印象最深的一節(jié)課作文通用4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的印象最深的一節(jié)課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
印象最深的一節(jié)課作文1
反反復(fù)復(fù)的修改，只為了給你更好的定位。
一篇文章，寫(xiě)的全都是你；心情涂鴉，畫(huà)的全都是你；滿眼詩(shī)行，望的全都是你。你帶走我的魂，卻留下了為你牽掛的心。
永遠(yuǎn)都不想向別人說(shuō)自己有多么喜歡你，喜歡你的詩(shī)文，那種喜歡在我看來(lái)，不愿張揚(yáng)，保留自己原有的味道，那種淡淡的感覺(jué)好像嗅到花香一樣。
李易安，一個(gè)如水般的女子。在自己初中時(shí)代，她的愁是用船載不動(dòng)的，她的身形堪比黃花。一個(gè)嬌小的女子在婉約詞中有一席之地，她的'詞風(fēng)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，寫(xiě)情縱是高手但命運(yùn)不公，詞的味道充滿淡淡的苦。滿身才華，一襲女兒身，桃紅柳綠的裝扮，脂粉味十足的女子。
高中時(shí)代又一次匆匆和她相遇，記得那一次的語(yǔ)文課上他講她的故事。那一次她的思、她的念、她的癡都深深打動(dòng)著我。“尋尋覓覓…”誰(shuí)又知道她的情寄向何方？我只想做她的一個(gè)傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)她的故事，聽(tīng)著她的婉約詞，看那流不盡的相思淚，她的每一滴淚都是一個(gè)故事，她的夢(mèng)總是天沒(méi)亮就醒了。她的故事值得讓人去傾聽(tīng)、去感受,她的感受值得讓人去關(guān)注。我對(duì)她的情、她的念全部被她的詞帶走……我對(duì)的牽掛全在她的詞中。
她是思念的代表詞，她是古人詩(shī)詞中最有個(gè)性的弱女子，她的詞風(fēng)讓人豁然，我對(duì)她的第一印象：襲著紅裝，倚在船上，驚起鷗鳥(niǎo)。
那堂課，對(duì)她的感情更近了，她的詞帶走了我的牽掛，將心中的一絲牽掛寄向遠(yuǎn)方……
印象最深的一節(jié)課作文2
那一節(jié)語(yǔ)文課，讓我改變了對(duì)她的印象。
升入九年級(jí)，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)換語(yǔ)文老師了，是傳說(shuō)中“很厲害”的老師。雖說(shuō)是新老師但并不陌生，她和我們之前的語(yǔ)文老師在同一個(gè)辦公室。她常常一臉嚴(yán)肅地教育我們“進(jìn)辦公室要先敲門”，“不要在辦公室說(shuō)笑”對(duì)她的印象只有嚴(yán)肅，刻板，不近人情。
第一節(jié)語(yǔ)文課，因?yàn)楸灸艿膶?duì)陌生事物的畏懼我們靜靜地趴著等待著她的到來(lái)。“噠噠、噠噠”隨著腳步聲地逼近，我緊張到了極點(diǎn)。“二班同學(xué)表現(xiàn)都這樣好的嗎？真是給了我個(gè)驚喜。”她的語(yǔ)氣中帶著喜悅、欣慰，我稍稍松了口氣。
“上課！”
“同學(xué)們好”
“老師好。”
我們站得筆直，絲毫不敢大意，只見(jiàn)她秀眉輕輕一擰：“你們這個(gè)‘老師好’喊得太拖沓啦。要是換成‘老師，您好’聽(tīng)起來(lái)會(huì)更加整齊，有精神。再試一遍。”她講話的聲音很好聽(tīng)，字字句句都鏗鏘有力，讓人不容質(zhì)疑。
同學(xué)十分配合。她的心情也似乎格外的好，眉眼彎彎的，仿佛看著自己的孩子，眼中滿是愛(ài)意。我不禁出了神，這和我印象中的那個(gè)一個(gè)眼神就能讓人如身置冰窖的“魔鬼老師”是一個(gè)人嗎？我開(kāi)始懷疑了。
第一節(jié)語(yǔ)文課，她并沒(méi)有急著上新課而是花一節(jié)課同我閑聊，講講自己的教學(xué)要求，我竟對(duì)她的課充滿了期待，有興趣極了。也許以前的我真是錯(cuò)了，第一印象固然重要，但是只有深入接觸才能真正了解一個(gè)人。
不出所料，她后來(lái)的每節(jié)課都很有趣，而我們最初見(jiàn)面的這節(jié)課將使我終生難忘。
印象最深的一節(jié)課作文3
上個(gè)學(xué)期，有很多課給我留下了深刻的印象，但其中給我印象最深的就是在多媒體教室上的那節(jié)語(yǔ)文課。
那天上午的第二節(jié)課，老師對(duì)我們說(shuō)，讓我們班到多媒體教室去上課。聽(tīng)到這個(gè)消息，我們?nèi)喽挤序v了起來(lái)。第二節(jié)課下課后，我們就直接沖進(jìn)了多媒體教室，連課間都顧不得在外玩。
開(kāi)始上課了，老師先把所講這節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱給我們說(shuō)了一下，讓我們小組自主學(xué)習(xí)。于是我們一、三、五、七排的同學(xué)馬上扭到后面，小組四人討論了起來(lái)。我們邊討論，邊把一些重要的句子用不同符號(hào)表示出來(lái)，并做好了批注。大約過(guò)了十多分鐘，老師讓我們停下來(lái)，開(kāi)始檢查我們學(xué)習(xí)的情況。各個(gè)小組的成員都積極發(fā)言，而且語(yǔ)言還都非常簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。最后老師和我們一起又把本課的重點(diǎn)總結(jié)了一下，我們還各自說(shuō)了學(xué)了這篇課文后的收獲和感受。
時(shí)間飛逝，不一會(huì)兒下課鈴就敲響了，大家在戀戀不舍中離開(kāi)了多媒體教室。正如老師的那句話，課堂上我們才是主角，我們是課堂的小主人，所以在課堂上我們應(yīng)該大膽的發(fā)言，不能害怕，讓我們一起做好課堂的小主人吧！
印象最深的一節(jié)課作文4
鋼琴有如人生，是一篇一篇完美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。
我喜歡彈鋼琴時(shí)的感覺(jué)，隨著指尖在琴鍵之上悅動(dòng)而發(fā)出的清脆之聲，組成一首首曲，讓人沉醉于這行云流水般的鋼琴曲中。有人說(shuō)，鋼琴曲枯燥無(wú)味。有人說(shuō)，鋼琴曲不耐聽(tīng)。有人歧視鋼琴，僅僅因?yàn)樗诤Ｍ狻５矣X(jué)得這些都是空穴來(lái)風(fēng)。當(dāng)你彈鋼琴時(shí)，那種感覺(jué)是無(wú)法替代的。塵世間，或悲傷，或快樂(lè)，都與我無(wú)關(guān)。我會(huì)醉于曲中，找尋最初的自己。昔日的一幕幕都像走馬燈一樣浮現(xiàn)眼前。
那節(jié)鋼琴課是期盼很久了的，開(kāi)學(xué)第一節(jié)鋼琴課。步入琴房，一架架鋼琴，干凈且神圣，黑白相間，仿佛身置身于另一個(gè)世界。老師長(zhǎng)得漂亮，戴著眼鏡，令人驚嘆的是她那骨節(jié)分明的手，老師給我們演示彈鋼琴的手法，大家都安靜且認(rèn)真的聽(tīng)著，不愿放過(guò)眼下的一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)動(dòng)作……
只見(jiàn)老師手腕輕輕提起，指尖溫柔的觸碰琴鍵，如天鵝船優(yōu)雅高貴。大家要試彈了，我學(xué)著老師的樣子輕輕柔柔的觸碰承鍵，但有些別扭，老師在一旁看著我。我心驚膽戰(zhàn)，手不知道該如何安放。不會(huì)兒，就彈錯(cuò)音了。老師在一旁細(xì)心溫柔的教導(dǎo)：“你手型不錯(cuò)，但要注意控制，不要像八爪魚(yú)那樣把手張開(kāi)。”老師的微笑似乎給了我莫大的勇氣。我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，心里很是感動(dòng)。鋼琴老師，讓我在迷茫中找到了方向，讓我在一片混沌之中看見(jiàn)了曙光！
我會(huì)一直記住那節(jié)鋼琴課，并會(huì)在彈鋼琴這條路上走出自己的色彩！
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