難忘的一節課作文（精選34篇）
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的難忘的一節課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
難忘的一節課作文 篇1
望著照片上我們與白老師的那張合影，我又想起了我們和白老師分別時那依依不舍的樣子。我不禁又想起了那節課。哎，我既羞愧又后悔，久久不能忘去，那真是令我難忘的一節課。
在四年級的下半學期，我們班里來了一位實習老師，因為她姓白，所以我們都親切的叫她“小白老師”。記得有一次，孫老師讓小白老師獨自試講一節語文課，孫老師剛走，我便聽見許多同學歡天喜地悄悄說“哦耶！太棒了！”我也很開心，心想“太好了！孫老師不在，可以盡情地放松一下子了！”
上課鈴打響了，小白老師站在講臺上，可是同學們卻好像沒看見一樣，有的在和前后左右的同學竊竊私語，有的在玩橡皮，還有的膽兒更大，居然在老師的眼皮底下玩兒手表，甚至哼起歌來……
小白老師有些生氣了，眼睛瞪得圓圓的，高聲說道“安靜！來！安靜，別說話了！”我們可不管，還是自顧自地玩兒，完全不理會小白老師！
這下，小白老師可真生氣了！她瞪圓的眼睛里，小火苗仿佛馬上要竄出來似的，原本可愛溫柔的“馬尾巴”也好似被氣得豎了起來。她火冒三丈，拿著戒尺走下講臺來管我們。小白老師一來，我們就乖的像小兔子一樣，沒人說話，也沒有人亂動，都安靜地坐著，可她一走開，我們就又露出了自己的“本性”，開始“嘰嘰喳喳”地說了起來……
時間一分一秒地匆匆流過，眼看已經過去了半節課，卻什么也沒有做成。小白老師一看快講不完了，便又著急又生氣地開始講今天的生字。可是，我們班這幾個搗蛋鬼怎么可能會甘心呢？
這不，有幾個同學在回答問題時故意搗亂，有一位同學組詞時，“自告奮勇”，把犧牲的“犧”組成了“犀牛”，全班都開始哄笑——唉！紀律又亂套了！再看看那個同學，他得意地笑了笑，看來，他是故意的！小白老師鼻子都氣歪了，她一邊生氣地問他“你是不是故意的？”一邊來維持紀律，班長也大聲喊著：“大家別說了！”可班里并沒有安靜下來……
這時，下課鈴打響了，這節課結束了，我們都小心地看向小白老師，只見她身子微微的有些顫抖，看上去又傷心又憤怒！淚水在她的眼眶中打轉，只聽她說，“這節課，我對你們很失望！”說完，她就冷冷地走出了教室。
操場上，別的班的同學們都在玩耍著，可我們卻不安地坐在教室里，既后悔又內疚！時間一分一秒地過去了，我們生怕白老師會給孫老師告狀，那樣，我們就完了！可是，孫老師還是來了，她嚴厲地批評老師，告訴我們要尊重老師……
在這一節課中，我明白了要敬畏、尊重老師！唉！那真是讓我羞愧的一節課呀！好難忘！
難忘的一節課作文 篇2
這節語文課再普通不過，每個人的桌上都放著一本語文書和一個文具盒。當上課的鐘聲響起時，張老師面帶微笑，踏著輕盈的腳步邁進教室。“同學們，這節課檢查背誦。”“什么—— ”教室立刻炸開了禍。“完了完了，老師要檢查也不事先通知一聲，我昨晚沒背啊，課文又這么長……”原來，最近一段時間，老師只要布置背誦的作業，一概無人問津。“劉文聰，就從你開始吧！”“什么——” 劉文聰一幅驚慌失措的樣子，本來很大的眼睛瞪得像杯口一樣。“《16、匆匆》。燕子……”出師不利，劉文聰結結巴巴地背了幾句，便在那兒抓耳撓腮——顯然背不出來了。
“陳豪，你往下接。”老師把這顆“定時炸彈”拋給了正在翻書的陳豪，陳豪只好硬著頭皮站起來，一臉“視死如歸”的樣子，半晌，冒出了一句：“老師，我不會。”“哼。”老師剛才的微笑煙消云散，“李澤，你來背！”隨著好幾個同學都踩到了老師布置的定時炸彈，“陣亡”之后，坐在位置上的同學無一不提心吊膽。看，有的正在胸前劃“十字架”，有的正在巴掌上疾書課文內容，有的正在借面巾紙，想必是要去臭氣薰天的“避風港”——廁所躲一躲……我也是心里吊著十五桶——七上八下，正在一邊背，一邊練“瞟書功”。教室里的氣氛緊張到了極點，似乎同學們的心跳一律達到了“齊讀課文”的分貝，而老師既像火山又像蠟燭，不是快要爆發，就是快要被吹滅。同學們個個都是“菩薩過河，自身難保”，也顧不得同情和埋怨了。最后，老師的希望之火被澆滅了，她長嘆一聲，甩下一句話：“再背十分鐘，十分鐘之后不會背的后果自負！”便揚長而去。教室里頓時發出一陣陣背書聲……
十分鐘后，張老師再次回到講臺抽查時，我真懷疑剛才的場面是否是同學裝出來的——個個背得流利順暢。張老師的臉也漸漸由陰轉晴，她滿意地點點頭，語重心長地說：“同學們，其實只要十分鐘的時間，你們就能把課文背好，可為什么就不愿在家里多花十分鐘背課文呢？”“是啊，本以為背這么長的課文很費勁，現在居然……”“是的，”老師接過那位同學的話茬， “這就是‘要我學’‘我要學’的區別！同學們把學習當作自己喜歡做的一件事，腳踏實地地去做，你會覺得學習其實并不難。
好了，今天的課就上到這里，下課！”
這是一節多么難得的課啊，在這節課上，我不僅背會了課文，更重要的是懂得了一個道理：學習是要“我要學”，是要腳踏實地地學，“臨急抱佛腳”走不穩，“菩薩保佑”更是保不住，好成績最終是憑實力。這節課就像一個指南針，一個警鐘。
難忘的一節課作文 篇3
汽車載著我們的好奇心情，行駛在高速公路上，向湖南少管所駛去。心想：那里安全嗎？萬一少年犯脅持人質，乘機逃出少管所怎么辦？我知道那是多余的想法，可我忍不住不想。我帶著一肚子疑問，終于到達湖南少管所。
下車后，首先映入眼簾的是一間高大的房子，雖說是一間少管所，可教室仍然寬敞明亮，大家都安靜地坐下來。教室可容得下幾百來人，不一會兒，臺上出現了一位警察叔叔，他正是所長。他向我們介紹了很多關于青少年犯罪的例子。通過他的初步介紹，我們知道，這里都是關的已滿十四歲，未滿十八歲，而觸犯了國家法律的青少年，有殺人的、搶劫的……聽后讓人心驚膽寒，他們怎么做的出呢？
接著又是一位科長，重點介紹了少年犯罪的有關例子：“一些少年因迷上電游，可沒錢，就專門去搶婦女或是老人的包，因此走上了犯罪的道路。”不管是什么使他們走上犯罪的道路，我認為他們是不可原諒的。
接下來是少年犯的現身說法，把經過講給我們聽。
一個個子高高的小伙子出現在面前，一看就不像是犯罪的人，他犯得是搶劫罪，他因為父親吸毒去世，所以自己厭倦了學習，就去賭博、玩電游，整天泡在電游室中。
沒有錢了，就去搶，因此被送到這里。經過這次后，他們很后悔：“如果時間能倒流，我們一定珍惜父母的愛，好好學習，肯定不會走上這條犯罪道路，希望同學們珍惜今天的幸福生活。
聽了他的懺悔書后，我很同情他們，認為他們仍然值得原諒，但走上這樣的道路，給自己歷史抹黑了，接著是第二個，他是故意傷人罪，他在搶劫時，搶一位老人的包，老奶奶不放手，就開摩托車，把那為老奶奶，拖了幾十米遠，最后老奶奶受了嚴重的傷。“這人怎么這么殘忍，對一位體弱的老奶奶也下得了手。”
頓時發出了這樣的感慨。可他也很后悔，知道不應該對那位奶奶這樣。但世界上沒有后悔藥吃，“早知今日何必當初”“哎！”
他們雖是少年犯，但他們的節目仍然很迷人，印象最深的是那首歌：“媽媽呀媽媽，媽媽呀媽媽……”他們在呼喚自己的媽媽，希望能再得到媽媽的愛。
聽了他們的自白，我很憤怒，但聽了他們的后悔書和看了他們的精彩表演后，我之前所想象的那一切，全都拋到九霄云外，但知錯能改，總是好的。
我衷心地祝福他們能早日出獄，只要能出獄，一切從零開始，開開心心地生活，不要再做那些傻事了，這根本不值得，很可能會毀人一生。聽著他們的經歷，相信我們不會再重蹈覆轍了吧！不會再走上那條可怕的道路了。
這堂課深深地打動了我！
難忘的一節課作文 篇4
記得當我系上紅領巾，戴上小黃帽時，當我跨進石浦小學大門檻的時候，我已經成為了一位充滿榮譽感的少先隊員了。想著當年時我在課堂上積極舉手，時而博得老師與同學們的贊嘆與表揚，時而發言時取得一陣哄堂大笑；在某些時候，我閑著，呆著，看著課本上的圖畫浮想聯翩……想著想著，我便不由自主地想到了那一節課。
“來啦來啦，快快！”一些調皮搗蛋的同學看到老師風塵仆仆地走進教室，情不自禁地高聲叫了起來！“坐好坐好。”我的同桌提醒著我。我精神一怔，猛的把那些玩的放進課桌底，又以迅雷不及掩耳之勢把數學書拿出來，放在桌子上，端端正正地坐著，心里卻有一點點緊張：因為今天老師將要抽查我們對圓柱表面積、圓柱體積與圓錐體積進行抽查。“下面抽查！”顧老師嚴肅地發了話，尖銳的眼神掃過我們每個人，心里不禁有了一絲絲寒意。“一號起立。請問圓柱表面積第二種方法。”“這……那個……”
一號同學站起來，支支吾吾了好一會兒，臉憋得通紅，不好意思地看了老師一眼。“因為不知道，所以說不來。好，記著，下一個。”哇，那么簡單竟然不知道，那么，我也許會抽到……不想了。我拍了拍腦袋，快到我了，因為我是八號學號，馬上就是我了……“會不會？”老師急切的問了一句二號同學，可是，最后，他還是“戰敗”于顧老師。“下一個。”“不會。”“下一個。”“不會。”……我前面七位同學指過關了一位，怎么辦？怎么辦？作弊，那不是自欺欺人嗎？到底怎么辦？
“下一個，八號。請問，圓錐體積第一種方法。”老師一字一言我都句句聽進，不敢有一絲毫的聽錯的差距。是什么呢？我立刻在腦子里琢磨著，冥思苦想著。哦，圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱三分之一，也就是先算出底面積乘以高，再乘三分之一。想到了答案 ，我脫口而出，絲毫不差的講出來，并多講了字母公式體積V=1/3πr×r×h。“對了，真不錯，上課有進步呀！呵呵！”聽著老師對我的表揚，我不禁有了一點點得意洋洋。“但是，不能驕傲，要保持著現狀，繼續努力著。”聽著老師補充了這一句話，我剛剛蹦出來的得意好感又被老師的這句話壓下去。“下一位。”……不知不覺中，抽查完畢了，“叮叮叮——”下課了，我久久回味著老師剛才對我們說過的那句話。
從老師的鼓勵中，我得到了繼續努力的信心與謙虛淡定的執著。這幾年來，顧老師含辛茹苦的教導我們，從不喊累，而是默默無聞地把他自己的知識傳授與我們，用自己的時間與精力把我們培養著。有一句話說得好：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。顧老師對我的教育之恩，我永生難忘。
難忘的一節課作文 篇5
我最難忘的一節課是在初一時上的“最后一課”。
那堂課，給我留下了終身難忘的印象。上課了，老師和我們學習小說《最后一課》。
王老師總是有花樣，這次他讓我們分組學習，男組女組，在競爭相互合作、提問，被難倒的、打錯的人站著，答對可讓他人站、坐，最后看那組站的多就輸了。教室里一下子熱鬧起來了。我認真閱讀，積極思考，只要是會的題，我都搶著舉手，不管對不對不管老師叫不叫我。我的心里想：“我們男生少，我一定要給男生爭點光，還有，我也不愿被人家提問站著。”在我的帶動下，大家都搶著回答問題，一些默默無聞[注: 無聲無息，沒人知道。指沒有什么名聲。]的同學學習熱情也很高。不知不覺[注: 知：知道；覺：覺察。沒有意識到，沒有覺察到。現多指未加注意。]中，一節課很快就要過去啦，我們還在熱烈爭論、交流。突然，老師很嚴肅地用很高的聲音吼了一聲：“停！”并做了一個手勢，然后站在那里久久的沒有說話。他的眼睛一直注視著前方，似乎有什么話要說又很難說出口似的。我們都嚇壞了，原先的熱鬧也一下子消失得無影無蹤[注: 蹤：蹤跡。沒有一點蹤影。形容完全消失，不知去向。]，有些女同學的臉上還殘留了僵硬的笑，難看死了。誰都沒有打破這沉靜的氣氛，都在等著老師說話。“孩子們，這是我教你們的最后一課了，等到了初三你們就換新的語文老師了。”王老師
用很沉重、很壓抑的聲音緩緩地說出了這幾個字，然后又停頓下來。“啊——”講臺下面的同學異口同聲[注: 不同的嘴說出相同的話。指大家說得都一樣。]地發出了驚嘆，這可是大家沒想到的。大家開始小聲說話了，有個女生嚇哭了，我的心里也感覺又酸又澀。我想起了以前的一些事，語文老師為了鍛煉我讓我當語文課代表；我不會的題去問他，他每次都會詳細地給我解釋；我在學校的困難，他幫助過我無數次，我們都成了好朋友……可這么好的老師，突然就不教我了，我以后該怎么辦？王老師，對不起啊，那一次我沒有完成您布置的作業，那一次我沒好好上課故意氣您，那一次……“哈哈哈——”我正沉浸在深深地自責中，老師的笑聲打斷了我的想象，“同學們，我是開玩笑的。”臉上依然是笑容。
“老師你開玩笑的啊”，教室炸了鍋，許久停下來。“但是，——”老師的臉色一下子又凝重了，“我想告訴大家的是，在我們的生命中，我們擁有許許多多的現實存在，但也會有許許多多的‘最后一課’。”
所以，大家應該珍惜現在擁有的，對不對？”“對！”我們異口同聲地回答。《羅密歐與朱麗葉》的下課鈴聲響起來了，但我還久久地沉浸在這最難忘的一節語文課中。
難忘的一節課作文 篇6
今天，我們上了一堂別開生面的課——注意力訓練體驗課，這堂課生動有趣，令我回味。
給我們上課的是一位姓丁的女老師，最初看到她不茍言笑的樣子，我覺得這堂課肯定很枯燥乏味，但沒想到她和其他老師的上課方式截然不同，不是照本宣科，而是用游戲的方式來訓練我們的注意力，達到教學目的。不得不說，這種方式真是讓人耳目一新。
首先，丁老師給我們每人發了一套教具。那是一個綠色的袋子，打開袋子，里面有一個盒子和兩個自封袋。自封袋是透明的，能看到里面有許多卡片，而盒子只能看到其外觀，是漂亮的鉛筆圖案。里面究竟裝的是什么呢？我們的心里充滿了好奇。當老師說可以打開盒子時，我們迫不及待地將盒蓋掀開，里面竟然是16個圖形方和16個數字方。盒子底部是紅色的格子圖案，盒蓋里面也是格子圖案，一半是黑底白線，另一半是白底黑線的小方格。當我們仔細觀察完盒子的內部后，丁老師讓我們把自封袋打開，取出一張卡片，并要求我們按照卡片上的圖案在盒蓋內的格子里拼出卡片上的圖形。這個任務聽起來容易，但做起來還真有點挑戰性呢！因為按規則必須是左右手交替進行，單手拿圖形方準確拼圖，一個一換手。待十六個圖形方整體擺出卡片上的圖案后，并迅速復原回基準面。我在用左手的時候，一開始感到很別扭，老覺得拿不穩，心里緊張得七上八下，生怕圖形方掉下來。當拼完兩排之后，動作終于熟練了許多。這時，只聽到同學們取放圖形方的聲音，都在聚精會神地按規則拼圖，連平時課堂上最坐不住也靜不下來的一位同學也動作嫻熟，表現良好。
接下來，老師加入了聽力訓練，她一報“O”，我們就要將紅色三角形轉到左下角。她一報“E”，我們就要將紅色三角形轉到右下角。她報得很快，不斷切換“O”和“E”，我們立刻手忙腳亂起來。操作過程真是感到既緊張又興奮，心跳加速不說，連額頭都冒汗了！兩輪訓練下來，每個同學都交出了準確無誤的圖案。
最好玩的要數最后的小游戲了，游戲規則是這樣的：多人圍成一圈，每個人兩手分別伸出，左手放平，手心朝下，右手伸出大拇指，做一個“棒”的姿勢，頂在右邊人的左手下，老師一說“抓”，我們要立刻把右手抽回，并同時用左手抓住左邊人的大拇指。我的大拇指收回挺快，但別人也一樣，我還沒來得及抓，左邊人的大拇指已經“溜”走啦！很少有人能成功地一心二用，這可是需要出色的注意力和靈敏的反應力的，真是不錯的訓練啊！我們以后還需要多多練習才是。
第一次體驗注意力訓練課，真有意思！特別的課堂給了我特別的感受和收獲，讓我明白注意力是可以通過訓練來提升的，而且訓練的過程原來可以這么有趣！
難忘的一節課作文 篇7
今天，我很激動，因為我們班在多媒體教室上了一節令我終生難忘的一節課。
老師說：“這節課可能是整個池州市零的突破，因為這是一節純粹由學生們自己主持的閱讀交流課。”
下午放學后來上課的，除了咱幸福小虎隊三（3）班的全體師生，我們還特別邀請了敬愛的周校長和全校老師，當然還有默默支持我們的熱心家長們。
老師為了讓同學們愛上閱讀，記得今年的2月24日，她就在班級微信群里開設了這樣一間空中課堂——“虎娃閱讀坊”，到11月18日，閱讀坊已經舉辦了208期。今天，我們就特別挑選了其中一本大名鼎鼎的童書《夏洛的網》，作為這次閱讀分享課的主題。
這節閱讀分享課一共有五個板塊，分別是微劇場、品味孤獨、快問快答、感悟生命、頒發獎狀和出示神秘禮物。
微型情景劇可好笑了！胡斯翔為了更逼真演好阿拉布爾先生，他帶著假發，還化了妝，像個女孩子一樣。方建偉飾演艾弗里，表現得特別活潑調皮。楊若涵扮演弗恩，當她向爸爸懇求放下斧頭放過小豬時，那種帶著哭腔的語調，我聽了心都快緊張得提到嗓子眼兒了。而小豬威爾伯上場時，一邊低聲咕噥著：“這下完蛋了，這下我是要死了嗎？”逗得大伙兒哈哈大笑……每個人都表演得很投入，而我們很快帶進了書本當中。
“品味孤獨”這一環節是由我和沈浩民主持的。臨上場時，我心里很忐忑，臺詞都快要忘了，更糟糕的是我的一顆牙居然不識趣地疼了起來，疼得我直掉銀豆豆。這時，老師悄悄在耳邊鼓勵我：“淘淘，我相信你是最勇敢的，你一定會戰勝自己！大家都等著你呢。”她溫柔地用紙巾為我擦去眼淚，澄漢媽媽又遞過一杯溫水讓我漱漱口，姑姑也走過來為我加油：“關鍵時候不能掉鏈子哦。”慢慢地我似乎忘記了牙疼，接過小雪遞來的話筒，開始了我的主持“小豬威爾伯從此生活得很平靜，但并不全都感到快樂。有一天弗恩并沒有來，威爾伯感到特別孤獨。”我的搭檔沈浩民同學順利地接過話題：“因為下雨，威爾伯所有的計劃都泡湯了，真可惜呀！”我倆就這樣你一言我一語，自然大方地引導同學們探討交流“孤獨”這個話題。當我把話筒遞給下一個環節的主持人時，心里有種說不出的舒坦！
“感悟生命”是整節課的重中之重。因為這里有一句話——“誰都知道，人活著要做一點有意義的事情”，帶給我深深的啟迪。我覺得人活著就要做一點有意義的事，比如為父母做一點力所能及的事，為朋友帶來一點小小的幫助，甚至長大后為祖國做出一份貢獻。
短短的一節課很快就結束了，然而我的心情久久不能平靜。是的，書是生活中必不可少的東西，書就像明亮的陽光。如果沒有了書，人們整天就會生活在黑暗中；如果沒有了書，我們就會沒有前進的航標。我以后要讀更多更多的書。
難忘的一節課作文 篇8
今天下午讀書活動的時候，閆老師就給我們每人發一張紙，不用說，同學們都要看這是什么內容，我一眼定乾坤——光看上面的人名“林黛玉、王熙鳳、賈母”便得知這是紅樓夢中的文字。我這不是丈二和尚摸不著頭腦了，因為我不知道閆老師發這張紙是要干什么呢？不一會兒，閆老師站在講臺上對我們說：“下節課要由一位五年級的老師給我們代講這篇課文，所以，我們需要現在預習一下。”說罷，便讓同學們開始預習。想到又有別的老師來給我們講生動的課了，控制不住自己的情緒，激動不已。
我盼星星、盼月亮下一節課終于盼來了。不一會兒，來講課的老師屹立在了講臺上，臺下有兩三個老師在下面聽課，這時，教室里鴉雀無聲。
那位老師開門見山的問我們預習了這篇課文沒有，我們回答說：“預習了。”老師便開始講課，他先說了紅樓夢中賈府當時的境況，緊接著讓我們朗誦這篇課文。老師就開始問我們問題了。最先問的就是：“課文哪一段你們覺得最難讀、最糾結？”這時李江鑫舉起了手，告訴了老師她覺得描寫王熙鳳衣著打扮那一處最難讀，老師又問其他同學和她的想法一樣不一樣，我們異口同聲答道：“一樣。”就讓我們仔細琢磨琢磨關于王熙鳳的樣子和描寫王熙鳳的語言，并說一說自己的感受。不一會兒，就有幾位同學舉起了手，說王熙鳳衣著漂亮，不拘小節，地位在賈府肯定很高。老師又讓我們重新審視一遍剛才的內容，并聯系賈府的情況，再說更深入一點的感受。這回李江鑫又舉起了手：“我覺得王熙鳳并不是真得喜歡林黛玉，而是為了討好賈母。”老師就說：“你們看，她說的沒錯吧！剛才我已經在介紹賈府情況時賈母想選王熙鳳做她的接班人了。”然后，就讓同學們找一找哪些地方能說明了王熙鳳討好賈母的過程，同學們當中有一些人舉起了手，有的說：“是最后一句話。”還有的說：“是那句說著，便用手帕拭淚……之后，老師就戲謔大家說：“我也不知道王熙鳳具體什么樣，所以我現在準備穿越時空來到發生的現場。”話音剛落，教室里立刻響起了一片哄笑聲，都在為老師的幽默而高興不已。老師選了兩位同學分別當王熙鳳和林黛玉，而讓我們其他的全部同學當賈母。表演完畢后，老師問大家她們倆表演的好不好，有一些調皮的同學就說：“不——好——。”老師這下說道：“你們真不知情，要是我就說她們表演地非常好。那這回我當賈母，你們就不要當了，咦？看來沒人反對。”我感覺這位老師挺有趣的。表演完畢后，已經下課了，時間奔跑得真快，這時那位老師遺憾的說：“時間過得真快，我還有話要講，但不能講了。”老師說完就走了，那些聽課的老師也走出去了，我們都大聲說：“老師，再見了！”隨著這位老師慢慢地離去，我也留下了對這節課的深刻印象。
今天的這節課真有趣！真開心！這節課我一定不會忘記。
難忘的一節課作文 篇9
今天下午第二節是我們班的歷史課。離上課還有5分鐘，歷史老師就滿面春風地來到教室。
上課鈴一響，師生問好。開始講課。同學們馬上被老師那精彩的講解吸引住了。
正當同學們聽的入神的時候，從后面傳來一陣低低的歌聲。老師馬上停止講課，同學們的目光都轉向后面，老師生氣的問：“誰唱的？請站起來！”連問了好幾遍也沒人應聲。老師終于發怒了。“要是再不站起來，我就一個一個地查，直到查到為止!”然后用眼睛掃視每一個同學，教室里靜悄悄的，終于史吏同學慢騰騰地站了起來。同學中發出一陣哄笑。而歷史老師把他叫到前面，問：“為什么唱歌?”“不為什么。”史吏回答著。并顯出一付不以為然的樣子。
“好，你不是愛唱嗎，我讓你唱個夠，唱!給我唱!”老師氣急敗壞地嚷著。
史吏只是低著頭笑，也不唱。
“拍！”一個響亮的耳光落在了史吏的臉上。同學們的笑聲嘎然而止，四下一片寂靜。史吏摸著那被打紅的臉。滿臉怒氣地注視著老師。老師見史吏不服的樣子，臉上露出一種比哭還難看的笑。連連點頭。老師挽了挽袖子吼到：“唱，給我唱!”這時同學中一片騷動，都在小聲地議論著老師打的那一記耳光。
“老師太不對了。學生搗亂是不對，可老師也不該打人，真是的-------”
老師見同學們議論，用尖厲的嗓音說：“有不服的站起來。”張小龍同學第一個站了起來，第二個是曹秀東，第三個是劉長榮。“還有，還有，你也站起來。”竇海東也站了起來。他們幾個也被叫到了前面“你們不服是不是?”老師說，“那好，說說你們的道理。你——”老師指著曹秀東說。曹秀東吱吱唔唔：“學生上課唱歌是不對，擾亂了課堂紀律。可您作為老師也不應該打人，應該說服教育-----”沒等曹秀東說完，老師就便勁地嚷著說：“噢，我打人不對，他擾亂課堂紀律，上課唱歌，打亂我的教學計劃，像你這樣說是他對了。那全班同學都唱歌，這節課不上了。下節課由你來講。”說完，拿起講義夾怒氣沖沖地走出了教室。
教室前面留下他們幾個。同學們一陣竊竊私語之后，便無聊地翻開歷史課本，上起自習來。
這節課同學和老師鬧的都很不愉快。學生上課唱歌擾亂課堂秩序，老師不問青紅皂白就打人。哎，真是的！朋友們，你們說誰是誰非呢？
教師評析：我把《不愉快的一節課》推薦給大家，不是因為文章中寫了老師打學生一個嘴巴要把老師曝曝光，而是這篇文章在寫“不愉快”時，并沒有高聲叫嚷不愉快，而是通過一件具體事件的.敘述來寫自己內心的感受。歷史課上因不該唱歌的學生唱了歌，受到老師的處罰，他心里不愉快。老師因有學生搗亂和大家的議論，心里也不愉快，其它同學因有個別同學和老師鬧矛盾而耽誤學習，心里還是一個不愉快。眾多個不愉快作者并沒有直接說，而是通過觀察，用實實在在的語言把它蘊含在記敘中。這是很了不起的。如果再有些細節描寫，效果會更好。
難忘的一節課作文 篇10
一直以來，對品德課不大感興趣。每次，總是那些內容，有厘頭無厘頭的，十分無趣。我基本上沒有認真聽過一次，偶爾也會傾聽，不過也是不大認真的。品德老師是個嚴肅又帶點幽默感的老頭兒，上品德課時，他講他的，我做我的，似乎誰也沒有妨礙到誰。老師每一回都會把大道理掛在嘴邊，久而久之，耳朵也會蒙塵落垢。我上了這么多年品德課，幾乎沒有一節是有意義的。
直到有一天，我才真正領悟到了人生的意義。那是臨近期末的一節課，作業堆積成一座山，我不得不利用品德課時間來“趕工”。于是，我拿起筆，埋頭寫作業，微微聽到老師講的某些內容。大概是因為品德課本都學完了，又是期末，品德課有點空虛的味道，空氣中粘貼著一些緊張的氣氛，許多人也跟我一樣，不大在意這節課，開小差，做作業的都有。老師與往常一樣，帶著笑容來上課。他似乎不大在意我們的舉動，我覺得 像沒什么可上的了。但，出乎我的預料，老師拿起粉筆，在黑板上寫下幾個大字：做人、生存、學習、合作。這每一個，都是人生要經過的驛站，老師有什么用意嗎？疑惑這時，老師說，在這幾個當中，什么是最重要的？
于是，便讓我們展開討論，一會兒到講臺上發表自己的意見。這是一節最自由不過的品德課了。我對這種話題有些興趣，于是我放下筆，開始聆聽同學們的辯論。“生存最重要！”“學習最重要！”同學們似乎都有自己的理由，做人是人生的根本……但多數人選擇生存，因為有生存才有做人，他們似乎把生存當做“降生”來理解，這種想法是有些偏激，又有些可笑。我也附和多數人的觀點，選擇生存，我的理由是這幾個都是人生路上的重要伴侶，缺一不可，很難抉擇。如果讓我選擇一個的話，我認為學習與合作為次等，而做人與生存尤為重要，不分彼此，但，我選擇了后者，生存指的是獨立生存能力，在某種環境中，一個人只有在學會生存之后才能去學習、做人、合作。就在同學們喋喋不休時，老師打手勢示意讓我們停止爭論，讓同學們來發表自己的意見。同學們一個接一個的上去了，都很有道理；老師贊賞地點點頭。
可是，有一幕讓我懂得什么是生命的根本。一位體重較重的女同學走上講臺時的一瞬間，同學們看她的身材便哄堂大笑，有的同學居然嘲笑她：“無產階級革命家！”重量級人物！”該同學，大大方方，絲毫不介意，教我懂得了人生至理。 我終于明白了，做人才是最重要的。當你嘲笑他人時，有沒有想過，你會不會是別人心中滿身污點，不堪一提的人呢？一節課就這樣結束了。這僅僅是一節課，卻讓我懂得怎樣去做人。做人的首要就是尊重別人，由此我想到了自己，我在課堂上寫作業時，又有沒有想過這是對課堂的不尊重，是對老師的不尊重，亦或是對同學的不尊重？做人，尊重別人亦是對自我的尊重。
難忘的一節課作文 篇11
上了中學，新課程真不少，這是我們的第一堂探究課，雖然懵懂的我們不知探究是何課，但對于未知的課程，我們向來都興致勃勃、充滿了好奇。
探究老師讓我們四至七人組成一個小隊，在隊內推選出“管家”、“外交官”、“設計師”和“智囊團”，并給自己的小隊命名。
我理所當然地被同桌小魏拉入了第四大組女生隊，我們這組的六名女生都開朗外向，立刻就嘰嘰喳喳地討論起來。
“我來當外交官。”新桐說，這是一個自告奮勇的女孩，自信的目光熠熠生輝。
“我和小魏來當設計師吧，畫畫是我們的特長。”杰絲和小魏是兩個熱心的好姑娘，畫畫特別棒，現在沒點特長還真難當此任。難得的是她們當仁不讓的勇氣哦。
“那誰來當管家？”眾人齊齊看向我。
“小咩，就決定是你了。”杰絲不由分說，把我的名字寫在了管家后面。因為姓楊，性格溫順，所以同學們都親昵地叫我“小咩”，而我，也很愿意為大家當好管家。
“隊名……起什么好呢？”管家一上任，第一大事自然就是取名，名不正則言不順嘛。
全隊沉默五秒……
“卡路里！”
“吃貨組！”
呵呵，最先起名的兩位是有多愛吃啊，以為我們是美食課啊？全隊一片哄笑。別說，一洋氣，一直白，各有特色呢，我贊道。
“要不用名字的縮寫組合吧？”
“太麻煩了吧！”
“在座都是‘起名廢’嗎？”佳佳提出了質疑。
“哈哈？妃妃？茉莉？小愛仙子？天子笑？可愛多……”為了證明自己不是“起名廢”，新桐一氣說了一長串，就差奧利奧了，可惜有量沒有質啊，大家還是把頭搖成個撥浪鼓。
我飛快地環顧四周找靈感，看到墻上同學們的書法，有了：“叫‘楓林晚’怎么樣？”
隊員們一下子來了精神：“此話怎講？”
“‘楓林晚’，遠上寒山石徑斜呀，杜牧本就是去探究的嘛；可是他停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，探究的路上發現美，本就是目的呀，這個名字有詩意，很特別，也說明我們會好好享受此課。”我悠悠然向伙伴們闡述著我的想法。
“就這個名字了！”大家一致認可，看來我們都是文藝女生啊。我的想法和提議能夠被大家采納，真是讓我雀躍，心里暗自感謝逼我從小練書法的媽媽，這些詩句練得手抽筋，隨時能溢出來呢。我以此奠定在小隊里的地位，我就是“小咩管家”啦！
第一堂探究課在我們的歡聲笑語中結束了。探究課是“探究”什么的，我不知道，我等待著老師帶來的知識；但第一堂探究課就使得我和新伙伴們相處得如此融洽快樂，這是我進入初中學習后最開心的事。我已經在期待下一堂探究課了。
難忘的一節課作文 篇12
在一個風和日麗陽光明媚的上午，鈴聲剛落王老師就走進教室，一看見王老師，同學們就紛紛議論起來：“這節課不是數學課嗎？為什么王老師來了？”王老師解釋到：“今天戰老師去開會了，所以這節課我上，”“哦！”緊接著王老師說：“我們不是剛學了稚子弄冰嗎？同學們讓我們一起來背一下吧，”我們整整齊齊的背了一遍，王老師又說：“我讓王茗逸媽媽幫我們凍了一塊冰，還穿了一條線，過十分鐘后估計她們就會送來，”我們高興的叫了起來，Yes，好高興呀！現在還有些時間，那我們就來欣賞同學們做的圖片和ppt吧！
十分鐘過后，阿姨真的把冰送來了，王老師讓趙晨隆去音樂老師那里借來敲三角鐵的東西，和敲木魚的東西，趙晨隆迅速跑上樓，幸好王茗逸媽媽想得周到，用了個保溫袋，這樣就不會很快化掉了。王老師小心翼翼的把冰袋打開，把一個大大的碗拿出來，里面的冰跟一個冰娃娃的臉似得，王老師輕輕地敲了幾下，那聲音可真清脆，不拉長音，跟小鳥的叫聲相似，我們大家都聽入了神，我們好羨慕王老師在敲，王老師好像知道我們想什么一樣，就開始讓我們敲。
王老師先讓陳藝文敲，因為陳藝文帶了照相機給大家，我們看著好期待呀！王老師讓第一組上去敲，我好期待呀。我心想：“可惜呀，我是第四組，有可能還沒輪到我們就已經被敲掉或者化掉了。”我一直用羨慕的眼神觀看著一個個同學敲了冰又摸了冰，可還是沒有輪到我，真是好慢啊！等著等著，終于輪到我們第四組了，耶！我走向那塊冰，心情格外的激動，我擺了個“S”型的POSE，面帶微笑，看著照相機，先來一張美美的照片。然后一手摸著冰，另外一只手敲著，那聲音真好聽，很像我在哈爾濱敲冰雕時候的聲音。
沒想到數學課我們能這么開心！等大家都敲完了，老師提議：“同學們我們悄悄的到外面，把這個冰砸掉好不好？”同學們都覺得這個提議非常不錯，所以大家就靜悄悄的跟著王老師來到操場，王老師讓我們每個人再最后摸一下冰，她就要砸掉這塊透明的冰了。同學們爭先恐后的往王老師懷里擠，哇！正是涼爽呀！王老師說：“停，現在我要開始了！一、二、三、砸！”此時此刻，有的同學正在入了迷的看著王老師砸冰，有的同學在那里傻傻的站著看，還有的同學閉上了眼睛，但是王老師卻沒舍得再砸。最后，王老師狠心一砸，啪！的一聲掉到了地上，同學們搶一樣把地上碎了的冰撿起來，想再來涼快涼快，有些同學搶到了冰，有些同學沒有搶到冰，沒得到的同學只好沮喪地眼睜睜看著搶到了冰的同學，而我很幸運的搶到了一小點，不過也足夠我用來涼快一下了。呵呵！真是快樂到興奮的一節課呀！
難忘的一節課作文 篇13
今天上語文課，老師讓我們寫作業，他自己則準備批我們昨天的家庭作業，卻突然發現作業本忘在辦公室了。于是，老師對我們說：“我去拿作業本，三分鐘后就回來，你們可要安靜點，好不好?”哈哈，這可是我們巴不得的呢，我們便異口同聲地說：“好!”老師滿意地點了點頭，快步走了出去。
教室里起初靜悄悄的，過了一會兒，突然有人打了個大噴嚏，同學們像是得到了一聲號令，立即響應起來。先是高峰兩手舉著試卷，模仿起了一段廣告詞，只見他眼睛向下垂，懊喪地說：“成績想提高……”猛地一下，他一口大白牙又冒了出來，眉毛都快笑得飛走了，這時才說出第二句廣告詞：“快用好記星加分寶!一點——老師來輔導!”右手還做出往空中點的造型，我和巴昕儀也放開了，兩人唱起了廣告版的“讀書郎”：“讀呀么讀書郎，背著那書包上學堂，電腦學功課，名師做家教……”本來我們班同學就是“不吵則已，一吵驚人”，再被我們這么一帶動，大家更是徹底地“活動開了”。
張長勝“廢物利用”，把一支爛鉛筆頭插進了書皮里，有模有樣地彈起了“吉他掃弦”，一邊彈一邊念念有詞;高峰果然“瘋”，他大幅度地甩動著頭發，腳瘋狂地跺著地，嘴里大喊道：“藥!藥!切克鬧!歐耶————!”所有人都被他的大喊鎮住了;而這時，陳碩則充當起了“精神病院醫生”，他抱著一瓶水，對著自我陶醉的高峰唱道：“切克切克切克鬧!”并把這瓶水“呼”地澆在了高峰頭上，高峰一下清醒了過來，噼里啪啦，呼嚕嘩啦，噢，一場大戰即將開始!
突然，一聲怒吼如驚雷般落在了教室里：“班長是怎么管紀律的!?啊!?全班同學每人回去寫一份檢討!班長，寫十份!家長簽字!!!”咦?老師來了?聲音不太對啊!我連忙朝外一看，哎，什么呀，是魯瑞琦背著手假扮老師呢!一時間，嬉笑聲，打鬧聲，唱歌聲……又回到了教室里。張長勝拿著從麻布袋上扯下來的皮鞭上下揮舞，甩著五音不全的破鑼嗓子唱起了“鈴兒響叮當”;高子越抓著一束教師節時同學們送給老師的花，深情地演起了相親節目——非誠勿擾;而我，則上演了一場大型魔術——掏心掏肺。一時間，教室里玩得不亦樂乎：文雅點的，紙上聊;粗魯點的，歌上聊;瘋狂點的呢——就在高峰、陳碩組成的潑水節活動上“大顯身手”了。哈，老師不在的三分鐘，大家玩得多有趣啊!
突然，“圣誕老人”的鞭子停在了半空中;“非誠勿擾”里，“男嘉賓”送給“女嘉賓”的花也扔在了地上;正在舀水的陳碩也把盆子投進了水里;而我那正在“掏肺”的手也僵在了衣服里……大家不約而同地望向門外——老師來了!
難忘的一節課作文 篇14
我們班今天上了一堂非常有趣的課，下面我給你們講一講吧。昨天老師讓我們今天帶一支棒棒糖，我想應該是讓我們寫作文，到了今天我真是料事如神，真的得寫作文，可能還有些人也是這樣想的。
第三節才是語文課，我們班的有些人都是在這節課到來之前已經垂涎三尺了！終于到了語文課，老師說棒棒糖只能看不能吃，大家就更加失望啦。老師說講一下包裝上都有什么，我正想舉手可是被安鈺搶先了，安鈺講她的棒棒糖可能是怎樣的。我補充了一句從包裝上可以看出來營養成分，老師就讓我們介紹棒棒糖的營養成分。
老師說完了，安鈺也回位上了，可是老師又讓付子涵先來，說她的棒棒糖上有很多顏色，看起來非常誘人。她說完后大家又開始補充了，付子涵回到位置上，老師說誰的棒棒糖和別人的不同上來展示給大家，而我的棒棒糖是普通的阿爾卑斯的。
我的棒棒糖包裝上有一個網站，正面上看有一只鳥拿著一個棒棒糖，棒棒糖和鳥的后面一座冰山看起來像一座用奶做的山，還有一套房子，棒棒糖和鳥的下面有一電影名稱，叫《里約大冒險2》，上面還寫了阿爾卑斯和它的味道是香橙牛奶味的，后面還有它的營養成分表和他制作的材料，對了不同的棒棒糖它的營養成分不同，味道不同的不能算。
老師叫張桐柏上去講他的棒棒糖，他的棒棒糖和大家的都不同。也可以說他買的棒棒糖這一次在我們班是獨一無二的。老師終于讓我們把糖打開了，可是還是不讓我們吃，只讓我們聞聞。最先寫完和大家分享的是王鑫雨雨，我覺得最搞笑是她的棒棒糖是腳丫型的。而我的棒棒糖是圓柱形的，而且是深黃色和白色相間的聞起來有香橙味和牛奶味，看起來還是硬糖。
老師說最好的看的是阿爾卑斯紫色和白色相間的，這當然就是葡萄牛奶味硬糖了。老師終于讓我們添一口了，大家紛紛開始舔，有些人覺得不夠就有添了幾次，我們舔過 后老師又說讓我們講一下第一次添的感覺，我說我的是香橙味的。
由于有些人的棒棒糖是雙層的，所以他們說了兩種口味，我的同桌王正陽買的就是兩種口味的，他的雙層棒棒糖一個是葡萄味，一個是芒果味的。尚菁涵說的最詳細，我的同桌說第一口能品出來最好的味道。
老師讓我們又添了幾口，才讓我們開始吃了。我含著一下在嘴里亂晃，徐韓闖是把糖放在嘴里拔不出來了，其他人都是讓糖放在嘴里慢慢的含，原來糖也有各種奇趣古怪的吃法。老師就拿著相機把我和徐韓闖拍了下來，然后對我們說要寫作文，題目是《有趣的一堂課》，寫完后還要講給家長聽一聽。我想老師是想讓家長也體會到童年上課的樂趣吧。
這就是我們今天語文老師給我們上的一節有趣的吃糖課。
難忘的一節課作文 篇15
我喜歡上的課，當然是數學和體育課了，但是數學課比體育課更多，而且發生的事情多，所以我只介紹我最喜歡的一堂課。高老師是我們班的數學老師，我雖然很喜歡高老師講課，但是換個老師講數學，那課堂就更精彩了。
有一次，楊老師出去了，是上美術課，美術老師于老師媽媽生病了，所以她在家里照顧她媽媽。平常的話，楊老師來上課，但是我已經說了：楊老師出去了。張晏橋以為楊老師本來說有事，那件事提前干完了，就回到辦公室里了。所以他去找楊老師，沒找到，沈蔚佳也去找，結果一樣——沒找到，又去找高老師，但是那節美術課是在上午，而中午正是高老師上課的高峰，所以她也沒有時間——正在上課。另一個楊老師來看著我們，管一下紀律，因為同學們說話聲音大能讓班級亂了套——我們班同學很能說。聽到可以自習的消息，我們班的同學都高興地跳起來了，可是我們沒有東西可寫，不過我們男同學可以畫“小人大戰”，誰讓老師讓畫畫呢。
接著，老師知道了我們沒有作業就請來了我們學校的趙主任來上數學課。我們班又充滿了嘆氣的聲音：“唉，又要上課”“好好的自習課又變成課堂了”“不要啊”“為——什——么——？”“憑什么老上課。”······這還是一部分的“痛苦尖叫”，還有很多我沒記住呢。有些同學則：“耶。”“我喜歡上數學課。”······兩“派”的聲音又大又亂，吵得我耳朵都要爆了。趙老師就說：“同學們，靜一靜，靜一靜，今天我要給同學們上一節有趣的課，保證讓同學們流連忘返。”然后繼續說道：“同學們，靜一靜，靜一靜，今天我要給同學們上一節有趣的課······
過了好一會兒，我們們班的的同學才停止了抱怨。最后同學們接受了上課。
老師從他的Ｕ盤中的ＰＰＴ中弄出來幾個應用題，全是關于橫著幾個同學，豎著幾個同學（有時候擺成“十”字形有時候擺成“口”字形，還有時實心“口字型）讓我們做，但是有幾個同學是重復的，然后讓一個舉手或者不聽講的同學來說他怎么做的，如果全對，同學們就說對，而且讓那個同學把作業放到投影儀下面，照射一下，就能看見他怎么做的。叫了我好幾次，就有一次錯，其他的都回答對了，所以特別高興，但是回答的同學有很多有錯的，所以我更高興了。每當我的作業放到投影儀下面，聽到同學喊：“對。”的時候，我就特別高興，就像還沒涼的紅燒排骨湯、番茄火鍋（里面有很多土豆、牛羊肉等美味，泡了半個小時，味道很濃）正同時往肚子里走。
下課了，我很想再上一節這樣的課。因為這節課真的是讓人留連忘返、上了一次還想再上。
這就是那一節我最最喜歡的一節課。
難忘的一節課作文 篇16
自從我們學校開展“參與式”教學活動以來，我最喜愛的是語文課。
上語文課時，老師都會讓四個同學做一個小組來討論一些問題，我們可以暢所欲言，我感覺美妙極了！
今天，我們來到多媒體上作文課，題目是《小白兔吃西瓜》。老師給我們看了一段小白兔吃西瓜的視頻，接著讓我們小組討論，如何寫好這篇作文。我們在一起熱烈地討論著，大家各抒已見，張淑彤提議：“我們應該要寫得簡單點！”我覺得這個提議非常不好，所以我打住了她的話：“不行，怎么能這樣呢？我們不但要寫得好，而且寫得細，要注意：心里、神態等描寫，當然還要運用比喻句，擬人句了！”記錄員記錄我們講話的要點……突然，老師說停！我們立刻轉身坐好，就像一只乖巧的小白兔聽到媽媽的命令一般。老師點了溫馨那組的發言人去講臺讀他們所寫的內容，我覺得他們寫得非常的好，我上很多好詞語，比如說垂涎欲滴、津津有味、活潑可愛……可是我們為什么偏偏沒用到那么好的詞語呢？我邊聽邊寫了一段話，這下，我們也用到了訊許多精美的詞語“垂涎欲滴、津津有味、不理不睬、活潑亂跳等等。輪到我們組上場了，我們組的發言人張淑彤昂氣地走上了講臺，在那有感情大聲的誦讀，頓時，我覺得是多么優美，就好像是一個個動聽的音符在飄飄悠悠，讓我們輕輕地彈出優美的歌曲。演講完了，張淑彤深深地鞠了一躬，講臺下響起了陣陣掌聲，我們組感到非常榮幸。接下來老師讓我們討論用什么詞來形容視頻上的小白兔。大家紛紛地討論起來了，我們組的組員彭馨儀說：”我們可以用美麗善良形容它！“但林譚劍又說：”怎么能用美麗善良呢？你看到小白兔善良的一面了嗎？再說這又不是童話故事，如果是的話，你用這個詞，當然是非常恰當了！“我們都點了點頭，也很贊同他的意見，就決定不要那個詞了，于是我們開動腦筋想，想了好一會兒，我想到一個詞語：”我想到了一個詞語，‘活潑可愛’不是嗎！“大家異口同聲地回答：”是啊！是啊！“”還有‘活潑亂跳’！“又一位同學發言。”‘鼓鼓囊囊’這個詞可以用來形容它吃西瓜后的肚子脹起來。“又一位同學異想天開！……老師提問到我們小組，此時，我們的心情是多么的緊張啊！好像每人的心里都藏著一只只小兔子在”撲通、撲通“地跳。這時，我站起來大膽發言：”描寫小白兔的詞語有：活潑可愛、活潑亂跳、鼓鼓囊囊！“老師對著全班同學說：”OK！給他們鼓勵！“我們又再一次得到了同學們的掌聲和羨慕的眼光！我覺得這節課，我們組表現得非常棒。下課了，老師還笑著說：”你們這節課表現和OK哦！我們笑了笑！
語文課真好呀！通過參與式課節的教學，讓我們在語文知識林里自由飛翔吧！
難忘的一節課作文 篇17
天暗暗的，一切是那么的靜，三十天暑期的學習生活就將在這一節課后結束。
教室里才到了幾個同學，很安靜，我只好坐在自己的位置上發呆。同學們一個接一個地走進了教室，每個人都帶著一張笑臉，就像操場旁邊花壇里綻放的紫荊花那樣艷麗。同學們三個一群五個一伙的都在津津有味地討論著、想著余下八天的假期生活。我在一邊靜靜的看著他們，心里也說不出是高興還是失落。
突然，教室里靜了下來，原來是班主任老師來了，其實好多同學都認為今天下午應該不上課，但老師卻說要上。
老師手里拿著我們昨天剛考的試卷，也許把它講完就放學吧，不一會兒試卷都發到同學手上了。老師開始講了，“B、B、B、”，“哇，這聲音也太大了點吧”！我趕緊坐好了，集中精力參與到學習中。看來回家就是力量呀！平時不愛回答討論的我，這節課也互動了起來。真的一節好有活力的課，我好像從來沒見過同學們這么積極過。不知道是時間過得太快，還是老師講得快，沒多久，一張試卷就完了。
全班同學都在用一種期待的眼神看著老師，有的甚至把書都收好了，就等著放學。老師看著我們沒說話，只是靜靜地看著。他似乎要說什么，老師從來沒有像這樣過，很快，老師臉上劃過一絲笑容。
“從這節課可以看出你們第一節內容學得不錯，但這前兩節的內容比較簡單，接下來后面的內容就會越來越難，你們可要抓緊點，記住不論怎么樣你們都不可以把化學這門課程放棄……你們要試著去適應老師。”奇怪，老師今天究竟怎么了嘛，從來沒見過他這樣的。“可能這是我上你們最后一節課了。”這句話猶如晴空霹靂，給同學們當頭一擊。我的心頓時有點痛，猛地垂下了頭，無力地爬在了桌子上。我再也不敢去看老師了，不爭氣的眼淚也掉了出來。這時老師還在不斷叮囑著，聽得出來老師也是不舍的。可這是不能改變的現實，此時教室里一片抽泣聲，我們無不希望能用淚水留住老師。我再也沒有聽見老師說些什么，腦袋里閃現的竟全是從前的種種畫面，這一刻我才覺得那些是多么的珍貴啊！
“你們一定要好好學習，不管下學期班主任是誰，你們一定要聽他的話，知道嗎？不論怎樣都不要放棄學習”。
老師的喉嚨哽咽了，聲音變得沙啞了。
這就是最后一節課，這最后一節課提早了一年。
難忘的一節課作文 篇18
今天是星期六，我去青少年宮學習素描。進入教室后老師安排我畫人物頭像，我十分認真地畫了起來。老師有事出去了，教室里靜悄悄的。
突然，有人大叫：“誰能把這個花瓶舉起來，我便拜他為師！”我扭頭一看，原來是一個男孩子，他手中抱著一個泥做的大花瓶，好像很沉的樣子。這時，他旁邊正好有一個大哥哥走過，聽他一叫便對他說：“有什么了不起，我來！”那男孩立刻回答：“小心點，你這個家伙！”他話音剛落，那個大哥哥一下子用手去搶花瓶，只聽“啪”的一聲，花瓶掉在地上摔壞了。正在這時老師回來了，他看見了地上的花瓶，又見大哥哥站在那里一動不動，立刻明白發生了什么事，老師十分嚴肅地說：“糟了，你打碎的這個花瓶是珍貴文物，價值五千萬，不過我知道你不是故意的，給你減四千萬，所以你只陪一千萬就行了。”我們全班同學都嚇壞了，大家都屏住了呼吸，大哥哥更是嚇得呆若木雞。突然老師哈哈大笑起來：“好玩吧，我在跟你們開玩笑。”我們全班頓時哄堂大笑，大哥哥也吐了一口氣，老師拍拍他的頭說：“快去畫畫，不許再調皮了。下次再損壞東西就照價賠償。”
啊！這節課真有趣呀！
今天是星期六，我去青少年宮學習素描。進入教室后老師安排我畫人物頭像，我十分認真地畫了起來。老師有事出去了，教室里靜悄悄的。
突然，有人大叫：“誰能把這個花瓶舉起來，我便拜他為師！”我扭頭一看，原來是一個男孩子，他手中抱著一個泥做的大花瓶，好像很沉的樣子。這時，他旁邊正好有一個大哥哥走過，聽他一叫便對他說：“有什么了不起，我來！”那男孩立刻回答：“小心點，你這個家伙！”他話音剛落，那個大哥哥一下子用手去搶花瓶，只聽“啪”的一聲，花瓶掉在地上摔壞了。正在這時老師回來了，他看見了地上的花瓶，又見大哥哥站在那里一動不動，立刻明白發生了什么事，老師十分嚴肅地說：“糟了，你打碎的這個花瓶是珍貴文物，價值五千萬，不過我知道你不是故意的，給你減四千萬，所以你只陪一千萬就行了。”我們全班同學都嚇壞了，大家都屏住了呼吸，大哥哥更是嚇得呆若木雞。突然老師哈哈大笑起來：“好玩吧，我在跟你們開玩笑。”我們全班頓時哄堂大笑，大哥哥也吐了一口氣，老師拍拍他的頭說：“快去畫畫，不許再調皮了。下次再損壞東西就照價賠償。”
啊！這節課真有趣呀！
難忘的一節課作文 篇19
盛夏時節，驕陽似火、知了在枝頭不停地歡唱著；馬路上的行人很少，仿佛一下子都躲到空調房間里去了。而我，卻頂著烈日，穿梭于羽毛球館、游泳館、鋼琴練習所之間。
在密不透風的羽毛球館，我跟著教練一遍又一遍地重復著揮拍動作；在通透的游泳館里，我隨著教練一次又一次地練習著不同的泳姿；在悶熱的鋼琴房里，我一輪又一輪地彈奏著枯燥無味的鋼琴曲。因為，我想成為一名羽毛球高手、成為一名游泳健將、成為一名鋼琴演奏師。可是，一段時間下來，總覺得進步不大。
看著別人精湛的球技、標準的泳姿，聽著別人流暢的旋律，我的心中就像打翻了五味瓶一樣，很不是滋味：為什么我就不能如此優秀呢？
媽媽似乎看穿了我的心思，對我說：“來，我帶你去個地方。”“英語作業沒有做完，還有鋼琴曲沒練，媽媽會帶我去哪兒呢？”我疑惑地跟著媽媽出發了。車行了幾個小時，終于來到了郊區的一個果園。這片果園很大，一片嫩綠，果園非常寂靜，只有一些小鳥在果樹上嘰嘰喳喳高興地唱著只有它們自己才能聽懂的歌兒。走著走著，突然聽見“咔嚓咔嚓”的剪刀聲，循著聲響走去，我看見一位頭戴草帽、汗流浹背的農夫，正揮舞著一把笨重的剪刀在果樹的枝頭舞蹈般蹁躚，而他的腳下，卻是一大堆被剪掉的枝葉。“咦，好好的果樹為什么要剪掉呢？”我滿腹狐疑。
“爺爺這是怎么回事？”我禁不住向農夫爺爺發問。農夫爺爺說：“你看，那些結滿果實的果樹，是我多次修剪過的，而旁邊的那些呢，卻沒有及時修剪。你看，雖然都是一樣的陽光、肥料充足，可前者卻是枝繁葉茂、碩果累累，后者只會瘋長枝葉不結果。”我半信半疑地放眼看去，果然，一些果樹被沉甸甸的果實壓彎了枝頭，而另一些，雖然枝繁葉茂，卻只結了零零星星的幾個果實。
這時，媽媽走過來，拍拍我的肩膀，溫和地對我說：“孩子，你想在才藝方面有所長進，想法很好。可根據剛才農夫爺爺所說的道理，苦練等于是施肥，而方法就是修剪，真正能給予生命的是修剪。只注意苦練而不注意方法，到頭來，只會竹籃打水一場空。”
哦！我恍然大悟：原來，這也是一節課。“不經修剪的果樹只會拼命吸收養分長枝葉，而不能把所有的能量都集中在果實的生長上面”。于是，我果斷地將羽毛球與游泳的課程停掉了，專心練習起了鋼琴。沒過多久，我在鋼琴上就取得了明顯地進步，連指導老師都覺得驚奇。
這也是一節課，生活的課堂讓我受益匪淺……
難忘的一節課作文 篇20
上課鈴響了，電教室鴉雀無聲。我們屏息靜候，等待著一位課堂教學高手（事前班主任介紹）來上課。
隨著多媒體播放出的愉快音樂，走進一位中等個兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧？！他一開口就問：“同學們，你們見過我嗎？”我們回答：“沒有。”老師又問：“你們對我的印象怎么樣？”我們誰也不敢出聲，接著他又說：“中國有句俗話，叫做一見鐘情，你們有這種感覺嗎？”我們被李老師親切而有趣的開場白逗得哈哈大笑……
輕松過后，李老師走到電腦前，輕輕一按鼠標，屏幕上立刻出現課題：《第一場雪》，接著出現課文描繪的情景，李老師隨著音樂朗讀起課文來：“前天，氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息……”老師朗讀課文有感情極了，語速時而急，時而緩，語調時而高，時而低，把我們帶進了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿毛茸茸、亮晶晶的銀條兒的柳樹，看到了在雪地里堆雪人的孩子們，似乎還聽到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……
李老師朗讀完課文后，問：“課文是按什么順序來描寫第一場雪的？”同學們想了一會兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說：“是按時間順序寫的。”李老師熱情地說：“這樣說簡單了些，你能用從什么到什么再到什么這樣的形式具體說嗎？”經過李老師的點撥，馮嘉欣終于答對了。李老師臉上始終洋溢著甜甜的微笑，目光里始終充滿贊許和賞識。多么和善，多么親切啊！當見到李老師提出的第二個問題沒有人回答時，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵下，我流利地回答了問題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對問題后的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以后的時間里我搶著讀書，搶著回答問題……
李老師像偉大的魔術師，不時制造懸念引導我們思考，李老師像精湛的藝術家，不時聲情并茂地指導我們有感情朗讀課文，體會課文意境。他用那幽默的語言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時飄蕩著抑揚頓挫的朗讀，不時傳出會心的大笑。下課鈴響過了三十多分鐘，同學們都絲毫沒有覺察到，連聽課的老師也聽得全神貫注。（原來李老師是一次性為我們講完整一課）
當我們戀戀不舍地離開電教室時，耳邊依然回蕩著李老師那親切、那幽默的話語……
難忘的一節課作文 篇21
在我的記憶中，有許多最難忘的，有的是令我高興的一件事，有的是令我后悔的一個教訓，還有的是我童年時候的一個玩伴。但這一切都不是我最難忘的，在我記憶里，最難忘的不是一件事，也不是一個玩伴，而是一節課，一節至今令我記憶猶新的一節音樂課。
回想起來，那還是十二個春秋以前的事了。那時，我還是小學一年級。當時，我在六班，不論是主科還是副科，我們的成績班都是一流的。因此，每個老師做課，都喜歡用我們班講。這不，音樂老師又找到我們，說要帶我們去市里講一節課，我們聽了高興得就答應了。
做課那天，我們來到一個很大的教室，里面有很多很多的老師來聽課。我們看了之后下了一跳，然后把情緒穩定下來了之后，就覺得沒什么可怕的了。我們準備了準備，就要開始了。
剛開始，我們和老師練習了一下發聲。我們是先從“i”、“u”開始練的。同學們練的都很賣力。有的練著練著都滿頭大汗了，有的練的小臉都變成了紅蘋果，還有的練得都喘不過氣來了。然后，我們又練了幾組音接。有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個聲部都唱的音非常準，簡直能和鋼琴一樣。
后來我們又學習了新課，學唱《少先隊隊歌》。老師在上面講得有聲有色。一開始，先用粉筆寫出歌譜，然后講述歌的重點部分。他一邊講還一邊把重點部分給畫出來。講完了之后，老師又彈著鋼琴，一步一個腳印的教唱了起來。有的地方，難一些，老師就唱多點，生怕我們不會。有的地方簡單些，老師就唱少點，一帶而過。老師講的不僅好，而且我們合作的也不錯。我們都聽老師的指揮。老師講的時候，我們就埋頭苦記。老師要唱的時候，我們就馬上停下手里的筆頭，仔細地傾聽其中的精妙。老師要我們唱的時候，我們就以最嘹亮的聲音，來歌唱。
就這樣，我們很快就學會了這首歌，并能夠唱好了它。快到下課的時間了，我們要做后演唱了。同學們都打起了精神，隨著老師的音樂響起，我們開始演唱了。只聽歌聲在整個教室里飛舞，在整個教室里飄蕩。在場的所有老師，都仿佛陶醉在其中。有的老師，閉上了眼睛，細細的品味。有的老師手里還打著拍子。還有的老師甚至還情不自禁的和我們一起唱了起來。歌聲響了很久才停了下來，隨之而來是一陣如同潮水般的掌聲，也就是這掌聲，證明了我們的成功，和我們的勝利。
那節課是我最難忘的，因為我們不僅取得了成功，但更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證。
難忘的一節課作文 篇22
我即將告別六年級了，那就意味著我要對小學生活說再見了。可是，在我的腦海里卻總是徘徊著五年級時，那一節有趣的課……
那是上午的最后一節課。“鈴鈴鈴”一陣清脆的上課鈴打響了。同學們陸續回到坐位上，迫不及待地等著語文老師來，知道為什么嗎？是因為我們班是“學習狂”？還是老師放我們出去玩？不，都不是。因為語文老師今天要和我們玩場游戲！你說，我們能不迫不及待的等老師來嗎？
不一會兒，語文老師來了。只見老師手里捏著一塊手表，面帶笑容地對我們說：“同學們，現在請大家觀察觀察我們的教室一分鐘。”“什么？”“教室有什么好觀察的”“就是這個游戲啊？”……老師剛說完，同學們都議論紛紛，感到十分驚訝。“安靜！”老師嚴肅的說，“怎么校園里的蜜蜂全跑到教室來了？觀察用嘴巴觀察嗎？”同學們不吵了，認真的觀察起教室來。我環視教室一周，心想：唉，教室有什么好觀察的。接著，我又環視了一周，又想：不是一分鐘嗎？怎么還沒過去呀，是不是老師的表壞了？！”于是，我又不耐煩地把教室環視了一周，時間終于過去了！老師莞爾一笑：“你們感覺怎么樣呢？”“時間好慢啊？您的表是不是壞了啊？”“就是嘛”……老師不做聲，接著說：“下面請瘋玩一分鐘。”耶！老師剛說完，教室就像炸開了鍋一樣，沸騰起來。我和同桌玩剪刀石頭布，我出布，她出剪刀，結果我輸了，我不服氣，說：“再……”“時間到！”老師一說，班里立刻安靜起來，同學們楞住了，大概大家都很疑惑吧？時間怎么忽快忽慢呢？難不成真是老師表壞了？
老師看了看我們疑惑的表情，語重心長地說：“同樣是一分鐘，但我們卻覺得它一會兒慢，一會兒快了呢？讓老師來告訴你們，當你們利用這一分鐘做你喜歡做的事情時，就會覺得它很快；同樣，用這一分鐘做你不愿做的事情時，會覺得它很慢。所以，時間來自興趣，興趣來自勤奮。大家要好好珍惜時間，珍惜每一分鐘，利用這一分鐘發揚你的理想，激發你的興趣吧！下面，請大家用《一分鐘》為題寫篇作文。”我拿出筆和紙，聚精會神地寫起來。不知怎么的，往日寫作文一向枯燥無味的我，今天卻不同了，字一個一個地冒出來。
這節課過得可真快，似乎只有一秒鐘。可是我哪也沒去，依然沉浸在上節課中……
難忘的一節課作文 篇23
我最難忘的經驗是上自然實驗課，因為自然課探討的是自然科學和大自然的現象，可以讓我增加知識、開拓視野，所以是我最喜歡的一門課。
記得有一次上課的單元是制作電動馬達，老師要大家運用想像力自由發揮，我考慮了很久，最后才決定做一艘游艇。上課之前，我花了很多時間準備材料，請媽媽帶我到書店買電線、電池、燈泡以及馬達，但是上課時卻發現忘記帶泡沫板，就在慌張著急的時刻，幸好同學多帶了一些，伸出援手幫我解決了問題。
老師特別強調：制做游艇的泡沫板一定要有三層，這樣體積大、浮力夠，在水中才會浮起來；而且連接電池和馬達的電線絕對不能接錯，否則電流方向相反，游艇會一直往后倒退，反而不會前進，制做便算失敗。為了達成老師的要求，我真的很認真聽講，因為有一個做事非常認真、細心的同學跟我一起合作，經過多次的嘗試和不厭其煩的修改，花了許多時間、精神和氣力，最后完成的游艇品質可以說是一級棒，不僅外表美觀，而且性能優越，同學看了都非常的羨慕。從游艇制做中，一方面我了解合作的重要性，另一方面更學會了不要害怕困難、失敗，再接再勵一定會成功的道理。
我認為這節課對我有很深遠的意義，幫助也非常的大。首先是美術方面，游艇必須強調外表美觀、造形優美；其次是自然方面，必須了解電池和電線的正確連接方法，上一節課可以獲得兩方面的收獲，真是一舉兩得。除此之外，這是我一生當中自己親手做的第一個玩具，雖然游艇不像真的模型那么精美，而且制做過程碰到許多困難非常辛苦；但是，從與同學互助合作以及實驗當中，得到的收獲卻很大，讓我知道了很多自然知識和做人做事的道理。所以，我要感謝自然老師用心教導，讓我學會了這么多課內及課外知識，一下子好像變懂事了不少。
我認為上課最重要的就是認真聽講不要分心，更不要私下偷偷做其他事情，上課中遇到不會或聽不懂的地方一定要舉手發問，直到完全明白為止。凡事懷著追根究柢的精神，任何細小的地方都不要放過，老師交代的功課一定要確實完成，絕不可以馬馬虎虎、應付了事，我們必須知道任何一個小細節疏忽了，都可能造成學習上的損失。因為，天底下沒有白吃的午餐，所以一分耕耘一分收獲的道理，是我們每一節課都不會改變的。只有把握每一分每一秒，用全部的精神盡心盡力去做每一件事情，才能得到豐碩甜美的果實；我想，這就是我在這一節課中最大的收獲，也是我最難忘的經驗。
難忘的一節課作文 篇24
同學們，你們在家是不是最喜歡玩的就是手機和電腦？
今天我們五六班就開始了第一節信息與技術課。我們班都叫它微機課，就是我們常說的電腦課。我們可以在那里玩電腦。
這是一個炎熱的下午，我們堅持到了第二節課。第二節課正是我們說的微機課。我們三步兩步的上樓跑到五樓，可是我發現那兒的門是打開的，我們一般去的時候門都沒有打開，等到快上課的時候，教我們微機課的胡老師才來。今天他卻坐在他的位置上，在那里悠閑地看電腦。我們正準備大搖大擺的走進去的時候，胡老師拿著他的喇叭大聲的對著我們說:“嗯，你們是五六的吧？你們先出去，在外面兒等著，等上課鈴打響的時候再進來。”我們失望地走出門在外面的走廊焦急地等著。
過了一會兒，輕松悅耳的上課鈴打響了。我們又像剛才的樣子大搖大擺的一個接一個走了進去。緊接著我們連忙找一個自己心怡的位置拉開椅子坐了上去。緊接中，我們打開主機打開電腦開始玩游戲了。
我和董世振、韓浩然坐在一起，我坐最右邊，最左邊是韓浩然，中間就是董世振了。我們順利的把電腦打開，然后拿起鼠標按了一下右面的鍵。然后點了一下刷新。緊接著我們就開始玩游戲了，我們先搜索了“4399”，哦，忘了給你們說了。4399是玩游戲的地方。我剛想打開的時候，發現我的屏幕突然滅了。我又把電腦開關打開和主機打開。可是不知為什么過了一會兒又滅了，我曉得，這個電腦壞了。我又換了一臺電腦，這次這個電腦沒有一點兒故障，于是我玩了“死神VS火影”這個游戲是雙人的，我叫了董世振一起玩正好董世振的電腦也打不開了。于是我們倆開始了一對一。
第一次我選的是“宇智波佐助”“仙人模式漩渦鳴人”“我愛羅”，就這樣我們開始了決斗。第一回合開始，他一下給我來了一個后背偷襲，緊接著他又瞬移給了我一招。目前他占優勢，我占下風。我不知道為什么他玩的這么厲害，他一直打我。我連一根毛都沒有招到它，我不知道他這么會玩。他一會兒給我一招，一會兒又跳起來給我一個遠程攻擊，一會兒又蓄力后給我了一個大招。我不知道他為什么這么會玩。最后我認輸了，這一次玩的真爽啊！我每次都輸，這個時候我才知道，原來好學生也會玩電腦啊。
今天我們上了一節非常開心的電腦課。你們也一定有和我一樣的感受。
難忘的一節課作文 篇25
最近這幾天，也不知道媽媽怎么了，她只要一有點兒時間，就神神秘秘地在電腦上打字，好像在寫什么文章，讓我覺得很奇怪。到了星期五的早晨，媽媽自豪地對我說：“兒子，媽媽接受你們學校的邀請，今天代表家長給你們全班同學講一堂課！”原來是這樣，媽媽這些天在為給我們班講的這堂課備課呀！我興奮地說：“媽媽，真是太好了！憑您那水平，講的課絕對很精彩！”媽媽說：“好！那我下午就在你們全班同學面前露一手！”
下午兩點，我自豪地和媽媽一起走進教室大門。真的是第一次，我這么盼望上課的鈴聲快點響起來。終于，上課的鈴聲響了！在老師和同學們熱烈的掌聲中，媽媽走上了我們教室的講臺，一堂特殊的課開始了。只見媽媽拿起粉筆，瀟灑有力地在黑板上寫下了這樣一行字——《三字經》中的故事告訴我們什么？這時的教室，鴉雀無聲，全班同學個個挺直后背，坐得端端正正，都和我一樣，仰起小臉，興致盎然地聽媽媽給我們講《三字經》中的小故事。黃香溫席、孔融讓梨、孟母三遷、仲尼師項、五子登科、蘇秦刺股、孫敬懸發、孺子可教、女媧補天、千古一帝、鑿壁偷光，等等。媽媽邊給我們講《三字經》中的故事，邊在黑板上寫上了十幾個《三字經》中的故事名字。沒當過老師的媽媽黑板字卻寫得端莊秀麗，普通話也講得流利標準。而且，媽媽還像我們班主任丁老師那樣提問：“哪位同學知道這個故事？哪位同學能講一下這個故事的來龍去脈？”隨著媽媽提問的聲音，我們班里有幾十只小手都舉了起來，當然其中也有我。媽媽笑著說：“請魏玉童同學來給大家敘述《黃香溫席》的故事。”魏玉童大大方方、繪聲繪色地給全班同學敘述了《黃香溫席》故事的大概內容。媽媽告訴我們，《黃香溫席》是一個教育孩子們要孝順父母的故事。隨后，媽媽又引經據典、深入淺出地給我們全班同學講了十幾個《三字經》中的故事，同學們聽得津津有味，都入了神，就連聽課的老師和校領導也贊許地頻頻點頭。我興奮地舉手站起來，一口氣給大家背誦了幾十句《三字經》，博得了同學們的熱烈掌聲。一堂四十分鐘的課就這樣在不知不覺中很快地過去了，《三字經》中精彩的故事教育我們刻苦學習、立志成才，教育我們尊老愛幼、孝敬父母，教育我們學會感恩、善待他人。當下課的鈴聲響起時，同學們還沉浸在一個個精彩的故事中，言猶未盡，意猶未盡。媽媽給我們上的特殊的一節課就這樣在全班同學熱烈的掌聲中結束了。我喜歡這特殊的一節課，更喜歡我的“老師”媽媽，我為有這樣的媽媽而自豪！
難忘的一節課作文 篇26
今天是教師節，我作為一個六年級小學生，這次，也是我陪老師過的最后一個教師節了。在今天，我們班準備給老師們一個驚喜。
早晨，我悄悄的對同學們說……一呼百應，同學們反映熱烈。這個驚喜，就這樣開始了……第一節課是數學，我們給了老師第一個驚喜。崔老師剛開始講課時，李文杰同學打斷了她，“全體起立”，隨著郝帥的聲音，我們迅速站起，“老師，節日快樂”的口號從六年一班的教室里傳了出來，崔老師很高興，第一節課很完美。于是第三節語文課，我們又很精心地準備，可是，當我們的班主任常老師喊上課的時候，尷尬的一面出現了：由于六年的習慣，我們條件反射似的喊出了“老師，您好”，當坐下的時候，同學們都看著我，像犯了錯的小孩子一樣，內疚寫了滿臉，讓我哭笑不得。真沒辦法，只好等下節課嘍！
在第四節課時，老師站在講臺上，正欲說話時，郝帥再次站起，“全體起立”，我們齊刷刷的站了起來：親愛的常老師，節日快樂！我們愛—您—！說完，掌聲雷動，在那一剎那，我們的常老師，帶了我們六年，對我們從來很嚴厲的班主任，眼睛不停地轉，她，悄悄地轉過身去，哽塞的說不出話來。然后徑直走過來遞給我小報。當時在后排的我，并沒有看清楚這感人的一幕，只聽見了全班同學的呼吸聲。良久，寂靜的六年一班響起了常老師顫抖的聲音：“剛才……聽了你們的話……我真的好激動……”此時的常老師已經泣不成聲，我們班的許多同學也不禁落下了熱淚，淚水也模糊了我的雙眼，全班感動的一塌糊涂，這時，掌聲又一次響了起來，掌聲過后，全班就這樣的安靜著……“長亭外，古道邊，芳草碧連天”仿佛在我耳邊回蕩，老師這六年和我們經歷的酸甜苦辣在我腦海里放映。常老師從一年級就對我們很嚴厲，處處管著我們，規范著我們，是一個嚴師，但她其實是一個很開朗的人，課后也是我們的好友。我們的關系是這樣微妙。
“我覺得”，老師打斷了我的沉思，“我這六年沒有白帶，其實我批評過班里的很多同學，但沒有一個人說—去恨常老師的，反而回家跟家長說常老師很好，我感動。這是你們和我一起過的最后一個教師節了，在今天，我也許下一個愿望，希望你們幫助我實現—我希望你們每一個人都考上自己理想的中學……”老師還說了很多很多。
盡管老師沒有備課，盡管我們沒有去體會課文中作者的思想感情，但在這難忘的一課里，我們親身體味了一段最美好的感情——師生情！
難忘的一節課作文 篇27
又到了星期五了，每個星期五都會有一節班會課。班會課對于我們來說已經算是很輕松的課了，因為我們每天到晚都面對那枯燥的七門課程，班會課就是聽老師講各種學習的總結，表揚那些人批評娜寫人，有的時候也會給我們講許多大道理。，我也只是把他當做學習的一節排遣的課程，隨便聽聽罷了，但是今天老師卻給我們上了一節令我印象深刻的難忘的一節班會課。
上課鈴聲響了，班主任老師走進教室，我們原本吵鬧的教室立刻安靜了起來，下座位的人也回到了自己的座位上。老師說:“今天我們就開始思想教育，給你們上一節德育課。”“又要嘮叨些大道理了。”我心里不屑的想著。
老師扶了扶他那方塊兒的眼鏡，看著我們所有人，透露出一種文學色彩，一本正經的說了起來:“同學們，你們有時候可能會很疑惑，你們為什么要學習呢？”確實，有時候我也很想知道，我們學習到底是為了什么。老師說:“你們會覺得，我學習好又怎么樣呢？學習差又怎么樣呢？長大還不是照樣可以生活？因為你們這屆孩子的父母，你們可能都會想，我爸爸媽媽學習就不怎么滴，還不是照樣可以活的很自在，早上可以很晚的起床，晚上可以很早的睡覺，不用怕第二天遲到，沒有繁重的任務，如果我學習差嘍，我可以上技校，我學習好了，可以考上好一點的高中，考上了重點高中，努力一下，考上好一點的大學，又能怎么樣呢？還不是成天有繁重的任務，擔負著眾多的責任，而如果我上了技校，有了一門手藝，我也可以生活下去呀，但是在初中的時候有人努力，有人不努力，就分出了優生和差生。何必給自己找麻煩呢，還不如過的輕松一點。同學們我說的對嗎？”我們異口同聲的回答道:“對。”然后教室里議論紛紛。
老師又說:“但是你們有沒有想過，如果你考上了好大學，可以坐在辦公室里，吹著空調，喝著飲料，動動腦子就可以賺大錢。而如果你們上了不好的學校，做這些老板的工人的就是你們。 建筑地里的工人，在大太陽的天下，還要頂著炎熱，給自己的老板打工，他們是可以生活，但是你想當哪種人呢？你們可能覺得比爾蓋茨很幸運，賺了這么多的錢，沒有高學歷，也可以賺錢啊？那你們就錯了，那只是幾萬分之一的可能罷了，他們家有背景，而你們沒有，就只能埋頭苦干，不如創出一片業績，當別人的老板，我說的對嗎？”又是一片議論紛紛。
大家都鼓起掌來，我也是分贊同老師的說法，雖然我有時候覺得老師說的很扯，但這次我是真的聽到心里去了， 這真是難忘的班會課。
難忘的一節課作文 篇28
這節課上生物課，生物老師把課調了一下，連著上三節生物課，真是太好了！
還沒打上課鈴，班委幫老師搬來了一個大包裹。“這是什么東東？”我自言自語。我的同桌艾斯黛說：“可能是讓我們飛上天空的某種儀器。”老師打開包裹說：“壞了，忘帶強力膠了！”同學們一聽到老師沒帶強力膠，就蜂擁而至地拿著膠水去給老師，老師自言自語：“差不多能粘住。”老師打開大包裹，哇，是一雙大大的翅膀！老師說：“全體男生，把翅膀站在外面！”“好咧”，我們興奮極了。我們把翅膀扶住，老師和五六個男生用膠水把翅膀粘住。粘好了，我們每個人都回到座位上，“鈴鈴鈴”上課鈴響了。老師說：“大翅膀，把我們帶到森林上空！”哦，教室起飛了，翅膀在不停地扇動，我們的教室飛得越來越高。
我的位子靠著窗戶邊，這里是最受歡迎的地方，因為大家都想看看窗外什么什么樣。啊，人變得跟螞蟻一樣小了，教學樓也越來越模糊。“加速啊，大翅膀！”老師喊道。真的，大翅膀扇地比剛才快了。不一會兒，我們就到了卡嘉森林的上空。
我的同桌艾斯黛突然嚷道：“你們看，那是鸚鵡！”我朝窗外望了望，果真有一只鸚鵡。老師說：“我們要找的不是這個家伙，大翅膀繼續往前走，慢一點。”
我忽然看到了尖尾雨燕，就說：“老師，有尖尾雨燕”老師說：“尖尾雨燕平時飛行的速度為170千米/小時，最快時可達352.5千米/小時，堪稱飛得最快的鳥。”“哇，飛得好快”同學們在地下竊竊私語。尖尾雨燕好像是看到了我們，“嗖嗖”沒影了。那邊的安林妮說：“這是什么鳥？”我過去看了看說：“啊，安第斯兀鷹，世界上最兇狠的鳥！”老師說：“恩，它的體長可達1.2米，兩翅展開達3米。它有一個堅強而鉤曲的“鐵嘴”和尖銳的利爪，專吃活的動物，不僅吃鹿、羊、兔等中小型動物，甚至還捕食美洲獅等大型獸類，因此又有“吃獅之鳥”和“百鳥之王”的稱呼。”
老師說：“算了，我給你們看看我收藏的鳥。”老師有很多鳥，有笨鳥、智慧鳥、聰明鳥、豆芽鳥……最后，老師出王牌了，是，猛虎鷹！老師說：“這是我最新發的猛虎鷹，我把安第斯兀鷹的基因和孟加拉虎的基因混合在一起，就產生了猛虎鷹。”“喲，到點了，我們回去吧。”
這節生物課可真有意思！
難忘的一節課作文 篇29
學習，是一件既開心又乏味的東西。在學校，每一節課都會使自己得到許多的收獲。不過，對于我來說，今天下午第一節課實在是太“精彩”了。
可能同學們看見我所說的“精彩”會感到疑惑，難道是老師講課精彩？難道是課堂上發生什么有趣的事情？難道是課文內容豐富多彩？哈哈，大家還是別猜了，繼續往下讀吧！
今天下午，那渴望已久的太陽，終于肯露出它的臉蛋讓我瞧瞧了。我很早的就從家里出發前往學校，本以為大家都來了，可當我走進教室時，里面渺無人煙我感到非常的詫異。迅速地找到自己的位置，將肩上的書包放下，坐在座位上休息。一會兒，一位同學來了，這位同學跟我關系還算不錯，算是一位小打小鬧的朋友了。
那位朋友也將他的書包放下后，走到我同桌的座位上坐下，開始和我聊天。時間就這樣在我們的聊天中飛快地流逝著，一直到2點10分所有的同學都到齊了，大家開始準備第一節語文課的書本。
隨著鈴聲的敲響，老師也隨之進入教室，一聲“起立”，同學們立刻站起來，說道：“老師好！”，老師點了一下頭，同學們坐下開始聽老師講課。剛開始我聽的很認真，但是教室里的空氣慢慢變得悶熱起來，我也開始想要昏昏欲睡。為了不讓自己睡著，我使勁地捏手臂上的肉，以痛感將睡覺的想法驅除，可是我卻低估了它的“實力”。
同桌貌似也發現我將昏昏欲睡，突然，在我耳邊說道：“快看，那里有一個小蟲子。”，我也瞬間驚醒，朝著同桌手指的方向看去，果然發現了一個體積如螞蟻般的黑色蟲子，正在同桌的課桌上爬行著。頓時，睡覺的想法被拋到了九霄云外，我和同桌仔細觀察、打量著那只黑色蟲子。發現那只蟲子有著一對小翅膀，有一雙觸角，視乎每次走路都用它的觸角在地上探測一番。
小蟲子在課桌上快速地爬行著，看樣子是在尋找一條爬出課桌的路。可是，我們看著這只小蟲子如此“可愛”，這么能放它走呢？當小蟲子快要靠近課桌邊緣時，我就會用筆頭在蟲子前方敲擊一下，這時小蟲子就會聽話的轉彎朝著反方向前行。我和同桌就這樣讓小蟲子來回的爬，不知道小蟲子爬了多少回，下課鈴聲響了，這時，同桌說：“我們都玩它一陣子了，該放它自己離開了。”，我聽后認為有道理，于是就沒有管它。當它爬到課桌邊緣時，似乎在打量什么，突然一個鯉魚躍龍門般的跳了出去。
現在回想著當時那只小蟲子的可愛，突然，我認為不是每一個動物都是兇殘的，它們有時也有自己可愛的一面呢！
難忘的一節課作文 篇30
進入初中后，我們多了很多新課程，其中我最喜歡的是每周四的《創新思維訓練營》。這門課是我們大名鼎鼎的班主任——吳老師上的校本課程，深受大家歡迎，我第一眼就選中了這門課。
初次上課，吳老師對這門課的介紹引起了我極大的興趣：“創新思維，是一種新穎獨特的思維方式，運用到數學上，就是要求我們從不同角度去思考問題，提出與眾不同的答題方法，它能起到化難為簡的效果。”“化難為簡”太有吸引力了，我越發期待接下來的課程了。
我拿到第一套訓練題后，發現里面的題目都需要運用到拓展性思維，這就好比西方人習慣了使用刀叉就餐，到了中國，突然發現有筷子可選，可以用不同的餐具解決問題。有了新思路，想想就讓人覺得興奮。
按照創新思維的指導，這么難的題目我獨立地解決了大半，這種收獲感讓我內心有一種壓抑不住的激動。誰料幾節課下來以后，題目難度越來越大，很多題目我絞盡腦汁，依然一無所獲。多虧了吳老師的點撥，直接走的路走不通，繞個彎就過去了，我慢慢發現了創新思維的妙用。
在我看來，毫無頭緒、無從下手的難題，經過吳老師講解都能迎刃而解。他的法寶是破除思維定式，不鉆牛角尖，能夠運用多向思維，逆向思維，來開辟出一片新天地。原來換個角度思考，可以這么簡單！一道題不止一個解法！往往人們總以為一個鑰匙開一把鎖，沒有了鑰匙就進不了門了。突然有一天發現，進入房間的方式可不止于一把鑰匙。再比如，穿衣戴帽，搭配方式各有不同，同一件衣服不同的人可以穿出不同的花樣來，搭配不同效果不同，正如運用創新思維答題，破解的過程，簡直妙不可言。
之前總覺得數學枯燥呆板的我，通過這門課，逐漸喜歡上了解答數學題。每次吳老師講課我都聽得津津有味，碰到難題，我會嘗試吳老師教授的各種方法套入答題。運用不同的方式成功解答讓我異常興奮，覺得其樂無窮。自從上了這門課，平時書本上的內容我學習起來也得心應手了，有挑戰性的難題我解答起來也輕松了很多。
吳老師總是想著法子鼓勵我們分組討論，積極思考，各抒己見，充分發揮創新思維的特點。同一道題，只要有同學能給出不同的解答方式，都有機會榮升吳老師的小助教，每個月表現最好的組還能得到獎勵“赴宴”吃大餐。
真是學也樂樂，食也樂樂。或許這也是一種創新的思維吧！這周的課剛結束，大家就都盼著下周的課趕緊到來。
難忘的一節課作文 篇31
所謂雕塑課，其實就是與泥巴打交道的課。節節課，我們一直在搓泥巴、切泥巴、拼泥巴、拆泥巴、捏泥巴、磨泥巴、削泥巴……一切都離不開泥巴，當然，這不是從地里挖出來的土，這是專業的用來雕塑的泥。經過這一番對泥巴的加工改造后，呈現在你面前的就是一個完整的雕塑了。非常有意思，只要你沒有潔癖。
我本來想做一個哆啦A夢的，只用兩個球拼到一起就已經成型，但老師卻說這東西太簡單，不值得做。無奈我改成做皮卡丘了。
一根鐵絲，彎曲成自己想要的模樣，把它釘在一塊木板上，就形成了雕塑的架子，其作用相當于人的骨骼。如果沒有這“骨骼”，雕塑就立不住了。架子成形后我開始往上加泥。不一會兒，皮卡丘的身子已經完成。又過了一會兒頭也出現了。這時我才發現它的身材是多么不協調：連兩頭身都不到，頂多1.5頭身。我只好把頭拆下來，往身子上又加了點泥，在做一個小一點的頭。
然后我往它頭上添了兩只耳朵，一邊拼耳朵我一邊想：我們上節課之前，要求做人的五官，或者做一只腳。每次課，同學們都忙于往自己的“眼睛”“耳朵”“鼻子”或“腳”上添泥。我們發現老師經常幫助做“腳”的同學，便給老師起了綽號叫“修腳師”，還建議把雕塑課改為“立濤養生足道”。想象一下，如果在黑燈瞎火的晚上游覽此教室，看見一排排整整齊齊的五官和腳，在月光的照射下閃閃發光，那不免有些嚇人。
耳朵做好了，現在我又給皮卡丘做了四肢，加了上去，此時我已經能認出這是一只皮卡丘了。它還缺一條尾巴，可那尾巴應該是閃電形狀、彎彎曲曲、邊緣鋒利，做好這樣的一個東西可不容易。我拿了一塊泥，把它壓平，再用刻刀把它切成閃電狀，然而它卻已經粘在了桌子上，等我把它揭下來，它已經卷到了一起，好像一只花卷。我又試了幾次，但這些尾巴不是斷了就是傷痕累累，要么就再次變成花卷。我放下泥，環顧四周，旁邊的同學都在忙碌：有的在忙著把一些泥從自己的“羊”的脖子上削下來；有的在往自己的“人”頭上加頭發；有的失望地把一些泥一一拆下來；另一些人則一臉苦惱，盯著自己面前的雕塑無從下手……
響亮的下課鈴使全班停下了手中的事，我們都開始把自己的雕塑用塑料袋包好，放到窗戶上。“來不及了皮卡丘，以后我會為你按上那條未完成的尾巴的。一定！”我在心里默念道。
這，就是我喜歡的一節有趣的雕塑課。
難忘的一節課作文 篇32
那一節課是獨屬于我的小小幸福
煙花三月，沒有了冬日的寒冷，也未到夏日的炎熱，正是一個踏青的好季節。于是，那節課上老師提出要帶我們去學校新建成的植物園看看。這對于我們這些對萬物都充滿了好奇的小孩，必然是一件值得興奮的事。我們便在老師的帶領下歡欣鼓舞地來到了這大名鼎鼎的植物園。
走近，是一幢露天的房屋，門口被一顆顆珍珠組成的窗簾蒙著，充滿了朦朧的神秘感。
撥開門簾，園子里靜得仿佛只能聽見陽光落地的聲音。漫步在園內，沐浴著暖黃的光，前一秒還互相推搡的我們便驀地安靜了。
腳下是一條鵝卵石鋪成的小徑，幽幽地伸向遠處，我就一直循著這條小徑，一路呼吸著不知是躲在何處的花散發出的芳香，感受著草木圍繞著我的安寧氛圍，傾聽他們對我這個入侵者的裊裊細語。
行走在草木間，我仿佛能看見自己的靈魂，干干凈凈。我便逐漸在這個世界里歡喜，往深處而去，風不冷只是遠，遠得吹不來暖，也帶不走寒。
可突然我轉身一看，剛剛與我一同進來的老師和同學都不見了蹤影，我開始急了，怕自己沉浸在這個世界太久而忘了時間。于是我便焦急地往回走，循著腳下的這條路。但走了一會兒卻仍沒看見之前的那個在暖陽的照耀下發著微弱的光的門簾，我便開始小跑了起來。草木也像只聽到了我的呼喚似的，為我打開了這扇門。
我氣喘吁吁地跑了出來，聽見校園一片寂靜，便覺得一定是開始上課了，心就涼了半截。我便加速跑向教室，在路上腦海里全是老師看著我遲到這么久責備的眼神，便越發忐忑，好像每上一級臺階就離危險更近一步。
終于，教室近在眼前，我深吸一口氣，攥緊了拳頭告訴自己不要怕，便弱地敲了一下門，喊了一聲報告。
果不其然，教室里所有的人的目光都對準了跑得上氣不接下氣卻不敢呼吸的我，我已經做好了接受懲罰的準備。
可老師嚴厲的目光又轉而溫柔，把我領到講臺中間，臺下的同學們便一起唱起歌來，當時的我被這個突如其來的驚喜嚇了一跳，轉念一想，對哦，今天正好是我的生日。看見我不知所措的表情，老師莞爾一笑，便從講臺下拿出準備好的蛋糕，走下講臺加入那一片歌聲中，只留我一個人手足無措地在上面尷尬地別著嘴角。
雖然我還沒有弄清楚這件事的來由，但我不禁感到鼻頭一酸，十分感動，也就把這個疑惑拋之于腦后，把又這一份小小的幸福珍藏于心，讓它生根、發芽
那一節課是平凡的一課，也是獨屬于我的幸福一刻。
難忘的一節課作文 篇33
昨天下午，盧老師告訴我們一個振奮人心的事：“明天上午第三節課，我們要上一堂公開課，由外校的校長給我們上，會有很多老師來聽課的哦！”什么，外校的校長，他長什么樣子？兇不兇？他會給我們講數學的哪幾單元？聽課的老師多嗎？一連串的問題出現在我的腦海里。
時間過得真慢，像蝸牛在爬。好不容易熬到了今天跑完步，我們立刻拿了東西，排著整齊的隊伍，向著多媒體教室走去。一路上，我們遇見了很多老師，都一一向他們問好。
到了教室，我先看看了一下上課的老師，他高高瘦瘦的，戴著一副眼鏡，聽說這位老師是我們英語巢老師的同班同學呢！我又瞄了一眼聽課老師，哇，好多老師啊，黑壓壓的一片，還有一些老師都坐到的我們同學旁邊了，我不由得緊張起來，于是，我做了幾次深呼吸，感覺好多了。
這時，老師先給我們講了一個故事，叫做《圣誕老爺爺的鈴鐺》……終于，言歸正傳，開始講課了。老師先給我們看了幾張統計表，接著提問讓我們搶答。我們答得十分順利。老師提問了:“你們覺得這四張表格怎么樣?可不可以把它們合起來，怎么合?”同學們先思考了一下，然后紛紛舉起了手，我也不甘示弱，回答了幾個問題……隨后老師又講起了視力問題，老師讓我們把手上關于視力的表格填好，然后跟同桌說說自己是先填哪里，再填哪里的。我很快就算完了，但同桌還沒好，我就一個人說了起來，突然，老師把我的表格拿走了，我頓時慌了神，還沒驗算完呢，不知道上面還有沒有錯誤？不一會兒，同學們都寫好了，老師讓我站起來說說自己是先寫哪格，再寫哪格的。剛開始，我有點緊張，但后來我越說越好，思路十分清晰。答完了，我吐了口氣，心也放松了不少。老師又讓我們看著統計表，對大家發表意見。羅梓文很勇敢，第一個舉手發言，他聲音洪亮、吐字清晰，讓我不由得暗暗佩服他……
時間過得真快，轉眼間就下課了，我們先對上課老師說了聲：“謝謝。”然后又對后面聽課的老師說了聲：“謝謝老師們。”聽課老師都鼓起了掌。我的心比吃了蜜還甜。
雖然這節課很平凡，但在我心里卻是那么的特殊，那么的與眾不同；我永遠也忘不了這節特殊而又與眾不同的課！這節課給了我壓力，讓我看到了自己的特長；這節課給了我動力，讓我更有信心克服自己的缺點。這節課讓我擁有了自信，擁有了動力，讓我能向更高的目標進發。我永遠也忘不了這節受益匪淺的課。公開課，我期待著你下一次的到來。
難忘的一節課作文 篇34
大家知道，課堂是學生獲取知識、技能的主要場所，是教師引領、指導學生學習的主陣地，師生大部分時間都是在課堂上度過的，因此，作為一名教師組織好、調控好課堂是至關重要的。一個基本的要求是扎實高效地上好每一節課。
說是基本要求再合適不過了，說白了，一名教師如果達不到這一點，一切都免談，最起碼算不上一名稱職的教師，家長把孩子未來的幸福交給了我們，我們要用強烈的責任心去對待他，那就是要扎實高效地上好每一節課。
上好一節課容易，能堅持上好每一節課，不少教師是做不到的，這也是一個不爭的事實。平時，一節研究課、觀摩課、優質課，不管怎樣，只要是提前知道的，打了招呼的，課一定是做了精心準備的，一定上的不錯。等到我們的隨堂聽課、推門聽課，情形全變了：教師緊張忙亂，語無倫次，主次不分……這是常有的事，為什么會出現這些情況呢？是一種責任心、工作態度在作怪！
什么是扎實呢？很簡單，那就是按要求認真備好課，精心設計好每一個環節，不湊合，不敷衍，不應付，這就行了，課也一定能上好。
上好每一節課難，備好每一節課更難。俗話說得好，“臺上十分鐘，臺下十年功”，著名特級教師竇桂梅老師為上好一節《賣火柴的小女孩》，不知查閱了多少資料，教案不知討論交流了多少次，曾經提出了90多個質疑討論的問題。只有認真備好課，真正理解、把握好教材，精心設計好教材，靈活地使用教材，這樣做到了心中有教材，課堂上才能得心應手，運用自如。平時聽完一節課，總感覺不滿意，最主要的一個原因就是對教材的把握不夠，或者是知識點把握不準，或者是文本細讀不夠，或者是問題設計不妥……真正把握好了教材，上課就有保證了。
什么是高效呢？上課做到了扎實，課堂一定會高效。只有高效的課堂，師生才能產生積極的互動，只有高效的課堂，才能確保學生的人人參與，只有高效的課堂，師生才會碰撞出智慧的火花，只有高效的課堂，才會充滿著詩意、充滿著激情、充滿著精彩，只有高效的課堂，我們才會享受到幸福的教育人生。
老師們，扎實高效地上好每一節課吧！上好每一節課，我們的學生才會變得越來越優秀；上好每一節課，我們的課堂才會變得越來越有生命力；上好每一節課，我們才能享受到課堂無窮的魅力和樂趣；上好每一節課，我們才能體驗到教育的幸福和快樂；上好每一節課，我們才能更快地成為一位名師。
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