老師的感言
在平日的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們有時(shí)會(huì)因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，這時(shí)就可以寫一篇感言將其記下來(lái)。那么好的感言是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的老師的感言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的感言1
時(shí)光的腳步已經(jīng)匆匆離去，歲月的年輪已悄然轉(zhuǎn)過(guò)，三年的初中生活也即將揮之而去。我思戀，我回憶，原來(lái)中學(xué)的老師是那么那么的好！舍不得啊!
石老師，你當(dāng)我班主任已經(jīng)有兩年了吧。你總是那么負(fù)責(zé)任，雖然你有些嚴(yán)厲，但也時(shí)常與我們談笑。你啊，總是為我們著想，自己都來(lái)不及照顧。記得在老校時(shí)，冬天你都給我們燒開水，讓我們不再寒冷。是你，將學(xué)校最差的一個(gè)班帶的那么優(yōu)秀。謝謝你。如今你又大肚子，還堅(jiān)持把我們帶畢業(yè)，你讓我怎么說(shuō)你呢？！
李老師，你曾教我一年的歷史，那時(shí)每到期末，你都免費(fèi)給我們 復(fù)印資料，很厚很厚，從沒(méi)要過(guò)一分錢。你幫我們排練舞蹈，給我們講笑話，和我們談經(jīng)歷。。。。找你幫忙都以微笑面對(duì)。謝謝你啊！
楊老師，你是湖南的，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，每次問(wèn)你孤單嗎，你都說(shuō)習(xí)慣了。其實(shí)我們都知道，你比比我們每一個(gè)人都想家。上課班上的同學(xué)都不聽(tīng)話，可是你仍堅(jiān)持。你對(duì)工作那么認(rèn)真，有什么問(wèn)題你都會(huì)盡最大努力為我解答。哎，畢業(yè)了。
況老師，你這個(gè)大好人，我都不知道怎么說(shuō)你了，無(wú)論生活上還是學(xué)習(xí)上，你從未說(shuō)過(guò)’不‘。你說(shuō)：既然你找我?guī)兔Γf(shuō)明我還有價(jià)值。是啊，你總是不言代價(jià)與回報(bào)。祝你生活越來(lái)越好。
太多想要說(shuō)了。
今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨章涕零，不知所言！
老師的感言2
時(shí)間總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，幼兒園時(shí)代的歡樂(lè)是無(wú)限的、最難忘懷的，但它不可能永遠(yuǎn)停駐，隨著幼兒園生活的結(jié)束，孩子們無(wú)可選擇地將進(jìn)入另一個(gè)新的天地，一個(gè)更加獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)天地——小學(xué)。 想想：我教的大班的孩子就要畢業(yè)了，看著這群孩子，想當(dāng)初剛升大班時(shí)，看到他們總覺(jué)得他們還小，是那樣的稚嫩，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了，能力也增強(qiáng)了，會(huì)認(rèn)會(huì)寫很多字了，而且這班孩子還特別的討人喜歡，總是給你許多驚奇，瞧那作業(yè)本不僅字寫工工整整，還設(shè)計(jì)了美麗花邊，畫畫也進(jìn)步了很多，畫的很漂亮，還會(huì)編兒歌了，朗朗上口呢。 可是漸漸發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)大，漸漸發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，越來(lái)越棒時(shí)，猛然間發(fā)現(xiàn)，他們就要畢業(yè)了，在我的身邊沒(méi)有多少天，就像一個(gè)媽媽，辛勤養(yǎng)育著孩子，剛開始松口氣時(shí)卻發(fā)現(xiàn)孩子就要離開了。我的心一下子空了.忽然之間,沒(méi)什么可做了.不用上班,不用上課,不用輔導(dǎo).孩子們像小鳥一樣開心地飛走了，心里沉沉的,思緒亂亂的,不知該想些什么,回憶些什么,卻安靜不下來(lái),就任憑自己混亂著。
再過(guò)幾天，就要開畢業(yè)典禮了。我想我如果主持,估計(jì)要用力的忍住眼淚，但是回到熟悉的班級(jí)我想還是有點(diǎn)哽咽,但是就算流淚了,我還是你們心里最美麗老師， 親愛(ài)的家長(zhǎng),謝謝你們3年給我支持和厚愛(ài), 你們一定要幸福,平安。
我的孩子們,盼你的行囊里能多珍藏些成長(zhǎng)歲月里的美好記憶!
老師的感言3
曾在哪個(gè)書上看到過(guò)一位老教師說(shuō)過(guò)，選擇當(dāng)教師是個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)。因?yàn)檫x擇當(dāng)醫(yī)生是和病人打交道，接觸基本是愁眉苦臉的人，心情總是一種壓抑；而選擇當(dāng)教師都是和小朋友打交道，天天都是早期蓬勃的少年兒童生活在一起，心情總是愉快的的。對(duì)此我深有同感，雖然我的教師生涯才剛開始，但我已經(jīng)深深體會(huì)到了這份年輕和喜悅。
從去年九月份正式成為教師隊(duì)伍其中的一員，在這幾個(gè)月當(dāng)中，每天都是嶄新的，同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)和困難的。
作為一名新教師，自己面臨太多太多要學(xué)習(xí)和摸索的東西，理論和實(shí)際完全畫不成等號(hào)，很多時(shí)候即使自己很努力的備課，可是根本達(dá)不到預(yù)期的效果。去年抽考就是我?guī)У陌嗉?jí)，結(jié)果真的是差強(qiáng)人意，沮喪過(guò)，退卻過(guò)，想過(guò)放棄，可是當(dāng)我想到現(xiàn)在的我不僅僅只屬于我自己，作為一名教師，更屬于我的學(xué)生，我的每一節(jié)課。我不該打退堂鼓，我應(yīng)該更加熱愛(ài)我的職業(yè)，以更加飽滿的熱情投入到工作中去。把平平凡凡的工作看成是宏大的一項(xiàng)事業(yè)，去鉆研去努力去探索，我覺(jué)得自己很有必要做好及時(shí)反思，積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，在每節(jié)課的不斷反思中成長(zhǎng)。
愛(ài)我們的學(xué)生，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)并不難做到，可是要做到愛(ài)每一位學(xué)生，需要老師有滿腔的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的是一種特殊的感情，是一種無(wú)私的愛(ài)。教師愛(ài)學(xué)生的目的在于讓學(xué)生用同樣的善良、真誠(chéng)之心去愛(ài)自己，愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)集體，愛(ài)社會(huì)，從而達(dá)到教育的目的。來(lái)到教師崗位已經(jīng)有半年了，我在漸漸的學(xué)習(xí)該如何去愛(ài)我的學(xué)生。
在學(xué)生對(duì)新老師的好奇心和新鮮感漸漸褪去的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的學(xué)生開始擾亂課堂秩序，很多學(xué)生不自覺(jué)完成作業(yè)。那時(shí)候，我想依著自己的脾氣把吵鬧的學(xué)生拎出教室，給不做作業(yè)的學(xué)生以嚴(yán)厲的懲罰，課是想到自己也是這么過(guò)來(lái)的，自己也曾經(jīng)厭惡過(guò)動(dòng)用武力懲罰學(xué)生的老師，這時(shí)候我應(yīng)該變的冷靜，選擇聽(tīng)取學(xué)生的想法和意見(jiàn)并作出正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，而不是一味的訓(xùn)斥和懲罰。我想愛(ài)學(xué)生要寬嚴(yán)適度。嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)。嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，于細(xì)微處見(jiàn)真情。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”，“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，是學(xué)生想到學(xué)、愛(ài)學(xué)，從而提高教育教學(xué)效益。 教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也就教師“愛(ài)自己”。學(xué)高為師，身正為范。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。“近朱者赤近墨者黑”。教師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。
工作的這半年以來(lái)，我深刻意識(shí)到要做一個(gè)好老師有多么的不易，作為剛踏上講臺(tái)的新老師，這是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，更是追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇，所以我會(huì)不斷的努力。
老師的感言4
高三，
在將要脫離它的籠罩的時(shí)候，我才能勉強(qiáng)看清它的全貌。
但是，當(dāng)我重新拾起回憶，并想要描述它的時(shí)候，
卻感到詞窮，感到自己好像從未真正好好體驗(yàn)過(guò)它，
感到它不僅僅是一年的時(shí)光而已，
它關(guān)乎人生，關(guān)乎未來(lái)，關(guān)乎選擇，
關(guān)乎面對(duì)，關(guān)乎勇氣，關(guān)乎生命，關(guān)乎靈魂。
這一年里，我看到了一生。
如今，讓我寫高三這一年，其實(shí)是一件頗為困難的事情。
感覺(jué)像是上輩子的事了，那些隨著日子的的逼近，倒計(jì)時(shí)的開始，壓力的沉重，
從現(xiàn)在回望，這一年似乎什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，
上學(xué)放學(xué)，吃飯睡覺(jué)，無(wú)止境的書本練習(xí)冊(cè)和雪片一般的卷子，
加上莫名其妙的沖動(dòng)和憧憬，無(wú)處不在的壓力和動(dòng)力。
每天為一點(diǎn)小小的無(wú)聊就可以開懷大笑，為一點(diǎn)小事就可以爭(zhēng)得面紅耳赤，
這一年，
清澈的，像是回到了小時(shí)候，
單純的，像是脫離了這個(gè)世界，
快樂(lè)的，仿佛飄到了天堂。
而如今，卻依舊畢業(yè)了，脫離了這一切，感覺(jué)，不切實(shí)際的輕松。
真的畢業(yè)了，終于畢業(yè)了，居然畢業(yè)了。居然真的終于畢業(yè)了。
時(shí)間在英語(yǔ)試卷，逐一被老師收入牛皮紙袋的時(shí)候，重新又被拉長(zhǎng)，
考試成了不再揪心卻滲透在生活方方面面分分秒的存在.
高中三年，也終于在這時(shí)候劃上了句號(hào)，
終于可以塌下心來(lái)的好好體味分別的滋味，
卻不知怎的，有著淡淡的憂傷。
或許，這一切，真的就這么結(jié)束了。
三年之后，還是三年。
到底給我留下了什么呢?
太多人，太多事，因?yàn)楸厝欢嘧R(shí)，因?yàn)槠降?xí)慣，
因?yàn)榱?xí)慣而融化在心里，被時(shí)間的洪流沖刷干凈，真的干干凈凈了。
回憶真的是很神奇的東西，好像電影，只有片段，枝枝葉葉的。
這三年來(lái)，真正構(gòu)成回憶，是什么呢?
會(huì)不會(huì)就從此，各奔東西，散落在天涯...
很多很多人。很多很多事。
定格在那個(gè)時(shí)候的那些日子里，成為記憶的抽屜中不變的永恒。
我想要記錄下他們，想要紀(jì)念這三年來(lái)所有的情感和故事。
記錄下所有的人和事……
老師的感言5
1、縱然歲月會(huì)重新塑造我們的容顏，我永遠(yuǎn)是您的孩子，敬愛(ài)的吾師！
2、老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種氣力。
3、送禮太土，請(qǐng)吃太俗，心里感恩老師就夠;事業(yè)未成，學(xué)業(yè)未名，秉承蠟燭精神就行。
4、有人說(shuō)師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇础Ｎ乙f(shuō)師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量。
5、只有激發(fā)燃盡自已，照亮別人的燭光精神，才能成為一個(gè)高尚的人民教師。
6、教書育人，桃李滿天下;教人為事，為天下之大事;教人做人，做堂堂正正人!
7、牽來(lái)一縷春天的陽(yáng)光，辛勤耕耘換來(lái)滿園花香;抒寫人生永恒的理想，春華秋實(shí)幾度桃李芬芳。
8、有人說(shuō)你是園丁，其實(shí)你比園丁更勤奮;有人說(shuō)你是蠟燭，其實(shí)你比蠟燭更執(zhí)著。
9、園丁——崇高的稱號(hào)。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
10、讓美好的回憶留在懷念中，將溫馨的祝福送到您心中：敬愛(ài)的老師，祝生活和諧幸福，充滿歡笑。
11、我所遇見(jiàn)的每一個(gè)人，或多或少都是我的老師，因?yàn)槲覐乃麄兩砩蠈W(xué)到了東西。
12、我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲“謝謝”——您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友！
13、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
14、如同繁星般的，不爭(zhēng)日月之輝，卻用自己微弱的光照亮的行走在黑暗中人的路。
15、當(dāng)我回眸看到您充滿期望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會(huì)放棄的。
16、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。
17、三十歲而立，報(bào)父母含辛茹苦養(yǎng)育之恩;二十年成才，感老師辛勤耐心教導(dǎo)之德。
18、師·德高尚人敬仰，恩·澤稚童情意長(zhǎng);銘·刻心頭勵(lì)大志，記·得佳節(jié)道吉祥。
19、憶往日，重教尊師翻天覆地舊顏換新貌;望今朝，教書育人齊心合力再創(chuàng)新輝煌。
20、師恩如燭點(diǎn)亮我們前路，師情如火溫暖我們心房。諍諍教誨，永記于心;言傳身教，銘記一生。
21、浙里春風(fēng)，吹綠滿園桃李，當(dāng)念為人師表;浙里重教，培育曠世英才，感恩師德永恒!
22、紅燭以火的形式展示生命，焰是你愛(ài)與情的枝葉，光芒編織著燭影大的理想和豐富多彩的夢(mèng)幻。
23、有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來(lái)到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無(wú)限溫暖。我怎能不感謝您？
24、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！
25、黑發(fā)積霜織日月，授業(yè)恩情疊又疊，粉筆無(wú)言寫春秋，園丁風(fēng)貌心中留，愿把紅燭比做您，化為一片赤誠(chéng)心。
26、你是平凡的，你是特別的，只愿平凡與特別伴隨于你！平凡＋特別＝幸福，快樂(lè)！
27、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！
28、我是幼苗，你是雨露，滋潤(rùn)我干涸的心田。我是小草，你是太陽(yáng)，照耀我成長(zhǎng)的路。
29、老師像勁松一樣偉岸，像青竹一樣剛直，像臘梅一樣堅(jiān)韌，像蘭花一樣高雅，像金菊一樣情長(zhǎng)!
30、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天往丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
31、老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
32、三尺講臺(tái)站八斗學(xué)士，學(xué)士含辛育學(xué)子;一尺課桌載千秋之夢(mèng)，千萬(wàn)銀絲托偉業(yè)。
33、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。
34、從力的角度分析，您是我們的源動(dòng)力;我們會(huì)用更快更強(qiáng)的加速度，沖擊知識(shí)的高峰。
35、老師把種籽虔誠(chéng)地撒在教室里，再經(jīng)過(guò)若干年的培育后，在社會(huì)上結(jié)出了豐碩的果子。
36、育才播學(xué)，不遺余力;三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)心力;為人師表，非凡魅力;桃李天下，非常給力!
37、敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)如意！
38、當(dāng)了三十多年老師的我，干了一件最偉大的事是：在三十年前，把女兒生在了教師節(jié)。
39、春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人眼前炫耀過(guò)，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
40、講臺(tái)上，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn);花園里，扶殘助弱，風(fēng)霜雨雪，育出新蕊亭亭。
41、一條短信送祝福，二來(lái)低碳又環(huán)保;三尺講臺(tái)獻(xiàn)春秋，四季風(fēng)雨無(wú)阻擋;五湖四海皆歌頌。
42、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
43、生命隨粉筆一起磨損，育出大地桃李芬芳;美德與學(xué)識(shí)雙花并蒂，換來(lái)中華翰墨飄香。
44、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
45、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
46、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
47、老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花！
48、師恩常常基于無(wú)聲的關(guān)懷，往往耐人尋味;但只有感，才能懂得它的珍貴。
49、茫茫海面上，您是我的指明燈，謝謝您，老師，給予我前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣，祝您身體健康。
50、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您我尊敬的老師！
老師的感言6
你說(shuō)紅蘋果是果樹，
吹出的泡泡
是一顆顆彩色的小太陽(yáng)。
老師，我想對(duì)你說(shuō)，
你是魔術(shù)師，
你托起了一個(gè)神奇的夢(mèng)想。
你說(shuō)孩子頭上的蝴蝶結(jié)
是會(huì)轉(zhuǎn)的螺旋槳。
于是那個(gè)愛(ài)美的小姑娘，
幻想有一天能飛到天上。
老師，我想對(duì)你說(shuō)，
你是天使，
你灑下了一片青春和陽(yáng)光。
你說(shuō)向日葵是朝鮮族小姑娘，
頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒，
笑微微地等待著
田野里歸來(lái)的農(nóng)民伯伯
洗一洗曬黑的臉龐。
老師，我想對(duì)你說(shuō)，
你是園丁，
你播下的是種子和希望。
你說(shuō)月兒光著腦袋，
沒(méi)戴棉帽，
旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，
他有一位狠心的后娘……
于是那個(gè)愛(ài)淘氣的小男孩，
摘下滑冰帽，
眼淚汪汪……
老師，我想對(duì)你說(shuō)
你是圣潔的安琪兒，
你已經(jīng)撒下了憧憬和想象。
老師啊，我想對(duì)你說(shuō)，
在孩子中間，
你是想象的風(fēng)，
你是幻想的旗，
率領(lǐng)著天真，
率領(lǐng)著勇敢，
蕩起如云的秋千，
登上開滿鮮花的山崗……
老師的感言7
掐指一算，至今我已教了整整九年的高中語(yǔ)文，這期間在高三講臺(tái)就站了八個(gè)春秋。如果有人問(wèn)我身為高中語(yǔ)文教師的感受如何，我會(huì)情不自禁地用“幸福”二字來(lái)回答。我的幸福首先來(lái)自我對(duì)語(yǔ)文本身的熱愛(ài)，同時(shí)還來(lái)自學(xué)生對(duì)我所教語(yǔ)文課的`喜愛(ài)。在當(dāng)今社會(huì)，很多人做一行怨一行，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠，而我因?yàn)閾碛羞@種幸福感反而越教越鐘情于自己的語(yǔ)文教學(xué)工作。
一.因?yàn)闊釔?ài)，所以幸福
自小我就喜歡語(yǔ)文，尤其酷愛(ài)寫作。從十二歲開始發(fā)表第一首詩(shī)起，我就一直堅(jiān)持著寫作的習(xí)慣。后來(lái)從事語(yǔ)文教學(xué)工作，真可謂正中下懷。因此，愛(ài)語(yǔ)文也愛(ài)工作，憑著這種熱愛(ài)，我在不斷提高自身文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也努力讓自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)再上臺(tái)階。我認(rèn)為一個(gè)幸福的語(yǔ)文教師一定會(huì)朝著以下兩下個(gè)理想進(jìn)軍：
（一）爭(zhēng)做語(yǔ)文教師中的“專家”
莊子曾經(jīng)在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。”同樣，給學(xué)生一碗水，教師必須具備一桶水，甚至更多的水，這充分說(shuō)明了知識(shí)之于教師的重要性。尤其是語(yǔ)文教師，由于受語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的影響，更應(yīng)具備精湛的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)。因?yàn)椋Z(yǔ)文作為人文社會(huì)科學(xué)中的一門重要學(xué)科，它不僅是人們相互交流思想的漢語(yǔ)交際工具，更是一門文化藝術(shù)性極強(qiáng)的人們用來(lái)積累和開拓精神財(cái)富的學(xué)問(wèn)。我們語(yǔ)文教師只有爭(zhēng)做語(yǔ)文“專家”，名篇才能在教學(xué)天地里游刃有余。
要想做語(yǔ)文教師中的“專家”，教師首先必須具備深厚的文學(xué)素養(yǎng)。尤其是在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下，高中語(yǔ)文課本中的文章多為中外文學(xué)，都帶有濃厚的文學(xué)意味，如果身為教師都不能體會(huì)和欣賞到作品中蘊(yùn)含的文學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)魅力，試想又怎能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文章中的美？加上新課改后的高考語(yǔ)文試題一般分為基礎(chǔ)、閱讀、應(yīng)用、寫作四個(gè)方面，對(duì)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力以及運(yùn)用語(yǔ)言的寫作能力有了更高的要求。可見(jiàn)，其考核開始從水平考試向能力考試過(guò)渡，這說(shuō)明平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也應(yīng)從知識(shí)型向能力型過(guò)渡，這也要求語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)自身文學(xué)修養(yǎng)，以便更好地去駕馭教材，引導(dǎo)學(xué)生提高讀寫能力及語(yǔ)文素養(yǎng)。
同時(shí)，要想做語(yǔ)文教師中的“專家”，教師還需具備較強(qiáng)的教學(xué)教研能力。比如在教學(xué)上，語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，并善于掌控課堂教學(xué)的節(jié)奏等。在每一堂課前應(yīng)積極策劃安排，尋求最佳的授課方式；在課后要及時(shí)反思，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以不斷優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，做到優(yōu)質(zhì)、高效。同樣，良好的教研能力也是專家型教師必備的素養(yǎng)之一。比如學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)理論、教育理論發(fā)現(xiàn)和解決語(yǔ)文教學(xué)中遇到的問(wèn)題，探究語(yǔ)文教學(xué)改革試驗(yàn)，以及將自己獨(dú)特的教育方法或經(jīng)驗(yàn)撰寫成教育論文等。這些都有利于教師向“專家型”教師成長(zhǎng)。
（二）爭(zhēng)做名副其實(shí)的“雜家”
語(yǔ)文教學(xué)需要名副其實(shí)的“雜家”。正如一位教育家所說(shuō)：“教師不是詩(shī)人，但要有詩(shī)人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。”教師要想獲得學(xué)生的接受和喜愛(ài)，就必須在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)做“專家”的同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做“雜家”，以真正做到讓學(xué)生親其師信其道。
身為語(yǔ)文教師，必須要求自己具備廣博的知識(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科涉及范圍廣、內(nèi)容非常豐富，并且承載了深厚的傳統(tǒng)文化，還容納了現(xiàn)代先進(jìn)的科技信息，這些都要求教師必須具有豐富淵博的知識(shí)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生理解并領(lǐng)悟文章的深刻內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)博覽群書，力求讓自己達(dá)到“才高八斗、學(xué)富五車”，這樣才不會(huì)在教學(xué)時(shí)捉襟見(jiàn)肘，面露窘態(tài)。
幸福的語(yǔ)文教師一定會(huì)爭(zhēng)做“雜家”。比如在課堂上，我可以成為學(xué)生心中的作家，也可以是他們心目中的朗誦家，甚至還可以是心理學(xué)家、教育學(xué)家或藝術(shù)家等。在作文課上，我可以和學(xué)生一起同臺(tái)競(jìng)技，再讓學(xué)生評(píng)讀我的下水作文。在背誦高考必背篇目時(shí)，我可以配樂(lè)誦讀，一展“朗誦家”風(fēng)范。在課堂教學(xué)中，我可以針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性心理、情感態(tài)度等去引導(dǎo)他們賞析不同的文學(xué)形象，再適時(shí)去激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生好感，對(duì)語(yǔ)文心生熱愛(ài)，并引領(lǐng)他們從中去發(fā)現(xiàn)自然之美、社會(huì)生活之美、人類心靈之美，乃至藝術(shù)之美，這樣我就又成了心理學(xué)家、教育學(xué)家，乃至藝術(shù)家了。相信懷著“雜家”理想的語(yǔ)文教師，一定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“向師效應(yīng)”，也一定會(huì)是幸福的，若又做好了語(yǔ)文教師中的“專家”，那我相信距離教育領(lǐng)域的“名家”也一定不遠(yuǎn)了。
二.因?yàn)楸粣?ài)，所以幸福
身為教師，沒(méi)有什么比被學(xué)生愛(ài)戴更幸福的了。如果一位學(xué)生多年以后仍然對(duì)自己的語(yǔ)文老師印象深刻，那這無(wú)疑是對(duì)老師最好的肯定和記念。而我的幸福正與被一屆又一屆的學(xué)生愛(ài)戴有關(guān)。那么，怎樣才能贏得學(xué)生的愛(ài)而享受到身為語(yǔ)文教師的幸福呢？
（一）既求成才，更重成人
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)試教育的影響下側(cè)重于單純地傳授知識(shí)，只重視學(xué)生的成才一面，片面地強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而忽視了成人的一面，即在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程中沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生健康的價(jià)值觀和人生觀。這種把學(xué)生看作是應(yīng)試機(jī)器的教學(xué)思想只會(huì)引起學(xué)生的反感，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生厭學(xué)情緒。畢竟語(yǔ)文課作為一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科，其有著既教書又育人的雙重功能，正如高爾基所言“文學(xué)即人學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)在讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣、積極健康的情感，并發(fā)展他們健康的個(gè)性，并讓他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀。因此，教師首先就應(yīng)把學(xué)生看成是一個(gè)有思想、有情感、有理想、有抱負(fù)的人，在對(duì)學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，要用心去愛(ài)學(xué)生，用心去點(diǎn)燃學(xué)生心中的火花，培養(yǎng)學(xué)生做德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)棟梁之材。
新課程理念下的語(yǔ)文課堂應(yīng)注重學(xué)生“人”的培養(yǎng)，切記不能把有靈氣又活潑的學(xué)生物化。教育的目的就是要培養(yǎng)身心健康的人，尤其應(yīng)重視學(xué)生的人格教育。因此，在課堂上，教師應(yīng)以人為本，應(yīng)注意活用教材，重視語(yǔ)文的人文性。比如在學(xué)習(xí)《老人與海》時(shí)，可以要求學(xué)生學(xué)習(xí)海明威筆下的老人不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘢欢趯W(xué)習(xí)外國(guó)小說(shuō)《橋邊的老人》時(shí)，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析老人的形象來(lái)感受人性的光輝，以及非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來(lái)的災(zāi)難。 相信只要教師在語(yǔ)文教學(xué)中做個(gè)有心人，就一定可以讓學(xué)生從中陶冶情操、感悟真理、凈化心靈，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)崇尚真，熱愛(ài)美，多行善。這樣教師才不愧為人師，也才會(huì)有成就感和幸福感。
（二）創(chuàng)新教學(xué)，彰顯個(gè)性
沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡照本宣科、教學(xué)模式單一、教學(xué)思想落后的老師。正如某西方教育家所說(shuō)：“教師要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，要有積極的求異思維。”而語(yǔ)文教育作為一門融民族性、工具性、知識(shí)性、技能性、人本性、文學(xué)性于一爐的學(xué)科，更需要教師具有創(chuàng)新意識(shí)。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)敢于破舊，勇于創(chuàng)新，應(yīng)勤于學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，并善于思考和組織自己的教學(xué)改革思路和方案，在教學(xué)中學(xué)會(huì)嘗試并運(yùn)用多種方法和手段，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，在快樂(lè)中高效學(xué)習(xí)。
眾所周知，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，存在著重課內(nèi)而輕課外的現(xiàn)象，比如過(guò)分重視課堂上的文本知識(shí)，而輕視課外的延伸，看中課內(nèi)的集中學(xué)習(xí)而輕視平時(shí)的積累過(guò)程，這些都導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)存在的急功近利思想，因此在讀寫能力上很難得到提升。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師就應(yīng)打破以教授、灌輸為主的課堂教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)與生活，同時(shí)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，讓他們?cè)诙喾N場(chǎng)合學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在實(shí)踐過(guò)程中去增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí)，并豐富他們的語(yǔ)文視野。比如我在教授作文課之前，會(huì)有意安排并引導(dǎo)學(xué)生積極地去親近自然，親歷社會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)觀察生活中的每一點(diǎn)變化，并收集周圍的語(yǔ)文信息，從而讓他們?cè)谏钪腥W(xué)習(xí)，并激發(fā)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫欲望，以最終達(dá)到提高寫作水平及語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
同時(shí)，教師還應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中彰顯出自己獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，只有具有濃厚個(gè)性色彩的課堂才能散發(fā)出誘人的魅力，才會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文并對(duì)自己的老師留下深刻的印象。教師要想在實(shí)際教學(xué)中彰顯個(gè)性，就必須針對(duì)學(xué)生的差異，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能并激發(fā)他們的個(gè)性發(fā)展；同時(shí)教師還應(yīng)選擇合適的、富有個(gè)性的教學(xué)方式以激起學(xué)生的求知欲，并培養(yǎng)學(xué)生多樣的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。比如在上《荷塘月色》時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生不同的特長(zhǎng)，組織愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生用畫筆繪出月下荷塘的美景，可以鼓勵(lì)擅長(zhǎng)樂(lè)器的學(xué)生幫朗誦的同學(xué)配樂(lè)，甚至還可以讓愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生試著去為寫景的段落譜曲歌唱等，這些個(gè)性化的教學(xué)處理方式，不僅能展現(xiàn)學(xué)生的才藝，還能讓語(yǔ)文課上得有聲有色，多姿多味。相信這樣的課不僅會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，還能讓他們愛(ài)上語(yǔ)文課，從而使教師自身體會(huì)到被期待被認(rèn)可的幸福。
老師的感言8
尊敬的**中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教職員工和可親可愛(ài)的同學(xué)們：
感恩大家，同時(shí)也懷著對(duì)教師職業(yè)的敬畏之心，幸運(yùn)地能用“心”和大家在這個(gè)平臺(tái)上交流溝通。雖然從教近30年，但在此情此境中仍然感到心潮澎湃，激動(dòng)不已。
冥冥之中，我的人生走進(jìn)了美麗的**，走進(jìn)了樸實(shí)親切的**中學(xué)。我改變著自己，也順應(yīng)著這里的情勢(shì)，很快適應(yīng)了這個(gè)陌生的環(huán)境，也融進(jìn)了這片人海。當(dāng)我走進(jìn)大家生命中時(shí)，大家也和我的生命融為了一體，我非常珍惜這多少世才換來(lái)的情緣。我也是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，現(xiàn)在我來(lái)農(nóng)村支教，倍感親切，仿佛從孩子們身上找到了我童年的影子，我在心甘情愿地還著一樁夙愿。與其說(shuō)我是來(lái)支教的，不如說(shuō)我是來(lái)取經(jīng)的。來(lái)到這里我的收獲很大，方方面面都使我的生命更加豐盈。教學(xué)相長(zhǎng)，是大家成就了我，使我能站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。謝謝大家!
借此機(jī)會(huì)我想精要地說(shuō)說(shuō)我的教育理念，希望對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)有幫助。
第一，中學(xué)時(shí)代是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的主要時(shí)期，也是為人生奠基的重要時(shí)期，德、智、體、美、勞應(yīng)全面發(fā)展。與其被動(dòng)，不如主動(dòng)地全面提升自己的綜合素質(zhì)，抓住現(xiàn)在，活在當(dāng)下。現(xiàn)在是過(guò)去和未來(lái)的橋梁，一旦喪失了現(xiàn)在，也就喪失了過(guò)去和未來(lái)。
第二，做事先做人，做人德為先。仁、智、禮、義、信五德俱全的人會(huì)走得更遠(yuǎn)。
第三，要有一種大境界，要有寬闊的胸襟，要有積極的態(tài)度，要有正確的思想。有兩句話送給同學(xué)們。
第一句話是：播種一種境界，收獲一種思想;播種一種思想，收獲一種態(tài)度;播種一種態(tài)度，收獲一種行為;播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。一定要有一個(gè)端正的態(tài)度，態(tài)度決定一切。美好的態(tài)度才有美好的生活，美好的生活才有美好的命運(yùn)。
第二句話是：文憑是銅牌，能力是銀牌，人脈是金牌，思維是王牌。在教學(xué)中要不斷錘煉自己的思維，做一個(gè)有正確思想的人。正確思想將把你引向正確而又成功的人生之路。
第四，有三個(gè)字大家要好好領(lǐng)悟：魚，漁，欲。授人以魚，如授人以漁。“魚”是知識(shí)，那么“漁”就是獲取知識(shí)的途徑和方法。在所有知識(shí)中，關(guān)于方法的知識(shí)最重要。除了知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，我認(rèn)為還有靈魂性的東西就是健康的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這就是“欲”，即欲望、理想和追求，這才是人生真正強(qiáng)大的動(dòng)力。一切的輝煌都來(lái)自內(nèi)心的強(qiáng)大。勝人者力，勝己者才強(qiáng)。《易經(jīng)》中有一句話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”希望同學(xué)們一生都走在厚德載物、自強(qiáng)不息的大道上。
第五，我們要時(shí)時(shí)懷有感恩之心。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。父母養(yǎng)育了我們，老師教導(dǎo)的我們，學(xué)校成就了我們，我們要象小草感恩大地，白云感恩藍(lán)天，我們要真誠(chéng)地感恩父母，感恩老師，感恩母校。感恩會(huì)使你陽(yáng)光燦爛，感恩會(huì)使你走得更遠(yuǎn)，飛得更高。
最后，祝福大家，真誠(chéng)地祝福大家!
老師的感言9
徐永華－－我的啟蒙老師
徐老師是我本家的爺爺，排行老四，課下我就叫他四爺爺。他長(zhǎng)得人高馬大，儀表堂堂，可教學(xué)的水平與外表有強(qiáng)烈的反差，他的課我們是真不想聽(tīng)，逃學(xué)就成了家常便飯。
學(xué)校的旁邊有許多小池塘，池塘里面的荷花真好看，荷葉大又涼，是遮風(fēng)避陽(yáng)的好東西。小伙伴們?cè)缭绲叵铝怂詡�(gè)蓮蓬，挖段嫩藕，打場(chǎng)水仗，乘個(gè)陰涼，哈哈，真舒服！！
上課的鈴聲響過(guò)八遍，我們才慢慢爬上岸，一手提著短褲，一手舉著荷葉，唱著小曲走進(jìn)了課堂（注：沒(méi)穿衣服，唯一的短褲在手里拿著呢）。
徐老師瞪著發(fā)情的牛眼，如同拎小雞一樣，把我們一一個(gè)扔到了門口的碌磙之上。
燙肚皮，這是徐老師最得意的發(fā)明－－－青石碌磙在烈日下泛著紅光！！
我們幾個(gè)不得不把赤體的肚皮地與碌磙作親密無(wú)間的接觸，那個(gè)燙，！！讓我終生難忘。
地理老頭－－王桂林老師
他是我高三的地理老師，87年時(shí)，他73歲，我們戲稱他為“地理老頭”。
王老師是我的班主任，他待人接物忒認(rèn)真，并且愛(ài)憎分明，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，關(guān)懷真是無(wú)微不至；對(duì)于我這樣學(xué)習(xí)差的壞學(xué)生，恨之入骨。
老師的感言10
自從佳菱社區(qū)請(qǐng)我擔(dān)任少兒書法班教師后，我將此雞毛當(dāng)成令箭，盡了心力。
為什么我特別熱衷于少兒書法教學(xué)呢？我這樣認(rèn)為——少兒學(xué)習(xí)書法，訓(xùn)練手指手腕和手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。這些動(dòng)作靠大腦指揮，有規(guī)律的訓(xùn)練，對(duì)發(fā)育十分有益。少年兒童學(xué)習(xí)書法，對(duì)開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商人才非常必要。
書法有嚴(yán)格的書寫法則，少年兒童在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。
學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。少年兒童通過(guò)書法學(xué)習(xí)，可以養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺(jué)認(rèn)真的良好習(xí)慣，有益于意志的鍛煉，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。
一周來(lái)，我每天為孩子寫適合臨摹的小樣上百?gòu)垼A(yù)備好足夠的字帖復(fù)印件，自備了筆墨紙硯，避免上次要什么沒(méi)有什么的窘迫。今天下午上本學(xué)期第二課時(shí)，就非常順手。
該社區(qū)少兒書法班現(xiàn)有21人，今天缺席3人，實(shí)到18人。我分發(fā)了自制小樣，讓學(xué)生臨摹并署名，普遍覺(jué)得水平尚可。最好的是許玟昊，他已能寫楷書隸書二種作品，考過(guò)8級(jí)，其次是泰裔女孩嚴(yán)麗莎，曾考過(guò)4級(jí)，王驍考過(guò)8級(jí)、陳夢(mèng)甜也考過(guò)7級(jí)。學(xué)生大多很積極，王雨涵、王宇馨在奶奶陪同下，一點(diǎn)鐘就來(lái)了，寫得很不錯(cuò)。三年級(jí)的李思睿來(lái)自木瀆小學(xué)，爸爸是正在值班的社區(qū)干事小李，也學(xué)得很認(rèn)真。
上周日首次課后，我即分別和三年女生付文欣、一年男生陸俊杰，五年男生袁福宏、二年女生高逸蘇、二年男生楊策、初一女生茹海月、三年女生余司晗、四年女生聞佳怡、二年男生謝俊、一年男生魏俊等家長(zhǎng)都做了溝通。
今天課后繼續(xù)與二年女生李霄鴻、二年男生嚴(yán)寅濤、一年女生陳昱希、五年男生王驍?shù)燃议L(zhǎng)交換了意見(jiàn)。各自做到胸中有數(shù)。
今天新報(bào)名一人叫萬(wàn)宸妡。我只負(fù)責(zé)上課，報(bào)名手續(xù)全部由社區(qū)相關(guān)人員操作
在蘇州少兒書法教學(xué)界，我算是資深“老法師”了，曾對(duì)蘇州大市，對(duì)全國(guó)公開上課很多次，上一個(gè)社區(qū)書法班是沒(méi)有問(wèn)題的。只是21個(gè)學(xué)生的教學(xué)工作也不輕松，事先都要做充分準(zhǔn)備的。應(yīng)該說(shuō)，我搞的是正規(guī)教學(xué)，絕對(duì)不會(huì)忽悠家長(zhǎng)和學(xué)生的！ 我上課一定是很負(fù)責(zé)的，也是講究效果的！
我的教學(xué)特色是——
有針對(duì)性的教學(xué)，讓孩子們學(xué)得更快！
多樣化的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們學(xué)得更豐富！
以書法引導(dǎo)小朋友的個(gè)性發(fā)展是書法發(fā)展的至高境界。
組織參加書法考級(jí)；輔導(dǎo)參加各類少兒書法大賽。
社區(qū)信任是我愉快工作上的前提，希望繼續(xù)得到家長(zhǎng)和學(xué)生的信任，快樂(lè)地為社區(qū)孩子做點(diǎn)實(shí)事。
我不會(huì)計(jì)較報(bào)酬！我知道社區(qū)經(jīng)費(fèi)不會(huì)寬裕，再次表示無(wú)償服務(wù)，不在乎獲取報(bào)酬，我覺(jué)得做義工“奉獻(xiàn)”更快樂(lè)！
老師的感言11
當(dāng)初的選擇是正確的
北京路小學(xué)一年級(jí)三班 楊季瑞的家長(zhǎng) 徐X
我是一年級(jí)三班楊季瑞的家長(zhǎng)，半年前，我懷著和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣的心情在為孩子的入學(xué)問(wèn)題而焦慮。我們打聽(tīng)了城區(qū)的好幾所小學(xué)。最終打動(dòng)我們的，不僅僅是北京路小學(xué)良好的口碑，還有它富有人文氣息的校園文化環(huán)境，最終我們決定讓孩子借讀入北京路小學(xué)。
作為新生家長(zhǎng)，我們難免有很多疑問(wèn)：?兒子能適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活嗎？學(xué)校的午餐是否和家里的一樣營(yíng)養(yǎng)可口？他會(huì)遇到怎樣的困難呢？……然而一個(gè)多月后我發(fā)現(xiàn)這些顧慮都是多余的。兒子很喜歡他的新學(xué)校，午餐也總是他的最愛(ài)，寫作業(yè)從最初的被迫到自覺(jué)自愿,每天放學(xué)回家的路上總是不停地說(shuō)著學(xué)校里發(fā)生的一切,"今天我又得了一朵小紅花","今天我又用紅花換了一張表?yè)P(yáng)信"......兒子長(zhǎng)大了很多，作為家長(zhǎng)，看在眼里，甜在心里！
孩子能夠在最短的時(shí)間里適應(yīng)新的環(huán)境，這是老師們努力的結(jié)果，老師們用親情溫暖孩子，用鼓勵(lì)讓孩子爭(zhēng)取上進(jìn)，用科學(xué)的方法使孩子提高做事的效率。作為家長(zhǎng)，把孩子放在這些有責(zé)任心的老師身邊，我們倍感放心。
學(xué)校豐富多彩的課余活動(dòng)項(xiàng)目，以及一系列校本課程的開發(fā)，既培養(yǎng)孩子動(dòng)腦又培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。非常感謝學(xué)校給了我的孩子這么好的空間，在這里，孩子學(xué)得輕松快樂(lè)，不僅學(xué)到了本領(lǐng)、身體也得到了鍛煉。每當(dāng)有親朋好友詢問(wèn)起這所學(xué)校，我會(huì)自豪地說(shuō)：當(dāng)初的選擇是完全正確的。
家長(zhǎng)感言——女兒長(zhǎng)大了
北京路小學(xué)三年級(jí)二班 姜辛如的家長(zhǎng) 王XX
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)女兒進(jìn)北京路小學(xué)生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年半了，女兒一天天發(fā)生的變化，我是看在眼里，喜在心上，這一切都是老師辛勤培育的結(jié)果。
孩子上小學(xué)就意味著要接受更多的知識(shí)，女兒在老師的正確引導(dǎo)下，很快有了改變：從一個(gè)只懂得玩耍的幼兒，變成了一個(gè)真正的小學(xué)生。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦思考，并且養(yǎng)成了認(rèn)真主動(dòng)做作業(yè)的好習(xí)慣。從始至今，她每次放學(xué)回家第一件事就是完成老師布臵的作業(yè)。更值得高興的是，女兒上學(xué)這么久，每次考試各科基本上都是滿分，我的心里有說(shuō)不出的高興，因?yàn)檫@就意味著女兒在老師的引導(dǎo)下形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
進(jìn)入北京路小學(xué)以后，一周五天吃住在學(xué)校，女兒不僅學(xué)會(huì)了自己吃飯、穿衣、洗臉、刷牙、疊被子，有時(shí)還幫助我整理貨架呢。
兩年半的時(shí)間，女兒不僅學(xué)到了很多文化科學(xué)知識(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣做人，知道去關(guān)心尊重別人。我每天晚上睡覺(jué)都是很晚，女兒睡得早，但她總會(huì)睡在我那邊幫我暖被窩。我有時(shí)都能感動(dòng)地掉淚。女兒變成一個(gè)懂事的小學(xué)生了。總之，看到女兒做的每一件好事，我心中都有一種不言而喻的幸福感。
女兒懂事了，女兒長(zhǎng)大了。感謝北京路小學(xué)老師，尤其是班主任相老師和副班張老師的辛勤培育，相信在老師們的正確教育和引導(dǎo)下，女兒一定會(huì)更加懂事，更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
放手讓孩子成長(zhǎng)
四年級(jí)一班朱江家長(zhǎng) 朱X
我的孩子朱江自200X年以來(lái)就讀于北京路小學(xué)，北京路小學(xué)有序的教學(xué)管理、妥善的學(xué)習(xí)安排、規(guī)律的生活秩序、嚴(yán)禁的校風(fēng)，讓我們家長(zhǎng)感到無(wú)比欣慰！
我們家長(zhǎng)一致認(rèn)為北京路小學(xué)是一所家長(zhǎng)信得過(guò)的好學(xué)校。有的家長(zhǎng)說(shuō)：?北京路小學(xué)是一所辦得十分成功的學(xué)校。兒子在幼兒園是淘氣包，現(xiàn)在是人見(jiàn)人愛(ài)，文明有禮的好學(xué)生又有家長(zhǎng)說(shuō)：?孩子原來(lái)是‘哭貓’，十分戀家，可現(xiàn)在認(rèn)為老師就是親人，學(xué)校就是自己的家還有家長(zhǎng)反映：?孩子脾氣好了，獨(dú)立生活能力提高了 ?兒子這么懂事，這么乖，都是老師教育的好，都是學(xué)校的功勞啊！?老師教學(xué)得法、學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，家長(zhǎng)都十分滿意。
作為家長(zhǎng)，我們要做的就是配合好學(xué)校、配合好老師，做一些必要的工作，而我也清楚的認(rèn)識(shí)到，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，教育好孩子真的是任重而道遠(yuǎn)，孩子不同的時(shí)期需要我們不同的教育方式，我們碰到了教育過(guò)程中存在的自我矛盾，不過(guò)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，一定要換位思考孩子的想法和行為，利用現(xiàn)有的條件給孩子創(chuàng)造利于他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的環(huán)境。 孩子大了有了自己的思想和看事情的方法。我也有了一些教育上的疑惑，我甚至不知道應(yīng)該把他當(dāng)作孩子還是大人。也許是兩者之間吧，其實(shí)我更愿意他能把我當(dāng)成無(wú)話不說(shuō)的朋友，畢竟這樣的少年時(shí)代我也曾經(jīng)歷過(guò)，我希望他能把種種的不高興與困惑說(shuō)出來(lái)讓我替他分憂，可有時(shí)候又覺(jué)得有些事干涉太多之后，他可能什么也不想和你說(shuō)了，這就出現(xiàn)了自我矛盾。所以，有些事我學(xué)會(huì)了放手，當(dāng)他自己解決了有些問(wèn)題后，也給他增添了信心，對(duì)成長(zhǎng)也很有利。
四年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。我們要多關(guān)心孩子，幫助他們走過(guò)人生的重要階段，配合好學(xué)校，讓我們的孩子有一個(gè)美好的未來(lái)！
道出我心中的喜悅和感謝
五年級(jí)五班劉祎凡的家長(zhǎng) 夏XX
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝。一眨眼，我的女兒上五年級(jí)了，想想去年，女兒剛?cè)?shí)初小學(xué)部的時(shí)候，仿佛就在眼前，女兒抱著我哭著說(shuō)：＂媽媽，好媽媽，我不在實(shí)驗(yàn)上學(xué)，我要回到原來(lái)的學(xué)校上。＂那一刻歷歷在目。當(dāng)時(shí)，我的思想有點(diǎn)動(dòng)搖，我對(duì)她爸說(shuō)：＂要不讓她回來(lái)上吧！＂他爸說(shuō)：＂人家的孩子怎么能上，比她小的很多，不要管她，習(xí)慣就好了。＂在家長(zhǎng)會(huì)上，又聽(tīng)老師說(shuō)："每個(gè)孩子都這樣的，都有這么一個(gè)過(guò)程，請(qǐng)家長(zhǎng)放心，我們會(huì)照顧好每個(gè)同學(xué)的。"聽(tīng)著老師的話，看著老師和藹又堅(jiān)定的面容，我就像吃了定心丸。
果然，住了差不多一個(gè)月，孩子在各位老師耐心開導(dǎo)、細(xì)心關(guān)懷下，慢慢的適應(yīng)了學(xué)校的生活習(xí)慣。曾經(jīng)對(duì)孩子的牽腸掛肚，始終放心不下的心情，現(xiàn)在沒(méi)有了。
轉(zhuǎn)眼間，女兒到實(shí)初小學(xué)部已經(jīng)一年多了。在這一年中，女兒在老師的諄諄教誨下，有了很大的變化，比以前活潑、大方了許多。就在今年的元旦聯(lián)歡會(huì)上，女兒說(shuō)，她和同學(xué)排了一個(gè)小節(jié)目，我心中暗喜，心想，她現(xiàn)在終于活潑、主動(dòng)、大方啦。以前可是老師讓她表演節(jié)目她都不好意思的，這與學(xué)校的教育是分不開的。
在日常生活中，她養(yǎng)成了不少好的習(xí)慣，比以前愛(ài)干凈啦，學(xué)會(huì)了自理。星期天回到家里，有時(shí)候還會(huì)幫我做一些家務(wù)呢！這些我們做父母的都看在眼里，喜在心頭。
學(xué)習(xí)方面，女兒總是名列前茅，看到孩子的一張張獎(jiǎng)狀和喜報(bào)，我默默地感受到她成長(zhǎng)的喜悅。在這里，對(duì)老師們辛勤的付出無(wú)以言表。只能用最樸實(shí)的話表達(dá)感激之情："各位老師，你們辛苦啦！祝你們桃李滿天下！"
孩子的成長(zhǎng)，有您在
六年級(jí)三班周施汝的家長(zhǎng) 周XX
作為21世紀(jì)一代的孩子，他們是站在時(shí)代最幸福的頂端成長(zhǎng)著，獨(dú)生子女時(shí)代逐漸被普遍化，而我們這是吃過(guò)苦受過(guò)累的家長(zhǎng)，唯一的希望和目標(biāo)就是讓孩子不再受過(guò)去我們成長(zhǎng)時(shí)所有過(guò)得艱難，現(xiàn)在多數(shù)的獨(dú)生子女的家長(zhǎng)總是?含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了?，一個(gè)個(gè)的?溫室教育?讓孩子沒(méi)有任何接受外部創(chuàng)傷的能力，有一點(diǎn)兒的小災(zāi)小難就哭哭啼啼，家長(zhǎng)們更是捧上天的哄著。
我們家長(zhǎng)能給孩子的不僅是完美的衣食住行方面的硬件實(shí)施條件，而更應(yīng)該注重內(nèi)在教育的穩(wěn)扎穩(wěn)打。我們做為家長(zhǎng)，更應(yīng)該在將孩子送入學(xué)校大門，交給老師手中的那一刻起，積極參與配合學(xué)校的教育工作。
孩子該上小學(xué)了，我們的第一選擇就是實(shí)驗(yàn)初中小學(xué)部。我們一直堅(jiān)信，哪里的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件設(shè)施，對(duì)孩子的成長(zhǎng)絕對(duì)是無(wú)所挑剔。而到現(xiàn)在，孩子上六年級(jí)了，看著孩子的每一步成長(zhǎng)，我們欣慰當(dāng)初的選擇是正確的。
但是，我要跟老師道一聲對(duì)不起。從周施汝踏入實(shí)驗(yàn)初中小學(xué)部的那天開始，我捫心自問(wèn)，在孩子的教育方面做的不合格，不到位，甚是慚愧。曾經(jīng)一門心思的以為，孩子進(jìn)了學(xué)校就完全的交給老師了，省了很多心思，可以大大的松一口氣。其實(shí)不然，孩子在學(xué)校的時(shí)間是五天，在家卻只是兩天的休息放松時(shí)間，雖然在學(xué)校要靠著老師來(lái)加強(qiáng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，但是回到家后，多數(shù)家長(zhǎng)都是寵著慣著孩子，就怕自己的孩子受了什么委屈。我一點(diǎn)兒都不擔(dān)心，我相信老師，因?yàn)樗麄円彩呛⒆拥?父母?。
作為家長(zhǎng)，我們不該擔(dān)心這些，應(yīng)該想一想孩子回到家后，是否能夠延用老師在學(xué)校的教育方法，或者說(shuō)跟老師多溝通自家孩子的情況，找到一條適合孩子身心健康全面發(fā)展的辦法。家長(zhǎng)的積極努力配合，也是孩子成長(zhǎng)不可缺少的。
從一年級(jí)到現(xiàn)在，開過(guò)很多次家長(zhǎng)會(huì)，而我通過(guò)接觸的幾位同班孩子的家長(zhǎng)之后，我在這里要真誠(chéng)的感謝教育過(guò)孩子的每一位老師，他們付出的辛酸苦楚，不比我們家長(zhǎng)來(lái)的少，甚至要超出很多，孩子在學(xué)校的五天，每一天老師要面臨的壓力和避免有可能發(fā)生的狀況時(shí)的緊張，那是無(wú)形中的，是無(wú)法估測(cè)的。我們?cè)诩腋袊@孩子不聽(tīng)話、不懂事，被氣得不知如何是好的同時(shí)，是否能體會(huì)到如果孩子在學(xué)校有這般表現(xiàn)時(shí)，老師的心情會(huì)如何？是何種糾結(jié)？因?yàn)樗麄兇虿坏茫R不得，只能用極大的耐心去跟幾歲大的孩子溝通，去勸導(dǎo)孩子。
老師的感言12
放學(xué)了，老師把我留下，說(shuō)：“張靜波，你知道張逸飛和龐俊宇家嗎？”我立即說(shuō)：“知道。”老師又說(shuō)：“下班后，我到你們?nèi)胰ピL問(wèn)，你給我領(lǐng)路，好嗎？”我小聲說(shuō)：“行。”
老師開會(huì)去了，叫我在教室里做作業(yè)。我心里像 １５ 個(gè)水桶打水——七上八下的。我是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，上次打了架，老師要到我家去，我哭著說(shuō)：“下次一定改，老師別去了。”因?yàn)槲遗掳职执蛭摇＝裉炖蠋熞以L，我腦袋還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，隨口就說(shuō)了個(gè)“行”。現(xiàn)在一想，老師如果“告狀”，我不又要“皮肉受苦”了嗎？我作業(yè)也做不下去了，可是又不敢走。５ 點(diǎn)，老師回來(lái)了，我硬著頭皮陪老師去家訪。
頭一“站”就是我家。我一進(jìn)門就喊：“媽，我們老師來(lái)了！”媽媽笑著走出門，把老師讓到西屋，我等待處罰似的站在一旁。老師叫我坐下，她和媽媽談了一會(huì)兒家常，就轉(zhuǎn)到正題上了，我感到忐忑不安。可老師先說(shuō)我學(xué)習(xí)很好，幾次測(cè)驗(yàn)，成績(jī)都是優(yōu)等；又說(shuō)我熱情、懂事，缺點(diǎn)嘛，就是好說(shuō)好動(dòng)，有時(shí)帶來(lái)不好的影響；最后，老師還叫家長(zhǎng)注意我的視力。媽媽聽(tīng)了很高興。這時(shí)，我才像一塊石頭落了地，心想，今天的掃炕笤菬不會(huì)在屁股上“跳舞”了！
從我家出來(lái)，天已大黑了，北風(fēng)“嗖嗖”地刮著。我們順著大路一直往北走，足有兩百米，然后坐39路車，才到龐俊宇家。徐小宇的媽媽說(shuō)：“我們新搬家，這么遠(yuǎn)，老師還特地來(lái)走訪。您剛接這個(gè)班，就兩次到我家，真是太關(guān)心我們了。我們一定要協(xié)助老師教育好孩子。”
從龐俊宇家出來(lái)，風(fēng)吹在臉上，像刀子刮一樣，路還不好走。坑坑洼洼的，老師險(xiǎn)些跌倒。我扶著老師，到了張逸飛家。他們剛吃完飯，一家人正準(zhǔn)備看電視。老師到了，他們又拿糖，又倒茶。在熱烈的氣氛中，張老師向家長(zhǎng)介紹了張逸飛最近的情況。他爸爸給我們講了他自己念書時(shí)的事：“那時(shí)老師拿帶眼的板子打手，手腫起老高。哪像現(xiàn)在的老師，不辭辛苦……”這時(shí)我看見(jiàn)張逸飛的眼淚像斷了線的珠子，直往下掉，這是感激的淚吧？
將近8點(diǎn)了，我們才從張逸飛家出來(lái)。在微弱的路燈下，我覺(jué)得老師的身影是那樣高大……
老師的感言13
1、愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。
2、用愛(ài)心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識(shí)打開科學(xué)之門，是教師最快樂(lè)的工作。
3、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
4、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。
5、社會(huì)的不斷進(jìn)步，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自己。
6、教育就像農(nóng)民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。
7、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“真正的目的不在于達(dá)到極限，而在于追求無(wú)限的完美。”教育是沒(méi)有極限的，但我們可以追求過(guò)程的完美。
8、教育需要轉(zhuǎn)向，必須擺脫過(guò)于務(wù)實(shí)的作風(fēng)，而重新回到精神生活的本原中。
9、尊敬每一個(gè)學(xué)生、相信每一個(gè)學(xué)生、研究每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。
10、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。
11、知足常樂(lè)。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無(wú)為，寧?kù)o致遠(yuǎn)，知足賽過(guò)長(zhǎng)生藥，常樂(lè)好比活神仙。
12、雖然年紀(jì)在我們中不算最大，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個(gè)人。還有她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，不做就不做，要做就爭(zhēng)取做到最好，這是對(duì)她自己的要求，也是對(duì)她身邊的人要求！
13、有人說(shuō)，教師的生活，往往今天是昨天的重復(fù)，明天又是昨天的翻版，單調(diào)而平凡。而我說(shuō)，不！在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無(wú)窮。
14、每節(jié)課下課前，拿出3-5分鐘時(shí)間對(duì)整堂課的內(nèi)容、意義、學(xué)習(xí)效果等做個(gè)歸納和總結(jié)，會(huì)給學(xué)生一個(gè)整體印象，便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容；同時(shí)，借此引起學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和好奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和永久興趣。
15、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣。嚴(yán)格賞識(shí)激勵(lì)并存，用智慧澆灌心靈，用知識(shí)打開科學(xué)之門。
16、我們把人忘了。我們說(shuō)，21世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì)，卻忘了21世紀(jì)首先是人的世紀(jì)；我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。
17、教師職業(yè)說(shuō)到底是良心職業(yè)。有了良心，才有對(duì)學(xué)生的愛(ài)；有了良心，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。
18、沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過(guò)山川和田野；沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆；沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐。
19、為師者，每當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，需不忘報(bào)以熱情的贊揚(yáng)；受到挫折時(shí)，需送上一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)；碰到困惑時(shí)，需給以及時(shí)的疏導(dǎo)；做錯(cuò)了事時(shí)，需予以寬容的提示；情緒低落時(shí)，需給予一句關(guān)切的安慰；遇到難堪時(shí)，需插上一句巧妙的解圍……或許，有時(shí)，老師的一句話，是學(xué)生的一輩子！
20、適逢大發(fā)展機(jī)遇的金中人是幸運(yùn)的；參與大發(fā)展創(chuàng)業(yè)的金中人是自豪的；為大發(fā)展建功立業(yè)的金中人更是無(wú)尚光榮的。
21、課堂是學(xué)生與老師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生的發(fā)展是教師收獲的最大成果。
22、看似美麗壯觀的東西，其背后也許是災(zāi)難。（在太空中看桑迪甚是壯觀，卻帶給人類巨大的災(zāi)難）
23、作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無(wú)法教好的；作為一名學(xué)生，只會(huì)讀書，不會(huì)思維，書也是無(wú)法讀好的。
24、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
25、過(guò)去只代表著過(guò)去，過(guò)去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來(lái)！因?yàn)椋沁@樣一句簡(jiǎn)單的話，曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。
26、班級(jí)就像一棵大樹，每個(gè)學(xué)生是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
27、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我是太陽(yáng)。我是上帝，我是愛(ài)迪生，我是總統(tǒng)；我一思考，就會(huì)燦爛。
28、在教學(xué)中，我們總會(huì)遇到調(diào)皮的孩子，往往這個(gè)時(shí)候才更能體現(xiàn)你的教學(xué)智慧。
29、寬中有嚴(yán)、嚴(yán)中有樂(lè)、樂(lè)而不亂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
30、在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂(lè)的伙伴。于是，教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。
31、一個(gè)你不會(huì)注意；十個(gè)你也不會(huì)感到奇怪；如果是一百個(gè)一千個(gè)；甚至是一萬(wàn)個(gè)；無(wú)數(shù)個(gè)你會(huì)感到怎么樣？——積累也能成為一種力量。
32、昨天金中人創(chuàng)造過(guò)輝煌，今天金中人把握住機(jī)遇，明天金中人爭(zhēng)創(chuàng)出奇跡。
33、付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是孩子走向成功希望的階梯。
34、一天一點(diǎn)收獲，逐漸豐滿我們干涸的經(jīng)驗(yàn)之囊；一天一點(diǎn)進(jìn)步，載著我們駛?cè)霝槿藥煴淼牡钐谩?/p>
35、教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
老師的感言14
尊敬的XX學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！我是在你們那里一對(duì)一輔導(dǎo)的學(xué)生劉xx的家長(zhǎng)，孩子高考成績(jī)公布以后，我的心情久久不能平靜，特別感謝輔導(dǎo)她的老師們，特別感謝語(yǔ)文張偉老師、數(shù)學(xué)王麗麗老師、英語(yǔ)趙慧敏老師和協(xié)調(diào)課時(shí)安排的殷老師。謝謝你們對(duì)孩子的辛勤付出和鼓勵(lì)，才有了劉xx現(xiàn)在的好成績(jī)。
劉xx同學(xué)是初中三年級(jí)的暑假?gòu)钠渌嘤?xùn)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到XX的，轉(zhuǎn)學(xué)的主要原因是最令人頭疼的英語(yǔ)。在其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的時(shí)候，英語(yǔ)老師對(duì)她的成績(jī)無(wú)可奈何，而女兒也徹底厭棄英語(yǔ)，作為家長(zhǎng)我們是看在眼里急在心里。在我們家長(zhǎng)迷茫無(wú)助的時(shí)候，來(lái)到了XX，找到趙慧敏老師。是XX的英語(yǔ)趙慧敏老師給了我希望，給了女兒自信心，趙老師堅(jiān)定的告訴我們，沒(méi)問(wèn)題的，讓我們倍受鼓舞。在隨后的三年輔導(dǎo)中，一個(gè)選擇或一個(gè)完型，一篇單詞或一段短文，趙老師嚴(yán)格而耐心的督促和鼓勵(lì)，才有了女兒高考成績(jī)103分的突破。趙老師不僅僅在學(xué)習(xí)上對(duì)女兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，更是在生活上對(duì)女兒無(wú)微不至。記得高二的時(shí)候，女兒出現(xiàn)厭學(xué)情緒，有時(shí)候輔導(dǎo)課都選擇逃學(xué)，趙老師和我及時(shí)溝通，和女兒促膝長(zhǎng)談，每節(jié)課都給我反饋女兒的學(xué)習(xí)情況，讓我由衷的感激。正是趙老師這樣像媽媽般的周到，才讓女兒愛(ài)上了英語(yǔ)，愛(ài)上了XX的一對(duì)一輔導(dǎo)。也使我們?cè)谂畠焊呷詈笠粚W(xué)期，三月份離校輔導(dǎo)時(shí)期我們毅然選擇了XX的一對(duì)一高考輔導(dǎo)。
數(shù)學(xué)王麗老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次考試結(jié)束后都會(huì)主動(dòng)給我電話溝通，分析劉xx考試成績(jī)的錯(cuò)誤和知識(shí)點(diǎn)掌握情況。在XX一對(duì)一輔導(dǎo)結(jié)束的時(shí)候，王老師專門給微信留言囑咐不要焦慮，對(duì)女兒耐心，上場(chǎng)前囑咐她要仔細(xì)。女兒高考成績(jī)出來(lái)，我們查詢到119分的時(shí)候，全家驚呼連連，對(duì)一個(gè)文科生，而且還是藝考生來(lái)說(shuō)，這樣的成績(jī)讓我們自豪和驕傲，都是老師辛苦付出結(jié)果，感謝老師。
語(yǔ)文張偉老師，幽默風(fēng)趣，課堂生動(dòng)。女兒剛開始到XX一對(duì)一輔導(dǎo)的時(shí)候，對(duì)于要不要語(yǔ)文輔導(dǎo)，很是抵觸。在試聽(tīng)了張老師一節(jié)課后，主動(dòng)的要求我進(jìn)行語(yǔ)文輔導(dǎo)，說(shuō)語(yǔ)文輔導(dǎo)不僅僅能學(xué)習(xí)到語(yǔ)文的知識(shí)，更能博古通今。在女兒高考臨近的時(shí)候，女兒告訴我她愿意把一對(duì)一輔導(dǎo)的最后一節(jié)課安排語(yǔ)文課。我問(wèn)為什么的時(shí)候，女兒告訴我張老師的講課生動(dòng)活潑，可以舒緩她高考的壓力。女兒第一科考試結(jié)束后，出考場(chǎng)的第一句話就是：我要給張老師打電話說(shuō)說(shuō)。哈！看到女兒那樣信任老師，我也特別信服XX的輔導(dǎo)老師。
高考結(jié)束了，回顧女兒這三年的輔導(dǎo)，更要感謝排課的殷老師，每次女兒的上課計(jì)劃她都早早的和我們家長(zhǎng)通報(bào)溝通，包括繳費(fèi)和協(xié)調(diào)請(qǐng)假。總之，女兒高考成績(jī)出來(lái)了，488的分?jǐn)?shù)對(duì)于一個(gè)藝考生來(lái)說(shuō)，非常理想，在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)附中的全體畢業(yè)生中也是屈指可數(shù)的。感謝老師們，在這里我們?nèi)蚁蛉w老師深深的鞠一躬，道一聲：
老師們，您辛苦了！
祝愿全體老師全家幸福，桃李滿天下！
祝愿XX培訓(xùn)學(xué)校明天會(huì)更好！
老師的感言15
三年時(shí)光如白駒過(guò)隙，美好時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝。我孩子在XX揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校讀初中的幸福的三年時(shí)光即將華麗謝幕。三年來(lái)，陪伴孩子的成長(zhǎng)，我自己也經(jīng)歷了一次靈魂洗禮。三年前在選擇學(xué)校時(shí)，我曾備受親朋質(zhì)疑，三年后，所有認(rèn)識(shí)我的朋友都說(shuō)：你的選擇是正確的。
這些由衷的肯定，不僅是對(duì)孩子的肯定，更是對(duì)XX的肯定，這正是XX的魅力所在，價(jià)值所在。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子心懷人生的夢(mèng)想。
我的孩子名叫解逸舟，XX九3班學(xué)生。像無(wú)數(shù)中國(guó)式媽媽一樣，從孩子一出生開始，我就拼命想往他腦子里灌知識(shí)。童話故事、全腦數(shù)學(xué)、三字經(jīng)、唐詩(shī)、弟子規(guī)、論語(yǔ)、琴棋書畫、奧數(shù)、新概念英語(yǔ)、網(wǎng)球……我越是想讓孩子成為“天才”，越是事與愿違。雖然小學(xué)階段成績(jī)處于中上水平，但我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上越來(lái)越?jīng)]有自主意識(shí)，性格越來(lái)越靦腆害羞，不愿與成年人交流。孩子在填鴨式的教學(xué)中失去了激情。
慶幸的是，我們遇到了XX學(xué)校。我想這所學(xué)校之所以讓大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)可，不是因?yàn)閷W(xué)校的考試分?jǐn)?shù)，而是她努力在中國(guó)這塊應(yīng)試教育極度狂熱的土壤上，真正實(shí)施素質(zhì)教育。
記得初中剛?cè)胱xXX不久，分別就讀于各個(gè)學(xué)校的孩子的幾個(gè)小學(xué)同學(xué)到我家里玩。只聽(tīng)得那些孩子們一個(gè)勁地抱怨初中的生活，我的孩子卻得意地說(shuō)：看來(lái)，我的學(xué)校要比你們學(xué)校強(qiáng)一百倍。過(guò)去總是沉默寡言的孩子，話變得越來(lái)越多，滔滔不絕地講述每門功課是多么有意思，老師和學(xué)生之間總是平等交流，班主任李老師是多么親切，同學(xué)之間多么友善。學(xué)生真心喜愛(ài)自己的學(xué)校、集體，一定離不開一群熱愛(ài)教育、懂得教育的教師群體，是他們“無(wú)條件愛(ài)每一個(gè)孩子”，點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)的激情。老師們真的辛苦了！
有一個(gè)大周，我發(fā)現(xiàn)孩子在百度美國(guó)top100學(xué)校。而他在上小學(xué)時(shí)，有檔電視節(jié)目就是介紹世界名校的。我拉著他一起看，試圖讓他從小立下上名校的志向，可是他卻看得心不在焉。上初中僅僅一個(gè)多月，他居然主動(dòng)關(guān)心這些學(xué)校了，逐一了解他們的入學(xué)要求和學(xué)校概況，不時(shí)和我交流。我非常驚訝于他越來(lái)越多的變化：回來(lái)一有空，就會(huì)去練練電子琴，還說(shuō)希望能繼續(xù)學(xué)習(xí)打網(wǎng)球。小學(xué)里那些讓他毫無(wú)激情的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，如今變成他心底的一種渴望。他對(duì)我說(shuō)，他要找到自己的夢(mèng)想并為之努力。
“讓每個(gè)孩子都有夢(mèng)想是教育最核心的任務(wù)”，可是，填鴨式的應(yīng)試教育卻在扼殺夢(mèng)想。所有的孩子像機(jī)器人似的不停地寫呀、算呀、練呀、考呀。很多家長(zhǎng)看到今天孩子這么辛苦，可能會(huì)說(shuō)現(xiàn)在的知識(shí)越來(lái)越難了。可是，有點(diǎn)文化和常識(shí)的人都知道事實(shí)并非如此。今天的學(xué)生如此忙碌，只是忙著把同一知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題練習(xí)幾十、幾百甚至幾千遍。真的，一點(diǎn)都沒(méi)有夸張！
我深切地記得新聞中一個(gè)畫面：剛經(jīng)歷過(guò)高考的孩子說(shuō)他們?nèi)曜鲞^(guò)的卷子不是以公斤計(jì)算的，而是以麻袋計(jì)算的！為什么要這么瘋狂地練習(xí)？練成條件反射，才能確保考高分，才能贏得家長(zhǎng)認(rèn)可，才能讓學(xué)校“良性運(yùn)轉(zhuǎn)”。可是，這樣教出來(lái)的學(xué)生真的能成“人”嗎？沒(méi)有夢(mèng)想、沒(méi)有思想，也沒(méi)有反抗，每天就是一臺(tái)機(jī)器，甚至是不發(fā)聲的機(jī)器！（我懷疑：許多學(xué)生一天是否有時(shí)間說(shuō)上十句話！）
而XX學(xué)校卻用她獨(dú)特的方式和豐富多彩的活動(dòng)，幫助孩子們尋找夢(mèng)想，讓夢(mèng)想成為孩子們學(xué)習(xí)生活的動(dòng)力。兒子回來(lái)時(shí)，總是滔滔不絕地講：又有一個(gè)留學(xué)回來(lái)的校友給我們做報(bào)告了！馬拉松快來(lái)了，我要好好練習(xí)！校運(yùn)會(huì)我要奮力！我被選拔參加英語(yǔ)能力競(jìng)賽了，我要爭(zhēng)取好名次！跳蚤市場(chǎng)讓我學(xué)習(xí)掙錢！元宵節(jié)我們?cè)趯W(xué)校食堂學(xué)習(xí)做湯圓了！藝術(shù)節(jié)的歌舞我們?nèi)喽忌蠄?chǎng)了！篝火晚會(huì)挺有意思！我參加了閱讀社團(tuán)，最近讀了……是的，XX每學(xué)期差不多會(huì)組織幾十項(xiàng)活動(dòng)，極大豐富了孩子們的生活。用一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)鍛煉孩子們的能力，更重要的是，燃起了孩子們的激情，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。
二、注重能力培養(yǎng)，給孩子自主成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
任何人都不可能代替孩子成長(zhǎng)，XX老師總是很重視培養(yǎng)孩子們的自主意識(shí)，耐心等待孩子自主成長(zhǎng)。作為一所住宿學(xué)校，從上初中第一天起，孩子就要自己整理床鋪、自己洗衣服，自己管理學(xué)習(xí)……總之，一切都必須自主了。在生活的自理方面，副班嚴(yán)老師給予孩子們很多引導(dǎo)和幫助，讓孩子逐漸走上正軌。
其他能力的培養(yǎng)，任課教師特別是班主任，起到了非常重要的作用。感受最深的是家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)，李老師都會(huì)大膽放手，讓學(xué)生自己組織。清楚地記得第一次家長(zhǎng)會(huì)，那些孩子剛從小學(xué)進(jìn)來(lái)，還相當(dāng)稚嫩，主持人顯得羞澀還有些結(jié)巴，發(fā)言的同學(xué)稿子過(guò)于簡(jiǎn)單缺乏文采，但一切文稿顯然全部都出于學(xué)生之手。正如李老師所說(shuō)，我頂多給他們提點(diǎn)建議，把把方向，具體細(xì)節(jié)都放手讓他們自己做。后來(lái)幾次家長(zhǎng)會(huì)，我就發(fā)現(xiàn)孩子們的表達(dá)能力、組織能力有了明顯提高，家長(zhǎng)會(huì)也越開越有創(chuàng)意。
李老師實(shí)行班級(jí)量化管理，即素質(zhì)考核分。第一學(xué)期，我的孩子文化成績(jī)班級(jí)前四，但素質(zhì)考核分不佳，沒(méi)能當(dāng)選三好學(xué)生。第二學(xué)期他再也不敢掉以輕心。每個(gè)大周都會(huì)關(guān)注班級(jí)博客，并積極參與話題討論。博客討論極好地培養(yǎng)了孩子們明辨是非和獨(dú)立思考的能力。每項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)都積極參加，因?yàn)檫@些都是素質(zhì)分的組成部分。
記得他在小學(xué)三年級(jí)之前，每學(xué)期我都鼓勵(lì)他競(jìng)選班委。他也曾熱情高漲地寫競(jìng)選稿，但最終都落選了。再后來(lái)，他就拒絕任何競(jìng)選，任我如何鼓勵(lì)都不起作用。我也曾和老師溝通，老師說(shuō)你孩子亂糟糟的，一定不能勝任。初中一學(xué)期后，兒子居然又燃起競(jìng)選熱情，哪怕是班級(jí)信息管理員助理，也讓他感到無(wú)比的自豪。為信息老師裝訂資料，幫生活老師搬桌子，數(shù)學(xué)老師讓他當(dāng)小老師給同學(xué)們講題目，班主任讓他做ppt介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)……這些瑣瑣碎碎七大八小的事情，他都會(huì)告訴我——言語(yǔ)中我能感受到他因老師的信任而帶來(lái)的快樂(lè)。
正因?yàn)槔蠋焸兡苄湃蔚刈尯⒆觽儏⑴c班級(jí)的每一件事務(wù)中來(lái)，孩子們才越來(lái)越自信，越來(lái)越有熱情，能力就這樣一天天培養(yǎng)起來(lái)。沒(méi)有哪個(gè)孩子天生會(huì)做什么。可是家長(zhǎng)和老師若是不能放手，孩子就永遠(yuǎn)不能勝任。任何揠苗助長(zhǎng)或包辦代替的教育都是違背規(guī)律的，等到孩子踏入社會(huì)，一切都會(huì)被打回原形。感謝XX老師給予孩子們自主成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，哪怕他慢得象蝸牛，那也是屬于他自己的成長(zhǎng)。
如今，我的孩子初中生活即將結(jié)束，在這所人文氣息濃厚的校園，他將再開啟一段新旅程。此刻，對(duì)XX，我們?nèi)页錆M感恩之情，感謝她教給我孩子獨(dú)立思考的方式、給予孩子自主成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，給予孩子良好的溝通能力和審美判斷能力，也祝愿XX揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的明天更加美好！
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