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關(guān)于學(xué)習(xí)的作文

學(xué)習(xí)快樂作文

時(shí)間:2021-10-28 13:19:04 關(guān)于學(xué)習(xí)的作文 我要投稿

【精華】學(xué)習(xí)快樂作文合集8篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)快樂作文8篇,歡迎大家分享。

【精華】學(xué)習(xí)快樂作文合集8篇

學(xué)習(xí)快樂作文 篇1

  學(xué)習(xí)中的快樂無處不在,課堂上,課間時(shí),到處都能找到。

  在課堂上,老師提出了問題,引得同學(xué)們高高舉手。大家的回答,有的逗得同學(xué)們哈哈大笑,有的直翹大拇指,有的頻頻點(diǎn)頭。這一節(jié)是語文課,老師問我們“旁敲側(cè)擊”的意思,我正好在一本作文書上讀到過這個(gè)詞,當(dāng)時(shí)因?yàn)椴焕斫猓也榱俗值洌晕矣∠筇貏e深。于是,我毫不猶豫地舉了手,聲音響亮地回答了這個(gè)問題,引來了同學(xué)們的齊聲贊嘆和羨慕。老師表揚(yáng)我愛看書,愛動(dòng)腦,是個(gè)能干的好學(xué)生,我心里甜滋滋的,比吃了蜜還甜!

  下課了,原本冷清的操場一下子沸騰起來,同學(xué)們有的跑步,有的跳繩,有的玩溜溜球,有的在玩老鷹捉小雞……操場成了一片歡樂的海洋!是呀,活動(dòng)原本就是學(xué)習(xí)的一部分,正當(dāng)有義的課外活動(dòng)既鍛煉身體,又陶冶情操,一舉兩得啊!我最喜歡立定跳遠(yuǎn),馬上就要測試了,我想抓緊練習(xí),跳出好成績。

  于是,緊接著又是上課、下課,再上課,再下課……這一天就在這緊張而又充實(shí)中度過了。回想這天,我有失敗,有收獲,有喜悅,有期盼,但這多好。

  是的,我學(xué)習(xí),我快樂!你呢?

學(xué)習(xí)快樂作文 篇2

  作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文學(xué)表達(dá)的綜合能力的實(shí)踐,是運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程,作文能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

  但多年來,小學(xué)生畏懼作文,厭倦作文的現(xiàn)象普遍存在,作文似乎成為孩子們心中揮之不去的負(fù)擔(dān),如何在教學(xué)中有效的提高學(xué)生的作文能力,真正使他們樂于表達(dá),真正做到“以我手,寫我口,寫我心,抒我情”是擺在每位語文教師面前的一個(gè)急待解決的問題,也是落實(shí)新課改,扎實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的精髓所在。

  時(shí)下,小學(xué)作文教學(xué)研究已取得了豐碩的成績,其普遍觀點(diǎn)認(rèn)為作文興趣是小學(xué)作文教學(xué)的關(guān)鍵。的確,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的有效動(dòng)力,是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最有效的心理成分,學(xué)生一旦對作文形成了興趣,其作文水平就會(huì)直線上升。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢?

  一、做到演寫一體。

  讓學(xué)生扮演、體驗(yàn)寫作題材中的人物,其他學(xué)生也能直觀地目睹人物的音容笑貌、言行舉止,和事件的經(jīng)過。這種情境,既能促使學(xué)生入境動(dòng)情,又由于它的立體化,從不同角度、方位觀察思考,會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn),便于打破思維定勢,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

  創(chuàng)設(shè)情境的手段豐富多樣。在習(xí)作創(chuàng)意課上,讓習(xí)作主體充分地身臨其境,入境動(dòng)情,那么,學(xué)生就不但筆如泉涌,而且會(huì)張開思維之網(wǎng),沖破一切禁錮,寫出與眾不同、獨(dú)有創(chuàng)意的文章。

  二、做到繪寫一體。

  畫畫是學(xué)生表現(xiàn)自我最好的形式之一,動(dòng)手畫畫,小學(xué)生特別喜歡。學(xué)生通過涂涂抹抹出可愛的小兔小貓之類的,用以表現(xiàn)自己觀察和感受到的生活,表現(xiàn)自己的情感和心理需要,這種涂鴉其實(shí)是創(chuàng)造性的萌芽。

  利用畫畫帶動(dòng)寫寫,是培養(yǎng)學(xué)生作文表達(dá)意識(shí)的好方法,因?yàn)楫嬍菍W(xué)生自己畫的,學(xué)生有內(nèi)容可說可寫。對于以畫帶寫積極性不高的學(xué)生還可以這樣誘導(dǎo):“你的畫這么漂亮,給你的畫配上幾句(或一段)同樣漂亮的解說詞不是更好嗎?”由于小學(xué)生受書面語言發(fā)展的限制,語言材料不夠豐富,以形象思維為主,要把畫面展示的內(nèi)容比較全面、流暢地寫下來還有一定難度。教師重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生越過語句通順關(guān),并進(jìn)一步提高學(xué)生觀察的條理性,促進(jìn)學(xué)生抽象思維的產(chǎn)生和發(fā)展。

  三、 做到說寫一體。

  利用看圖說話、看拼音說話、看景說話、遇事說話、提問答話、講家常話、聽新聞?wù)f話、復(fù)述課文、學(xué)講故事等等眾多的說話訓(xùn)練形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用作文來表達(dá)。可以這樣啟發(fā):“寫下來多好呵,隨時(shí)能看,而且能讓更多的人知道,當(dāng)你長大以后,還能知道當(dāng)年自己的一些情況,那是多么有趣的事情。白底黑字是永恒的記憶。”

  “你能換一種表達(dá)的形式嗎?比如用筆,是否也能象口頭說話一樣精彩呢?”引發(fā)學(xué)生寫作的欲望。從說到寫,說寫結(jié)合是符合兒童語言發(fā)展規(guī)律的。口頭語言發(fā)展能促進(jìn)書面語言發(fā)展,而書面語言發(fā)展又能使口頭語言得以豐富和完善,全面提高學(xué)生的語感能力,促進(jìn)思維能力發(fā)展

  四、大膽想象。讓作文插上翅膀,必須學(xué)會(huì)想象。著名作家葉圣陶說:“想象不過把許多次數(shù)、許多方面觀察所得的融為一體,團(tuán)成一件新鮮事罷了。”由此可見,想象是以豐富的生活為基礎(chǔ),以細(xì)心的觀察為前提的一種再顯現(xiàn)和再創(chuàng)造,它往往提煉和勾畫出理想的、奇特的人物、情景和事情。想象貌似超脫現(xiàn)實(shí),實(shí)則源于現(xiàn)實(shí),孫悟空絕不同于人,卻又處處與人相通、相似、正是這個(gè)道理。

  老師們,讓學(xué)生真正成為作文的主人,讓我們做好他們的鼓勵(lì)者、指導(dǎo)者,相信你也可以在孩子們的作文中獲得喜悅和欣慰。

學(xué)習(xí)快樂作文 篇3

  上周五下午,朱老師帶我們到電教室上了一節(jié)心理課,今天的主題是——我的情緒。“在上課前”,朱老師說:“我先為大家講個(gè)故事。一片沙漠里,有一位旅行者,他所帶的食物都吃完了,水也喝完了,連指南針也掉了,他非常沮喪。突然,他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水壺,他非常高興地拿起水壺,可又發(fā)現(xiàn)只剩半壺水了。同學(xué)們,如果你就是這位旅行者,你是高興還是悲傷呢?”

  接下來,朱老師把兩塊分別印有“Happy face”和“Sad face”的牌子翻過來,“你認(rèn)為是哪個(gè),請站到相應(yīng)牌子的后面。”一半以上的同學(xué)認(rèn)為是悲傷的,只有我和馬修齊、丁旻妍、曾子軒和鐘揚(yáng)等少數(shù)同學(xué)認(rèn)為是高興的。認(rèn)為悲傷的同學(xué)理由是:水太少,兩三口就喝完了,今后還是會(huì)口渴的。我們選擇高興的理由卻恰恰相反:只要省著點(diǎn)喝,就有希望,既然有水壺,說明一定有人來過,或許還能找到一個(gè)人呢!朱老師分別把兩種理由記了下來,通過講解,原來這是一道心理題啊。朱老師說:“如果一件事讓自己很失望,就換個(gè)角度看,想辦法安慰自己,讓自己變得快樂起來……”

  “叮鈴鈴”下課鈴聲響了。多么生動(dòng)有趣的一節(jié)課,這節(jié)課讓我們懂得了:任何時(shí)候,都不要悲觀失望,不要讓快樂從身邊溜走,每天快樂成長。

學(xué)習(xí)快樂作文 篇4

  學(xué)習(xí)苦嗎?我覺得學(xué)習(xí)是一件痛并快樂著的事情,學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)苦樂交織的過程,要學(xué)會(huì)苦中作樂,也不得不承認(rèn)學(xué)習(xí)的痛苦,但在學(xué)習(xí)中無時(shí)無刻不充滿著快樂,不是嗎?

  生活正如一面鏡子,你對他笑,他就對你笑,你對他哭,他當(dāng)然就對你哭,其實(shí)學(xué)習(xí)不也是這樣嗎?學(xué)習(xí)其實(shí)也充滿了樂趣,就先談日課表,你看,什么體育,音樂,美術(shù),勞技不都有嗎?這些不正是學(xué)習(xí)中的輕松,讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣嗎?在體育課上,我們競賽奔跑,在音樂課上,我們聆聽悠揚(yáng)的樂曲,在勞技課上,我們體驗(yàn)人類的智慧……這一切的一切難道沒有意思嗎?有人又要發(fā)牢騷了,這些課總共加起來實(shí)際很少,根本無法滿足我們的需求,更別談什么苦中作樂了!

  精辟,下面正是我所說的精華所在,我們學(xué)習(xí)確實(shí)是苦,教我們的老師也很累,其實(shí)他們也在其中扮演著更重要的角色,就談?wù)勎覀兊幕瘜W(xué)老師,雖說話不咋的,但光聽這聲音,就令人搞怪得不得了,我們上課的激情就高了,學(xué)習(xí)方式也就多樣了,上課時(shí)不免飄出陣陣笑聲(不能多說了,不然化學(xué)老師又要催化了),再說說數(shù)老吧,人長得不行又怎么樣呢?人家上課激情高呀,上起課來,肢體語言占據(jù)了主導(dǎo)地位,時(shí)不時(shí)地向前踮腳跟,非得比姚明還高,真是太有意思了,還不時(shí)地調(diào)侃,更讓我們笑得肚子痛……像這樣的事情,說個(gè)三天三夜都說不完,上課呀,本身就是一個(gè)享受的過程,為何不嘗試地享受快樂的瞬間,脫離痛苦的現(xiàn)實(shí)呢?

  以上都只是客觀因素,最關(guān)鍵的是在于我們自己,上文其實(shí)也點(diǎn)明了,現(xiàn)在我再進(jìn)行詳細(xì)的解釋,這學(xué)習(xí)呀,不可以“以物喜,以己悲”,也無法達(dá)到“不以物喜,不以己悲”的境界,要練就“以物喜,不以己悲”,但也不能過分沉溺于快樂之中,要在痛苦的煎熬中,用心去體驗(yàn)快樂,羅曼。羅蘭不是說過“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”學(xué)習(xí)中有無窮無盡的樂趣,正等我們?nèi)ネ诰?

  不要再一味地抱怨學(xué)習(xí)的痛苦,去體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂吧!

學(xué)習(xí)快樂作文 篇5

  轉(zhuǎn)眼間,我們已經(jīng)上了五年級(jí),時(shí)間從身邊流逝而去,回想過去,我們不知經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。數(shù)一數(shù),我們的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過了一半了。

  過去的風(fēng)雨讓我們成熟了,長大了,懂事了。你的過去不管是困難的,還是幸福的,那已經(jīng)成為了你的過去,讓你的過去成為了你的回憶。

  展望未來,你的未來美好嗎?你的未來當(dāng)然應(yīng)該美好,你也想讓他美好,可是你的未來真的很美好嗎?那就在于你的現(xiàn)在是否能好好學(xué)習(xí)。有句詩說:少壯不努力,老大徒傷悲。這不是證明了你小時(shí)候不努力,長大后一事無成的`樣子嗎?但如果你小時(shí)候努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,還會(huì)變成那個(gè)樣子嗎?

  雖然你小時(shí)候努力了,但真的能成功嗎?你的未來是空虛的,你應(yīng)該用你的生活來充實(shí)生活中的每一分每一秒,那樣你的未來會(huì)不再空虛,讓你的生活多姿多彩吧!你的未來也在與你生活中的時(shí)間是否有用。

  別讓現(xiàn)實(shí)困擾你,你的未來是無限的,揮動(dòng)畫筆讓你的畫卷絢麗多姿吧!

學(xué)習(xí)快樂作文 篇6

  緣起緣滅,情深情淺,不過彈指一揮間的轉(zhuǎn)瞬一念,“那個(gè)秘密”亦如此,如狂風(fēng)版驛動(dòng)心田,讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂。

  ——題記

  也許是我太過懦弱,期末考的來臨將我壓倒,也許是我太過執(zhí)著,一次的失意就讓我失魂落魄,也許沒有也許,只是我太過自我。

  叮鈴鈴下課了。果然不出所料,卷子上的難題征服了我,只留下白云朵朵,想必老師又要以那灼灼生輝的紅日回饋我吧。我嘆息著,無奈的任由老師奪取了那朵白云。

  別灰心,之只是意外,考試還有些日子,會(huì)好的。一個(gè)頭帶光環(huán)的天使在我耳邊輕拂到,我正鼓足信心想跳龍門時(shí),一陣暴風(fēng)雨猛襲,將我打入十八層地獄。算了,別再自欺欺人了,那個(gè)爛理由說的我耳朵都起老繭了。一個(gè)小惡魔說道。是啊,可又能怎樣呢?在皇帝地統(tǒng)治下,一個(gè)微笑的我只能乖乖就范。所以,我又生拉拽,不管他三七二十一,把自己車到優(yōu)秀行列中,悶頭學(xué)了。

  可惜,我不懂落葉,她飄然下墜,不是因?yàn)轱L(fēng)的吹打,也不是因?yàn)闃涞牟煌炝簦皇且驗(yàn)樗窳主煊窭w纖玉手,葬入大地,滋潤大地。所以,我拿起數(shù)學(xué)書時(shí)茫然,拿起語文書是無奈。

  這是每一個(gè)身影快速山通過我余光的地獄,沖到我身前,在我耳邊輕聲竊語前,望了望周圍,然后說道:這是我學(xué)習(xí)的密招,只傳你。隨后,塞給我一個(gè)丁點(diǎn)的小紙條。我信以為真,連忙手腳并用,打開了那個(gè)字條,上面寫著:

  這就是學(xué)習(xí)的秘密——放松。看完后記得銷毀。

  我驚愕了,隨后似有所悟的在嘴邊揚(yáng)起微笑。望向窗外,天也好像寬敞明亮了許多呢!

  我再次拿出數(shù)學(xué)書,看著那幾個(gè)生動(dòng)的字符奏起絕唱,心中一陣翻涌,對數(shù)學(xué)的概念,再也不是幾個(gè)幾何,想破腦袋。而是數(shù)學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)來不難學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),快樂我行!果然,那些死對頭統(tǒng)統(tǒng)被我玩與指掌之中了。再拿出語文書們聆聽那詩中蘊(yùn)含的哲理有種一覽眾山小的豪情壯志,有?頭思故鄉(xiāng)的思想情懷,有明月松間照,清泉石上流的如此如醉般的意境,又但愿人長久,千里共嬋娟的對普天之下人民的美好祈愿……真實(shí)趣味無窮啊!當(dāng)然,學(xué)習(xí)的妙趣也不止如此,它包羅萬象,正如這漫漫人生路,有了興趣與信心還怕走不遠(yuǎn)嘛?此時(shí)的我真實(shí)黃河之水不復(fù)回,想入了學(xué)習(xí)的深淵里,頗有學(xué)無止境之意。

  星星劃過黑夜,只隱約一跡,而那個(gè)秘密照亮我的心底,讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂,真是大恩難報(bào)。

  我正信步走進(jìn)考場,去迎接又一次我和學(xué)習(xí)的親密相處。

學(xué)習(xí)快樂作文 篇7

  緊張的期中考已經(jīng)過去了,大家回想起那段辛苦備考的時(shí)間,會(huì)不會(huì)覺得我們更需要快樂的學(xué)習(xí)生活呢?學(xué)習(xí)著,是美麗的;學(xué)習(xí)著,是快樂的;當(dāng)你真正體味到學(xué)習(xí)生活的樂趣時(shí),校園生活便是一曲歡樂的歌。

  時(shí)間過得真快,還記得開學(xué)典禮上,校長說:“中學(xué)階段的生活,是一個(gè)五彩繽紛的海洋世界,在這里,不但有精美的貝殼和歡樂的浪花,而且在海洋的深處,更蘊(yùn)藏著神奇的知識(shí)寶藏。”新開的幾門課,真是讓我們大開了眼界。政治、歷史讓我們暢游了心靈世界,通曉了古今中外;生物、地理撥開了自然界的層層面紗,盡顯其大千世界的奧秘與神奇……在這里,只要你懂得勤奮,你就可以盡情地將其中的寶物收入自己的囊中。

  我們班的課堂氣氛怎么這么熱烈?原來是在上妙趣橫生的語文課。討論的時(shí)間到了,同學(xué)們照例活躍地思索著:作品的主題似乎一目了然;不,問題不是這么簡單的;這樣翻譯古文太羅嗦了,能否更精準(zhǔn),更生動(dòng)些……一只只手接二連三得舉起來了。有平常大大咧咧的男孩,也有文文靜靜的女孩,他們提出一個(gè)個(gè)新穎而巧妙的問題,又解出一個(gè)個(gè)有趣而中肯的答案。

  “怎么下課了?時(shí)間過得真快。”當(dāng)然,下課后,老師的身旁又少不了圍上一群愛思考的學(xué)生。“我特別喜歡到(5)班上課,因?yàn)閷W(xué)生們愛思考,敢于提出異議,勇于探索問題……”聽!這就是老師對我們的評價(jià),我們引以自豪的評價(jià)!

  13歲的天空是藍(lán)的,風(fēng)是淡的,云是輕的。13歲的我們身處校園內(nèi),演繹屬于我們的精彩。聽!課堂上爆出一片哄笑,想是哪位老師的幽默把大家“炸翻”了。聽!是誰在操場上拋灑下清脆的笑聲?原來是男生們在打籃球,一道漂亮的弧線劃過,贏得一片喝彩。女生們在跳長繩,瞧!她們的臉上漫溢著微笑,她們的身姿多么輕巧。

  如果把中學(xué)階段的生活比作登山的話,那么,在登山的過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn),這座山除了荊棘之外,還盛開著絢麗多姿的各種鮮花。忘不了入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)雖腰酸腿疼,心里卻還叫喊著:痛并快樂著;忘不了廣播操比賽時(shí)那瞬間爆發(fā)的集體榮譽(yù)感;忘不了器樂比賽沉浸在鋼琴聲中的悠然自得……快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn),在下一刻,又會(huì)有什么樣的驚喜出現(xiàn)呢?

  快樂是我們的天性,快樂的學(xué)習(xí)生活,就是我們所擁有,所期待的生活!

學(xué)習(xí)快樂作文 篇8

  自古以來,書就是我們的朋友。如果能找到一本自己喜歡的書,你就像找到了一個(gè)聊得來的好朋友。書像一個(gè)手電筒,照亮我黑夜里前行的路,書是一把鑰匙,給我打開知識(shí)的大門。

  每個(gè)晚上的8-9點(diǎn)鐘是我一天中最快樂的時(shí)光,那是我的讀書時(shí)間。拿出一本書,在燈光的照耀下。我想一匹餓狼,貪婪的讀著。在讀書的過程中,我好像忘了世界,也忘了自己。書的魅力是無人可替代的。讀書時(shí),書好像又為我打開了另一扇門,我走進(jìn)去,書中的故事像是在我眼前似的。我與書中的人物似乎結(jié)合了,她(他)開心,我就開心,他(她)悲傷,我也悲傷。

  書,讓我在孤獨(dú)的時(shí)光里不會(huì)感到寂寞;書,讓我在失意的時(shí)候不會(huì)感到灰心;書,讓我在遭遇挫折的時(shí)候不會(huì)倒下。書引導(dǎo)我去領(lǐng)會(huì)人間的事情;去嘗盡生活中的酸甜苦辣;去明白什么是勞動(dòng),什么是結(jié)果,什么是快樂,什么是悲傷。書是我們生活中必不可少的,正是如此,我才對書產(chǎn)生了迷戀之情。“讀書破萬卷,下筆如有神”已成為了我的座右銘。

  書是一個(gè)大寶庫,書中的生活豐富多彩。書是人的益友,它能把我們引入知識(shí)的殿堂,領(lǐng)會(huì)做人的道理。讓我們以書作船,在知識(shí)的海洋里遨游;讓我們用書做梯,撐起一片屬于自己的藍(lán)天。

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