過多種形式分享讀后感悟。另外，教師可根據(jù)自己所教學科、專業(yè)、興趣選擇一本書籍自讀，提升自身教學水平。除了假期時間的讀書以外，鼓勵教師們訂閱書刊，平時多閱讀，通過閱讀促進成長。
（2）聆聽窗外的聲音。組織教師參加市區(qū)及各課題組組織的各種培訓活動。同時根據(jù)教師的需求，充分利用寒假集中學習的時間，聘請各領(lǐng)域?qū)＜覟槔蠋焸冞M行精彩講座，提升理論，改變觀念，從而更好的進行教育教學。
（3）校際聯(lián)盟。充分發(fā)揮校際聯(lián)盟的優(yōu)勢，組織六校之間各學科教師進行多種形式的交流和學習，同時做到資源共享，共同進步。
2、骨干教師培訓
鼓勵骨干教師進行小課題研究。通過小課題研究，加強理論學習，能夠從繁瑣的教學工作中尋找規(guī)律并加以歸納總結(jié)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)及研究能力。承擔相應(yīng)的培訓任務(wù)，如新入職教師培訓等。
3、新教師培訓工作
（1）師徒結(jié)對，通過師傅幫帶促進新教師成長。讓每個新教師學會做“影子徒弟”，給“師傅及徒弟”教師布置聽課、上課等任務(wù)，督促師徒共同進步。
（2）作業(yè)。為新教師布置作業(yè)，包括硬筆書法、聽課學習、教學故事及繪本講述四部分，通過作業(yè)提高新教師的基本功及專業(yè)素養(yǎng)。
（3）課堂研修。本學期，根據(jù)區(qū)級新任教師培訓的目標及安排，校本培訓主要通過課堂研修的形式進行，讓新任教師們能夠充滿自信地走上講臺并站穩(wěn)講臺。要求新任教師積極主動走進骨干教師的課堂，并人人上匯報課。
各月安排：
九月
1、完成繼教系統(tǒng)信息更新，補錄新入職教師信息。
2、統(tǒng)計系統(tǒng)中十二五成績不合格的教師，加強培訓。
3、協(xié)助繼教辦做好新任教師的培訓管理工作。
十月
1、協(xié)助繼教辦做好綠耕的課堂展示活動。
2、完成學校的十二五繼教工作總結(jié)。
3、完成繼教系統(tǒng)信息更新，錄入各課程繼教學分。
十一月
1、完成人保局關(guān)于個人繼教情況登統(tǒng)的工作。
2、完成十二五繼教學分達標人員的登統(tǒng)工作。
3、完成新任教師課堂匯報展示活動。
十二月
反思十二五校本培訓的問題，規(guī)劃十三五校本培訓的方向。歸納十二五期間優(yōu)秀的校本培訓課程，形成系列培訓資源。
第一學期校本培訓計劃4
一、培訓目標和培訓重點
根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-20xx年）的要求，以“立足學校，校長負責，聚焦課堂，提高質(zhì)量”為核心。本學期，我們將繼續(xù)針對《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)《浙江省中小學教師發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）的通知》（浙教師（XX）175號）和《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)溫州市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施辦法（試行）的通知》（溫教師（XX）63號）以及《溫州市中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施細則》結(jié)合本園實際，認真貫徹執(zhí)行。以幼兒園總的教育教學工作計劃為發(fā)展方向，以市規(guī)劃課題為統(tǒng)領(lǐng)，大力開展園本教研，組織形成園本科研，提高園本教研的有效性、科學性，優(yōu)化教師教育教學能力；我們將重點圍繞學科素養(yǎng)提升行動中XX學年園本培訓主題“科學領(lǐng)域”，開展“有效備課與教師專業(yè)成長”的系列教研活動，確保學習培訓時間，開辟多種培訓渠道，為迎接幼兒園園本培訓工作規(guī)范運行，特色發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
二、主要內(nèi)容和基本形式
我園的園本培訓分為園級培訓、教科室和教研組培訓、個人自學三個層次進行，通過集體備課、主題調(diào)研、專題講座、推門聽評課、崗位練兵、班級品牌展示等多重教研形式，主要圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能、專題培訓、專業(yè)學科特色四個方面來制定園本計劃，大致從園本教研和園本培訓兩個大方面來具體實施。
1、專業(yè)精神
通過讀書活動和教師經(jīng)驗交流會，學習現(xiàn)代教學理論，教育思想，在教學實踐中有效結(jié)合理論知識，提高教師職業(yè)素養(yǎng)和教學理念。
a、好書分享，撰寫心得。領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《學前教育保教指南》精神，認真學習《溫州市幼兒園保教工作規(guī)范》、分時段集體閱讀張明紅主編的《給幼兒園教師的101條建議——數(shù)學教育》，并做好讀書筆記，繼續(xù)開展讀書月沙龍系列活動，要求每位教師撰寫一篇讀書心得，并根據(jù)教師自身發(fā)展的需要，對不同年齡段的教師的閱讀能力有不同的要求；對40周歲以下的青年教師要求每學期兩篇字數(shù)不少于1500字的讀書心得；對40周歲以上的老教師要求每學期一篇字數(shù)不少于1000字的讀書心得，并將有效成績納入學科素養(yǎng)提升行動的專業(yè)閱讀板塊，并做好學時登記。
b、特色主題經(jīng)驗交流。本學期，為了提升教師語言組織能力，現(xiàn)場交流能力，我們將結(jié)合“一月一報”經(jīng)驗交流活動，采取“班級輪流制，主題經(jīng)驗分享化“的形式，讓每個老師結(jié)合《規(guī)范》，聯(lián)系班級教學實踐每個月進行15—20分鐘的學習經(jīng)驗交流，逐步實現(xiàn)對教師從散講到主題交流到講座分享的教學能力的提升。
2、專業(yè)知識與技能
本學期我們將以 “以園為本、以幼為主、以師為心”的相輔相成的園本教研模式，通過教研組的集體備課（每周一次）、推門聽評課（每周2次）、一班一品制（每周一次）、二人團隊賽（每學期一次）、特長選修（每兩周一次）、等一系列教研活動，力求創(chuàng)新，滿足教師專業(yè)知識與技能發(fā)展的需求。
（1）、完善“集體備課核心小組”。本學期，我們將繼續(xù)完善發(fā)展 “集體備課核心小組”，圍繞學科素養(yǎng)提升行動培訓主題“科學領(lǐng)域”，重點以“數(shù)學主題”為中心，以“數(shù)學課例”為載體，明確主題，討論分工，實施方案、總結(jié)反思等研討形式，在一個學期的開展中，每個班段在園長和教科室主任的帶領(lǐng)下，在組長的分配下，在教師分擔責任的情況下，較有序的開展備課活動；每個班段選取6位左右的教師擔任核心備課小組的主備人，每個主備人自行搭配一名教具制作者，然后通過核心小組的備課細節(jié)處理，如“分析教材、討論教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、修改方案，落實制作教具、實踐操作、、反思反饋、再次修改教案”等環(huán)節(jié)，使每個活動都能夠呈現(xiàn)積極的一面，使每個老師都能夠在活動的開展中獲得發(fā)展。本學期我們將對“集體備課核心小組”的成員實行學分責任制，對主題的研討實行“推研”制，對教案的上交和教具的輪流實行登記學分評比制等等，在不斷的完善和修改中真正實現(xiàn)集體備課的有效開展，滿足老師不同需求的發(fā)展，促進全園教師團隊協(xié)作能力的提高。
（2）推門課考評制。本學期，我們將繼續(xù)開展 “推門考評制”，在增加聽評課的成員，將嘗試著由園長、教科室正副主任、教研組長形成一個聽課團隊，隨機聽課，并對教師上課情況進行績效考核，分為abc三個等級，如果有三個a 獲得者，可以減少電子備課等文案數(shù)量；如果有三個c獲得者，將直接影響年考核分，并要將以后的戶外游戲等活動都備詳案以待檢查。我們將在每個學期聽評課不少于10節(jié)。每月我們教科室將對參與聽評課的教師進行績效考核，并及時做好學分登記。
（3）一班一品制。通過XX學年的嘗試實踐，逐步形成了每周二為班級的品牌特色日，由帶班的兩位老師同時進班，對班級的幼兒進行品牌教學。教科室在學期初對班級品牌的計劃進行了可行性的分析，然后在學期中對班級品牌活動進行了參觀和指導(dǎo)，并對優(yōu)秀班級開展的一些活動進行了表揚和推廣；在學期末，我們每個班級的品牌從品牌的主題、形式、材料選擇、效果進行了科學有效的評估。從整個學期的開展情況來看，每個班級的班級品牌都能夠很好的將教師的教學特長進行淋漓盡致地發(fā)揮，使幼兒也能在有效的課堂里學到了課本之外的知識。因此，我們認為該學期我們不僅繼續(xù)鼓勵教師開展富有特色的班級品牌，同時也會采用不同的形式（如主題交流、講座分享等）推廣優(yōu)秀班級品牌案例，給教師提供展示自我的舞臺。
（4）主題調(diào)研。本學期，我們將采用“園長進組跟蹤流線型探討”模式，開展每周一次的`主題調(diào)研活動，園長、業(yè)務(wù)園長和教科室主任分批進組，從主體的選擇、課例的研討、教具的制作、方案的實施以及課例的修改和再次實踐等等都在該組中與教師相互交流與研討，戰(zhàn)爭做到幫助教師合理利用教學資源，根據(jù)不同年齡段的幼兒選擇不同的教學內(nèi)容，制定相應(yīng)適宜的教學目標，提高園本教研管理的有效性。
（5）青年教師崗位練兵。本學期，我們將對40周歲以下下得青年教師繼續(xù)開展“點評上課一體化”的團隊賽教學評比活動，采用經(jīng)驗型教師和職初教師、幼高教師和一級教師、骨干教師和新手教師搭配的原則，松弛有度、分合明確等要求，讓每位教師都能夠根據(jù)自己的優(yōu)勢在崗位練兵中得到發(fā)展。另外，我們還增設(shè)“講故事”學科素養(yǎng)提升行動中的專業(yè)技能分，讓每一位老師通過講述幼兒故事展示自己的專業(yè)技能，將此項獲得分數(shù)與學科素養(yǎng)提升行動中的專業(yè)技能考核分掛鉤。
（6）特長選修。本學期，我們將給市“三壇”、“學科帶頭人”提供真正的引領(lǐng)平臺，根據(jù)教師自身發(fā)展優(yōu)勢，結(jié)合學科素養(yǎng)提升行動培訓主題，開設(shè)“藝術(shù)”、“科學”領(lǐng)域研究小組，讓40周歲以下的教師自愿報名參加研究小組，研究課例，撰寫案例，展示課堂，制作教具等等培訓模式，讓每個教師都能夠在自己喜歡的、缺陷的領(lǐng)域得到選修，發(fā)揮獨特的優(yōu)勢。
3、專題培訓
在本學期，我們將采用階段式、專題系列化的培訓模式，重點有關(guān)德育工作、教育科研、心理健康等方面的專題培訓。
培訓專題
專 題 內(nèi) 容
培訓對象
培訓時間
教師專業(yè)化培訓
結(jié)合學科素養(yǎng)提升行動培訓主題，各班段在教研組長的帶領(lǐng)下進行有效的集體備課，學習《規(guī)范》，經(jīng)驗交流。
全體教師
每兩周一次
讀書心得交流
1、認真學習《溫州市幼兒園保教工作規(guī)范》、分時段集體閱讀張明紅主編的《給幼兒園教師的101條建議——數(shù)學教育》，每人一篇讀書心得，并將讀書心得的分數(shù)納入學科素養(yǎng)提升行動中的專業(yè)閱讀學分。
全體教師
XX年9月
2、一月一交流經(jīng)驗分享，評出最佳口才獎和最具創(chuàng)意獎教師若干名
XX年9月
心理健康教育
結(jié)合市立項規(guī)劃課題《緩解教師工作倦怠的實踐研究》專題研討活動。
40周歲以下
XX年10月
教育科研專題研討
教育科研：《腳踏實地、真實實踐——創(chuàng)真實、新穎的園本科研氛圍》
40周歲以下
XX年10月
班主任培訓
1、德育工作培訓
全體教師
XX年9月
2、結(jié)合《規(guī)范》，開展學科素養(yǎng)提升行動——一人一話題學期經(jīng)驗交流
XX年1月
新教師培訓
1、參與《溫州市新教師培訓》工作
新教師（帶教老師）
XX年9月
2、新教師“說課”技能展示
XX年11月
3、師徒結(jié)對交流
XX年11月
骨干教師培訓
1、名師工作室情況匯報交流
骨干教師和工作室成員
XX年12月
2、匯報展示公開課
XX年12月
3、數(shù)學教學中的文本解讀系列培訓“課例展示”、“說課上課評課一體化”
XX年9月-12月
4、專業(yè)學科特色項目
（1）深化幼兒園數(shù)學領(lǐng)域特色課程開展的實效性。本學期，我們將根據(jù)幼兒園園本培訓年度主題安排開展“課程解讀與教材分析“，各個年級段根據(jù)實際情況和發(fā)展需要制定相宜的數(shù)學教學目標，選擇相應(yīng)的數(shù)學教學活動內(nèi)容，開展”專業(yè)知識閱讀”和“教學技能”等方面的培訓。
（2）加強對青年骨干教師課題研究的培訓。本學期將通過系列專題培訓，深入調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗推廣，逐步完善“課研組”，真正實現(xiàn) “人人做課題，人人參與課題”的園本培訓思路，逐步形成園本科研氛圍，我們將采用同伴互助、傳幫附帶式開展課題研究，從園級課題做起，腳踏實地，從“計劃、實施、檢查反饋、實施、總結(jié)”等等步驟一一抓落實，力求科研出成果、出精品，并結(jié)合市立項課題《以小課題研究為途徑促青年教師專業(yè)發(fā)展的可行性研究》的有效開展，讓每一個青年教師都能夠在課題研究中找到提高教育教學能力的方法和捷徑。
三、保障和預(yù)期效果
1、我們將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《學前教育保教指南》、《溫州市中小學教師學科素養(yǎng)提升行動的實踐方案》為指導(dǎo)方針，以幼兒園總的教育教學工作計劃為發(fā)展方向，由園長、副園長、教科室主任、副主任、教研組長共同成立“課題組”、“備課組”、組織系列教科研活動，完善園本教研的有效性、科學性。
2、傳達、學習、貫徹落實76號文件，執(zhí)行學校校本培訓制度，制定相應(yīng)的管理辦法，將園本培訓與園本教研有效結(jié)合，并將園本培訓活動列入教科室活動計劃和幼兒園行事歷，落實項目負責人，分管領(lǐng)導(dǎo)主抓，教科室具體負責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
3、建立、完善幼兒園園本培訓檔案和教師學時登記檔案。為了加強檔案管理的科學化和時效化，由教科室專人負責及時登記教師參與培訓的情況，園本培訓學時登記講究公平、及時、公正的原則，主要以項目活動記錄表和考勤表為依據(jù)，并作為教師專業(yè)發(fā)展檔案長久保存。
4、及時登記、教師的繼續(xù)教育學分。本學期，我們將繼續(xù)以上學期的學分考核制度對我園的繼續(xù)教育學分進行登記、落實。并將結(jié)合《浙江省教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》的要求，對持有教師資格證的教師做好求真務(wù)實的學分登記，對教師網(wǎng)絡(luò)自主選課的工作做好監(jiān)督和審核，堅持每兩周對教師的學分做如實、及時的登記，讓我園的學分考核步入正軌，真正做到科學化、合理化。
第一學期校本培訓計劃5
根據(jù)精神，按照XX縣教師進修學校的具體安排計劃，結(jié)合我校教師新課程培訓的實際，對我校xx年下半年工作做如下安排：
一、 加強領(lǐng)導(dǎo)，成立機構(gòu)，設(shè)專人負責。
校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：憲軍
副組長：高 波
成 員：教革 麗娜 永濤 高遠
學科負責人
語文組：德巍
數(shù)學組：佳琦
英語組：毅 力
政史地組：永濤
理化生組：純輝
體音美勞微：鳳波
二、培訓內(nèi)容
學歷升級培訓
為完成“十五”計劃中對教師學歷達標的要求。我們決定對全校教師學歷情況進行全面摸底、調(diào)查、采取必要措施，加大學歷升級的`力度，提？和鼓勵教師在職進修學習，達到中學規(guī)定學歷。同時鼓勵參加研究生課程班學習，確保我校教師隊伍學歷再上一個新檔次。
教師綜合素質(zhì)提高培訓
1、 培訓對象：全體教師
2、 培訓形式：
積極參加市縣兩級培訓；
組織開展校本培訓；
3、培訓課程安排：
教師全員培訓教材：師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)。
三類課程管理層次
各層次教材及學時、學分計劃表：
模塊 課程管理層次 課程內(nèi)容 學時 學分
師德 a 新時期師德精神頌歌 3 0.5
b 教師職業(yè)與發(fā)展 2 0.2
c 教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng) 3 0.3
新理念 a 推進新課程——問題與案例分析 10 1
b 新課程實施難點與教學對策 8 0.8
c 自選 20 2
新課程 a 中小學各學科課程標準與大綱對比研究 8 0.8
b 中小學各學科教學實施指南 5 0.5
c 自選 30 3
新技術(shù) b 信息技術(shù)高級培訓教材 15 1.5
4、組織形式
ab類課程培訓參加市、縣級骨干教師培訓。然后由骨干教師在校內(nèi)進行分散培訓。xx年底完成以上全部課程。
c類課程由學校組織、利用校本培訓實施完成。
課程內(nèi)容將根據(jù)我校教師實際進行選定 b類課程以，以市培訓骨干教師為輻射，以光盤作為校本培訓內(nèi)容。
、兩部分內(nèi)容配合教研部門具體計劃實施。新技術(shù)培訓，配合電教部具體實施。
a類課程：師德部分、新理念部分：、18課時，骨干教師由市統(tǒng)一培訓其余教師由縣里具體安排培訓。
三、加強管理、保證質(zhì)量
按著縣全員培訓實施方案要求，我校將加大力度，加強管理、完善制度。嚴格把關(guān)，保證質(zhì)量。
1、 保證時間，保證地點
2、 注重過程性材料積累，各類記錄齊全保證按時整理、歸檔。筆記勤檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
3、 做好繼續(xù)教育證書登記管理，保證各類課程學時到位、考核到位、考試到位。
四、具體活動落實安排
1、 縣級學科培訓
學科 時間 地點 參加人員 帶隊組長
語文 9月3日 局一樓會議室 任課教師 德巍
數(shù)學 9月4日 局一樓會議室 任課教師 立民
物理 9月17日 實驗中學 任課教師 純輝
化學 9月18日 實驗中學 任課教師 云剛
歷史 10月16 實驗中學 任課教師 鄭 剛
地理 9月24日 實驗中學 任課教師 走 健
生物 10月15日 實驗中學 任課教師 艷鳳
英語 9月24日 局一樓會議室 任課教師 毅力
音樂 9月23日 局一樓會議室 任課教師 振閣
美術(shù) 9月2 4日 局一樓會議室 任課教師 春平
體育 10月15日 局一樓會議室 任課教師 鳳波
2、 校本培訓具體安排
時間 地點 參加人員 負責人
周三7、8節(jié) 校電教室 全體教師 高 波教革
周一6節(jié) 校長室 數(shù)學教師 憲軍莉岷
周一8節(jié) 校長室 體音美勞教師 高遠鳳波
周二5節(jié) 校長室 語文教師 麗娜德巍
周四1節(jié) 校長室 理化生教師 教革純輝
周四1、2節(jié) 校長室 英語教師 高 波毅 力
周五1節(jié) 校長室 政史地教師 永濤
周三9節(jié) 微機室 全校教師 韓華書海
第一學期校本培訓計劃6
一、指導(dǎo)思想：
以有效教學研究為核心，以提高學生學科素養(yǎng)和教師專業(yè)水平為重點，堅持以校本教研為基礎(chǔ)，加強課堂教學及教學常規(guī)管理，強化質(zhì)量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革，結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學生實際，充分發(fā)揮各教研組的作用，重點解決學校教育教學中存在的問題、真實的問題和實際的問題。建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教與學的實踐活動。努力踐行“教學、研究、服務(wù)”等工作職責，扎實開展教育教學工作。
二、主要目標
1．加強教學過程管理和細節(jié)監(jiān)控，加強教學評價和質(zhì)量分析，以提高教師教育教學能力為主要方向，促進教學質(zhì)量的提高。
2．樹立“科研興校”意識。注重教育科研的實效性與先導(dǎo)性。多渠道、多方式的開展教育科研工作。
三、具體措施
（一）強化教師業(yè)務(wù)學習，加強師資隊伍建設(shè)
強化教師業(yè)務(wù)學習，更新教育教學觀念。落實校本研修計劃，開展校本培訓，提高教師對專業(yè)態(tài)度、技能、價值、專業(yè)精神的再認識，注重教學研究、教學反思，自覺增強教科研意識，促進教師專業(yè)化成長。
（二）聚焦有效教學，提高教育教學質(zhì)量
1、完善教學常規(guī)的檢查落實
教學常規(guī)要規(guī)范、科學、合理，常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學質(zhì)量的提升和全體教師專業(yè)化的發(fā)展。本學期，我們將繼續(xù)鞏固、推進上學期常規(guī)工作成果的基礎(chǔ)上，針對上學期教學常規(guī)考核中存在的弊端，進行調(diào)整、改進，促其進一步的完善。
學校對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還將加強對作業(yè)批改和教學質(zhì)量檢測的監(jiān)督力度，幫助大家尋找教學中存在的'問題，并提出改進措施和意見。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
本學期，備課老教材的老師除備整冊配套的課件與教案外，每周要手寫一篇教學反思；備課新教材的老師需認真研究教材，備好一單元的精品教案及配套課件。同時，我們繼續(xù)緊抓“作業(yè)檢查”，每兩周進行一次作業(yè)批改檢查（檢查時間為雙周星期五）。另外，教務(wù)處會不定時檢查作業(yè)批改情況。
2、聚焦有效課堂
以課堂教學改革為突破口，研讀教材，研究學生，聚焦課堂教學結(jié)構(gòu)改革，進一步深化新課程教材教法、學法的研究；深入課堂，開展磨課研課活動，引導(dǎo)教師基于學生實際，以學定教，建設(shè)“讓學課堂”，改變教與學的方式，增強學生學習的能動性、自主性和創(chuàng)造性。
3、扎實推進“輕負高質(zhì)”工作認真貫徹落實《關(guān)于進一步推進“輕負擔高質(zhì)量”工作的實施辦法》，嚴格執(zhí)行省教育廳“六個嚴格”規(guī)定，尋求“輕負高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負高質(zhì)”的措施。嚴格執(zhí)行中小學課程計劃；開全課程、開足課時，尤其是對體藝課程的開設(shè)，必須嚴格按大綱要求，不得刪減；要開好綜合實踐活動課程，要堅決落實中小學生每天鍛煉1小時的目標要求；規(guī)范作息時間，控制作業(yè)量，確保學生休息和體育鍛煉時間；要求教師做好上課前準備，提高課堂教學實效，杜絕一切有加重學生負擔的不必要的課后輔導(dǎo)，特別是有償輔導(dǎo)。此外還要重視后20％學生的教育，給予心理上的疏導(dǎo)、學業(yè)上的輔導(dǎo)，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學生不掉隊。
4、搭建平臺讓學生自主展示才華
為了讓不同層次的學生有所發(fā)展，我們準備為學生搭建一系列的平臺：本學期，我們將舉行1年級拼音聽寫比賽、2——6年級“寫話或作文競賽”、1——2年級學生口算能力測試、3——6年級數(shù)學能力測試。
（三）加大教科研力度，提升教師教科研素養(yǎng)
1、進一步深化科研型團隊賽課活動
新課程的實施，促成教師從個體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。我們在開展集體備課活動的過程中，不斷對集體備課的形式、內(nèi)涵、實效、評價等進行實踐探索，提煉出資源式、教研式、精品式三種不同形式、不同層次的集體備課。這三個層次的集體備課在學校中循序漸進地開展，人人參與，滾動推進。通過資源式集體備課，可以發(fā)現(xiàn)教學中的疑難問題，并把它作為教研式集體備課的主題；在教研式集體備課中，又發(fā)現(xiàn)老師們做過了就拋棄了，不注重素材的積累與撰寫；于是又推出精品式集體備課，讓教研與科研合二為一，人人動腦、動筆、動手去實踐探索。
2、鼓勵教師積極參加教育科研活動
教而不研則淺，研而不教則空。只有兩者相輔相成，學生才能真正受益。教育教學科研是提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學質(zhì)量，促進學校發(fā)展的有效途徑。
（1）結(jié)合教師繼續(xù)教育，展開新課標學習研討，通過理論學習，各科教師熟悉新課標內(nèi)容，能撰寫專題心得體會報告。
（2）積極組織教師參加各級各類教育科研、教學研究競賽活動，提高論文發(fā)表和獲獎的層次。
（3）鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究，不斷提高自己的教科研水平。
3、加大校本研訓的力度
校本教研涉及到教師的面更廣，更切合教師的實際，更有利于教師專業(yè)的發(fā)展、提升。因而要加大校本研訓的力度，進一步拓展校本研訓的渠道，增加校本研訓的內(nèi)容。本學期，加大骨干教師的輻射作用，激發(fā)教師的自主學習的興趣。同時，要擠出一定經(jīng)費聘請名師來校指導(dǎo)或外派教師學習。從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。
★主要內(nèi)容和基本形式：
（1）專業(yè)精神
①每學年組織一次先進教師經(jīng)驗交流會；
②扎實開展全員讀書活動。創(chuàng)造讀書條件，設(shè)立專項經(jīng)費購置一定數(shù)量的書籍供教師閱讀，每位教師根據(jù)學科特點，征訂一本教育教學雜志。每學年規(guī)定讀一本教育教學理論著作，撰寫至少1篇20xx字的讀書心得。
③結(jié)合課堂教學，每學期至少撰寫三篇質(zhì)量較高教學案例、反思或論文，并上交教務(wù)處作為考核依據(jù)。
（2）專業(yè)知識與技能
①學校每年至少組織12次（每學期6次）各學科集體備課活動；
②深入開展各學科團隊磨課活動，繼續(xù)提高教育科研含量。以研究的狀態(tài)進一步開展主題式團隊磨課活動；
③每位教師每學期聽評課不少于10節(jié)，評課至少2節(jié)；
④每位教師每學年至少參加一次評價研究活動；
⑤學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。
⑥有效開展與學校工作實際緊密聯(lián)系的課題研究。倡導(dǎo)各教研組確定研討主題，加強教研組建設(shè)，同時讓教師們在研究過程中，學習理論、更新觀念、矯正行為、促進發(fā)展。
（3）專題培訓、加強業(yè)務(wù)理念和能力培訓。在學校和學科組、班主任層面及時組織開展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技術(shù)等方面的專題培訓。
(4)學校特色
①開展師徒結(jié)對，優(yōu)勢互補活動。
②科研型團隊賽課
★基本形式
①學校培訓：采取集中培訓與教師自主學習、專題培訓與系統(tǒng)培訓、校內(nèi)培訓與校外學習相結(jié)合的方式。集中培訓主要通過專家或本校骨干、先進教師的講座開展校本培訓。
②教務(wù)處培訓：以教研組為單位，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓內(nèi)容以年段、學科為單位，組織各學科集體備課活動；
③自我培訓：教師自定個人發(fā)展計劃，為自己設(shè)計個性化的培訓方案。
第一學期校本培訓計劃7
為貫徹落實《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定(試行)》，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，實現(xiàn)把灣龍中學建設(shè)成浙江省一級特色示范高中，根據(jù)上級有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展培訓要求，結(jié)合學校實際和師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，特制定灣龍中學20xx學年第一學期教師培訓工作計劃。
一.指導(dǎo)思想和總體目標
組織實施我校教師全員培訓，堅持教學與科研緊密結(jié)合，不斷提高教師自身的創(chuàng)新能力和實踐能力，全面提高我校教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，造就愛國榮校、為人師表、樂于奉獻的社會主義教師群體新形象。通過教師培訓，建設(shè)一支面向新世紀，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人員精干、相對穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的高水平教師隊伍。
二.培訓目標
1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師終身學習的意識。
2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的專業(yè)知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學校辦學特色需要的教師隊伍。
3.推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。
4.加強骨干教師隊伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的`教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。
5.實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校教育教學綜合能力提高的目的。
三.組織實施
學校成立王旭海副校長負責的灣龍中學教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組(20xx年)，負責教師培訓計劃的實施，其日常管理工作由課程研發(fā)與教師發(fā)展中心負責。
領(lǐng)導(dǎo)小組名單:
組長:z 副組長:z
成員:zz
四.培訓內(nèi)容和途徑
(一)集中學習
利用兩周一次的全體教師會議，開展有關(guān)《浙江省深化普通高中課程改革方案(意見征求稿)》、《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》等新課程理論政策的通識培訓;學習溫州市、灣龍區(qū)各級有關(guān)教育教學改革的文件精神，開展群眾路線、教師師德師風教育。另外，各教研組、備課組積極組織組員學習溫州市《關(guān)于開展“促進有效學習”課堂變革的實施意見》《浙江省深化普通高中課程改革方案(意見征求稿)》、《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》等有關(guān)文件，積極開展深入的研討活動。
(三)專題沙龍
學校從全體教師中征集教育教學研討課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學，并結(jié)合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業(yè)務(wù)學習時間在“樂此軒”組織沙龍活動。沙龍活動要求每個教研組、師徒結(jié)對工作室每學期主持一次研討或讀書活動，有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進行總結(jié)陳述，形成主導(dǎo)意見。
(二)專家講座
聘請省市部分學科特級教師但任灣龍中學教育教學專家指導(dǎo)團，定期(每學期不少于3次)邀請校專家指導(dǎo)團隊成員及不同層次的專家學者或?qū)I(yè)人員來校為全體教師開展理論講座和指導(dǎo)課堂教學活動，對教師進行專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結(jié)合我校課程建設(shè)頂層設(shè)計、教科研研究課題邀請溫州大學教授擔任顧問，經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導(dǎo)培訓。
(四)校本教研
充分發(fā)揮集體備課組、教研組、年級組等各種校本教研平臺的基礎(chǔ)作用，把校本教研隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，備課組長、教研組長、年級組長提煉主題，利用備課組活動積極開展主題研討或培訓，經(jīng)常性的開展教研組的頭腦風暴活動，使之成為寶貴的教研資源。學校每學年對該兩個手冊進行質(zhì)量評比。
其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制，引導(dǎo)教師認真做好集體備課前的個體準備-吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外，要積極利用微格教室開展課堂教學研討活動;以教研組為單位，以《灣龍中學課堂教學評價量表》《灣龍中學課堂教學改革實施方案》為指導(dǎo)，積極開展以學生學習為中心的教學實踐研究活動。組織同課異構(gòu)，異課同構(gòu)，教學基本功競賽
第一學期校本培訓計劃8
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實市、縣教育局關(guān)于全面提高教育教學質(zhì)量的精神，積極傳達縣教師發(fā)展中心科研科、水頭學區(qū)教科室的各項教學科研任務(wù)，全力配合校長室、教務(wù)處開展有關(guān)教育教學的實踐與研訓工作，全面推進質(zhì)量提升工程，為水頭一中的進一步發(fā)展出謀劃策、為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、工作重點
1.進一步做好教學常規(guī)工作。
優(yōu)化教學管理，開展教學常規(guī)管理提升行動，規(guī)范教學計劃、研訓活動、備課、上課、改作、檢測等管理環(huán)節(jié)，并在規(guī)范基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和發(fā)展。掌握并落實 “學為中心”課堂教學改革，進一步做好培優(yōu)扶差工作，最大限度防范學生學業(yè)狀況過早分化現(xiàn)象;進一步加強師生良性互動和家校合作與交流，激勵學生保持強勁的學習興趣和動力;進一步完善隨堂課制度，引導(dǎo)教師重點研究課堂，研究學生的學習行為。
2. 促進教師專業(yè)成長，認真完成培訓任務(wù)
加強教師選課指導(dǎo)，通過短信平臺、學習會等多種途徑通知、發(fā)動教師積極參加平臺選課，動員教師有計劃參加專業(yè)發(fā)展培訓。 全面實施教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，積極開展教師培訓工作，按要求組織教師參加各級各類教師專業(yè)發(fā)展培訓，進一步明確本學期培訓工作目標與任務(wù)，組織語文、數(shù)學、英語、科學等學科教師參加浙江省信息技術(shù)能力提升工程50學時培訓，按規(guī)劃督促教師參加第二輪周期90學時培訓，引導(dǎo)教師開啟第二輪五年周期的`培訓任務(wù)。組織學校社政組、體藝綜合組全體教師參加短期外出培訓，切實體現(xiàn)“走出去、請進來”的研訓理念，通過校際溝通與交流，促進學習，促進教師的專業(yè)成長。
3.加強校本教研活動，提升教師學科素養(yǎng)
整合學科素養(yǎng)提升行動和校本培訓，探索主題研討項目管理。加強校本培訓指導(dǎo)，規(guī)范學分管理。全面落實市、縣教育局關(guān)于校本培訓相關(guān)規(guī)定精神，建立和完善教師培訓管理制度，開展各項培訓活動，突出以校為本的主題研訓項目，加強校本培訓過程管理，優(yōu)化校本培訓專業(yè)博客建設(shè)，尋找校本教研有效性的途徑，進而推進學校教研組建設(shè)，有序有效開展學校的草根教研。
4.規(guī)范校本培訓管理，完善校本博客建設(shè)
進一步強化以校為本的培訓，認真落實《平陽縣校本培訓實施細則》，及時制定學校校本培訓年度計劃和學期計劃并上傳至校本培訓博客。結(jié)合學校實際和學科特點，有計劃針對性開展豐富多彩的校本研訓活動，提升校本研修的質(zhì)量與效益。通過校本培訓與學科素養(yǎng)提升相結(jié)合，引導(dǎo)教師“自主學習、合作學習、探究學習”，有力推進全校教師教育工作和教師隊伍建設(shè)，進一步加強校本培訓平臺管理、過程管理，加強校本培訓過程指導(dǎo)督查和博客建設(shè)。
5.深化課題管理，提升教育科研能力
指導(dǎo)教師做好本年度各級各類課題申報、結(jié)題指導(dǎo)和成果參評工作。突出微課題、微課程研究，提升教師的教育研究能力，提升結(jié)題課題的科研品質(zhì)，尤其是提高課題研究活動的策劃能力，實現(xiàn)課題研究活動的本質(zhì)回歸。
第一學期校本培訓計劃9
一、指導(dǎo)思想
本學期我校教務(wù)處工作將緊緊圍繞縣教研室、學區(qū)教科研工作計劃，并結(jié)合本校實際，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX——XX）》為指導(dǎo)，堅持科學發(fā)展觀，貫徹教育方針，提高教育教學質(zhì)量；堅持以人為本，深化課程改革，促進學生全面健康發(fā)展；堅持教育實踐，切實解決教學實際問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。
二、工作要點
（一）多管齊下，加強質(zhì)量監(jiān)控
質(zhì)量是教育的生命線，提高教育質(zhì)量是教育改革和發(fā)展的核心。為促進我校學生學業(yè)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提高，迎接溫州市小學學業(yè)質(zhì)量合格率調(diào)研抽測。我們多管齊下，加強質(zhì)量監(jiān)控。
1、細化教學常規(guī)管理
（1）備課及反思。學校繼續(xù)統(tǒng)一購買《小學語文（數(shù)學）常規(guī)課教學設(shè)計》，人手一冊，利用書本留有的自主創(chuàng)新空間和反思板塊，讓教師把抄教案的時間用在讀教案、想設(shè)計、勤反思上。新課教學前，根據(jù)教學實際情況和學生學情進行教學程序調(diào)整和補充，或添加課堂板書，或新授內(nèi)容細節(jié)化，或適當補充教師的關(guān)鍵性導(dǎo)語等，都可記錄在“教學調(diào)整”欄目中；課后，對授課任務(wù)完成情況、課堂狀況、教學目標達成、教學調(diào)整效果、教學得失、學生習得能力及改進措施等方面認真及時地進行深度的反思，并記錄在“教學反思”欄目中。
備課形式采用集體備課和個體備課相結(jié)合。每組每人精備一課時，并要在期末將精備課教案上交教務(wù)處，注意格式統(tǒng)一，以方便學校裝訂。
（2）課件制作。教師要精心制作課件，輔助教學。每課時的課件要與教學設(shè)計相一致，課件數(shù)量不得少于總課時數(shù)的60%。同級段可以共享。
（3）作業(yè)。嚴格控制家庭作業(yè)的`數(shù)量、難度和時間，布置可以彈性選擇的校本作業(yè)，鼓勵學生主動完成設(shè)計類、動手類、社會實踐類的“成長作業(yè)”。布置的作業(yè)“必收、必改、必議”，發(fā)揮作業(yè)的反饋、診斷、矯正、激勵功能，提高作業(yè)教學的有效性。
（4）考核。本學期的常規(guī)檢查將從計劃、備課、課件、作業(yè)批改、案例撰寫等方面進行考核。采取抽查和期末檢查相結(jié)合的方法，其分數(shù)納入教師績效考核。
2、加強質(zhì)量測試監(jiān)控
（1）繼續(xù)推行學期質(zhì)量分析會制度，加大對薄弱班級、薄弱學科的調(diào)查分析、跟蹤指導(dǎo)力度；
（2）繼續(xù)推行校長聽課日制度，校長深入教學第一線，了解教師教學、備課、作業(yè)布置以及嚴格執(zhí)行課程計劃等情況；
（3）各班各學科要強化學生的智力開發(fā)和養(yǎng)成教育質(zhì)量，要關(guān)注后20%學生，從雙基抓起，從學生學習行為習慣抓起，從每一個環(huán)節(jié)、每一節(jié)課、每一天抓起，立足課堂，落實分批推進；
（4）各教研組備課組要在建設(shè)學習型組織上做文章，以抓教師的業(yè)務(wù)學習為切入點，通過開展豐富多彩的學科興趣活動，提高學生的學習興趣和學習能力，增強教師的教學活力；
（5）構(gòu)建高效課堂，提高教學效率，嚴格執(zhí)行“嚴、精、細、活、實、新”的教學要求，落實提高教學質(zhì)量不以犧牲學生的休息和健康為代價。
（二）扎扎實實，開展校本培訓
（一）抓好教研組建設(shè)
各教研組要充分利用每周固定的校本教研時間，開展各種活動，促進教師間的交流和發(fā)展。
1、加強理論學習
以教研組為單位全面組織各學科學習XX版課程標準。圍繞學科素養(yǎng)提升培訓主題——教學內(nèi)容的文本解讀和拓展，促進教師在細讀文本、讀懂學生、明確目標的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學設(shè)計。要求每位教師閱讀教育專著——《走在孩子的后面》，并在組內(nèi)進行交流。此外教研組還要認真閱讀學校訂閱的《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》、《中小學英語研究》等雜志，將優(yōu)秀的教育教學文章向組內(nèi)老師推薦，并組織學習。
2、抓好集體備課
各教研組將繼續(xù)開展集體備課，以“有效教學”為核心，貫徹落實溫州市教育教學研究院“關(guān)于中小學實施有效教學的指導(dǎo)意見”。要從規(guī)范教學目標，設(shè)計彈性教案，研究學習過程，探索分類作業(yè)等方面入手，扎實開展有效教學實踐與研究。每次備課活動要定內(nèi)容、定主講。記錄要詳實，重在記錄如何落實教學重點、突破教學難點等要點。集體備課活動每個教研組不少于3次，資料要及時上傳校本培訓博客。
3、著力構(gòu)建高效課堂
本學期研討課語文、數(shù)學分為高段和低段進行。活動分別由教研大組組長負責組織。各組在集體備課的基礎(chǔ)上，先在組內(nèi)進行研磨，力求構(gòu)建“高效輕負”課堂。課后各組要組織評課，教研組長負責做好評課記錄。通過集體備課、磨課、專題研討等形式，讓全體教師參與到濃厚的教研氛圍中，使教師的專業(yè)得到發(fā)展。
（二）發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用
本學期，教務(wù)處要提升教研組長和骨干教師在校本研修活動中的策劃組織能力、教科研能力和專業(yè)引領(lǐng)能力，開展新課標解讀、教科研專題培訓、教學技能展示等專題的校本培訓，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。
（三）推廣課題，營造科研氛圍
省級課題《現(xiàn)代智力七巧板校本課程建設(shè)與教學實踐研究》在今年結(jié)題，學校將在校本教研時間向全校老師推廣課題優(yōu)秀成果，繼續(xù)深化校本課程的培訓，積極營造學術(shù)研究氛圍，鼓勵創(chuàng)新教科研工作方式，形成教科研特色，為推動學校教育教學改革服務(wù)。
（四） 開展活動，提高學生素質(zhì)
我校為縣“小數(shù)家”、“小科學家”、“小文學”培養(yǎng)基地。學校要以創(chuàng)辦校刊為載體，推進文學社團的創(chuàng)建進程，加強經(jīng)典詩文閱讀，要將縣教育局、縣教育學會編寫的《小學生必讀古詩詞》納入教學課程，可在地方課程、校本課程中開展誦讀活動；積極組織學生參加縣第三屆“童心習作”現(xiàn)場大賽。開展豐富多彩的數(shù)學文化活動，為學生提供一個多途徑、多方法、多角度親近數(shù)學的舞臺。加強“數(shù)學小課題（小論文）”研究，為縣第二屆“小數(shù)學家”評選做準備；開展小學生網(wǎng)上優(yōu)秀科學觀察日志評比和小學生現(xiàn)場實驗操作比賽，提高學生的科學素養(yǎng)。
甌北三小教務(wù)處
XX年9月14日
XX學年第二學期校本培訓工作行事歷
周次
日期
工作內(nèi)容
備注
1
9.3—9.9
1、教研組長工作會議
2、制定教學計劃
2
9.10—9.16
1、學區(qū)教科研工作會議
3
9.17—9.23
1、質(zhì)量分析會
2、教學常規(guī)月查（教學計劃）
4
9.24—9.30
1、一年級新教材培訓會
2、校本培訓之——班主任專題培訓
5
10.1—10.7
中秋節(jié)、國慶節(jié)放假
6
10.8—10.14
1、新教師調(diào)研
2、縣小學學科教師教學技能評比
7
10.15—10.21
1、校級優(yōu)質(zhì)課推薦
2、五、六年級數(shù)學小論文推薦
3、六年級語文公開教學活動
8
10.22—10.28
1、五年級語文公開教學活動
2、六年級數(shù)學公開教學活動
9
10.29—11.4
1、學區(qū)學科優(yōu)質(zhì)課評比
2、四年級語文公開教學活動
3、五年級數(shù)學公開教學活動
10
11.5—11.11
1、縣優(yōu)質(zhì)課評比
2、校本培訓之——XX版課程標準培訓
11
11.12—11.18
1、三年級語文公開教學活動
2、四年級數(shù)學公開教學活動
3、教學常規(guī)月查（備課）
12
11.19—11.25
1、校本培訓之——數(shù)學展示活動
2、二年級語文公開教學活動
13
11.26—12.2
1、縣主題活動：“量與計量”教學目標定位的研究
2、校第三屆小學生“童心習作”現(xiàn)場賽
14
12.3—12.9
1、縣主題活動：第二學段語文有效教學觀摩會
2、三年級數(shù)學公開教學活動
15
12.10—12.16
1、教學常規(guī)月查（作業(yè)批改、分析）
2、一年級語文公開教學活動
3、二年級數(shù)學公開教學活動
16
12.17—12.23
一年級數(shù)學公開教學活動
17
12.24—12.30
1、XX年市小學學業(yè)質(zhì)量合格率調(diào)研抽測
2、期末常規(guī)檢查
第一學期校本培訓計劃10
教師培訓是加強教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的重要保證，為貫徹落實《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《溫州市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施辦法(試行)》文件精神，切實提高我校教師專業(yè)水平和教學能力，提高我校教育教學質(zhì)量，根據(jù)《溫州市場中小學校本培訓管理細則(試行)》、《溫州市小學教師學科素養(yǎng)提升行為實施方案》和《溫州市教育局關(guān)于進一步加強教師專業(yè)發(fā)展培訓工作的若干意見》等有關(guān)要求，結(jié)合我校教師隊伍建設(shè)實際，特制定本方案。
一、培訓目標
老師專業(yè)發(fā)展培訓重點關(guān)注教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平提升，更新教育理念，掌握新知識、新成果、新技能；拓展視野、修煉教育境界，豐厚文化底氣。切實強化“全員、專業(yè)、系統(tǒng)、質(zhì)量”意識。
培育一批內(nèi)容充實豐富、形式多樣、時效性強、具有學校特色的品牌項目，打造一支有一定影響力的各級各類的優(yōu)秀教師梯隊，培養(yǎng)一批在選修課程開發(fā)、教學科學研究等方面有專長的特色教師。
二、培訓內(nèi)容
1．軟和硬件建設(shè)。成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長職責。每學年召開2—3次校務(wù)會研究校本培訓工作，有會議記錄。教科室作為我校校本培訓組織機構(gòu)，配備專人負責校本培訓工作，制訂校本培訓計劃，對校本培訓進行考勤、記錄、考核及檔案整理，建設(shè)和管理校本培訓網(wǎng)絡(luò)管理平臺，制訂《xx中學校本培訓管理制度》、《xx中學教研組評比辦法》，認定校本培訓學時。學校保證教師培訓的經(jīng)費和場所落實。
2．常規(guī)校本培訓。學校組織教師每人每年讀2本書，寫一篇讀書體會或心得；學校組織1次先進教師經(jīng)驗交流；學校組織6—8次各學科集體備課活動；學校組織2次教學公開課，根據(jù)職稱的高低，規(guī)定教師每學期聽評課的節(jié)數(shù)，但至少不少于l0節(jié)；學校每年至少組織一次評價研究活動；學校開展1有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等專題培訓。
3．課程開發(fā)與開設(shè)培訓。《浙江省深化普通高中課程改革方案》指出，“課程是育人的關(guān)鍵”。“現(xiàn)階段以必修課程為主的普通高中課程設(shè)置，無法滿足學生的自主學習和個性化發(fā)展需要”，深化普通高中課程改革，就是要“確立涸材施教的教育理念，構(gòu)建富有時代精神，體現(xiàn)多元開放的、充滿生機活力、多層次、可選擇的學校課程體系。”《方案》還指出：“選修課程建設(shè)列入特色示范學校評估指標。教師的.課程開發(fā)與執(zhí)教能力列入評優(yōu)及職稱評定條件。《浙江省普通高中特色示范學校評估手冊》明確要求二級特色示范學校必須“有50％以上專任教師參與開發(fā)選修課程，70％以上專任教師開設(shè)選修課程”。因此，課程開發(fā)與開設(shè)培訓勢在必行，我們將以校本培訓為主，輔以專家引領(lǐng)。
(1)通識培訓，課程審定委員會負責此項工作，一是向全體教師講清課程開發(fā)的規(guī)范性，包括課程的要求，課程綱要的書寫，申報精品課程的要求等，提高教師的課程意識。二是向全體教師講清課程開發(fā)的針對性。包括學校教育哲學思想和學校課程總目標，引導(dǎo)教師的特色開發(fā)。蒼南中學。
(2)以評促訓，課程評審委員會結(jié)合申報材料，選課情況、師生滿意度、教師教學實踐總結(jié)及反思，評定學校特色課程。在發(fā)掘精品的同時，也發(fā)現(xiàn)暴露出來的問題，對特色課程，可以進行針對性的指導(dǎo)，并申報省市級精品課程，對課程中的問題，在單獨指導(dǎo)的同時，也可以面向全體教師進行再培訓。
(3)同伴互訓。開展精品課程展示活動和教師經(jīng)驗交流會，讓課程的開發(fā)講出自己的故事，分享成功的經(jīng)驗。
(4)專家培訓，學校每年邀請3-5位專家做專題培訓，可以是面向全體教師的通識培訓，也可以是針對具體課程進行指導(dǎo)。學校支持教師走出去，參加課程開發(fā)開設(shè)方面的培訓。
第一學期校本培訓計劃11
在新課程背景下，根據(jù)我校的實際，立足校本，以解決學校在課程實施中遇到的各種具體問題為對象，以教師為培訓主體，以促進教師專業(yè)成長為宗旨，現(xiàn)制定本學期工作計劃如下：
一、注重調(diào)查研究，充分了解教師的實際需求
校本培訓最突出的特點就是能夠根據(jù)教師的實際需求，安排培訓內(nèi)容，培訓的結(jié)果又可直接用于教師的期教師經(jīng)驗交流，讓每位教師都有機會充當主講，大大地激發(fā)了教師的探求欲望，極大地調(diào)動教師們參與培訓的積極性。
3、注重評估反思，不斷拓展校本培訓的新思路。
校本培訓的基本要求就是以人為本，以校為本，旨在提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學校的教學質(zhì)量，這是一項長遠的工程，需要我們不斷的.去完善和改進。我校今后將繼續(xù)深入開展教師校本培訓，采取更加有利的措施，探索校本培訓的新思路，為建設(shè)一支合格、穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
本學期校本培訓內(nèi)容：
校長：關(guān)于學生各方面管理
主任：關(guān)于轉(zhuǎn)化后進生方面
一年級班主任：關(guān)于培養(yǎng)學生良好行為習慣方面
六年級班主任：關(guān)于班主任工作經(jīng)驗方面
第一學期校本培訓計劃12
一、目標
全面推進素質(zhì)教育，造就高素質(zhì)的教師隊伍，提高我校的教育教學質(zhì)量。以抓師德、抓教研、抓科研、抓班主任隊伍建設(shè)為主要途徑，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化，努力培養(yǎng)一支有愛心、有思想、有修養(yǎng)的優(yōu)秀教師隊伍，推進學校的繁榮發(fā)展。
二、培訓內(nèi)容
（一）師德培訓，提升教師道德素養(yǎng)
為加強我校師德建設(shè)，探討教書育人的新方法、新途徑，使廣大教職工樹立高尚的道德情操，進一步明確作為教師教書育人的職責和使命。通過烏海市名師經(jīng)驗介紹講座、教師寫心得、自學等多種形式，使教師充分認識到“提高教師素質(zhì)，師德是靈魂”的意義。做到定時間、定內(nèi)容、有記錄，切實提高教師的道德素養(yǎng)，打造一個高素質(zhì)的教師團隊。
（二）課程理念的培訓，提高教學質(zhì)量
學習各學科課程標準及課程標準解讀，熟悉教材；新課程理念下教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的`教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀，合理運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)；新課程背景下課堂教學效率問題的反思。
（三）教師信息化培訓，提高教師專業(yè)水平
首先要求教師做到“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件；其次繼續(xù)頁美化（frontpage）；第三，每位教師能在課堂教學中會運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。
（四）教師基本功培訓
全體教師每學期進行鋼筆字、毛筆字、粉筆字訓練，上交硬筆書法作品10篇，軟筆書法作品5篇。
（五）師徒結(jié)對，促進青年教師成長
青年教師是課改的生力軍，抓好青年教師的培養(yǎng)，可以為課改提供新鮮血液，不竭動力，為了把青年教師的主要精力引導(dǎo)到“課改”工作中來，更好地提高教師的教學水平，推動學校課程改革的進程，我校長期開展新老教師結(jié)對活動，確立師徒關(guān)系，開學初召開拜師座談會，要求徒弟一年入軌，兩年合格，三年出成果。 學校敢于在工作實踐和教學實踐中培養(yǎng)青年教師，給青年教師壓擔子，大膽讓優(yōu)秀的青年教師承擔公開課的教學任務(wù)，讓他們展示自己才華 。 通過上課、評課、改課，師傅精指導(dǎo)，青年教師反復(fù)磨練，促進青年教師成長。
（六）以課題研究作平臺 ，打造學者型教師
熱忱支持教師的自我學習和各項培訓，倡導(dǎo)終身學習的理念。鼓勵老師進行自己的課題研究。通過學習，使教師明確樹立終身學習的理念是教師可持續(xù)發(fā)展的需要，營造濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)教師自我學習的品質(zhì)。實行自學評比制度，每學年展示教師自學筆記，對有主動學習行為，并通過自我學習提高績效的給予嘉獎鼓勵。鼓勵支持教師參加各種非學歷學習，如：繼續(xù)再教育學習、短期專項培訓、計算機學習等。設(shè)立教師反思性教育筆記，開展看評活動，鼓勵教師在書、刊、雜志上發(fā)表文章，促進教師研究性學習。積極申報科研項目，鼓勵教師參與研究，促進和指導(dǎo)教師撰寫實踐報告，以課題研究作平臺 ，打造學者型教師。
（七）教師閱讀工程
我校要有組織有計劃開展不同層次不同形式的讀書交流活動，營造閱讀氛圍，創(chuàng)造閱讀條件，享受閱讀樂趣，培養(yǎng)閱讀習慣，交流閱讀收獲，建設(shè)學習型學校，保證教師人人參與，人人受益，營造出書香濃郁的校園文化。
要求教師認真完成教師閱讀工程的任務(wù)，按時閱讀規(guī)定的作品，及時寫出讀書筆記，并在學期末上繳讀書筆記或讀書心得。
本學期進行兩次全校教師“讀議交流”活動，使教師們通過互相交流，提高自身道德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)水平。
三、培訓的對象
20xx學年校本培訓對象：全體教師
1.全校教師參加校組織的師德師風培訓和教育理論學習以及各項培訓。
2.全體教師以教研組為中心參與校本教研課堂教學研究活動。
3.骨干教師、青年教師參加課題研究培訓，并積極開展課題研究。
四、培訓的方式
我校的校本培訓采取集中學習和自主學習相結(jié)合的方式，校本教研和教育科研緊密結(jié)合，校本教研和班主任隊伍建設(shè)相互滲透，使本校培訓內(nèi)容更貼近日常工作，滲透到工作當中，與工作結(jié)合起來。
五.具體安排及措施
時間 培訓內(nèi)容 形式及措施 主講人或組織者
9月份 學習各學科課程標準，熟悉教材；交流、反思新課程背景下課堂教學效率提高的問題。
學習“教師閱讀工程”中的文章，書寫讀書筆記或讀書心得。 備課組研討交流
年級組長布置任務(wù) 備課組長
年級組長
10月份 師德培訓：師德為范，促進自身的專業(yè)發(fā)展 講座 zz
10月份 教育信息化培訓 講座 zz
11月份 “讀議交流”活動 體會感受、經(jīng)驗交流 教科處
11月份 課題研究培訓 講座 教科處
12月份 “讀議交流”活動
教師基本功培訓 體會感受、經(jīng)驗交流
自學（上交硬筆書法作品） 教科處
z中教科處
20xx年9月2日
第一學期校本培訓計劃13
一、培訓目標和培訓重點
1、繼續(xù)鼓勵教師參與教師學科素養(yǎng)提升行動，做好校本教研活動；
2、鼓勵、支持教師參加各類教科研活動；
3、開展各類技能培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
二、主要內(nèi)容和基本形式
1.繼續(xù)開展集體備課及一人一課活動。
2.專題講座交流。
3.發(fā)動教師參與各類論文撰寫、課題申報及研究。
三、保障措施和預(yù)期效果
措施：
1.鼓勵教師參與各類各級比賽；
2.每次活動開展做到有計劃有記錄。
預(yù)期效果：
1.各項活動順利開展
2.教師參加各類評比獲取好成績
校本培訓月行事歷
年月
時間
活動內(nèi)容
責任人
參加對象
xx.3
3.1-3.31
1、校本培訓會暨校本培訓內(nèi)容布置。
2、校本培訓計劃制定。
3、期初教學常規(guī)檢查（教學計劃）。
教科室
全體教師
xx.4
4.1-4.29
1、集體備課
2、講座
教科室
全體教師
xx.5
5.1-5.30
1、開課活動。
2、講座。
3、集體備課
教科室
全體教師
xx.6
6.1-6.30
1、先進教師經(jīng)驗交流講座。
2、集體備課
3、學校校本培訓總結(jié)。
教科室
全體教師
第一學期校本培訓計劃14
一、指導(dǎo)思想：
為進一步確立“內(nèi)涵求發(fā)展，機制求創(chuàng)新，隊伍求提高”為核心的現(xiàn)代教育觀點，堅持“校本研訓為教育改革和發(fā)展的實踐服務(wù)、為提高教育教學質(zhì)量和學校管理水平服務(wù)、為促進教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的健康成長服務(wù)”的宗旨，以教師專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提高為目標，以信息化為載體，以教師學習觀念的真正轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以師資隊伍建設(shè)為重點，扎實有效的轉(zhuǎn)化培訓方式，學校將積極打造“文明校園幸福校園”，加強教育回報社會。學校的教學管理主題為“抱、拉、引著教師愛上教學”，切實提高課堂教學的有效性。努力構(gòu)建現(xiàn)代學校管理制度開展培訓，做到重點突出、培訓有序、組織得當、學以致用。
二、培訓要點：
1、逐步規(guī)范學校的校本培訓制度，不斷提高校本培訓的實效性，推行校本培訓“一把手”工程，通過進行教師“弱項分析”，進行教師“弱項”的查缺補漏，做到“邊培訓、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，不斷提升教師的專業(yè)化發(fā)展。
2、認真落實校本培訓的各項要求、任務(wù)，真正做到不走形式，不走過場，關(guān)注教師的自身發(fā)展。
3、本學期要認真對教師的情況進行綜合摸底，努力將學、教相結(jié)合，以學促教，以教促學;集中培訓與分點培訓相結(jié)合、集體培訓與個人自學相結(jié)合，不求大求全、力爭讓每個培訓教師都學有所獲、并能應(yīng)用于教育教學實踐中去，使教師的教育教學不斷得到更新與發(fā)展。
4、立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正結(jié)合課堂，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，同課異構(gòu)，學典型，逐步提高課堂教學質(zhì)量。
三、培訓內(nèi)容：
建立例會制度，時間安排在每周三下午4：30-5：00，單周校本培訓，雙周教研活動。建立反饋制度，教導(dǎo)處每月月底進行一次教師業(yè)務(wù)學習筆記、聽課筆記、教師集體備課、學生作業(yè)布置、教研活動等的檢查，確保研訓結(jié)合。
(一)師德師風培訓：
1、加大對教師法制思想的培訓，使教師做到依法執(zhí)教。重點學習“教文明校園、幸福校園”目標要求、現(xiàn)代學校管理制度，轉(zhuǎn)變教學觀，學習觀，事業(yè)觀，激發(fā)積極向上的團隊精神。
2、培養(yǎng)農(nóng)村教師團結(jié)協(xié)作，甘于奉獻，樂于付出的師德風范，開展以“教育回報社會”為主題的系列活動，并對農(nóng)村，街道、學校進行走訪，學習活動，打造一個自信，自強，自立的團隊。
3、通過綜合實踐活動、信息技術(shù)、課題研究等培訓轉(zhuǎn)變師生教風、學風，提高課堂教學實效。
4、對教師進行規(guī)劃人生設(shè)計培訓。結(jié)合教師的實際，開展教師自我成長的規(guī)劃設(shè)計，制訂自己的成長規(guī)劃需求。通過此項活動，使教師一方面獲得成功的體驗，另一方面讓教師進行自我加壓，分階段實現(xiàn)教師在教育教學上的轉(zhuǎn)變與提高。
(二)課堂教學研究的培訓：
1、通過青年教師教學展示課活動，提高教學的業(yè)務(wù)水平。
2、骨干教師和青年教師互助。
要求骨干教師對個別青年教師、剛上崗教師進行一對一，捆綁的幫扶，要求結(jié)成對子以課堂演示，課堂仿效等方式進行，對“結(jié)對子”教師雙方要保證每月最少一節(jié)課的實際交流、觀摩、學習、取長補短。加大教師與外界的交流能力。
3、提高教學實效性。
確立青年教師每一門學科、每一種課型的教學模式，加強“X+Y”的課堂時間分配，保證教學的講練結(jié)合，提高實效。
4、本學期市級課題開題論證，濰坊市級家長課程課題結(jié)題。
5、開展首屆英語教學周活動，抓過關(guān)驗收和競賽方式提高英語教學質(zhì)量，尤其是發(fā)標準音的教學質(zhì)量。
(三)班主任、輔導(dǎo)員的培訓：
1、狠抓班主任責任意識，使班主任真正理解其重要地位轉(zhuǎn)變班主任“當與不當一個樣，管與不管一回事”的觀念，強化責任意識。
2、進行班主任每日常規(guī)工作的檢查評比、落實、反饋、矯正。確立每月一主題的養(yǎng)成教育，加強禮儀、衛(wèi)生、細節(jié)教育，聘請知名專家對班主任進行培訓，開展班主任基本功競賽活動。
(四)現(xiàn)代信息技術(shù)培訓：
1、繼續(xù)加強我校信息技術(shù)培訓的力度，提高我校的“網(wǎng)絡(luò)條件下的二次備課”水平，加大機器人培訓力度，彰顯科技學校特色。
2、本學期加大對中、青年教師的網(wǎng)絡(luò)培訓力度。
要求每位教師能開通博客，憑借校園網(wǎng)站開展工作，利用課件上好課。熟練上傳校園網(wǎng)站各項功能，能利用校信通開展活動，寫好每月四篇的博客要求，上課能高效使用課件，激發(fā)學生上課的興趣。
3、進一步推進學校網(wǎng)站的開發(fā)建設(shè)，在班級網(wǎng)頁上再下功夫，建立校園論壇，不斷完善我校的信息化運用與管理。
四、培訓形式：
為了加快教師專業(yè)化成長的速度，本學年將積極開展以參與式培訓，變統(tǒng)一的`單層次培訓為具有針對性、實效性和地方性的多層次培訓，采取集中研修、遠程學習校本研修與自學相結(jié)合的方式，加大培訓和管理力度，通過各種專題課例研修、評比活動，激發(fā)廣大教師學習的積極性，逐步提高全校教師的整體水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、以自學為主導(dǎo)。
自覺認真學習相關(guān)學科教學雜志，及時撰寫心得體會，在深化《課程標準》的過程中將“有效教學”的理論落實于教學實踐并客觀地進行總結(jié)和反思，以學悟，積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓，謀求發(fā)展。
2、以合作交流求共進。
同學科的教師持以集體研究教學的形式，在共同研究的過程中開展合作，在教研組中談觀點、說想法，相互交流，借他人之長，補已之智短，利用集體的力量實現(xiàn)合作建筑工業(yè)群體的共同提高。
3、以活動促提高。
定期開展家常課課、交流會，進行優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案的評比活動，開展各科教學的研究和學習活動，讓教師在活動中通過學習觀摩和對比，實現(xiàn)自身的提高。
4、以借鑒謀發(fā)展。
學校將派出去、請進來作為常規(guī)的培訓方法，在走出去學習、借鑒兄弟學校先進經(jīng)驗和邀請知名專家進學校指導(dǎo)的過程中相互比照，找到自身差距，借鑒別人的方法，結(jié)合實際，實現(xiàn)教師的自我超越。
五、培訓負責人：
(一)校長負責組織管理好培訓計劃落實和檢查工作。
師德師風培訓責任人：崔少堂
課題研究方法的培訓責任人：王中偉
課堂教學的培訓責任人：王中偉 李立
現(xiàn)代信息技術(shù)培訓負責人：李杰 李素美
班主任輔導(dǎo)員的培訓負責人：張純祥
(二)發(fā)揮學校骨干教師的帶頭作用，把參與校本培訓工作作為對骨干教師的考核條件，進行校本培訓優(yōu)秀教師先進評選。
具體安排：
9月：現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓
第一周：制定校本培訓計劃;
第二周：教研活動：教研組長會議，制定教研組工作計劃;
第三周：校園網(wǎng)站、博客、校信通、論壇、班級網(wǎng)頁的具體要求;
第四周:教研活動;機器人展示活動;
10月：課題研究方法的培訓：(課題組成員)
第七周：市級課題《提高農(nóng)村小學自主學習能力的研究》開題論證;濰坊市級家長課程課題結(jié)題;
第八周：教研活動;
第九周：青年教師展示課;
11月：課堂教學研究的培訓
第十周：教研活動;
第十一周：第五屆教學節(jié)開幕;
第十二周：教研活動：學期期中小結(jié);
第十三周：骨干教師送教和同課異構(gòu)活動;
12月：班主任輔導(dǎo)員培訓
第十四周：教研活動：
第十五周：輔導(dǎo)員專家講座;
第十六周：教研活動;
第十七周：班主任能力大比武;
第十八周：復(fù)習課大比武;
1月：
第十九周：校本研訓工作小結(jié);
第二十周：教學活動：教研組工作總結(jié)。
第一學期校本培訓計劃15
一、指導(dǎo)思想
本學期我校校本教研工作要以落實《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》和深化校本教研為重點，以促進教師專業(yè)發(fā)展和學生素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育為核心，通過扎實開展各種有針對性的校本教研活動，提高校本培訓與校本教研管理水平與績效，進一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向常態(tài)化、全員化、實效化。
二、工作目標
在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以科研為先導(dǎo)，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究、解決教師教育教學中的實際問題為重點，以行動研究為主要方式，走科研興教之路，與各職能部門密切配合，積極進行各級各類課題的申報和研究，充分發(fā)揮全體教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，不斷提升教師業(yè)務(wù)能力，促進教師專業(yè)化成長，使更多的教師向“科研型”、“專家型”方向發(fā)展，逐漸提高校本教研工作的含金量。
三、具體工作與措施
(一)健全組織，完善制度，強化校本管理。
本年度，我們要進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化管理，確保新課程改革的深入發(fā)展。
1、進一步調(diào)整健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，建立以校長為組長，教學副校長為副組長，教導(dǎo)主任和教研組長、備課組長為組員的多級管理網(wǎng)絡(luò)，共同參與校本教研工作計劃的制訂，深入課堂調(diào)查、研究、指導(dǎo)，為推進教育教學工作保駕護航。
2、對教研組、備課組的活動做好監(jiān)督管理工作，實行領(lǐng)導(dǎo)包組負責，每一名領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個教研組，包一個年級。包級領(lǐng)導(dǎo)要堅持深入課堂聽課，指導(dǎo)科任教師開展集體備課、研討等教研工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。每學期參與研討不少于4次。
3、定期召開校本教研工作會議，不斷調(diào)整工作方向，總結(jié)階段性教研工作的經(jīng)驗、教訓，商討、修訂下階段的工作安排;開展多種形式的教科研活動。
4、引領(lǐng)教研組長、備課組長訂計劃：要對現(xiàn)階段的實際問題進行調(diào)查與整合，研究主題要明確，并且要具有針對性、實效。各組長、各教師明確自己的責任，各司其職，高節(jié)奏、高效率地推進教研工作。
5、時間到位：中心小學將周二、周四下午分別定為語文、數(shù)學英語教研活動時間。(全鎮(zhèn)校本教研活動安排詳見附表)
(二)豐富教研形式，讓每一位教師都得到發(fā)展。
1、加強組織理論學習，切實提升理論素養(yǎng)。
為使新理念培訓，能抓實、抓深、抓活、抓新，學校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀名著，做名師”讀書活動，積極倡導(dǎo)每位教師每學期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，完成二十次業(yè)務(wù)學習筆記。學期結(jié)束將評比優(yōu)秀聽課筆記、業(yè)務(wù)筆記，并與教研積極分子的評比相聯(lián)系。采取必讀書目(相關(guān)課程標準及名師教育專著)與自讀書目(各種有益于教師專業(yè)成長的書籍)相結(jié)合的方式，大力倡導(dǎo)教師結(jié)合實際工作有針對性的讀——思——行，要求教師每學期的學習心得、筆記不少于3000字。并以“讀書沙龍”為媒介，進行交流對話，產(chǎn)生思想碰撞，逐步達成共識，促使新理念在研讀中提升。鼓勵網(wǎng)上學習培訓，開發(fā)豐富的網(wǎng)上資源，開闊教師視野和思路。繼續(xù)開展例會前五分鐘讀書感悟分享。切實把“反思”作為開展校本研究的重要途徑和手段，讓“讀書”成為習慣，擬建立個人教育教學博客，教研組、備課組重點推出博客新人，為本組率先垂范。
2、要進一步完善教研組、備課組活動制度。
(1)明確各學科備課日，由備課組長認真制訂計劃，嚴格實施，保證集體備課的實效性。爭取在縣先進教研組、備課組評比中獲的較好成績。
(2)加強對備課組活動過程的監(jiān)控，我們的活動內(nèi)容主要分為三塊：一是總結(jié)上周教學得失，每個人必須發(fā)言;二是每次確定主備人，對本周的教學內(nèi)容進行備課陳述，重點落在本周教學的重難點上，要討論教法、學法及練習的.設(shè)計;三是對備課組內(nèi)開設(shè)的研究課進行討論，要說課、評課。當然，備課組長還可以開展學習理論、看錄像課等形式，使同組教師能團結(jié)合作，發(fā)揮最大效益。
(3)結(jié)合網(wǎng)站建設(shè)，開通評課論壇，擴大教學交流的時間與空間。
(4)將課題研究與備課組活動有機結(jié)合，使備課主題更加明確，使教科研一體化。
3、努力強化業(yè)務(wù)培訓，提高教師科研素質(zhì)。
(1)以教師的三年發(fā)展規(guī)劃為原動力，指導(dǎo)我們的教育教學工作。各教研組要關(guān)注年青教師的成長，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由校長室、教導(dǎo)處實施幫扶計劃。繼續(xù)開展年青教師才藝競賽等校本研訓活動，提高年青教師的教育教學能力。努力使新教師達到“一二三培養(yǎng)工程”(即“一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長”)的基本要求。一要繼續(xù)關(guān)心和支持學校實施的“青藍工程”，開展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動并加大管理和檢查的力度，充分落實傳、幫、帶，鼓勵青年教師樂于學習、勤于研討，盡快勝任教育教學工作，對新教師在10月份進行匯報課的活動，本學期完成各項考核。二是對現(xiàn)任所有教師建立師徒合同，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀、學科帶頭人。
(2)堅持并完善常態(tài)下的教學研討活動，教師之間加強討論，有心得及時交流，能及時發(fā)現(xiàn)研究教學中的問題，共同尋找解決對策，從而提高教學質(zhì)量。各校堅持兩周一次教研活動，全員參與，本學期仍要求人人要上研討課。各校要制定好活動安排表上報教導(dǎo)處。開展全員性“有效學習策略研究”主題下的“同課異構(gòu)”常態(tài)課堂觀察研修活動(同一課時多人上，多人同上一節(jié)課;一個課時多個設(shè)計板本)。以年級為單位全員參與，從不同的課堂觀察視角去發(fā)掘教師組織教學的優(yōu)點，對比提煉有效教學的策略;適時組織各學科觀摩研討活動，期末適當組織復(fù)習公開課。
(3)大力開展聽評課活動，實行推門聽課制度，每學期校長聽課40節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)聽課不低于30節(jié)，老師聽課20節(jié)以上。聽課前或聽課后要及時寫出點評、總評和心得，做到聽評課123(提一條優(yōu)點或缺點值得借鑒的地點，指出兩點不足，提出三條建議)，以便真正達到取長補短共同提高的目的。
(4)積極推進名師工程，進一步加強對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務(wù)，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，在市、縣基本功比賽中取得好成績。組織教師參加省、市、縣組織的教學觀摩研討活動，有針對性、多渠道地提高教師的課堂教學水平。積極組織教師參加省、市、縣各學科論文、案例、教學隨筆、說課等比賽，使教師在參加比賽中有所收獲。
4、深化課題研究，進一步提高課題研究質(zhì)量。
(1)期初做好課題組活動計劃，根據(jù)申報情況，確定課題承擔者與合作者。我們將嚴格執(zhí)行課題管理的相關(guān)制度，加強對各級各類課題的管理，保證課題研究扎實有效地開展。對于立項的各級各類課題，將作跟蹤管理，定期做好課題的過程監(jiān)控、研究資料等方面的指導(dǎo)，促進課題研究向著規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。教科室要加強課題實施的過程追蹤，每月各課題組進行一次活動匯報，了解各課題組活動情況，大家共同參與課題研究活動，期末根據(jù)課題組活動情況、教科研成果、資料積累等，進行課題考評。9月份完成新立項課題的開題論證工作。
(2)確立實實在在搞課題的思想，將課題研究與教學研究緊密結(jié)合起來，開展好實驗研討課活動，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高資源的整合與效益。具體以新課程課堂教學改革為抓手，引領(lǐng)教師在課堂教學方式上積極倡導(dǎo)互助、合作、自主、探究的教學模式，創(chuàng)造性地實施課堂教學。同時引導(dǎo)教師在教學實踐中學會反思和總結(jié)得失，以不斷產(chǎn)生新的靈感，促使教學業(yè)務(wù)水平不斷升格，真實地享受教科研的樂趣。
(3)加強課題資料的管理規(guī)范，完善“課題研究檔案袋”制度，抓好教科室課題研究資料的管理工作，認真做好課題資料的收集、歸類、整理和存檔工作。管好資料，用好資料。本學期將組織課題組負責人互相交流研究過程中的體會與困惑，并請有關(guān)專家指導(dǎo)，各課題組都要做好已有的資料進行整理、分析，期末要做好階段性小結(jié)。
5. 要加強校本課程和綜合實踐活動課程研發(fā)和實施力度。
本學期，學校將以“立足規(guī)范管理，促進常態(tài)實施”為主題，分別組織開展校本課程和綜合實踐活動專題研討活動，各師應(yīng)重視對這兩門課程的實施管理，積極探索常態(tài)實施的有效途徑，努力突破課程實施難點。
(1)開發(fā)校本課程，辦出學校特色。
本年度，我們在總結(jié)我校以往經(jīng)驗，借鑒其他學校先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以書法藝術(shù)為主題的校本課程，結(jié)合學生的生活實踐、興趣愛好、自然環(huán)境等，多方開發(fā)校本課程，努力營造濃厚的特色教學氛圍，將逐漸形成系統(tǒng)的校本課程體系。制定切實可行的授課計劃，確保每周一節(jié)的校本課上的有特色、有新意。
(2)開展綜合實踐活動研究。
本學期我校將加強對綜合實踐活動的研究與探索。按照省下發(fā)的課程設(shè)置和課時安排意見，我們采取學科滲透與系列活動形式開展綜合實踐活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動，不斷促進省頒課程計劃中所有課程均衡實施。
(三)規(guī)范教學管理，切實提高教學質(zhì)量。
質(zhì)量是學校的生命線。各校要高度重視，理直氣壯抓質(zhì)量，持之以恒抓考評，積極探索又好又快提升教學質(zhì)量的新思路、新途徑，通過規(guī)范教學管理，全面提高教學質(zhì)量。
1、要增強課程法規(guī)意識，嚴格落實課程計劃，開齊上足各門課程，科學合理安排教學時間和教學計劃，杜絕隨意調(diào)課、停課等現(xiàn)象。要嚴格按照《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》的要求，加強備、教、改、輔、考、評、研、行等各個環(huán)節(jié)的過程管理，每月由教導(dǎo)處牽頭，有重點地對教師的教學常規(guī)情況進行跟蹤檢查，及時反饋、交流，檢查結(jié)果與月考核掛鉤，逐漸形成教學常規(guī)調(diào)研機制。
2、注重科學導(dǎo)向，切實做好教學質(zhì)量的過程性監(jiān)控。有重點地對相關(guān)學科進行教學質(zhì)量調(diào)研，開好調(diào)研分析整改會議，制定提升措施，并重點對薄弱學科進行跟蹤課堂調(diào)研，初步形成教學質(zhì)量調(diào)研檢測的機制。積極探索學生學業(yè)檢測的方式方法，根據(jù)學業(yè)檢測所反映的問題，有針對性加強教學研究，不斷改進教學方法，提高教學水平。
(四)加強宣傳，推廣教科成果
1、結(jié)合課題研究工作，認真做好教師教育論文、教學案例、研究報告等的收集、整理和編輯工作，舉行論文發(fā)布會(教師發(fā)表或獲獎的論文將每月宣傳)，每學年要出一本論文集。
2、拓展學校教科研工作的宣傳途徑，圍繞學校中心工作，以校園網(wǎng)為平臺，進一步鼓勵教師撰寫學校課改信息、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等。同時發(fā)送至“校園網(wǎng)”，促進科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。
教科研工作，是衡量一個學校、一個教師有無發(fā)展后勁的重要依據(jù)。特別是知識經(jīng)濟大發(fā)展的今天，更能體現(xiàn)一個全能型學校和教師必須具備的素養(yǎng)。在學校領(lǐng)導(dǎo)的熱切關(guān)心和指導(dǎo)下，在全校老師積極參與和關(guān)注下，我們將繼續(xù)鞏固課題研究成果，強化科研力度。進一步以課程改革為中心，以課堂教學方法研究為主線，以促進教師專業(yè)發(fā)展和提高教學質(zhì)量為目的，充分發(fā)揮各科室、各教研組、各年級組的作用，形成“以科研促教研，以科研帶教研”的氛圍，不斷提高科研工作的質(zhì)量和水平，推動教學工作的發(fā)展，促進素質(zhì)教育的全面實施。
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