關于讀后有感作文集合十篇
當看完一本著作后,你有什么領悟呢?這時就有必須要寫一篇讀后感了!可是讀后感怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的讀后有感作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
讀后有感作文 篇1
你讀過《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書嗎?你知道書里講了個怎樣的故事嗎?這本書可好看了,里面講了這樣一個神奇的故事:起初,小男孩尼爾斯是一個粗野、頑劣、不愛學習、不愛護小動物、喜歡惡作劇的“壞孩子”。因為得罪了小精靈而變成了一個小不點,讓尼爾斯體會到了被欺負的感受。于是,他騎在一只白鵝背上,跟著一群大雁長途旅行,途中飽覽了祖國美麗的風光,學習了地理、歷史知識,也飽嘗了風險和苦難。這個旅行既鍛煉了他的體魄,又陶冶了他的心靈,變得善良、勇敢又勤勞。回到家后又恢復原形,成了一個人見人愛的好孩子。
這是一次實現夢想的旅行,這也是一個追逐夢想、實現夢想的故事。沒有夢想的人生是蒼白而無趣的。這本神奇的書里,尼爾斯實現了他的夢想,恢復了人形,變得人見人愛;家鵝莫頓實現了它的夢想,成為了第一只能與大雁一起飛翔的家鵝。不論是天生的缺陷還是人生路上的挫折,都不能擋住他們追夢的腳步。
在現實生活中,只有有夢想才能有成就。夢想是一個虛擬而又現實的東西,只要心里有一種意愿,那就是夢想。當你努力去實現夢想時,其實就是在追逐夢想;當你把夢想這個“淘氣包”捉住時,你的努力就獲得了成功,就實現了夢想。每一個生命都不能挑選自己的種族,出生在哪個國家,哪座城市,哪個家,甚至哪個年代…… 無論哪個時候生活在這個世界上,生活在哪個地方,都會有不足之處,只要把這些不足之處變成你想要的,把它變成夢想,然后努力地去實現它,那么,這個“窟窿”就被補上了。
來吧,讓我們循著他們的足跡,踏上追夢的旅途吧!
讀后有感作文 篇2
敘一曲紅樓,紅樓夢佳人;游一場觀園,觀園幻人家。那一場紅樓夢:為官的,家業凋零;富貴的,金銀散盡。人情事理,看似華麗,卻依稀似紗般柔柔易破。
看破的,妙玉遁入空門。閑于又空下與寶姑娘下棋,那次回去也不知怎的疑是中了邪,說是招了什么人便去找他們了,倒還是塵緣未凈,卻已是堅決成了尼姑。欠淚的,黛玉淚已還盡。聽聞寶玉要與人成親,便淚灑枕被,管它點點與斑斑,在素白手帕上提一曲淚詩,便病于床上,自此不起。靠紫鵑身上,黛玉輕提起手帕,詩隨帕子一同掉進爐中,焚火便成灰,黛玉輕蔑一笑,沒有出聲,好似心酸。聞大觀園內笑語連連,想罷:寶玉。睜開眼,只留了最后一滴淚,說了最后一句話:“寶玉,你好……”(一句不完整的話,大概所有人都能猜其大意)之后,黛玉房中哭成一片……癡情的,寶玉枉送性命。揭開喜頭,竟不是自己的林妹妹,寶玉大吼:“欺騙我,你們原來是欺騙我。”歇斯底里,眾人驚怔。往后幾日,寶玉癡癡呆呆。一日,與襲人隔門說話,得知黛玉已死,竟轟然倒地。命不該絕。寶玉醒來,過似一、二天,竟手持白色毛羽花,吹著,口中念叨著:林妹妹,你是那花神吧……看似病的好些了,如今又為何成這樣?欠命的,命已還,還盡了,卻緣還未了,可這分離聚合已在前生定了。忠心的,紫鵑心隨主去。幾天了,寶玉夜夜都到紫鵑門前,問她黛玉臨終說了什么,紫鵑對其冷漠不語,終在一日早晨開門見寶玉跪在地上,便拗不過他,帶他去黛玉房中,也不好聲好氣地待他說話,只一人淌著淚說著黛玉的冤死。一場冤孽。寶玉泣不成聲。這場紅樓夢,華麗的開場,這之中誰為情種?都只為了風月情濃,落成白茫茫一片。
歌中唱到:奈何天,傷懷日,寂寥時,試遣愚衷……因此才會演出這曲懷金悼玉的紅樓夢。
眼空蓄淚淚空垂 暗灑閑拋更向誰
尺幅鮫綃勞惠贈 為君那得不傷悲
拋珠滾玉只偷潸 鎮日無心鎮日閑
枕上袖邊難拂拭 任他點點與斑斑
彩線難收面上珠 湘江舊跡已模糊
窗前亦有千竿竹 不識香痕漬也無?
空樓垂掛,此得黛玉提帕一曲,曲終人散,就此罷了。
讀后有感作文 篇3
一曲笛子獨奏《前世今生》,笛聲繚繞穿透涼風,悠揚的飄進我大腦里面接收音樂的神經。空曠的草坪里長著一棵細葉榕,聽說是80年代種的,樹頭算起1米高左右就分蘗出9條樹叉,那9條樹叉又再無限的分蘗,密密麻麻,婆里婆娑,恰像一把打開的巨大的遮陽傘。我量過了,綠蔭垂直覆蓋的直徑有20多米,茂密的枝葉遮擋住熾熱的驕陽,“等到月升中天,清光從樹間篩灑而下,地上的陰影斑斕,尤為幽絕。”年復一年,日復一日,看著它在盛世繁華的角落里不停地瘋長,枝葉招展,無限貪婪的延伸,不斷的擴大它的覆蓋領地,綠蔭之下,盤根錯節,縱橫交錯。 在這里乘涼,泡上一壺綠茶,一邊品茶一邊摘菜,興趣來了也可以在這里看會書讀會報,有熟人來了也可以在這咸聊淡扯,絮叨一下各自的生活感悟。不去想他是窮是富,不去看外面有多么喧囂,就這樣靜靜的聆聽這份愜意,靜靜地領悟這樣的前世今生。
精神之樹要用樂觀來澆灌。只有保持美好、愉悅,充實、飽滿、旺盛的熱情,才能真正體會到生命的美好。生活有時就象一團亂麻,整天圍著它,解不開,理還亂。有時又象一縷柔和的陽光,使你在感慨萬千中享用它的美好。“人的一生,不要去過份地苛求,不要有太多的奢望。既然命運不偏愛于我,不讓我鶴立雞群,不讓我出類拔萃,又何必硬要強求呢?金錢、權力、名譽都不是最重要的,最重要的是善待自己。就算擁有了全世界,最終也會煙消云散。”
自由自在的心靈,是任何事物都無法取代的。幽靜的環境,是滋養心靈最好的去處,因為,它有足夠靜謐的空間給你思量,甚至后悔,更有的是清醒和感悟:快樂地活著,得益的是自己;不快樂,傷心傷肺的也是自己。
當你站在逆境仰望幸福的時候,意識里的感覺里會有點朦朧,似乎感覺前景有點渺茫,其實那只是生活里產生的一些神秘霧靄,只要用心守望,到了一定的時候,霧靄散盡,它會顯現出來的,只是那點朦朧需要一點藝術陽光才能驅散。有人說“如果心里整日都被各種各樣的東西塞得滿滿的,過不了多久,人就會有窒息的感覺,精神上乃至身體上都會產生種種不適。因此,在競爭日趨激烈、生活節奏明顯加快、人的心理壓力不斷增大的現代社會,經常注意給自己的心理留出一定的空白是頗為必要的。”我們要善于收獲好心情,哪怕是一些細微的喜悅;比如看到網友的一些溫馨的留言,你會感覺好像一壺清茶,一杯醇酒,香氣四溢,沁人心脾,這種感覺像是在網絡里飄來的,又像是在自己心底冒出來的。
當你看到夕陽的余暉把遙遠的西邊天空染到通紅透亮,大片大片的 晚霞好像被火燒的那樣,五彩繽紛,倒映水中,反射在岸邊的景物和行人的身上,何其浪漫!
林清玄在《清音無炫》說:“一個心里有彩虹的人,就能維持美麗的心情,在彩虹升起的時候,會覺得陽光與雨都很好,因為沒有雨,彩虹也就不能看見了。”我們要有關心自己心理健康的意識,只要有了這種意識,才會主動地去尋找開拓自己心里空間的辦法,讓自己的心里有張有弛,充滿彈性和活力。
讀后有感作文 篇4
《海倫娜的奇跡》中恩雅真的是位了不起的校長,一個敢于創新,敢于堅持的女校長。在恩雅就任海倫娜中學校長的第一天,情況就對她非常不利。學校全體教職員工都無一例外地穿上了黑色的喪服。從來沒有一所學校會對它的新校長進行這樣的shi威抗議。而20年,海倫娜中學的全體教職員卻為即將退休的她舉辦了一場盛大的慶典,來表達對這位校長的感謝,這樣的慶典在德國的中學來說是前所未有的。從穿喪服抗議到辦盛典感謝,能讓我們想象到學校該是發生了怎樣的變化,想象到恩雅校長在改革教育路段上怎樣的堅不可摧,想象到恩雅校長在獲得認同中付出了怎樣的心血。說恩雅校長是敢于創新的,那是因為她堅持讓海倫娜學校走出一條不同的路。
書中第一章“把文字傳給孩子——學習讀和寫”讓我想到了我們學校“書香校園”的理念,迫不及待地看了起來。海倫娜中學是德國的一所綜合中學。一句“一所好學校會不斷為學生創造各種寫作的機會和環境,并讓他們看到,閱讀和寫作非常有意思,而且受人重視。”就說明了閱讀和寫作不論在小學,中學,高中還是大學都應該受到重視。盡管那里有一些孩子和大多數的同齡人一樣,腦袋里裝滿了各種各樣稀奇古怪的東西,但是他們的寫作能力真的很差。越不會寫就越不喜歡寫。學校就想了很多方法激發孩子的寫作興趣,編墻報,寫班級日記,表演自己寫的劇本,師生通信,不同學校間班級通信或是班級自己出一本書。其中值得一提的是20世紀20年代法國的教育改革先鋒塞勒斯丁一直呼吁與要求的“自選文章”是一種“把文字傳給孩子”的非常好的方式。
海倫娜中學當初實行時只能靠排字母印刷,當孩子們將自己的故事一個字母一個字母在印刷機上排出后,單詞拼寫得到了改善,更激發了學生寫作的興趣和自信。我們學校定期出版的《含英》書本就是出自我們學校小朋友之手。記得上學期302班的陳建雄同學拿到了新一期的《含英》后,興奮地對我說:“Miss 黃,這期有我們班同學寫的文章呢!”他為別人高興之余,我相信他也很希望有一天自己的作文能被選中刊登,讓全校的同學欣賞。而在閱讀方面,海倫娜中學幾年前因經費不足被迫關閉了學校圖書館。但是他們卻沒有因此而關閉學生閱讀之門。他們決定將閱讀的圖書分發給各班,每班都有圖書館和“閱讀角”。我們學校每個班都有個“書吧”,還有“曬書”和“漂書”等活動有著異曲同工之處。我們學校的“書香校園”理念是走在教育改革前列的,我們學校在實施各種各樣的“書香”活動過程中也遇到過不少挫折。創新是帶著點冒險的。
新事物的出現總會遭到一部分人的反對和批判,但是新事物成熟后總會得到人們的認同。我們學校的語文老師的工作量會比別的學校老師大很多,因為他們為了科學有效地“把文字傳給孩子”,讀后感《《海倫娜的奇跡》讀后感!》。他們要為孩子們推介好書,為孩子們寫更多的評語,為孩子們修改更多的作文……但是,孩子們都喜歡在星期四中午捧著書興致勃勃地讀著,孩子們都希望自己的文章能上《寧波晚報》,《含英》……只要有這些,就夠了,就是成功的。閱讀就是人的終生學習方式。不管在什么階段都需要去重視和培養這樣的習慣。鄞州高級中學的學生去圖書館借書是不需要刷圖書卡的,你可以隨意的拿到任何地方閱讀。這為學生的閱讀提供了極大的自由空間。有些人說,這對學生來說是件好事,可是學校不怕學生不還或是弄丟了嗎?鄞州高級中學的校長是這樣回答的:“如果我認為我們的學生都是君子,那君子會做這樣的事情嗎?只有你不把學生當作是君子,才會發生這樣的事情。”的確,校長給了學生這樣的信任,學生能不對閱讀感興趣,能不對書本愛護有加呢?
很多事情我們只是沒想到或者是想到了沒敢去做,教育改革就是要有敢于創新,敢于走新路的決心和信心。說恩雅校長也是敢于堅持的,那時因為她在實現這樣一個奇跡中飽含了所有的艱辛卻從未放棄過。改革和創新之路上少不了反對者,自然也少不了失望與困難。當1972年恩雅在全體教學會議上,申請取消分數制。當時真是群情激憤,有的老師甚至握起拳頭猛擊桌子,以示強烈反對。其實所有的老師都努力捍衛分數制,好像一旦沒了分數制,學校就會滅亡了一樣。就在老師們決定保留分數制之時,15歲的約翰尼斯作為學生代表參加了全校教學會議。他不同意教師們的決定,并隨后去各個班做取消分數制的理念宣傳,去說服心存疑慮的老師們。
經過激烈的爭辯,海倫娜中學決定在為期三年的實驗階段里取消兩個年級的分數制。而在三年中讓許多老師多恍然大悟,“學習發展報告”就像分數制還在一樣,學生還是一樣的努力。恩雅成功了,約翰尼斯也成功了!在這樣“取消分數制”的風波中,恩雅從來沒有停止過思考,也從來沒有過煩惱,但是有她這樣執著的人在三年時間里實現了這樣的夢想。“常演戲的人,數學一定好”“把墻拆了”等活動在改革中走過彎路,甚至犯過錯誤,但在新事物令人不安時,恩雅校長在第一時間給予老師全力的支持。校長對外保護學校,對內則像一個外人,一個權威。
恩雅是位女校長,讓我不禁想到了我們的林校長。同樣身為女校長,同樣擁有不斷的革新精神。在冬天,老師組織學生跑步暖身是一件很普通的事。部隊里的士兵排齊了隊伍“像豆腐塊”一樣跑步是一件普通的事。但是,小學生能夠向解放軍叔叔一樣,跑步時一個班一個班像“豆腐塊”一樣跑步卻是件不平常的事。其實,自由和紀律之間并不是絕對的。孩子們們的好動與孩子們的集體意識是不矛盾的。
盡管,剛開始這樣練習的時候,學生們的表現不夠理想,教師們管得很吃力,但是不到一個月的訓練,學生們就能有秩序地跑得很出色了。因為林老師在一開始就堅信能夠成功,重要的是給予學生和老師們支持和鼓勵。作為一名年輕的新教師,需要向恩雅校長學習這種教育創新,向恩雅校長學習堅持不懈的努力。當我們面對新事物時,更多的是要帶著發展的眼光去評判;當我們在做新事物時,更多的是要有一份理智的執著和堅定;當我們遇到新困難時,更多的是要去想辦法克服而不是退縮。
記得俞洪敏老師曾經說過人要像樹一樣的活著,不斷吸收陽光雨露,長大了可以為人們遮陽,死了也可以成為棟梁之才,制造很多東西,留給后代。而不應該像小草一樣活著,同樣吸收陽光雨露,但是永遠只有那么大,永遠被人踩在底下。普通的教師盡管不像是校長那樣的參天大樹,但是只要我們相信自己是樹苗,朝著大樹的方向發展,同樣擁有一份對教育的反思和改革精神,那么請不要吃驚自己將來將長成大樹的奇跡。
讀后有感作文 篇5
一天,我作業寫完了,準備看書。于是我就去書箱里找,在書箱的最底層看到一本黃色的書,一看,居然是著名的作家海明威寫的《老人與海》。我立即拿出來翻看,這本書講的是:一個叫桑提亞哥的老人,出海84天都沒有打到一條魚。被別的漁夫看作成了失敗者,可他堅持不懈;在第85天,他終于捕到了一條大馬林魚。那條馬林魚太大了,比他的小船還長兩英尺。馬林魚拖著他的小船游了兩天兩夜,他才把大馬林魚刺死,栓在了船頭。沒想到,魚腥味卻吸引了一群鯊魚,他們大口大口的來搶吃魚肉;老人為了保護魚肉不被鯊魚吃掉,與鯊魚們做起了殊死的拼搏。。。。。但他始終沒有阻擋住鯊魚一次次的進攻,魚肉還是不可避免的被吃完了。大馬林魚只剩下了一副骨架子,他只好拖著骨架子回家了;當人們看到這副碩大的魚骨架,都震驚了。老人成了英雄,人人稱贊。
看完這本書,我的心久久不能平靜。我覺得桑提亞哥老人是一個勇于挑戰自身缺陷、不畏困難的勝利者。在自己生命危及的時候,他還竟然有勇氣和鯊魚搏斗,他那永不言敗,毫不氣餒的精神值得我們學習。這本書給我留下了深刻的印象,我無法忘記它。
記得有一次數學考試中,我被一道思考題給難住了,我苦思冥想了二十多分鐘,都沒有能解答出來,我都甚至想要放棄了;這時我眼前浮現了這個可敬的老漁夫,我怎能被一道小題給打敗呢?于是我換種思路,繼續思考,終于這道題被我解對了。
我覺得在今后的生活和學習中,我們都不能輕易被困難打倒,尤其在小事上!做任何事都要堅持不懈,遇到困難要迎難而上,決不能裝作而廢。只有這樣我們才能獲得更大的成功!
讀后有感作文 篇6
在我房間的書柜上,陳列著許多的書,有中國的四大名著,有外國的《魯濱遜漂流記》,有沈石溪的動物系列……這些都是我的寶貝,平時只要我一有空,就會與它們作伴,與它們親密交談。其中,我最喜歡看的就是《三國演義》。
《三國演義》之所以能吸引我,是因為它那蕩氣回腸的文字刻畫了一個個栩栩如生、個性鮮明的人物,如:足智多謀的諸葛亮,驍勇善戰的關羽、張飛;還把一場場戰爭描寫得驚心動魄、扣人心弦,讓人百看不厭。書中有許多精彩故事,如:草船借箭、火燒赤壁、趙子龍單騎救主、七擒孟獲等等。
如果說《三國演義》中那精彩壯觀的赤壁之戰讓我驚心動魄、難以忘懷,那么諸葛亮的“草船借箭”更讓我佩服得五體投地了。三天之內造出十萬支箭,這在當時的周瑜和現在的我們看來,真是一件天方夜譚的事,可足智多謀的諸葛亮利用天時、地利、人和等因素,“瞞”過了多疑的曹操,不費吹灰之力就“借”到了十萬支箭,不得不令周瑜刮目相看。這一切都歸功于諸葛亮的神機妙算和巧妙安排。細細思量,我們的學習和生活不也一樣嗎?凡事都要動動腦子,這樣才能把事情做得更好,還能起到事半功倍的效果。有一次,家里來客人,媽媽讓我給客人沏茶,沏茶就要燒開水,清洗杯子,以及分放茶葉。燒開水約十分鐘,洗杯子約要三分鐘,分放茶葉約二分鐘,這樣一來,總共就要花將近十五分鐘的時間。可我靈機一動想出了一條妙法:在燒開水的同時,洗杯子,分放茶葉,等水燒開后,其余兩項工作早已完成了。這樣一來,我不僅節約了時間,還讓客人在短時間里感受到了主人的熱情。
做事情不僅要有足智多謀的諸葛亮的“識”,還要有“單騎救主”的趙云的“膽”。記得那次體育課上,體育老師讓我們練習跳高。同學們個個精神抖擻、生龍活虎,就像猴子一樣一躍而過。輪到我了,生怕摔跤的我急得額頭直冒冷汗,動作變得縮手縮腳,最后落得個“嘴啃泥”的下場。體育老師摸透了我的心思,走過來耐心地給我講解跳高的要領。在老師和同學們的鼓勵下,我大膽地又重試了一次,這次終于成功了!漂亮的.動作還博得了同學們的齊聲叫好。唉,沒有膽量可真不行啊!
《三國演義》真是伴我成長的一本好書!
讀后有感作文 篇7
寒假期間,通過對有關生命教育的學習,感觸頗深。作為一個小學教師,我所任教的六年級學生,正是處于青春期發育的開始,學生的心靈、身體都在發生一系列的變化。此刻,對學生進行適當的生命教育就顯得至關重要了。那么我們該如何進行生命教育呢?下面我想談談自己的幾點粗淺認識。
首先,要將生命教育同其它學科教育相結合。
生命教育不單純是健康知識教育,更是一種深刻的人文教育。我們要明確“生命教育”的意義。“生命教育者必先受教育”,只有教師有了生命教育的意識,并且熱愛生命,那么他才能將生命教育的思想體現在他的教學中,才能在課堂上自覺不自覺地對學生進行生命教育。我們還可以將生命教育同一些邊緣學科(政治課、品德課、健康課)教學內容相結合,利用事例向學生講述生命于我們的偉大意義。通過生命教育,讓學生樹立正確的生命觀、人生觀和價值觀,培養自己對他人生命的珍惜和尊重態度,使學生在人格上得到健康發展。
其次,生命教育同課外實踐相結合。
生命教育有一個突出的特點,是在現實生活中主要不是通過語言或者理論,而大多都是通過舉動、行為表現出來的。生命教育是一種身教重于言教的特殊教育,以具體的行為或舉動教育人,才能真正影響人,感化人,給人以心靈的震撼和人格的陶冶,影響人的成長。因此,生命教育必須注重實踐教育的作用。通過一些課外活動進行生命教育,如通過新聞及身邊發生的交通事故,講講交通事故對生命的無情吞噬,請消防員講講水火對生命的殘酷毀滅,可以組織學生觀看圖片,如產房、嬰兒室、手術室等,了解生命的起源,讓學生體驗生命的喜悅和理解生命的尊嚴,使學生形成正確的生命態度和正確的生命意識。
最后,生命教育必須是學校、家庭和社會共同努力的結果。
生命教育不光是學校的事情,更是全社會的事情,社會各方面應該全力配合,形成一個尊重生命、熱愛生命的氛圍,共同擔負起對學生生命教育的責任。家庭是孩子的第一個課堂,父母是孩子的第一任教師,父母對生命的態度決定子女的生命態度。在一個積極、樂觀、奮進的家庭中成長起來的孩子,必然是會有健康的人格,懂得珍愛自己和尊重他人的生命。
印度偉大的詩人泰戈爾說:“教育的目的是應當向人類傳送生命氣息。”所以教育之“育”應當從尊重生命開始,使人性向善,使人胸襟開闊,是人類喚起自身美好的“善根”,“何以為生”只是教育的初級目的,“為何而生”才是教育的終極目標。讓我們全體教育工作者行動起來吧。
讀后有感作文 篇8
《三國演義》是中國四大名著之一。自從看了兒童版《三國演義》后,我對《三國演義》就情有獨衷。有了兒童版的基礎,我就盯上了《三國演義》原著。
原著我毫不費力的讀完了。原著里,在作者羅貫中筆下的人物有血有肉、有勇有謀、有聲有色、栩栩如生。故事情節更是令人神往。“桃園三結義”“火燒赤壁”“三顧茅廬”等故事家喻戶曉,眾人皆知。“空城計”“七擒孟獲”“火燒新野”“孔明三氣周瑜”等故事更飽含智慧結晶,讓我們知道智慧的偉大。
《三國演義》里,我們驚嘆孔明、姜維、陸遜、龐統等人的計謀,佩服關羽、張飛、趙云、馬超等人的勇猛,討厭曹操、周瑜的陰險狡詐。深恨董卓、李傕、郭汜的亂國害民
《三國演義》主要寫“忠”。每位將軍或謀臣不管屬劉備,屬孫權,屬曹操,投降的很少。不管是蜀漢、東吳、魏國,執政前都要招賢納士,既要文,又要武。曹操“找”到了許褚、郭嘉等人;劉備“得”到了諸葛亮、趙云等人;孫權“有”了張昭、甘寧等人。他們哪一個不是學富五車、百里挑一呢?而那些文人武將,那一個不是忠心耿耿?《三國演義》里,作者把“忠”寫的淋漓盡致。
《三國演義》讀起來很有意思,我很喜歡!
讀后有感作文 篇9
夜幕初垂,我和媽媽吃過晚飯后,在網上津津有味地觀看了《雷鋒》這部電影。影片中一幕幕劇情令我深深地感動了,尤其是以下的幾個事例:
劇情一
雷鋒感冒了,指導員讓他去衛生室看病,可他卻去建筑工地,隱姓埋名地幫工人們義務搬運磚頭。勞動完后,在回部隊的路上,天空下起了傾盆大雨,他又遇到一位老奶奶帶著孫子匆忙趕路。雷鋒走過去抱起了小孩,扶著老奶奶,冒雨送她們回到離部隊二十里遠的家。返回部隊時,已經是深夜了,戰友們都睡著了。
劇情二
雷鋒喜好讀書,讀每本書時,他都會畫出中的優美詞句,讀完后還會寫上讀書心得。經常夜深人靜時,他還專心致志地在知識的海洋里遨游。指導員站在他身后,他都沒有發覺。他不僅自己學習,還帶動戰友們一起進步。
劇情三
雷鋒生活十分節儉。戰友們運動后渴了,都買汽水喝,雷鋒卻喝白開水;他舍不得買襪子,腳上的襪子布滿了補丁。每月只有6元津貼的他,卻省下了一百元捐給了災區人民。王大力的老家發洪水,他媽媽又生病了,雷鋒知道后,立即寄給王大媽二十元錢。
......
看完整部電影后,我和媽媽已熱淚盈眶。他樂于助人的精神,刻苦學習的態度,勤儉節約、無私奉獻的品質,每一樣都是我學習的榜樣。其實,現實生活里,我們的身邊也有好多活雷鋒。
7歲的小男孩劉洺碩,在媽媽患了眼疾之后。自己挑起家庭和照顧媽媽的重擔,給媽媽洗臉,做飯,燒熱水,打掃房間。并刻苦完成自己的學業。連本子都買不起的他,在收到學校同學老師們捐款之后,卻依然懂得知恩圖報,在四川汶川地震的時候,捐出了自己省下來的那一份愛心。
5.12汶川地震發生那一刻,她離出口最近,只要沖出去10米,她就能活下來;可是,在奮力將身邊兩名學生推出教學樓后,她就一直站在原地,指引其他師生撤離……教學樓塌了,最后10人沒能逃出來,其中有一個,就是她。被深埋廢墟的那一刻,她的生命永遠定格在——39歲。她就是許廣平的孫侄女許念華。
20xx年7月2日下午1點半,一個2歲女童從10樓墜落,“最美媽媽”吳菊萍奮不顧身地沖過去用左臂徒手接住女孩,自己的左臂卻瞬間被巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折。但是,由于她奮不顧身的這一接,女孩稚嫩的生命得救了。
看,在新中國,雷鋒精神并沒過時,多少雷鋒式的炎黃子孫,繼續發揚著雷鋒精神。
我向您們致敬!我向您們學習!
讀后有感作文 篇10
最近,我看了《爛漫的天空》這本書,里面有著許多隱含深刻道理的故事。特別是《麻雀的評論》一文,更讓我深有感觸。
這個故事主要講了麻雀高傲自大,自以為是。他譏諷竹筍、蜜蜂、小鴿子,覺得他們都完成不了自己的理想,可當麻雀再次遇見他們的時候,大家都已經有了一定的成就,他大吃一驚,相信不了事實。
我開始覺得麻雀高傲自大,非常可笑,可是靜下心來仔細想一想,我們生活中不正也有著許多這樣的“麻雀”嗎?
我在做數學作業時,看到前幾天的作業完成得很好,都得到了優秀及以上,便感到有些驕傲自滿,再次做時做得馬馬虎虎,第二天作業發下來一看,錯了兩道題,把進率都搞錯了,我不正像文中的那只麻雀嗎?
高傲自大是許多獨生子女的缺點,但教育家卡爾·威特卻很注意對兒子的教育方法,以至于兒子并沒有驕傲自大。在兒子有了善行后,他不是一味地去表揚他,而是適當的讓他得到贊許,讓兒子知道不能太自滿。等兒子明事理后就告訴他,一個人無論怎么優秀,都不能和至高無上的上帝相比,這也是為了讓兒子不狂妄自大。
巴甫洛夫說過:“無論在什么時候,永遠不要以為自己已經知道了一切。不管人們把你們評價的多么高,你們永遠要有勇氣對自己說:我是個毫無所知的人。” 讓我們不再驕傲,做一個謙虛樸實的人。
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