李老師作文(匯編15篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的李老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
李老師作文1
教過(guò)我的老師那么多，讓我又愛(ài)又怕的是我的班主任——李老師。
李老師的目光朝你投射時(shí)有股強(qiáng)大的威懾力，即便你沒(méi)做壞事，但你一接觸到那鋒利如刀的目光還是會(huì)禁不住在心底打個(gè)小哆嗦。只要是李老師帶過(guò)的學(xué)生，沒(méi)有哪一個(gè)是不怕她的，人送外號(hào)“李將軍”。
李老師還沒(méi)教我們的時(shí)候，她的威名我們?cè)缫讶缋棕灦鹊剿涛覀兊臅r(shí)候，乖乖，那可真是見(jiàn)識(shí)了她勝人一籌的厲害啊！
那次，班上的幾個(gè)男生在樓梯上瘋跑打鬧，結(jié)果被值日生拍下來(lái)并發(fā)到了老師群里。李老師一看，頓時(shí)火冒三丈，她三步并作兩步走，兩步化作一步行，沖到教室。李老師陰沉著臉，目光將我們惡狠狠地掃射一遍，臉上的肌肉像上緊的發(fā)條一樣緊繃繃的，鼻子里發(fā)出一聲重重的“哼”聲。我大驚失色，心里直咯噔：完了完了，大禍臨頭了，又要挨罵了！
果然不出我所料，李老師“哼”過(guò)之后，嘴巴就像在泄洪的閘門，一連串的批評(píng)源源不斷地奔涌而來(lái)：“馬上就升六年級(jí)了，還打打鬧鬧，成何體統(tǒng)？！這就是你們給低年級(jí)的學(xué)生做出的表率？！推推搡搡，出了意外怎么辦，傷胳膊斷腿的滋味很想嘗試嗎？我平常教導(dǎo)你們的安全意識(shí)到哪去了？到底是誰(shuí)領(lǐng)頭見(jiàn)的鬼？哼！三天不挨打，上房揭瓦，越來(lái)越無(wú)法無(wú)天了！”
李老師越罵越氣，聽(tīng)起來(lái)像要把我們生吞活剝呀！我抖膽小心翼翼地看了看她，發(fā)現(xiàn)老師的眼珠子都快瞪出來(lái)了，嘴也好像氣歪了，感覺(jué)怪怪的。我一下沒(méi)忍住，居然“撲哧”一聲笑出聲來(lái)。這下可捅了“馬蜂窩”。“好哇！你們把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，難怪明知故犯！”李老師氣得簡(jiǎn)直要跳腳了，結(jié)果我和那幾個(gè)男生連累得全班都被罰蹲馬步。有人蹲了一會(huì)兒受不了大著膽子站了起來(lái)，李老師一見(jiàn)馬上怒斥道：“干什么你？！不讓你們長(zhǎng)點(diǎn)記性，下次還得犯！”嚇得那個(gè)同學(xué)腿一軟居然滾到了桌子下。剛才還兇神惡煞的李老師一下心軟了：“好吧好吧，大家都坐回位置吧！”一時(shí)間，教室里全是長(zhǎng)吁短嘆。“罰你們，是讓你們記住，無(wú)論什么時(shí)候，安全都不是兒戲！”
這件事后，沒(méi)有誰(shuí)再敢在走廊上、樓梯上你追我趕了，李老師在我們心里還真是像不茍言笑的將軍，威風(fēng)凜凜，經(jīng)過(guò)她的面前時(shí)，我們都不由自主地放輕了腳步，真有種“耗子見(jiàn)了貓”的感覺(jué)。
李老師這么厲害，我們都不敢投機(jī)耍滑，老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)講、寫作業(yè)，每次考試、活動(dòng)我們班都在全年級(jí)名列前茅。
有的老師用平易近人走進(jìn)我們的心，有的老師用循循善誘打動(dòng)我們的心，有的老師用細(xì)膩溫柔感動(dòng)我們的心，唯有李老師讓我們又愛(ài)又怕，震動(dòng)我們的心。
李老師作文2
我愛(ài)我的李老師。李老師像那點(diǎn)燃的紅燭，她有一顆獻(xiàn)身于教育事業(yè)的紅心；她像紅燭那樣用自己的光和熱溫暖著我們的心。
記得我讀三年級(jí)的時(shí)候，由于家離學(xué)校有一段距離，所以要乘車上學(xué)。一天早上，我來(lái)不及上廁所就趕著上學(xué)了。在車上就感肚子脹得很，大便快要忍不住了。可車子很擠，再加上一顛一蕩，不知不覺(jué)大便就拉在褲子上了。乘客們都皺起了眉頭，有的還責(zé)怪著捂起鼻子。車站到了，我趕忙“逃”下了車。
我快步來(lái)到校門口，卻又停住了腳步。我這樣怎么進(jìn)教室去上課呢？同學(xué)們知道了會(huì)怎么樣呢？我急得在校門口兜著圈兒。正在這時(shí)，我看到李老師提著包上班來(lái)了。我像見(jiàn)到了媽媽一樣急忙迎上去……可又止住了腳步，這怎么好意思開(kāi)口呢？老老師卻早發(fā)現(xiàn)了我異樣的神情和動(dòng)作。她走到我身邊，彎下腰，親切地問(wèn)我：“怎么啦，有什么事嗎？”沒(méi)等我開(kāi)口，李老師已聞到了我身上散發(fā)出的臭味，于是像媽媽一樣詢問(wèn)：“是不是肚子不舒服，拉在褲子上了？”我鼻子一酸，淚水涌了出來(lái)。“來(lái)，不要急，快到我辦公室來(lái)。”李老師一手接過(guò)我的書包，一手摟住我的肩頭，就往辦公室走。
來(lái)到辦公室，她放下手中的書包和自己的包，一邊讓我脫下外邊長(zhǎng)褲，一邊拿出一個(gè)鐵捅倒了一瓶開(kāi)水。接著，李老師拎著鐵捅陪我來(lái)到廁所。她在鐵桶里兌上冷水，試了試?yán)錈幔蛶臀颐撊チ苏礉M大便的內(nèi)褲。一股臭味涌上來(lái)，我自己也感到太難聞了。可李老師像沒(méi)聞見(jiàn)似的。我呆呆地站著，只是覺(jué)得喉嚨口像有什么東西堵住似的。洗好后，李教師把毛巾、鐵桶洗干凈，又換來(lái)一桶溫水，為我再洗一遍。最后，她讓我穿上外褲，把書包遞給我，說(shuō)：“快進(jìn)教室去學(xué)習(xí)吧。”
上課了，李老師像沒(méi)做過(guò)什么事似的，同往常一樣生動(dòng)地給我們講解課文。我的心中卻充滿了感激之情—李老師比媽媽還要親！
兩節(jié)課后，李老師又悄悄地把我叫去了。她把我那條又臟又臭的短褲早洗干凈了，此時(shí)她讓我穿上剛烘干的干凈短褲。穿上這條短褲，我感到格外溫暖，二直暖到了心窩。
我愛(ài)我的李老師，她多少次關(guān)心身體不好的同學(xué)，多少個(gè)日夜為我們操勞；她多少次關(guān)懷、幫助有困難的同學(xué)；她多少次放棄休息帶我們?nèi)セ顒?dòng)，開(kāi)闊眼界……我和我的同學(xué)都感受到她那火熱的心給予我們的溫暖。
李老師作文3
在我印象中，有許多好老師，但我印象深刻的是在三年級(jí)時(shí)，轉(zhuǎn)來(lái)我們學(xué)校，任我們班，班主任，現(xiàn)已是某所高等大學(xué)校長(zhǎng)的，李老師。
三年級(jí)時(shí)，我們班是全校有各的“搗蛋班”。因?yàn)樵谝荒昙?jí)的新生的分配中，全班48名學(xué)生，僅有10名是在幼兒園的成績(jī)?cè)?0分以上，剩大38名學(xué)生，在幼兒園中是搗蛋大王。三年級(jí)時(shí)，僅有的10名好學(xué)生，轉(zhuǎn)學(xué)2個(gè)，轉(zhuǎn)班3個(gè)，2名學(xué)生從好學(xué)生變?yōu)閴膶W(xué)生。僅僅只有3名學(xué)生，仍各列前茅。
三年級(jí)的開(kāi)學(xué)第一天，李老師來(lái)到我們班，鄭重說(shuō)明：他將改變我們班全市年級(jí)到數(shù)第一的歷史，把我們班培育成遠(yuǎn)近聞名的好班級(jí)。全班哄堂大笑。他卻嚴(yán)厲地說(shuō)：“安靜現(xiàn)在我來(lái)自我介紹一下，我叫李老師，李李，我將是你們小學(xué)三年級(jí)的班主任，教你們語(yǔ)文，好，現(xiàn)在到我認(rèn)識(shí)你們了”。說(shuō)看便一一詢問(wèn)了全班45名學(xué)生的姓名，隨后又給我們訂了“約法三章”使大家對(duì)這位老師有些許的股氣。
第二天李老師正式上課，可我仍對(duì)李老師有些不服氣，趁他在轉(zhuǎn)身向黑板上寫字時(shí)，吹了口哨。寫完字后，李老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，讓我下課后去辦公室一趟，我有些奇怪，李老師怎么會(huì)知道我吹的口哨。下課，我來(lái)到辦公室，李老師見(jiàn)我來(lái)了，立即請(qǐng)我坐下，對(duì)我說(shuō)：“你今天的口哨吹的不錯(cuò)嗎！正巧，我最近嗓子有點(diǎn)不好，而課文1和2又都是詩(shī)歌，接要求。我應(yīng)該教你們唱，或讓音樂(lè)老師教。可音樂(lè)老師這幾天又去陪訓(xùn)了。所以，你能不能幫我教他們唱啊。”我第一次遇到有人在音樂(lè)上表?yè)P(yáng)我，但我說(shuō)：“可我不懂唱呀”老師說(shuō)：“沒(méi)事說(shuō)著把一個(gè)電腦光盤給我”說(shuō)：“你用這個(gè)練習(xí)”。這時(shí)，從未被人表?yè)P(yáng)，從水讓人委托教授音樂(lè)的我，眼淚不爭(zhēng)氣的落了下來(lái)。后來(lái)，在我的指導(dǎo)下，我班獲得了，校園詩(shī)歌大賽，年級(jí)第一的好成績(jī)。
還有一次，因快要期未考試，作業(yè)量增加，我有了厭學(xué)的心理。與是李老師帶我來(lái)到辦公室，遞給了我一杯菊花茶，喝完之后，老師問(wèn)我有什么感受，我說(shuō)：“剛開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)苦，但后面又有些目甘”。李老師笑著說(shuō)：“這就好比學(xué)習(xí)，你學(xué)的很苦，很累，但考試后，你取的高分，得到回報(bào)，你越努力，回報(bào)就越大。”我恍然大悟，這就是先苦后甜啊。最后，我在考試中取的好成績(jī)，得到了回報(bào)。
李老師在教了我們一年后，就被調(diào)到高等大學(xué)任校長(zhǎng)。李老師上飛機(jī)的那一天，全班45名學(xué)生全部來(lái)到機(jī)場(chǎng)送這位讓我們班從年級(jí)到數(shù)第一，升到年級(jí)正數(shù)第3名的恩師。但我有個(gè)問(wèn)題不明白，李老師既然能當(dāng)大學(xué)校長(zhǎng)，又為什么要教我們?nèi)昙?jí)學(xué)生呢？
后來(lái)，李老師從電話中告訴我，李老師是受教育局和學(xué)校的委托，推行他的“善誘教育法”用這個(gè)方法讓我們這個(gè)壞班，變好班。
我永遠(yuǎn)愛(ài)你，李老師。
李老師作文4
“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話，我凝視著這句話，那人、那事、那場(chǎng)景……就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前……
我不禁想起了二年級(jí)時(shí)的班主任李老師。
李老師相貌平平，平時(shí)也是衣著樸素，但她教書育人的本事可了不得，俘獲了多少學(xué)生的歡心。
二年級(jí)的我也是特別不愛(ài)發(fā)言，直到那一次……
那天早上，一節(jié)語(yǔ)文課上，李老師給我們教授課后習(xí)題，我坐在角落里默默地做筆記，每回李老師問(wèn)到我們的想法時(shí)，同學(xué)們都紛紛舉手，討論的場(chǎng)面非常激烈，而我都靜靜坐在教室的角落。
我安靜地聽(tīng)著，李老師叫我們把書翻到69頁(yè)，一看便知道這是一道難題，李老師想要考驗(yàn)一下我們的閱讀文能力，同學(xué)們都紛紛低下了頭，表示不會(huì)，先前活躍的課堂這時(shí)安靜了。
這時(shí)，坐在角落的我緩緩地舉起了手，老師一眼就看到了我，我似乎是大家的救命稻草，李老師眼前一亮，連忙請(qǐng)我起來(lái)回答問(wèn)題。我慢慢地站了起來(lái)，全班同學(xué)的目光都投放到我的身上，我結(jié)結(jié)巴巴地講了起來(lái)，講了一半還停了下來(lái)，老師走過(guò)來(lái)，撫摸著我的頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，孩子，你是最棒的！”隨即全班響起了熱烈掌聲，歡呼聲：“柯宇，加油！加油！”我大聲地說(shuō)出了我的想法，又一次收獲了一波掌聲。之后我每節(jié)課都會(huì)發(fā)言，老師也不斷地鼓勵(lì)我，而我在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了好習(xí)慣。到六年級(jí)了，我在課堂上依然積極舉手發(fā)言。每當(dāng)聽(tīng)到老師們對(duì)我的贊賞時(shí)，我都會(huì)情不自禁地想到李老師，我會(huì)在心里不由自主地喊道：“李老師，有你，真好！”
在二年級(jí)時(shí)，我的字跡糊涂，但我從來(lái)不放心上，認(rèn)為只要能應(yīng)付老師即可。在一節(jié)寫字課上，我漫不經(jīng)心地寫著，忽然在我旁邊出現(xiàn)了一道身影，原來(lái)是李老師靜靜地看著我書寫。我抬頭發(fā)現(xiàn)了她，她真誠(chéng)地看著我，然后在我耳邊說(shuō)道：“字是人的第二外表，一定要寫好字，可以給你增添魅力喲！”聽(tīng)了這話，我不自覺(jué)地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，我不敢馬虎對(duì)待我的作業(yè)，課外參加寫字班。幾年的練習(xí)，我的字在參加各項(xiàng)比賽都能獲獎(jiǎng)。每當(dāng)我捧著獎(jiǎng)狀時(shí)，我都會(huì)在心里默念：“李老師，有你，真好！”
“有你，真好！”讓我想起了生活中值得感恩的人——李老師。
教師評(píng)語(yǔ)：“有你，真好”當(dāng)這樣的字眼出現(xiàn)，在人們的內(nèi)心都會(huì)有那么一點(diǎn)波瀾。小作者通過(guò)回憶二年級(jí)李老師的兩件小事：1.李老師鼓勵(lì)他大膽發(fā)言；2.李老師激勵(lì)他寫好字。因?yàn)橛欣蠋煹膸椭c鼓勵(lì)，小作者也有了小小的成就，讓他情不自禁地說(shuō)出“李老師，有你，真好！”全文語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯，值得一讀。
李老師作文5
“我敢百分之百、千分之千、萬(wàn)分之萬(wàn)的肯定，橡皮擦不在左邊的杯子，也不會(huì)在右邊的杯子，也更不可能在中間的杯子！”李老師自信滿滿地說(shuō)。
今天下午的作文課上，李老師給我們做了一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲的名字叫“我會(huì)神機(jī)妙算”。她眉飛色舞地說(shuō)明了游戲規(guī)則：“我準(zhǔn)備了三個(gè)杯子和一塊橡皮擦，等會(huì)兒我走到了房間里后，你們把橡皮擦藏進(jìn)任何一個(gè)紙杯里，我都能百“猜”百中！”說(shuō)完就一路微笑著走進(jìn)了房間。
我把擦子放在了左邊的杯子里，我想：因?yàn)槲医o我表弟玩這種類似的游戲時(shí)，按照慣例，他們第一就會(huì)猜中間的杯子，所以我得到了經(jīng)驗(yàn)，就放在了左邊。李老師迫不及待地問(wèn)：“藏好了嗎？”我們不約而同地說(shuō)：“好了，你來(lái)吧！”于是，李老師便閃亮登場(chǎng)了，她慢慢坐在了桌子跟前，看了看表哥，又看了看我，對(duì)著表哥說(shuō)：“從你大大的眼睛中，我看出了擦子不在右邊。”她轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著我，又說(shuō)：“從你‘奸詐’的笑聲中，我聽(tīng)出了擦子也不在中間！”“那它肯定在左邊！”李老師接著又得意洋洋地說(shuō)道。我聽(tīng)后不由自主地想：李老師猜中，難道是巧合？李老師又說(shuō)：“服不服我？”我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，說(shuō)：“不服！！”這聲音比原來(lái)大幾倍，李老師繼續(xù)說(shuō)：“那就再來(lái)一次吧。”
李老師照例走進(jìn)了房間，我怕她偷看，就跑去“監(jiān)視”她，直到聽(tīng)到表哥說(shuō)“OK”了，我才跑過(guò)去，結(jié)果還是被李老師猜中了，我被李老師佩服得五體投地，但還是特別的疑惑，“求”李老師再來(lái)一次，李老師爽快地答應(yīng)了。
李老師又一次走到旁邊的小屋。旁邊的姐姐碰了兩下我的肩膀，說(shuō)：“你直接把橡皮捏在手心里，這樣，李老師就不能猜中了。”我一聽(tīng)覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò)，我照著做了。我們又一次把李老師“召喚”了出來(lái)，于是便發(fā)生了開(kāi)頭的那一幕。我不得不更加地佩服她了，難道她真的會(huì)神機(jī)妙算嗎？
正當(dāng)我疑惑不解的時(shí)候，旁邊的大姐姐一臉壞笑地說(shuō)：“其實(shí)，我和你們李老師是一伙的！因?yàn)槔罾蠋熣f(shuō)話時(shí)，你們眼睛的目標(biāo)是李老師而不是我，所以我就給她打暗號(hào)時(shí)你們根本就沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我如果摸左臉，就是左邊，摸右邊就是右邊，中間嗎――就摸鼻子，沒(méi)有就搖頭。”
哎呀！！竟然被一個(gè)小把戲騙了，虧我還是尹氏家族的人呢！李老師真是“神機(jī)妙算”嗎？你覺(jué)得呢？
李老師作文6
在生活當(dāng)中，有人認(rèn)為吃香喝辣才算幸福，有人認(rèn)為擁有重金才算幸福，然而，李老師的幸福生活，只有他自己才能品味到。
李老師已經(jīng)六十出頭的年紀(jì)了，但仍然精神矍鑠，他雖然已經(jīng)退休，可是反聘于我校繼續(xù)任教。用他自己的話說(shuō)，教了一輩子書了，看著這學(xué)校就舒服，瞧著孩子們就幸福，要叫猛然離開(kāi)學(xué)校，不和這些孩子們打交道，這真比摘去心肝還難受。
李老師和我們好幾位同學(xué)是鄰居，我們同住在北侖新村的生活小區(qū)內(nèi)，所以，無(wú)論是在學(xué)校或家里，我們都能看到李老師的身影。每逢節(jié)假日，李老師在早晨起得特別早，獨(dú)自來(lái)到草坪上，做他自編自創(chuàng)的“幸福操”。他一邊手舞足蹈地比劃著，一邊口中念念有詞：“上伸胳膊下甩腿，四肢舒服如酒醉，天天起早來(lái)鍛煉，保管能活一百歲。”
他那令人發(fā)笑的“幸福操”，使我們這群孩子哪里經(jīng)得住引誘，便也不再睡懶覺(jué)了，爭(zhēng)先恐后地加入到李老師的“幸福體操”里來(lái)參加鍛煉了。李老師笑著說(shuō)：“小懶蟲們，我這個(gè)古怪的體操就是為你們量身定做的，天天睡懶覺(jué)，把大好時(shí)光關(guān)在窗外，這哪里能行啊！”
吃過(guò)早飯，大人們都去工廠上班了，李老師把我們這群孩子召集在他的門前，有計(jì)劃地讓我們幸福而又快樂(lè)地度過(guò)假期里的每一天；上午，李老師指導(dǎo)我們的文化課，下午，教我們書法或美術(shù)，別看是在假期里，李老師對(duì)于我們的知識(shí)鞏固仍是一絲不茍的，有敷衍潦事者，李老師總是讓他返工，有成績(jī)優(yōu)秀者，李老師就獎(jiǎng)給他一個(gè)本子。
這樣，我們有李老師照料著，在假期里，既沒(méi)有發(fā)生意外事故，又學(xué)到了知識(shí)，又玩得開(kāi)心。大人們看在眼里，心里怎能過(guò)意得去呢？便紛紛要給李老師掏。李老師擋開(kāi)了他們那握著錢的手，滿臉露出不愉之色，他說(shuō)：“你們這樣做，不是讓我難堪嘛！本來(lái)每天我和孩子們開(kāi)開(kāi)心心，幸幸福福地在一起，經(jīng)你們這樣一攪，讓人心里多別扭啊！”
忽然有一天，李老師的女兒來(lái)了，說(shuō)是李老師的老伴病危，讓他火速回家照料。誰(shuí)料剛回去的第二天，李老師又回來(lái)了。原來(lái)，李老師的女兒心疼父親年邁，常年在學(xué)校里辛苦，打算利用假期讓他回家享享清福，怕他不回去，才用謊言騙他。
李老師回來(lái)后，暴跳如雷地沖他女兒吼道：“你哪里了解我的幸福啊！如果你真想盡一盡做女兒的孝道，你就讓我在這有生之年里多和孩子們打一天交道，多讓我看一眼校園和教室，這才是我想要的幸福生活。”
從這件事以后，李老師的幸福生活不但他本人能夠品味得到，連我們這些孩子和家長(zhǎng)們也品味到了。
李老師作文7
班主任李老師是重慶高新實(shí)驗(yàn)一小的一名普通的語(yǔ)文老師，她全心全意的培育了我們這55棵“小樹(shù)苗”，把我們從年幼無(wú)知的一年級(jí)小孩子，培養(yǎng)成了55個(gè)勤于思考、熱愛(ài)鍛煉、健康陽(yáng)光的五年級(jí)少年。
她個(gè)子不高，而且很瘦弱，仿佛風(fēng)一吹就會(huì)倒似的。但是，她一站上講臺(tái)，立刻就精神飽滿，聲音宏亮。
李老師上課非常仔細(xì)認(rèn)真，從不把教書育人看作是平凡的工作，總是想竭盡全力將所有知識(shí)傳授于我們。記得在四年級(jí)上期時(shí)，在學(xué)到《爬山虎的腳》時(shí)，提了一個(gè)問(wèn)題——作者為什么要用“一腳一腳”往上爬，而不用“一步一步”往上爬呢？同學(xué)們展開(kāi)了討論，好幾個(gè)心急的同學(xué)舉手回答，但都沒(méi)說(shuō)到重點(diǎn)。我冥思苦想，想到之前老師講過(guò)的課文，再聯(lián)想到課文標(biāo)題，一下就有答案了，我興奮地舉起手，站起來(lái)回答道：“因?yàn)榕郎交⑹侵参铮荒芟駝?dòng)物一樣用腳交叉走路，它只能先用長(zhǎng)出來(lái)的細(xì)絲作為它的腳，巴住墻，然后再慢慢長(zhǎng)出另外的腳，這樣就是一腳一腳地往上爬。”李老師很滿意我的回答，但她發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)似懂非懂，又耐心地講解了好幾遍，直到所有同學(xué)明白為止……正是李老師的這種仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度和耐心的講解，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)里一直都名列前茅。
李老師不僅是一名合格的好老師，還是一名優(yōu)秀的教練呢！
李老師一向認(rèn)為，只有有了健康的身體，才能有優(yōu)異的成績(jī)。所以，在抓好我們班學(xué)習(xí)的同時(shí)，一直很注重我們班的體育鍛煉。平時(shí)，經(jīng)常會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)ゲ賵?chǎng)跳繩、打乒乓球，還會(huì)讓我們男生在操場(chǎng)上盡情地踢足球。記得三年級(jí)開(kāi)始，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)有長(zhǎng)繩這個(gè)集體項(xiàng)目。李老師知道，練好長(zhǎng)繩不僅可以鍛煉我們的身體，還可以提升我們班的凝聚力和集體榮譽(yù)感。在運(yùn)動(dòng)會(huì)前一個(gè)月，天天陪著我們練習(xí)，當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。我們每天練每天練，練得個(gè)個(gè)都身輕如燕，在飛快舞動(dòng)的長(zhǎng)繩里飛進(jìn)飛出，讓人看得眼花瞭亂。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的長(zhǎng)繩果然一鳴驚人，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)取得了第一。我們高興地抱在一起跳啊跳，開(kāi)心極了。因?yàn)橛辛巳昙?jí)的基礎(chǔ)，長(zhǎng)繩無(wú)班級(jí)能與我們班相比，年年都是年級(jí)第一，我們那個(gè)驕傲勁啊，不擺了！不僅是長(zhǎng)繩，我們班的乒乓球、足球和很多田徑項(xiàng)目都人才輩出，年年在運(yùn)動(dòng)會(huì)上都能取得總分第一第二的好成績(jī)。這些全都?xì)w功于我們親愛(ài)的李老師！
李老師作文8
昨天下午放學(xué)后，我和張啟航一起回家，順便到李老師的辦公室查一下分?jǐn)?shù)（其實(shí)是去和李老師玩的）。從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)我算了一下，到老師辦公室的次數(shù)加起來(lái)都沒(méi)有這學(xué)期的多。李老師的辦公室就像我們的教師，想進(jìn)就進(jìn)、想出就出，一點(diǎn)都沒(méi)有原來(lái)的羞澀了。
就在我們向李老師詢問(wèn)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，她的手機(jī)響了：喂，我嗓子痛，咳咳走不動(dòng)路了，你來(lái)接我........。^_^哈哈李老師對(duì)她老公可真會(huì)撒嬌，我心里想。就在這時(shí)，張啟航大聲地問(wèn)道：李老師，你丈夫天天都來(lái)接你嗎？天啊！！！張啟航居然向老師問(wèn)了這句那么成熟的問(wèn)題。李老師一定會(huì)發(fā)火的，我趕緊用手捂住他的嘴。誰(shuí)知李老師并沒(méi)有生氣，而一本正經(jīng)的說(shuō)：不是每天，只是偶爾一次。哦？這樣的回答可是我沒(méi)想到的。我們都愣住了。更讓我們沒(méi)有想到的是，李老師竟然還問(wèn)我們：你們猜一猜上一屆的學(xué)生是怎樣稱呼我老公的？老師怎么會(huì)忽然問(wèn)我們這種問(wèn)題？我們一下子都暈了過(guò)去。李老師看我們都沒(méi)有猜出來(lái)，得意洋洋地說(shuō)：他們都叫他老大！老大？不會(huì)吧？上一屆的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們稱呼李老師老李已經(jīng)很過(guò)份了，誰(shuí)知他們竟然稱呼她老公老大！！！。李老師看我們驚奇的張大嘴巴，大得能裝下一個(gè)太平洋，笑著說(shuō)：怎么還不走？老大來(lái)接我了。（那聲音嗲的..........我們聽(tīng)后渾身直發(fā)抖，哈哈哈，李老師頑皮起來(lái)可真像個(gè)孩子。）我們聽(tīng)后逃一樣的跑出了辦公室。
以前我很迷惑，李老師為什么能帶出上一屆那么出色的學(xué)生。為什么能把我們班教成全年級(jí)第一班級(jí)，為什么能摘得省教壇新星的榮譽(yù)。現(xiàn)在我明白了。李老師有著一顆童心，這是任何老師都沒(méi)有的。從她的教課風(fēng)格和我們談心可以看出，從她和同學(xué)們打成一片可以看出，從她讓我們叫她老公老大可以看出，她是一位有著童心的老師，是一位只是年齡會(huì)慢慢變老，但心依然年輕的老師。她和同學(xué)們有著朋友一樣的友誼，就這一點(diǎn)我敢說(shuō)西園沒(méi)有一位可以比得過(guò)的老師。她不像別的老師那樣高高在上，而和我們是平等的、是朋友、是哥們（李老師的原話），就像上一屆同學(xué)稱呼李老師為老李一樣。一位可以直呼老XX的人一定是真心的朋友、是哥們。李老師就是這樣。
以前我特懷念小學(xué)的同學(xué)和老師，現(xiàn)在我變了。因?yàn)槔罾蠋煟驗(yàn)橥瑢W(xué)們。最后我想問(wèn)一句：李老師，我可以稱呼你老李嗎？現(xiàn)在。
李老師作文9
昨晚在網(wǎng)上無(wú)意中看到了一部以我的故鄉(xiāng)為背景的電影《新來(lái)的李老師》，新來(lái)的李老師觀后感。它通過(guò)藝術(shù)的形式再現(xiàn)了支教老師的真實(shí)經(jīng)歷，講述了從大城市到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村支教的大學(xué)生怎樣用一套自創(chuàng)的“快樂(lè)教學(xué)法”改變一所思想保守滯后的小學(xué)，同時(shí)自己也被這所樸實(shí)可愛(ài)的學(xué)校所改變的故事，使人感慨良多。
這部電影故事性很強(qiáng)，它通過(guò)一個(gè)個(gè)活生生的人物形象，把故鄉(xiāng)旬邑的風(fēng)土人情和溝壑縱橫的黃土高坡再現(xiàn)于熒屏，從一個(gè)側(cè)面反映了故鄉(xiāng)教育領(lǐng)域的真實(shí)情況，透過(guò)這個(gè)時(shí)代背景，也使我想起了童年時(shí)代的一些往事。
上世紀(jì)六十年代末，由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，故鄉(xiāng)的許多學(xué)校就坐落在牛舍或者廟宇里，當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)陋的教室中，基本上是用土坯搭起來(lái)的土桌子和土板凳，每次上完課回家，全身上下沾滿了黃土，害得家長(zhǎng)經(jīng)常洗衣服。
最難熬的是冬天，由于沒(méi)有取暖設(shè)施，生冷生冷的寒冬，經(jīng)常凍僵了學(xué)生的手腳，有時(shí)候握筆寫字都很困難，老師為了讓大家取暖，往往在課堂中間休息5分鐘，讓學(xué)生就地跺腳，活動(dòng)完后，教室里塵土飛揚(yáng)，土星子嗆得人張不開(kāi)嘴巴，看不清黑板，盡管條件艱苦，可是我們依然學(xué)習(xí)生活的很快樂(lè)。只是那個(gè)青澀年代的一些趣事，至今記憶猶新，使人久久難以忘懷。
記得當(dāng)時(shí)的師資力量非常缺乏，常常是高年級(jí)的學(xué)生教低年級(jí)的學(xué)生，其教學(xué)水平可想而知，而至今令我難忘的是我的一位小學(xué)語(yǔ)文老師，由于分不清拼音和方言的讀法，常常是拼對(duì)音念錯(cuò)字，比如“國(guó)”和“麥”字，他在教我們讀音的時(shí)候，經(jīng)常說(shuō)：“guo”國(guó)，國(guó)（gui）家的國(guó)（gui）；“mai”麥，麥（mei）子的麥（mei ）,把普通話發(fā)音和方言念法有機(jī)的結(jié)合，充分體現(xiàn)了地方特色，而由此也使我進(jìn)城三十余載，至今不會(huì)說(shuō)普通話，想想都是當(dāng)年文化底子差惹的禍。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，二元經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐步向一元經(jīng)濟(jì)過(guò)渡，在農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移的同時(shí)，許多孩子也紛紛隨父母進(jìn)城上學(xué)，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校，反而出現(xiàn)了師資力量浪費(fèi)的`現(xiàn)象，再也不會(huì)出現(xiàn)我們那個(gè)年代的“逸聞趣事”了。回首往事，雖然令人遺憾，但新的生活和條件，足以使我們欣慰許多，起碼我們的子孫后代再也不會(huì)重溫那個(gè)年代的“艱辛”和“貧乏”了。
其實(shí)，電影中多次出現(xiàn)的太堡村小學(xué)，就是我當(dāng)年求學(xué)的母校。
李老師作文10
媽媽經(jīng)常和我說(shuō)，不是每個(gè)人都那么幸運(yùn)，都能遇到好老師。“良師益友好生活”，是的，我是多么幸運(yùn)，遇上了一個(gè)又一個(gè)的好老師，讓我如此幸福！有一位老師雖然已經(jīng)調(diào)走，卻讓我時(shí)時(shí)想起，那就是我們?cè)?jīng)的語(yǔ)文老師——李老師。
李老師是二年級(jí)時(shí)來(lái)到我們班的，她中等身材，不胖不瘦，一頭蓬松的短發(fā)，講話柔和，看上去很是優(yōu)雅。
李老師有著深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，她的聲音很好聽(tīng)，沉靜、清爽，一串串的語(yǔ)言從她嘴里滑出來(lái)，宛如美味的果凍滑過(guò)喉嚨時(shí)那么輕盈、潤(rùn)澤。 一句句看似平凡的話，經(jīng)她一修飾，就變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。聽(tīng)她講課，真是一種享受，很愜意。她引導(dǎo)我們看好書，也經(jīng)常給我們讀好書，印象最深的是她給我們讀“愛(ài)心樹(shù)”， 讀著讀著，蘋果樹(shù)不求回報(bào)，毫無(wú)保留地愛(ài)，讓我們禁不住淚眼模糊。慢慢地，我們都愛(ài)上了讀書。
李老師還寫得一手端正、規(guī)范的楷書，一筆一劃，都充滿了美感。那一個(gè)個(gè)枯燥的漢字，到了李老師的筆下，仿佛有了生命。記得她教給我們的第一個(gè)字就是“聰”，她說(shuō)我們學(xué)習(xí)不僅兩只耳朵聽(tīng)，一個(gè)嘴巴說(shuō)，還要用心去記，她就是這樣教會(huì)我們寫字、認(rèn)字，不知不覺(jué)中，我們作業(yè)本上的字也越來(lái)越好了。
為了讓我們寫好作文，李老師不僅讓我們堅(jiān)持多讀書，還要學(xué)會(huì)細(xì)致入微的觀察，再把觀察和想象結(jié)合起來(lái)。她帶著我們游覽公園，參觀航天展，仔細(xì)給我們解說(shuō)，讓我們有物可寫。李老師批作業(yè)時(shí)，看到不滿意的，眉頭會(huì)鎖成一個(gè)“川”字；看到一些不該錯(cuò)的地方，她搖搖頭嘆一口氣；看到我們的好文章，她會(huì)毫不吝嗇加幾個(gè)紅五星或再加上鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，讓我們信心百倍。
我從小講話不利索，很是畏懼上課發(fā)言。直很有一天，我磕磕碰碰回答完了問(wèn)題，李老師竟然特意表?yè)P(yáng)了我，就像一束明亮的陽(yáng)光照進(jìn)了我膽怯的心房，讓我從此自信起來(lái)。還記得那次我意外骨折動(dòng)了手術(shù)，無(wú)聊地住在醫(yī)院里，夜里十點(diǎn)，我嘗試著打開(kāi)手機(jī)上的QQ，就看到了李老師的問(wèn)候短信，心里真是無(wú)比的溫暖！回校后，李老師擔(dān)心我術(shù)后恢復(fù)，叮囑我暫時(shí)不要參加體育課，不要做劇烈的運(yùn)動(dòng)，生怕有什么閃失。
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(zhǎng)；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有百花的芳香；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們的生命；沒(méi)有老師的教誨，就沒(méi)有我們的前進(jìn)與成長(zhǎng)。老師不是綠葉，卻在滋養(yǎng)綠葉；不是紅燭，卻照徹了心靈……老師啊，我怎能把您遺忘！
李老師作文11
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”也許這就是教師的真實(shí)寫照，在我的身邊，也有過(guò)很多這樣的好老師，李娟老師就是其中的一位。
辛勤的看護(hù)者
記得剛?cè)胄W(xué)時(shí)，同學(xué)們就像一群興奮的小鳥，嘰嘰喳喳地，整天吵鬧不停，哪里有什么組織紀(jì)律性，每天教室里都是鬧哄哄的。李老師就像幼兒園的保育員一樣，精心看護(hù)著我們這些寶貝疙瘩，也不知過(guò)了多久，她花了多少心血，才慢慢讓我們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。后來(lái)，我偶爾去照顧親戚家的弟弟妹妹時(shí)才體會(huì)到，好老師有時(shí)候不必有驚天動(dòng)地的壯舉，也不需要什么豪言壯語(yǔ)，但是少不了愛(ài)心和細(xì)心、耐心。感謝我們的辛勤的看護(hù)者——李老師！
悉心的引路人
我們開(kāi)始習(xí)作了，首先是寫“日記”，可是對(duì)于我們這些小不點(diǎn)來(lái)說(shuō)，根本不懂“日記”是什么？李老師于是耐心地一遍遍講解，手把手地指導(dǎo)我們?cè)鯓訉懭沼洝！翱椿ㄈ菀桩嫽y”，眼看過(guò)了大半個(gè)學(xué)期，但很多的同學(xué)仍然茫然無(wú)知。于是，李老師又想了一招，她用自己的錢買來(lái)材料，貼印花、剪小紅花、寫表?yè)P(yáng)信、分小組互評(píng)等，在李老師永不言棄的引導(dǎo)下，我們漸漸地體會(huì)到了寫作的快樂(lè)。后來(lái)，我們偶爾也能在校報(bào)校刊上占一個(gè)豆腐塊了。每當(dāng)我們?cè)趯W(xué)海中自由翱翔的時(shí)候，不由自主地想起了：原來(lái)李老師就是我們悉心的引路人。
嚴(yán)格的監(jiān)督員
小朋友們，都難免有這樣那樣的不良習(xí)慣，有的丟垃圾來(lái)個(gè)“三分遠(yuǎn)投”，至于進(jìn)沒(méi)進(jìn)框就不管了；有的時(shí)間觀念不強(qiáng)，總是在最后時(shí)刻才想起做作業(yè)等。李老師認(rèn)為，良好的行為習(xí)慣會(huì)使我們受益一生，所以她制訂了一系列的規(guī)則來(lái)幫助我們克服壞毛病。像王金林同學(xué)就因?yàn)閬y丟垃圾被老師罰掃過(guò)教室，在李老師的嚴(yán)格監(jiān)督下，大家進(jìn)步了許多，我也養(yǎng)成了“今日事今日畢”的好習(xí)慣，真是“嚴(yán)師出高徒”啊！
師恩難忘
記得剛剛當(dāng)選中隊(duì)長(zhǎng)的我，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，每次只能當(dāng)黃思源同學(xué)的陪襯，每回中隊(duì)活動(dòng)我就上臺(tái)亮一下相而已，自己覺(jué)得尷尬極了，因此我有了辭職的想法。李老師看穿了我的心思，她耐心地指導(dǎo)我，教給我中隊(duì)活動(dòng)主持的許多經(jīng)驗(yàn)，“既要有趣，又要有意義。”于是我調(diào)整了思路，想出了許多點(diǎn)子，如“辯論賽”、“擊鼓傳花”、“安全場(chǎng)景示范表演”等等。在大家的掌聲中，我體會(huì)到了成功后的喜悅，培養(yǎng)了自己的能力，收獲了大方與自信。一轉(zhuǎn)眼，我們與李老師分別有幾個(gè)月了，那些與老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍歷歷在目，那些鼓勵(lì)的話語(yǔ)猶在我們耳邊響起。再回首，這么多年來(lái)，我們竟沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句感謝老師的話，“李老師，您辛苦了！”我們219班的同學(xué)們一定會(huì)因您而更加努力學(xué)習(xí)的，也祝您身體健康，幸福美滿！
李老師作文12
說(shuō)到“偶像”，許多人會(huì)認(rèn)為無(wú)非是什么歌星、影星之類的明星。雖然我的“偶像”排行榜不乏周杰倫、TFBOYS等遠(yuǎn)在天邊的名人，但一些近在眼前的老師、家人更讓我崇拜。比如，我們五年級(jí)一班的數(shù)學(xué)老師——李老師，就是我真正的偶像。
李老師不僅年輕帥氣、充滿活力，而且和其他老師相比，顯得是那么與眾不同，讓我由衷地喜愛(ài)和敬佩他。
記得有一次，一道數(shù)學(xué)題讓我百思不得其解：“小紅買了一瓶蜂蜜，第一天喝了六分之一，加滿水又喝了三分之一。第二天加滿水喝了一半，第三天加滿水全部喝完。她喝的水多還是蜂蜜多？”我思考良久不得其法，只得向李老師求教。本以為李老師會(huì)生氣，沒(méi)想到他竟和藹地、手把手地“授之以漁”：“因?yàn)樾〖t喝掉蜂蜜又加滿水，所以她喝的蜂蜜的量就等于喝的水的量”，說(shuō)完還微笑著拍拍我的肩膀。但凡同學(xué)們請(qǐng)教他學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，他總是耐心細(xì)致地解答。這就是李老師的與眾不同——可親可近，平易近人。
有一次下午數(shù)學(xué)習(xí)題課，天氣悶熱，同學(xué)們昏昏欲睡，狀態(tài)不佳。李老師在教室里左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)一圈后，突然提高音量，大聲說(shuō)道：“孩子們，我來(lái)給大家講個(gè)故事，讓你們醒醒瞌睡！”“好！”同學(xué)們異口同聲地回答。“汶川大地震時(shí)，我在大學(xué)念書，有一個(gè)同學(xué)非常珍惜他的臺(tái)式電腦，每次余震時(shí)，大家都爭(zhēng)相跑到空曠地帶避險(xiǎn)，唯有他抱住電腦，氣喘吁吁地東奔西跑，讓大家又急又氣！大家想一想，生活中什么最重要，是生命還是財(cái)富？”大家一掃疲態(tài)，紛紛舉手發(fā)言。李老師一看預(yù)期效果達(dá)到了，卻立馬嚴(yán)肅地說(shuō)：“問(wèn)題請(qǐng)大家下來(lái)思考，現(xiàn)在認(rèn)真做作業(yè)，誰(shuí)搗蛋，小心我的厲害！”這就是李老師的與眾不同——有張有勁，寓教于樂(lè)。
眾所周知，班級(jí)里有“優(yōu)生”，也有“差生”。李老師并不因?yàn)椤安钌背煽?jī)差就歧視他們，放棄他們。反而給予“差生”更多的鍛煉機(jī)會(huì)，不斷地激發(fā)他們自信，挖掘他們的內(nèi)在潛能。“張微微，你朗讀很好，請(qǐng)有感情地把這道題目朗讀一遍。”“李果果，你近來(lái)神思敏捷，請(qǐng)上來(lái)做做這道習(xí)題。”在他的耐心鼓勵(lì)和幫助下，班上幾個(gè)所謂的“差生”對(duì)數(shù)學(xué)課也興趣盎然，積極樂(lè)觀了許多，成績(jī)也明顯提高了。這就是李老師最大的與眾不同——公正公平，平等待人。
我常常暗自慶幸：能遇到這樣一位亦師亦友的好老師，實(shí)及三生有幸。他是如此與眾不同，不服都不行呀！
李老師作文13
從上幼兒園開(kāi)始，我認(rèn)識(shí)了無(wú)數(shù)的老師，但有位未教過(guò)我的老師，卻給我留下了深刻的印象,她就是我們小學(xué)的——李老師。
老師是神圣的，給人的印象是樸實(shí)的。而李老師給人的印象卻是時(shí)尚的。她是一位有著十幾教齡的老教師。你可別說(shuō)她老，她那身打扮可時(shí)髦了，卷屈的短發(fā)，時(shí)尚的穿著，手上帶著閃閃發(fā)光的手鏈，脖子上一串與衣服搭配的大項(xiàng)鏈，腳上穿著一雙高跟鞋，走起路來(lái)很精神，臉上總是畫著妝，從她身邊經(jīng)過(guò)，還會(huì)聞到一股淡淡的香味，好象生活在“T”型臺(tái)上。因?yàn)樗臅r(shí)尚，給人的感覺(jué)她好象不是一位好老師。
可是這樣一個(gè)時(shí)髦的老師，卻經(jīng)常看見(jiàn)她和她的一個(gè)學(xué)生一起，拾別人丟了的飲料瓶賣錢，還和收破荒的討價(jià)還價(jià)。這可讓我跌破眼鏡大吃一驚，難道這也是一種時(shí)尚？我得好好地調(diào)查一翻，這不機(jī)會(huì)來(lái)了，她們班有我的好朋友，一打聽(tīng)才知道，原來(lái)這個(gè)女孩，她家境貧寒。看著她家境的苦難李老師決定教她自立,教她周末去賣報(bào)紙,平日里撿一些飲料瓶.在李老師的幫助鼓勵(lì)下賣了有五年多的報(bào)紙，她的學(xué)費(fèi)，文具所用的錢都是她自己掙的。李老師叫她撿的一個(gè)個(gè)飲料瓶，賣的一份份報(bào)紙，在我看來(lái)它不是飲料瓶，也不是報(bào)紙，它是一根魚竿。
臨近春節(jié)，同學(xué)們?nèi)宄扇旱赜懻撟约旱男乱路伤齾s在這時(shí)離開(kāi)了教室，因?yàn)樗揖车年P(guān)系，她沒(méi)有新衣服穿。這一切都被李老師看在眼中。李老師悄悄地為她準(zhǔn)備了幾套新衣服，讓她過(guò)上了一個(gè)快樂(lè)的春節(jié)，讓她感受到了一份愛(ài)。
李老師的時(shí)尚，使她成為一位力求完美的老師。年末，綿竹市舉行藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。學(xué)校決定讓我們六年級(jí)的學(xué)生代表學(xué)校去參加，由李老師負(fù)責(zé)。我們高興地蹦起來(lái)。李老師一次又一次的選拔參加的同學(xué)，最后決定了表演的陣容，決定表演大合唱《微笑北京》，同時(shí)用手語(yǔ)表演。李老師要求我們每一次的練習(xí)都要像正式登臺(tái)一樣，手語(yǔ)的旋律性，要最優(yōu)美，就連每個(gè)人都會(huì)的微笑，李老師都力求微笑的幅度一致，每一個(gè)微笑都必須發(fā)自內(nèi)心，每天我們不僅要進(jìn)行整體練習(xí)，還要進(jìn)行個(gè)別練習(xí)，同學(xué)們不禁有些不滿起來(lái)。正式表演的時(shí)刻終于來(lái)到了，李老師要求我們的妝，要顯得活潑、明亮，每個(gè)人的妝她都要親自過(guò)目。舞臺(tái)上我們優(yōu)美的手語(yǔ)，發(fā)自內(nèi)心的微笑，悅耳的歌聲，讓來(lái)自不同學(xué)校的師生不得不抱以熱烈的掌聲，聽(tīng)著這些掌聲，我們不由得驕傲起來(lái)，同時(shí)也對(duì)李老師的嚴(yán)厲表示感激。
李老師的課是另一種時(shí)尚，這學(xué)期期末由于我們班原來(lái)的語(yǔ)文老師調(diào)動(dòng)工作的關(guān)系，李老師成了我們班的語(yǔ)文老師。聽(tīng)李老師的課那是一種享受，她從小知識(shí)或一個(gè)典故把我們帶入課本，滔滔不絕的講述使我們與課文容為一體，再把課本延伸開(kāi)了，讓我們走出課本使我們學(xué)了許多課本以外的知識(shí)。
李老師作文14
一位魁梧的男老師，一手抱著大本的教案，另一手平穩(wěn)地拖著茶杯——把茶杯放在講臺(tái)時(shí)都不見(jiàn)有一絲漣漪。
這就是李老師，一向不茍言笑的李老師。在小學(xué)生活中，他教了我們?nèi)辍?/p>
日子總是過(guò)得很快。轉(zhuǎn)眼間，就要畢業(yè)了。最后一節(jié)是語(yǔ)文課，李老師對(duì)我們說(shuō)的第一句話就是：“最后一節(jié)語(yǔ)文課了，請(qǐng)?jiān)试S我最后再‘嘮叨’一遍。”
兩個(gè)“最后”，讓人聽(tīng)得心酸。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣講到做人道理，他慢慢地說(shuō)著，我們認(rèn)真地聽(tīng)著。我們每一個(gè)人都屏住呼吸，每一個(gè)人都聽(tīng)得異常得認(rèn)真，大家都不想漏掉老師說(shuō)的每一個(gè)字，每一句話，每一個(gè)重點(diǎn)。大家仿佛都還想再聽(tīng)聽(tīng)老師的聲音，都想把這珍貴的一課牢記于腦海中。
李老師在寫板書的時(shí)候，嘴角顫抖了幾下，好像欲言又止，終于他說(shuō)：“不知道你們感覺(jué)怎樣，我反正是有些不舍得你們……”我看見(jiàn)李老師的眼角，竟然有晶瑩的，淚。
初夏的陽(yáng)光很是刺眼，我的眼角也漸漸濕潤(rùn)，那些往事像潮水一樣涌來(lái)……
李老師在分配衛(wèi)生任務(wù)，當(dāng)他的手落在我的肩上并伴隨著“拖地”兩個(gè)字時(shí)，我不禁有些忐忑。我從未拖過(guò)地，我能拖好嗎？沒(méi)辦法，“軍令如山”，我只能接下了這份“重任”。
放學(xué)后，其他同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)地走了。深秋的夕陽(yáng)好像被那楓葉染紅了一般，無(wú)比絢麗地拋灑在教室里。只有我一人在教室里拖地了。嘿！拖地并不是很難嘛！遇到污漬，用力托幾下就好了。咦？這里的污漬怎么也拖不下來(lái)。我的額頭開(kāi)始冒汗了。
噠噠噠！隨著一陣皮鞋聲，李老師出現(xiàn)在了我的視野中，我只能無(wú)比尷尬地說(shuō)了聲：“老師……”
李老師也沒(méi)有說(shuō)什么，只是看了看地上，又看了看我，那敏銳嚴(yán)肅的目光不禁讓我有些緊張。沒(méi)想到的是，李老師接過(guò)拖把，用腳踩在拖把布上蹭了幾下。拎起拖把一看，那固執(zhí)的污漬竟然不見(jiàn)了！頓時(shí)，我對(duì)老師佩服不已。
“給你，繼續(xù)吧！”他把拖把遞給了我，又去檢查其他的了。落日的余暉拉長(zhǎng)了他的身影……
鈴聲響了，今日聽(tīng)來(lái)，分外難過(guò)。我們涌向講臺(tái)，爭(zhēng)著和李老師擁抱告別。
在深情的擁抱里，我又想起初見(jiàn)時(shí)他那嚴(yán)肅的自我介紹，想起那個(gè)秋天的黃昏和光潔的地面，想起即使我們屢次獲得榮譽(yù)時(shí)也幾乎見(jiàn)不到他笑。
有些人就是這樣，他似乎永遠(yuǎn)對(duì)你板著臉，但對(duì)你的愛(ài)分毫不少，這愛(ài)能被時(shí)光窖藏成珍貴的記憶。
厚誼長(zhǎng)存魂夢(mèng)里，深恩永志我心中！
李老師作文15
他是我小學(xué)六年級(jí)時(shí)的老師，因?yàn)樵瓉?lái)的語(yǔ)文老師生病請(qǐng)假，他給我們代了兩個(gè)月的課。
那天早上，他來(lái)到了我們的教室。他大概50多歲，一腦亂蓬蓬的頭發(fā)，穿得也很普通，看起來(lái)就像一個(gè)糟老頭子。我立刻就對(duì)他產(chǎn)生了一種厭惡感，以后凡是他的課我都不聽(tīng)，不是講小話就是做小動(dòng)作，或者看漫畫書。
有一次我在他的課堂上玩游戲，一邊玩一邊搖頭晃腦，有時(shí)嘴里還發(fā)出一些怪聲。“羅菊，把你的游戲收起來(lái)，上課的時(shí)候不要玩。”李老師向我發(fā)出了警告。我只得收起了游戲，可還沒(méi)五分鐘，我又忍不住了，又把它掏出來(lái)玩。李老師終于發(fā)火了，他一下沖到我身邊，把我的游戲沒(méi)收了。下午還把我留下來(lái)，叫我把當(dāng)天學(xué)的課文《詹天佑》罰抄了一遍，至于游戲，他說(shuō)要等期末考完之后才還給我。真把我給氣死了，我越發(fā)恨他了，自此上他的課我都要搗亂，把他也氣得不行。
有一天課間，我跟一個(gè)男生發(fā)生了沖突，我追著他打，卻在樓梯上摔了一跤，當(dāng)時(shí)就疼得要命。有同學(xué)把李老師叫來(lái)了，他二話沒(méi)說(shuō)就抱著我去了醫(yī)院。
從學(xué)校到醫(yī)院路比較遠(yuǎn)，而我也有六七十斤，李老師抱著我非常吃力，額頭上滿是汗水。到了醫(yī)院，他一邊往里面沖一邊焦急地喊著：“醫(yī)生！醫(yī)生！”我真后悔自己以前對(duì)老師那樣無(wú)禮，如果時(shí)光倒流，我一定不會(huì)那樣做了。
醫(yī)生來(lái)了，看了看我的腳，說(shuō)：“你的腳可能骨折了，需要住院。”又問(wèn)老師：“你是他家長(zhǎng)吧，去辦住院手續(xù)吧。”李老師說(shuō)：“我不是，我是她老師。”李老師問(wèn)我：“羅菊，你爸爸媽媽在家嗎？”我說(shuō)：“他們都出去了，家里只有奶奶。”李老師說(shuō)：“那好吧，我先替你去辦住院手續(xù)。我交錢去了，你坐在這里別動(dòng)。”我答應(yīng)道：“是。”可當(dāng)老師去交錢時(shí)，我卻一拐一拐地跟在后面。我看見(jiàn)老師把他錢包里的錢都掏了出來(lái)，還聽(tīng)見(jiàn)里面的醫(yī)生說(shuō)錢不夠。老師說(shuō)：“今天先交這么多，剩下的明天再交。”交完了錢老師回過(guò)頭看到了我，用責(zé)備的口氣說(shuō)：“我叫你呆在那別動(dòng)，你怎么跟來(lái)了，腳疼不疼？”
李老師，對(duì)不起，我之前那樣對(duì)你，可你還對(duì)我這么好。我在心里暗暗地發(fā)誓，以后上語(yǔ)文課，我一定認(rèn)真地聽(tīng)講，再不惹你生氣了。
我在醫(yī)院住了一個(gè)禮拜。媽媽聽(tīng)說(shuō)我腳骨折而住院，第二天就從外地趕回了，到醫(yī)院里照顧我。但是李老師還是多次到醫(yī)院里來(lái)看望我，并給我補(bǔ)習(xí)落下的功課。
出院后，我回到學(xué)校，想在李老師的課上好好表現(xiàn)，李老師卻沒(méi)上我班的課了，因?yàn)樵瓉?lái)的語(yǔ)文老師已經(jīng)回校上課了。雖然不是李老師上課，但是我也很認(rèn)真地聽(tīng)課，我的語(yǔ)文成績(jī)也慢慢地趕上來(lái)了。
李老師，真的想對(duì)你說(shuō)一聲：“謝謝你！”
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