關于讀書作文錦集5篇
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的讀書作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
讀書作文 篇1
提起作文教學，我想很多老師都和我一樣在平時教學中有所抱怨。而我自己，也常常為怎樣進行作文教學、切實提高學生習作水平而苦惱。今日，拜讀了由張文質、竇桂梅老師主編的《小學語文名師作文課堂實錄》，猶如醍醐灌頂，豁然開朗。
《小學語文名師作文課堂實錄》一書薈萃了20位名師的20堂精彩作文課堂實錄，精到的評析與反思讓我如身臨其境，感受名師的親和力以及特色的教學語言。感嘆名師們作文教學水平的高超之余，更多的是他們設計的很多課例，對于我們的日常作文教學，有很好的借鑒作用，這對自己和孩子都有受益。
大文豪巴金曾說過：“寫作就是無技巧地再現(xiàn)生活。”而對于每一個語文老師來說，肯定都有這樣的感受：對于熟悉的材料，學生寫起來就得心應手；反之，則愁眉苦臉、焦頭爛額，寫出的文章也純粹是空洞無物。張化萬老師說得好：“真，是寫好作文的出發(fā)點，也是作文的生命。”仔細想想，學生沒有“真”的生活，又怎能“再現(xiàn)生活”呢？學生沒有親身體驗和感受，談何“內容真實具體”呢？因此，空洞無物、蒼白無力也就是必然了。
興趣是一個人力求接觸和認識某種事物的一種意識傾向，是發(fā)展智力、培訓能力的重要因素。它可以打開感情的閘門，點燃靈感的火花，開拓思維的靈犀。“興趣是最好的老師”，學生作文也是這樣，只有學生對作文產(chǎn)生內在的興趣時，他們才會積極主動地去研究去探求，才會使他們產(chǎn)生強烈的動力，發(fā)揮聰明才智，進而養(yǎng)成良好的學習習慣，提高習作水平。從本書來看，名師們無一不采用了激發(fā)學生習作興趣的方法，在教學中采用“活動習作”形式。名師們按照作文要求，創(chuàng)設各類習作情境，加上適當?shù)幕顒咏M織，吸引孩子們主動參與到習作活動中。孩子們全身心投入到參與中，自然而然依老師的要求聽、說、想、做。老師們以這種不著痕跡的形式教給孩子觀察方法，并有了自己的獨特體驗，萌生表達感受的欲望，習作之時自然處處皆能下筆了。
于是，名師們在教學過程中采用了“活動作文”的形式：根據(jù)習作的要求，積極創(chuàng)設情境，恰當?shù)亟M織活動，引導學生積極參與到活動過程中。學生在參與過程中，就會全身心投入，會按老師的要求去做、去說、去看、去想。在活動中，老師會不露痕跡地教給學生觀察的方法，強化學生的所見所聞，以及各自的體驗和感受。學生親身參與了活動，并有了獨特的`感受，表達時也就有內容可說，自然也就沒有了畏懼心理，自然就會萌生表達的欲望。
在“活動作文”的過程中，名師們都把活動劃分成為幾個環(huán)節(jié)。每進行完一個環(huán)節(jié)，教師就會及時引導學生細致觀察，并以口頭和文字的形式組織語言進行描述，最后再將各個片段組織成文。這樣在活動中寫作，學生筆下記錄的是“現(xiàn)在時”，印象還很深刻，感覺也還新鮮，所以寫起來會更容易，降低了學生寫作的難度。
名師們的課堂中，還有一個值得可圈可點之處：說寫緊密結合。學生們經(jīng)歷完一個環(huán)節(jié)后，教師都會引導學生們反復地練習說話。在說的過程中，細致地進行引導，及時地進行點評修改，力爭讓學生把這一環(huán)節(jié)的內容說清楚說具體。在充分的說的基礎上，再讓學生動筆寫。這樣就有力地保障了寫的質量，也降低了寫的難度。
要指導學生們說、寫具體，也并非易事。各位名師均下足了功夫，使之落到了實處。最重要的是重視活動中的觀察，教給觀察方法，強調多角度、立體地進行觀察。像何瑩娟老師就巧妙地由一個“聰”字，讓學生明白了觀察時須“眼觀六路，耳聽八方，口勤說話，心多思考。”學生有了細致入微的觀察，自然就能將活動寫具體。
此書中的20節(jié)作文課，每節(jié)都有其特色，都讓人回味無窮。而課堂上名師們的作文評析藝術，更讓人嘖嘖稱贊。每一節(jié)作文課上，教師都會請班上的孩子們站起來朗讀自己的習作，給予學生充分展示自我的平臺和機會。評析包括生評和師評，并且都是隨機的。教師都很善于引導學生用欣賞的眼光來看待同學的習作，盡量找出同學習作中的優(yōu)點和可取之處。虞大明老師認為：“每個人都有不足之處。對于小學生而言，‘自信’和‘快樂’比任何事情都重要。”試想，即使是對于一個在寫作上水平很普通的學生來說，自己的每一次作文，同學們總能從中發(fā)現(xiàn)點點滴滴的優(yōu)點，他該會是多么的滿足？他還會懼怕習作嗎？肯定不會！他一定會對自己越來越有自信，習作的積極性也會越來越高。在評析過程中，名師們除了注重激發(fā)學生的自信心外，還很注重通過點評教給學生修改習作的方法。他們會認真傾聽學生的習作，并及時地指出學生語言或表達方式上的不妥之處，為其他學生如何規(guī)范語言提供了參照。
回顧自己的習作教學，平時光注重習作前的指導，而忽略了習作后的賞析、點評，著實是一大敗筆。不過，亡羊補牢，未為晚也。在今后的教學中，我一定會吸取名師們的優(yōu)秀做法，在習作點評這方面強化落實，切實激發(fā)學生寫作自信心，提高寫作水平。
沉浸在名師們鮮活而靈動的作文教學課堂，吸收名師們作文教學的精髓，結合我班孩子們的實際，建構高效的作文教學課堂，這是我作為一名語文老師的追求。
讀書作文 篇2
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好。
隨著歲月的流逝，我已經(jīng)長大了，回憶上幼兒園的時光，當初在爸爸媽媽的強行逼迫下，我來到了幼兒園，在一片哭聲中我與爸爸媽媽說了再見。
在幼兒園里，我學會了第一個漢字，背過了第一首兒歌，漸漸的，我認識了更多的漢字，就這樣匆匆度過了三年的幼兒時光。
在小學一年級，我學會了一個個陌生的.拼音；爸爸給我買了第一本書——賣火柴的小女孩，一個賣火柴的小女孩在舊年夜凍死街頭，我從中知道了資本主義社會的黑暗；漸漸長大了，我又讀了好多好多的書，讀《皇帝的新裝》，我為皇帝的愚蠢捧懷大笑；看《白雪公主》，我為白雪公主的后母痛恨不已，對白雪公主的離奇經(jīng)歷感到吃驚。
轉眼間，又踏到三年級，到了寫作文的時候，爸爸又給我買了《作文入門》，從《作文入門》中，我學會了作文的寫作要領，各種入門作文被我閱覽，我每天都在書的海洋里遨游。
小學快要畢業(yè)了，我讀的書也越來越深奧。讀《魯濱孫漂流記》，魯濱孫航海冒險，由于遇上大風，其他人都死了，只剩下魯濱孫一個人，他憑著聰明才智、樂觀精神、頑強生存的不屈信念在孤島上生活了28年；讀《湯姆·索亞歷險記》，湯姆的五次歷險過程，讓我看到了他敢于探險，追求自由的精神；看《水滸傳》中的一百零八位好漢英勇殺敵，讓我明白了一個做事要勇敢的道理；讀《讀人生哲理，悟快樂人生》讓我學會了許多做人的道理，就是讓我們看一些漫畫書、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默、富有想象力。
我曾在一本書上看到這樣一句話：“讀書能醫(yī)愈，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能勵志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣的人生才稱得上完美無憾。”讀書告訴我們每個人都應知道的傳奇故事，教會我們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/p>
書就像一名老師，傳授給我知識，我每天都在這位“書老師”的教導下長大，他的知識無窮無盡，我學的不亦樂乎，俗話說得好，“讀書破萬卷，下筆如有神。”
書，這位良師益友，在我疑惑的時候提醒我；在我得意的時候告誡我；在我失敗的時候鼓勵我；在我成功的時候夸贊我！讀書的樂趣無窮無盡。
讀書陪伴我度過了三千多個日日夜夜，許許多多的書已被我閱覽，我更愛讀書了！
謝謝大家！
讀書作文 篇3
“為中華之崛起而讀書”這句話想必早已家喻戶曉，就是因為在以前的戰(zhàn)爭時代，百姓們民不聊生時，周恩來總統(tǒng)說出了這句話，因為這句話，激起了我們的斗志，使得后代們衣食無憂，無拘無束。
這句話是哪里來的呢？1911年年底，周恩來在沈陽東關模范學校上學。有一天，魏校長親自為學生上修身課，課題是“立命”。魏校長講到精彩處突然停頓下來，向學生提出一個問題：“請問我們?yōu)槭裁醋x書？”問題下后，教室里靜悄悄的，沒有一個學生回答。魏校長又發(fā)話：“如果沒有人回答，我就一個個問了！”他走下講臺，指著前排一同學說：“你為什么而讀書？”這個學生站起來挺著胸脯說：“為光耀門楣而讀書！就是為了光宗耀祖。”就這樣一個個問了下去，但是校長對這些回答都不滿意，搖了搖頭又到周恩來面前，問道：“你是為什么而讀書？”周恩來站起身來，同學們安靜下來，大家都在等待他的回答。周恩來自信的站起來，說道：“為中華之崛起而讀書！”“為中華之崛起而讀書！”回答的多好啊！一句話，表達了周恩來從小立志振興中華的偉大志向。
魏校長沒有想到，竟然有這樣出眾的`學生，非常高興。他示意讓周恩來坐下，然后對大家說：“有志者，當效周生啊！”意思是說：有志氣的青年，都要向周恩來學習啊！當時，周恩來才十二歲。
我們坐在明亮寬敞的教室里，用著免費發(fā)放的教材，坐著木頭桌椅，上課時無比愜意，卻有些人不珍惜這美好的一切。老師已經(jīng)為了我們操白了頭發(fā)，但是有些人還是在課堂上竊竊私語；當老師的喉嚨因為我們而變得沙啞時，我們卻毫不理會，自顧自地做著自己的事；當老師因為我們而生氣時，我們卻在一旁悄悄地回嘴。這些事都不可以做出。我們現(xiàn)在一定要好好學習，俗話說得好：“落后就要挨打。”以前，清政府腐敗無能，我們已經(jīng)挨過一次打了，不能再打第二次，我們要記住這個慘痛的教訓，將來成為祖國的棟梁之才，要像錢學森爺爺，華羅庚爺爺那樣為祖國做出巨大的貢獻，這樣中國才能不受外敵欺辱，雖然現(xiàn)在中國已經(jīng)不落后了，但是也有可能以后再一次落后，我們一定要努力學習，回報祖國！將來把祖國建設得更加繁榮昌盛！未來的路會更長更艱苦！
為中華之崛起而讀書！
讀書作文 篇4
夜晚，靜謐的時空中，一盞孤燈在空中綻放，那是第一次徹夜無眠。
時光就如手中沙，那日踏進中學的影像還未消散，如今已成為了一名初二少年。學習終是枯乏的，從桌前幾張薄薄的試卷到如今幾沓高高的作業(yè)，我們始終在與時間賽跑，長夜漫漫，作業(yè)也“漫漫無期”。于是，我踏上了與其它同學一樣的路，連夜為學習奮斗著。
打開臺燈，拿出作業(yè)，放上鬧鐘，一場與時間的較量就開始了。夏天的夜并不是那么的.無味，窗外的蟬鳴消失，取而代之的是蛐蛐的奏樂。一只筆在紙上走過的沙沙聲，鬧針的行走聲，和自己均勻的呼吸聲合成了一首安靜的小夜曲。四周安靜如流水，我的心也清亮如斯，寂靜如斯。
纖細的筆畫劃在紙上留下淡淡的墨痕，整個房間都如水一般融進了淺淺的月光中。寫得有些累了，抬起酸痛的脖子，向窗外望去，有著點點如星的燈光同樣也在樓間閃爍，熬夜寫作業(yè)怎能孤軍奮戰(zhàn)呢？看著夜色沉沉，我的思緒也漸漸沉寂。
我悄悄地走進廚房煮上了一杯牛奶，倒進杯中的那一瞬間，水汽蒙蒙，奶香味彌散開來，充斥在房間中，撞在了我的味蕾上，也許撞到了我的心上。這香氣便是最好微醺，寂寞的心情立馬被包裹上美好。我還能繼續(xù)戰(zhàn)斗下去呢！
鬧鐘上的指鐘依舊在轉動，就如飛速向前奔跑的我們，一分一秒都用來努力。時間不知不覺地轉到了二點，蛐蛐早就休息了，只有燈下苦讀，想必那些紅袖添香的愛情故事都是那些十年寒窗苦讀的書生安慰自己罷了吧。
“啊——”我伸了伸懶腰，望著桌上堆積如小的作業(yè)，撲向自己的床，關上燈，顧不上摘眼鏡就閉上了眼睛。
我只愿，在寒窗苦讀，有“紅袖添香”，在可期之路，有人相伴。
讀書作文 篇5
每個人都有自己的喜好。有人喜愛運動，有人酷愛寫作……，每個人的興趣愛好都不相同。我呢，就喜歡拿一本書，找個安靜的地方，坐下來，津津有味地看。
我喜歡看書，那是絕對的偶然。以前，我不太喜歡看書，父母經(jīng)常給我買書，讓我看，我只好不顧一切地躺在書房里睡大覺。可是爸爸還是三天兩頭把書往家?guī)В钗曳锤胁灰选?/p>
暑假的一個早晨，爸爸把我一個人丟在了圖書館，對我說：“樂樂，我上班去了，你就在這看吧，有事給我打電話。”說完，就匆匆地走了。沒辦法，只好認真的讀書了。我東瞅瞅，西瞧瞧，這地方除了書，還是書。看了看周圍，大人、小孩有的趴在地上看書，有的倚在高高的.書架旁翻書。我只好隨手從架子上抽出一本《安徒生童話》翻看起來。看著看著，我入了迷。為賣火柴的小女孩傷心，為美人魚深深地嘆息，為拇指姑娘暗暗地叫好。真沒想到，一本不起眼的書里有這么精彩的故事。我認真地讀著書中的每一個文字。當爸爸來接我時，我才發(fā)現(xiàn)時間已接近中午。我便依依不舍的離開了圖書館。
自從那以后，我便熱愛看書了。書柜里的書，再也不能滿足我求知的欲望。我開始向別人借書，漸漸的也自己買書了。還時常跑到圖書館借閱。抱著書籍沉醉在其中，每當看到英雄人物的故事時，我就會不由自主的感到悲情傷感，每當看到幽默有趣的小人書時，我就會禁不住開懷大笑；書會教你許多在課本上學不到的知識。我覺得書就像是一道茶，只要你細細去品味，你就會覺得越喝越有味道。
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我已經(jīng)是一名初中生了。有趣的童年中，許許多多的文章教導了我。當我讀完老舍先生的《養(yǎng)花》之后，我知道要勤勞；當我讀完杜牧的《赤壁》之后，我知道了“國家興亡，匹夫有責” 當我讀完《湯姆索亞歷險記》的時候，我知道了不管做什么事都要堅強，不要畏懼。
莎士比亞曾經(jīng)說過：“書是全世界的營養(yǎng)品。書里那些有趣的情節(jié)，豐富的知識，深奧的哲理，都是最好的營養(yǎng)品。
書，能帶領我們走入遠古時代，讓我們了解恐龍的生活世界；書，能把我們帶到一個幻想、快樂的世界中，讓我們在知識的海洋里遨游。如果生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，鳥兒沒有了翅膀。朋友們，只要你走進這扇大門，就不會空手而歸。 從現(xiàn)在開始讀書吧！有了書，你的生活會更加充實，有了書，你的人生才會更有意義。
讀書是我一生的最愛。
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