學(xué)與玩作文(合集13篇)
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的學(xué)與玩作文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)與玩作文1
學(xué)習(xí)是一種要付出艱辛而又能體驗(yàn)快樂的腦力勞動(dòng)，但有時(shí)又有些枯躁乏味，我們多么希望能在玩耍、游戲、談笑的氛圍中學(xué)習(xí)收獲，我們可能會(huì)學(xué)到文化知識(shí)，也可能會(huì)學(xué)到科學(xué)知識(shí)、做人道理，或有所發(fā)現(xiàn)，或有所收獲，這些都是學(xué)習(xí)。
記得四年級(jí) 時(shí)，學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行“學(xué)玩互動(dòng)”的體驗(yàn)活動(dòng) ，英語老師發(fā)給我們每人一張“愛樂奇，學(xué)英語”的密碼卡片。據(jù)說，這是一個(gè)在游戲當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣的網(wǎng)站。我一聽，心里就叫苦連天，玩游戲還不能完全放松的玩？要知道，我每天玩的時(shí)間只有20分鐘，我可不愿意讓愛樂奇耽誤我的時(shí)間。
回到家，到了每天可以放松的時(shí)間了，出于好奇，我打開了學(xué)校發(fā)的卡片上的網(wǎng)站，果然，全部都是英語標(biāo)識(shí)的畫面，就連平時(shí)玩游戲的“開始”按鈕，也是英文的。“唉，先打開看一看，也好向老師交差。”我無奈的想到。我點(diǎn)開了按鈕，一副鮮活的畫面立刻呈現(xiàn)在我的眼前，這不就是我平常熟悉的游戲場(chǎng)景嗎？綠的樹，紅的花，各種漂亮的人物在畫面中不斷穿梭，我的視線一下子被吸引住了。慢慢的溶入到游戲中，和游戲中的人物一起活動(dòng)，一起挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的任務(wù)，一個(gè)個(gè)難懂的英文單詞好像變成了快樂的字符，我的智慧值越來越高，級(jí)別也越來越高了…，我沉浸在學(xué)習(xí)和游戲場(chǎng)景當(dāng)中，直到媽媽的呼喚我才從畫面中回過神來！
誰說不能在玩中學(xué)，學(xué)中玩呢。有時(shí)候，玩也是一種學(xué)習(xí)，讓我們徜徉在有益的游戲中，既活躍身心，又有益智力！
學(xué)與玩作文2
我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中，有所啟示，在玩中，也會(huì)有啟示。但我們?cè)谶厡W(xué)邊玩中，會(huì)不會(huì)也有所啟示呢？大家看了我的例子，一定會(huì)覺得在邊學(xué)邊玩中也會(huì)有啟示。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”現(xiàn)在我們馬上就要上科學(xué)課了。教科學(xué)的丁老師拿著一本科學(xué)書，來到了我們班中。剛做完眼保健操，丁老師就說：“同學(xué)們拿好科學(xué)書、科學(xué)作業(yè)本，今天我們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課。”大約走了2、3分鐘，我們來到了實(shí)驗(yàn)室自己的位子上。“同學(xué)們，今天我們要上《液體的熱脹冷縮》。上節(jié)課我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把試管口用氣球封住，放在熱水里，發(fā)現(xiàn)它的皮鼓了起來，可是一放在冷水里，它的皮就不鼓了。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，我們得出了一個(gè)結(jié)論：水受熱后，體積變大了。那今天我們?cè)僮鲆淮螌?shí)驗(yàn)，在盛滿紅墨水的玻璃杯上放一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插著一根吸管，我們先把它放在熱水里，同學(xué)們可以看見，紅墨水因?yàn)槭軣幔瑏淼搅宋苤校⑶衣觥，F(xiàn)在再放到冷水里。一分鐘，兩分鐘，我們清楚的看見紅墨水在受冷的情況下，已經(jīng)下去了好大一截，那么，就可以說明紅墨水具有熱脹冷縮的性質(zhì)。我現(xiàn)在要問大家，什么叫熱脹冷縮？”這下，我們下面炸開了花：金泱泱說：“水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。”后來經(jīng)過丁老師的講解，證實(shí)了金泱泱的說法是對(duì)的。丁老師又說：“通過這節(jié)課的講解和實(shí)驗(yàn)，我們又得出了一個(gè)結(jié)論：大部分的液體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。
從邊玩邊學(xué)的科學(xué)課中，我又從實(shí)驗(yàn)中得出了一個(gè)結(jié)論，又讓我增長(zhǎng)了知識(shí)。現(xiàn)在大家相信了吧，在邊學(xué)邊玩中也是會(huì)有所啟示的。
學(xué)與玩作文3
父母或老師都希望孩子們一天到晚都在學(xué)習(xí)，他們恨不得孩子24小時(shí)都在學(xué)習(xí)；但有一些同學(xué)去希望一天都晚都可以玩，每分鐘都在玩。父母、老師似乎認(rèn)為學(xué)習(xí)與玩樂是相互矛盾的，但我卻不這么認(rèn)為。我認(rèn)為學(xué)與適量的玩是可以相輔相成的。正確的玩對(duì)學(xué)習(xí)還有促進(jìn)作用，但不正確的玩卻是有害學(xué)習(xí)的。
在我們身邊，有很多同學(xué)在上課期間暗地里玩一種叫“三國(guó)殺”的卡牌游戲，他們?nèi)嗽谡n堂上，但心早飛到游戲世界去了。你說，這樣的學(xué)習(xí)會(huì)有什么效果呢？他們又能聽進(jìn)去多少知識(shí)呢？
沒有節(jié)制的玩是不可取的，玩也就沒有了意義。但有節(jié)制的玩卻對(duì)工作、學(xué)習(xí)有著很大的幫助。
清華大學(xué)是大家公認(rèn)學(xué)習(xí)最為緊張的學(xué)校，但清華大學(xué)的學(xué)生每天都要抽出時(shí)間來運(yùn)動(dòng)，萬米長(zhǎng)跑對(duì)他們是家常便飯。他們有這么一句口號(hào)：“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”他們運(yùn)動(dòng)后再學(xué)習(xí)，效率比不運(yùn)動(dòng)時(shí)還要高出很多。
我們領(lǐng)袖毛主席，曾在他八十歲高齡的時(shí)候橫渡長(zhǎng)江，周恩來總理也是乒乓球高手，俄羅斯總統(tǒng)普金更是柔道、游泳、騎馬和滑雪的高手呢！
有節(jié)制的，勞逸結(jié)合的，正確的玩，會(huì)讓我們學(xué)習(xí)效率提高，讓我們身體更加強(qiáng)壯！同學(xué)們，做任何一件事都有一個(gè)度，過了這個(gè)度，事情就會(huì)走向相反的方向。因此，就更需要我們把握好學(xué)與玩之間的平衡。
學(xué)與玩作文4
我，是個(gè)貪玩的好孩子 ，為什么說了貪玩還要說“好”呢！呵！這個(gè)嘛……我自己也很矛盾呢！
老天給我出了道殘酷的選擇題：a.做個(gè)勤學(xué)聽話的好孩子；b.做個(gè)貪玩的孩子；c.做個(gè)貪玩的好孩子。那么有沒有d選項(xiàng)？當(dāng)然沒有，那我只好一個(gè)個(gè)嘗試，到底哪個(gè)才是我需要的或者說是真正的我。
a.好孩子
“今兒個(gè)，太陽打西邊出來了。”媽媽雙手叉著腰，若無其事地向我走來，瞬時(shí)間，她努力睜大她那雙不知道是睜著還是閉著的眼睛，可還是有一股殺氣在向我逼進(jìn)。媽媽大聲喝問道：“你——今天考試考了幾分，哎！如果你老實(shí)交代呢！那我下手還可以考慮考慮是否能輕點(diǎn)，如果……”“如果不老實(shí)等著吃竹筍炒肉絲吧！”我悻悻然說道，“你除了這句話，能不能換些別的臺(tái)詞，媽，我在做作業(yè)啊！我想做個(gè)好孩子！對(duì)了，今兒沒考試。”“就你，想做好孩子……”結(jié)果她搖身就走。“哼！什么態(tài)度！”我在那認(rèn)真地做著作業(yè)，可沒過多久，我便動(dòng)搖了，做好孩子可真累。
b.貪玩的孩子
放學(xué)回家路上，我便玩得快瘋了，突然想起作業(yè)還沒做。“還是別回家了吧！”這聲音在我耳邊陣陣響起，我像中了邪似的，便又去玩了。天色慢慢地變得陰沉沉的，我回到了家，哎呀！怎么感覺這門比鴻門還寬廣，好像在歡迎我回家似的。我剛進(jìn)門，媽媽便走過來，她的笑容好冷，把我直接轟到北極，“啊！”我叫了起來，“我作業(yè)還沒做呢！”我想偷溜，結(jié)果被媽媽“捉拿歸案”，打了個(gè)落花流水，真的好痛苦。天，我再也不做貪玩的孩子了！怎么辦！我好痛苦，而且好矛盾，頓時(shí)眼淚像斷了線的珍珠。經(jīng)過我“上牙打下牙，五臟打六腑，眼睛打眉毛，鼻子打嘴巴”的掙扎，終于做出了一個(gè)正確而又完美的決定，也許我應(yīng)該做個(gè)貪玩的好孩子吧！
人生總會(huì)遇到左右為難的事，逃避解決不了任何問題，必須正視，必須做出一個(gè)問心無愧的決定。
學(xué)與玩作文5
一個(gè)小孩出于對(duì)母親的氣憤，跑出家門，對(duì)著山谷喊：“我恨你——”結(jié)果山谷傳來了回音。小孩很吃驚，回家告訴了母親，母親重新把他帶回山邊，讓他喊：“我愛你——”然而這次山谷傳來了回音“我愛你——”其實(shí)回聲不僅存在于自然界，也存在于人與動(dòng)物，人與人的關(guān)系中。
記得去年勞動(dòng)節(jié)期間，我與爸媽一起到上海玩，我們首先去了海洋館。出于對(duì)海豚的強(qiáng)烈喜愛，一進(jìn)館，我就溜到了海豚們休息的水池。
剛站了一會(huì)兒，就看見四只胖胖的海豚向我這邊游來，它們瞪大了眼睛，在我面前爭(zhēng)先恐后地占取有利位置，甚至興奮地哼唱著表達(dá)自己的喜悅。
這些海豚實(shí)在太可愛了，我一個(gè)個(gè)向它們揮手，打招呼，它們似乎也很高興，向我點(diǎn)頭，呀，它們是在和我交流呢！
我為這四個(gè)可愛的小家伙鼓掌，還不停地夸獎(jiǎng)它們，它們也倍加賣乖，為我表演起各種不同的才藝。
我突然發(fā)現(xiàn)一只海豚的臉上竟有一小塊傷口，想必是嬉戲時(shí)弄傷的，我試著用小手輕輕去撫摸它，還問它痛不痛。誰知海豚竟瞇起了眼睛，臉上洋溢著幸福的表情。
我至今還記得那天我臨走時(shí)海豚們與我揮手告別的情景，真的很感動(dòng)。我想我大概永遠(yuǎn)也忘不了那一次與海豚的親密接觸。
通過那件事，我從中學(xué)到了許多，它使我明白人與動(dòng)物之間的關(guān)系就像那回聲一樣，你對(duì)它好，它也對(duì)你好；你對(duì)它壞，它也對(duì)你壞。人與動(dòng)物尚且能如此，更何況人呢？因此只要我們彼此真心對(duì)待他人，幸福的生活離我們還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
學(xué)與玩作文6
不要以為玩是件浪費(fèi)時(shí)間的事情，因?yàn)槲覀冊(cè)谕嬷校蛟S還會(huì)學(xué)習(xí)到一些課本之外的知識(shí)。我這兒就有個(gè)很好的例子。
上次，我們?nèi)W(xué)工。學(xué)工可不是放松，是培養(yǎng)綜合能力的第二教室。一些知識(shí)小精靈脫離了書本的束縛，就常常來到這里聚集。
下午，我們做了船模。老師發(fā)給了我們每一人一個(gè)泡沫板和馬達(dá)，叫我們坐船。經(jīng)過腦子的一番動(dòng)員，我終于組裝好了零件。可是，一塊方方正正的長(zhǎng)方體怎么稱得上是“船”呢？于是，我用切割機(jī)順手切成了船型。但是好事不成雙，結(jié)果慘不忍睹：塑料凹凸不平、參差不齊。這樣還是方塊好看的多。可我發(fā)現(xiàn)，老師可以隨手一弄就平如水面了。我百思不得其解，自己也照貓畫虎地隨手一弄，泡沫四分五裂了。我又取了一塊，這回我慢慢地弄了，可還是不及老師歲收獲弄的好。幾個(gè)問號(hào)一直縈繞在我的身邊。這時(shí)，有人走過，不小心碰了一下?lián)醢濉０パ剑媸恰吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”啊。一個(gè)辦法從我腦子里蹦了出來。我把擋板與船相平行，把擋板靠著船，一刀切了下去。我心想：這次準(zhǔn)沒錯(cuò)，一定成功！果然，老天不負(fù)有心人，一艘船，一樣成品，如此誕生了。
這次的活動(dòng)讓我從玩中學(xué)到了：通往廣場(chǎng)的路不止一條，這個(gè)方法想不通，不妨開拓思路，去想另一個(gè)方法，并且去嘗試。這樣或許會(huì)有這事半功倍的效果。
學(xué)與玩作文7
在玩中學(xué)，在學(xué)中做，在做中體驗(yàn)，既有趣又能增長(zhǎng)知識(shí)。在這個(gè)學(xué)期中，我們進(jìn)行了一次學(xué)工活動(dòng)，其中上午的創(chuàng)意沙雕令我記憶猶新，在制作中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中成長(zhǎng)，我們親身體驗(yàn)了動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)在這學(xué)與玩的過程中，也給我們帶來了啟示，
我們聽完老師告訴我們做沙雕的技巧和要注意的事項(xiàng)，就開始動(dòng)手做了起來。我和我的同學(xué)兩個(gè)人一組制作沙雕，領(lǐng)到工具之后，我們先用鏟子把旁邊的泥土堆起來，并且邊堆邊加水，直到堆到大約50厘米的時(shí)候結(jié)束，然后把堆好的`沙子拍平，拍到很平坦為止，如果中間出現(xiàn)裂縫，就說明沙子干了，要澆水。完成了一二兩個(gè)程序，我們開始來美化這座沙雕，我和同學(xué)經(jīng)過討論，決定來雕刻一座美麗而又古老的城堡，我們先挖了幾個(gè)門，做了一個(gè)哨亭，接著挖了幾個(gè)奇形怪狀的窗戶，然后，在屋頂?shù)窨塘艘粋�(gè)陽臺(tái)，不一會(huì)，我們的作品就雕刻成功了，我們把它取名為：“神秘城堡”。當(dāng)老師來評(píng)獎(jiǎng)時(shí)說，我們的作品特別棒時(shí)，我和同學(xué)的心里比吃了蜜還甜。
從這次制作創(chuàng)意沙雕活動(dòng)中，我悟出了一個(gè)道理：玩本身就是一種交流與合作，玩可以給我們帶來歡樂，不但鍛煉了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還可以培養(yǎng)我們的專心、細(xì)心、耐心以及與同學(xué)之間友好協(xié)作的良好素質(zhì)。同學(xué)之間只有團(tuán)結(jié)一心，才可以做好每一件有趣的事和獲得比賽的勝利。
學(xué)與玩作文8
當(dāng)代社會(huì)，我們的父母總是希望我們可以專心學(xué)習(xí)，少玩，少動(dòng)，認(rèn)真聽課，把全部精力投入到學(xué)習(xí)中，剝奪我們的課余時(shí)間，輔導(dǎo)班，特長(zhǎng)班，空無暇接，只是希望我們可以好好學(xué)習(xí)，獲得優(yōu)異的成績(jī)，但是，我們且不是一點(diǎn)自由都沒有了嗎？一點(diǎn)快樂都沒有了嗎？21世紀(jì)的我們，使全國(guó)乃至世界的領(lǐng)導(dǎo)者，不應(yīng)該像個(gè)書呆子每天遨游在題海中，我們應(yīng)該有自己的思維，自己的生活方式！
但是，我一直相信學(xué)玩并進(jìn)一定可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)！因?yàn)橛卸嗌賯ト硕际沁@樣教育他們的孩子的。
古人說：“樂則生矣。學(xué)至于樂，則自不已，故進(jìn)也。”李大釗教育孩子，善于從孩子的特點(diǎn)出發(fā)，循序善誘，寓教于樂，生動(dòng)活潑，從不刻板生硬，更不打罵孩子，從而使教育收到了良好的效果。?
李大釗家中堂屋的北墻上，掛著一張富有詩意的畫，畫中有位少女懷抱琵琶在演奏，各種飛禽走獸聞聲而來。李大釗十分欣賞此畫，他繪聲繪色地對(duì)孩子們說：“你們看，音樂的力量有多么大！這個(gè)彈奏樂器的姑娘，只要手指輕輕撥動(dòng)，就能引來美麗的孔雀、高傲的仙鶴、兇猛的獅子老虎，還有各種叫不上名堂的鳥獸，他們一個(gè)個(gè)都被音樂陶醉了。人就更不用說了。音樂不僅能陶醉人，而且還能鼓舞人心。”?
在我國(guó)，似乎有這樣一個(gè)共識(shí)：游戲是小孩子的專利，年齡大的做課堂游戲，通過游戲?qū)W習(xí)知識(shí)，即“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。教師也不過分看重學(xué)孩子就不需要游戲了，或者游戲不再適合他們了。而英國(guó)中學(xué)生在學(xué)校有一半時(shí)間是生的考試成績(jī)，而想方設(shè)法打開學(xué)生的思路，活躍其思維，培養(yǎng)其自信心、
英國(guó)的游戲教育為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的和充滿歡樂的氛圍。它寓教于樂，融言、行、情為一體，使語言課上得有聲有色，多渠道、多途徑地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。
學(xué)與玩作文9
隨著季節(jié)的改變我們班的流行也不斷變化著，由打沙包變?yōu)榱颂唠ψ印Ｎ以谖覀兤扉_得勝踢毽子可是數(shù)一數(shù)二的，可唯獨(dú)不會(huì)踢“小勾”。“小勾”就是用一個(gè)正常踢完后，毽子落下來時(shí)用這個(gè)腳的腳后跟踢。這個(gè)技術(shù)難度高，我一直沒學(xué)會(huì)。
這天上體育課，我們幾個(gè)朋友還選擇踢毽子，可是她們玩慣了普通的踢法，想玩一個(gè)新的毽子游戲，這時(shí)，我想起一個(gè)玩法：過八關(guān)。過八關(guān)的玩者比加人提前必須過了八關(guān)才能算成功。我告訴了朋友們過八關(guān)的規(guī)則，她們一下子來了興趣。
前五關(guān)都特別容易，只需正常的踢夠規(guī)定的數(shù)，而第六關(guān)和第七關(guān)則是分別用左右腳踢小勾。這對(duì)我可是個(gè)難關(guān)，我小心翼翼志踢著，就在踢“小勾”的時(shí)候毽子掉在了地上，我按照規(guī)則需要暫時(shí)退出。我站在一旁看著別人踢，從中找到規(guī)律，開始練習(xí)。
又輪到我了，我先正常的將毽子踢得高一點(diǎn)，這樣落下的時(shí)間會(huì)慢一些，踢得更準(zhǔn)。毽子落下來了，我用腳后跟輕輕地一碰，好，踢一個(gè)一個(gè)！“二個(gè)，三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)，六個(gè)，七個(gè)……成功了！”我的朋友們?cè)谂赃厼槲覛g呼，我終于學(xué)會(huì)了“小勾”！
通過這次，讓我學(xué)到了堅(jiān)持就是勝利！做一件事，就要有始有終，不能半途而廢，要堅(jiān)持這件事辦完。只要堅(jiān)持不懈就會(huì)勝利！
學(xué)與玩作文10
學(xué)習(xí)，不言而喻，就是要拓展自己的知識(shí)面，開拓視野，使生活更加便利，工作更加輕松；玩是一種娛樂手段，是結(jié)合學(xué)習(xí)的可以提高學(xué)習(xí)效率的方法，要是兩者和諧統(tǒng)一，那么必然事半功倍，但要是偏于哪一方面可就不太好了。
俗話說“書呆子讀死書、死讀書、讀書死。”所以我們也不能光學(xué)不玩，科學(xué)家證明這樣長(zhǎng)期進(jìn)行腦力活動(dòng)對(duì)身體有傷害，并且效率不高；心理學(xué)家也證明了這樣對(duì)人有害。每年的高考是不是只要是一直讀書的人才能考第一？事實(shí)證明，這是不可能的。記者采訪過一名十歲考上大學(xué)的孩子，當(dāng)記者問他：“你是不是每天一直不停地看書、學(xué)習(xí)？”他卻奇怪的望著記者：“不是的，我也經(jīng)常和同學(xué)們玩游戲，我認(rèn)為玩游戲不僅能提高智力，豐富業(yè)余生活，還能緩解人體的疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。”上屆高考狀元說了一句話：“學(xué)七小時(shí)玩一小時(shí)總是比學(xué)八小時(shí)效率高。”可見不能光學(xué)習(xí)。
玩太多了我想大家都知道許多，的確，這樣不但不會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，長(zhǎng)期著了迷反而會(huì)休息不好、成績(jī)下降，據(jù)報(bào)道稱一個(gè)小孩在電腦上打了3天電子游戲，結(jié)果暴死在游戲機(jī)旁；有人玩暴力游戲輸了被別人嘲笑，結(jié)果用刀刺死了對(duì)方……可見玩太多了也不行。
正如顧拜旦在《體育頌》中的一句話：“要看他是被引向墮落，還是由健康的力量悉心培養(yǎng)，使二者和諧統(tǒng)一……”學(xué)與玩也需要一定的協(xié)調(diào)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)1小時(shí)休息20分鐘是可以的，這樣既休息了，又符合“記憶曲線”，下次再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)就記住了。世界上有很多事物是和學(xué)與玩的關(guān)系一樣的，只是看你怎樣去合理地搭配他們，讓他們更加協(xié)調(diào)。
學(xué)與玩作文11
學(xué)與玩是我們?nèi)松谋亟?jīng)之路，我們能在學(xué)習(xí)中體會(huì)娛樂的好，也能在娛樂中有所學(xué)成。
一整天的學(xué)習(xí)使人筋疲力盡，身上充滿了壓力，死氣沉沉就是它的代名詞。如果是我真想找個(gè)地方舒舒服服地放松一會(huì)兒。瞧，這就是學(xué)習(xí)之后也要適當(dāng)娛樂一下，讓身體有充足的精神力，不能像木頭人一樣只知道學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)中也可以體會(huì)到娛樂也是有好處的，并不是一無是處。
又是下午放學(xué)時(shí)間，又是去籃球場(chǎng)練習(xí)籃球時(shí)間了。“為什么總是投不進(jìn)球，難道是我根本沒有籃球細(xì)胞，又難道是我后天問題沒有盡全力精神沒有集中“。我嘆氣道。我鼓起勇氣重新站二分線上投球，只見球在籃框上跳來跳去，眼看就要成功了。沒想到，籃球一斜就被彈飛了。天啊，連個(gè)機(jī)會(huì)都不給我實(shí)現(xiàn)嗎。
從此日復(fù)一日我都來這娛樂——打籃球。直到有一天，我終于突破了。我雙手拿著球，不時(shí)地拍了幾下，起身一跳，球從我手中飛出在籃框上盤旋。就是那一剎我絕望了，肯定又是個(gè)插邊球。但是，也就是那一瞬間球進(jìn)了。再來一次又進(jìn)，我終于掌握了投球的技巧。那就是堅(jiān)持不懈地努力著就一定會(huì)成功。“哈哈”，我居然從娛樂中明白一個(gè)學(xué)習(xí)的道理——堅(jiān)持不懈、持之而桓，我為自己在玩中有所學(xué)而驕傲。自己就要這樣去實(shí)現(xiàn)偉大目標(biāo)。
學(xué)習(xí)與娛樂有著密切關(guān)系，玩中有所學(xué)，學(xué)中也需玩，所以我們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
學(xué)與玩作文12
“兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”玩是我們兒童的天性，是我們與生懼來的本能；但“少壯不努力，老大徒傷悲”，學(xué)習(xí)是我們的義務(wù)，也是我們應(yīng)該履行的責(zé)任。學(xué)與玩是不是矛盾的呢？不，兩者有著互動(dòng)的關(guān)系，只要合理分配學(xué)與玩的時(shí)間就行了。
學(xué)與玩對(duì)于我們似乎都是必然的，理所當(dāng)然的，但學(xué)會(huì)消磨玩的機(jī)會(huì)，就不會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果和時(shí)間。雖說魚與熊掌，兩者不可兼得，可兩者都是我們夢(mèng)寐以求的，若能合理搭配，互補(bǔ)互進(jìn)，不就行了嗎？愛玩的學(xué)生并非學(xué)習(xí)差的學(xué)生。你想想，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們可以在玩中實(shí)踐學(xué)習(xí)上的某些事物，還能學(xué)到許多知識(shí)。例如，采集標(biāo)本，可以拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以享受大自然如詩如畫的風(fēng)光，真有不少情趣，讓人如癡如醉。再舉個(gè)例子，比如到外地游玩，可以見識(shí)世面，了解當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)俗世情，能體會(huì)到祖國(guó)的大好河山，增強(qiáng)愛國(guó)情感，受到許多熏陶和讓人產(chǎn)生寫作靈感，這些都是在玩中學(xué)的好機(jī)會(huì)。但是如果沉迷于玩中不能自拔，那就會(huì)影響學(xué)習(xí)，帶來負(fù)面效果。學(xué)習(xí)是為了讓我們有一個(gè)好的將來，為以后打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，為我們敞開一條星光大道，讓我們自己去拼搏，去奮斗。學(xué)與玩的好處，真是各有千秋，只要我們合理分配時(shí)間，玩就愉愉快快地玩，學(xué)就認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，就能使二者互相促進(jìn)。
由此可知，學(xué)與玩是人生兩大要素，合理分配，你將受益無窮；自相矛盾，你將血本無歸。總而言之，學(xué)與玩是一條知識(shí)鏈，我們不能拆散它，要學(xué)會(huì)利用它。
學(xué)與玩作文13
生活中肯定會(huì)碰到許許多多的難題，比如說：這一道數(shù)學(xué)題怎么做；這個(gè)字怎么寫；撿到錢要不要立即交給警察叔叔……
最近，我遇到了一個(gè)難以解決的問題：玩耍和學(xué)習(xí)哪個(gè)重要。我原來有個(gè)十分不好的習(xí)慣，一到作業(yè)做完時(shí)，我就顯得很空閑，要不在房間里走來走去，要不就是看看外面的景色，或者玩PSP，難得看看書，寫寫字，整天游手好閑的。爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“兒子，不要整天無所事事，玩PSP和電腦要有節(jié)制，要管一管自己的學(xué)習(xí)，否則你的成績(jī)一定會(huì)一落千丈的，所以，我決定給你立下一個(gè)規(guī)矩：PSP和電腦只能在生日和假期里玩。”當(dāng)時(shí)，我面如土色，呆若木雞，心想：哎！這次我完了！
第二天，我一早爬起就開始做起作業(yè)了，爸爸說：“表現(xiàn)不錯(cuò)，但是要言必信，行必果。”我聽著也高興不起來。等爸爸走后，我又忍不住玩起了玩PSP，，一玩就是2個(gè)小時(shí)，爸爸回來看到我又在玩，大發(fā)雷霆，拿起PSP重重地扔在地上，狠狠地對(duì)我說：“你怎么能這樣呢！難道你不想讀書了！”晚上，我躺在床上，翻來覆去，無法入眠，心想：我現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的時(shí)候，而且爸爸已經(jīng)再三叫我不要玩PSP，可我偏偏不聽，我是不是太過分了，現(xiàn)在改還來得及，我明天就按爸爸的規(guī)定做，一定要把成績(jī)趕上去！從此以后，我就按規(guī)定難得玩玩PSP了，學(xué)習(xí)成績(jī)也好了很多，是這個(gè)“難題”幫的忙，如果大家也遇到了這種麻煩，也要像我一樣解決它哦！
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