有關(guān)讀后有感作文集錦5篇
讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的讀后有感作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀后有感作文 篇1
說什么，天上夭桃盛，云中杏蕊多。到頭來，誰見把秋捱過？
——題記
四大家族的沒落，三位本家姐姐的可悲命運(yùn)，惜春這樣嘆道。正所謂滿紙荒唐言，一把辛酸淚。在那樣繁華的大觀園里，富貴奢華難以形
容，一些情感又如此熾熱，卻無法掩飾在男尊女卑的社會(huì)上唱著一首又一首的悲歌：鎖于深宮的元春、被折磨而死的迎春、遠(yuǎn)嫁的探春、孤首
青燈泥佛的惜春、含冤而死的可卿、跳井而死的金釧……
怎么了，一曲紅樓，淚盡心頭？是否這世界太黑暗了？這是什么封建制度，是什么婚姻制度、等級(jí)制度？這又算什么社會(huì)統(tǒng)治思想，什么
社會(huì)道德觀念呢？這些就是悲劇的根源罷。
作者曹雪芹在清朝的黑暗斗爭(zhēng)下從出身高貴公子哥淪落到窮困潦倒的地步。他醒著看世界，醉著寫紅樓。他的才情都融入了大觀園。那么，那個(gè)寶玉就是他的縮影吧？
神瑛侍者，尋己之求，文采風(fēng)流，人亦風(fēng)流。
莫說寶玉胸?zé)o大志、慵懶無用。寶玉說女子是清潔的，他喜歡和姐姐妹妹的在一起玩，一起鬧。不屑仕途經(jīng)濟(jì)，不愿沾染官場(chǎng)。亦莫說他
處處留情，寶玉的心是不二的。他的心給了林妹妹，癡了，刻骨銘心了，他也是重感情的。他厭惡世俗，尋著自己的追求。如果說他是這個(gè)社
會(huì)的另類，那么人以群分、物以類聚，林黛玉與他則是同一類人。
仙姝草生，才傲氣嬌，還淚而來，淚盡而去。
黛玉啊，父母早逝，寄人籬下，以淚洗面誰見得？有人說她尖酸刻薄、百般小氣，無女子大方之氣質(zhì)。實(shí)則是她不愿破壞純凈的靈魂，不
屑拉攏旁人，才高氣傲，看透世態(tài)。細(xì)細(xì)讀，情不禁為黛玉拭一把淚。這樣一位水似的女子，冰涼冰涼的；這樣一位淚做的女子，凄涼凄涼的
。這素凈的靈魂，是風(fēng)雨中那挺立的蓮花吧？“連宵脈脈復(fù)颼颼，燈前似伴離人泣。”黛玉的詞是抑郁的，甚至是悲傷過重的。她的人也是一
曲悲傷的詞。
一把花鋤悲葬花。“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？游絲軟系飄香榭，落絮輕沾撲繡簾。”他日，誰來葬香魂？
終于，香魂一縷隨風(fēng)散，愁緒三更入夢(mèng)遙。
一個(gè)淚盡而去，余人各撫留在人間苦澀的琴。月滿紅樓，滿是淚痕。
讀后有感作文 篇2
《海倫娜的奇跡》中恩雅真的是位了不起的校長，一個(gè)敢于創(chuàng)新，敢于堅(jiān)持的女校長。在恩雅就任海倫娜中學(xué)校長的第一天，情況就對(duì)她非常不利。學(xué)校全體教職員工都無一例外地穿上了黑色的喪服。從來沒有一所學(xué)校會(huì)對(duì)它的新校長進(jìn)行這樣的shi威抗議。而20年，海倫娜中學(xué)的全體教職員卻為即將退休的她舉辦了一場(chǎng)盛大的慶典，來表達(dá)對(duì)這位校長的感謝，這樣的慶典在德國的中學(xué)來說是前所未有的。從穿喪服抗議到辦盛典感謝，能讓我們想象到學(xué)校該是發(fā)生了怎樣的變化，想象到恩雅校長在改革教育路段上怎樣的堅(jiān)不可摧，想象到恩雅校長在獲得認(rèn)同中付出了怎樣的心血。說恩雅校長是敢于創(chuàng)新的，那是因?yàn)樗龍?jiān)持讓海倫娜學(xué)校走出一條不同的路。
書中第一章“把文字傳給孩子——學(xué)習(xí)讀和寫”讓我想到了我們學(xué)校“書香校園”的理念，迫不及待地看了起來。海倫娜中學(xué)是德國的一所綜合中學(xué)。一句“一所好學(xué)校會(huì)不斷為學(xué)生創(chuàng)造各種寫作的機(jī)會(huì)和環(huán)境，并讓他們看到，閱讀和寫作非常有意思，而且受人重視。”就說明了閱讀和寫作不論在小學(xué)，中學(xué)，高中還是大學(xué)都應(yīng)該受到重視。盡管那里有一些孩子和大多數(shù)的同齡人一樣，腦袋里裝滿了各種各樣稀奇古怪的東西，但是他們的寫作能力真的很差。越不會(huì)寫就越不喜歡寫。學(xué)校就想了很多方法激發(fā)孩子的寫作興趣，編墻報(bào)，寫班級(jí)日記，表演自己寫的劇本，師生通信，不同學(xué)校間班級(jí)通信或是班級(jí)自己出一本書。其中值得一提的是20世紀(jì)20年代法國的教育改革先鋒塞勒斯丁一直呼吁與要求的“自選文章”是一種“把文字傳給孩子”的非常好的方式。
海倫娜中學(xué)當(dāng)初實(shí)行時(shí)只能靠排字母印刷，當(dāng)孩子們將自己的故事一個(gè)字母一個(gè)字母在印刷機(jī)上排出后，單詞拼寫得到了改善，更激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣和自信。我們學(xué)校定期出版的《含英》書本就是出自我們學(xué)校小朋友之手。記得上學(xué)期302班的陳建雄同學(xué)拿到了新一期的《含英》后，興奮地對(duì)我說：“Miss 黃，這期有我們班同學(xué)寫的文章呢！”他為別人高興之余，我相信他也很希望有一天自己的作文能被選中刊登，讓全校的同學(xué)欣賞。而在閱讀方面，海倫娜中學(xué)幾年前因經(jīng)費(fèi)不足被迫關(guān)閉了學(xué)校圖書館。但是他們卻沒有因此而關(guān)閉學(xué)生閱讀之門。他們決定將閱讀的圖書分發(fā)給各班，每班都有圖書館和“閱讀角”。我們學(xué)校每個(gè)班都有個(gè)“書吧”，還有“曬書”和“漂書”等活動(dòng)有著異曲同工之處。我們學(xué)校的“書香校園”理念是走在教育改革前列的，我們學(xué)校在實(shí)施各種各樣的“書香”活動(dòng)過程中也遇到過不少挫折。創(chuàng)新是帶著點(diǎn)冒險(xiǎn)的。
新事物的出現(xiàn)總會(huì)遭到一部分人的'反對(duì)和批判，但是新事物成熟后總會(huì)得到人們的認(rèn)同。我們學(xué)校的語文老師的工作量會(huì)比別的學(xué)校老師大很多，因?yàn)樗麄優(yōu)榱丝茖W(xué)有效地“把文字傳給孩子”，讀后感《《海倫娜的奇跡》讀后感！》。他們要為孩子們推介好書，為孩子們寫更多的評(píng)語，為孩子們修改更多的作文……但是，孩子們都喜歡在星期四中午捧著書興致勃勃地讀著，孩子們都希望自己的文章能上《寧波晚報(bào)》，《含英》……只要有這些，就夠了，就是成功的。閱讀就是人的終生學(xué)習(xí)方式。不管在什么階段都需要去重視和培養(yǎng)這樣的習(xí)慣。鄞州高級(jí)中學(xué)的學(xué)生去圖書館借書是不需要刷圖書卡的，你可以隨意的拿到任何地方閱讀。這為學(xué)生的閱讀提供了極大的自由空間。有些人說，這對(duì)學(xué)生來說是件好事，可是學(xué)校不怕學(xué)生不還或是弄丟了嗎？鄞州高級(jí)中學(xué)的校長是這樣回答的：“如果我認(rèn)為我們的學(xué)生都是君子，那君子會(huì)做這樣的事情嗎？只有你不把學(xué)生當(dāng)作是君子，才會(huì)發(fā)生這樣的事情。”的確，校長給了學(xué)生這樣的信任，學(xué)生能不對(duì)閱讀感興趣，能不對(duì)書本愛護(hù)有加呢？
很多事情我們只是沒想到或者是想到了沒敢去做，教育改革就是要有敢于創(chuàng)新，敢于走新路的決心和信心。說恩雅校長也是敢于堅(jiān)持的，那時(shí)因?yàn)樗趯?shí)現(xiàn)這樣一個(gè)奇跡中飽含了所有的艱辛卻從未放棄過。改革和創(chuàng)新之路上少不了反對(duì)者，自然也少不了失望與困難。當(dāng)1972年恩雅在全體教學(xué)會(huì)議上，申請(qǐng)取消分?jǐn)?shù)制。當(dāng)時(shí)真是群情激憤，有的老師甚至握起拳頭猛擊桌子，以示強(qiáng)烈反對(duì)。其實(shí)所有的老師都努力捍衛(wèi)分?jǐn)?shù)制，好像一旦沒了分?jǐn)?shù)制，學(xué)校就會(huì)滅亡了一樣。就在老師們決定保留分?jǐn)?shù)制之時(shí)，15歲的約翰尼斯作為學(xué)生代表參加了全校教學(xué)會(huì)議。他不同意教師們的決定，并隨后去各個(gè)班做取消分?jǐn)?shù)制的理念宣傳，去說服心存疑慮的老師們。
經(jīng)過激烈的爭(zhēng)辯，海倫娜中學(xué)決定在為期三年的實(shí)驗(yàn)階段里取消兩個(gè)年級(jí)的分?jǐn)?shù)制。而在三年中讓許多老師多恍然大悟，“學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告”就像分?jǐn)?shù)制還在一樣，學(xué)生還是一樣的努力。恩雅成功了，約翰尼斯也成功了！在這樣“取消分?jǐn)?shù)制”的風(fēng)波中，恩雅從來沒有停止過思考，也從來沒有過煩惱，但是有她這樣執(zhí)著的人在三年時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了這樣的夢(mèng)想。“常演戲的人，數(shù)學(xué)一定好”“把墻拆了”等活動(dòng)在改革中走過彎路，甚至犯過錯(cuò)誤，但在新事物令人不安時(shí)，恩雅校長在第一時(shí)間給予老師全力的支持。校長對(duì)外保護(hù)學(xué)校，對(duì)內(nèi)則像一個(gè)外人，一個(gè)權(quán)威。
恩雅是位女校長，讓我不禁想到了我們的林校長。同樣身為女校長，同樣擁有不斷的革新精神。在冬天，老師組織學(xué)生跑步暖身是一件很普通的事。部隊(duì)里的士兵排齊了隊(duì)伍“像豆腐塊”一樣跑步是一件普通的事。但是，小學(xué)生能夠向解放軍叔叔一樣，跑步時(shí)一個(gè)班一個(gè)班像“豆腐塊”一樣跑步卻是件不平常的事。其實(shí)，自由和紀(jì)律之間并不是絕對(duì)的。孩子們們的好動(dòng)與孩子們的集體意識(shí)是不矛盾的。
盡管，剛開始這樣練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們的表現(xiàn)不夠理想，教師們管得很吃力，但是不到一個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生們就能有秩序地跑得很出色了。因?yàn)榱掷蠋熢谝婚_始就堅(jiān)信能夠成功，重要的是給予學(xué)生和老師們支持和鼓勵(lì)。作為一名年輕的新教師，需要向恩雅校長學(xué)習(xí)這種教育創(chuàng)新，向恩雅校長學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈的努力。當(dāng)我們面對(duì)新事物時(shí)，更多的是要帶著發(fā)展的眼光去評(píng)判；當(dāng)我們?cè)谧鲂率挛飼r(shí)，更多的是要有一份理智的執(zhí)著和堅(jiān)定；當(dāng)我們遇到新困難時(shí)，更多的是要去想辦法克服而不是退縮。
記得俞洪敏老師曾經(jīng)說過人要像樹一樣的活著，不斷吸收陽光雨露，長大了可以為人們遮陽，死了也可以成為棟梁之才，制造很多東西，留給后代。而不應(yīng)該像小草一樣活著，同樣吸收陽光雨露，但是永遠(yuǎn)只有那么大，永遠(yuǎn)被人踩在底下。普通的教師盡管不像是校長那樣的參天大樹，但是只要我們相信自己是樹苗，朝著大樹的方向發(fā)展，同樣擁有一份對(duì)教育的反思和改革精神，那么請(qǐng)不要吃驚自己將來將長成大樹的奇跡。
讀后有感作文 篇3
每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年是不同的，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么貧苦嗎？不，我們沒有，我們?cè)诩依锸仟?dú)生子，是父母親的掌上明珠。
其實(shí)高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒有，他有的就只有幾件打滿補(bǔ)丁的衣服和一個(gè)書包。然而，他沒有埋怨媽媽，而是更努力得讀書，準(zhǔn)備孝敬辛苦的媽媽。童年這本書記載了高爾基兒時(shí)的一些故事，中間還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀，還夾著做人的道理：高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。高爾基在小的時(shí)候就非常喜歡數(shù)學(xué)。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師出了一個(gè)題目考在班上的同學(xué)，題目是：“1+2+3+4+……+100=？”這可為難了很多同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都很著急，只有高爾基算出來了，等于5050。從此，老師不會(huì)再因?yàn)樗麄兗腋F而瞧不起他們，而是覺得他很有數(shù)學(xué)天賦。我們要向高爾基學(xué)習(xí)，孔子說得好：“見賢思其焉。”
這本書中書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來，實(shí)在是太悲慘了！我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。而高爾基那個(gè)年代呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢？這些毫無意義的事情值得他們?nèi)プ鰡幔克裕覀兏湎缃衩罎M、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧！
讀后有感作文 篇4
近讀彭國梁先生《耳光》一文，感觸頗深，其中有段文字給人印象特別深刻：“聽說某單位為了迎接一個(gè)人，造了一張門，那張門花了將近一個(gè)億。這時(shí)，我手上的癬又在發(fā)癢。我想伸出手去，扇，扇誰的耳光呢？扇門，門巋然不動(dòng)；扇人，誰都比你高比你大，甚至高大得那門就如同他們的褲襠。你想從那褲襠里穿過，還得檢查你的身份證。”真的，看到這樣的文字真爽，比扇人一記耳光還過癮。
現(xiàn)實(shí)生活里，的確還有許多需要扇耳光的人和事，比如：藥價(jià)虛高，醫(yī)療費(fèi)昂貴，老百姓看不起病；教育亂收費(fèi)屢禁不止，貧困家庭孩子因此輟學(xué)；城市“牛皮癬”、公用設(shè)施被無端損毀、悠悠芳草遭人肆意賤踏，看著這些，心里就會(huì)來氣，就想扇人一記耳光。諸如此類，不一而足，怎一個(gè)耳光了得？
聽說有的地方某某官員收賄多少多少竟然沒有被追究法律責(zé)任，而有的地方“小巫見大巫”一點(diǎn)問題卻鬧得滿城風(fēng)雨，還有人因此坐了班房。倘若真有此事，你又該去扇誰的耳光？恐怕一抬手又只好扇了自己。當(dāng)然，一般情況下，老百姓是很少有要被扇耳光的時(shí)候的，原因是他們難得有機(jī)會(huì)去招誰惹誰和侵害誰的利益，特別是國家和公眾的利益。老百姓想要扇那些“蛀蟲、碩鼠”的耳光，又感覺能力有限，氣力不足。扇自己耳光反倒覺得既方便又省事，而且確實(shí)具有現(xiàn)實(shí)意義，防范于未然未必不是件好事。其實(shí)，從我做起，正人先正己，老百姓都知道這個(gè)理，只是有的人卻不一定真能明白。
又比方說，每每看到那些蓄著黃頭發(fā)、穿著花衣服、嘴里還叼著根紙煙、男不男女不女的“學(xué)生青哥”時(shí)，我心里就想上去扇他一記耳光。結(jié)果不知是手軟還是因?yàn)榈讱獠蛔悖K于沒有扇成。想給自己一記耳光又于心不忍，最后只好指著自家“寶貝兒子”警告一通：你要是也跟這些鬼崽子樣，看我如何收拾你！那年兒子讀大三也不算小了，沖我笑笑且很有禮貌地回敬了一句：“老爸，大千世界無奇不有，人家有人家的活法，您老又何必這樣較真呢。”回過神來一想，也是，時(shí)代不同了，社會(huì)在發(fā)展，在變化，你自己跟不上形勢(shì)還跟人家賭什么鳥氣。伸手摸摸自己的臉，還好，沒挨著別人的耳光已是萬幸。看來，我們雖不是阿Q，但有時(shí)，似乎又不得不阿Q一回。
如此，我想冒昧地請(qǐng)教前輩——彭國梁老師，什么時(shí)候該扇自己一記耳光才好？若果真等到老百姓上來扇耳光的時(shí)候，那可是顏面掃地，后悔晚矣
讀后有感作文 篇5
小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，一次偶然的機(jī)會(huì)，我從書店里買到了自己的第一本《機(jī)器貓》，從此，便走進(jìn)了他們的世界……憨態(tài)可掬的機(jī)器貓，傻里傻氣的野比大雄，溫柔可愛的靜香，暴力又有義氣的胖虎，狡猾的小夫……今天，聽說哆啦A夢(mèng)有了一部電影《大雄的恐龍》，雖然早已看過漫畫，但是還是忍不住去看。
看完了，有好多的感想，但是自己卻表達(dá)不出來，這種感覺好奇怪.看得出來這部動(dòng)畫片是制作者們用心弄出來的，畫風(fēng)給人眼前一亮，但是劇情卻是最主要的東西。
剛開始，我是狂笑著看過來的；笑著笑著，我沉默了――我看到大熱天大雄為了孵出皮助而蓋著厚厚的棉被，當(dāng)我看到大雄感冒不能去看望皮助，皮助餓著肚子，冒著大雨來看望大雄……故事的最后，大雄和皮助不得不分開了大雄：“皮助，以后你生活在這里，你會(huì)知道好多好多的事，你會(huì)變得越來越大，我也會(huì)……我也會(huì)……會(huì)……努力的。”當(dāng)皮助追著大雄，大雄忍住心中的痛苦對(duì)哆啦A夢(mèng)說：“快，快啟動(dòng)時(shí)空機(jī)！這個(gè)故事非常感人。
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