點評作文匯總7篇
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的點評作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
點評作文 篇1
面對眼前蛋糕上的14根正在燃燒的五彩蠟燭，望著這14團跳動的小火焰，我卻遲遲不想將它吹滅。因為它燃燒著自己13歲的終結。因為它閃爍著14歲美好的夢;因為它將是一個美好的開端。
14歲，我邁著矯健的步伐走進了人生最美好的青春時代，我有了自己獨特的見解，也開始了對自身的滿懷自信。14歲，我將要進一步為班級爭奪榮譽，因為從現在開始我已經學會了怎樣去奮斗，怎樣去拼搏，怎樣努力去爭奪榜上有名。14歲，我已沒有了在球場上縮手縮腳的感覺，因為我已有了更大的勇氣，敢從“國腳”腳下搶球，一展自己高超的球技。14歲，沒有了望見復雜的問題而產生恐懼感，敢在桌上放一大堆稿紙，花費幾個小時去理解它、消滅它。
14歲，雖然只比13歲大一年，但在這一年中，我既懂得了做人的道理，又懂得了體貼和尊重他人。再也不會像以前那樣，遇見老師就低頭匆匆走過或繞道而行。因為從現在開始，我懂得了老師在工作上的辛苦，所以，每當我遇見老師時，便會對他說一聲“老師好”，以此來表達自己對老師的尊敬。14歲，當我被老師或父母叫去批評的時候，將不會再向他們投去仇恨的目光，因為我已經長大了，因為我懂得了老師和父母的用心良苦。
14歲，我會對自己的未來勾畫出一幅完美的畫卷，畫卷中的我可能是一位熱愛群眾的軍人，也可能是一位站在講臺上辛勤耕耘的園丁，也可能是一位站在手術臺前為病人解除痛苦的醫生，也可能是┄┄
14歲的夢是美好的，愿天下所有十四歲的孩子都有一個美好的夢！也愿他們都能實現自己十四歲的夢！
點評作文 篇2
是誰總是撫摸著我的頭問寒問暖？是誰總是在失敗中給我以鼓勵安慰？又是誰總是為我付出一切？是媽媽！
一頭黑色發亮的卷發，在一雙眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子下面有一張能說會道的嘴巴，紅紅的臉，每當笑起來就會有好看的酒窩。一看見媽媽，別說我，你是不是也特別喜歡？
記得那一次，媽媽把沉醉在電子游戲中的我拎出來，并且嚴厲地說：“都什么時候啦？快做奧數題去，下星期就要考數學班了，你要是考不上，看你中學到哪兒 上！”剛從游戲中醒來，我于是大叫道：“干什么干什么，人家知道了，急什么呀。”“能不急嗎？下周就要考試了。”媽媽大聲說道。我毫不示弱地說：“媽媽， 就讓我再玩一小小小會兒，OK？”“不行！還記得我以前給你講的‘猴子蓋房子’的故事嗎？那只猴子總是等明天再蓋房子，結果一事無成。”媽媽耐心地 說，“‘明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。’這首詩的意思你也很清楚，是不是？你自己好好想想吧。”“哼，想就想，誰怕誰呀？”我喃喃地 說。
我想：媽媽可真煩人，玩一會兒就玩一會兒唄，又不多玩。想著想著，我“噗”地一下子躺在了床上。可我又轉念一想：是呀，媽媽多挺辛苦呀!每天下班，她得拖 著疲憊的身軀來接我。回到家中，她又得洗衣做飯，操持家務，經常顧不上吃早飯就匆匆地上班了。我真不應該和媽媽吵架。于是，我又坐了起來，想向媽媽承認錯 誤。可又想：不行，還不如用實際行動來向媽媽承認錯誤呢。于是，我說干就干，開始做起奧數題來，一篇、兩篇、三篇……我竟然一口氣做了15篇題。媽媽見 了，露出了令人欣慰的微笑。
星期三，我們進行了數學尖子班競選考試。我因考了全校第30名的好成績，進入了A班。媽媽聽到了這個好消息，高興極了。我想：成功的背后有著一個偉大的人——媽媽,在她的引導下，我取得了好成績。
這次經歷，我更明白了媽媽的良苦用心！古人說得好：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”媽媽,我想對您說:您的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，更是嚴格的要求。在您愛的陽光沐浴下,我會健康成長的！
點評：
此篇作文小作者重點記敘了媽媽教育我的一件具體事例，刻畫了媽媽對自己的嚴格要求和耐心教導，注意了人物外貌、語言及我心里的刻畫。特別是古詩的運用恰到好處，首尾語言生動，增加了感染力。
點評作文 篇3
周末，我隨爸爸、媽媽驅車幾十里，來到位于北郊的一個大的網球場，不為別的，只為能痛痛快快地打一場網球。
我是去年才打網球的，雖說是一名“green hand”，但我卻瘋狂地迷上了這項體育運動。
網球場十分漂亮，綠菌菌的地上橫豎畫著好幾根白線，雖然我叫不出其正確的名稱，但我知道那是“界”。場子中間掛著一張半人高的網子，就算是“中分線”。
快看!一個輕盈矯健的身影跑著上場了。只見那人左手拿著三個網球，右手握著球拍，上身穿著緊身毛衣，下穿著牛仔褲，那帥勁不是個網球明星才怪呢!那個人就是我!和我對陣的是媽媽，只見她穩步走上場地，一看就知道是個打球經驗豐富的老將。爸爸自然當起了裁判兼拉拉隊隊員。
比賽開始了。起先幾個球我還能招架，甚至還能讓媽媽接不著。可她怎肯敗在我手下?于是，她拿出了看家本領——“溜人打法”，把剛剛有些沾沾自喜的我打得滿場亂跑，網球拍亂揮，可半天還接不著一個球。甚至把拍子都甩了出去。爸爸見狀，趕忙拿起球拍前來“助陣”有人與我并肩作戰，我的信心自然恢復了不少。爸爸果然不負我望，幾個扣球就把媽媽咄咄逼人的氣勢壓了回去。可媽媽豈能服輸!球越打越狠。爸爸不愧是身手不凡，不但不怕，反而越戰越勇。只見小小的網球就像一顆顆綠色的流星，來回飛舞。這可苦了站在場中的我。既不能接媽媽打來的球，又要躲開爸爸打過去的球，任憑拳頭大的網球在我頭上亂飛，我禁不住尖聲叫了起來。最終，我還是抱著腦袋狼狽而逃。
打網球對我來說真是太棒了。它既給乏味的學習生活增添了樂趣，又鍛煉了身體。全家人一起鍛煉更是其樂融融，我盼望著下一次。
點評作文 篇4
作為一個出生在漢末亂世的普通百姓，我是不幸的；但是，我擁有諸葛玄這樣一位叔父，又是我的大幸。由于我這位叔父與荊州牧劉表的故舊關系，我們得以從故鄉瑯邪遷來較為安定的荊州，在襄陽城西的隆中有了一塊土地定居下來。我叔父去世后，我和我弟弟諸葛均便以耕讀為業，還交上了崔州平、徐元直等幾個可稱為一時人杰的朋友，日子倒也過得逍遙。雖然我在當地也還有一點微名，甚至被人謬稱為“臥龍”，但我沒有想到去入仕做一番事業，以求聞達于諸侯。只想安安靜靜地隱居于壟畝之中，與一家人平平安安地茍全性命于亂世。
可是，事情就壞在我的朋友徐元直的身上。他自己去投奔了流落到荊州的左將軍、皇叔劉備，又不能善始善終，臨離開劉備之前又鄭重其事地向劉備推薦了我。我知道這個劉備一直是想打著“興復漢室”的旗號來爭奪天下的，只不過是當時力量太弱小，鋒芒還沒有暴露出來而已。而曹操已消滅袁紹、呂布等割據勢力，挾天子以令諸侯，再加上他本人的出眾韜略，統一天下只是略需時日了。我當然不愿出來趟這河渾水，逆天命而行，再讓天下生民遭受戰亂之苦。因此劉備前兩次造訪我的茅廬的時候，我事先都故意回避了。可惜，他第三次去的時候，我沒有得到信息，正好在家里被他撞個正著。劉備的謙恭有禮，誠心誠意也確實感動了我。況且，想到先賢們所說的“君子之仕，行其義也”，建功立業的欲望使我昏昏然了。于是，歷史上又多了一個風云際會的美好傳說。我當時就在我的茅廬里發表了那個有名的“隆中對”，給劉備今后的奮斗指明了方向。隨后，在劉備的苦苦哀求下，我答應了隨他入仕，輔助他實現“興復漢室”的愿望。
我平素最仰慕的人，其實并不是管仲和樂毅，而是“漢三杰”之一的張良。張良輔助高皇帝奪得了天下，不貪功，不戀位，既能入更能出，全身而退，得以盡享其天年。不像另一杰的韓信，入而不能出，最終身死未央宮一婦人之手，哀哉！我并不是貪戀祿位的人，因此，我當時還有一個如意算盤：以張良為榜樣，待功成名就之后即全身而退。
可是，我的算盤打錯了。自我入仕之后，屢屢處于危難之中。先是赤壁一戰，幸虧我憑三寸不爛之舌說服江東孫權，結成孫吳聯軍，又得上天助我，吹得好東風，這才一把火把曹操燒回北方，得以形成鼎足三分的局面。后來，龐統助劉備入川，貪功而操之過急，被張任射死在落鳳坡，劉備在川中進退兩難，我不得不把荊州交給我并不放心的關羽而親自入川相助。剛剛奪得川中地區不久，志大才疏的關羽又失去了荊州并身死人手，使吳蜀聯盟被破壞，更使我在“隆中對”中所制定的戰略方針再也無法實行。隨后，劉備不聽勸告，執意要伐吳為關羽報仇，以致在夷陵被東吳陸遜打得大敗，損失幾十萬大軍，嚴重動搖了國家的根本，蜀國從此一蹶不振。在這些時候，我欲退不甘，也根本不可能抽身而退。劉備死后，我受托孤之重任，為全名節，我更不可能全身而退了。只能是知其不可為而為之，鞠躬盡瘁，死而后已。
現在，我快要走到我的生命的盡頭了，回顧我的一輩子，我后悔我不該入仕，更不該入而不出，一切無非“是非成敗轉頭空”。我雖然能入乎其內，一輩子風云激蕩，虎虎有生氣，可我畢竟不能出乎其外，終究缺乏張良那樣真正的高人高致。更讓我痛心的是歷史沒有逃出“中原代有英雄出，各苦生民數十年”的惡性循環中，在一定程度上可以說是我給天下百姓特別是川中百姓多帶來了幾十年的戰亂！希望我能入而不能出的.教訓能給后代的“英雄們”以啟示，不要逆天命而行，徒使天下生靈涂炭！知我罪我，任由后人吧！乃作歌曰：
油盡燈枯兮吾將亡，驀然回首兮心彷徨。
汲汲營營兮興劉夢，勞苦百姓兮上戰場。
入不出兮三十載，使天下紛亂兮斷人腸！
所用話題
王國維《人間詞話》中的一則文字(20xx年湖北高考作文題，材料作文)
名師點撥
變換敘事視覺，變換敘事人稱，一改常見的議論，他人的敘事方式，換成第一人稱的敘事方式，讓故事的主人公自己出場，自己敘說自己的故事，顯然比他人敘事更加親切可信。文章通過諸葛亮的心理表白，敘事了他自己出山的經歷，通過諸葛亮的口介紹了當時三國的現狀，和他自己最終未能完成大業的遺憾心理。
點評作文 篇5
他太嚴謹了，每一步都走得如此拘謹，不會因為任何事而改變他的步伐，一絲的差錯也沒有。你看，鐘表中的指針微微顫動著身子，不偏不倚剛好轉過一秒鐘的時間。
他走得如此之慢，你仔細地盯著手表，覺得時間仿佛凝固了一般。你從來不知道一分鐘竟然是如此的漫長，又是如此之快！你等得不耐煩了。抬起頭來揉揉酸痛的脖子，但當你再看手表，看你等的那一分鐘何時到達時，卻發現他早已走遠，就在你抬頭的那一小會兒，又過了好幾分鐘。
你心里納悶了：“奇怪，他明明走得很慢的啊，怎么我就抬頭一小會兒他就加速走遠了啊？他干嗎要躲著我呢？”
不，時間不會躲任何人，他的步伐永遠精準地向前邁著，只是人的感受不同而已。
一分鐘可以很長，他要勤勤懇懇地走六十步；一分鐘也可以很短，就在你抬頭的一剎那，這世界早已滄海桑田。關鍵就是，這一分鐘里，你在干什么？
上學的時候我們都體會過，當你耐心盯著手表，一分一秒地等四十五分鐘過去時，啊，時間是如此的漫長。而當你認真聽課，一絲不茍地做筆記時，會覺得時間的腳步是那樣的匆匆。仿佛就在你一眨眼的瞬間，你只看到了他匆匆而過留下的殘影。
光陰似箭，卻奈何如此匆匆。
但就在你感慨時光飛逝時，空虛的人總是埋怨時間太漫長。的確，因為他們找不到一件事來讓他們忘卻時間的存在。他們在過著生命的倒計時，如同行尸走肉。他們總是希望時間快點走，但卻事與愿違，讓他們覺得等待是如此的漫長。
我們行走在時間的步伐里。浪費時間，無所事事的人是不會得到快樂的，因為他們空虛著，他們在時間的步伐里無聊地絕望著，生活對他們來說是索然無味的。而當你認真地去做事并為之奮斗時，你會覺得時間是如此飛快地流逝，生命是如此充滿樂趣，未來還有多少關卡等著你去沖關。
每個人都有同樣的終點，關鍵是，在這一路上，你收獲了什么，是空虛無味還是充實快樂？
點評作文 篇6
暑假趣事
暑假里爸爸帶我去騰沖的火海。
一到那里映入眼簾的便是一條寬約10米，長約30米的大瀑布，使我不禁想起李白的《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
走了一會兒，便看見了許多的泉水，有溫度很高的大滾鍋，有泉眼很小的眼鏡泉，還有水面冒著一串串珍珠的珍珠泉。。。。。。其中我最喜歡的是大滾鍋和珍珠泉。
珍珠泉的水面不斷冒出如珍珠的小水珠，仿拂有一只只無形的手把一串串美麗的珍珠
從泉水里拎到水面。因此而得名珍珠泉。
傳說大滾鍋是一名農夫發現的。一天，一名農夫趕著牛去山上吃草，農夫把牛趕到一片草地上，就干活去了，干活的時候，聽到牛凄慘的叫聲。農夫以為野獸來吃牛，急忙跑過去看，只見牛掉進了一個泉里，泉水的溫度很高，農夫束手無策，只能眼睜睜的看著牛被滾燙的泉水活活燙化。大滾鍋因此而得名。
同學們，騰沖的火海是不是讓人流連忘返呢？騰沖的火海是不是大自然的杰作呢？
暑假樂事
這個暑假我和爸爸媽媽一起來到了北戴河，我們一起坐游輪、打球、觀日出、觀日落，但給我印象最深的是暢游美麗的大海。
海灘上，太陽撫摸著的大地，我高興地向大海跑去，在溫暖的陽光照射下，海面上波光粼粼，向一面望不到邊的不停抖動著銀色光輝的緞帶。海水輕輕扶著沙灘，拍著我的雙腳，細小的海草就像淘氣的孩子，依戀著我的雙腳，我慢慢走向水中，感到一股清涼，從腳底升起。
我再也禁不住大海的吸引了，一個猛子扎入水中，這時我感受到在大海中游泳有一種獨特的感覺，這時一個浪頭打過來，拍到了我的頭上，海水濺到了我的眼中，我頓時感覺眼中又澀又疼，我第一次嘗到了這種感覺，我用手揉了揉眼睛，終于把眼睛睜開了。又一個浪打了過來，我慌忙憋足了一口氣，可是太晚了，海水恰好涌進了我張得大大的嘴里，啊，好咸呀!我仿佛吃了一大勺鹽似的。這時又一個浪花向我奔來，這次我吸取了前兩次的教訓，我順著浪頭一躍，感覺腳下像踩著一朵浪花似的，我整個身體被推到了浪尖，這次我終于躲過了海浪，原來沖浪這么有趣呀！
我向遠處望去，感到海水和天空連到了一起，太陽把海水染上了一層淡淡的粉紅色，幾艘游輪在遠處的海上行駛著，我仰望著天空，看到幾只海鳥在天空中盤旋。藍藍的天空、悠悠的白云、金黃的沙灘、游輪和鳥兒組成了一幅壯觀的、和諧的風景畫。
在北戴河我感受到了沖浪的有趣，感受到了大自然的美好，感到非常快樂。
點評：這篇作文寫得很精彩！
1、作文采用了先總后分的結構方式，先概括介紹自己游覽北戴河的感受，之后具體描寫，思路清晰。
2、描寫時由海灘的景色，寫到在海水中的感受，再寫自己在海水中游泳的經歷，最后再勾勒海面上的美麗風光，以人物的行動為線索，條理清晰。
3、描寫時通過視覺、嗅覺、觸覺、味覺等人體的多種感受來表現，描繪細膩逼真，給人一種如臨其境之感。
4、描寫語句運用了擬人、比喻和排比等多種修辭手法，文筆細膩，生動。
5、結尾注意了扣題，中心突出。
美中不足：只是個別語句不太流暢。繼續努力！
點評作文 篇7
馬上就要小學畢業了，許許多多老師的教誨使我受益非淺，令我難以忘懷。但是，讓我最難忘的還是六年級的班主任老師。
牟老師50歲左右，中等個子，衣著樸素，瘦削的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛。雖然“貌不驚人”，但第一次見面，就給我留下了深刻的印象。
那天早上，同學們聽說新老師來了，都坐在椅子上靜候。上課鈴聲剛停，牟老師就精神抖擻地走進教室。她朝大家笑了笑說：“同學們，我就是你們的新班主任，姓‘牟’。”她轉身在黑板上寫下了一個大大的“牟”字。“牟，這個姓不多，山東倒有一個牟平縣的，不過這個字在姓中讀‘mou’。你們看，它可以簡單地記為‘三角牛’。”同學們都笑了起來，有的還輕聲說：“這個老師倒是挺幽默的。”“不過”，牟老師話鋒一轉，“牛的頭上可是有角的，誰要是不認真學習，犯了
錯誤，我就會狠狠地‘頂’他一下！”“哈哈哈……”全班哄堂大笑，一個同學說：“牟老師的脾氣還真像頭牛呢！”
等我們笑夠了，牟老師轉過身來，用力將黑板擦干凈，然后寫了個“補”。同學們議論紛紛：“這個字錯了，應該是
‘衣’字旁。”牟老師接過話題說：“是的，我們把這塊黑板看作人的腦海，里面記下了一個錯誤的信息，現在要把它抹
掉，換成正確的可不容易。”她擦了擦那個字，一開始沒有擦干凈，第二次還有痕跡，第三次使勁再擦，總算擦干凈了。然后，寫下了一個正確的“補”，并對大家說：“你們看，第一印象最重要，一個錯誤的印象在腦子里，要想糾正過來是多么的不容易！因此，你們上課就要認真聽講，把正確的東西記在腦子里，盡量避免重復的勞動。”同學們聽了不由得點頭稱是。
接著，牟老師又在黑板上寫下“魚”和“漁”兩個字。正當同學們一個個露出疑惑的神色時，她說：“大家都知道，
‘魚’是現成的，拿來一燒就可以吃，而‘漁’則是捕魚的意思，需要人們付出努力。現在我要教會你們的是‘漁’，而不是‘魚’。因為知識是無窮無盡，不能單純依靠老師的傳授。你們已經六年極了，應當學會獲取知識的方法，也就是懂得如何去‘漁’得‘魚’。所以在今后的學習中，你們不能僅僅滿足于老師給的‘魚’，即對某一個問題的正確答案，更重要的是掌握學習方法，自己去捕捉更多的‘魚’……”老師的循循教導使我們茅塞頓開。
寒開暑去，一年轉眼便過去了。在牟老師的引導下，我和同學們在各方面都取得了很大的進步，學習成績穩步提高，作文還多次在區級以上刊物上發表了呢！面對著一次次的收獲，我們由衷地感到，能碰到牟老師這樣的好老師真是太幸運了。雖然我們馬上就要離開母校，離開敬愛的牟老師，但她的教誨，她的音容笑貌深深地刻在了我的腦海中，將來，無論走到哪里，我都不會忘記她。
點評：這是一篇寫教師的記敘文，定教師的習作很多，但小作者以獨特的選票角度，用靈活的寫作手法，將人物形象躍然紙上。文中，作者只是重點描寫了老師上第一堂課的情況，從老師那風趣幽默的語言，獨特的教學方法，教學內容，神情動作以及同學們的反應，感受等幾個方面，較好地突出了老師的教學風格和精神風貌。結尾也寫得很有意境，既寫出了作者對老師的留戀之情，又前后照應，自然地點了題。
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