有關(guān)人際交往作文錦集4篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的人際交往作文5篇，希望能夠幫助到大家。

人際交往作文 篇1

　　俗話說：“在家靠父母，出外靠朋友.“

　　的確，在人生的旅途中行走，如果一個朋友也沒有，決對不會成大事.所以在人生的旅途中，我們應(yīng)該盡可能的多交朋友.

　　如果你仔細去看成功者，會發(fā)現(xiàn)他們有一個共同之外，那就是他們的人際關(guān)系相當不錯.只有擁有了廣泛的人際關(guān)系，才能建立起一個龐大的信息網(wǎng)，這樣就比別人多了一些成功的機遇和橋梁.

　　美國前任總統(tǒng)林頓能夠成功贏得竟選，與他擁有廣泛的人際關(guān)系也是分不開的.在他竟選的過程中，擁有高知名度的朋友們扮演這舉足輕重的角色.這些朋友包括他小時候在熱泉市的玩伴，年輕時在喬治城大學(xué)與耶魯法學(xué)院的同學(xué)及日后當羅德學(xué)者的舊朋友等.

　　這些朋友為了克林頓的成功，四處奔走，全力的支持他.所以克林頓任總統(tǒng)后非常感慨的說，朋友是他生活最大的'安慰.

　　想要成功，就必須有一個好的人際圈子，要知道僅憑一個人的能力是很難完成自己的事業(yè)的。只有有人愿意幫你，不斷給你提供各種資源，你才能有更多的成功機會.

　　當然，你所交的朋友可能是壞朋友，但那是可以避免的.

　　所以為了自己的前途著想，搞好人際關(guān)系吧！

人際交往作文 篇2

　　新學(xué)期開始了，桐要坐車去離她家較遠的中學(xué)讀書。她上了車，看見一個男孩，他很安靜地坐著，與其他的男孩不一樣。河童沒有留意他，其實他就是皓。桐走到最后一個靠窗的座位坐著，托著頭，看著外面的風景，心想：今天是我的.一個新起點，一定要好好努力！

　　到站了，桐下了車，徑直向新學(xué)校走去。來到自己的班級，心“撲通撲通”地跳，因為河童的人際交往能力很差，她沒有勇氣與別的新同學(xué)說話。就這樣，在沒有和別人說話的情況下，一天過去了。放學(xué)了，桐向車站走去，突然發(fā)現(xiàn)今天早上的那個男生也在車站。“是不是我們班的呢，很眼熟啊。”桐心想，因為桐的記性很差，不記得她班是不是有皓了。想著想著，有一輛公共汽車來了，桐趕緊上車，發(fā)現(xiàn)那個男生跟在她后面上車，之后又發(fā)現(xiàn)他和她一起下車。桐想：要是我能和他做朋友就好了，我們多么有緣！

　　第二天上學(xué)，桐見那男生也在車站，很想走上前問他是不是和她是同一班的，但是桐沒有這個勇氣，她覺得如果不是的活會很尷尬。于是就沒有說話，默默地一直到了學(xué)校。

　　今天班上點名，桐終于認出了皓，就坐在不遠處，她很想去和他說說話，但是桐的膽子很小，不敢去。

　　直至半個學(xué)期后……

　　桐今天心情很好，因為她成績有進步，她很想找個人分享一下。她第一時間就想到了皓，于是她鼓足勇氣跟他說話：“我們交個朋友好嗎？”皓先是一楞，然后微笑著說“好啊。” 之后他與她有了第一次的談話，第一次的歡樂……那天他倆都很高興，因為算是找到了知己。

　　之后每天，桐與皓都會在等車時談話，坐車時談話，走去學(xué)校時談話。

　　有一次，星期五放學(xué)，老師拖堂，桐和皓都還要坐車回家，皓對桐說：“我今天要晚一點回家。”桐問：“為什么？”皓說：“因為在星期五，我越晚回到家就越有成就感。”桐驚訝：“那你始終要回家的呀！你準備幾點回到家呢？”皓說：“不知道，大概7點吧。”一輛公共汽車來了，皓走前去，桐拉住他：“你干什么，又不是我們要坐的車。”皓說：“我知道，但是有很多種方法可以回家的，你要不要跟我一起？”桐臉紅：“好吧。”在車上，他倆仍然坐在一起，一起談話……

人際交往作文 篇3

　　我們從來都不否認人際交往這個事情。它更可能的只是看你是否去迎合大眾。一一題記。

　　晚自習(xí)下課后，大家都在那里嘻嘻哈哈。我沒有朋友，只能走出教室去呼吸一下新鮮空氣，慵懶的趴在欄桿上。戴上帽子感覺一切都要窒息。

　　我好難過，我不知道這段時間是怎么了，我被分到一個小組里。我的同桌后面的同學(xué)和左邊東西他們都玩的很好，但是他們沒有跟我玩的很好。往往就是他們聊的嘻嘻哈哈，而我只能假裝沒有聽到。

　　人際交往到底是什么？

　　它更可能指的就是你跟班里的同學(xué)以及同事相處的怎樣，這是我的理解。

　　我在人際交往困惑。我從來都不說自己是個很聰明的人，但至少很努力。拼命努力后換來社會的第一名70分滿分100分，卻被他們說成說不定可能是作弊呢。

　　那種感覺是什么？在你面前不當你是個人。直接的說你不在乎你的`感受。至少你可以看出我我在人際交往相處并不是很好。

　　我之前有過很好很好的一個朋友，我們經(jīng)常在打碗飯之后繞著操場那里走來走去，經(jīng)常都是我說她聽偶爾發(fā)表一下自己的建議。那時候可真美好，有著暖陽陪著我。我單純的以為這就是我想要的。

　　可今年10月我們就到此為止，到現(xiàn)在她沒有找過我。我不可以，我不想再去認輸。看到在底下吃飯的時候看到她們在樹底下幾個女生在一起嘻嘻哈哈，看到班長叫她們一起去的時候就感覺心臟莫名的疼。

　　這就是孤立。

　　沒人去找你。也沒有人去問你最近過得好不好，沒有人在你失魂落魄的時候問開不開心？甚至沒有一句關(guān)懷你。反而幸災(zāi)樂禍地貶低你。

　　所以那些曾經(jīng)被孤立的同學(xué)有著多大的勇氣，不能在那里哭。明明感覺很累，很想發(fā)泄，但卻在那里假裝，假裝自己很堅強，假裝沒有人發(fā)現(xiàn)。

　　其實從種種實例說明人際交往并不是很好去得到，于我而言吧。

　　我們看到太多贊美人際交往的文章說很容易的了好容易得到，卻忽略了現(xiàn)實。現(xiàn)實是有這么好嗎？現(xiàn)實就是，交往就是這樣，簡單粗暴，從來不顧及你的感受。就算你再怎么去討好她也沒有用，畢竟你學(xué)習(xí)又沒別人好。說不定你只是別人的一顆棋子。

　　我們都太單純了，以為有著一顆熱烈心就可以去成為朋友。卻忽略了朋友也分三六九等，而我就是那最末的而已。

人際交往作文 篇4

　　訓(xùn)練題目在平時你同很多人有過交往，有親人、老師、同學(xué)、朋友。回想一下你同他們之間發(fā)生的事情，選擇印象最深的一件寫下來。可以用“我和**”做題目，要圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，把語句寫通順。

　　訓(xùn)練重點圍繞中心把事情寫具體、寫清楚。

　　寫作要求用“我和**”做題目，要圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，把語句寫通順。

　　教學(xué)過程教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

課前教師布置你們把與別人交往的過程中。印象最深的一件事講給父母聽，你們最深是件什么事？（指三四名說）今天這節(jié)課，我們就以與人交往中印象最深的一件事為題材寫一篇文章。

　　二、出示訓(xùn)練題目

　　三、明確題要求

1、這次作文的題目是什么？“**”代表什么？

2、注意事項：“我和**”要注意不能單寫我的事，也不能單寫“**”的事，必須是我和“**”之間發(fā)生的事。

3、下面哪個題材符合這次作文題目的要求？

4、提出了哪些要求：圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，把語句寫通順。

5、重點要求是什么：圍繞中心寫具體。

　　四、回顧課文

　　五、小組思索討論

1、這件事中心說具體了嗎？人物的語言、動作、神態(tài)寫清楚了嗎？

2、人物的內(nèi)心活動寫清楚了嗎？

　　六、學(xué)生作文

　　七、教師總結(jié)

這節(jié)課，我們寫了一件與人交往中印象最深的事，知道能圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，大家根據(jù)要求把文章修改后謄寫。設(shè)計意圖激發(fā)寫作興趣投影片出示一位學(xué)生的'文章

　　教學(xué)反思學(xué)生能夠把事情經(jīng)過寫得比較完整，對于個別學(xué)生的作文所存在的不夠具體的情況，教師可以在平時多多進行補充句子的訓(xùn)練。

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