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關(guān)于默寫的作文（精選20篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的關(guān)于默寫的作文，歡迎大家分享。
默寫的作文 1
通過了十天的網(wǎng)課時(shí)間，我們的學(xué)習(xí)成效具體怎么樣，都會(huì)在開學(xué)后一一檢驗(yàn)。今天下午的語文課上，謝老師就用默寫的方式來檢驗(yàn)我們對(duì)詩詞和文言文的掌握情況。
先說說默寫的情況，如果有“優(yōu)中差”三個(gè)等級(jí)來分的話，我肯是差這一行列的。因?yàn)橐瑢懰兄v過的詩詞及文言文，所以我一開始并沒有聽清楚謝老師說的是講過的古詩詞。我就連帶著《三峽》也一起寫了，雖然我背的很熟，但是好多字都是模糊的，我并拿不準(zhǔn)主意。好不容易寫出來了半篇《三峽》，結(jié)果謝老師在巡查過程中，走到我和邵和旁邊，問了一句：“我說的是要默寫講過的古詩詞，《三峽》在網(wǎng)課期間講了嗎？”老師一句話，讓我心中一驚，知道自己寫錯(cuò)了，原本還剩兩句就寫完的《三峽》被我無情的折到了反面，一臉尷尬的我一瞬間手忙腳亂，緊緊張張的又寫上了新的題目《與朱元思書》。
這篇文言文我會(huì)背，只是后面的一點(diǎn)還有些不熟，所以在默寫的時(shí)候有種很艱難的感覺，就是“手有力而心不足”啊！這種感覺很難受，因?yàn)楸车牟皇欤栽诖蠹叶紛^筆疾書時(shí)我卻“無從下筆”，無從下筆的`原因何在？這就是一個(gè)值得讓我去深思的問題了。網(wǎng)課到底有沒有集中百分之百的我力去認(rèn)真聽講？筆記為何敷衍了事？老師讓背的文言文為什么沒有背熟？這不就是明擺著的回答嗎？——態(tài)度問題！我在上網(wǎng)課期間并沒有打起百分之百的精力去好好聽。一會(huì)喝口水，一會(huì)再上個(gè)廁所，這難道就是認(rèn)真學(xué)習(xí)的表現(xiàn)？
通過這次默寫，我看到了上網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)我不認(rèn)真的態(tài)度，這才導(dǎo)致今天默寫時(shí)結(jié)果很差勁，在此通過此文章做出深刻的反省，今天晚上我會(huì)將文言文《與朱元思書》背誦并默寫到熟練為止，爭取在明天默寫時(shí)一遍過關(guān)！
默寫的作文 2
今天上午第二節(jié)課是語文課，但是謝老師卻讓我們?cè)谏险n前默寫昨天才學(xué)過的《伯牙鼓琴》。
這樣的指令可能令大部分同學(xué)都感到緊張，一是因?yàn)闀r(shí)間緊，昨天下午才學(xué)習(xí)過的文言文，到現(xiàn)在可能只有半天時(shí)間；二是因?yàn)殡y度大啊，這篇《伯牙鼓琴》與小學(xué)五年級(jí)曾學(xué)過的《伯牙絕弦》有著很大的差別，不光個(gè)別字有了改動(dòng)，整篇文章也由半白話文轉(zhuǎn)化成了純文言文。除非語感極佳，要不然不可能在短時(shí)間內(nèi)背會(huì)全篇。
但仍有我自己的原因：大課間跑步時(shí)，我完全可以邊跑邊背誦；晚上回家后睡覺前，也可以再將全篇背誦兩三遍。但現(xiàn)在說什么都已經(jīng)晚了，只能“臨時(shí)抱佛腳”，但愿能夠“臨陣磨槍、不快也光”。
時(shí)間不等人，隨著一句：“開始默寫”！我的心也開始了無休止地劇烈跳動(dòng)，要是再緊張些，我的心或許會(huì)從身體里跳出來。
不知怎的，紙和筆間好像產(chǎn)生了物理反應(yīng)，每當(dāng)筆尖即將挨到紙時(shí)，手腕像失去了控制似的不停地發(fā)抖，寫出來的字也有一絲顫抖呢。
這時(shí)的我大腦早已一片空白，就連兩個(gè)句式相同的`句子都想了半天。錯(cuò)字的頻率也大大增加，錯(cuò)一個(gè)字換一張紙，又錯(cuò)一個(gè)字還要換一張紙。光是為“鍾子期”的“鍾”就換了三次紙。
但在最后，我還是靜下了心，一筆一劃地默寫了下來，雖然速度較慢，但還是完成了任務(wù)。
不管怎么說，這次的默寫仍然十分煎熬！
默寫的作文 3
今天上午第二節(jié)課是語文課，但是謝老師卻讓我們?cè)谏险n前默寫昨天才學(xué)過的《伯牙鼓琴》。
這樣的指令可能令大部分同學(xué)都感到緊張，一是因?yàn)闀r(shí)間緊，昨天下午才學(xué)習(xí)過的文言文，到現(xiàn)在可能只有半天時(shí)間；二是因?yàn)殡y度大啊，這篇《伯牙鼓琴》與小學(xué)五年級(jí)曾學(xué)過的《伯牙絕弦》有著很大的差別，不光個(gè)別字有了改動(dòng)，整篇文章也由半白話文轉(zhuǎn)化成了純文言文。除非語感極佳，要不然不可能在短時(shí)間內(nèi)背會(huì)全篇。
但仍有我自己的原因：大課間跑步時(shí)，我完全可以邊跑邊背誦；晚上回家后睡覺前，也可以再將全篇背誦兩三遍。但現(xiàn)在說什么都已經(jīng)晚了，只能“臨時(shí)抱佛腳”，但愿能夠“臨陣磨槍、不快也光”。
時(shí)間不等人，隨著一句：“開始默寫”！我的心也開始了無休止地劇烈跳動(dòng)，要是再緊張些，我的心或許會(huì)從身體里跳出來。
不知怎的`，紙和筆間好像產(chǎn)生了物理反應(yīng)，每當(dāng)筆尖即將挨到紙時(shí)，手腕像失去了控制似的不停地發(fā)抖，寫出來的字也有一絲顫抖呢。
這時(shí)的我大腦早已一片空白，就連兩個(gè)句式相同的句子都想了半天。錯(cuò)字的頻率也大大增加，錯(cuò)一個(gè)字換一張紙，又錯(cuò)一個(gè)字還要換一張紙。光是為“鍾子期”的“鍾”就換了三次紙。
但在最后，我還是靜下了心，一筆一劃地默寫了下來，雖然速度較慢，但還是完成了任務(wù)。
不管怎么說，這次的默寫仍然十分煎熬！
默寫的作文 4
今天的語文課上，老師面無表情的丟下一句話：“今天下午第1節(jié)課默寫生詞、古詩、課文。”一開始，大家沒有反應(yīng)過來，沉默了兩秒鐘后，一聲聲嘆氣打破了教室里異常的寂靜。老師的的這句話，讓全班同學(xué)都驚慌失措，人人皆作，暈倒的狀態(tài)。不過，只一會(huì)兒，大家就不在乎了。反正下午才默寫，臨時(shí)抱佛腳也還來得及。
我們哪里料到，其實(shí)“厄運(yùn)”才剛剛開始……
“丁零零——”一陣鈴響，自習(xí)課開始了。只見老師大步流星地走進(jìn)教室，發(fā)出命令：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙來默寫課文。“啊！”同學(xué)們?nèi)寄康煽诖簟＠蠋熆烧孀屛覀兂銎洳灰猓テ洳粋溲剑?/p>
就這樣，一場默寫“風(fēng)暴”掀起了高潮……
瞧，同學(xué)們真是“千姿百態(tài)”：有的胸有成竹，臉上寫滿了自信，正在筆走如飛；有的一邊念念有詞；有的`一竅不通，神情沮喪，無從下筆，不時(shí)皺眉咧嘴，像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安；有的則蠢蠢欲動(dòng)，想伺偷看……教室的每一個(gè)角落，嚇的其他偷看的同學(xué)都不敢再偷看了。真是。“一師當(dāng)堂，萬生莫看”哪！“把手中的筆放下。”老師一聲令下，大家從苦海里解脫了出來。“我知道有人不會(huì)默寫。這樣吧，下午接著默寫，讓那些‘漏網(wǎng)之魚’好好背背。”
“太好啦！”一部分同學(xué)激動(dòng)的喊了出來，其他同學(xué)也松了口氣。就這樣，一場默寫“風(fēng)暴”，輕松地結(jié)束了。
默寫的作文 5
一支紅彤彤的水筆，一把半透明的直尺，一本干凈的本子，默寫紙上的詞語，讓我開始懷疑人生……
那天放學(xué)回到家里，我就開始寫默寫作業(yè)。老師讓我們“抄二聽一”，我十分順利地完成了抄寫作業(yè)，而就在聽寫這一塊，卻遇到了道過不去的'坎！
我先在聽寫紙上寫好拼音，然后根據(jù)拼音來默寫生字，其中“kāi pì”的默寫不會(huì)寫了。心想：算了，反正一會(huì)訂正就行了。訂正的時(shí)候，不知什么原因，我又奇跡般地寫出了”開辟“兩個(gè)字。我是怎么了？剛才明明不會(huì)的，怎么又寫出來了呢？不管不管了，反正是把默寫完成了。
接著我就把寫好的作業(yè)交給老爸檢查。“我來考考你，把默寫的詞語重新默一次。”老爸又加任務(wù)了。
反正我都是會(huì)的，默就默唄！默到“shōu huò”的時(shí)候，我居然忘記怎么寫了，第一次默寫忘記“kāi pì”第二次默寫忘記“shōu huò”。我這不就成了“魚的記憶”了嘛！唉，我開始懷疑起我的人生。
會(huì)了這個(gè)，忘了那個(gè)，真是夠怪的，看似簡單的幾個(gè)詞語卻讓我難堪，如果是一單元的詞語默寫這不是要了我的老命了嘛！
老爸語重心長地說：“看似簡單的作業(yè)，其實(shí)更需要細(xì)致，更需要做到完美。”
是呀，默寫作業(yè)看著簡單，其實(shí)更要細(xì)致、認(rèn)真地完成啊！
默寫的作文 6
下午第一節(jié)課，同學(xué)們都自覺地翻開課本預(yù)習(xí)。老師走上講臺(tái)，不緊不慢地說：“這一堂我們來默寫前兩單元的重點(diǎn)詞語和以前學(xué)過的古詩。”糟了，我只顧預(yù)習(xí)，忘了復(fù)習(xí)了。現(xiàn)在只能聽天由命了！
“乳汁。”不等我反應(yīng)過來，老師就發(fā)話了。經(jīng)過大腦的快速回憶，我將這個(gè)詞語一字不差地默寫了下來。隨后，一個(gè)個(gè)美妙的詞語也從老師的嘴里蹦到了我的`本子上。“凱歌。”我一怔，不知如何是好，“默寫危機(jī)”還是來了。怎么寫呢？“迄今為止”老師說出了下一個(gè)詞語。慌亂之下，我寫了一個(gè)自以為正確的“凱”字，便繼續(xù)默寫詞語了。
“現(xiàn)在默寫一首你喜歡的古詩，就可以交上你的默寫本了。”老師對(duì)我們說。我忍不住松了一口氣，故事太容易了。我將《曉出凈慈寺送林子方》這首廣為人知的古詩寫了上去，回過頭來又重新檢查了一遍，覺得并不大礙，就交了上去。
“鄭馨媛，你上來。”老師一邊喊著我的名字，一邊看著作業(yè)本。我懷著忐忑不安的心情走到了老師的旁邊，看到上半頁滿滿的對(duì)號(hào)，我心中暗喜。“你看你這個(gè)‘蓮’字，怎么寫成了‘連’呢？上面還有個(gè)草字頭呀！”老師的話猶如一道晴天霹靂，我竟然錯(cuò)在古詩上了！我慢吞吞地回到了座位上，糾正了“蓮”字，默寫中意料之中的錯(cuò)誤咋變了呢？
哎！真后悔沒有再好好地認(rèn)真檢查一遍古詩！通過這次默寫，我明白了一個(gè)道理：溫故而知新是多么重要啊！
默寫的作文 7
“同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們的紙，把全班同學(xué)的名字寫在紙上吧！”這聲音是從向老師嘴里傳出來的。你們有可能覺得很奇怪，確實(shí)，我們當(dāng)時(shí)也都是丈二和尚摸不著頭腦，向老師今天要干嘛？
剛開始默寫時(shí)，我心里又奇怪又得意。奇怪的是：寫名字這樣簡單的事為什么向老師要考我們呢？得意的是：這樣的題目還難得倒我？我肯定全對(duì)！
一開始，我一帆風(fēng)順，可寫到“姬小宸”時(shí)，我不知道宸字怎么寫，于是糊里糊涂地寫了一個(gè)“晨”字。又過了一會(huì)兒，我又不知“朱芷璇”的'“璇”字，“姬穎穎”的“穎”字，“鄧明曦”的“曦”字如何下筆，心里真是打翻了五味瓶——不是滋味！
當(dāng)大家都寫完了， 向 老師將所有同學(xué)正確的名字寫在黑板上時(shí)，我對(duì)照著我寫的看，哇，錯(cuò)得一塌糊涂：把“孫雪琰”寫成了“孫雪鹽”，把“喬昊安”寫成了“喬吳安”，把“尹斯哲”寫成了“尹期折”......
再看看別人，也好不到哪去。不過，有位同學(xué)讓我覺得又可氣又可笑，竟然把我的名字“侯伊凡”寫成了“猴依煩”！
向老師等所有的同學(xué)都寫完后，問我們了這樣一個(gè)問題：“你們中間有全部都寫對(duì)的嗎？”全班一片沉默，我們都驚呆了！因?yàn)椋迥瓿ο嗵幍耐瑢W(xué)，每次都叫的那么順口，但寫起來，竟寫不全對(duì)，心里真是慚愧。
這堂特殊的課雖然結(jié)束了，但老師的話卻深深地印在了我的腦海里。它時(shí)時(shí)提醒我們要留心觀察，注意細(xì)節(jié)，做個(gè)生活的有心人，這樣才不會(huì)鬧出笑話來。
默寫的作文 8
默寫！默寫！又是默寫！爸爸的嘮嘮叨叨、指指點(diǎn)點(diǎn)，我總感覺很厭煩！不但在學(xué)校里要默寫，而且在家里也要默寫，所以每逢爸爸默寫，我總有一些對(duì)抗情緒，都要跟爸爸展開一場激烈的默寫大戰(zhàn)。
晚飯過后，爸爸突然笑瞇瞇的把我喊過來：梁欣怡。我一聽就知道沒好事，果然不出我所料，爸爸接著喊：去默寫。我一聽，心里想：oh，mygod！還要不要人活了，我最討厭默寫了，每天默寫2遍就已經(jīng)夠煩了，我還要做作業(yè)，不行，我得想個(gè)辦法才好。于是騙爸爸說：爸爸，我作業(yè)還沒寫完啦。那趕快寫。計(jì)劃成功，我慢吞吞的走到桌前，拿起筆優(yōu)哉游哉的寫起來，可是關(guān)鍵時(shí)刻，這作業(yè)不給力啊，不到半個(gè)小時(shí)就寫完了，我這時(shí)多么希望老師能多布置一點(diǎn)作業(yè)啊！
爸爸見我寫完了，就準(zhǔn)備要默寫了，我心生一計(jì)，趕緊說：等一下，我還沒讀書了，等我讀好了再來默。爸爸想了想，說：好。就這樣我開始慢吞吞的讀起來，希望時(shí)間能過得再慢點(diǎn)，但一切恰恰相反，不一會(huì)，30分鐘的時(shí)間又到了，好像時(shí)間故意跟我唱反調(diào)，真是度年如秒啊！這時(shí)，救星出現(xiàn)了媽媽叫我來洗澡，我迅速的跑了過去，在浴室里待了很久很久，足足有一個(gè)小時(shí)，可是洗澡后，災(zāi)難就來臨了默寫啊。該來的還是要來，我只好在爸爸的督促下乖乖的`去默寫，哎！還是逃不出如來佛的手掌心。
這就是我們家的默寫大戰(zhàn)，最終都以我失敗而告終。
默寫的作文 9
剛進(jìn)教室，教室里鬧哄哄的。
廖廖對(duì)我說：“第一節(jié)課要默寫英語作文了，昨天復(fù)習(xí)沒？”“天哪!老師什么時(shí)候說啦！？”“下課時(shí)說的，我們都沒聽到啊！快點(diǎn)復(fù)習(xí)吧！還有二十分鐘！”
我急忙拿出英語書，集中所有的腦細(xì)胞開始背文章。才背兩句，后面的琪琪便對(duì)我說：“小琛，背不下來的.啊！這么長誒，快點(diǎn)打‘小抄’吧！”我從來沒干過這種事，說：“這……這不好吧？”“現(xiàn)在這時(shí)刻，管不了那么多了，那些人都在打‘小抄’，快點(diǎn)啊！”
一眼望去，很多同學(xué)都在做小動(dòng)作。我猶豫了一下，決定打“小抄”了。拿出紙條準(zhǔn)備抄時(shí)，彤彤又說：“別寫紙上，容易暴露，直接寫在桌子上吧！方便。”看來是她是“久經(jīng)沙場”的呀！真有經(jīng)驗(yàn)。
這時(shí)候，我已經(jīng)完全沒有了主見，思維混亂，“隨波逐流”吧！我慌慌張張地拿出鉛筆在桌子上動(dòng)手腳。當(dāng)我快完工時(shí)，小張喊了一聲：“應(yīng)該學(xué)我，直接寫在默寫本上！”“啊？……”真是膽大包天。
我還是就在桌子上動(dòng)手腳吧，不敢干那么“高難度”的。呼——終于干好了！還有十分鐘左右才上課。便耐心再看一下文章，能不作弊時(shí)盡量不作弊。
望望四周，有的像我一樣在桌子動(dòng)手腳；膽子大點(diǎn)的在紙條上“打小抄”；最大膽的直接在默寫本上提前“默寫”了；只有成績好的同學(xué)胸有成竹，沒有舉動(dòng)；還有最膽小的同學(xué)在坐以待斃，等著罰抄。
“叮鈴鈴——”上課鈴響，同學(xué)們漸漸“收工”了……
默寫的作文 10
“拿出D本，開始默寫了！”老師一邊笑瞇瞇地拿出英語書，一邊吩咐道。“又要默寫！求放過啊，偉大的老師！”全班一陣哀嚎。“不要磨嘰啦，寫上日期，開始默寫了！第一個(gè)，finally，第二個(gè)……”老師不管我們“受傷”的小心靈，開始報(bào)起了單詞，我們只得“從命”。
老是這樣，每天默寫！煩死了！每天還默讓我頭疼的課外單詞、音標(biāo)！我心里想著，像隔壁班的英語老師多好、多仁慈，半個(gè)月才一次默寫，默的還是課內(nèi)的。我們英語老師還說多默寫多積累有好處，我一點(diǎn)都不信。
日復(fù)一日，隨著日歷被一張一張地扯下，期末考試悄悄地來了。
“考試！”監(jiān)考老師一聲令下，我們開始沙沙動(dòng)筆。我先掃了一下題目，很多題目里含有一些課外詞匯的理解與運(yùn)用。咦，這不是老師曾讓我們默過的單詞的`音標(biāo)嗎？這個(gè)是老師給我們背誦默寫的課文的選詞填空，這個(gè)是……我喜出望外，不一會(huì)兒就把卷子做完了。
過一兩天，老師開始報(bào)成績了：“小劉，100分！小王，100分！小皇，100分……”哇這么多100分！報(bào)完分?jǐn)?shù)，老師開始發(fā)言：“你們向望的半個(gè)月才默寫一次的隔壁班平均分才80多。怎么樣還討厭默寫嗎？多默寫多積累有好處吧！”同學(xué)信服點(diǎn)了點(diǎn)頭。
多默寫，多積累，好處多多。我愛上了默寫。
默寫的作文 11
今天語文課，我們默寫的不是古詩、不是文言文、也不是其余任何有關(guān)語文的東西，而是化學(xué)元素周期表。
第一遍默寫，我心中、口中都念念有詞“氫，H，氦，He，鋰，Li……”前十個(gè)元素?zé)o比順利，不過從鋁到氬這五個(gè)元素，我卻思索了好大一會(huì)兒：硅是……S?不對(duì)，那是P？氬是Ar可以確定，但氯呢？左思右想好大一會(huì)兒，終于想出了個(gè)大概。慌慌張張寫完剩下兩個(gè)元素與五種基礎(chǔ)分子，我正要交紙，卻聽老師喊了一聲：“不能有涂改，要一氣喝成！”“壞了！”我看看自己聽寫紙上的那道斜杠，嘆了口氣，卻也別無他法。
果不其然，放學(xué)后，有涂改的、有錯(cuò)誤的同學(xué)重新默寫，教室基本“座無虛席”。第二遍聽寫就好多了，我默寫的行云流水，眼看還剩一半元素，“鈉，Ne”……糟了！（其實(shí)應(yīng)該是Na）回過神來，e已經(jīng)寫了上去，一招不慎滿盤皆輸啊！”我長息之后，把剩下的`元素寫完，開始了第三遍。
第三次默寫，真是“速度拉滿”，我的漢字全部成了“繁體”（因?yàn)槲业倪B筆字有些亂），就連字母都連了起來，統(tǒng)統(tǒng)縮短至一畫，一筆寫成。……“byb同學(xué)，請(qǐng)過目”。我開玩笑似的把聽寫交給了卞乙博。“OK，zjy同學(xué)”。他看完之后，向我表明沒什么問題，我便提上書包，奔向籃球場……只可惜，孫老師已拿著喇叭清人了。
天可真黑，簡直深手不見五指，可能就算到了球場也看不清球筐跟人吧！
默寫的作文 12
這個(gè)星期四，是這個(gè)星期最讓我難忘的一天。因?yàn)檫@一天是我入學(xué)以來第一次被老師留下來，這是為什么呢？請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)道來。
當(dāng)老師說：“今天要默第9課的1、2、5自然段時(shí)”，我心里就想：小菜一碟，我昨晚已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，肯定會(huì)默90分以上的！于是我就沒怎么再復(fù)習(xí)，默寫開始了，我自信滿滿地提起筆，筆“刷刷刷”飛快地在紙上舞蹈著。不一會(huì)兒，我就默完了，心不在焉地把默寫本翻來翻去。很快，檢查的時(shí)間已到，我自信地將默寫本交給老師，并想：so easy!我肯定能默好。
第三節(jié)課，老師把默寫本批好了，只見她把本子分成了兩疊，一疊是過關(guān)的（90分及以上算過），一疊是沒過關(guān)的，接著，老師開始報(bào)過關(guān)的'人的名字：“杜嘉西、郁晨蕊、溫欣、高昕怡、駱雨晴……”就是沒見我的本子，我心里開始不安起來，老師報(bào)沒過關(guān)的名字的時(shí)候，我開始緊張了：“蘇智源、王燦燦……鄒函伶”。我嚇得差點(diǎn)心臟都跳了出來，當(dāng)我看到本子上那一個(gè)鮮紅的大圈和那一個(gè)大大的85分的時(shí)候，我就后悔了，后悔為什么當(dāng)時(shí)不好好復(fù)習(xí)。我于是被老師留下來重默、重背。當(dāng)我看到那15個(gè)同學(xué)一個(gè)個(gè)興高采烈地背起書包回家的時(shí)候，我的心里很不是滋味。我重新背誦的時(shí)候把標(biāo)點(diǎn)什么的全都仔細(xì)地一個(gè)一個(gè)地背出來了，結(jié)果這次得了100分。
這次85分是我的第一次，也終將是我的最后一次。
默寫的作文 13
你們是否知道坐在我前面的一對(duì)同桌——徐萱和江程浩，他們非常幽默。只要他們隨便說幾句話，我都會(huì)笑很久。
記得一次語文考試，快要收卷子的時(shí)候，江程浩小聲說了一句：“應(yīng)該還有六秒鐘收卷子。”即使這聲音比蚊子還小，但徐萱還是聽見了，便說：“應(yīng)該還有八秒鐘收卷子。”“六秒鐘!”江程浩反對(duì)徐萱的說法。“八!八!”徐萱忍不住大聲說出來。坐在她周圍的同學(xué)聽見了，一個(gè)個(gè)笑得前仰后合，包括我在內(nèi)。說話完三秒鐘，徐萱自己也笑了起來，為什么呢?因?yàn)椋⒗當(dāng)?shù)字“八”早已被我們翻譯成了“爸爸”的意思，我們?yōu)榇硕_懷大笑。
今天上午，李老師布置我們課間完成書上30頁的第一題和第四題。江程浩“刷刷刷”三兩下寫完就跑去玩了。徐萱寫完后，不確定自己寫的是不是對(duì)的，就看了看江程浩寫的。江程浩寫的`是1600，和徐萱寫的不一樣，徐萱便轉(zhuǎn)過頭來問我那題的答案是多少，我說1650，徐萱說和我一樣，那么江程浩就寫錯(cuò)了。徐萱把江程浩叫回來改掉，江程浩卻說：“哼!我才不改——”徐萱又說：“那李老師來講的時(shí)候你就著辦吧!”雖然江程浩猶豫不決，但過了一會(huì)又?jǐn)[擺手說：“我不管。”真巧，數(shù)學(xué)課上，李老師講這道題時(shí)就把江程浩叫起來回答，江程浩吞吞吐吐地說出了徐萱告訴他的1650。“看來他還挺心虛!”徐萱喃喃自語。
這對(duì)同桌果然幽默。
默寫的作文 14
我們的語文課堂上，偶爾會(huì)來一次默寫，默什么都有可能。但有一種簡直是地獄——默寫詞語。
“叮鈴鈴……”上課時(shí)間到了，我們端正地坐在自己的座位上，目光緩緩地轉(zhuǎn)向了老師，此刻老師似乎在整理著一種試卷，“難不成這一節(jié)課要考試！”心里越想越害怕，害怕考試考不好。“啪啪……”試卷一疊一疊地發(fā)了下來，一眼望去不料是讀拼音寫詞語。我全身的雞皮疙瘩全出來了，要知道這是我最薄弱的地方。“嘩”卷子已經(jīng)發(fā)到我手中了，老師說“我們按第一個(gè)完成來算，第一個(gè)完成以后舉手，其他人再給他的一半時(shí)間，預(yù)備開始！”。清爽、朗誦……一個(gè)一個(gè)詞語出現(xiàn)在我的.紙上，大約過去了一分半鐘，我只寫完了一行半多點(diǎn)，我想“別人一定都快寫完了吧！”越想越緊張，筆頭上加快了速度，已經(jīng)寫好兩行了，這時(shí)有一只手舉起來了，我用膝蓋想一下都知道一定是班長了。緊接著就聽到老師說“好，第一名出現(xiàn)了，用時(shí)兩分鐘左右，我再給你們一分鐘時(shí)間。”可是一分鐘時(shí)間對(duì)我來說實(shí)在是太少了，我也只好繼續(xù)加快速度。只聽到“三、二、一時(shí)間到，現(xiàn)在同桌交換。”“嘩嘩”的兩下子全都換好了，過了一會(huì)兒我同桌和我說錯(cuò)了五個(gè)，我知道其中有幾個(gè)是時(shí)間不夠，說到底還是自己對(duì)詞語掌握的不夠好，看來我真的要好好努力記詞語了。
默寫對(duì)我來說簡直就是地獄啊！
默寫的作文 15
今天的語文課上，老師站在講臺(tái)前宣布：“今天，我們先來玩一個(gè)小游戲。”一聽到有游戲，教室里就熱鬧起來。但是，這個(gè)這個(gè)游戲居然是默寫，可這次默寫與以往的與眾不同，是讓大家默班里同學(xué)的名字。聽見這一消息，我的心里就已經(jīng)開始不安了，因?yàn)榘嗌嫌泻脦讉�(gè)人的名字很難寫。
考驗(yàn)開始了。這一次，蔣老師報(bào)出了錢昊的名字，“這個(gè)簡單!”同學(xué)們異口同聲，提起筆來奮筆疾書，馬上寫好了他的名字。第二次，老師喊出了閆彪的名字，這個(gè)：“閆”字和“閏”字非常相似，導(dǎo)致很多人寫成了閏彪。
接著，老師又報(bào)出了班上的‘‘調(diào)皮大王’’顧晧的名字，同學(xué)們有的喜悅，有的失望，還有的像木頭人一樣，被定在那里似的。喜悅同學(xué)是因?yàn)樗麄兘?jīng)常發(fā)本子，對(duì)同學(xué)們的名字有所熟悉。顧晧的.“晧”字錯(cuò)的人最多，大部分人都寫成了白字旁的“皓”，也有人寫成了三點(diǎn)水的“浩”，搞得大家神魂顛倒，分不到底是拿個(gè)“晧”了。
后來，老師繼續(xù)報(bào)了陳祉吟，吳龍閩的名字，難度越來越大，會(huì)寫的人也越來越少。最后，漫長的默寫終于結(jié)束了，老師做了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)默錯(cuò)王嘉煒的名字的人最多，同學(xué)們不禁感嘆：“真是處處留心皆學(xué)問啊!”
通過這次考驗(yàn)，我明白了在生活中要知道“處處留心皆學(xué)問，”要學(xué)會(huì)去觀察，學(xué)會(huì)去實(shí)踐。
默寫的作文 16
記得有一天的語文課上，臨下課時(shí)，老師丟下一句話：“下午一來，就默寫古詩、課文。”大家一開始還沒反應(yīng)過來，都大聲喊：“知道了！”沉默了兩秒鐘之后，同學(xué)們反應(yīng)過來了。把一個(gè)個(gè)嘴巴都張成了O形，做昏倒?fàn)睢Ｐ南耄禾嗔税桑〔贿^下課了，同學(xué)們都各玩各個(gè)，根本不在乎默寫的事，因?yàn)椋挛绮拍瑢懧铩?/p>
“叮鈴鈴”，上課了，隨著老師走進(jìn)教室，我們的惡運(yùn)開始了老師說：“下面拿一張紙，我們開始默寫。”啊！真的要默寫？平時(shí)，老師記性不好，說完就忘了，怎么這回記性這么好啊？完蛋了，我看都沒看一眼書。
開始默寫了，瞧，同學(xué)們有的胸有成竹，正龍飛鳳舞，下筆如有神！有的同學(xué)則東看看，西望望，想趁機(jī)偷看呢，還有的嘴里一邊念叨一邊寫著。
這些情景，這些細(xì)節(jié)可逃不過老師的'火眼金睛。只要有一些同學(xué)想行動(dòng)時(shí)，老師都大喝一聲：“不要看同學(xué)的，自己想！”這么一吼，嚇得誰都不敢輕舉妄動(dòng)。
十分鐘后，終于有同學(xué)寫完了交了上去，還有一部分同學(xué)，沒有寫完。十二分鐘后，沒有動(dòng)靜。十五分鐘后，還是沒有動(dòng)靜，老師等得不耐煩了，說：“剩下的同學(xué)就不用交了，反正你們也默寫不出來了，等會(huì)兒一首詩抄兩遍，放學(xué)就交，同桌檢查掉，如果同桌沒檢查，你們就一起把這些古詩一首抄五遍，聽見了沒有？”。
一次緊張的默寫“風(fēng)暴”，終于結(jié)束了！
默寫的作文 17
今天，吳老師像往常一樣快步走進(jìn)了教室，開口第一句話就說要默寫，也不說明白要默寫哪個(gè)單元內(nèi)容。我飛快地翻看著課本，想要臨時(shí)抱佛腳，先復(fù)習(xí)一下再說。
還沒五分鐘，默寫就開始了。“第一個(gè)詞：王世夫。”老師大聲說道。“哎，這是什么意思，第一個(gè)詞竟然是班上同學(xué)的名字？”同學(xué)們抬起頭來相互對(duì)視，都一臉茫然，覺得這次默寫不同以往。“第二個(gè)詞：謝書香。”老師又緊接著說出了一個(gè)同學(xué)的名字。我雖然還沒弄明白老師的用意，但筆卻沒停，一個(gè)個(gè)同學(xué)的名字都寫了下來。
漸漸的，本子上寫下了一排同學(xué)的名字。很快，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)這些熟悉的同學(xué)的名字，寫在紙上時(shí)，竟然有著不一樣的'感覺。 “謝書香”，家人是希望她從小在書海中暢游，受著書香的浸潤，成為一個(gè)滿腹經(jīng)綸的才女吧。“瞿爍”，父母是想讓他在任何情境下的都能精神抖擻，熠熠閃爍吧……
聽著聽著，我也有些期待了，老師怎么沒有報(bào)到我的名字呢？我心想：我的名字也很好啊。媽媽給我取名展毅，是希望我做事能堅(jiān)持不懈，有大毅力，勇敢地面對(duì)困難。也期盼我能展翅高飛，成為一個(gè)有理想，有抱負(fù)的成功者。
通過這此奇特的默寫，讓我深刻感受到了一個(gè)個(gè)名字的不凡，其中蘊(yùn)含著父母長輩的深情。每一個(gè)名字背后都飽含著長輩濃濃的希望與期待啊。
默寫的作文 18
昨天晚上我們班如期進(jìn)行了古文默寫大賽，使沉寂的課堂瞬間變得活躍起來。在課后我們依然回味無窮。
周四晚二，趙老師就宣布進(jìn)行古文默寫：“首先是《桃花源記》五個(gè)段落，四個(gè)同學(xué)可以自告奮勇在黑板上默寫。誰來挑戰(zhàn)一下呢？”過了許久便出現(xiàn)了四位“勇士”。在這其中，我最看好班長董翔宇，在“觀眾”吵雜的議論之下，他毫無半點(diǎn)懼色，昂首挺胸自信的邁著大步，接著拿出一支粉筆，在黑板前，挺直了身板，寫著大字，臉上流露出必勝的笑容，過了一會(huì)兒，桃花源記的四五段一氣呵成，經(jīng)證實(shí)，他的默寫是四個(gè)人里惟一一個(gè)不出錯(cuò)的，全班都為他喝彩，他也微笑著回到座位上。
我不禁被他的表現(xiàn)折服了，要不我也去試試，我忐忑地等待機(jī)會(huì)出現(xiàn)，說不定我也能行！突然老師開始宣布接下來是《小石潭記》的默寫，誰自告奮勇？看著他們一個(gè)個(gè)走上黑板，思想斗爭了一下，那就上吧！
我默寫《小石潭記》的第四段有個(gè)“邃”很難寫，而我又記得不牢靠，手心里就不停的冒汗，我滿臉透著緊張的'神色，粉筆一直在抖，沒寫幾個(gè)字就停頓一下，檢查寫的對(duì)不對(duì)，直到寫完最后一個(gè)字我才如釋重負(fù)，我回到座位上摸了摸頭發(fā)，簡直濕透了。伴隨著教室議論紛紛，我更加惶恐不安了，最后我因?yàn)殄e(cuò)了一個(gè)字，被淘汰了！實(shí)屬可惜……
活動(dòng)結(jié)束后我和同學(xué)們還一直在興致勃勃地談?wù)撝盼哪瑢懀Ｍ麓挝夷苡瓉硐挑~翻身！
默寫的作文 19
“叮鈴鈴”上課鈴響了，班主任鄭老師走進(jìn)了教室。
我們端端正正地坐著背誦著詩句“采菊東籬下，悠然見南山……”背誦完課文，鄭老師就下令道：“既然你們背得這么熟，肯定都回家好好背誦了吧！那我們就來默一默，看看哪些人渾水摸魚的。”全班同學(xué)瞠目結(jié)舌，都開始緊張起來，想起剛剛背得那亂七八糟疙疙瘩瘩，想想就可怕。我心想：媽呀！如果這次錯(cuò)很多，那豈不是火上澆油？鄭老師肯定會(huì)很生氣，那后果不堪設(shè)想啊！乘鄭老師在說話的間歇，我立刻翻開語文書，可我還沒翻到，就聽見老師的一聲“默寫開始”，我的心哇涼哇涼，我都還沒準(zhǔn)備好就開始了。不是我沒背，而是我錯(cuò)別字特別多，我還想看看幾個(gè)容易寫錯(cuò)的字，可已經(jīng)沒機(jī)會(huì)了。希望老天爺能保佑我過關(guān)。
當(dāng)我默到“豚柵雞棲半掩扉”時(shí)，一個(gè)“扉”字卡在那，我急得抓耳撓腮，咬著筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來怎么寫了，難道是老天爺聽見我的呼喚了，幫助我渡過難關(guān)。默寫終于結(jié)束了，老師讓上交默寫本。很多同學(xué)依依不舍地把默寫本交了上去，哈哈，看來老師這次的默寫突襲很是成功。很快老師批完發(fā)下來，我一看默寫本上已經(jīng)批著鮮紅的100分，頓時(shí)開心得眉飛色舞。因?yàn)槲沂且粋�(gè)錯(cuò)別字大王，能得100分是很難得的.事。
這真是一次難忘的默寫呀，這讓全班同學(xué)都明白了“平日不用功，考試就發(fā)蒙”的道理。
默寫的作文 20
今天上午，沃老師準(zhǔn)備給我們?nèi)嗤瑢W(xué)來一次突擊檢測：默寫語文書上第8單元的4句名人名言。老師一說完，我的心里就打了一個(gè)冷戰(zhàn)：“媽呀，昨天老師沒有讓我們準(zhǔn)備這四句話默寫，我就沒有準(zhǔn)備，沒想到，老師今天竟然要默寫，這回我可真是‘逃得了初一，逃不了十五了。’”說罷，我趕緊使出了我的獨(dú)門絕技：臨時(shí)抱佛腳！可惜老師早有防備，還沒有等我拿出語文書，老師就說：“默寫開始！”沒有辦法，我只能硬著頭皮把我會(huì)寫的所有關(guān)于這四句名言的.字寫了出來。
到了最后，我抬頭看了看同學(xué)，只見有些同學(xué)正抓耳撓腮的，估計(jì)也像我一樣了吧，而有一些同學(xué)擺出了一副泰然自若的樣子，一看就知道他們昨天晚上看過了。
下課鈴聲響了，有些同學(xué)正東張西望的，似乎想要渾水摸魚，去偷看別人的答案；有些同學(xué)則依依不舍地拿著聽寫本，遲遲不肯交上去；還有一些同學(xué)則胸有成竹，昂首挺胸地走出了教室。
過了不多長時(shí)間，沃老師就把聽寫本批改完了，讓人把本子發(fā)了下去，我屏住呼吸，慢慢地翻開了本子，我頓時(shí)就非常沮喪，共141字的4段話，我竟然錯(cuò)了31個(gè)字！嘆息過后，我連忙拿出了本子和筆，進(jìn)入了馬不停蹄地抄寫中……
哎！假如世界上有后悔的藥就好了，這樣的話我就一定會(huì)做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，那也就不會(huì)錯(cuò)那么多了！
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