【精品】建議書作文集錦5篇
在當下社會，用到建議書的地方越來越多，建議書可以充分調動各方面的積極因素，集中廣大群眾的智慧。大家知道建議書的格式嗎？下面是小編幫大家整理的建議書作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
建議書作文 篇1
親愛的全體少先隊員們：
你們好！
你們是否注意到身邊的環境日益惡化，給人類的生存和發展帶來嚴重的威脅。眼中的綠色逐漸減少，天空漸漸披上灰色的外衣，河水越來越渾濁。為了保護環境，減少污染，讓我們共同行動起來吧！我向你們提出以下幾點建議：
一、植樹、養花、種草。每位少先隊員都可以拿自己的壓歲錢去果園認領一棵小樹苗，利用屋前或屋后的空地植樹、養花或種草，這樣不但可以美化環境，還可以凈化空氣。
二、大家要認真閱讀環保書籍，每個少先隊員要通過閱讀了解環保的重要意義。向身邊的人宣傳，讓大家都知道環保的重要性，更好地保護環境。
三、清理小河。我們可以利用星期六或星期天的空閑時間去清理小河里的淤泥和垃圾，疏通河道，使河水流動，變得更加清澈，還小魚、小蝦們一個美好的家園！
四、不浪費紙張，不浪費糧食，節約用水、用電，節約燃料，共同保護地球的有限資源！ 少先隊員們，大家覺醒吧，保護環境，人人有責。讓我們從身邊做起，只有保 護好環境，才能保護好自己，希望大家能做好以上幾點。
六年級二班
20xx年10月20日
建議書作文 篇2
各位地球居民們，大家好。
地球是我們賴以生存的家園，她像母親一樣，慷慨無私的為我們提供各種生存的資源。我們的地球母親美麗，富饒�？扇缃瘢覀兊牡厍蚰赣H已經沒有以前那樣美麗，。水龍頭不停流出清澈的自來水，用水的'人不知去向;開著電燈，電視，房間里長時間空無一人;筆記本隨手扔進垃圾桶，卻只用了幾頁。你可知道，全國13億人口每人節約一滴水;每人節約一瓦電;地球會變得多么美麗。
因此，我建議：珍惜自然資源，保護生態環境，完全可以從身邊的小事做起。如：
1.盡量不使用一次性物品。
2.實行垃圾分類。
3.節約水電，紙張。
4.隨手關燈，關水龍頭。
拯救地球就是拯救未來。這是1999你世界環境日的主題，人類在破壞地球的同時，也在毀滅著自己。節約無小事，從我做起，珍惜資源。
建議書作文 篇3
萬物之靈的人們：
經濟發達的地球，看起來高樓大廈、美麗整潔，實際上地球會有三分之一的地面會變成沙漠。示例：以前的聶市河是魚蝦無數，河面如一面明鏡，但人們做出的污染環境，讓之前的景象，一眨眼就全變了。
因此，我提出：
節約用水，減少污染；
綠色消費，環保選擇；
重復使用，多次利用；
垃圾分類，循環再用；
保護自然，萬物共存；
講究衛生，保護環境；
保護河流，不排廢水；
綠化美化，植樹造林；
不隨地葉痰，破壞環境；
廢水再用，澆花澆草。
以上就是我希望地球上的人們，我們一起去保護我們自己的家園。
建議書作文 篇4
各位市民：
你們好！
地球是我們的家，同時也是我們的母親。地球慷慨地提供我們各種資源，而我們卻還不顧后果的去破壞她。正如《只有一個地球》那篇文章所說的，我們不能再指望破壞了地球移居到別的星球上去。尊重地球就是尊重自己的生命，拯救地球就是拯救未來，所以，善待自然資源就是善待自己。因此，我提出一些建議：1、珍惜現在的每一口清新的空氣，我們要多植樹造林，樹林不僅能呼出新鮮空氣，還能凈化空氣。要制止亂砍濫伐的行為，要少破壞大自然。2、不要濫用各種資源，如，煤、礦、木、水如果這些資源被無止境的開采，必定會形成各種資源的枯竭，當人們沒有資源時，我們就無法生存了。3、水是生命的源泉，但是它又實在太少了。雖然表面看起來地球上大面積都被水覆蓋，可是能用的卻不到十分之一，許多城市和鄉村嚴重缺水，所以，我們要節約用水。所以我呼吁人們珍惜資源，保護環境，從自我做起。從小做起，改掉不好的習慣。愛護大自然，愛護資源，千萬不要破壞我們的自然資源和生態平衡，不要讓地球毀在我們的手中，那樣地球就能炫出青春的笑容。一個愛地球的小學生 20xx.11.5
廣東惠州惠城區上排小學六年級:陳樂然
建議書作文 篇5
母校的各位領導：
我現在已經是六年級的學生了，即將小學畢業離開學校�；仡櫫陙淼牡魧W生活，母校的領導和老師對工作認真負責的態度另我敬佩。
我要留下對母校的美好祝愿，也要向母校提出幾點建議：
一、老師布置作業太多。
學校里有些老師晚上布置作業很多，給學生的壓力太大。現在，大家都提議'減負',過多的作業會使學生產生逆反心理，學習效率一樣提不上去。從另一方面來說，作業過多，學生為了完成作業就會熬到八九點，這樣熬夜，對眼睛的傷害也很大，希望領導能夠關注。
二、安全問題。
操場上的體育器材存在一定的安全隱患，有些器材都生銹了，都壞了，經不住同學們的'摧殘',還有可能發生以外。操場西邊還有幾座快要坍塌的車棚，有的同學明明知道那是座危房，還上里面去玩耍，那得存在多少安全隱患啊！！！
以上是我提的幾點建議，希望母校領導能夠采納，祝母校越辦越好，培養出更多的人才�。�！
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