初中語文閱讀作文和文言文的相關知識的指導
在我們平凡無奇的學生時代，說起文言文，大家肯定都不陌生吧？文言文是與駢文相對的，奇句單行，不講對偶聲律的散體文。相信還是有很多人看不懂文言文，下面是小編為大家收集的初中語文閱讀作文和文言文的相關知識的指導，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【—必讀愛的教育】，愛的教育是一部兒童小說，是一部人間最偉大的愛的著作。
愛的教育
（原名Cuore，直譯為心）是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩恩利科的眼光，從4年級10月份開學的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了小學生恩利科九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
全書共100篇文章，包括發生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月例話。自1886年該書誕生到1904年的短短20年里，就印刷了300多版。100年來，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動畫片、電影、連環畫、影響遍布全世界。
總結：初中語文新課標要求我們必須熟讀愛的教育這篇文章，現在老師先來給同學們總結一下。
初中語文閱讀理解技巧：看要求
【—閱讀理解技巧：看要求】所謂“看要求”，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點
看要求
看要求，要做到細讀文章的內容，機智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀全文。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：
一要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。
二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構詞常識大膽猜測。
三是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。
解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完后，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。
一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。
初三文言文復習資料：中考文言虛詞復習（者）
2.者
①結構助詞望之蔚然而深秀者
②結構助詞，的下者飄轉沉塘坳《茅屋為秋風所破歌》
③指人、物、事、時、地等。"……的"，"……的(人、東西、事情)"。
宜多應者夫環而攻之，必有得天時者也《孟子二章》
④放在主語后面，引出判斷，不必譯出。
廉頗者，趙之良將也。(《廉頗藺相如列傳》)
⑤放在分句的句末，引出原因。(……的原因)
然而不勝者，是天時不如地利也《孟子二章》
吾妻之美我者，私我也。(《鄒忌諷齊王納諫》)
⑥用在數詞后面，譯為"……個方面""&hellip初中化學;…樣東西""……件事情"。
或異于二者之為，何哉?(《岳陽樓記》)
⑦語氣詞,不譯北山愚公者,年且九十
初中語文閱讀理解解題技巧之說明方法
【—之說明方法】，常見的說明方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當的說明方法。常用的說明方法有如下
1．舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如(中國石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。
2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進軍》一文將沙漠進攻的方式分成“游擊戰”和“陣地戰”兩類。
3．列數據：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最又說服力的依據。如《死海不死》一文用大量的數字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“只有人類才有真正的語言”的結論。
5．下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。如《統籌方法》一文，開頭就給“統籌方法”下了定義：“統籌方法，是一種安排下作進程的數學方法”。這樣，就把統籌方法和其他的數學方法區別開來了。
6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。
總結：事物的特征也往往在比較中顯現出來。使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。
九年級語文基礎知識之成語
【—】成語知識大放送：尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。接下來為大家帶來的是初中語文基礎知識之成語。
九(上)
66、紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色
67、敬業樂群：對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。
68、不二法門：常用來比喻最好的或獨一無二的方法。
69、理至易明：道理極容易明白
70、心無旁騖：形容專心致志
71、斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句
72、強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完
73、方枘圓鑿：二者合不到一起，比喻兩個不相容
74、聚族而居：同族各家聚在一處居處
75、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖
76、孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦
77、不言而喻：不用說就可以明白
78、文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采
79、尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求
80、味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味
81、吹毛求疵：多故意挑毛病、找差錯
82、恃才放曠：依仗自己的才能而對自己的行為不加約束
初二語文詩詞五首測試題及答案
第25課《詩詞五首》
1.下列加點的字注音有錯的一項是( )
A.掛?(juàn)塘坳(ào)羌管(qiāng)千嶂里(zhàng)
B.怒號(hào)再少(shǎo)雞豚(tún)三重茅(chóng)
C.蘄水(qí)突兀(wù)雞黍(shǔ)俄頃(é)
D.喪亂(sāng)大庇(bì)布衾(qīn)場圃(pǔ)
解析：此題考查字形及注音。B項中“號”應讀“háo”，“少”應讀“shào”。
答案：B
2.解釋下列加點詞的意思。
還來就菊花
把酒話桑麻
燕然未勒歸無計
秋天漠漠向昏黑
解析：此題考查詞語的積累。
答案：靠近端著刻漸近，靠近
3.用“/”畫出下列詩句的朗讀節奏。
(1)大庇天下寒士俱歡顏
(2)誰道人生無再少
(3)塞下秋來風景異
(4)邀我至田家
解析：劃分節奏應按詩句的意思。
答案：(1)大庇/天下寒士/俱歡顏
(2)誰道人生/無再少
(3)塞下秋來/風景異
(4)邀我/至田家
4.在橫線上填寫名句。
(1)《漁家傲》中作者描寫抒發守邊將士們的建功之志和思鄉之情的句子是：________________初一，__________。
(2)《茅屋為秋風所破歌》中表達詩人博大胸襟和理想的句子是：________________，________________，______________!
(3)《過故人莊》中描寫農村美景的詩句是_______________，_______________。
(4)《游山西村》中給我們留下的富有哲理的千古名句是：_______________，_______________。
(5)《漁家傲》中有一句是從王維的詩“長河落日圓”中衍化而來的，這句是________________，_______________。《浣溪沙》中抒發作者老當益壯、奮發進取的思想感情的句子是：________________?________________。________________。
解析：對名句的考查。在背誦的基礎上準確，不能和別的名句混淆，也不能寫錯字和別字。
答案：(1)濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計
(2)安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏風雨不動安如山
(3)綠樹村邊合青山郭外斜
(4)山重水復疑無路柳暗花明又一村
(5)千嶂里長煙落日孤城閉誰道人生無再少門前流水尚能西休將白發唱黃雞
我綜合我發展
一、閱讀理解
(一)閱讀下面的文字，完成5—7題。
游山西村
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。________________，________________。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
5.填寫橫線上的詩句。
解析：此題考查默寫。注意柳暗花明的“暗”不能寫成“岸”。
參考答案：山重水復疑無路柳暗花明又一村
6.“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”描寫農家什么時候的什么情景?表達了農家怎樣的性格和感情?
解析：此題考查對詩句的理解。
參考答案：農家豐收之后過節時的情景。表達了農家樸實、厚道和殷勤好客的性格。
7.“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”表達了詩人怎樣的感情?
解析：此題考查對詩句的理解。要聯系詩人特定的`環境和特定的思想來回答。
參考答案：表達了詩人對主人殷勤招待的留戀，人還沒有離開，就惦記著以后還要來，真是情誼綿綿。
(二)(20xx南京模擬，12)閱讀下面這首詩，完成8—9題。
渡桑干
劉皂
客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。
無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉。
8.詩中的“霜”有哪些含義?
解析：本題的解答要結合詩歌所表現出的情感去理解。
參考答案：①是“年”的代稱，“十霜”表明作者客居時間之長。②點明誘發作者思鄉之情的季節。③以秋霜的冷清、肅殺象征著作者久客并州的孤寂和壓抑。
9.前人認為“此詩曲寫其客中懷抱”。作者的“客中懷抱”是什么?又是如何“曲寫”的?請作簡要分析。
解析：此題考查對詩歌語句的理解和詩歌表現手法的鑒賞。對“客中懷抱”一句的理解要抓住“客”字理解，詩人久居在外，必定有返鄉之念，以此為答題思路即可。
參考答案：①渴望能早日回到故鄉咸陽。②就在作者歸心似箭之時，卻又無緣無故渡過桑于河，要到離家鄉更遠的地方去。此時作者回望來路，竟然覺得久客的并州好像是自己的故鄉。這就曲折地表現了作者對家鄉刻骨銘心的思念。(或：如果把“更渡”理解成作者的回鄉之“渡”，只要扣住作者回鄉途中竟覺得客居十年的并州就像故鄉一樣讓人留戀這一感情上的矛盾作答，亦可。)
二、語言運用
10.(20xx龍巖模擬，3)請根據語境，續寫一個句子。
教室的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是撒出的智慧的花朵;教室的前面掛著黑板，不，那不是黑板，那是播種的沃土;__________________________。
10.解析：續寫句子要根據前后語句的內容及句型特點，與它們保持一致才能達到整個語段的連貫。本題的前面兩個句子的基本結構特點是，先介紹教師中的某個事物，然后詮釋這個事物與教師辛勤授課之間的關系。符合這個要求即可。
答案示例：教室的墻上貼著獎狀，不，那不是獎狀，是同學們的智慧和汗水的結晶。
初一語文知識點總結之記敘文補充
【—初一語文總結之記敘文補充】，初中課文中，記敘文所占比例最大初三。訓練記敘文的閱讀能力就顯得尤為重要。
補充：
寫童話常用的表達方式是記敘，但也可以輔之以其他表達方式來寫。
記敘文的閱讀，要明確有關的知識點，把握其文體特征。
一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。
二、記敘文的分類：從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：1．寫人的記敘文；2．敘事的記敘文；3．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。
三、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。
五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。
六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。
七、記敘的中心與詳略：整體感知，準確把握文章中心。分析材料與中心的關系，理解材料的詳略安排。
八、記敘文所用的表達方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。
總結：記敘文閱讀題也是中考現代文閱讀題中最為廣泛，設計角度最為豐富的題型。
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