手腦并用來學習作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編整理的手腦并用來學習作文,希望對大家有所幫助。
課堂結束了,還沉浸在剛才的環境中,古詩,學生背得溜熟,怎么一上黑板上就默寫不對呢?不是這個字錯,就是那個字錯。
提起這兩首古詩《元日》和《天竺寺八月十五日夜桂子》,因為是單元日積月累上的,講解不用那么詳細,只需了解大意,會背誦默寫即可。學生從上周開始背育,陸續已有大部分同學和組長背完了。今天我讓會背的舉手,幾乎全部舉手。我又問:“會默寫不會?”“會。”回答得很響亮。誰知,我連續提問了三組同學,都沒一個默寫全對的`,錯得最多的是:曈、符、屠、殿、擲。我就疑惑了,一組不對,其余的同學認真記住不就寫對了嗎?連著三次都不對。看來,學生們學習并沒用多大心思,大多是在依賴自己的慣性,老師讓看就看,讓默就默,至于自己哪里會,哪里不會,自己本人也不清楚,壓根兒也就沒想弄清楚,這樣,哪里來的學習效果呢?
想想自己的孩子也是如此:磨蹭時間,效率不高。深層思考,還是自主性不強,努力勁頭兒不足。再反觀平時學生的作業,拖拖拉拉。學習是一項腦力勞動,但也更需要反復訓練,才有成效。古詩詞,你再會背,寫不出來,等于不會;英語課文單詞,你說自己會讀,但不會默寫,那也算是無用功,因為考核需要書寫。怎樣才能效果好呢?我覺得從以下做起:
第一,放下懶的思想。提起學習就筆不離手。練習本上正面畫畫,反面畫畫,這樣既加深了印象,又能快速掌握。
第二,背時寫下的東西,不要自己修改,找同桌幫自己修改,這樣能一眼發現錯誤。因為自己的錯誤自己不容易發現。
第三,短時間內體驗一下手腦并用的效果,堅持做下去,定會大有收獲。
總之,學習是件不容易的事,但既然要學習,就要努力達到好的效果,也要努力做到事半功倍。孩子們,努力吧,做到手腦并用。
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