難忘的一節課作文（通用46篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的難忘的一節課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
難忘的一節課作文 篇1
初中時曾聽班主任提起高中有個外號“鐵胖子”的老師，如此特別的名字令我產生濃厚的興趣。于是我迫不及待地邁進同校的高中，希望能聽他的課。
升了高中，我終于如愿以償，而至今卻仍清晰地記得聽他第一節課時的情景。
那是第一節奧數課前，我一聽說是張老師講課，真可謂興奮不已，腦海中浮現出很多老師的樣子。“名師的氣度一定不凡！”我想，于是滿懷好奇與期待地等待鈴聲。
“鈴——”清脆的鈴聲在我耳畔回蕩。張老師走進教室。他的個子不高，挺著圓鼓鼓的大肚皮——也許是宰相肚里能載“墨”吧！圓圓的臉頰顯得憨厚可愛
頭發短而黑，卷而亮，軟軟地附在頭上。張老師衣著簡樸，甚至有點不修邊幅的感覺。
因為聽課的同學很多，所以沒有起立。他直接開講。首先，張老師介紹了數學各種競賽以及相關情況。當然，他也鼓勵我們學好數學。他的口音很重，但聲音洪亮有力。
這也給他的課增加不少樂趣。“這道題我們設X等于1（N倍根號2）加M……”
他在講臺上邊滔滔不絕地邊啟發我們邊解題，而他自己也像一個不斷在探索中尋到樂趣的小孩。“所以，這個等于什么？”“等于2（NN）加MM”我們學著老師的語調回答道。說完，我們和老師都開懷大笑。有時講到難點，我們都一臉茫然不知所云，他便有些得意地笑道：“不難怎么叫競賽題呢！”于是更耐心地再講一遍，直到我們都明白為止。
最令我佩服的是張老師深厚的數學功底以及豐富的閱歷。有一道繁瑣的計算題，數據很大，運算也復雜，我們都被它“龐大的身軀”鎮住了。而張老師看到我們畏難的表情時，調皮地笑著說：“這個不難，別怕。”然后他先講一遍解題思路，之后開始解題。
我們個個屏氣凝神地注視著板書的第一行，不知他拿這些數字怎么辦。只見他揮灑自如地玩起這些數字，敏捷靈活的思維從不同角度對該題進行思考分析
使我們豁然開朗，真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村！”一道題講完，他會將這一類型的解題方法總結歸納，
有時還會聯想到某些科普讀物中運用的相關數學知識，于是又向我們推薦一些好書，介紹一些名家。
偶爾，黑板上有小錯誤，有同學指出時，張老師不因錯小視而不見，也不怕承認有錯有損自己“名師風范”，而是很認真地檢查，改正板書，并表揚指出錯誤的同學。
我們都非常欣賞眼前這位培養了眾多賢才的名師既平易近人、謙虛，又不乏嚴謹的治學態度。“鈴——”不知不覺下課鈴響了。一個小時的大課竟過得這么快！
那節課，我受益匪淺。張老師向我們展示了數學的無窮魅力，使我不由得為它的奇妙所折服。同時，他廣博的學識，幽默詼諧的風格，謙遜、謹慎的學風
寬厚平和的為人，以及對數學的那種熱情和執著，給我留下了深刻的印象，并從此激勵我前進！
難忘的一節課作文 篇2
這節語文課再普通不過，每個人的桌上都放著一本語文書和一個文具盒。當上課的鐘聲響起時，張老師面帶微笑，踏著輕盈的腳步邁進教室。“同學們，這節課檢查背誦。”“什么——”教室立刻炸開了禍。“完了完了，老師要檢查也不事先通知一聲，我昨晚沒背啊，課文又這么長……”原來，最近一段時間，老師只要布置背誦的作業，一概無人問津。“劉文聰，就從你開始吧！”“什么——”劉文聰一幅驚慌失措的樣子，本來很大的眼睛瞪得像杯口一樣。“《16、匆匆》。燕子……”出師不利，劉文聰結結巴巴地背了幾句，便在那兒抓耳撓腮——顯然背不出來了。
“陳豪，你往下接。”老師把這顆“定時炸彈”拋給了正在翻書的陳豪，陳豪只好硬著頭皮站起來，一臉“視死如歸”的樣子，半晌，冒出了一句：“老師，我不會。”“哼。”老師剛才的微笑煙消云散，“李澤，你來背！”隨著好幾個同學都踩到了老師布置的定時炸彈，“陣亡”之后，坐在位置上的同學無一不提心吊膽。看，有的正在胸前劃“十字架”，有的正在巴掌上疾書課文內容，有的正在借面巾紙，想必是要去臭氣薰天的“避風港”——廁所躲一躲……我也是心里吊著十五桶——七上八下，正在一邊背，一邊練“瞟書功”。教室里的氣氛緊張到了極點，似乎同學們的心跳一律達到了“齊讀課文”的分貝，而老師既像火山又像蠟燭，不是快要爆發，就是快要被吹滅。同學們個個都是“菩薩過河，自身難保”，也顧不得同情和埋怨了。最后，老師的希望之火被澆滅了，她長嘆一聲，甩下一句話：“再背十分鐘，十分鐘之后不會背的后果自負！”便揚長而去。教室里頓時發出一陣陣背書聲……
十分鐘后，張老師再次回到講臺抽查時，我真懷疑剛才的場面是否是同學裝出來的——個個背得流利順暢。張老師的臉也漸漸由陰轉晴，她滿意地點點頭，語重心長地說：“同學們，其實只要十分鐘的時間，你們就能把課文背好，可為什么就不愿在家里多花十分鐘背課文呢？”“是啊，本以為背這么長的課文很費勁，現在居然……”“是的，”老師接過那位同學的話茬，“這就是‘要我學’‘我要學’的區別！同學們把學習當作自己喜歡做的一件事，腳踏實地地去做，你會覺得學習其實并不難。
好了，今天的課就上到這里，下課！”
這是一節多么難得的課啊，在這節課上，我不僅背會了課文，更重要的是懂得了一個道理：學習是要“我要學”，是要腳踏實地地學，“臨急抱佛腳”走不穩，“菩薩保佑”更是保不住，好成績最終是憑實力。這節課就像一個指南針，一個警鐘。
難忘的一節課作文 篇3
我最難忘的一節課是在初一時上的“最后一課”。
那堂課，給我留下了終身難忘的印象。上課了，老師和我們學習小說《最后一課》。
王老師總是有花樣，這次他讓我們分組學習，男組女組，在競爭相互合作、提問，被難倒的、打錯的人站著，答對可讓他人站、坐，最后看那組站的多就輸了。教室里一下子熱鬧起來了。我認真閱讀，積極思考，只要是會的題，我都搶著舉手，不管對不對不管老師叫不叫我。我的心里想：“我們男生少，我一定要給男生爭點光，還有，我也不愿被人家提問站著。”在我的帶動下，大家都搶著回答問題，一些默默無聞[注：無聲無息，沒人知道。指沒有什么名聲。]的同學學習熱情也很高。不知不覺[注：知：知道；覺：覺察。沒有意識到，沒有覺察到。現多指未加注意。]中，一節課很快就要過去啦，我們還在熱烈爭論、交流。突然，老師很嚴肅地用很高的聲音吼了一聲：“停！”并做了一個手勢，然后站在那里久久的沒有說話。他的眼睛一直注視著前方，似乎有什么話要說又很難說出口似的。我們都嚇壞了，原先的熱鬧也一下子消失得無影無蹤[注：蹤：蹤跡。沒有一點蹤影。形容完全消失，不知去向。]，有些女同學的臉上還殘留了僵硬的笑，難看死了。誰都沒有打破這沉靜的氣氛，都在等著老師說話。“孩子們，這是我教你們的最后一課了，等到了初三你們就換新的語文老師了。”王老師
用很沉重、很壓抑的聲音緩緩地說出了這幾個字，然后又停頓下來。“啊——”講臺下面的同學異口同聲[注：不同的嘴說出相同的話。指大家說得都一樣。]地發出了驚嘆，這可是大家沒想到的。大家開始小聲說話了，有個女生嚇哭了，我的心里也感覺又酸又澀。我想起了以前的一些事，語文老師為了鍛煉我讓我當語文課代表；我不會的題去問他，他每次都會詳細地給我解釋；我在學校的困難，他幫助過我無數次，我們都成了好朋友……可這么好的老師，突然就不教我了，我以后該怎么辦？王老師，對不起啊，那一次我沒有完成您布置的作業，那一次我沒好好上課故意氣您，那一次……“哈哈哈——”我正沉浸在深深地自責中，老師的笑聲打斷了我的想象，“同學們，我是開玩笑的。”臉上依然是笑容。
“老師你開玩笑的啊”，教室炸了鍋，許久停下來。“但是，——”老師的臉色一下子又凝重了，“我想告訴大家的是，在我們的生命中，我們擁有許許多多的現實存在，但也會有許許多多的‘最后一課’。”
所以，大家應該珍惜現在擁有的，對不對？”“對！”我們異口同聲地回答。《羅密歐與朱麗葉》的下課鈴聲響起來了，但我還久久地沉浸在這最難忘的一節語文課中。
難忘的一節課作文 篇4
望著照片上我們與白老師的那張合影，我又想起了我們和白老師分別時那依依不舍的樣子。我不禁又想起了那節課。哎，我既羞愧又后悔，久久不能忘去，那真是令我難忘的一節課。
在四年級的下半學期，我們班里來了一位實習老師，因為她姓白，所以我們都親切的叫她“小白老師”。記得有一次，孫老師讓小白老師獨自試講一節語文課，孫老師剛走，我便聽見許多同學歡天喜地悄悄說“哦耶！太棒了！”我也很開心，心想“太好了！孫老師不在，可以盡情地放松一下子了！”
上課鈴打響了，小白老師站在講臺上，可是同學們卻好像沒看見一樣，有的在和前后左右的同學竊竊私語，有的在玩橡皮，還有的膽兒更大，居然在老師的眼皮底下玩兒手表，甚至哼起歌來……
小白老師有些生氣了，眼睛瞪得圓圓的，高聲說道“安靜！來！安靜，別說話了！”我們可不管，還是自顧自地玩兒，完全不理會小白老師！
這下，小白老師可真生氣了！她瞪圓的眼睛里，小火苗仿佛馬上要竄出來似的，原本可愛溫柔的“馬尾巴”也好似被氣得豎了起來。她火冒三丈，拿著戒尺走下講臺來管我們。小白老師一來，我們就乖的像小兔子一樣，沒人說話，也沒有人亂動，都安靜地坐著，可她一走開，我們就又露出了自己的“本性”，開始“嘰嘰喳喳”地說了起來……
時間一分一秒地匆匆流過，眼看已經過去了半節課，卻什么也沒有做成。小白老師一看快講不完了，便又著急又生氣地開始講今天的生字。可是，我們班這幾個搗蛋鬼怎么可能會甘心呢？
這不，有幾個同學在回答問題時故意搗亂，有一位同學組詞時，“自告奮勇”，把犧牲的“犧”組成了“犀牛”，全班都開始哄笑——唉！紀律又亂套了！再看看那個同學，他得意地笑了笑，看來，他是故意的！小白老師鼻子都氣歪了，她一邊生氣地問他“你是不是故意的？”一邊來維持紀律，班長也大聲喊著：“大家別說了！”可班里并沒有安靜下來……
這時，下課鈴打響了，這節課結束了，我們都小心地看向小白老師，只見她身子微微的有些顫抖，看上去又傷心又憤怒！淚水在她的眼眶中打轉，只聽她說，“這節課，我對你們很失望！”說完，她就冷冷地走出了教室。
操場上，別的班的同學們都在玩耍著，可我們卻不安地坐在教室里，既后悔又內疚！時間一分一秒地過去了，我們生怕白老師會給孫老師告狀，那樣，我們就完了！可是，孫老師還是來了，她嚴厲地批評老師，告訴我們要尊重老師……
在這一節課中，我明白了要敬畏、尊重老師！唉！那真是讓我羞愧的一節課呀！好難忘！
難忘的一節課作文 篇5
記得當我系上紅領巾，戴上小黃帽時，當我跨進石浦小學大門檻的時候，我已經成為了一位充滿榮譽感的少先隊員了。想著當年時我在課堂上積極舉手，時而博得老師與同學們的贊嘆與表揚，時而發言時取得一陣哄堂大笑；在某些時候，我閑著，呆著，看著課本上的圖畫浮想聯翩……想著想著，我便不由自主地想到了那一節課。
“來啦來啦，快快！”一些調皮搗蛋的同學看到老師風塵仆仆地走進教室，情不自禁地高聲叫了起來！“坐好坐好。”我的同桌提醒著我。我精神一怔，猛的把那些玩的放進課桌底，又以迅雷不及掩耳之勢把數學書拿出來，放在桌子上，端端正正地坐著，心里卻有一點點緊張：因為今天老師將要抽查我們對圓柱表面積、圓柱體積與圓錐體積進行抽查。“下面抽查！”顧老師嚴肅地發了話，尖銳的眼神掃過我們每個人，心里不禁有了一絲絲寒意。“一號起立。請問圓柱表面積第二種方法。”“這……那個……”
一號同學站起來，支支吾吾了好一會兒，臉憋得通紅，不好意思地看了老師一眼。“因為不知道，所以說不來。好，記著，下一個。”哇，那么簡單竟然不知道，那么，我也許會抽到……不想了。我拍了拍腦袋，快到我了，因為我是八號學號，馬上就是我了……“會不會？”老師急切的問了一句二號同學，可是，最后，他還是“戰敗”于顧老師。“下一個。”“不會。”“下一個。”“不會。”……我前面七位同學指過關了一位，怎么辦？怎么辦？作弊，那不是自欺欺人嗎？到底怎么辦？
“下一個，八號。請問，圓錐體積第一種方法。”老師一字一言我都句句聽進，不敢有一絲毫的聽錯的差距。是什么呢？我立刻在腦子里琢磨著，冥思苦想著。哦，圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱三分之一，也就是先算出底面積乘以高，再乘三分之一。想到了答案，我脫口而出，絲毫不差的講出來，并多講了字母公式體積V=1/3πr×r×h。“對了，真不錯，上課有進步呀！呵呵！”聽著老師對我的表揚，我不禁有了一點點得意洋洋。“但是，不能驕傲，要保持著現狀，繼續努力著。”聽著老師補充了這一句話，我剛剛蹦出來的得意好感又被老師的這句話壓下去。“下一位。”……不知不覺中，抽查完畢了，“叮叮叮——”下課了，我久久回味著老師剛才對我們說過的那句話。
從老師的鼓勵中，我得到了繼續努力的信心與謙虛淡定的執著。這幾年來，顧老師含辛茹苦的教導我們，從不喊累，而是默默無聞地把他自己的知識傳授與我們，用自己的時間與精力把我們培養著。有一句話說得好：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。顧老師對我的教育之恩，我永生難忘。
難忘的一節課作文 篇6
那節課至今令我難忘。那天，多媒體教室后面座無虛席。縣骨干教師展示課活動在這里開展。
當第一聲鈴響時，我從容不迫地走上了講臺，按著原定的教學方案有條不紊地上著。我上的是人教版五年制第八冊第一單元看圖作文，畫面上的內容是三個小學生正在解剖一只蝴蝶，準備做蝴蝶標本。我先指導學生仔細看圖，然后根據畫面展開想象，學生在我們引導下，思維很活躍，語言表達很清晰。隨著時間一分一秒地流逝，看到后面老師臉上的表情，我知道這節課已勝券在握了。現在，只要給學生十幾分鐘把剛才想象的話寫下來，最后進行反饋，這節課就可圓滿完成了。我問學生："還有什么不明白的要問老師嗎？"幾秒后，一雙手在墻角落處慢慢地舉了起來。那是個平時在班上并不怎么起眼的學生，今天，他有疑問，我很高興，心想等他一說完，我得表揚表揚他。在得到我的允許后，他站起來說："我認為做動物標本不好，動物也有生命的，有許多動物都是人類的朋友，做動物標本時，把一個活生生的生命解剖了，這不是殘害小動物嗎？"我心一驚，呀！他怎么會提出這么一個問題，這可是我備課時想都未想到的呀。況且這是一堂作文課，怎么辦？我心中直打鼓，望著這位學生期待的目光，我靈機一動，把這個問題交給學生討論吧！同時，也給自己一些時間思考，該如何處理這個問題。
于是，我說："大家同意他的觀點嗎？你們有什么看法呢？"始料不及，這猶如一石激起千層浪，許多學生紛紛發表了自己不同的見解，有的說："我不同意這個觀點，因為解剖動物可以了解動物的某些特殊的生理功能，為人類服務。比如，我們學習過的課文《蝙蝠與雷達》，就是利用蝙蝠耳朵的特殊功能制造雷達，為人類服務。"有的說："我可以舉個例子說明解剖動物的優點。有一個歇后語，黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。其實，后來人們解剖黃鼠狼后，才明白，黃鼠狼吃的主要是田鼠，可以保護莊稼，終于，給黃鼠狼平了反。"同學、老師聽了，一片嘩笑。我情不自禁地表揚他："說得好。"又有同學說："我也反對做動物標本，試想，如果主宰這個地球的不是我們人類，而是某種其它的動物，它們不是也要拿我們人類來做標本嗎？你不覺得可怕嗎？"還有的說："我認為解剖動物，可以利用動物體內的細胞又克隆出許多動物來。"學生的知識面竟如此之廣！我已被他們的觀點所深深地吸引，如果這些觀點融入一篇篇作文中，將會是多么美妙的文章呀！我慶幸自己沒有漠視那位學生的提問，是他的問題給這堂作文課又帶來了一個高潮。我欣喜地看到了學生敢問、敢疑、敢思的個性。
當下課鈴響起時，全場響起了掌聲。而我知道，這掌聲應給這些學生，作為他們的老師，我為之喝彩。
難忘的一節課作文 篇7
星期三下午最后的一節課。說實在的是我經歷過最難忘的，最難忘的一節課。這節課充滿著快樂的氣氛，這節課洋溢著歡快的氣氛，這節課，對于我來說，什么都比不上這節課，這一節課是我們同學之間的友誼一樣的珍貴，這一節課大家都在歡聲笑語之中度過，可，可這一節課也是有激動的眼淚的。
這一節課是慶祝今天是圣誕節的到來的，大家心中不免充滿快樂和開心，我們在黑板上寫下了送給周老師發自內心的祝福，打算給周老是一個驚喜，回報她這幾天我們在緊張的復習階段，每天還給我們一些鼓勵。周老師果然一進教室就被這熱鬧的氣氛給嚇到了，之后我們送給周老師了一些話，祝愿她圣誕快樂，周老師連忙也祝愿了我們，這個圣誕節來的真不錯，現在周老師和我們的關系緊緊已經連在一起。
緊接著，是一個個精彩的節目，呈現在我們眼前。先是由我的兩位非常要好的好朋友，上了臺為大家獻上一曲《快點告訴你》他們純粹的嗓音打動著我們的心，我頓時好像回到了以前，在草地上和朋友依依相處的日子里。那段日子沒有現在要期末考試的壓抑感，沒有要緊張的復習的緊張感，一切都沒有，那是的我什么都不懂，也無法預料現在是怎樣的。那時的是個天真又活潑的小女孩，只知道快樂帶給我什么感受，其他什么也不知道。
接下來，當然是我同桌張潔娜和我另一位好朋友一起上臺表演的相聲，他們表演的有說有笑，另臺下的觀眾一連串的笑聲在臉上。就連我，當了一年的班長也被迫上了臺，開始的我一連說：“不上去，不上去。”可最后我把幾個好朋友一起拉上了臺，只有為大家獻上一首流行歌曲《今生與你做伴》。……這一節課可是熱潮接著一個熱潮啊，大家都沉浸在快樂的氣氛里。當然，老師也不例外。
可，到最后，大家都熱淚盈眶了，我們都感動了。大家都激動的流淚了。
周老師講了一句很滋潤心田的話。她說：“現在我們六年級了，馬上要畢業了，相處的日子也不少了，算起來只有短短的幾個月了，再說，幾個月馬上就過去了，現在有很多外地的要回家了，我們要好好跟他們說上一句再見，和一句最衷心的祝福。”
“是啊，我想到這寫與我想吹的好朋友們，真的好想大哭一場啊。畢竟相處了好一段日子了。怎么說走就走了呢，雖然我們之間有許多的摩擦，有過不好的事情，甚至會使對方惱羞成怒，可是現在回響起來，當時還真不該這樣做，朋友，朋友，說句實話，我還真有點舍不得你！好想念我們一起快樂的時光啊！”
我覺得，我們六〈3〉班真的是一個大集體，我們的一舉一動都說明了我們進步了，大家共同學習，團結友愛。班級在蒸蒸日上。不斷的在進步，我為自己是六〈3〉。班而感到自豪，感到驕傲。我相信，在不久的將來每個人都會豎起大拇指稱贊我們班的。
就這樣，這一節課在我們的掌聲中結束了，但今天的活動可在我們心中烙上了一塊印，讓我們終生難忘。
難忘的一節課作文 篇8
今天，我很激動，因為我們班在多媒體教室上了一節令我終生難忘的一節課。
老師說：“這節課可能是整個池州市零的突破，因為這是一節純粹由學生們自己主持的閱讀交流課。”
下午放學后來上課的，除了咱幸福小虎隊三（3）班的全體師生，我們還特別邀請了敬愛的周校長和全校老師，當然還有默默支持我們的熱心家長們。
老師為了讓同學們愛上閱讀，記得今年的2月24日，她就在班級微信群里開設了這樣一間空中課堂——“虎娃閱讀坊”，到11月18日，閱讀坊已經舉辦了208期。今天，我們就特別挑選了其中一本大名鼎鼎的童書《夏洛的網》，作為這次閱讀分享課的主題。
這節閱讀分享課一共有五個板塊，分別是微劇場、品味孤獨、快問快答、感悟生命、頒發獎狀和出示神秘禮物。
微型情景劇可好笑了！胡斯翔為了更逼真演好阿拉布爾先生，他帶著假發，還化了妝，像個女孩子一樣。方建偉飾演艾弗里，表現得特別活潑調皮。楊若涵扮演弗恩，當她向爸爸懇求放下斧頭放過小豬時，那種帶著哭腔的語調，我聽了心都快緊張得提到嗓子眼兒了。而小豬威爾伯上場時，一邊低聲咕噥著：“這下完蛋了，這下我是要死了嗎？”逗得大伙兒哈哈大笑……每個人都表演得很投入，而我們很快帶進了書本當中。
“品味孤獨”這一環節是由我和沈浩民主持的。臨上場時，我心里很忐忑，臺詞都快要忘了，更糟糕的是我的一顆牙居然不識趣地疼了起來，疼得我直掉銀豆豆。這時，老師悄悄在耳邊鼓勵我：“淘淘，我相信你是最勇敢的，你一定會戰勝自己！大家都等著你呢。”她溫柔地用紙巾為我擦去眼淚，澄漢媽媽又遞過一杯溫水讓我漱漱口，姑姑也走過來為我加油：“關鍵時候不能掉鏈子哦。”慢慢地我似乎忘記了牙疼，接過小雪遞來的話筒，開始了我的主持“小豬威爾伯從此生活得很平靜，但并不全都感到快樂。有一天弗恩并沒有來，威爾伯感到特別孤獨。”我的搭檔沈浩民同學順利地接過話題：“因為下雨，威爾伯所有的計劃都泡湯了，真可惜呀！”我倆就這樣你一言我一語，自然大方地引導同學們探討交流“孤獨”這個話題。當我把話筒遞給下一個環節的主持人時，心里有種說不出的舒坦！
“感悟生命”是整節課的重中之重。因為這里有一句話——“誰都知道，人活著要做一點有意義的事情”，帶給我深深的啟迪。我覺得人活著就要做一點有意義的事，比如為父母做一點力所能及的事，為朋友帶來一點小小的幫助，甚至長大后為祖國做出一份貢獻。
短短的一節課很快就結束了，然而我的心情久久不能平靜。是的，書是生活中必不可少的東西，書就像明亮的陽光。如果沒有了書，人們整天就會生活在黑暗中；如果沒有了書，我們就會沒有前進的航標。我以后要讀更多更多的書。
難忘的一節課作文 篇9
今天下午讀書活動的時候，閆老師就給我們每人發一張紙，不用說，同學們都要看這是什么內容，我一眼定乾坤——光看上面的人名“林黛玉、王熙鳳、賈母”便得知這是紅樓夢中的文字。我這不是丈二和尚摸不著頭腦了，因為我不知道閆老師發這張紙是要干什么呢？不一會兒，閆老師站在講臺上對我們說：“下節課要由一位五年級的老師給我們代講這篇課文，所以，我們需要現在預習一下。”說罷，便讓同學們開始預習。想到又有別的老師來給我們講生動的課了，控制不住自己的情緒，激動不已。
我盼星星、盼月亮下一節課終于盼來了。不一會兒，來講課的老師屹立在了講臺上，臺下有兩三個老師在下面聽課，這時，教室里鴉雀無聲。
那位老師開門見山的問我們預習了這篇課文沒有，我們回答說：“預習了。”老師便開始講課，他先說了紅樓夢中賈府當時的境況，緊接著讓我們朗誦這篇課文。老師就開始問我們問題了。最先問的就是：“課文哪一段你們覺得最難讀、最糾結？”這時李江鑫舉起了手，告訴了老師她覺得描寫王熙鳳衣著打扮那一處最難讀，老師又問其他同學和她的想法一樣不一樣，我們異口同聲答道：“一樣。”就讓我們仔細琢磨琢磨關于王熙鳳的樣子和描寫王熙鳳的語言，并說一說自己的感受。不一會兒，就有幾位同學舉起了手，說王熙鳳衣著漂亮，不拘小節，地位在賈府肯定很高。老師又讓我們重新審視一遍剛才的內容，并聯系賈府的情況，再說更深入一點的感受。這回李江鑫又舉起了手：“我覺得王熙鳳并不是真得喜歡林黛玉，而是為了討好賈母。”老師就說：“你們看，她說的沒錯吧！剛才我已經在介紹賈府情況時賈母想選王熙鳳做她的接班人了。”然后，就讓同學們找一找哪些地方能說明了王熙鳳討好賈母的過程，同學們當中有一些人舉起了手，有的說：“是最后一句話。”還有的說：“是那句說著，便用手帕拭淚……之后，老師就戲謔大家說：“我也不知道王熙鳳具體什么樣，所以我現在準備穿越時空來到發生的現場。”話音剛落，教室里立刻響起了一片哄笑聲，都在為老師的幽默而高興不已。老師選了兩位同學分別當王熙鳳和林黛玉，而讓我們其他的全部同學當賈母。表演完畢后，老師問大家她們倆表演的好不好，有一些調皮的同學就說：“不——好——。”老師這下說道：“你們真不知情，要是我就說她們表演地非常好。那這回我當賈母，你們就不要當了，咦？看來沒人反對。”我感覺這位老師挺有趣的。表演完畢后，已經下課了，時間奔跑得真快，這時那位老師遺憾的說：“時間過得真快，我還有話要講，但不能講了。”老師說完就走了，那些聽課的老師也走出去了，我們都大聲說：“老師，再見了！”隨著這位老師慢慢地離去，我也留下了對這節課的深刻印象。
今天的這節課真有趣！真開心！這節課我一定不會忘記。
難忘的一節課作文 篇10
汽車載著我們的好奇心情，行駛在高速公路上，向湖南少管所駛去。心想：那里安全嗎？萬一少年犯脅持人質，乘機逃出少管所怎么辦？我知道那是多余的想法，可我忍不住不想。我帶著一肚子疑問，終于到達湖南少管所。
下車后，首先映入眼簾的是一間高大的房子，雖說是一間少管所，可教室仍然寬敞明亮，大家都安靜地坐下來。教室可容得下幾百來人，不一會兒，臺上出現了一位警察叔叔，他正是所長。他向我們介紹了很多關于青少年犯罪的例子。通過他的初步介紹，我們知道，這里都是關的已滿十四歲，未滿十八歲，而觸犯了國家法律的青少年，有殺人的、搶劫的……聽后讓人心驚膽寒，他們怎么做的出呢？
接著又是一位科長，重點介紹了少年犯罪的有關例子：“一些少年因迷上電游，可沒錢，就專門去搶婦女或是老人的包，因此走上了犯罪的道路。”不管是什么使他們走上犯罪的道路，我認為他們是不可原諒的。
接下來是少年犯的現身說法，把經過講給我們聽。
一個個子高高的小伙子出現在面前，一看就不像是犯罪的人，他犯得是搶劫罪，他因為父親吸毒去世，所以自己厭倦了學習，就去賭博、玩電游，整天泡在電游室中。
沒有錢了，就去搶，因此被送到這里。經過這次后，他們很后悔：“如果時間能倒流，我們一定珍惜父母的愛，好好學習，肯定不會走上這條犯罪道路，希望同學們珍惜今天的幸福生活。
聽了他的懺悔書后，我很同情他們，認為他們仍然值得原諒，但走上這樣的道路，給自己歷史抹黑了，接著是第二個，他是故意傷人罪，他在搶劫時，搶一位老人的包，老奶奶不放手，就開摩托車，把那為老奶奶，拖了幾十米遠，最后老奶奶受了嚴重的傷。“這人怎么這么殘忍，對一位體弱的老奶奶也下得了手。”
頓時發出了這樣的感慨。可他也很后悔，知道不應該對那位奶奶這樣。但世界上沒有后悔藥吃，“早知今日何必當初”“哎！”
他們雖是少年犯，但他們的節目仍然很迷人，印象最深的是那首歌：“媽媽呀媽媽，媽媽呀媽媽……”他們在呼喚自己的媽媽，希望能再得到媽媽的愛。
聽了他們的自白，我很憤怒，但聽了他們的后悔書和看了他們的精彩表演后，我之前所想象的那一切，全都拋到九霄云外，但知錯能改，總是好的。
我衷心地祝福他們能早日出獄，只要能出獄，一切從零開始，開開心心地生活，不要再做那些傻事了，這根本不值得，很可能會毀人一生。聽著他們的經歷，相信我們不會再重蹈覆轍了吧！不會再走上那條可怕的道路了。
這堂課深深地打動了我！
難忘的一節課作文 篇11
今天，我們上了一堂別開生面的課——注意力訓練體驗課，這堂課生動有趣，令我回味。
給我們上課的是一位姓丁的女老師，最初看到她不茍言笑的樣子，我覺得這堂課肯定很枯燥乏味，但沒想到她和其他老師的上課方式截然不同，不是照本宣科，而是用游戲的方式來訓練我們的注意力，達到教學目的。不得不說，這種方式真是讓人耳目一新。
首先，丁老師給我們每人發了一套教具。那是一個綠色的袋子，打開袋子，里面有一個盒子和兩個自封袋。自封袋是透明的，能看到里面有許多卡片，而盒子只能看到其外觀，是漂亮的鉛筆圖案。里面究竟裝的是什么呢？我們的心里充滿了好奇。當老師說可以打開盒子時，我們迫不及待地將盒蓋掀開，里面竟然是16個圖形方和16個數字方。盒子底部是紅色的格子圖案，盒蓋里面也是格子圖案，一半是黑底白線，另一半是白底黑線的小方格。當我們仔細觀察完盒子的內部后，丁老師讓我們把自封袋打開，取出一張卡片，并要求我們按照卡片上的圖案在盒蓋內的格子里拼出卡片上的圖形。這個任務聽起來容易，但做起來還真有點挑戰性呢！因為按規則必須是左右手交替進行，單手拿圖形方準確拼圖，一個一換手。待十六個圖形方整體擺出卡片上的圖案后，并迅速復原回基準面。我在用左手的時候，一開始感到很別扭，老覺得拿不穩，心里緊張得七上八下，生怕圖形方掉下來。當拼完兩排之后，動作終于熟練了許多。這時，只聽到同學們取放圖形方的聲音，都在聚精會神地按規則拼圖，連平時課堂上最坐不住也靜不下來的一位同學也動作嫻熟，表現良好。
接下來，老師加入了聽力訓練，她一報“O”，我們就要將紅色三角形轉到左下角。她一報“E”，我們就要將紅色三角形轉到右下角。她報得很快，不斷切換“O”和“E”，我們立刻手忙腳亂起來。操作過程真是感到既緊張又興奮，心跳加速不說，連額頭都冒汗了！兩輪訓練下來，每個同學都交出了準確無誤的圖案。
最好玩的要數最后的小游戲了，游戲規則是這樣的：多人圍成一圈，每個人兩手分別伸出，左手放平，手心朝下，右手伸出大拇指，做一個“棒”的姿勢，頂在右邊人的左手下，老師一說“抓”，我們要立刻把右手抽回，并同時用左手抓住左邊人的大拇指。我的大拇指收回挺快，但別人也一樣，我還沒來得及抓，左邊人的大拇指已經“溜”走啦！很少有人能成功地一心二用，這可是需要出色的注意力和靈敏的反應力的，真是不錯的訓練啊！我們以后還需要多多練習才是。
第一次體驗注意力訓練課，真有意思！特別的課堂給了我特別的感受和收獲，讓我明白注意力是可以通過訓練來提升的，而且訓練的過程原來可以這么有趣！
難忘的一節課作文 篇12
黑板上威武地立著：論科學利與弊這幾個字——這節課，是一節非常有趣的課，我們在辯論中度過，不用多說，你大概也就知道了，這節課是我們在舉行辯論會。這是我最難忘的一節課，一節有趣的語文課。
起先老師興致勃勃地走進教室，跟我們宣布：602班辯論會現在開始！之后，正方辯友小明便搶先說：我方認為科學利大于弊，首先，是汽車的發明方便了我們的出行，是電腦的出現方便了我們查閱資料反方辯友小藝不甘示弱地說：我方認為科學弊大于利，汽車雖然方便了我們的出行，但是卻讓一些人逐漸變懶，還造成了大氣污染；電腦雖然方便我們查閱，但是我們在思考時便少用人腦了，這樣子也會不利于人與社會的發展，所以我方認為，科學的弊大于利。正方小紅在小藝坐下之時便猛地站起來，說：其實只要合理控制好時光，控制好自己也就行了，科學并沒有錯。這時，反方一直沉默的小呆也開口了：可是也有一些人控制不住自己，被科學的弊端所引誘，所以我認為，電腦在為人們造福的同時，也在危害人類。正方全場呆住了，那個撓撓后腦勺，那個東望望這個西瞧瞧這時正反小峰十分機靈地站出來說：那你們現在手中拿的資料，難道不是靠電腦查出來的么？這下子換反方呆住了，他們的臉都開始紅彤彤起來，氣氛緊張得不得了。這時反方小藝又站出來說：那電腦對人類有害，你們又如何解釋呢？全場寧靜。他們想了許久，始終沒有想出合理的答案來回答，這時老師合時宜地站了出來笑笑說：是的，科學像是一把雙刃劍，一面在為你造福，另一面卻在傷害著你。而是利是弊，這都必須取決于你的態度，因此同學們，大家要記住，每一件事物都有正方兩面，要合理運用，才能使其變為自己的財富。
在一片熱烈的掌聲中，這一次的辯論會便也算圓滿結束，看到剛剛爭辯得面紅耳赤的同學們，此時又在興高采烈地聊天，突然就又回想起這有趣的一節課，這節課，我受益匪淺。
難忘的一節課作文 篇13
從我上學開始，我上可無數節課。但這節做沙包的課，卻給我留下了深刻的印象。因為那節課上我嘗到了成功的樂趣，現在想起來心里還樂滋滋的。
那是暑假里的一天下午，我來到金鑰匙輔導班，和同學們一起縫沙包。我們帶來了事先準備好的針、線、剪刀、填充物、六塊同樣大小的正方形布。
開始縫沙包了。我先把線搓成個尖。左手拿針，右手拿線，一穿，唉，沒穿進去，后來我聚精會神地瞄準針孔，小心翼翼地穿了幾下，終于穿進去了，我把兩頭線拉齊后打了個結。我拿了兩塊布，正面朝里，匆匆忙忙地從右到左一針一針地縫。就這樣又縫了三塊布。我開始做底和蓋。我把一塊布縫在頂，對齊那四塊布的上邊，轉圈縫了四個邊。縫做蓋的方法和做底的方法一樣，不同的是，縫三個邊，留一個邊不縫作留口。我從留口處把它翻過來，并從這里裝滿填充物，之后把這兩個邊的布往里折下，然后縫上。最后把八個角用針挑起來，這樣看起來美觀有立體感。我覺得沙包太好做了。
我趕快拿著沙包跑出去和同學們玩，。誰知沙包里的填充物似乎不愿被封閉在里面，沒經我同意，就都先后留出來了。我很是掃興地走回教室，請教了老師，才知道我的沙包針碼太大，而且設計也不美觀。我給老師要了三種樣式的布。圖案同樣的兩塊布對立著，我把針碼縫得又小又密又直，大約十幾分鐘一個既結實又美觀的沙包就呈現在全班同學的眼前了。老師拿著我的沙包作為全體同學的典范，向大家展示，大家都不約而同地發出吱吱的贊美聲。這時我心里那個高興啊，簡直不能用語言來表達。
這節課，我在老師的指導下，學會了做沙包。通過親手做沙包，使我明白了一個道理：就是什么事情往往都是看起來容易，做起來難。做任何事情都得有耐心，還得細心去做，才能做好。
難忘的一節課作文 篇14
最難忘的無非是母親的愛，但母親的愛對于我來說似乎很平常，因為我的媽媽無時無刻不再關愛我。
媽媽是個下崗職工，后來做了幾年小生意，還不錯。但是好景不長，一場突如襲來的災難，使她失去了半邊身，但是媽媽并不因此沮喪，因為她知道還有我，只要有我，她就有希望，她不能倒下，要好好的，堅強的活下去。
媽媽對我的愛已經無法用語言來衡量，是無止境的愛。
自從媽媽得病后，我們的生活不再像以前那樣大手大腳的了，媽媽很勤儉，自己不舍吃不舍穿，總是把最好的留給我，媽媽留給我的不僅是吃穿上的物質東西，媽媽給我的是她畢生的心血。
現在，我長大了，您卻離開了我，去了一個很遠很遠的地方，哥哥找不到你，我也找不到你——天國。
最難忘的一節課
星期六，我早早地來到學校。沒想到已經有2個同學先到了。等了一會兒，同學們都到齊了，我們就開始上課了。沒想到今天老師讓我們玩游戲，我們都高興得一蹦三尺高。
老師今天讓你們玩的是畫五官游戲。老師在黑板上畫了一個臉型，讓我們來畫五官。老師讓同學們傳筆來決定誰先來玩。沒想到是宋培巖先來玩。只見老師先從包里拿出圍巾，圍在了宋培巖的眼睛上，又讓宋培巖轉了幾圈，就下就找不到北了，在同學們的上下左右的指揮下宋培巖終于把耳朵畫上去了，可是有點斜了。第二輪開始了，同學們一個個都非常緊張，生怕筆傳到了自己手里，第二個是翟鐸霖，沒想到的是他把鼻子畫在臉蛋上了，逗得我們大家哈哈大笑。第三輪輪到我了，老師把眼睛給我蒙上，又轉了幾圈，立馬我就暈頭轉向，不知道該往哪兒走了，在同學們的指揮下，總算是把眼睛給畫上去了，但是有一點點斜。同學們依次把五官都畫上去了，大家都笑得前仰后翻。
這次游戲讓我懂得了只要有信心就一定會成功。更讓我懂得了同學之間的友誼是寶貴的。
難忘的一節課作文 篇15
“美術課啦，下節是美術課啦！”同學們歡呼雀躍，很多男同學已經哼起了小曲，上完科學課，我們將迎來一堂輕松的美術課，要知道美術課沒有語文數學老師那樣精神緊張，是大家的“放松課”，大家都期待輕松的氛圍，以至于這“放松課”越來越多的人講空話了。
課間，陳老師給每個同學包了“黃金VIP紀律卡”。她將昨天的一張檢測試卷發到每個人手中，很多人看到自己的成績后沾沾自喜，不料老師卻說：“現在的成績并不是你帶回家的成績！”什么？同學們，你看看我，我看看你，不知道發生了什么事。隨后老師要求美術課代表把上一節美術課上講話、被點名的同學公布了出來，所有被點名的同學在原來基礎上扣4分。大家傻眼了。上課鈴響了，大家安安靜靜的了……
進了美術教室，我們所有人都快速找到自己的位置，當林老師說“可以開始畫了！”，大家不再講空話，也不需要任何人提醒，各自低頭畫了起來。看看吧，有多少同學把成績當作自己的命啊，畢竟沒有人想吃一頓“竹筍炒肉”和男女混和雙打吧！一整節課教室都幾乎鴉雀無聲，安靜得連一根針，啊，不對，連一只蚊子飛進來的聲音都聽得清。
快下課了，林老師說這節課紀律特別好，希望我們每節課都這樣！我看到許多人臉上露出了不滿卻又無奈的表情。看看同學們的成果，同學們都完成了自己的畫作。想想以往的美術課，一邊畫一邊講空話，氣氛是輕松了，但畫畫的效率很低，一節課我只能鉛筆打個底稿，或者只能把線勾勾好，今天這安靜的氛圍我一節課能畫出兩大幅“作品”了。
雖然今天的“黃金VIP紀律卡”很快失效了，但是我還是希望陳老師多給我們“包卡”，下次最好弄張鉆石的，更永久！安靜的環境就是好學習，不，是好畫畫！上什么課，做什么事都要聚精會神，集中精力，這是我們做為學生應該做到的，同學們，我們一起來加油吧！
難忘的一節課作文 篇16
如果你問我這學期最讓我難忘的一節課是哪一節課，那我肯定會毫不猶豫地告訴你，是第一節班隊活動課。
“叮零零”，隨著上課鈴聲的響起，陳老師邁著輕盈的腳步走上講臺，對同學們說：“同學們，今天這節班隊活動課，我們要玩擊鼓傳花的游戲。”陳老師介紹完比賽規則，便宣布游戲正式開始了。
鼓在敲，花在傳，真不知會停在誰手上。“咚咚……咚”鼓聲停止，花兒落在了龔小棲同學的手上，大家的目光都集中到了她身上，一起起哄，催她趕快上臺表演。龔小棲不慌不忙地走到小紙箱前，手伸進箱子里，摸出了一張“請君起舞”的紙條，“太好了。”她的臉上露出了笑容，要知道跳舞可是她的強項啊。同學們都稱她為“拉丁舞女王。”只見她站在教室中央，隨著歡快的旋律翩翩起舞。她的動作是那么有力，那么熟練，好像一只美麗的天鵝，張開翅膀在藍天遨游，同學們都看得如癡如醉。
“咚，咚，咚……咚”鼓聲又響了起來。花在同學們手中飛快地傳著，這次又會輪到誰呢，“哈哈哈。”一陣笑聲傳到我耳邊，原來袁鈺龍拿到了，只見他拿著花一副目瞪口呆的樣子，在我們百般叫喊之后，才不情愿地抽了紙條，“呀！唱歌。”他站在原地一動不動，臉漲得通紅，“唱，唱。”同學們又鬧起來了，他演唱了一首《歌唱祖國》，在他嘹亮的歌聲中唱出了他對祖國深深的愛。
鼓聲隨著歌聲響起，比賽開始了。同學們急忙把自己手里的花傳遞給另一個同學。快到我了，老天一定要保佑我啊，我在心里暗暗地想到，一秒，二秒，到我了，我的心提到了嗓子眼上，手心滲出了汗水，我連忙搶過花，有些疑惑：平日里輕巧的花，今天怎么變得沉甸甸的了，我以迅雷不及掩耳之勢傳給了另一個同學……
“叮零零”，擊鼓傳花的游戲在一片歡笑聲中結束了，這真是難忘的一節課啊！
難忘的一節課作文 篇17
在我的童年生涯中，又過許多難忘的事情，但我印象最深的是一次難忘的考試，那是在社會品德課中進行的。
一上課，張老師就走進來，神秘兮兮地對我們說，“同學們，今天我們要進行一場考試！”張老師話音一落，下面的同學就議論紛紛，有的人十分著急，抓耳撓腮，“天啊，我沒有復習，要考啥呀？心里沒底啊！”還有的人一頭霧水，“社會品德課還要考試？”更多的人正在猜測老師其實是在開玩笑。
見底下眾說紛紜，張老師不緊不慢地說：“我們這一次考試不用寫字，不用做卷子，你們不用太擔心！”聽到老師如此一說，只當是一次課上的游戲，所以大家都放松下來。
接下來，張老師指揮我們把桌椅挪到了墻邊，又叫我們靠著墻排好隊，考試正式開始。張老師一聲令下，“同學們，你們繞著教室走兩圈！”我們聽了一頭霧水，這場考試是讓我們轉圈圈嗎？有些同學覺得好玩，饒有興致地大踏步前進著。沒有人敢停下來，因為大家都怕不及格。
我們乖乖地繞著教室走了兩圈，張老師又讓我們把全部桌椅挪回原位，并且在座位上坐好。接下來，張老師微微一笑，站在講臺宣布道：“這一次考試，只有兩個人及格，分別是小雪和小明！”
我們都丈二和尚摸不著頭腦，紛紛問老師：“我們都按照您的吩咐去做了，可是為什么只有兩人通過呢？”張老師語重心長地說：“對你們是不是特別想知道到底為什么？那我來告訴你們，全班同學都在轉圈，有同學不小心把三角板碰倒了，后來我故意趁你們不注意又把掃把弄倒了，全班同學中只有他們倆把掉在地上的三角尺和掃把分別擺放好了，其他人都只顧著向前走，走得抬頭挺胸，走得十分筆直，總想著得到最好的成績，卻忽略了身邊的小事了，這就是品德教育啊！”
老師的話讓我們恍然大悟，課已經上完了，試也考完了，但是我們都從這一次特殊的考試中明白了一個道理：生活處處有考試，品德修養全在細節，把身邊小事做好，才能做好大事。
難忘的一節課作文 篇18
昨天放學前，語文老師讓我們每個人都帶一個桔子。大家都很好奇，紛紛議論起來：“老師讓我們帶桔子干什么？不會只是讓我們吃吧？”
今天，老師一進教室，同學們都把手中的桔子舉得高高的，嘰嘰喳喳地問：“老師，您讓我們帶桔子干什么呀？”老師擺了擺手，教室里頓時安靜下來，老師這才說到：“我讓你們帶桔子，其實是因為我們今天要觀察桔子。”老師又說：“我們先看，說說自己觀察所得是什么？”同學們紛紛舉起小手，這個說：“桔子有大有小。”那個說：“我發現桔子有好多顏色，比如：綠、泛黃、偏紅。橙綠之間等顏色。”這個又說：“老師，我發現桔子的臍有大有小，這是為什么呢？”老師回答說“桔子的臍越小越甜，這是我的生活常識，不信一會兒你可以嘗嘗臍小的桔子，再嘗嘗臍大的桔子，比較一下哪種甜。”老師剛說完，同學們就互相觀察起來。
看完了，老師又讓我們聞一聞，再說一說自己的感受。同學們再次舉起小手發言。大家都說：“有股清香的味道。”老師說道：“這是桔子皮的味道。大家觀察的很好。”
老師又讓大家剝開桔子觀察，有的說：“有白色的桔絡。”有的說：“有橙色的桔瓣。”有一個同學站起來，說：“老師，我覺得這桔瓣就像我們班集體，大家團結在一起。”老師說：“大家說的都特別好，接下來我們嘗一嘗吧！”
大家按照約定互換桔子吃，發現真的是像老師說的那樣，臍大的桔子不好吃，臍小的特別甜。大家都打心眼兒里佩服老師。
老師又告訴大家：“桔子皮曬干可以泡水喝，有健胃潤肺的功效，但不能多吃，因為吃多會上火。”聽了這話，大家更佩服老師了。
桔子，這個我見過那么多次，吃過那么多個的桔子，今天才發現它竟然有那么多秘密，真是“處處留心皆學問”呀！這真是一堂難忘的課！
難忘的一節課作文 篇19
今天我像往常一樣早早地來到教室，翻看著書等著老師的到來。“同學們，走！咱們今天下樓玩！”一個響亮的聲音打破了原本的寧靜，我也被這突如其來的聲音嚇了一跳。這不像老師的風格啊，怎么舍得帶我們去玩？可看到老師邁著大步就要帶我們下樓，我才相信這原來是真的！同學們這才反應過來，都大步流星，你追我趕地緊隨老師身后。
“大家先圍成一個圈，再由陸月這里斷開，陸月帶領大家從每個拉著的手底下轉過去，咱們計時挑戰！”老師講了游戲規則后，調皮的同學們都開始躍躍欲試了，可游戲名字叫什么呢？這時有個同學脫口而出：“老師，這一直轉，不如叫‘魔力轉圈圈’吧！”同學們都拍手叫好。
在陸月的帶領下，只見我們的隊伍猶如一條迅速移動的長龍不停地翻轉著，移動著。午后的陽光舒適而溫暖，我們歡笑著，吶喊著，不一會兒陸月就已經滿頭大汗了，但是體力依然不減。該我了，我生怕從我這里翻轉不過去耽誤了整個隊的進度，和我搭檔的是一個男孩，他好像看穿了我的心思，還暗自給我加油呢。我翻轉著我的胳膊，頭一低，隨著陸月在隊伍的最前方帶動，我一下子就轉了過來，也成了奔跑長龍里的一員。哇，我太厲害了，可我絲毫不能放松，因為后面還有好幾個同學呢，我也得加油奔跑，帶動著后面的同學。
這時，溫暖的陽光好像變得毒辣，我的臉上也流出了汗水，時間仿佛也拉長了，可我不能拖累前面的同學，不能影響整個隊伍的進程。再看看領頭的陸月，他朝著陽光，像逐日的夸父一樣，閉著眼睛，呲著牙，在做最后的拼搏，依然沒有松懈，他的努力給我帶來了無限的動力。
很快，我們便成功了，“三十秒！同學們僅僅用了三十秒就完成了！”我們停下了腳步，為自己的突破鼓起了掌。
小升初的學習非常緊張，整日在教室學習，這讓我們筋疲力盡。但這一堂難忘的課猶如為我們無色的生活增添了一抹亮色，返回教室，雖然又是漫長的挑戰，但我們還是斗志昂揚。
難忘的一節課作文 篇20
這次，無異于是對我一次大的打擊，平時數學成績優異的我第一次跌下低下谷，數學考了七十多分，那天放學的時候，正好下雨了，可能是老天在天上為我難過吧，我猛然意識到我沒帶雨具。
雨，猛烈的下著，周圍的同學陸陸續續地被家長接走，我心中有一股凄涼的感覺，我孤零零地在校門口彷徨，并沒有象以往一樣冒雨回家。天漸漸了，在暗中，有一個熟悉的身影朝我越來越近，原來是父親。
“怎么，男子漢，不冒雨回家。”父親也知道我平時愛冒雨回家。我數學只考了七十多分，我緊緊地咬著蒼白的嘴唇說。什么，考了七十多分父親有些意外我縮著頭，等待“暴風雨”的來臨。可是過了半天，仍沒有巴掌落下來。我起抬頭，吃驚的發現，父親臉上并沒有“屠宰場”的殺氣，而是有一種以前所不同的慈祥。“打你干什么”父親說道，“只因你考了七十多分嗎？”你比起我來是小巫見大巫，我英語考過不及格。作文考過零分，現在我不也拿個大專，作公司“心臟”。父親嘆了一口氣說“以前打你也為你好，你現在是男子漢了，不用打了，我和你媽把希望寄托在你身上，希望你不要一蹶不振”，父親一邊走一邊說。
回家，我躺在床上，想著，是啊，我以后的路還長著呢﹗也許這次考試只是路上的一塊石頭，而我卻為此而像受過大打擊似的，一蹶不振一首歌說“不經歷風雨能見彩虹﹗”警世通言中有一句話“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。中國諺語也有提及，困難像彈簧，你強它弱你弱它強。是的，這一次考試不正是一個阻礙前的困難，把它不放在心上下次取得好成績，不正是就是克服這個困難了嗎？我頓時豁然開朗。
在人生中的確有許多難忘閃亮的東西，比如那一一次與父親在雨中散步﹑談話的情景，至今我仍歷歷在目，那是多么難忘的一堂課啊﹗它讓我學會如何面對困難，面對挫折，面對它們，不能被他所打敗，而應打敗它們，生活不是該這樣嗎。
難忘的一節課作文 篇21
“啊！怎么回事？我的猜測居然錯了。”你知道我們在干什么嗎？我們正在上一堂有趣的科學課。
老師神神秘秘地提出了一個盛水的透明桶子，又拿出一根蘿卜、一大塊橡皮和一盒回形針。然后問道：“同學們，你們猜猜，這塊橡皮在水中是沉還是浮？”我們異口同聲地回答：“沉！”“那么胡蘿卜、與回形針呢？”我們還是不約而同地回答：“胡蘿卜浮，回形針沉！”
老師就開始用實驗來驗證我們的預測是否正確。大家胸有成竹地看著桶子，等待著實驗的結果。不久，實驗結果出來了，我們“大獲全勝！”正當我們沉浸在“勝利的歡喜”中時，老師又發問了。
“同學們，如果改變橡皮、胡蘿卜的大小，或增加回形針的數量呢？”這次同學們的意見不一了。有的同學說將橡皮切得很細很薄可以在水中浮起來，有的同學說把胡蘿卜切得特尖它可能會沉下去，還有的同學說。
討論結束后，實驗驗證又開始了，老師把橡皮切得薄得不能再薄，然后把橡皮懸在桶子口上，大家屏住呼吸，目不轉睛地盯著桶子，這氣氛別提有多安靜！短短幾秒鐘橡皮落入水中，朝下墜落。哎！失敗了！我的心里叫道，但是橡皮突然在水中停留下來，我真想大喊一聲：“我猜對了！我成功了！”幾個急性子同學索性拍起了巴掌。但這橡皮好像在故意捉弄我們，又沉下去了。寥寥無幾的同學預測對了，他們歡呼起來，但沒過多久，歡呼聲就被眾多的同學的唉聲嘆氣給掩蓋了。
接下來的實驗，由于我們對物體沉浮有一定的了解，后兩個實驗結果我們都猜對了，回形針不管加了多少節，它們都沉下去，胡蘿卜不管削得有多尖，它們都浮起來。這是，老師微笑著問同學們：“誰能說出今天做實驗的結論？”同學們爭先恐后地舉起了手，因為我們明白了：由同種材料構成的物體，改變它們的輕重大小，它們的沉浮情況不變。
這真是令人難忘的一節課啊，因為它既讓我們收獲了知識，又讓我們明白了：光憑空想是不能看清事物的本質的，只有動手實踐，自主探索，才能活得真知！
難忘的一節課作文 篇22
有這樣一節課讓我感觸頗深。它令我羞愧，更令我震撼。
在復習英語課本的時候，我和學生遇到一組讓我們感動的對話。內容是一個叫JIM的學生有段時間經常上學遲到，老師問他為什么遲到，他告訴老師說他媽媽病了，他需要在家照顧媽媽，老師原諒了JIM。我讓同學們根據內容，分組自編一組對話，準備對話表演比賽。同學們都積極做了充分準備，他們自己拿來了表演必要的物品，化好了妝，他們在課堂上的表現令我十分滿意。有一個組的同學表演了JIM在家幫媽媽做家務，喂媽媽吃藥情景，表演十分形象和生動。
而令我吃驚的是，學生在處理老師對JIM再一次遲到如何表現時，沒有一組同學的表演是老師簡單粗暴的訓斥，他們都是很和善的讓JIM先到座位上聽課，下課后去老師的辦公室。在辦公室里，有一組是老師讓JIM坐下，師生坐著交談，有一組是師生站著交談，這令我十分震驚：這是孩子對平等和諧師生關系的渴望！這讓我感到深深的自責。
回想我們的教學，覺得自己對學生很負責任，有時當著全班同學的面訓學生，不顧及學生的尊嚴；而學生到辦公室后，我們有哪個老師讓學生坐下，與他們平等地交談呢？新的課程改革要求建立民主平等的師生關系，我們什么時候真正做到與學生平等了呢？我們要求學生尊重老師，而我們真正去尊重學生了嗎？當領導當眾批評我們時，我們感到無地自容，感到沒有尊嚴，那么學生受到老師的批評訓斥時會是什么樣的感覺呢？我們忽視了對學生的尊重。其實每個學生都有著豐富而獨特的內心世界，每個學生都蘊藏著極大的學習潛能。作為老師要深入到學生中間，了解他們的興趣愛好，關注他們的情感變化，傾聽他們的要求和呼聲。不僅做學生的老師，還要做學生的朋友。
我會記住孩子們給我上的這一課，時時反思自己的言行，徹底拋棄那點可憐的師道尊嚴，讓民主平等的師生關系走進課堂。
難忘的一節課作文 篇23
從小到大，上過無數堂課，也許課的內容早已淡忘，但總有一堂課因為它特殊的含義而意義非凡，讓它與眾不同。
時光倒回七歲的那年，小小的我膽子特別小，平時都不敢大聲說話。但我有幸遇見了一位老師—黎老師，她是一位上了年紀的老教師，對我們這些一年級的小鬼頭們總是特別和藹，成天笑瞇瞇的。一次公開課的經歷，使我對她充滿了一種深深的尊敬，還發現了她的“特異功能”。
教室后面坐滿了聽課老師，我緊張得大氣都不敢喘，咬著自己的手指，眼睛直勾勾地天花板望。“叮鈴鈴……”上課鈴響了，簡單的問號之后，老師便開門見山，直奔主題，繪聲繪色地講著。我始終無法思想集中，時不時地便偷瞄一眼后面的老師，他們的目光真犀利，感覺我的背后涼風吹過。忽然，老師“甩”出了一個簡單的問題，同學們的胳膊，口里還不停地嚷著“我來，我來……”我卻猶豫了很久，舉還是不舉呢？遲疑的右手從空中緩緩落下，縮在桌肚。唉，我還是克服不了我自己。正當我灰心喪氣的時候，黎老師卻叫我來回答。我心頭一震，在所有人的目光中站了起來，嘴巴里支支吾吾說了半天，愣是一句話也沒出來。我急得又要“黃河決堤”了，黎老師用眼神暗暗地鼓勵我：“加油，不要怕。”那溫柔的眼神像一股暖流撞擊我的心靈，觸動我的心弦，我明白了黎老師的用意，重拾了自信，用最響亮、最流利的回答證明了自己。我做到了！當我坐下的時候，所有人都給予了我最熱烈的掌聲，我克服了緊張，更戰勝了我自己。
上完這堂課后，我變得不再內向，活潑、開朗起來。課堂上，時常有我那自信的小手高高地舉著，還伴隨著幾句妙語連珠的發言，黎老師的眼神中是更多的贊揚。
“教師是太陽底下最光輝的職業”，他用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，培育桃李開遍天涯海角。這難忘的一課和永不能忘的恩情會深深地在我的心底埋下種子，等到它萌芽、開花、結果……
難忘的一節課作文 篇24
今天，我媽媽要來我們班上課。今天下午，我帶著滿懷期待的心情來到學校，在上一、二節課時，我早已興高采烈了，盼著媽媽早點來到我們班教室。
媽媽是一位心理老師，所以她今天為上課的主題是《我的情緒我做主》。一開始是游戲環節，她把我們分為三個組，每組派出一個代表上講臺抽紙，抽到紅色紙，全組每人獎勵一顆糖，抽到綠色紙，全組要受懲罰，放學后多留5分鐘，抽到黃紙，沒有獎勵也沒有懲罰。一組代表楊昊宇很不幸的抽到綠紙，結果他一直吵著說：“我想哭，我想哭！”而他所代表的全組同學都垂頭喪氣的；二組代表李凌睿抽到黃紙，因為沒有獎勵也沒懲罰，所以他們的心情平平常常；三組代表蔣迎迎很幸運的抽到紅紙，她所代表的組員都可以得到一顆糖的獎勵，所以全組同學都沸騰了，個個都是歡天喜地的。原來這就是我們所說的情緒。
媽媽給我們做完游戲后，讓我們分組討論大家平時是怎樣調節自己的消極情緒的，通過小組比賽的形式讓我們把方法都寫下來，在這個基礎上，媽媽總結出調節情緒的八大方法，分別為“深呼吸、轉移注意力、置之不理、宣泄法、理智控制法、傾訴法、換位思考、目標升華法”等。這么多方法中，我最喜歡的是換位思考法，當你站在別人的角度去看問題，你會發現不一樣的結果。本來想生氣的心情一下子也就云消霧散。
講完情緒調節的方法，媽媽通過角色扮演，讓我們學以致用。把所學到的方法運用到現實生活中。在角色扮演中，同學們更興奮了，有些像扮演媽媽、有些像扮演老師、有些想扮演學生……大家在情景中紛紛運用到剛才學到的調節情緒的方法，感到非常有趣。
上完這節課，我懂得了怎樣去調節自己的情緒，也明白了“生活就像一面鏡子，我對它哭，它就對我哭，我對它笑，它就對我笑”，希望在生活中，我們每個人都可以做情緒的主人。
難忘的一節課作文 篇25
自從我跨入小學的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中六年級的一堂語文活動課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。
一天老師走進教室，笑瞇瞇地說：“同學們都在電視上看過記者采訪的場面嗎？”“看過”同學們異口同聲地回答。老師說：“那么這節課你們來模仿電視上的記者，展示一下你們的才華，好嗎？”老師讓我們先互相練習，之后問誰愿意上講臺當小記者。教師里鴉雀無聲，沒有一個同學舉手。老師見了，便隨便點名。沒想到老師點到我的名字，老師征求了我的意見，讓我自己說去我想采訪的人的名字。掃視了一下周圍的同學，選小熒當被采訪人。
站在講臺上，我卷了一本書當作"話筒”，開始投入狀態。我先問："你好，我是小記者，請問我可以采訪你嗎？”小熒說："可以。'我馬上想到了一個話題，問道："請問你覺得開展城鄉清潔工程好嗎？”小熒說："好啊，自從開展了這項工程，人人都自主的保護環境，市容市貌大有改變。就說我們學校，地上連一張紙屑也沒有。”對于小熒的回答我又接著提出與此有關的問題。在整個采訪過程中，我倆這一問一答都配合得相當好。采訪結束了，教室里響起了一陣雷鳴般的掌聲。老師對于這個也十分滿意，說：“你們看了前面這兩個同學的采訪，知道了采訪的技巧了嗎？下面誰再來表演一下？”“我來，我來……'同學們爭先恐后的舉手。接下來，不少同學上講臺表演，小記者提的問題也各有不同，每當有同學對于小記者提的問題一時答不出來，不少同學就在一旁提示。
這節課，老師讓我們自己當小記者，從中使我們學會了采訪的技巧，更提高了我們的思維能力和應變能力
難忘的一節課作文 篇26
令我最難忘的一節課是我們剛升入初中時上的第一節心里健康課，那節心理健康課讓我現在還記憶猶新，
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響起，我們快速走進教室。門一開，一位四十來歲，長發披肩的女老師走進教室。
“大家好，我是你們的心理老師。”老師說，“今天是我們上的第一節心理健康課，我們來做一個游戲，這個游戲的名字是“介紹”。規則是由第一個同學來介紹自己，而第二個同學，先介紹前一個同學后再介紹自己。好了，現在誰有勇氣做第一個介紹自己的人呢？”
頓時，教室里一片安靜，安靜的像一根針掉在地上都能聽見。
一會兒，有一個人默默的舉起了手。“好，那就這位同學先來吧！”老師帶著那位同學走出了教室，讓他放松一下。
接著，老師走進了教室，向我們小聲的說：“一會兒，他進來了，你們就隨便說話，不要讓他太緊張，好吧？”我們大家都點點頭，一會兒那個同學進來了，我們都按著老師說的配合起來。
第一個同學大大方方地介紹完了自己，緊接著第二個同學，第三個同學……都按照老師說的規則介紹了自己。這會兒，到我前桌介紹了，他介紹著自己，我便認真地記著她的喜好，理想……
她介紹完了，到我了，我有點緊張，但還是走上了講臺，按照剛才那位同學說的，我一邊回憶一邊介紹，介紹完她，就該介紹自己了，因為緊張，心怦怦直跳，說話的語速也很快。
“大家好，我是馬夢甜，我喜歡看書，希望以后的時間可以和大家好好相處，改掉以前的壞習慣，請大家多多關照。”說完便走下了臺，回到了自己的座位上。走下臺的那一剎那覺得，原來一點都不難啊！
“叮鈴鈴……”下課時間到了。
這就是上初中后令我最難忘的一節課，這節心理健康課讓我覺得既有趣又鍛煉了我們上臺講話的能力。
難忘的一節課作文 篇27
時間就像雨水一般，把我的記憶沖刷得像鵝卵石那樣光滑、平坦。但是，馬上要告別朝夕相處的同學，告別我們的恩師，我卻只想把記憶留在那一節課。
俗話說“天下沒有不散的宴席”。是啊，無論我有多么的不舍小學生活，最后都是要和母校說再見，我也經歷過一次告別的場面。五年級時，從中國夏令營來的英語王老師，就要走了。我們舍不得她走，我們之間有一個約定，在走之前給我們上最后一節課。
那天早晨，萬里無云的天空，突然變得烏云密布。不一會兒，也傳來了“轟隆隆、轟隆隆”的雷聲，“風婆婆”也跟著“熱鬧”起來，把地上的樹葉吹得滿天飛，路上的行人被吹得瑟瑟發抖。我們的'心情也很糟糕，很難受。靜靜地座在教室里等待著王老師的到來，以前熱鬧嘻戲的教室卻變得鴉雀無聲，同學們似乎都在想象著一會兒的離別。過了一會兒，王老師帶著微笑走進教室，看著我們一個個愁眉苦臉的樣子，就哈哈大笑地說：“你們是在發青春呆？還是我欠你們錢啦？”一個個像霜打的茄子一樣。我們被老師的三言兩語逗笑了，可我們都知道，微笑過后卻是滿腹的悲傷。
這節課，我們都要比平常專心幾倍，以前上課玩東西，講小話的同學都專專心心地聽課，王老師每提一個問題，我們都高高舉起了手，王老師看見了森林里的小樹成長了，露出了欣慰的笑容。快要下課了，往日期待的鈴聲現在卻是我們每個人最怕聽到的，我們不愿意等著離別的鐘聲宣判我們和老師之間的離別。王老師給我們每個同學發了一張明信片，后面寫滿了她對我們的寄語。終于，傷心的情愫涌上心頭，她傷心地對我們說：“同學們，你們要好好學習，我會想你們的。”說完頭也不回地離開了。我們拿著手中那普通卻珍貴的明信片，多想時間就停留在這一節課。
在這個地方，我與許多兄弟姐妹一齊成長，與她們一起歌唱我們的童年。與她們一齊乘著童年的翅膀，沐浴于知識的和煦春風，健康成長。我將永遠記住這個地方，記住和已經回國王老師之間的回憶。
難忘的一節課作文 篇28
“勞動最光榮”這是送個普遍天下所有勞動人民最好的安慰，以前我經常看不起那些從事著很多微小的工作的人，認為他們很沒用，可我慢慢感覺我錯了……
記得曾經在一節課堂上，老師給我們提了一個問題，我們的理想是什么？這個很簡單，于是我們齊刷刷的都舉起了手！第一個被點名的人是我，“我長大想成為一名程序員”我激動地說道。接著，其他同學也說出了自己地理想！每個同學臉上都流露出興奮地神情，有的同學想當科學家、醫生、老師……老師聽完了我們的理想后，只是欣慰地笑了笑，“每個人都應該有屬于自己的理想，每個人都應該為自己的理想奮斗！但你們的回答我很欣慰，你們只喜歡那些能讓你們享盡榮華富貴的職業。可從未想過事物的基礎，假如世上沒有那些在底層為人們默默奉獻的人，那么會有榮華富貴嗎？”語重心長地說道！
聽到老師的這番話！我首先是愣了一會，后來細細一思索才終于明白樂老師的這番苦心。接著，一位同學站起來和老師進行反駁！“老師，我們追著我的理想！又有什么錯呢？”老師耐心地說道：“我希望你們不要好高鷲遠，一切的事物就好比修房子一樣，必須要筑建地基才能修好，人也一樣，不努力，不磨練哪里來成功？‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’我們不能忘記那些為我們成長而鋪路的基石，沒有它們就不會有成功。”
頓時，全班嘈雜地討論聲消失了！只留下無盡的沉默，全班的同學們也紛紛垂下頭沉思著。我心想著，“我覺得，這次老師因此會說這么多，應該是讓我們不忘初心嗎？我覺得肯定是的……”就在這時，下課鈴聲敲響了！老師，摘下眼鏡用眼鏡護理布擦了擦就離開了！
只從這件事之后，我都會在休息地時間中幫助家人做家務！我也領悟了一種道理“每個職業都是最偉大的，不要羨慕某個職業。也不要輕視某個職業，每個職業都會有自己獨特的特點！”我也不在歧視“勞動者”了，我也經常將勞動者稱作“最美勞動者”！
難忘的一節課作文 篇29
從幼兒園到小學四年級，我上的課數不勝數，但最讓我的還是諶給我們上的一節語文課。
叮鈴鈴上課鈴聲響起，們在班長的帶領下唱起了《采蘑菇的小姑娘》，唱得格外起勁，因為這節是大的語文課。諶老師來到教室，走上講臺打開講義，面色顯得有些蒼白。她有氣無力地揮揮手，示意我們安靜。同學們都安靜了下來，疑惑地望著老師：諶老師平日里可是神采飛揚，氣場十足，連走路都帶風，這是怎么了？
這時，只見諶老師拖著疲憊的身軀轉過身，在黑板上寫下了一行字：今天我有些頭昏腦脹，嗓子不舒服，請同學們安靜一點，不然后面的同學聽不見。同學們這才明白，原來老師今天不舒服啊！老師不舒服本該休息，可為了不影響我們上課，卻仍然帶病上課。想到這里，我的眼眶有些濕潤。
開始上課了，同學們都端坐著安安靜靜地聽老師講課，生怕一不小心弄出聲響分散老師的注意力。教室里顯得異常安靜，不知咋的，就連平常最搗蛋的幾個男同學都聽得格外認真。過了一會兒，我們感覺到諶老師嘶啞的略顯顫抖，忽然，她用一只手撐住講桌，也微微向講桌邊傾斜，額頭上滾下豆大的汗珠，臉色比先前更蒼白了
諶老師，別上課了，您快去休息吧！同學們都異口同聲地說，坐在前排的兩位女同學走到講臺邊，以防老師突然摔倒。沒事，沒事，快下課了，我把這節課上完再去休息。諶老師示意兩位女同學坐下，喝了幾口水繼續講課。同學們聽得更認真了，回答問題時都爭先恐后，把手舉得老高。諶老師微微點頭，對同學們的配合非常滿意。我不時看看手腕上的電話手表，下課鈴聲早點響起。
終于下課了，幾位同學趕緊上前扶著諶老師去休息。看著老師離開的背影，我忽然覺得鼻子一酸潸然淚下。我暗暗下定決心，一定學習，不辜負老師的期望，以優異的成績回報老師。
難忘的一節課作文 篇30
說到教師，在每個人上學時間都占了極大的位置，并且多數教師都能夠影響我們一生的軌跡。當然，我也不例外，在我小學時就有一位從三年級一直陪伴我到六年級的老師，她的那一課，我終生難忘。
那是三年級的新學期，我們班換了一位語文老師。新老師姓謝，她長的很漂亮。高高的鼻子，一頭烏黑亮麗的頭發，稍稍有一點自然卷。一雙眼睛炯炯有神，透出不一樣的光芒。她身上有一股淡淡的書香氣息，舉手投足都能感受到她的古典韻味。她的到來，讓班級同學都喜歡上了語文。她站在講臺上講課的時候，總是面帶微笑，落落大方，大家都對謝老師贊不絕口。
那時候的我十分膽怯，不太愛說話，身邊的朋友不是很多，老師讓我上臺做知識分享的時候，我從來都是低頭拒絕的。有一次，練習課講題目，我的一位好朋友說，今天有一位同學不分享，讓我上臺幫她講。可是我從來沒有分享過，也不知道怎么分享知識點，可她說，只要讓大家跟著讀一遍黑板上的詞語就行，我負責帶讀。思忖片刻，我答應了。輪到我上臺了，我戰戰兢兢，慢慢地走向講臺，心里特別緊張，手心捏出了汗。當我好不容易站到講臺，所有同學都一起鼓起掌來，因為他們從來沒有看過我上臺分享。一開始因為緊張，我有些詞語讀錯了，老師就幫著給我指出錯誤，并且鼓勵我讓我繼續讀。我緊張地把黑板上的詞語一個接一個地讀完了，老師微笑著向我點點頭表示我讀得很好，我這才松了一口氣走下了講臺。謝老師的微笑似有魔力，給我的內心鼓足了勇氣，上臺前的緊張消失得無影無蹤。那是我第一次在講臺上做分享，如果不是老師的鼓勵，我不可能會像現在一樣，一有機會我就會勇敢地站上講臺，即使講錯了，老師也不會批評，而是耐心地教我改成錯誤。那一課，是充滿緊張的一課，更是改變我人生軌跡的一課。
十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩我終身難忘。
難忘的一節課作文 篇31
周六晚上，我和爸媽坐在沙發上玩五子棋。我媽輸的很慘，而我笑我媽，讓我想起了黑白戰爭。
那是一個星期天的下午。老師在教室里舉辦了一場五子棋大戰。我們班的學生歡呼起來。穿紅衣服的學生跳舞并鼓掌。害羞的小女孩低下頭，不停地念叨：我不會！笑聲在教室里回蕩，燈光不停地閃爍，像月亮一樣明亮。椅子和桌子不停地搖晃，好像在為比賽歡呼。
在歡呼的掌聲中，老師在臺上大喊：誰想當冠軍？這時，一個穿著藍色短襯衫的男孩立即舉起了手。他從他的位置上大步走下來。他雙手交叉腰，邁著小步向冠軍的座位走去。他坐下來，手一直撓頭，臉通紅，有點害羞。這時，老師又選了一個挑戰者。他滿懷信心地走上舞臺，冠軍瞟了一眼。他一定是心里想：我不會讓你打我的。下面的觀眾不停的拍著手掌。比賽開始了，冠軍先下了一盤棋，挑戰者緊隨其后。過了一會兒，挑戰者不停地擦臉上的汗，撓頭。這時，冠軍給了挑戰者一個下馬威。這時，挑戰者突然意識到額頭的細汗終于沒了，挑戰者垂下了頭。他嘆了口氣，走了下來。這時，冠軍的臉上露出了燦爛的笑容。
在同學們的笑聲中，第二輪比賽開始了。這時，一個穿黑衣服的小男孩自告奮勇地走了上來，打自己的主意，鄙視他。然而，挑戰者并不在乎他的蔑視，平靜地接受了他的挑戰。冠軍看起來一點都不在乎，用手撐著頭，但挑戰者把每一顆棋子都當成了機會。他的眉毛擰成一片，頭上的細汗不斷往下流。冠軍說：沒門！經過仔細觀察，他終于承認自己輸了，挑戰者大叫：耶！我贏了。冠軍低著頭倒下了。挑戰者坐在冠軍的位置上，臉上帶著微笑，等待著下一個挑戰者，競爭激烈，異常激烈。
我喜歡這個作文課，不僅可以玩，還可以學習知識。它告訴我們不要以做事情為榮，而是要認真對待一切。
難忘的一節課作文 篇32
三年級上期時，我們班班隊課舉行了一個有趣的活動——包餃子比賽。這節班隊課讓我至今難忘！
比賽的前一天，老師讓各個小組明天自己準備自己小組的餃子皮、肉餡、保鮮膜、一次性手套等材料。比的是哪個小組包餃子包得又快又好又漂亮。
比賽那天，我懷著激動的心情來到學校，期待著下午的包餃子比賽。
時間仿佛過了一個世紀那么久。終于到了下午的班隊活動課，我們一切準備就緒，準備開始比賽。
老師一聲令下，激烈而有趣的包餃子比賽開始了！
我原以為我們小組包餃子比賽中會很順利。但是沒有想到，剛開始一會兒，就出現了狀況！是買餃子皮的同學買得太多，而做餃子餡的同學做得太少，導致皮多餡少。我們不得不向其他小組借一點餡，這場風波才平息下來。
誰知，一波未平，一波又起。
比賽的時間馬上就要結束了，我們都想早點收工，于是速度就加快了。可是我們包的餃子形象可“毀”在了我們手里！一個個歪歪扭扭！再看看別人組包的餃子，有井有條，大小一致，鼓鼓的，胖胖的，像一個個元寶，又像一條條小船。我們比起來，真是有著天壤之別！為了不讓我們組落后，我趕緊把自己組的餃子的形狀調整了一下，這樣才不像剛才那么亂！包餃子可真不容易！
幾經輾轉，我們組終于完成了比賽！
“評委”們，也就是同學們過來給我們打分！我們各項都沒有取得很好的成績，但是也沒關系，重在參與！
餃子終于下鍋了！餃子一個接一個地“跳”下水去，在水里歡快地打著滾。幾分鐘之后，餃子就出鍋了。我盛了幾個放在碗里，輕輕咬下去，這真是人間美味！可能是因為是自己動手做的餃子才非常好吃吧！
這次比賽，雖然沒有獲獎，可讓我明白了：自己動手，豐衣足食。這節班隊課讓我終生難忘！
難忘的一節課作文 篇33
常德市武陵區育英小學六年級220班趙佳鑫“叮鈴鈴……”清脆悅耳的上課鈴聲響了，同學們一個個興致勃勃地坐在座位上期待著老師的到來。
“噠噠噠……”教室外傳來一陣急促的高跟鞋磕著地板的聲音，同學們都知道，這是老師來了，只見老師一進門，就把教材放在講桌上，對我們說：“同學們，這節課是活動課，主題是手工‘DIY’，你們的材料都帶了嗎？”“帶了！”大家異口同聲地回答。“好！那我們現在開工吧！”
老師一聲令下，同學們一個個都迫不及待地拿出了自己早就準備好的材料，忙開了。整個教室里熱鬧極了，大家準備的材料可豐富了：有電動拼裝積木，有美麗的布制盆景，還有剪紙插花藝術等，真可謂是五花八門，令人眼花繚亂。我準備的是3d坦克拼圖，由于零件眾多，我便邀請了幾個合伙人一起拼。我們分配“區域”后就各自干起了自己的事情，這坦克可真不好拼呀：零件多，不好找。這就是考驗我耐心的時刻了！俗話說得好：只要功夫深，鐵杵磨成針！終于，在我們幾個齊心協力的鼓搗下，一輛威武雄壯的3d坦克就拼好了。回頭看看同學們，他們大部分都還在聚精會神地完成自己的作品呢！我的目光被一素凈的布制小盆景給吸引了，只見那位女同學正小心翼翼的用針縫著，一朵朵五顏六色的布藝康乃馨悄然綻放在眼前，眼看時間就要到了，還有一朵沒縫上去，她急得緊咬嘴唇，我馬上湊過去，幫他拉線，固定花柄，“謝謝你”，她盯著手上的康乃馨，頭也沒抬地邊縫制邊謝我，在我的幫助下，她也恰好在規定時間內完成了她的“杰作”。
接下來，關鍵時刻到了，經過老師和同學們的投票，評出了這次活動的前三名：一等獎——布制盆景，二等獎——電動蜘蛛，三等獎——3d坦克。
老師表揚了那位女同學，說她心靈手巧，她聽了表揚，回頭看看我，會心一笑。我知道她是在感激我。這次，雖然我沒拿第一，但是我真正體會到了什么是“助人為樂”！我也一樣的開心。
難忘的一節課作文 篇34
我來到了“易木手工作坊”，開始穿針引線新體驗——做一個純手工小馬鑰匙掛件。
上課開始，老師讓我們在兩塊剪裁成小馬形狀的牛皮四周的指定位置均勻地打上孔，直線地方用錘子敲打一個像四齒叉子一樣的孔，轉彎處打兩個齒的孔，必須鑿穿，以便之后縫線。這個好簡單！我不以為然，隨隨便便就打好了孔，打得有大有小，深淺不一。那時，我不曾想到它們會成為我通向成功的絆腳石。
開始縫線。第一步先要穿針。本以為和平時穿針一樣，把線穿進針眼，再打個結。結果不然，老師教我取縫線長度四倍長的線穿進針眼，留一厘米長的線頭，再將已經穿好線的針穿過線頭中間，最后向下一拉。這樣線結比較小，更容易穿過之前鑿的孔。
穿好針，用雙面針法開始縫制。兩邊留同樣長的線，一上一下交叉進行，這樣兩面的線腳寬度一樣，看起來才精致。而我因為打孔的馬虎開始吃苦頭了！這是雙層牛皮，針很難戳穿，就是好不容易戳穿了也很難把針拔出來。我戳！我頂！最后把鉗子也用上了……只聽“咔”的一聲，半截針落到地板上。天哪！針斷了！這時，老師笑著走過來，拿來一根新的針，并且告訴我，必須重新用錐子打孔。看著地上的半截針，此刻，我的內心是崩潰的……
哪里跌倒，哪里爬起。我重新一絲不茍地打起孔來，讓一個一個孔都穿透。這樣似乎一路綠燈，我的心也歡暢起來。縫到三分之二時，老師拿來了一大堆棉花，還要往里面填充棉花呢！填棉花也有講究，要先填小馬的腿、頭這樣比較細小的部位，一點一點的，用鑷子放進去，壓緊，再填身子，然后捏緊要縫的地方，邊填棉花邊縫。這一次我一步一步謹慎小心，終于大功告成！
瞧，我的小馬掛件鑰匙扣總算新鮮出爐啦！它驕傲地立在我的眼前，要知道它可融入了我一個下午堅韌不拔的努力！
難忘的一節課作文 篇35
做一個老師挺苦挺累的，做一個好的語文教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業，所以我們要做的就是幫助孩子成長、潤物無聲；善意指點、默默工作。
那年夏天，我教了一個相對各方面還不錯的班級，學生很喜歡原來的老師上課，一直對原來的語文老師念念不忘，這讓我感到很有壓力。剛開始的時候，學生眼中除了閃耀著智慧的光芒外，還有對我不信任的眼光。
開學的第二周，該上作文課了，我布置了一篇作文——“我的新老師”，要求他們兩節課完成，可是按時完成的不到三分之一，在我的一再催促之下，兩天后才交齊，并且大部分學生寫的內容都是懷念原來的語文老師，還拿我和原來的語文老師作比較，我心里好不舒服。到了講評作文的時候，我表揚了按時交作文的學生，講了寫作的思路，讀了一些范文，要求學生重寫。當時，一個學生大聲在說，“老師，你寫一篇給我們做示范嘛！”“對，對”很多學生紛紛附和，我沉默了幾秒鐘，又來挑戰老師了，怎么辦？說來汗顏，雖是語文老師，可是卻也怕寫作，工作多年，除了工作計劃、年終總結外，幾乎不動筆寫文章。可是自己怎能讓學生小瞧呢？于是很快的，我脫口而出，“寫就寫"，就在那一天，我中午也不休息，寫了改，改了寫，經過兩個小時的奮戰，終于寫出一篇自認為能勝學生一籌的的文章來。下午上課的時候，我拿出我的作文讓語文課代表讀，學生聽后紛紛鼓掌，“好好好”的聲音不時傳出。學生的的作文在下午放學前全交了上來。
我知道我這個游泳教練真的是下了一回水去指導了，不錯的水性得到了學生的認可。這一次的經歷讓我不時反思自己，我是一個語文老師，我具備一個語文教師所必需的知識和能力了嗎？我的課甚至我的言行舉止給學生什么樣的影響？在不斷的追問中，我進一步認識了自己，明白了自己所要追尋的目標。
真是讓我永生難忘的一節課！
難忘的一節課作文 篇36
小學六年里，我上過無數節課，給我印象最深的是五年級的一節語文課。
“鈴……”上課鈴響了，老師抱著一個紙箱子走進教室。把箱子放下后，老師對我們說：“呆會兒我們要做一個游戲，讓同學們上講臺背誦自己課外積累的好詞語。詞語可以是‘AABB’式、‘AABC’式或‘ABB’式。我把同學們的名字都寫在小紙條上，放在這個箱子里，抽到誰，誰就上來。現在開始。”
老師從紙箱里抽出一張紙條，念道：“小東。”小東馬上走上講臺，背誦他課外積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰蒙蒙……背著背著，小東停住了，眼睛望著天花板，支支吾吾說不出來，原來他想不出還有什么了。老師讓他下去，繼續抽簽，這回抽到了小紅。我心里暗想：小紅學習成績很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想到，小紅才說了不到二十個，就再也說不出來了。這到底是怎么回事，小紅學習成績那么好，怎么會輸給小東呢？
老師笑著說：“你們一定感到奇怪吧！小紅平時成績那么好，怎么會在這里栽跟頭呢？其實，這就是我跟平時你們說的課外積累的重要性。小紅只注重課本內容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識，所以她的成績才會那么好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語在課本中又是沒有的，所以她就不行了。今天之所以上這節課，就是要你們明白積累的重要性，語文，死記硬背是不行的，要課內知識與課外知識相結合，靈活運用，才能學好語文。你們的優點就是課本知識記得牢，但這也是你們最大的缺點，你們大多數人腦子里只有課本，因此靈活運用就遠遠不如別人了。”
原來課外積累還有這么大的作用，怪不得我寫作文時總是沒有詞語可用，就是因為我積累的詞語不夠啊！通過這節課的學習，我明白了積累的重要性，在平時多積累妙詞佳句，寫作文時就“下筆如有神”了。
這節課，我永遠也不會忘。
難忘的一節課作文 篇37
我們每天都要在校園里上課，總有一些讓我很難忘，比如那一節……
中秋節前夕，一節綜合課時，老師笑盈盈地走進來說：“明天就是中秋節了，我們來了解一下餐桌上鮮美的水果是怎樣來的。”老師話還沒有說完，班里就是一片歡呼。老師先問我們：“香蕉大家都吃過，誰知道香蕉是長在哪里的？”有人說：“這個太簡單了，香蕉當然是長在香蕉樹上呀。”老師說：“對了，香蕉就是長在樹上的。香蕉在南方地區栽種，我們北方很少有。大家都知道香蕉很香、也有營養。”“那誰知道栗子長在哪里？”這回，全班七嘴八舌的議論著：“栗子是長在地底下的。”“NONONO，栗子要是長在地下那為什么栗子表面那么光滑呢？我認為栗子是長在地面的，像西瓜一樣。”“把栗子拿出來用水洗一下不就干凈了。”“這都什么呀，你們說的都不對，栗子要是長在地面，那下一場大雨不就爛了，所以栗子是長在樹上的。”老師叫了那個叫的最響的同學，他說：“栗子是長在水里的。”他話還沒說完，全班哄堂大笑。有人說“要是把核桃泡在水里一年也該泡爛了。”老師叫大家不要笑，又叫了一個同學讓他來回答，他說：“栗子是長在樹上的。”“不錯，栗子就是長在樹上的，它外面有尖尖的刺，殼里有一至三個栗子，快要熟時，它就會張開殼，如果我們用手摘，就會刺破手指，所以只能用竹竿把它打下來，再用棍把栗子敲出來。”“哦，原來是這樣啊！”“剛才我們提到了核桃，那核桃又是長在哪的呢？”這回可把大家難住了：我們看到的核桃總是臟臟的，像是長在土里，也像長在樹上，還可以像西瓜一樣長在地面上。就在大家疑惑的時候，老師公布了正確答案。原來，核桃是長在樹上的，外邊有一層厚厚的綠皮，在外面賣的核桃已經把綠皮敲掉了。有時我們看到的核桃表皮比較臟，那是因為脫皮的時候沒有脫干凈，干了以后，表皮就有些黑。
一堂有趣難忘的課就這樣結束了，以后每當再看到那些水果，我就會想起那節難忘的課。
難忘的一節課作文 篇38
在實踐基地，我們上了許多的課，在我的腦海里，就像閃爍的星星，其中，最耀眼的那一顆非剪紙課莫屬了。
一走進教室，我就看見桌上擺了許多的彩紙、刻刀和剪刀，正當我疑惑之際，老師就告訴了我們，這堂課是剪紙課，然后，又拿出了一幅作品給我們看。我定睛一瞧：雖說不是出神入化，但也是活靈活現啊！看那生肖豬的模樣，真是憨態可掬，惹人喜愛。看到這兒，我不禁羨慕起來，迫不及待的想要剪一幅作品了。緊接著，老師花了十五分鐘時間講了一下制作剪紙的過程及注意事項，然后，我們大家就開始動手做了。
拿到材料，我們才知道，原來剪紙的主要工具是刻刀，而不是剪刀，簡單來說就是用刻刀刻出作品，再用剪刀修飾。我從籃子里挑了一副“年年有余”的臨摹畫，然后把復寫紙放在紅紙的下面，再把臨摹畫放在最上面，拿了一支筆，開始把要剪的部分描下來。可是，在我描了一會兒后，卻發現我挑的這幅畫，鏤空部分太多了，這一會上，一會下，描左描右，都快把我“描”暈了。我托著下巴，呆呆地望著桌上的畫，有點兒厭煩，想要放棄。但很快，我堅定了信念：一定要把這幅作品完成，這點小困難不會把我難倒！我又拿起了筆，這回我沒有再忙腳亂了，而是不慌不忙，目不轉睛地盯著畫，一氣呵成。
完成臨摹的這部分后，我長吁了一口氣，放松下來，抬頭一看，卻發現大家都在埋頭苦干，已經在刻鏤空部分了。浴室，一根剛剛松弛下來的弦又繃得緊緊的，手中的筆變成了刻刀。我想：這是關鍵的時候，不能出錯，否則就前功盡棄了。我大氣也不敢出，兩只眼睛跟著刻刀轉，可是在我刻魚的眼睛時，我發愁了，這眼睛是圓的，手又不能360°轉。這可怎么辦啊？忽然我想到老師說的一句話：“手不能360°轉，紙可以啊！”我茅塞頓開，就這樣，我開始了漫長的奮斗，又過了10分鐘，我的作品終于完成了，望著那畫中跳躍的魚兒，我的心情愉快極了。
這節課，使我明白了做一件事要有耐心，要細心，更要學會認真思考。
難忘的一節課作文 篇39
你喜歡英語課嗎？你是不是覺得英語課只有枯燥的A、B、C呢？我們的英語老師MissQi總是想方設法把英語課上得很精彩，讓我們喜歡英語課。這不，我們剛學到水果色拉一課，MissQi就早早讓大家準備，要讓我們在學校里做一次水果色拉。
聽到MissQi要讓我們大家做水果色拉時，有的同學一蹦三尺高，還不停地擺出“V”的手勢。我回家立即把學校里要做水果色拉的消息告訴了爸爸媽媽，并決定晚飯后就去超市買水果。來到超市，那里的水果真是琳瑯滿目，我都不知道從何下手。經過商量，我買了火龍果、桔子、香蕉、小番茄和沙拉醬，食物準備完畢。因為我是組長，我還準備了一個盤子和一個不銹鋼勺子。
第二天我興高采烈地去了學校。上午第二節就是英語課，第一節課后，同學們紛紛討論著關于水果色拉的事情。大家有的帶了蘋果，有的帶了桔子，還有的帶了葡萄。上課了，只見MissQi走進教室，先帶領我們大家讀了一遍課文，然后問大家：“同學們，你們都帶了什么水果呀？”大家高舉右手，爭先恐后地回答著。MissQi在黑板上寫了三個步驟：談論、制作、邀請。同學們聽了，個個都躍躍欲試，七嘴八舌地談論完水果后，制作起了水果色拉。我和鐘辰吉一股腦地把帶來的水果全都倒進了盤子里，可是太滿了，我們便吃掉了一些；而高曙署卻小心翼翼地把帶來的葡萄、蘋果放入果盤中，生怕弄疼了他們；許升在一旁直咽口水，一直催我們快點。水果色拉做好后，大家紛紛向MissQi舉手示意，要讓她來品嘗一下我們的色拉。MissQi嘗了一片水果后，贊不絕口。我們對自己做的色拉都很滿意，便把盤子的食物一掃而空，鐘辰吉打了一個很響的飽嗝，逗得我們哈哈大笑。快樂的時光總是短暫的，不一會便下課了，同學們只好意猶未盡地收拾東西準備迎接下一節課。
這就是我們有趣的色拉課，一節充滿歡笑的英語課。
難忘的一節課作文 篇40
自從背上書包走進學堂已經好幾年了。上過許多令我難忘的課：有精彩的、趣味的、快樂的、枯燥無味的、意義深長的……最令我難忘的是一節科學課。因為在那節課上，我深深地體會到了“成功在于合作”這句名言的深刻含義。
那是一個星期三的上午，我們班在歡呼聲中迎接著科學課的到來。科學老師面帶笑容，踏著輕盈的腳步邁進教室，而且讓我們班的“大力士”把科學材料搬了進來，說：“我們今天的任務就是制作一個正方體。正方體是由十二條棱組成的，有八個頂點。好了，現在請同學們拿起你們的科學實驗材料，開動腦筋，想想辦法，自己動手做一做吧！”
一開始，我覺得：不就是一個正方體嗎，太簡單了，十個我都能造出來。可是，一動手操作，我才真切地感受到制作這個正方體，還真不容易呢！我把這邊的棱抓穩了，那邊的頂點就散了，抓住了頂點，那邊的棱又掉下來了，真是難啊！就這樣浪費了一大半堂課的時間，我還是沒有把正方體做出來。我堅持不下去了，把材料往桌上一扔，嘀咕著：“不做了，老師真是在故意刁難人。”我像個泄了氣的皮球。正當我心浮氣躁的時候，老師輕輕拍了我的肩膀一下，然后做了個動腦筋的動作。而坐在我前面的小蕓轉過來對我說：“小琪，我的實驗材料里差了兩條橡皮筋，我們兩包材料合在一起，然后合作把正方體做好，行嗎？”啊，這簡直是雪中送炭！我高興地直點頭。于是，小蕓扶住棱，我在頂點上用橡皮筋把它們固定。誰知，我因為心急，用力過猛，一連扯斷了好幾條橡皮筋。小蕓安慰我：“靜下心，別著急，慢慢做。”終于，功夫不負有心人，不到一會兒，一個小正方體栩栩如生地出現在我們的面前了。
同學們也學著我們兩人一組地合作做出了一個個小正方體。老師滿意地點點頭，對我們豎起了大拇指。
通過那節課，我們知道了老師的真正用意，也終于懂得了：擁有合作，才能擁抱成功。
難忘的一節課作文 篇41
五年小學生活，就如一陣春風，既溫暖又極易消逝。在這五年中，我上過的課，最少有幾百節了吧，但它們就像沙灘上的貝殼，在我的記憶中埋沒了，而唯獨那節數學課，就像一粒金子，令我久久難忘。
四年級的一天，教數學的馬老師走進教室，說：“明天我們要學習正方體的平面展開圖。請大家帶卡紙，剪刀，膠棒到學校。”話音未落，大家就疑惑：上的可是數學課，不是剪紙課哇？可老師讓帶的那幾樣東西，跟平面展開圖沒什么關系呀！老師看我們丈二和尚摸不著頭的樣子，“詭異”一笑說：“答案明天自會揭曉。”我們都不知道馬老師葫蘆里賣著什么藥，但師命難違，我們還是照老師說的辦了。
第二天，馬老師腋下夾著卡紙走進教室，問：“讓帶的東西帶了么？”同學們齊聲回答：“帶――了！”馬老師這才在我們疑惑的目光下，揭開了她的“陽謀”：“同學們，今天我們就和老師一起親手做一做，看看正方體的平面展開圖有幾種。”一聽今天要做手工，同學們都來勁兒了，一個個坐的倍兒直，聽老師講話，馬老師拿起一張卡紙，在上面畫了六個分上中下三層的小正方形，剪下來以后，三下五除二拼成了一個小巧玲瓏的正方體。我們在下面看的心癢癢，各拿起紙，畫了起來。我也擺弄著，可是總是拼不成一個正方體。老師見了，笑瞇瞇地說：“大家注意呀，拼這個有個口訣：中間4個一連串……”。我按老師說的做，可是還不成功，不是正方形的邊畫斜了，就是正方形畫得不一樣大。我急得抓耳撓腮。忽然，我想起了以前書上的一句話：團結就是力量。對呀，我自己做不好，發現不了規律，我可以和別人一起做呀！我找了兩個跟我一樣做不好的同學，仨個人一起做，你剪，我畫，他拼，我們很有默契，配合的很好。終于，我們做出了一些小正方體。一縱列小正方體整整齊齊，煞是好看呢！
這節課馬老師讓我們通過一個實驗，了解了關于正方體的一些知識，我也感受到了數學的魅力，也引起我探究數學的好奇心，數學真奇妙呀！
難忘的一節課作文 篇42
五年小學，就如一陣春風，既又極易消逝。在這五年中，我上過的課，最少有幾百節了吧，但它們就像沙灘上的貝殼，在我的記憶中埋沒了，而唯獨那節課，就像一粒金子，令我久久難忘。
的一天，教的馬走進，說：“明天我們要正方體的平面展開圖。請大家帶卡紙，剪刀，膠棒到學校。”話音未落，大家就疑惑：上的可是數學課，不是剪紙課哇？可讓帶的那幾樣東西，跟平面展開圖沒什么關系呀！老師看我們丈二和尚摸不著頭的樣子，“詭異”一笑說：“答案明天自會揭曉。”我們都不知道馬老師葫蘆里賣著什么藥，但師命難違，我們還是照老師說的辦了。
第二天，馬老師腋下夾著卡紙走進，問：“讓帶的東西帶了么？”們齊聲回答：“帶——了！”馬老師這才在我們疑惑的下，揭開了她的“陽謀”：“們，今天我們就和老師一起親手做一做，看看正方體的平面展開圖有幾種。”一聽今天要做手工，同學們都來勁兒了，一個個坐的倍兒直，聽老師講話，馬老師拿起一張卡紙，在上面畫了六個分上中下三層的小正方形，剪下來以后，三下五除二拼成了一個小巧玲瓏的正方體。我們在下面看的心癢癢，各拿起紙，畫了起來。我也擺弄著，可是總是拼不成一個正方體。老師見了，笑瞇瞇地說：“大家注意呀，拼這個有個口訣：中間4個一連串……”。我按老師說的做，可是還不，不是正方形的邊畫斜了，就是正方形畫得不一樣大。我急得抓耳撓腮。忽然，我想起了以前書上的一句話：團結就是力量。對呀，我做不好，發現不了規律，我可以和別人一起做呀！我找了兩個跟我一樣做不好的同學，仨個人一起做，你剪，我畫，他拼，我們很有默契，配合的很好。終于，我們做出了一些小正方體。一縱列小正方體整整齊齊，煞是好看呢！
這節課馬老師讓我們通過一個實驗，了解了關于正方體的一些知識，我也感受到了數學的魅力，也引起我探究數學的好奇心，數學真奇妙呀！
難忘的一節課作文 篇43
今天，我和兩個同學興高采烈地參加了報業小記者組織的作文講座課。
參加講座課的小朋友真多啊，都是選出來的一個個精英，講座課的老師也是知識淵博的樣子。課中，老師給大家講解了一些寫作的小技巧：修辭手法、開門見山法、倒敘……然后，老師神秘地說：“寫作離不開成語，今天我們要來一場別開生面的成語拼寫比賽。看看哪些小朋友能全對！”聽了老師的話，我心里開始犯嘀咕了：成語拼寫，這有什么難的？早知道不來了！真沒意思！媽媽都教了我不少了，這能難倒我嗎？于是，我是抱著玩的心態在參加的。果不其然，我輕而易舉地闖過了第一第二關，心里更是洋洋得意了：呵呵，我早就覺得自己肯定沒問題！
輕敵，是最大的敵人！這句話我終于深刻體會到了！第三輪開始了，老師說這輪會很難。我心里開始有點不淡定了：真的會很難嗎？剛開始的幾個成語通過理解我不費吹灰之力就完成了，又快又準：幡然悔悟、鳳毛麟角、大義滅親……突然，我腦子一片空白，手里的筆停滯不前了：qianlvjiqiong！我努力在腦子里搜索，我覺得這下完了，遇到對手了！心里不停地開始打鼓：驢？什么驢？我抬起頭，看看四周的同學，似乎都被難倒了：有的咬著鉛筆冥思苦想，有的望著天花板嘟嘟囔囔，有的傻傻地看著紙目瞪口呆……我此刻真的是如同熱鍋上的螞蟻——團團轉：算了，隨便寫吧！于是我寫下了：錢驢寄窮！我的意思是：有錢的驢把錢寄給窮的驢！就在此時，老師一聲令下：“停止！”大屏幕上顯示了正確答案：“黔驢技窮！”我們一看，臺下一陣唏噓聲。接著老師也給大家講解了這個成語的意思，同學們聽了都恍然大悟！我也趕緊拿出來筆記本記錄了下來，也為自己的輕敵，驕傲而感到慚愧！
這真是一堂難忘的課！讓我知道了學無止境，只有不停地積累才能越來越充實自己的腦袋！我也會牢牢地記住這堂課！
難忘的一節課作文 篇44
今天，我們上了一節難忘的語文課。晚上走在路上還和同學們談論著，回到家給媽媽講了好幾遍，真是意猶未盡啊！什么課讓我這么津津樂道呢？聽我給您慢慢道來。
昨天，石老師給我們布置了一個特殊的作業：回家自己預習第20課課文，自己備課并將相關的內容查找一下，可以自由組合來講解，還可以讓家長幫忙做個相關的課件自己單獨講解。看看誰準備的充分，明天要讓“小老師”上臺給大家講解20課相關的內容。同學們聽到這個消息興奮極了，決定要把這節課講好，一下課就有同學開始拿著課文研究。往日嘰嘰喳喳的四一班今天寂靜了許多，空氣中都彌漫著一股文學氣息。連平時最愛調皮的幾個男生也拿起筆在書上寫寫畫畫。放學時我飛奔回家開始了我備課之旅。
回到家，將簡單的作業完成后，我先把課文《牧場之國》認真的閱讀了3遍，解決了文章的生字詞，拿著資料書一邊畫一邊在網絡上查找并確定還把自己理解也抄到了語文書上。似乎從來沒有這么認真，一篇課文備完覺得自己腰酸背痛，這才感悟到老師真不容易啊，每天都要這么備課講課，每天都要忍受腰酸背痛的折磨。
第二天，到了語文課，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試。老師宣布開始后，為了給更多的人機會，讓每人講解一段評比一個最好的。石老師讓我來講第一自然段，雖然很充分但是還有點小激動、緊張。走上講臺，開始了我的課堂，拿出我全部的功力，生怕給同學們講漏了任何一個知識點，終于結束了，同學們給我報以熱烈的掌聲。接下來，好幾位“小老師們”把整篇文章完整的講解完畢，中間當然也缺不了“大老師”的指導與幫忙，雖然這中間有不足可卻是我們最值得回味的。
這節課不僅讓我體悟到了勞動果實得來不易，也鍛煉了同學們上臺的勇氣，更加學習了很多的知識，我決定每篇好的課文都要這樣學習學習，增加自己的見識與視野！
難忘的一節課作文 篇45
在六年的小學時光里，我上過無數次課，學到了無數知識。但最令我難忘的是四年級的一次科學課了。
四年級，我們班來了位新老師——晉老師，她教我們數學和科學。晉老師說話既精辟又和藹，她對數學知識十分了解，時常給我們出奧數題來擴展思維。她不僅布置的家庭作業特別少，還對學生特別親切，所以深受同學們喜歡。記得在那年冬天，幾乎沒怎么下雪，到了本該春暖花開的時候，卻紛紛揚揚地下起了小雪。同學們都想下課出去玩雪，但出乎意料的是，晉老師竟然主動提出講完科學就提前出去賞雪！同學們不僅對這位新老師更加喜愛！
一提起晉老師，我最先想起的就是一堂有趣的科學課。一直以來，我認為上科學課是最無聊的事，一翻開書，那一列列，一行行蝌蚪般的文字便令我望而生畏。硬將知識往腦子里塞，實在是枯燥乏味的過程，你看——讀一遍，便想將書合住，讀兩遍，便想出去玩……如此反復讀下去，不但一點兒收獲也沒有，還浪費了大將大將的時間，這可真是令人頭疼的事。不過，自從上了晉老師的那堂課，我便愛上了科學課。
科學課，我們照例要背一些知識，不過，晉老師教了我們一個新招——理解記憶。只見科學書上印有一個插圖，記錄了蝴蝶生長的全過程：卵——幼蟲——蛹——成蟲，我們的背誦任務就是這些。晉老師先讓我們看書讀，然后看著書上的插圖背，最后看著黑板背，再有慢到快。在背誦過程中，我腦子里不僅浮現出一組連環畫：一個圓圓的卵里，爬出一只令人望而生畏的毛毛蟲——蝴蝶的幼蟲，這個幼蟲經歷幾次脫皮，將自己結成蛹，掛在樹上，過了幾天，幼蟲破繭而出，成為成蟲，也就是漂亮的蝴蝶，然后蝴蝶再生下卵……周而復始，大自然向我們展現了許多神奇的事情。
同學們越背越快，也越背越有興趣。這不再是背書，而是一場游戲，誰背得熟練，誰就是冠軍！在我們忘情地背的同時，讀書的訣竅——理解，也悄然出現在我們面前，任我們細細品味。
這真是一次令人終生難忘的科學課！
難忘的一節課作文 篇46
由于我們班在年級表現良好，被選中去參加海峽兩岸教學交流活動，因為代表著整個學校，所以我既緊張又自豪，緊張的是有著千余名老師來參加觀摩教學，自豪的是我們代表的是整個學校的榮譽，于是，我們都積極的準備著這次交流，期待著這難忘的一節課能早點到來……
今天，我們早早地來到學校，在老師的帶領下，整整齊齊地出發去到觀摩教學的地點——影劇院。課堂上，我們望著臺下黑壓壓前來觀摩聽課的老師們，連平時最調皮的同學都不敢有絲毫懈怠，大家都聚精會神地聽老師講課。
今天，老師給我們上的課是《凡卡》。老師先向我們介紹了這篇文章的作者契科夫，然后介紹了《凡卡》產生的背景。這篇小說寫于1886年，當時正是俄國沙皇統治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。老師介紹后，就帶領我們進行朗讀，老師時不時地給我們進行了講解、引導我們正確理解課文。課文中，凡卡是一個才9歲的農村孩子，他沒爹沒娘，只有爺爺一個親人。凡卡3個月前被送到莫斯科的一家鞋店里當學徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。
凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，他們對小凡卡隨便毆打，凡卡一天到晚吃不飽睡不好。在凡卡的記憶中，鄉村的生活是寧靜、優美的。其實他們鄉下的生活也是非常貧困勞累的，爺爺已經65歲，還要給老爺家守夜，砍圣誕樹時爺孫倆都要“凍僵”了。家鄉生活在小凡卡的心里如此美好，正是因為他城里的學徒生活太悲慘了。在那個冰冷的世界，生活在那一群冰冷的人中間，弱小的他能指望什么呢，他只希望爺爺救救他，救他離開那個魔鬼般可怕的地方。凡卡的信，是蘸著血和淚寫的，是對那個悲慘世界的控訴！
課堂上，我們都為小凡卡的悲慘遭遇憤憤不平，深惡痛恨這種悲慘的黑暗社會。這是一節令人難忘的課同學們難忘海峽兩岸教學交流給我們大家創造的機會。大家都覺得：這堂課，我們收獲了很多、很多……
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