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幼兒園繪本課程實施方案范文（通用28篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常會被要求事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的幼兒園繪本課程實施方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園繪本課程實施方案 1
活動目的：
1、深入開展園本課程——繪本閱讀，培養幼兒良好閱讀興趣與習慣。
2、充分發掘家長教育資源，增進家園互動，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。
3、充分調動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識。
活動時間：
20xx年xx月
活動準備：
1、向家長發出倡議，號召家長積極參與到幼兒園講繪本故事
2、請家長準備適合幼兒的'繪本故事。
3、活動時背景設計、場地布置。
活動地點：
教室、綜合活動室
活動參與人員：
家長、幼兒、教師
活動形式：
親子故事表演、爸爸媽媽講故事（要求：脫稿、聲情并茂）
活動具體實施步驟：
第一階段：班級繪本故事會（14、15周）
利用每天下午離園前的半個小時，請2—3名爸爸或媽媽來班級內講故事。
第二階段：年級組故事會
班級選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級的幼兒講故事，并進行“閱讀家庭”評選，地點綜合活動室。
幼兒園繪本課程實施方案 2
一、指導思想
閱讀在孩子一生的成長過程中扮演著重要角色，它是孩子認識自然和社會、獲取知識和經驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設以來，閱讀已經潤物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國際兒童節的歡樂，我們迎來了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的.第xx屆閱讀節。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。
二、活動主題：
“感恩書籍·享受閱讀”
三、活動目標
1、激發幼兒閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，提高師生的文化素質和精神修養。
2、展示幼兒自主閱讀、教師導讀的書香校園魅力，促進幼兒閱讀能力的提升。
四、活動時間
20xx年5月6日至6月1日
五、活動內容
第一階段：閱讀節策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：
1、給家長發放城幼第xx屆閱讀節活動倡議書。
2、聆聽國旗下講話，激發幼兒享受閱讀的熱情。
第二階段：閱讀節組織與實施（5月12日——6月1日）
活動一：幼兒自主閱讀
1、豐富和完善各班班級閱讀角。
2、大班的班內圖書漂流活動。
3、結合活動，完成活動簡報
活動二：教師教學導讀
1、各班圍繞繪本開展藝術領域的繪畫活動。
2、每位教師完成一篇繪本推薦
3、家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會征集展覽。
4、每班至少推薦一篇親子閱讀小報設計和一篇親子閱讀體會，由年級組為單位設計專題展板，于5月28日至6月1日展出。
幼兒園繪本課程實施方案 3
一、指導思想
愛是人類的一種偉大而高尚的情感。所謂愛的教育，就是把孩子心中的愛啟發出來。善良友愛是孩子的天性，但幼兒作為天性的愛心仍然需要通過外界環境的激發才能得以維持，才能真正成為每個人的持久的、穩定的.情感特質。
我園地處農村，農村孩子天性淳樸，但農村留守孩子多，隔代親讓不少爺爺奶奶對孩子溺愛嬌慣，不注意對孩子進行愛的情感教育。久而久之，大多數幼兒形成了以自我為中心，缺乏敬愛之心、友愛之心、同情之心，連愛自己的父母感情也表現得很淡漠。讓孩子從小接受愛的教育，讓孩子在充滿的愛的氛圍中成長顯得尤為重要。我們借助繪本這個孩子喜聞樂見的讀物為載體，讓童書中愛的種子在孩子們的心中結出果實，讓愛感染愛，讓愛充盈在孩子美好的童年，讓愛伴隨著孩子幸福的一生。
二、實施目標
1、開展適合幼兒年齡特點的愛心為主題的繪本閱讀及其拓展活動，探索實施途徑和基本策略，形成獨具本園特點的園本閱讀課程。
2、創設園本閱讀特色文化，打造陽光快樂的園本文化，充分發揮文化的熏陶教育功能，進而提升辦園品質，創建特色幼兒園。
3、增強教師的課程開發意識，提高教師課程開發能力，在園本課程的基礎上開發班本小課程，努力讓教師成為真正意義上的課程開發者和實施者，提高教師的專業水平。
4、借助園本課程的實施，力求在繪本閱讀中注重對幼兒情感的熏陶，幫助幼兒去感受愛、學習愛，并向他人表達愛，讓幼兒成為一個有著豐富情感的人。
三、具體措施
1、凸顯繪本閱讀特色，構建愛心教育文化
要點：創設溫馨、富有特色的幼兒園環境；建立繪本主題長廊，文化墻，幼兒寫繪作品展等，讓幼兒在一個個充滿愛的故事中，感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級圍繞愛心主題進行環境布置，讓繪本中的人物和孩子面對面，在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛。
2、開展主題課程培訓，提升教師專業水平
要點：明確各年級愛心主題內容，提供課程實施案例，圍繞案例進行研討，為教師實施班級課程提供參考；邀請相關專家來園指導，對課程實施給出指導性建議；開展愛心課程一人一課活動。
3、構建愛心教育課程，豐富課程實施內涵
要點：各年級結合集體活動、區域游戲、親子活動、實踐活動等制定詳實可行的實施方案，有目的、有計劃、有針對性地實施活動，創造性地開展一系列內容豐富、形式多樣的活動，從而使愛心課程實施取得更佳效果。
四、實施內容
（一）閱讀繪本
1、《我爸爸》
2、《我媽媽》
3、《我的爸爸叫焦尼》
4、《媽媽心，媽媽樹》
5、《永遠愛你》
6、《猜猜我有多愛你》
7、《媽媽的禮物》
8、《愿望樹》
9、《爺爺一定有辦法》
10、《我討厭媽媽》
（二）拓展活動
1、美術活動：我的一家子（繪畫）
2、親子活動：我幫爸媽做件事。
3、親子活動：我想抱抱您。
4、節日活動：親子繪本表演。
幼兒園繪本課程實施方案 4
一、現狀
1、幼兒園缺少一定數量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍；
2、早期閱讀活動內容大都是教學者隨意選擇，缺少系統性、連續性和遞進性；
3、大多數幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導，活動前沒有確立適宜的目標；
4、現在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標準；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環畫作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。
二、措施：
1、選擇閱讀內容
以多元的內容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建兒童圖畫書的內容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內容——兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。
2、創設閱讀環境
（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內圖書室進行交流。
教師可以據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。
（2）創設適宜幼兒的閱讀環境，具體做到“四個一”：
每班設置一個與閱讀相關的區域（圖書角、繪本創作區、故事表演區等）每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內容）
每兩周一個經典故事或童謠（內容可參照“幼兒聽讀經典故事”）每學年舉辦一次與閱讀相關的親子活動
3、建立閱讀關系
（1）“師生互動”的閱讀關系
可以為幼兒創設與圖畫書上的書面語言信息進行充分互動的環境（如圖書角、繪本創作區、故事表演區等），引導幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學習與生活的各個環節；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽、說、讀、思；
（2）“親子互動”的閱讀關系
鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。
4、開展豐富活動
（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達到相互學習、取長補短的目的；
（2）通過開展與閱讀相關的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悅，增強其閱讀興趣。
三、實施方案
（一）小班日常活動：
1、結合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養幼兒的閱讀興趣。
2、結合班級生活常規，保證每天5—10分鐘的`幼兒自由閱讀或聽讀時間。
3、利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個睡前小故事。
“卡片連連看”（將本學期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規定時間內找到相同的卡片越多，得分越高。）
（二）中班日常活動：
1、結合班級生活常規，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。
2、每天要排1－2位幼兒在班內做小小廣播員，為全班幼兒講故事。
3、開展“好書分享”活動，培養幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）
（三）大班日常活動：
1、結合班級生活常規，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時間。
2、開展與閱讀相關的繪畫、手工活動，在教師指導下幼兒共同繪制圖書、編排內容，提高幼兒閱讀興趣。
3、每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。
4、利用區域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。
5、“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學會的故事講給弟弟妹妹聽。
6、“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。
幼兒園繪本課程實施方案 5
教學目標：
（1）學習觀察圖片，并能根據圖片用自己的語言表述圖片的內容及猜測。
（2）通過故事知道怎樣才是一個合格的小學生。
教學準備：
教學課件
教學過程：
一、導入
師：（出示大衛的圖片）大家還認識這個老朋友嗎？
生：（異口同聲）認識。
師：那大家跟他打個招呼吧。
生：hello，大衛。
師：在《大衛，不可以》中，大衛給你留下了什么印象？
生1：調皮。
生2：不聽話
師：現在的大衛，和你們一樣，是一年級小學生啦，他在學校是好孩子嗎？
生：（孩子們偷笑）會……不會。
師：想知道嗎？今天，老師帶來一個有趣的故事《大衛上學去》。這個故事招老師把它獻給開學以來進步最大的：（出示孩子照片）梓華、淑楠、云天和宏略，還有憶佳。至于為什么送給他們，讀完故事，相信你們就會明白。
二、感知故事
師：瞧，這就是我的老師。（出示繪本第一張扉頁）。上學以來，老師要我學會好多東西哦。可是，好多我老是忘。現在你們就來做我的老師好了，陪我一起溫習一下。（出示第二張扉頁）
生：（齊讀）大衛，不可以！不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑）師：（做苦惱狀）哎呀，好多呀，老是記不住。這不，一天的生活又要開始了。
1、出示繪本第一頁
師：早晨，媽媽很早就開始叫我起床了，可是昨晚沒聽媽媽的話，睡得太晚了。唉，起不來。路上又跟賣水精靈的老奶奶聊了一會兒。這不，當我推開教室門的時候，發現小朋友們都坐的那么端正。老師生氣的瞪了我一眼，說……
生：（齊說）大衛！你遲到了！
師：（低下頭）哦，我知道了，下次會早點的。
2、出示繪本第二頁
師：數學課上，老師寫在黑板上的題目太簡單了。2+2=4（師到黑板前做這道題）耶，做對了！正當我高興的時候，老師轉過頭提醒得意的我……
生：（笑著大聲說）大衛，回去坐好！
師：（拉攏著腦袋）坐好就做好！
3、出示繪本第三頁
師：咦，口袋里還裝著一塊口香糖呢。（師邊說邊把口香糖拿出來放到嘴巴里）反正無聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖還很好玩呢，能拉成長條，還能吹泡泡呢。我玩的.正高興呢。老師又大聲的說了一句……
生：（大笑著齊聲說……）上課，不可以吃口香糖！
師：（做沒聽清楚狀，下去問孩子）老師，你說什么？
生1：上課，不可以吃口香糖！
師：老師，我還是沒聽清楚。
生2：（大聲的說）大衛，上課不可以吃口香糖！
師：好吧，我吐掉。（師，吐出）
4、出示繪本第四頁
師：這節課我決定要好好表現了——積極回答問題。呀，這個問題我拿手，讓我來吧。老師沒叫我，是不是沒有看見我？站高點（站到講臺上）：“老師，我知道……”剛要說出答案，老師很不高興的提醒我……
生：（齊說）大衛，要先舉手！
師：（低下頭）哦，知道了。上課回答問題要先舉手，像旁邊的同學一樣。
5、出示繪本第五頁
師：最喜歡的美術課終于到了。看我的新畫法：我一只手涂成紅色的，一只手涂成綠色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，試試吧。（師裝作要把手印到小朋友的身上）這時，老師大聲的說……
生：（大聲說）手不要亂碰！
師：哇！嚇了我一跳（孩子們哈哈大笑）如果要是印上了，小朋友肯定會哭鼻子的吧，還是洗掉好了。
6、出示繪本第六頁
師：最后一節課了，肚子好餓哦。午飯會吃什么呢？哦，你們看，外面的白云像不像正在恐龍大戰？究竟哪只最厲害呢？正當我想得入迷的時候，老師的聲音有在我耳邊響起……
生：注意聽講！
師：好吧，我坐好。
7、出示繪本第七頁
師：哇哦，午飯的時間到了。我在后面等了好久都沒有輪到我，干脆去前面好了。剛走出來兩步，老師一邊舀飯菜，一邊說……
生：大衛，排隊去！
師：小朋友好像也不高興了，那我再回去吧。
8、出示繪本第八頁
師：午飯真好吃！吃的正香呢，前面不知道誰扔過來一個菜葉。真煩人！我可不能認輸，還給他一個西紅柿。呀，不好，扔到他臉上了……正打的不可開膠的時候，老師生氣了，她不聽我解釋……
生：（大笑）我不管是誰先開始的！
師：唉，倒霉。早知道被罰打掃餐廳我就不這么干了。其實，我不理他就沒事了。唉……（生大笑）
9、師小結：一上午的學習生活結束了，你給這個時侯的我打多少分呢？為什么？
生1：我給你打零分！
師：為什么啊？
生2：因為你很調皮，不聽老師課。
生2：我給你打60分。因為要看看你下午的表現怎么樣再說。
10、出示繪本第九頁
師：小朋友們給我打這么低的分我還不知道呢。瞧，我在操場上玩的正高興呢。（生笑）老師站在門口喊我……
生：大衛，已經開始上課了！
師：好的，我馬上回去。
11、出示繪本第十頁
師：這節是我最討厭的閱讀課，四周一點聲音也沒有，真沒勁！咦，旁邊有鉛筆，就拿它練練我剛學過的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起勁，旁邊的同學……
生：（用手指放在嘴上）虛……
師：什么？
生：噓，噓，噓……
師：哦，不好意思，打擾到別人了。
12、出示繪本第十一頁
師：哎呦喂，老師，我憋不住了，想尿尿。老師無奈的說……
生：（大笑）又要去？
師：（不好意思）對不起嘛，我以后下了課一定先去尿尿再玩。
13、出示繪本第十二頁
師：找個大衣暗的地方畫畫吧。好，就在桌子上！我畫只小狗汪汪叫，畫顆星星閃啊閃，還沒畫好飛船呢，老師從我旁邊冒出來說……
生：這樣吧，大為同學，放學你留下！
14、出示繪本第十三頁
師：唉，原來是擦桌子呀。我的桌子擦干凈了，順便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齊，擦得干干凈凈。老師笑瞇瞇的問我……
生：大衛，做完了嗎？
師：做完了！呼，老師終于表揚我了，還獎勵給我一個顆小星星，說……
生：做得好，大衛！
師：好高興啊。老師說……
生：大衛，現在你可以回家了
師：帶著小獎章，我高高興興回家去了。
15、老師小結：一天的學習生活又結束了，你給這個時候的我打多少分？為什么？
生1：我給你打80分。因為上午你雖然表現不好，但是下午表現還可以，希望你以后繼續努力。
師：那我會好好表現，爭取你給我打滿分。
生2：我給你打滿分
師：是嗎？我好高興啊。
生2：雖然你上午表現不好，但是下午可以幫小朋友把椅子和桌子都擦干凈，所以給你滿分！
師：謝謝你的鼓勵，我會再接再厲的。
生3：我給你打0分。
師：為什么？
生3：因為你老是違反紀律，還打擾到其他小朋友。
師：哎呀，我已經知道錯了，我會努力表現，從你這里得到分數的。
總結：其實，每個孩子都不是十全十美的。或許上課遲到過，或許跟別人打過架，或許上課老走神。可是，只要像大衛一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友喜歡的好孩子。就像他們（出示孩子照片）每天都有嶄新的變化，讓我驚喜。上課愛舉手了，學會認真聽講了，字也越寫越漂亮了。老師在想，在坐的你們何嘗不是一個個的大為呢？調皮又可愛的大衛。讓我們再來一遍吧。
三、角色互換體驗
師：現在我是老師，你們是大衛。我們再來一遍故事。
1、師：從這幅開始吧。誰愿意講講這幅圖畫？
晚上，我沒有聽媽媽話，早睡覺。第二天就遲到了，老師很生氣的說……
師：（做生氣的樣子）大衛，你遲到了！
2、師：數學課上，大衛你在做什么？
生：我做了一道很簡單的數學題，高興的不得了。可是老師說……
師：大衛，回去坐好！
3、師：呀，大衛，你這是在做什么呀？
生：我想起口袋里有一塊口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出來的時候，老師說……
師：（叉著腰生氣的說）上課不可以吃口香糖！
4、師：大衛，這節課你該好好表現了吧？
生：老師問了一個我最拿手的問題，我著急的站起來回答，可是，老師說……
師：大衛，要先舉手！
5、師：大衛，干嘛呢你？這好像在上美術課吧？
生：美術課上，我把手一只涂成紅色，一只涂成綠色，要往小朋友身上印，被老師看見了，說……
師：手不要亂碰！
6、師：大衛，看什么這么出神？
生：快中午了，好餓。看見窗外有很多白云像恐龍的樣子，哪一只更厲害呢？正在我看的入迷時，老師說……
師：注意聽講！
7、師：大衛，要排隊吃午飯了，你去哪？
生：我等不及了，要去前面要飯菜。結果，老師說……
師：大衛，排隊去！
8、師：哇，怎么成了戰爭現場了？
生：我在吃午飯，吃的正香的時候，一個小朋友扔了個菜葉，我就扔了西紅柿，不小心扔到他臉上，我們就打起來了。結果老師看見了，生氣的說……
師：我不管是誰先開始的！
9、師：吃過午飯了，大衛你在做什么？
生：我在外面打球，老師說……
師：大衛，已經開始上課了。
生：我這就回去。
10、師：大衛，什么事啊？你這么高興？
生：這節是我最討厭的閱讀課。我拿著鉛筆當架子鼓，練習一下。旁邊的小朋友說……
師：噓……
11、師：大衛，你這是……
生：我下課沒去尿尿，現在憋不住了，要去。老師說……
師：又要去？
生：我下次一定先去尿尿。
12、師：大衛，你在畫什么啊？
生：我在桌子上畫畫。畫了只小狗，還有星星。正在畫飛船的時候，老師說……
師：這樣吧，大為同學，放學你留下！
13，師：于是大衛——
生：我留下打掃衛生，我擦干凈自己的桌子，還把小朋友的都擦干凈。老師表揚了我，還獎勵給我一顆小星星。我高興的回家了。
師總結：大衛的一天過去了。相信大家在大衛身上多少能找到自己的影子吧。布置一個作業：以xxx，上學去為題，用一幅或者幾幅畫畫出你在學校的表現。
幼兒園繪本課程實施方案 6
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。
2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3、在理解故事的基礎上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。
活動準備
繪本圖書、ppt課件
活動過程：
一、引出故事主人公，激發興趣。
（演示ppt）小電腦請來了一個小動物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。
二、集體分段閱讀故事前半部分：
1、這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會說什么？（幼兒先猜測后放錄音）提問：你聽到小熊對小鳥說什么？（幼兒個別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好！）
2、小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎么對小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會問好。
3、小熊還會遇見誰？（幼兒猜測）（演示ppt），小刺猬是怎么過來的？（滾）（動作模仿）小熊見到小刺猬會怎么和他問好？（響一點再說一遍）小刺猬呢？
4、仔細看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來和小刺猬問好的？（老師的解釋：彎下腰來問好表示對他人的尊敬和謙虛）幼兒模仿
5、（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的.叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會怎么問好？我們一起來學一學他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好！”）
6、吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。
三、幼兒自由閱讀
1、請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。
2、閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會怎么問好？
3、小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數數。每見到一個新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動作，這真是一個好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點頭……一邊說你好）
4．和朋友問好的動作有很多，寶寶，你們愿意向小熊一樣做個有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個客人老師，用自己喜歡的動作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）
教師總結：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認識越來越多的朋友。
四、延伸活動：
見到朋友說你好，如果好朋友送你東西，寶寶應該說什么呀？上廁所不小心碰到了別人呢？寶寶學會說這么多的禮貌用語，越來越的人就會喜歡你們。那現在我們要教室，寶寶和客人老師說什么呀？
幼兒園繪本課程實施方案 7
活動目標：
1、細致觀察畫面及人物的夸張情態，嘗試大膽夸、張地表演。
2、能自由想象并大膽表述自己的想法。
3、體驗繪本故事帶來的樂趣。
活動準備：
一、數羊引入
PPT 1：小朋友們， 瞧，這里有一群羊，數一數一共有幾只？（孩子回答）我們一起來數一數。
這封面上有一只羊長的有點不一樣，誰找到了？（請孩子指出長的不一樣的羊）那是羊嗎？
咦，怎么回事呢？讓我們一起來看看吧！
二、觀察講述
（1）PPT 2- 3-4：
（ 講述故事 ）太陽下山了，一群羊排著長長的隊伍緊緊跟在山姆的后面。山姆是一個牧羊人，他一共有十只羊。我來做牧羊人山姆，你們就做？（聽著音樂游戲）山姆把他的羊帶回家，替它們蓋上暖暖的被子。羊兒們感覺怎么樣？好舒服呀！
但是，在高高的山頂上有誰？是一只怎樣的狼呢？一只饑餓的`狼，它整夜不停地咆哮著、徘徊著。誰來學學看？我們聽著音樂來演一演。
山姆必須讓自己知道是不是所有的羊都已經安全地躺床上了。有一個好方法就是：數羊頭！
（2）PPT 5:山姆是怎么數羊的呢？請你來學一學。點擊圖片： 1眼睛睜得大大的，2 眼睛合上一半 ，3 瞇成一條線 ，4 睡著了。
小朋友們，羊數完了嗎？才數到幾啊？山姆怎么了？
（3）PPT 6:你們看山姆旁邊有一長串符號，這一長串符號表示什么意思呀？打呼嚕說明什么呢？
是啊，每次都這樣，只要一數到“4”，山姆就會呼呼地睡著了。羊兒們說：“唉，他每次都這樣！我們也睡覺吧！”
（4）PPT 7: 外面風呼呼地吹著，可是屋子里山姆和羊兒們擠在一張床上，做著香甜的夢呢！
（5）PPT 8:直到傳來一陣巨大的響聲。
提問：你從哪里發現這是一陣巨大的響聲呢？
（觀察畫面：山姆和羊的襪子帽子都飛了）問：是誰啊？
（6）PPT 9:山姆會怎么做？他會說什么呢？山姆飛快地從床上跳起來，急急忙忙把門打開。“我的天哪！還有一只羊邊流鼻涕邊發抖，孤零零真可憐！”
提問：山姆做了一個什么手勢，這是什么意思呢？（孩子說說并模仿）請模仿山姆的動作，并猜猜他說了什么？（快點進來，我的小寶貝！）（7）PPT 10:當山姆要請門外的“羊”進來時。山姆的羊做了件什么事情？羊兒飛快把門關上。羊兒們說：“你怎么知道它是你的羊呢？剛才你沒數完就睡著了！”
山姆會數羊嗎？告訴你們哦，山姆會數他的手指頭，也會數他的腳趾頭，但是他不會數羊一共有幾只啊。
(8）PPT 11：羊兒們就要商量怎么讓山姆把羊數完。
小朋友們，你們有沒有什么好辦法能讓山姆把羊數完呢？（請孩子討論并說說自己的方法）一只羊說：我們來搞怪吧！你知道什么是搞怪嗎？
（9）PPT 12-13-14:我們一起來看一看。幾號羊的動作特別不一樣？誰愿意來模仿一下5 號、10號羊。
（10）我們一起聽著音樂來學小羊搞怪。（定位到PPT11）音樂停，小羊擺好一個姿勢不動，要做特別的動作哦！（幼兒做小羊，老師做山姆數羊。游戲2次）
（11）PPT 12-13-14:小朋友們，我們一起來數一遍羊。羊數好了嗎？一共是幾只啊？山姆的羊都回來了嗎？那門外那只到底是誰呢？
PPT 15：原來它就是那只封面上長的有點不一樣的那“只羊”，是一只披著羊皮的狼！
PPT 16-17：山姆緊緊地頂住門。狼只好灰溜溜地回去了。
（12）PPT18:經過一個晚上的混亂山姆再也睡不著了，閉上眼睛努力的數著羊，1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你們說山姆會數羊了嗎？從那以后，山姆終于學會了數羊。
三、完整欣賞：
我們一起來聽故事《還有一只羊》。（教師完整講述故事，幼兒自由跟述。）四、安全教育：小朋友，當你一個人在家會給陌生人開門嗎？我們來瞧瞧山姆是怎么做的呢？PPT19:瞧，山姆不再亂開門了！只要有人來敲門，山姆就一定會先從門洞里看看是誰。下次我們一起來表演《還有一只羊》。
幼兒園繪本課程實施方案 8
活動目標：
1、感受繪本故事的興趣。
2、通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。
3、萌發熱愛大自然的美好情感。
活動準備：
1、幼兒準備：小圖書人手一冊。
2、教師準備：大圖書。
活動過程：
一、師幼共同共同閱讀封面，進行討論
1、《鳥窩里的樹》——這本圖畫著非常好看的封面，封面上有些什么？（教師總結：樹上有鳥窩和小鳥）
2、但這本圖畫書的書名卻是“鳥窩里的樹”。奇怪嗎？鳥窩里長出小樹苗后，會發生什么事情？
二、自由閱讀
1、提出幼兒閱讀的要求：
（1）認真仔細觀察畫面。在閱讀過程中可與同伴交流討論。
（2）看完后要把你看到的說給大家聽。
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導，重點引導大膽猜測動物們之間的對話
三、大圖書閱讀
1、師幼閱讀大圖書，理解故事內容。
（1）師：鳥太太在孵蛋，發現了什么？
（2）誰幫鳥太太和鳥先生想辦法了？
（3）螳螂提議把小樹苗砍掉，鳥太太同意了嗎？小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？
（4）甲蟲建議鳥先生和鳥太太鳥窩，鳥先生愿意嗎？為什么？
（5）師：小朋友能不能幫助鳥先生和鳥太太想一個既能保護鳥窩又能保護小樹苗的好辦法？（幼兒討論并大膽講述自己的'想法）。
（6）大家想了一個什么好辦法？這個辦法為什么很好呢？
（7）借助畫面理解詞語“輕手輕腳、爭先恐后”。
（8）最后鳥窩發生了什么變化？小樹苗又發生了什么變化？
2、幼兒討論：你喜歡鳥先生和鳥太太嗎？為什么？
四、教師講述故事，幼兒完整欣賞，聆聽書中的語言。
五、延伸活動
幼兒談談對圖畫書閱讀后的感受。
鳥窩里的樹（活動三）親子閱讀
六、活動目的：
1、讓幼兒鞏固對故事的理解，培養幼兒良好的閱讀習慣。
2、培養幼兒的口語表達能力。
3、在與家長共同閱讀中加深親子關系。
七、活動準備：
圖畫書
八、活動要求：
在上完集體教學后邀請家長到學校參加親子閱讀，父母在聽孩子閱讀時要要求他們一頁一頁的翻看講述，如果能劃指讀就更好。
幼兒園繪本課程實施方案 9
活動目標：
1、仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。
2、初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。
3、體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
活動準備：
繪本PPT《誰的腳印》
活動過程：
一、引題
小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣？
二、師幼共同閱讀，了解故事情節
（一）小姑娘尋找腳印主人
1、姑娘在房間里發現了奇怪的腳印她會怎么想呢？
小結：小姑娘發現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2、小姑娘遇到小貓
幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么？
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3、小姑娘遇到小鳥
引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結：是的，小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細細的。）
那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣？（傷心、失望。）
4、小姑娘遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎？（集體學問：你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。）
猜測大象的'回答及大象腳印的樣子。
小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到腳印的主人
1、引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。（請個別幼兒模仿小姑娘的動作。）
2、幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3、引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放PPT12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！
三、觀察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。
四、結束
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
幼兒園繪本課程實施方案 10
活動目標：
1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節，感受和同伴游戲的快樂。
活動過程：
一、引發興趣：來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么？我把這個玩具已經畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的`xxx。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。
2、明明在想什么？他會怎么說？
3、 “京京把你的xxx借給我玩玩吧？”
4、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的xxx，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦？”
5、孩子們，京京中槍了嗎？真的被打中了嗎？
6、于是兩個好朋友玩起了xxx的游戲。
三、共同游戲
1、玩xxx游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么？小結：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。
2、那你聽到一共開了幾槍？小結：沒錯，瞄準了再開槍。
3、你們會玩嗎？我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。
小結：你們聽著音樂，開槍開得很準。明明聽著音樂，躲也躲得很快。
4、那這次明明打，你們來躲，行不行？想想你們可以怎么躲？
小結：你們真厲害，又會開槍，又會躲。
5、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了？
6、音樂的速度快樂，還能找準開槍的時間嗎？還會很快躲好嗎？
7、這段音樂又有什么變化？沒有槍聲還能玩嗎？
四、閱讀故事
幼兒園繪本課程實施方案 11
設計意圖：
《月亮，生日快樂》是美國圖畫書作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“Moonbear”系列中的一本，也是美國教育協會推薦閱讀的100本圖畫書之一。作者創造的小熊形象憨厚單純，心地善良，富有想象力。在這個故事里，作者用了一個簡單的回聲原理，實現了小熊找朋友的渴望。幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話;同時，也渴望純真的友誼。通過繪本中那些充滿童趣的圖畫，老師聲情并茂地講述，孩子們能在聽故事的同時，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
活動目標：
1、安靜地傾聽故事，感受朋友之間互相關心、彼此分享快樂的純真友情。
2、初步理解回聲的含義，愿意大膽地參與表演活動。
活動準備：
電子書《月亮，生日快樂》、圖書
活動過程：
一、導入活動：
(出示幻燈片一)
1、今天老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，看看，封面上有什么?
2、我們的故事就發生在小熊和月亮之間，讓我們一起來聽一聽。
二、分段欣賞故事
【有一天晚上，小熊望著天空想：送個生日禮物給月亮不是挺好嗎?】
1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜歡什么生日禮物，那該怎么辦呢?
2、我們還是來聽故事里是怎么說的?
【于是，小熊爬上一棵高高的樹上大叫：“嘿，月亮，”月亮沒有回答。小熊心想：“也許是我離月亮太遠了。”于是小熊劃船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，“現在我離月亮近多了”】
1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動作?誰來學一學?我們一起來學一學
2、現在小熊離月亮近多了，它會對月亮說什么呢?
【于是小熊又大叫“嘿，你好!”從那個山頭傳來了回聲：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日剛好是明天喲!”“我的生日剛好是明天喲!”“你想要什么生日禮物?”“你想要什么生日禮物?”小熊想了一會兒說：“我想要一頂帽子。”“我想要一頂帽子”“再見了”“再見了”】
1、小熊說了哪些話?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的話是怎樣的?有什么特別的地方?哦，小熊說什么，月亮也說什么，它們的話一模一樣，我們再來聽一遍。
2、請小朋友想一想：小熊真的在和月亮說話嗎?你有沒有發現什么秘密?學回聲：現在我是小熊，你們來做大山的回聲，好嗎?想一想，大山里傳來的回聲應該是怎么樣的?誰愿意來試試?還有誰愿意來試試?
過渡：小熊以為月亮想要一頂帽子，小熊回家后會做什么事?
【小熊回到家，上街去給月亮買了一頂漂亮的.帽子。當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上，好讓月亮找到。它在樹枝下等了不久，月亮就漫漫穿過樹林，爬到樹枝上戴上了帽子。小熊說：“戴起來剛剛好。”】
1、小熊回家后做了什么事?
【小熊去睡覺了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到門前也有一頂帽子，“月亮也送我一頂帽子。”正在這時，一陣風把小熊的帽子吹走了。】
1、第二天早上又發生了什么事?
【當天晚上，小熊劃船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不說話，小熊只好先開口。小熊說：“我把你送給我的帽子搞丟了”“我把你送給我的帽子搞丟了”“沒關系，我還是一樣喜歡你”“沒關系，我還是一樣喜歡你”“再見了，祝你生日快樂!”“再見了，祝你生日快樂!”】
1、小熊又去見月亮了，它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來學?
2、這次小熊說了什么?月亮又說了什么?小熊搞丟了帽子，心情怎樣?聲音也要怎樣?誰來學一學?還說了什么?
后來說完話，小熊心情輕松了，聲音又變得怎么樣?誰來學一學?
3、還有誰愿意來試試?現在我是小熊，你們來做大山的回聲。注意：小熊心里難過時，聲音也要難過些;后來，小熊心情好了，聲音也要高興起來。
三、完整欣賞電子書《月亮，生日快樂》
1、你們喜歡這個故事嗎?我們再來聽一遍。如果碰到你喜歡的句子，可以跟著說一說。
2、你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?
3、教師小結、介紹繪本。
延伸活動：
課后，引導感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起，邊看書邊講述。再讓幼兒相互討論：猜猜小熊和月亮之間還會發生什么有趣的事情?鼓勵幼兒進行初步的續編，發展想象力和語言組織能力。
幼兒園繪本課程實施方案 12
一、活動目標：
1、關注故事的發展線索，感受爺爺的聰明才智。
2、養成從插圖里仔細觀察，善于發現的良好讀書習慣。
3、體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時密密縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
二、活動重點：
養成從插圖里仔細觀察，善于發現的良好讀書習慣。
三、活動難點：
體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時密密縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
四、活動準備：
1、繪本PPT、繪本《爺爺一定有辦法》
2、剪刀、藍色布料、毛毯、外套......等教具、廢舊布料、風車、玉米皮小人
五、活動過程：
（一）出示剪刀和藍色布料引起幼兒興趣
1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來了兩樣東西，來看一看你認識它們嗎？（出示剪刀）這是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用來干什么的？（剪東西的）它又是什么？（出示藍色布料）布料是用來干什么的？那你說一說布料可以做什么？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來布料這么有用啊！
2、今天老師還給你們帶來了一本特別好看的圖畫書，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書里面，讓我們來看看吧！
（二）引出故事，出示圖畫書
1、封面上都有誰？（一個白胡子老爺爺和一個小男孩）
2、那你猜一猜老爺爺和這個小男孩是什么關系呢？
3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會有什么辦法呢？他是怎么做的？我們一起來看一下。
（三）介紹扉頁
我們再來看扉頁，你有看到了什么？（許多小星星）它的背景是什么顏色的？（藍色）對，這就是一塊帶小星星的藍色布料，故事就從這塊藍色的布料開始了。
（四）播放課件，幼兒觀看課件，回答問題
1、這個故事叫什么名字？
2、約瑟小時候的小毯子是誰為他縫制的？
3、約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子變得怎樣了？媽媽說了什么？約瑟又怎樣說的？
4、爺爺用小毯子做成了什么？隨著約瑟的長大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什么？
（五）做游戲
1、幼兒排序（按爺爺縫制的先后順序把毛毯、外套等教具排序）
2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事
教師小結：原來這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長的歲月，陪伴著他童年快樂的.時光。更重要的是爺爺在縫制的過程中也秘密的縫進了爺爺的一片愛，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛心和靈巧的雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛自己的小孫子。那你的爺爺對你的愛又藏在哪里呢？
3、和幼兒談話，一起說一說爺爺對你的愛和你怎樣愛爺爺？
（六）幼兒找紐扣
讓幼兒觀察圖畫書最后一頁，幼兒找紐扣發現了小老鼠的一家 教師小結：哇！這個故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個世界，兩個故事，在這個故事里老鼠的一家和爺爺的一家都是那樣的充滿著智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無比，這本書告訴了我們遇到事情要多動腦筋，想辦法，才能充分利用現有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。
（七）出示風車、玉米皮小人，廢舊布料
1、這些東西都是用什么做的？
2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒
老師這里也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的東西，看一看，誰比故事里的爺爺還要聰明。
幼兒園繪本課程實施方案 13
設計意圖：
中班語言領域目標指出：利用圖書，引發幼兒對閱讀的興趣，培養前閱讀的技能。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。因此我設計了中班繪本閱讀活動《嗝！哈啾！噗！》讀書對于幼兒來說是
一種快樂，因此，好的繪本猶如一粒種子，撒播到孩子的心田，會開出美麗的花朵。《嗝！哈啾！噗！》是一個詼諧幽默的故事，更是一本 “知識性”與“趣味性”相互融合的繪本。通過認真分析、研究繪本，在活動中，我以聲音線索作為繪本的切入點，采取各種教學手段將看似散亂的知識點串聯起來，幫助幼兒理解繪本內容，實現繪本教學由“點”“線”“面”到“立體”的`飛躍。
活動目標：
1、 通過傾聽，發現人體會發出各種聲音，初步了解發出這些聲音的原因，并能用簡單語言大膽表述自己的發現。
2、 以聲音為線索，仔細觀察畫面，初步理解繪本內容，養成良好的閱讀習慣。
3、 嘗試模仿各種聲音，體會與同伴一起閱讀的快樂。
活動準備：
ppt、《嗝！哈啾！噗！》繪本書15本。
重點：
發現人體會發出各種聲音，初步了解發出這些聲音的原因，并能用簡單語言大膽表述自己的發現。
難點：
以聲音為線索，仔細觀察畫面，初步理解繪本內容，養成良好的閱讀習慣。
活動過程：
一、游戲導入 “猜聲音”（目標1）
1、請幼兒聽各種動物的聲音
提問：你能猜出這都是哪些小動物的聲音嗎？
2、探索身體會發出哪些聲音
師：“除了小動物可以發出各種各樣的聲音，我們的身體也可以發出各種各樣的聲音哦！”
二 、 通過觀看ppt，進行重要頁面的導讀（目標1、2）
1、觀察前環襯，引入重點頁面的導讀。
師：“小魔女瑪麗和幾個小伙伴玩游戲的時候身體也發出了聲音我們一起去看看吧。”
觀察前環襯，提問：“你看到了什么？猜猜他們玩的什么游戲？”（捉迷藏）
2、和幼兒一起觀察重點頁，引導幼兒大膽猜想講述。
三、幼兒自主閱讀（目標1、2）
師：“剛才那些小朋友都藏在這本書里，現在請大家再去找一找，書里還藏了哪些小朋友？他們會不小心發出什么聲音？”（提醒兩人合作看一本書）
1、幼兒分享閱讀，教師巡回與幼兒交流。
2、個別幼兒講述自己的發現。
四、師幼共讀（目標2）
師：“下面我們一起來欣賞這個故事吧。”
1、認識封面、封底。介紹作者、出版社。
2、兩人一本書，師幼共讀。
五、以身體打擊樂做結束（目標3）
1、簡單回顧身體能發出的各種聲音.
2、以“怪怪音樂會”結束。
師：“讓我們的身體一起來唱歌吧！”
延伸活動：
游戲“找聲音”
幼兒園繪本課程實施方案 14
活動目標：
⒈觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
⒉從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
活動準備：
繪本《媽媽抱抱我》PPT課件
活動過程：
一、導入，感受母愛的表達
⒈小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）
⒉那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）
⒊師：你們的媽媽真愛你們，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。
二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式
⒈今天陳老師還帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?（想）故事的名字叫什么啊？那我們一起來聽故事吧！
⑴感受雞媽媽的愛
①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?（小雞的媽媽是誰？那小雞的爸爸叫什么呢？）
②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢？
③(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。
⑵感受狗媽媽的愛
①聽！誰來了？(播放狗的叫聲)
②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的`？你們家養小狗嗎？你家小狗看見你會怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）
③（出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。
⒉體驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨
⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書啊？(幼兒觀察，大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢？
⑵(出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢！想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地撫摸你們，心里感覺怎么樣？
⑶（講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。
師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么？媽媽會說什么？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？
三、完整欣賞故事
⒈師：讓我們完整的來欣賞下這個故事吧！
⒉師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。
四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關系和濃濃親情。
師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！并且告訴他我愛你。
幼兒園繪本課程實施方案 15
一、活動目標：
1、愿意和老師一起看繪本書，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
二、活動準備：
1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。
三、活動過程：
（一）出示鱷魚，引出課題：
師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》！”
（二）共讀繪本，猜測聯想：
第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？后來鱷魚去看牙醫了嗎？牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫呢？
（三）學習對話，體會心理：
1、提問：誰還記得故事書的.題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕？為什么？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發現了一個秘密，鱷魚和牙醫說的話是怎么樣的？（一樣的）
5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態來表現。
（四）懂得愛牙，天天刷牙：
1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）
2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）
3、我們的目標是――沒有蛀牙！
幼兒園繪本課程實施方案 16
一、活動目標
1. 通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2. 感受繪本故事帶來的色彩美。
二、活動準備
PPT圖片
三、活動過程
1.教師出示PPT毛毛蟲面包圖片
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣啊？毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班，看，它來了?”
2.理解故事內容
結合PPT講解故事
（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
提問：毛毛蟲現在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”
提問：哇！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？我們一起來看看是不是六個！哇，這么多好吃的.啊，我們先來數數是不是六個？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個？
（3）繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？
（4）繼續講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續講完
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.結束。
游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
幼兒園繪本課程實施方案 17
活動意圖：
繪本《顏色》這是一個關于顏色的故事，一本經典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞。
活動意圖：
繪本《顏色》這是一個關于顏色的故事，一本經典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的`。借助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞，準確體會它的內涵，領悟它所表達的情 感，并學會運用色彩詞來表現我們的生活。結合講解、圖片、賞析、實例討論中認識色彩。加強對色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識的組合色彩，進而運用于平時的美術創作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。
活動目標：
1.感受故事內容，了解文學作品的美。
2.嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。
3.感受三原色反應帶來的美感。
活動準備：
1.繪本《顏色》的PPT、視頻轉換儀、電腦。
2.紅、黃、藍顏料、畫筆、調色盤、洗畫筆用的水。
教學重點：
介紹三原色結合圖片、視頻等加深印象且能運用于具體的圖片中加以分析。
教學難點：
實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。
活動過程：
（一）游戲導入。
1.帶領幼兒模仿小老鼠進活動室。
2.帶幼兒入座。
喵——貓來了，快回家吧。
（二）推測繪本內容。
1.封面的猜想。
2.扉頁推測。
這只小老鼠和顏色會發生什么事情呢？
3.推測第一跨頁。
你覺得小老鼠在想什么？
4.推測第二跨頁。
接下來小老鼠會怎么做呢？請小朋友們發揮你們的想象力，看誰能續編出最完整最好聽的故事來。
（三）集體閱讀。
1.閱讀P3-P9。
桌上有什么？這是什么？ 小老鼠會怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？
3.示范藍+黃=綠，感受顏色變化。
（四）帶著問題自主閱讀P10至最后。
小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。
（五）教師演示PPT，完整地講述一遍故事。
活動延伸：
看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！
活動反思：
藝術活動是引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。活動以幼兒喜愛的顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現生活。 這就是語言色彩，語言藝術，是中國文學藝術，是中華文化的藝術。語言的色彩之美，是神會之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去 描繪我們多彩的生活。調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。
幼兒園繪本課程實施方案 18
活動目標：
1、能發現與情節發展相關的圖畫線索，并結合原有經驗推斷情節發展。
2、參照圖片內容，學習簡單講述。
活動準備：
書本內容PPT，一些有不同味道的物品
活動重點：
學習簡單講述。
活動難點：
找出線索，推斷情節發展。
活動過程：
一、導入活動
教師出示包好的鹽、糖、味精等物體，請幼兒品嘗，并請幼兒說說有什么味
道。提問：“所有物品都有它自己的味道，有沒有人知道月亮是什么味道的？”
二、閱讀圖片
教師出示ppt的畫面，請幼兒根據畫面內容自由講述幾頁。
三、發現線索
請幼兒找找在已經閱讀的幾頁畫面中的線索，并對下面的畫面內容進行猜測。
四、繼續閱讀
根據猜測內容與實際內容進行對照，繼續后幾頁畫面內容的講述。
五、完整講述
教師簡單小結后，請個別幼兒用自己的語言對讀本進行完整講述。
設計意圖：
這是一本富有童趣的書。對于幼兒來說，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過。蘋果，吃過。紙……吃過。可是，夜晚高高地掛在天上的月亮，卻沒有吃過。月亮是什么味道呢？圓圓的、黃黃的'月亮，是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書中小動物一個疊一個的場面，而且越疊越高，會讓幼兒們很感興趣。
小班幼兒喜歡閱讀繪本，還有了一定的語言表達基礎。幼兒閱讀時，通過觀察、模仿、講述，感受繪本故事的趣味性。從故事中懂得能得到別人的幫助會給自己和他人帶來快樂。
幼兒園繪本課程實施方案 19
設計意圖：
選材自繪本《你好》，該繪本是關于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發展技能習得與迅速成長的'時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
教學目標：
1.鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內容，在情境中說“你好”。
2.嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
教學準備：
多媒體課件；
教學過程：
一、四位好朋友
利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？并向新朋友問好。
二、好朋友來問好
1.小豬來問好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？
出現小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2.小老鼠來問好。
播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現在有幾個朋友了？數一數。三個好朋友會在一起玩什么呢？
3.小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？
最后小鱷魚是怎么問好的呢？
4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。
三、游戲：你好你好
1．“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”
2．播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。
幼兒園繪本課程實施方案 20
教學目標：
1、 知道我們所居住的環境正在受到濫墾濫伐等所引發的災難。
2、 了解珍惜大自然的資源及維護生態的平衡，要和大自然和諧相處。
教學準備：
PPT，綠豆，種植區，其他可種植的植物。
教學過程：
一、談話引題
1、 你們去過大森林嗎？你知道那里有什么嗎？
2、 有一個叫綠綠的小朋友住在森林邊，他和森林有著什么樣的故事呢？
二、分享繪本《森林快逃》教師和幼兒一起分享繪本，提問;
1、 快樂村的人為什么都很快樂？
2、 綠綠為什么擁有許多動物的朋友？
3、 綠綠的爸爸因為什么事情而憂心忡忡？
4、 森林里的大樹及動物們為什么要逃走？
5、 環境的變化造成的災難大嗎？我們可以怎么樣避免？在生活中我們可以怎么做？
三、種豆芽教師和幼兒一起種豆芽，知道通過自己的`雙手，可以讓世界更美麗。
教學反思：
故事其實在陳述著我們所居住的環境，正受到濫墾濫伐、環境破壞等所引發的災難，當一波波的災難來臨時，我們才猛然驚覺，珍惜大資然的資源及維護生態的平衡，是當務之急，想要遠離災難，就是和大自然和諧相處。大班的孩子通過看繪本，說繪本，感受繪本的過程，能充分地感受到生態環境與人類的密切關系，保護環境和每個人都息息相關，并不是獨立的。孩子們用自己種植各種植物的方法來感受環境漸漸發生變化的過程，去真實感受通過自己的行動，讓環境發生變化的效果，更是這樣的活動帶給老師，孩子以及家長們的啟迪之一。
幼兒園繪本課程實施方案 21
活動目標
1.通過繪本故事，提高語言理解能力。
2.在游戲中引導幼兒初步掌握日常生活中的量詞。
3.讓幼兒能從幾個不同的圖片中找出相同的，培養幼兒比較和判斷的能力
重點：
掌握日常生活中的量詞。
難點：
讓幼兒能從幾個不同的圖片中找出相同的，培養幼兒比較和判斷的能力
活動準備：
1.PPT課件 2.配音
活動過程
一、談話導入
出示書封面。
師：今天老師想邀小朋友一起玩一玩，玩什么呢?玩一本書《救救我小貓》。是誰需要幫助呢?，老師帶來了很多小貓，我們一起來認識認識。
二、講述故事并進行游戲。
1、出示9只小貓圖片。
提問：這是什么貓?一共多少只貓?
師：這9只小貓，白天睜開眼睛，晚上就閉著眼睛睡覺，這天，小貓們都睡著了，打起呼嚕.....呼呼呼......，就在這時，有敲門的聲音，小粉貓和小綠貓睜開眼睛。
提問：哪兩只小貓睜開眼睛了?
師：小貓睜開眼睛說：“你要干什么?”外面的人說：“小貓小貓真可愛，大大眼睛快睜開，小朋友們猜一猜，我把它往哪里帶?”
提問：外面的.人要干什么呢?
2.出示龍卷風卷走小粉貓和小綠貓的畫面
提問：用什么辦法捉走了小貓?你們愿意幫助救救小貓嗎?
師：小貓被龍卷風卷走..........
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園繪本課程實施方案 22
活動目標
1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。
活動準備
ppt課件：小熊過橋
幼兒園課件
活動過程
一、導入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？
（幼兒討論，發言）
二、展開
1.了解小竹橋的特點
（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
（小竹橋）
（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？
（讓幼兒議一議）
2.理解詩歌內容，并引導幼兒思考和回答
（1）誰來過橋了？
（有只小熊來過橋）
（2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的'膽子小）
立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？
河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3.教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。
4幼兒學習詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結束
聯系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。
活動延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。
幼兒園繪本課程實施方案 23
活動目標：
1、仔細觀察畫面，聯系生活經驗大膽運用語言、動作表達自己地想法。
2、理解運用詞語：幸福、出息。句式：我認為……因為……
3、體會家庭的幸福。
活動準備：
物質準備：
課件《幸福的大桌子》。
經驗準備：
了解海軍、廚師的職業特征。
活動過程：
一、認識故事
中心人物——兔奶奶，從大桌子推測兔奶奶家有幾個人，體會兔奶奶有個人口眾多的家。
1、認識故事中心人物——兔奶奶
2、引入大桌子，認識并了解大桌子
3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個人？
4、逐一認識家庭成員：
5、觀察理解幸福的一家
二、關注兔奶奶的家人，了解他們一個個離開家的原因。
1、理解兔爺爺的離開。
2、了解兔奶奶的孩子們一個個離開家的原因，體會兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
三、孩子們回來了，從他們的表現體會家人對兔奶奶的愛戴。
1、今天是兔奶奶的'生日，你過生日的時候最高興的是什么？兔奶奶要過生日了，她最希望的又是什么呢？
2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？
鼓勵幼兒運用自己的生活經驗，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關于媽媽的歌。
引導幼兒走進故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來，站起來啊！舉起杯對奶奶說什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
四、擴展：
給幼兒參與表達的機會，加深幼兒體會家庭幸福。
幼兒園繪本課程實施方案 24
活動目標：
1、通過繪本閱讀，大膽猜測小兔連衣裙的變化，感受連衣裙的變化神奇。
2、嘗試利用塑料材料來粘貼連衣裙，培養幼兒專注力，鍛煉手指小肌肉。
3、體驗黏貼連衣裙的樂趣。
活動準備：
PPT、范畫三幅、粒子、吸管、編織袋做的小兔裙子。
活動過程：
一、猜謎語，引出課題。
老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物？
今天就一起來分享一本有關小兔子的圖書。
二、講述繪本，欣賞故事內容，引導幼兒大膽猜測小兔連衣裙的變化。
1、講述故事：一塊雪白神奇的布，飄啊飄啊，從天上飄了下來。
問：你們猜猜小白兔會拿這塊布做什么呢？
小結：你們的辦法真不錯，小兔它是怎么做的？
2、小白兔來到了花田里，哎呀！連衣裙變成花朵花樣了！
3、小白兔穿上花朵樣的.連衣裙來到了麥田里，麥穗的味道好香啊！
問：你們猜小白兔的連衣裙發生什么變化？哎呀！連衣裙變成麥穗花樣了！
4、看！誰來了？小鳥們飛來干什么呀？小鳥，來吃麥穗了！這次小白兔的連衣裙又變成什么花樣了呢？
5、接下來更奇妙的事情發生了！小鳥們張翅高飛，把小兔帶到蕭江塑編廠。這回連衣裙變成什么花樣了呢？
三、 出示范畫，介紹材料，幼兒大膽制作。
1、 教師出示范畫，引導幼兒認識材料。
小兔來到我們蕭江塑編廠，它的連衣裙會變成什么花樣呢？
2、提出制作常規要求，幼兒分組進行制作連衣裙。
3、教師巡回指導。
四、 展示幼兒作品。
幼兒園繪本課程實施方案 25
一、活動目標：
1.自主閱讀繪本《小心，別上當》，愿意大膽想象、猜測故事情節。
2.仔細觀察畫面，能用流利的語言表述阿善上當前后的心理變化和行為表現。
3.知道不隨便受誘惑，受騙時能冷靜并勇敢想辦法應對。
二、活動準備：
1.知識經驗準備：幼兒有過挫敗的經驗。
2.物質材料準備：繪本故事書若干、繪本PPT
三、活動過程：
（一）繪本封面導入，激發幼兒閱讀興趣。
1.引導幼兒仔細觀察封面，大膽猜測繪本故事情節。
2.分享繪本名稱，引導幼兒討論對“上當”的理解。
（二）伴隨音樂自主閱讀，引導幼兒了解繪本故事情節
1.師：故事中誰上當了？為什么會上當？上當后它是怎么做的`？請你們仔細閱讀這本書，看誰能找出問題的答案。
2.結合問題鼓勵幼兒同伴間相互討論，進一步理解繪本情節。
（三）回憶講述、分享交流
1.結合問題，引導幼兒分享交流。
2.根據幼兒對繪本的回憶和問題的思考重點展示部分畫面，培養幼兒細致觀察畫面的能力。
（四）完整欣賞故事，遷移經驗談思考
1.幼兒跟隨PPT完整欣賞教師講述。
2.討論：你喜歡阿善嗎？為什么？生活中，我們如何防止上當？不小心上當后怎么辦？
3.小結：梳理生活中如何避免上當，及上當后的應對辦法。
活動延伸：
（一）續編故事
1.阿善上當后用了相同的辦法捕捉了許多大灰狼，如果是你，還能有其他更好的辦法嗎？
2.讓幼兒進一步討論不一樣的應對方法并嘗試續編，繪制故事。
（二）語言區：投放繪本，讓幼兒進一步閱讀、講述。
幼兒園繪本課程實施方案 26
活動目標：
1、感受繪本故事的興趣。
2、通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。
3、萌發熱愛大自然的美好情感。
活動準備：
1、幼兒準備：小圖書人手一冊。
2、教師準備：大圖書。
活動過程：
一、師幼共同共同閱讀封面，進行討論
1、《鳥窩里的樹》——這本圖畫著非常好看的封面，封面上有些什么？（教師總結：樹上有鳥窩和小鳥）
2、但這本圖畫書的書名卻是“鳥窩里的樹”。奇怪嗎？鳥窩里長出小樹苗后，會發生什么事情？
二、自由閱讀
1、提出幼兒閱讀的要求：
（1）認真仔細觀察畫面。在閱讀過程中可與同伴交流討論。
（2）看完后要把你看到的說給大家聽。
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導，重點引導大膽猜測動物們之間的對話
三、大圖書閱讀
1、師幼閱讀大圖書，理解故事內容。
（1）師：鳥太太在孵蛋，發現了什么？
（2）誰幫鳥太太和鳥先生想辦法了？
（3）螳螂提議把小樹苗砍掉，鳥太太同意了嗎？小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？
（4）甲蟲建議鳥先生和鳥太太鳥窩，鳥先生愿意嗎？為什么？
（5）師：小朋友能不能幫助鳥先生和鳥太太想一個既能保護鳥窩又能保護小樹苗的`好辦法？（幼兒討論并大膽講述自己的想法）。
（6）大家想了一個什么好辦法？這個辦法為什么很好呢？
（7）借助畫面理解詞語“輕手輕腳、爭先恐后”。
（8）最后鳥窩發生了什么變化？小樹苗又發生了什么變化？
2、幼兒討論：你喜歡鳥先生和鳥太太嗎？為什么？
四、教師講述故事，幼兒完整欣賞，聆聽書中的語言。
五、延伸活動
幼兒談談對圖畫書閱讀后的感受。
六、活動目的：
1、讓幼兒鞏固對故事的理解，培養幼兒良好的閱讀習慣。
2、培養幼兒的口語表達能力。
3、在與家長共同閱讀中加深親子關系。
七、活動準備：
圖畫書
八、活動要求：
在上完集體教學后邀請家長到學校參加親子閱讀，父母在聽孩子閱讀時要要求他們一頁一頁的翻看講述，如果能劃指讀就更好。
幼兒園繪本課程實施方案 27
目的
1、理解故事內容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性
2、能說出蔬菜的營養，體驗同伴合作的樂趣
過程：
一、講述故事，分戰隊
1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事"出了城門往正東......大呼小叫爭輸贏"
2、提問：蔬菜園里發生了什么事？（考驗孩子簡要復述內容）小結：你們聽的真仔細，蔬菜個個成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個隊伍。
4、給10秒，用一個蔬菜給你的隊伍起名字。
二、合作游戲，說蔬菜品種和特性
1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請來吧。規則：蔬菜園里有什么？兩隊依次說說不出來就輸掉咯提示：要求對方說過的不能重復（考驗孩子的傾聽能力，對已知的'蔬菜品種進行梳理，化個體經驗為集體經驗）獲勝隊伍給他們貼上一個"精"字小結：恭喜你們，善于動腦經，認真聽，你們的一園青菜成了精。
2、不過呀，打仗還沒結束，誰輸誰贏還不知道呢？落后的請不要放棄，領先的也不要驕傲。
3、讓我們來打第二仗出示——猜蔬菜怎么猜？一個孩子背對大屏幕，全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊伍獲勝。舉例：提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機不可泄露，不要把情報送給了對方戰隊哦。恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點，齊心協力，你們的一園蔬菜成了精。給成功的戰隊貼上"精"字（過程中有孩子對特征的表述，也有互相合作的默契）
三、回歸故事，說營養價值
1、打仗的游戲先告一段落，看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍......一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜啊？誰最后贏了？小結：其實，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養呢
2、最后一關，看看你們隊能說出哪些蔬菜的營養？黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們，有一雙會發現的眼睛，你們的一園青菜成了精。
3、介紹書名《一園青菜成了精》小結：老師相信，只要你午餐時留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。
幼兒園繪本課程實施方案 28
活動目標：
1.在閱讀繪本和參與游戲的過程中，理解和體驗團結的重要。
2.通過認真觀察畫面，積極參與游戲，敢于表達自己的想法。
3.能體會做事情要認真不能三心二意的品質。
活動準備：
故事ppt、骰子、音樂。
活動過程：
1.提問導入，激發幼兒的興趣:
師:瞧，五只熊抬著小船來到河邊，今天他們要參加一場重要的劃船比賽一起參加比賽的還有誰?(老鼠隊)。孩子們，你們覺得誰會贏得劃船比賽的冠軍?為什么?
2.閱讀繪本，引導幼兒認真觀察圖片分析熊隊失敗的原因。
（1）提問:誰獲勝了?你從哪里看出來?熊隊的表情怎么樣?平常遇到什么事情你會比較開心?什么時候你會很失望?
（2）引導幼兒觀察內容分析失敗的原因
秘密就藏在這兩張圖片中，你們能發現熊隊失敗的原因嗎?那老鼠隊是怎么獲勝的?
（3）“劃船”比賽
講解游戲規則:(教師與幼兒示范)手和膝蓋碰地，拉住腳踝變成一艘船最先到終點的人獲勝，船斷開則失敗!
討論:你們是用了什么好辦法?
（4）再次進行一次游戲。
（5）教師講述故事
我們來看看，這五只熊因為什么事情輸了比賽?原來，當貓頭鷹裁判說三二一開始以后，五只熊就爭吵起來，因為他們都沒有聽清楚裁判的下令。
3.游戲體驗:
當熊隊發現自己失敗的原因他們很后悔，于是決定和老鼠隊再進行一次比賽。翻到數量多的'組獲勝，音樂一停所有的人回到位置不能再碰骰子否則取消游戲資格。
布置任務:熊隊找出最小的數字?老鼠隊找出最大的數字?
(1)兩組分別進行尋找相應的數字，在規定的時間內找到的多且正確的組勝。
(2)兩組分別進行尋找相應的圖形，在規定的時間內找到的多且正確的組勝師:骰子上都有哪些圖形?
4.結束活動
我們要記得友誼第一- -比賽第二。結果并不重要，重要的是你們大家團結在一起完成了這件事情獲得了快樂，所以站起來和身邊的小伙伴互相擁抱一:"下你們是最好的朋友。
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