學(xué)語言怎能不朗讀作文
學(xué)語言怎能不朗讀。所謂風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。沒有讀書聲的校園，就好似沒有風(fēng)雨聲的大自然，必然萬馬齊喑，從而思想僵化。語言的產(chǎn)生，除了“任意武斷”的符號系統(tǒng)，語音體系也很重要，甚至是更為重要的。從語言的產(chǎn)生而言，聲音在前，書寫符號在后。人類一定不是一開始就把聲音與符號建立起武斷的能指所指關(guān)系的。
回顧學(xué)習(xí)漢語的過程，我們先學(xué)習(xí)拼音系統(tǒng)，會讀了，方談及其他。
然而，很揪心的是，在英語學(xué)習(xí)上，許多同學(xué)秉持的是“啞巴英語”的鴕鳥政策——反正不考口語，何必朗讀。是因為懶嗎？是因為懶得朗讀文章嗎？或許是，但是更重要的原因是，這些同學(xué)們并沒有注意到發(fā)音、朗讀對于學(xué)習(xí)一門外語的至關(guān)重要的作用。可以說，外語學(xué)得好的同學(xué)，無一不是朗讀高手。
很難想象，作為拼音文字的英語，如果一位同學(xué)不會朗讀，還能學(xué)得很好。即便不考察聽力和口語的水平，沒有語音作為支持的英語學(xué)習(xí)，碰到的第一關(guān)，必然是單詞的拼寫。
我們知道，英語的拼寫是很有規(guī)律的'，知道了讀音，基本可以拼寫正確。不知道讀音而死記硬背單詞，會產(chǎn)生至少兩個問題。一是單詞記憶不牢、拼寫不準(zhǔn)確，即便拼寫正確，也不可能很流暢；第二個問題是，英文寫作和閱讀會遇到很大的問題。
打一個比方，我們閱讀中文文章時，可以一目十行，此時我們看到的絕對不僅僅是孤立的一個個漢字，而是一個個意群。英語閱讀也是如此，聽力更是如此。如果養(yǎng)成了死摳單詞意思的習(xí)慣，聽力會遇到大問題：一個詞聽不懂或沒聽清，便會張皇失措，影響語句乃至語篇的識別與理解。英語閱讀，如果只注重單詞的積累，會陷入讀得慢、理解差的境地。
我們可以做一個試驗，按照你平常讀書速度的三分之一，閱讀一篇文章，理解起來便十分吃力了。可見理解需要一定的全局觀，讀得太慢，會影響閱讀理解的解碼過程。
解決以上問題，從朗讀開始。無論是底蘊濃厚的漢語，還是優(yōu)美簡潔的英文，都需要常讀常新，大聲朗讀。
預(yù)祝朋友們新學(xué)期學(xué)習(xí)進步，生活順?biāo)臁?/p>
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