幼兒園秋天主題方案（通用15篇）

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園秋天主題方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園秋天主題方案 1

　　教學目標：

　　1、進一步認識秋天的`特征，感受秋天的美。

　　2、感受兒歌的意境美。

　　教學準備：

　　課件

　　教學重點與難點：

　　了解兒歌內容。

　　教學方法與手段：

　　多媒體輔助教學、練習法

　　教學過程：

　　1、欣賞課件。

　　提問：“這是什么季節？你是怎么知道的？”

　　2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞并大概了解詩歌內容。

　　提問：

　　（1）兒歌里說了什么？

　　（2）為什么秋風來了，大地會變得金黃？為什么大樹脫下綠衣裳？

　　3、教師再次朗誦兒歌，并結合課件幫助幼兒熟悉詩歌內容。

　　幼兒園秋天主題方案 2

　　活動目標：

　　1、知道常見植物的名稱，區分不同植物葉子的明顯特征。

　　2、注意觀察周圍環境的變化。

　　活動重點：

　　區分不同植物葉子的特征

　　難點：

　　學習拓印葉子，制作成標本

　　活動準備：

　　1、請家長和孩子一起收集各種不同形狀的.葉子。

　　2、為幼兒準備彩色的蠟筆和白紙。

　　3、幼兒已經閱讀過《撿落葉》詩歌。

　　活動過程：

　　1、觀察不同形狀和顏色的葉子，引起幼兒的興趣

　　出示各種樹葉：“你們知道它們是什么植物的葉子嗎？”（幼兒交流）

　　幼兒比較各種葉子的不同之處。（知道它們的顏色與形狀）

　　2、引導幼兒學習拓印葉子

　　（1）、教師講解拓印葉子的方法

　　“把葉子放在墊板上，上面蓋一張白紙，紙用夾子固定。用蠟筆在蓋著葉子的紙上左右來回的涂擦，是葉子的形狀顯現出來。大家可以用不同顏色的筆來進行拓印。”

　　（2）、幼兒學習拓印葉子，教師隨機指導

　　3、將幼兒拓印的葉子做成標本，掛在教室里展覽，共同分享

　　幼兒園秋天主題方案 3

　　引導幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動物的外形特征、習性；知道秋天是收獲的季節；知道它們與人們生活的關系，了解它們在秋天變化的原因，會用多種形式來表現；使幼兒知道秋天過后是冬季，加深對四季特征的認識，知道四季的順序；引導幼兒能根據氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒；讓幼兒知道預防腸道寄生蟲的一般常識，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗凈、剝皮、養成良好的生活衛生習慣；引導幼兒而運用多種形式的自然物表現秋天的美，培養幼兒的審美能力。培養幼兒的環保意識，了解植物對環境的保護作用，了解動植物需要人們的保護，人們應該盡力保護大自然的和諧。

　　全程計劃：

　　主題談話：引起動機—欣賞樹葉貼畫美術：一串紅詩歌：秋風

　　主題談話：

　　1、秋天的天氣歌曲：小樹葉體育：掃落葉

　　2、秋天的衣服體育：秋風欣賞：散文—云彩和風兒

　　3、秋天的植物認識菊花美術：設計衣服

　　環境創設：

　　各墻面和柜的裝飾

　　（1）主墻：家長和老師收集的.各種有關秋天的資料，經過整理和裝飾，讓幼兒感受秋天。

　　（2）其他墻："秋天的花和動物"展示幼兒的美工作品。

　　（3）柜面裝飾：

　　A、幼兒用語言講述出與秋天有關的活動。教師記錄并整理粘貼。

　　B、用照片的形式記錄秋天的變化。

　　C、展示秋天的花和樹。

　　D、人們在秋天里的活動。

　　區域安排：

　　益智區：

　　目標：

　　1、觀察秋天的植物和動物的變化。

　　2、培養幼兒的動手能力和講述能力。

　　內容：

　　1、觀察活動

　　（1）樹葉變黃了

　　（2）菊花

　　（3）螃蟹

　　2、游戲：大風和樹葉、螃蟹賽跑

　　美工區：

　　目標：

　　1、掌握用棉簽畫畫的技能。

　　2、會膠泥做出水果的形態。

　　3、學習粘貼的技能。

　　4、鼓勵幼兒大膽表現作品。

　　內容：

　　1、泥工《一盤水果》

　　2、手工《一串紅》

　　3、繪畫《螃蟹》

　　4、繪畫《小雞和小鴨》

　　閱讀區：

　　目標：培養幼兒養成安靜閱讀的習慣，看完后把書放回書架上。

　　內容；書架上擺放相關書籍供幼兒閱讀。

　　結構區：

　　目標：

　　1、培養幼兒的動手搭建公園。

　　2、鼓勵幼兒相互合作進行建構。

　　內容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。

　　幼兒園秋天主題方案 4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受風，培養幼兒的觀察力

　　2、鍛煉幼兒發揮合作性

　　3、增強幼兒的身體模仿性

　　4、認識字卡“涼涼的”

　　5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　6、培養觀察，比較能力

　　活動準備：

　　扇子若干、資源、干枯的樹葉若干、藍筐和紅筐個5個、教室內布置一些小物品如：木制積木、糖紙、海面、油畫棒等、錄音機、磁帶、

　　活動過程：

　　1、師：孩子們剛才我們在小區里拾了很多的樹葉，讓我們一起演唱一首小葉子的歌曲好嗎？

　　2、師：你們唱的可真好，下面我要請小樹葉跳舞了，你們認真觀察小樹葉是怎么跳舞的？

　　3、師用扇子從高處煽動樹葉，幼兒觀察。

　　4、師：小樹葉是怎么跳舞的呢？（幼兒用身體模仿）

　　5、師請孩子們隨音樂一起模仿，并請個別幼兒單獨模仿。

　　6、師：小樹葉為什么會跳舞呢？（有風）

　　7、師：對了，有風，它就是風爺爺，風爺爺給我們小朋友每個人帶來了一份禮物，請你們看看椅子下是什么呢？（扇子）

　　8、師：請小朋友們用扇子煽一煽，有什么感覺？（涼涼的）

　　9、師出示字卡幼兒跟讀。

　　10、師：接下來我們要和風爺爺玩個游戲，請小朋友聽清要求，聽我的鼓聲煽扇子，我敲的快你就快煽，慢你就慢煽，然后想想有什么不一樣？

　　11、幼兒回答，師小結：對了煽的越快風會越大，煽的越慢風會越小。風爺爺看我們小朋友這么聰明，他還要給我們玩個游戲，這個游戲需要我們小朋友兩個人一起完成，請小朋友們聽清要求，請小朋友自愿結組，每兩個人為一組，當音樂響起的時候，其中一個小朋友閉上眼睛，另一個小朋友朝著他從不同的方向煽扇子，閉眼的小朋友的小朋友要用手指出風的方向，兩個小朋友交替進行，音樂停止游戲就結束，聽清了嗎？

　　12、幼兒游戲，師巡回指導。

　　13、師：誰能告訴我你發現了什么呢（風能從不同的方向吹過來）

　　14、師：小朋友可真聰明，風爺爺很高興，他帶來了很多的寶貝，我們就玩個《找寶》的游戲找到它，不過我有要求，請你們認真聽，每組小朋友選擇一種顏色的筐，選擇紅筐的就是紅組，選擇藍筐的就是藍組，音樂響起的'時候，紅組要去找到能被扇子的風煽動的東西，藍組要去找到不能被扇子的風煽動的東西，兩個小朋友要互相合作完成任務，音樂停止后游戲結束，馬上回到座位，我們比比看看哪組小朋友找的最快最多，聽清了嗎？

　　15、幼兒自由活動，師指導幼兒，特別是能力弱的幼兒。

　　16、請紅組小朋友一起把找到的東西放到紅圈里，請藍組小朋友把東西放到藍圈里，一起煽動看看找的對不對。

　　17、師小結：扇子的風能煽動糖紙、海綿、白紙一些比較輕比較薄的東西，不能煽動油畫棒、橡皮比較厚比較重的東西。

　　18、師：我們小朋友可真能干，風爺爺很開心，它給我們每個人帶來了一張畫我們找到它，幫它找找能被風吹動的東西好嗎？

　　19、幼兒做資源，活動結束。

　　幼兒園秋天主題方案 5

　　活動目標：

　　1、欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

　　2、學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

　　活動準備：

　　1、幼兒初步觀察秋天樹林的變化，已有使用水粉顏料的經驗。

　　2、秋天樹林課件，紅黃、黃綠、紅橙，秋日私語音樂。

　　活動過程：

　　一、觀賞圖片，欣賞秋天樹林美麗的景色。

　　1、教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看看吧。”引導幼兒欣賞圖片。

　　2、集中交流：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。（形態美、色彩、布局美）

　　小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和黃色，有黃色和綠色，也有紅色和橙色。

　　二、觀察水粉畫中的點彩技法

　　1、欣賞點彩水粉畫作品，感受點彩技法，并嘗試。

　　師：秋天的樹林真美啊！你們喜歡嗎？我也很喜歡。

　　這幅畫上有什么？樹葉是怎么畫上去的？（用水粉點畫的）這種畫法就叫點彩畫。

　　a、請一名幼兒上來點畫，提醒幼兒蘸上顏料后先在盤子邊上刮一刮，注意握筆的姿勢。點畫的時候先點樹干周圍，再向四周展開。秋天的樹葉是多彩的，誰來換一種顏色接著點？再請一名幼兒點畫。提醒幼兒熟練后我們要加快速度。

　　b、觀察畫家點畫的樹和小朋友點畫的樹有什么不同？

　　小結：對，畫家用點彩的方法將樹葉點得滿滿的，看，靠近樹干的樹葉點得最多，密密麻麻不留空隙，慢慢向外減少一些。

　　c、怎樣才能讓我們的'樹葉也變得密密麻麻的呢？（多點一點）好的，你們的辦法真不錯，讓老師來把樹葉點得多一點、密一點、空白的地方再點點，讓點點連在一起。換一種顏色再點，仔細看看發生了什么變化？（幼兒：顏色變了）。

　　師：兩種顏色交融混合在起來發生了奇妙的變化（師加密樹葉，提醒幼兒樹中間樹葉多，慢慢向四周擴展減少。）秋風吹過，金黃的樹葉會怎樣？（飄落下來）對，我們還可以畫一些樹葉從樹上飄落下來，它們就是落葉。注意哦，落葉都躺在地上了。

　　師：現在大樹的樹葉變的密密麻麻連成一片了，剛才我們是怎樣做到的？（先用兩種顏色在樹枝周圍點畫，然后將樹枝間留白的地方加密填滿。

　　2、繼續欣賞多幅水粉作品，引導幼兒觀察樹干的不同形態和樹枝的外形。

　　師：看，這片樹林的樹葉也是點畫，樹干是怎樣畫上去的？（涂畫）這些樹的樹干都是直直的。

　　師：這兒有許多的樹干，它們的樹干是怎樣的？全是直的嗎？全是細的嗎？

　　師：這是一棵參天大樹，樹干粗粗的，樹枝怎么樣？

　　小結：大樹上有許多細細的樹枝，好像許多手臂向四周伸展。

　　三、清楚要求，自主繪畫

　　1、教師提出要求：法的運用。

　　教師說：“秋天的樹林顏色特別好看，看你們都忍不住要把它畫下來了。請先想好你的樹林怎樣構圖，準備畫什么色系的樹林，想好后，請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦。”

　　2、明確作畫內容和方式，討論作畫順序。

　　師：先畫什么呀？（樹干和樹枝）用什么方法？

　　小結：樹林里有很多樹，先畫出各種姿態的樹干，再用點畫的方法畫出密密麻麻的樹葉。

　　3、幼兒作畫時，播放音樂《秋日私語》，課件滾動播映。

　　四、成果展示，相互欣賞作品

　　師：畫好的小朋友把你們的小樹林展覽到這兒了變成一片大樹林吧！說說你喜歡那幅畫？為什么？今天我們用點彩的方法畫出了秋天的樹林，真美！

　　幼兒園秋天主題方案 6

　　【活動目標】

　　1、大膽地嘗試用顏料進行流淌的方法，體驗玩色的樂趣；

　　2、感受不同動態的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現肢體的彎曲；

　　3、引導幼兒感受秋天的色彩美，激發幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感；

　　4、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　【活動準備】

　　1、顏料：紅、黃、藍、綠、紫等五種顏色；

　　2、眼藥水瓶子、抹布、16K的白紙；

　　3、大小不同的圓形、長方形紙片

　　【活動過程】

　　一、創設氛圍，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友好，你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）

　　師：哦，秋天到了。那秋天它在哪里呢？今天，趙老師就帶你們一起去尋找秋天，好嗎？

　　（隨著音樂進教室，引導幼兒觀察秋天的變化）

　　師：走了這么的路，大家都累了吧，那就找個地方休息一下吧！（幼兒尋找座位坐下）

　　二、提問導入，揭示主題。

　　師：你們找到秋天了嗎？誰愿意跟大家說一說，剛才你都看到了什么？

　　幼：有黃色的香蕉，還有蘋果。

　　幼：我看到了紅紅的蘋果，紫色的葡萄。

　　師：還有沒有誰來說一說，你看到了什么？

　　幼：老師，我看到了黃色的梨子和麥子，還有那個玉米

　　（提醒幼兒那田野里金黃色的不是麥子，它叫稻子。）

　　幼：我看到了又大又紅的蘋果、又黃又彎的香蕉，還有······

　　幼：我看到了綠色的葡萄，藍藍的天空。

　　（引導并鼓勵幼兒用和優美、完整地語詞來表述自己所見到的的食物）

　　師：你們喜歡

　　師：小朋友都找到了秋天，原來秋天是個豐收的季節：有紅通通的蘋果、黃澄澄的梨子、金燦燦的香蕉、金色的稻子、紫色的和綠色的葡萄······這么多顏色的水果，把秋天打扮成了一個五彩繽紛的世界。

　　三、欣賞顏料流淌畫，激發幼兒玩色的欲望。

　　師：為了慶祝這個豐收的季節，許多小客人聚集在一起舉辦舞會呢！

　　師：瞧！誰來了？（出示紅色顏料瓶）

　　幼：紅顏色寶寶

　　師：第一個是紅通通的蘋果，它開著他心愛的小汽車“嘀—嘀—嘀！”。

　　師：打開車門，紅蘋果下了車關上車門，朝舞臺中心走去。“轱轆—轱轆”，到達了舞臺中間。（采用擬人的手法，提醒幼兒如何進行流淌畫的操作步驟以及需要注意的事項，同時也激發幼兒玩色的欲望。）

　　師：接下來會是誰來呢？（請個別幼兒隨便說一說，如：“紫瑩瑩的葡萄”、“黃澄澄的橘子”“金燦燦的.香蕉”等等。）

　　師：噢，小朋友真厲害，竟被你們猜中了，是紫瑩瑩的葡萄來了。（出示紫色顏料瓶）

　　師：紫葡萄今天穿了件漂亮的裙子，他準備給大家跳一段舞。咦，它的漂亮的裙子呢？

　　師：哈哈！別急別急，說著紫葡萄脫去了外套，將其放在了舞臺旁的座位上。小朋友你們在表演時，舞臺上能隨便放東西嗎？（提醒幼兒注意保持畫面的整潔，避免顏料打翻）

　　師：現在紫葡萄開始獻上她那優美的舞蹈嘍！小步走上舞臺，向左扭一扭，向右扭一扭，轉個圈圈再扭扭，真好看那！

　　師：哇！已經有兩位小客人來到了我們的舞會上，你們還想讓誰來參加呢？（請個別幼兒上臺嘗試顏料流淌畫。）

　　師：剛剛第一位小朋友邀請了——黃澄澄的香蕉，可是他邀請的時候不夠熱情，黃香蕉有些不高興。誰愿意再來請一次呢？（鼓勵幼兒敢于大膽嘗試玩色，再次請幼兒上臺嘗試）

　　師：第二位小朋友表現怎么樣？哦，黃香蕉劃著小船，左一下，右一下，放下船槳，上岸拿長繩子將小船系好，直直地向舞臺這邊走來。我們一起來學一學好不好？（帶領幼兒集體徒手演示：拎起紙的一邊，慢慢的顏料向下流淌，當快要走到邊上時，換另一邊拎起；也可以換不同的方向拎起紙張，讓顏料到處走一走。）

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　五、拓展與延伸活動。（學習粘貼不同動態的人。）

　　（1）欣賞小人的動態，動一動感受肢體的直與彎曲。

　　師：在這多彩的秋天，也吸引了許多幼兒園的小朋友。瞧！他們在干什么？（玩游戲、做運動）

　　師：你會做著這些動作么，說來試一試？（引導幼兒觀察小人的“動態”，學著做一做。）

　　（2）幼兒嘗試，知道彎折一下紙條表現肢體的彎曲。

　　師：老師這還帶來了許多則不同大小的圓形、長方形的紙片，想請小朋友用他們來拼一拼這些不同形態的小人，你們會拼么？

　　師：手臂和小腿彎曲的動作，我們這么做呢？（引導幼兒學會彎折紙條，并且激發幼兒的想象能力）

　　師：現在請小朋友拿出老師為你們準備的紙片，一起來試一試。

　　（3）在音樂聲中幼兒盡情的操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒創作不同的姿態，提醒注意衛生。

　　（4）展示、評價幼兒作品，幼兒擺一擺畫面上的動作，體驗成功的快樂。

　　幼兒園秋天主題方案 7

　　【活動目標】

　　1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

　　2、探索學習用多種方法表現樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現秋天的樹的色彩。

　　3、學會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、秋天的景色相關圖片。

　　2、油畫棒每組若干盒。

　　3、每組一張大的長方形白紙。

　　【活動過程】

　　1、音樂活動：小樹葉。

　　教師帶領幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。

　　2、欣賞《秋天的樹》，感知秋天的'色彩。

　　（1）引導幼兒觀察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹》畫面。

　　（2）你知道這是什么季節嗎？你是怎么看出來的？

　　（3）畫面上有什么？樹是什么顏色的？

　　3、重點引導幼兒觀察感知樹木的形象和結構。

　　（1）樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么樣子？

　　（2）教師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、（圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形狀）

　　（3）啟發幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？

　　4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現秋天的色彩。

　　（1）你看見的秋天的樹是什么顏色？

　　（2）教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

　　涂色方法：先用筆畫出一個涂色的區域，然后，一筆接一筆來回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領。

　　5、引導幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹。

　　6、作品展示：活動前收集各種關于秋天的樹圖片資料，讓幼兒觀察感知，并在此基礎上，學習描繪秋天的樹。

　　幼兒園秋天主題方案 8

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內容，了解秋天的美麗多彩，學習詞語"黃澄澄"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"的意思。

　　2、嘗試用自己的經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。

　　活動準備：

　　1、帶領孩子觀察秋天的樹木和菊花等植物。

　　2、使用課件《秋天在哪里》。

　　3、準備一盒水彩筆或油畫棒。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　上周我們一起去外面找秋天的美麗景色，還記得嗎？現在請幾個孩子來說說你們找到的秋天是什么樣的。（請3-4個孩子回答）老師把我們上次找到的秋天的照片都保存在這臺電腦里，我們一起來看看。（和孩子一起欣賞找到秋天的圖片）小朋友們找到的秋天真多彩啊，有紅彤彤的'蘋果，黃黃的樹葉，綠油油的白菜，原來秋天有這么多美麗的顏色。還有一個小詩人也去尋找了秋天，他編了一首名為《秋天在哪里》的詩歌，讓我們一起來聽聽，看看詩歌里有哪些內容。

　　二、欣賞散文詩。

　　1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。

　　提問：請問詩歌里提到了哪些事物呢？

　　2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

　　提問：在詩歌里，這些事物都說了些什么呢？等會兒我們可以用詩歌里的話來告訴大家。

　　幼兒園秋天主題方案 9

　　活動目標：

　　1、用簡潔清晰的語言描述秋天的主要特征，加深對秋天的理解。

　　2、通過談論感受，培養對大自然的熱愛。

　　活動準備：

　　準備關于“秋天”的課件。

　　活動過程：

　　1、談話導入活動。

　　教師提問：“一年有幾個季節？現在是什么季節？”引導孩子們認識到現在是秋天。

　　2、“走進”秋天，表述、感知秋天的特征。

　　通過游戲形式，帶領孩子們“走進”秋天的樹林。教師出示樹林的`圖片，引導孩子們想象落葉像什么一樣飄落下來，落在地上像什么，并用豐富的詞匯和動作表達，讓孩子們感受秋天樹林的美。

　　3、秋天的田野。

　　教師引導孩子們想象在秋天的田野上能看到什么，然后出示圖片，驗證孩子們的想象，并用“有……有……還有……”的句式來完整講述秋天的田野。

　　4、秋天的果園。

　　教師讓孩子們想象在秋天的果園里看到什么，然后出示圖片，引導孩子們用“有像一樣的……有像一樣的……還有像一樣……”的句式描述秋天的果園。

　　5、秋天的花園。

　　教師讓孩子們想象在秋天的花園里看到什么花，然后出示圖片，引導孩子們用“有像一樣的……有像一樣的……還有像一樣……”的句式描述秋天的花園。

　　6、秋天的小動物。

　　教師介紹不同動物在秋天過冬的方式，讓孩子們了解更多關于秋天的知識。

　　小結提升：

　　教師讓孩子們用連貫的語言描述他們對秋天的認識，讓他們總結和提升自己的表達能力。

　　延伸活動：

　　讓孩子們畫出他們心目中的秋天。

　　幼兒園秋天主題方案 10

　　活動目標：

　　1.了解秋天季節特點，感受詩歌的節奏韻律的詩歌形式。

　　2. 理解詩歌內容，有感情朗誦詩歌。

　　3. 積極參與詩歌朗誦，體會詩歌的意境。

　　活動重點：

　　理解詩歌內容，有感情朗誦詩歌。

　　活動難點：

　　了解秋天季節特點，感受詩歌的節奏韻律的詩歌形式。

　　活動準備：

　　音樂（秋天多么美、背景音樂）、幼兒調查表、大調查表版子（相關秋天的圖片）、詩歌圖譜、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、每個幼兒一個墩子（椅子）。

　　活動過程：

　　一、幼兒分享關于“秋天”的調查，引發幼兒已有經驗。

　　1. 引出話題：現在是什么季節？

　　2. 討論幼兒結合調查表分享自己的調查。

　　提問：大家知道現在是什么季節了？（秋天）前不久我請小朋友和爸爸媽媽去尋找了秋天，也做了記錄表，我相信你們一定感受到了秋天的美景，發現到了秋天的變化。請拿出你身后的調查表，接下來請把你聽到的，看到的`，聞到的，感受到的秋天的秘密分享給我們，誰想說一說？

　　4. 教師借助圖片歸納總結幼兒分享的內容。

　　4.教師小結：秋天是豐收的季節！秋天真是個美麗的季節！

　　二、 借助圖譜，引導幼兒體會詩歌韻律節奏。

　　1.教師有感情的朗誦詩歌，幼兒初步感受詩歌。教師設計提問：詩歌的名字叫什么？

　　2.教師再次朗誦詩歌，理解詩歌內容。

　　教師設計提問：詩歌中你都聽到了什么？

　　教師根據幼兒回答出示圖譜朗誦詩歌，幼兒感受詩歌句式韻律節奏。

　　3.幼兒理解詩歌中的“跳、飄、嘗”。

　　重點理解“跳、飄、嘗”的意思，跳是怎么跳的？你覺得秋雨它會怎么跳？秋天會是什么味道呢？（秋天的味道甜甜的、酸酸的）

　　三、 借助圖譜，感受詩歌形式。

　　1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩歌，幼兒感受詩歌的問答形式。

　　小結：原來這首詩歌和我們以前朗誦的詩歌不一樣，它是問答形式的。前面問，后面回答。

　　2.設計提問：你最喜歡哪一句？為什么？用詩歌中的語言說出來。

　　秋天很快樂！那我們能不能用我們的語言把秋天的美好，好玩的，好問的，好吃的，我們把它說出來。鼓勵幼兒朗誦詩歌時：加上動作、手勢。

　　3.集體朗誦詩歌。

　　教師總結：秋天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發現美的眼睛和感受美的心靈去體會，相信你們會感受到秋天帶給我們更多的快樂！

　　附詩歌：

　　秋天

　　秋天，

　　怎么來？

　　秋雨滴滴答，

　　秋天從雨滴里跳出來。

　　秋天，

　　怎么來?

　　桂花朵朵開，

　　秋天從花香里飄出來。

　　秋天，

　　怎么來？

　　水果香又甜，

　　秋天從果子里嘗出來。

　　活動反思：

　　學習詩歌一定有孩子的前期經驗，只有在理解的基礎上才能初步的欣賞文學作品，并結合自己已有經驗，展示豐富想象，嘗試用文學語匯形式表達自己的情感，因此在活動前我請孩子們分享自己關于秋天的調查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、內心感受到了什么？為理解詩歌打下基礎。

　　為了讓孩子理解詩歌里的文學想象，我緊緊抓住詩句中的“跳、飄、嘗”三個動詞，以三個重要提問“為什么說秋天是從雨滴里跳出來？”“為什么說秋天是從花香里飄出來？”“為什么說秋天是從果子里嘗出來？”讓孩子深入思考，發揮想象，用自己的生活經驗來關聯文學想象，使孩子能深刻理解詩句的文學想象。學前兒童對詩歌，故事和漢語語詞的經驗主要涉及他們在接觸文學作品中運用的比喻、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎上，能夠調動已有經驗，展開豐富的想象。

　　幼兒園秋天主題方案 11

　　活動設計背景

　　秋天到了，校園里到處是落葉。老師在撿樹葉時孩子們也來幫忙。有孩子發現了落葉有好多種顏色，和長在樹上的不一樣了。那秋天還有哪些變化呢?

　　活動目標

　　1.讓孩子們知道看什么，怎么看。

　　2.能把自己看到的用流暢的語言說出來。

　　3.初步感受大自然的美，從而愛上大自然。

　　教學重點、難點

　　1.教會孩子們觀察自然的變化。

　　2.怎樣用語言說出自己看到的。

　　活動準備

　　1.提前讓孩子們回家問問家長，秋天的時候大人們都在田里（地里、果園里）干什么。（農村的家長會把自己的經歷告訴孩子）

　　2.在網上下載一些夏天、秋天的景觀圖片。

　　活動過程

　　活動一：（引入）

　　提問：孩子們你們的家長是怎么告訴你的呀？他們都在干什么呀？

　　孩子們爭著回答。老師點評，激起孩子們想到田里，地里、果園里看看的興趣。

　　活動二：

　　老師帶著孩子們到大自然里去進行觀察。帶一些樹葉、果子回學校。

　　1.走過橘子樹：老師停下腳步，抬頭望著嘴里還發出驚嘆“哇”。孩子們的注意力一下子都吸引過來，學著老師的樣也望著，“我看見了好多的果果！”“我也看見了”……“是什么顏色的呀？”“紅的”“青的”……“這些果果象什么呀？”……

　　2.走過菜地：看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結滿了豆莢。……

　　3.走過油菜田：看見農民正種油菜苗。……

　　4.走過田邊小路：看見路旁的野草也結滿了各樣的果子。……

　　5.回校的路上：看見路旁的.樹上的葉子也變了。

　　活動三：

　　回到教室。

　　老師出示帶回的果子等，引導孩子們回顧：“你看到了什么？請講一講。”

　　活動四：

　　欣賞圖片。對比不同的圖片，再次感悟秋天的變化。

　　教學反思

　　1.讓孩子走進自然，在活動中感悟。

　　2.孩子的語言表達的能力還需要進一步的培養。

　　幼兒園秋天主題方案 12

　　活動背景：

　　8月了，地里的蘋果熟了，一片片的果園紅紅的展現在我們眼前，今天幼兒園老師帶著我們來到郊區的果園，看著農民伯伯正在仔細的摘蘋果，豐收的笑容布滿他們的臉龐，這就是秋日豐收的幸福吧!我們幫弄明伯伯撿掉在地上的蘋果，好大啊!

　　活動目標：

　　1、在游戲“大風和樹葉”中注意傾聽教師的指令。

　　2、學習原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。

　　3、通過自身的練習，知道用力擺臂帶動身體向上。

　　活動準備：

　　1、空果藍若干、草蓋、長凳;

　　2、樹上掛有蘋果若干，數目與幼兒人數稍多;

　　3、另一端長繩上掛高低不一的氣球若干。

　　活動過程：

　　1、準備活動蘋果

　　秋天到了，果園里的.蘋果熟了，我們排著隊伍到果園了去吧，引導幼兒一個跟著一個在場地周圍走，要求保持距離。

　　2、游戲活動摘蘋果。

　　⑴ 你們想去摘蘋果嗎?可是蘋果長在比我們高的樹上，怎么樣才能摘到它呢?(跳起來)。

　　⑵ 幼兒原地練習向上跳，鼓勵幼兒想高處跳。

　　⑶ 請一位跳的高的幼兒示范，引導大家觀察他的手臂。

　　⑷ 幼兒原地練習，雙腳并攏，用力擺臂帶動身體向上。

　　⑸ 將幼兒帶到場地摘蘋果，教師指導動作若的 幼兒。

　　⑹ 蘋果大豐收了，我們拍拍氣球樂一樂，鼓勵幼兒向上跳，向更高處挑戰。

　　⒊放活動大風和樹葉。

　　秋天到了，一片片樹葉隨風飄落，我們來扮演小樹葉隨風飄蕩好嗎?鼓勵幼兒大膽創編樹葉飛舞的動作。

　　活動總結：

　　蘋果是我們最常見不過的水果了，然而小朋友們知道這蘋果是如何長出來的嗎?今天就讓我們來認識一下吧!蘋果是水果中的一種，蘋果，古稱柰，又叫滔婆，酸甜可口，營養豐富，是老幼皆宜的水果之一。它的營養價值和醫療價值都很高，被越來越多的人稱為“大夫第一藥”。許多美國人把蘋果作為瘦身必備，每周節食一天，這一天吃蘋果，號稱“蘋果日”。主要含碳水化合物，大部分是糖。

　　幼兒園秋天主題方案 13

　　設計背景

　　為了讓幼兒走進大自然，樹林尋找樹木，觀察最粗的樹、最細的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最大的樹等。在活動中，孩子們的積極性非常高。正在孩子們用工具量得起勁時，突然有個小朋友叫起來快來看呀，樹葉從樹上飛下來了！于是孩子們把注意力都集中到樹葉上，地上樹葉真多呀！踩在樹葉上軟軟的。樹葉給大地蓋上了一層地毯。樹葉有的紅，有的綠。咦，怎么有的樹葉掉下來，有的怎么不掉？

　　活動目標

　　1、通過活動，培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

　　2、培養幼兒對自然現象的興趣，熱愛大自然、親近大自然。

　　3、在與同伴的'合作中大膽表現，獲得積極的情感體驗，分享活動的樂趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　重點難點

　　培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

　　活動準備

　　1、各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。

　　2、各種顏料讓孩子們印樹葉。

　　3、營造寬松、自由、有序的活動區域。

　　活動過程

　　我帶領孩子們到公園里觀察樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的積極性非常高。

　　1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了？

　　2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

　　3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢？你準備把你的樹葉變成什么呢？

　　幼兒根據樹葉添畫造型：

　　1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

　　2、用記號筆、蠟筆大膽構造、想象。

　　3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創造。

　　4、給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子

　　師生交流分享：

　　1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感，體驗和分享自己的和別人的快樂。

　　2、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整、流暢。

　　3、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價。

　　4、共同收拾各類教玩具。

　　教學反思

　　通過這個活動，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態，作用，并且對它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中，觀察，思考，想象，創造，使幼兒各方面都有了一定發展。

　　幼兒園秋天主題方案 14

　　活動目標：

　　1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。

　　2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進行簡單的創編。

　　3、直到秋天的大致特征。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動重難點：

　　在教師引導下運用句式練習說話。

　　初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創編簡單的句子。

　　活動準備：

　　風娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

　　活動過程：

　　一、看圖談話導入

　　看圖，請幼兒說說圖中有什么？風娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動的？

　　二、學習理解兒歌

　　1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風》，我們一起聽聽（放音頻）。

　　2、提問：秋天的.風和誰做游戲了？是怎樣做游戲的？請幼兒用肢體表現“吹”、“飄”、“追”的動作。

　　3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。

　　三、遷移練習說話

　　秋天的風還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了？

　　1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風會怎樣和大雁玩呢？引導遷移句式創編：秋天的風，陪（追、帶）著大雁飛。

　　2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩？引導創編句子：秋天的風，看（望、抱）著菊花開。

　　3、教師出示小朋友走進大自然的圖片：秋風帶小朋友走進大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動）

　　4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說兒歌（包含創編的句子）。

　　5、播放音樂，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達兒歌表述的內容（離開座位）

　　四、結束部分

　　秋風調皮、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風，看秋風在幼兒園里和誰在做朋友，我們也要和秋風做朋友。

　　活動反思：

　　引導創編，遷移句式練習說話時，只有少數幼兒愿意主動發言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動，只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據動詞做出動作，但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時，幼兒情緒好，都能動起來。戶外找秋風時，知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風吹在臉上，知道秋風是看不見、抓不住的。

　　幼兒園秋天主題方案 15

　　活動目標：

　　1. 初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式。

　　2. 能創造性的運用不同的顏色、線條形象得表現美麗的秋天。

　　活動準備：

　　1、幼兒對秋天已有一定的認識和了解

　　2、散文配樂音樂。

　　3、幼兒繪畫的紙、筆。

　　活動過程：

　　一、利用秋天的圖片讓幼兒說說自己對秋天的感受

　　師："誰來說說這幾幅畫畫的是什么季節?(秋天)你從哪兒看出來的'?

　　你們喜歡秋天嗎?你們覺得秋天是一個什么樣的季節?"

　　二、欣賞散文，初步感受散文內容。

　　師："聽，秋風爺爺悄悄地來了，他會讓秋天發生什么變化呢?"

　　(1)教師配樂朗誦，幼兒初步感受散文內容。

　　(2)提問：

　　①誰也覺得秋天很美?(秋風爺爺)

　　②秋風爺爺對著樹吹口氣，樹怎么樣了?媽媽說了什么?

　　③樹抖落的是不是真的蝴蝶?那為什么說樹抖落的是蝴蝶呢?

　　④秋風爺爺對著小河吹口氣，小河怎么樣了?小河的心情怎么樣?那媽媽又說了什么呢?

　　三、師再次完整朗誦散文，感受散文中的語言特點。

　　師："聽完了散文，你最喜歡散文中的哪些句子?你能用好聽的聲音給家表演表演嗎?"(助幼兒感受散文中語言的美。)

　　四、幼兒用繪畫表現美麗的秋天。

　　引導幼兒想象：秋風爺爺它又出發了，想想看，他還會對著哪兒吹口氣?又會有什么樣的變化呢?

　　⑴幼兒相互討論交流

　　⑵膽地用繪畫形式表現美麗的秋天。

　　活動反思：

　　《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”

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