什么的意義作文9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的什么的意義作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
什么的意義作文 篇1
人活在世上一輩子，又是為了什么呢？我們出生來(lái)到這個(gè)世界，長(zhǎng)大，工作，結(jié)婚，生子，育子.......可當(dāng)我們離開(kāi)這世界，一切都化為烏有。
活著的意義到底是什么？我為這個(gè)問(wèn)題困惑了很久。人來(lái)到這個(gè)世界，需要經(jīng)歷各種事情。也許這一生你會(huì)過(guò)得很幸運(yùn)，但也許你在這一生過(guò)得很苦難。你會(huì)為了自己的成就歡呼，你也會(huì)為自己的生活而操勞�？僧�(dāng)你死活，對(duì)這個(gè)世界也沒(méi)有什么改變，世界不會(huì)因你停滯不前，地球也會(huì)繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，太陽(yáng)每天還是會(huì)從東方升起；你的朋友會(huì)繼續(xù)過(guò)著他們的生活，你身邊的人頂多會(huì)難過(guò)一段時(shí)間，但時(shí)間會(huì)沖淡一切。
看到這里，你也是不是也在想活著的意義是什么?我們本是無(wú)意義的，但我們的意義就在于讓我們自己在這世界上活的有意義。就比如說(shuō)，我們努力為社會(huì)為國(guó)家做貢獻(xiàn)，幫助貧困人家.......但你也許會(huì)說(shuō)：“我又沒(méi)才華橫溢，又沒(méi)錢，怎么去做貢獻(xiàn)幫助他人？”那么我告訴你，你做好你自己其實(shí)就很好了，不拖他人后腿，發(fā)揮出自己最大的價(jià)值。你不一定要為人類，為世界做出什么巨大的貢獻(xiàn)，只要將你自己做到最好，那么來(lái)到這世界，你也沒(méi)什么遺憾的了。
活著本是無(wú)意義的，就看你自己能不能把它變得有意義，加油吧，年輕人們!
什么的意義作文 篇2
有時(shí)候一個(gè)人的時(shí)候，心靜下來(lái)的時(shí)候總是在想人活著到底是為了什么？是眼前的茍且，還是那虛浮的榮耀，還是只是經(jīng)歷、記憶、結(jié)果，然后就這樣死去。每天每時(shí)每刻所有的人都在為自己所謂的夢(mèng)想拼搏著、努力著、爭(zhēng)奪者、陷害著、背叛著，到頭來(lái)又能得到什么，帶走了什么，又留下了什么。
前幾天爺爺去世了，心里雖然難過(guò)，但是還是要祝爺爺一路走好。同時(shí)也為他感到高興，因?yàn)樗麤](méi)有任何大的疾病，只是年齡太大了臟器衰竭所致，確切的說(shuō)是老死的，壽終正寢。爺爺生前勞勞碌碌一生，生養(yǎng)了3個(gè)兒子，兒孫滿堂，臨走之時(shí)見(jiàn)到了他們最后一面，可以說(shuō)是沒(méi)什么遺憾了。辭靈的那一天我泣不成聲，因?yàn)橥蟮挠嗌贈(zèng)]有爺爺相伴，這是最后一面也是訣別，也因?yàn)槲易约�，看著爺爺火化后的骨灰擺在桌子上，他的兒孫們?cè)谧屑?xì)的挑揀著成色不錯(cuò)的放進(jìn)骨灰盒里，我心想這就是人一輩子最終的歸宿，到底是為了什么，遭了一輩子的罪，活著的時(shí)候傷心的時(shí)候多，快樂(lè)的時(shí)候少，走了什么也沒(méi)帶走，卻留下了一堆的子孫后代繼續(xù)著人生苦累。人生的意義到底是什么，有人說(shuō)人是有靈魂的，能感知這個(gè)世界，你們看小孩子剛出生的時(shí)候都是哇哇的在哭，小手攥著，是因?yàn)樗麄冎纴?lái)到這個(gè)世界上不是來(lái)享福的，而是來(lái)受罪的，只有在離開(kāi)的時(shí)候手是松懈的，放開(kāi)的，因?yàn)樗麄冎离x開(kāi)了才是解脫。
生命的意義為何，是個(gè)燒腦的問(wèn)題。
什么的意義作文 篇3
你知道什么是感謝信嗎?你收到過(guò)感謝信嗎?你給別人寫過(guò)感謝信嗎?
在八、九十年代，感謝信是一種非常重要的公關(guān)手段，是重要的禮儀文書，是文明的使者。當(dāng)一方受惠于另一方，可以通過(guò)書寫感謝信的方式來(lái)表達(dá)謝意，使對(duì)方在付出勞動(dòng)和貢獻(xiàn)后得到精神上的收益。感謝信重點(diǎn)顯示感謝，同時(shí)也有表?yè)P(yáng)之意，對(duì)宣傳正能量有著非常積極的作用。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)得到廣泛使用，書寫信件慢慢被替代，人們以機(jī)打的方式來(lái)打印感謝信，不再是紅紅的大紙一張，黑黑筆墨呈上。
網(wǎng)絡(luò)上各種感謝信的范文層出不窮，任君選擇，不再是就事論事，發(fā)自肺腑的抒發(fā)謝意。
再慢慢，隨著通訊手段的增多，短信、QQ信息、微信寥寥幾句的謝意即使全部，連感謝信都省略了。
人與人的溝通便利了，人與人的心越來(lái)越遠(yuǎn)了。
其實(shí)一封感謝信并不需要多么華麗的語(yǔ)言、多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，它只是內(nèi)心謝意的抒發(fā)、正能量行為的表?yè)P(yáng)、心靈與心靈的溝通，它的意義說(shuō)大不大，但卻必不可少。在當(dāng)今社會(huì)中，我們應(yīng)該弘揚(yáng)互助精神，鼓勵(lì)謝意表達(dá)。讓我們多幫助他人，讓我們多感謝他人，讓我們把愛(ài)書寫在未來(lái)!
什么的意義作文 篇4
前幾天從電話里知道奶奶已經(jīng)因病臥床不起了。無(wú)言的難受瞬間就涌進(jìn)了我的心里，我很想哭很想回家去看看她老人家。但現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈卻令我一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。唉，人為什么都會(huì)老呢？人為什么都要走生老病死這幾個(gè)過(guò)程呢？面對(duì)大自然，我們?nèi)祟愄煨√珶o(wú)助。我們一輩輩的活在這個(gè)地球上的意義是什么呢？有誰(shuí)可以告訴我嗎？我自己活著的意義又是什么呢？我不知道。
奶奶今年八十多歲了，本來(lái)身體一直很健康的�？勺詮囊�?yàn)槟懡Y(jié)石而做手術(shù)把膽摘除以后，身體就每況欲下了。地不能種了，奶奶和爺爺居然在六七十歲的年紀(jì)堅(jiān)持每年養(yǎng)豬，且一直養(yǎng)了好多年。上半年養(yǎng)兩頭，賣了，下半年再養(yǎng)兩頭。兩個(gè)老人起早摸黑的割豬草剁豬草煮豬食，不但毫無(wú)怨言，而且感到很快樂(lè)。我是他們的孫子，我深深的知道做這些事情很累很辛苦。凡是農(nóng)村的人大都應(yīng)該知道養(yǎng)豬不是一件容易的事情，尤其是家庭散養(yǎng)的。最后，賣豬的錢，兩個(gè)老人享用的卻不多，在這里我就不便多說(shuō)什么了。只有我的叔叔才知道吧。
奶奶從小就做了我們蔣家的童養(yǎng)媳。在17歲那年就生下了我的大伯，第二年是我的父親，三叔還在奶奶的肚子里的時(shí)候，我的親爺爺就因病去世了。蔣家從此衰落，奶奶一個(gè)二十左右的年輕女人居然要帶著三個(gè)小孩子過(guò)日子。在那個(gè)貧窮饑餓混亂的舊社會(huì)里，奶奶的日子過(guò)的有多艱難，現(xiàn)在的我是可以想象到一點(diǎn)的。后來(lái)，實(shí)在經(jīng)不住現(xiàn)在爺爺?shù)能浤ビ怖p，奶奶改嫁到同村現(xiàn)在爺爺?shù)募依�。在以后的歲月里，奶奶又生下了付姓的四叔和五叔還有一個(gè)姑姑。
奶奶一直很勤勞能干。在我的印象里，奶奶似乎每天都有做不完的事情。我從小是奶奶的跟屁蟲(chóng)，幾乎奶奶到哪里，我都會(huì)跟著。奶奶是這個(gè)世界上唯一最疼愛(ài)我的人。奶奶經(jīng)常在田地里做事做到很晚，有時(shí)候刮風(fēng)，天冷，奶奶也不愿意早點(diǎn)收工回家休息。這時(shí)，總是會(huì)讓我回家?guī)退眉馓讈?lái)，而我就蹦蹦跳跳的跑回家去拿了。回來(lái)的路上，我把奶奶那寬大的外套穿在自己瘦小的身上，像個(gè)唱戲的一樣，非�；８吒吲d興的就來(lái)了。
記得在拾棉花的季節(jié)里，每晚我都睡醒一覺(jué)了，居然還發(fā)現(xiàn)奶奶就著微弱的'煤油燈光在掰棉花桃子。我催奶奶睡覺(jué)，她總是說(shuō)，這些棉花桃子掰完就睡，明天有好太陽(yáng)的。我在八歲那年都是在奶奶家生活的，冬天早上冷，奶奶每天都會(huì)在地上燒把火把我的棉襖棉褲烤暖了再給我穿上。去上學(xué)的時(shí)候，奶奶會(huì)把我的一切都收拾妥當(dāng)，不讓我操一點(diǎn)心。奶奶疼愛(ài)我，我也喜歡我的奶奶。母親去世的早，在我的觀念里，只有奶奶才是最親的人。
奶奶一生任勞任怨，勤扒苦做，養(yǎng)育了五個(gè)兒子和一個(gè)女兒，奉獻(xiàn)了一輩子。最后，卻幾乎沒(méi)有享受到一天好生活好日子，奶奶從沒(méi)有過(guò)過(guò)安逸的日子。我不知道該怎么講怎么說(shuō)？我也無(wú)意去指責(zé)誰(shuí)去埋怨誰(shuí)。我也很內(nèi)疚自責(zé)，在外面混了那么多年，居然沒(méi)有一點(diǎn)好的成績(jī)。要是我擁有一大堆鈔票該多好，那樣我一定請(qǐng)最好的醫(yī)生去護(hù)理病重的奶奶。決不會(huì)讓奶奶現(xiàn)在受到這樣的冷遇。
眼淚都是向下流的，我們幾乎每個(gè)人首先想到的都是小孩子，很少有人會(huì)想到父母和上一輩的。很多人都認(rèn)為自己活著的意義就是把孩子帶大教育好，除此之外，很少有人考慮自己活著的意義。年復(fù)一年，一代又一代，有多少人真正想過(guò)自己活著的意義了呢？有幾個(gè)父母是只為自己活著的呢？尤其是在我們中國(guó)，把孩子養(yǎng)大教育好為他鋪平人生路好象是天經(jīng)地義的。如果我的奶奶肯為自己想想，為自己哪怕是考慮一點(diǎn)點(diǎn)，奶奶現(xiàn)在也不用受這樣的罪。
活著，是一件艱難的事情，而一直為別人為自己的孩子活著更是一件艱難的事情。我的母親大概就是因?yàn)槿淌懿涣诉@份艱難困苦而把我留下獨(dú)自離開(kāi)了吧。我們每個(gè)人都應(yīng)該好好的思考一下自己究竟為了什么而活著，孩子不能是我們唯一的目的。從古到今，人類一直都是為了追求更美好的生活而努力的活著，我們每個(gè)人也應(yīng)該一樣，私下里也為自己考慮一點(diǎn)吧。
什么的意義作文 篇5
作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作，所謂意義重大。
（一）作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要途徑
書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力一樣，都是每個(gè)人一輩子生活、學(xué)習(xí)、工作不可缺少的本領(lǐng)。書面表達(dá)較之口頭表達(dá)，更具簡(jiǎn)潔性、嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。我們往往碰到或聽(tīng)說(shuō)這樣的情況：講話人講了一番話，聽(tīng)眾反映不錯(cuò)，可是根據(jù)錄音一字不漏地整理出來(lái)一看，就發(fā)現(xiàn)有些地方重復(fù)、不連貫，甚至有些語(yǔ)句不大通。這些毛病在聽(tīng)的時(shí)候并沒(méi)有明顯感覺(jué)到。這是什么原因呢？主要是在口頭講的時(shí)候，聽(tīng)的對(duì)象就在眼前，有當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，講話人還可以用聲調(diào)、手勢(shì)來(lái)幫忙，而一旦寫成文字就不同了，語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)不能借用了，全要靠文字來(lái)表情達(dá)意。作文教學(xué)的特定任務(wù)，正是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖謥?lái)進(jìn)行表達(dá)的能力。這種能力形成了，學(xué)生將終身受益。
（二）作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力的重要途徑
學(xué)生作文所表達(dá)的是自己的所見(jiàn)所聞、所思所感。作文的這些內(nèi)容都是觀察和思維的結(jié)果。學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中，無(wú)論是選擇安排材料，還是組織語(yǔ)言、用詞造句，都離不開(kāi)觀察和思維。例如，學(xué)生作文中常常出現(xiàn)的用詞不當(dāng)、句子不通、條理不清等毛病，這固然是由于語(yǔ)言文字的表達(dá)能力較差，同時(shí)也是因?yàn)橛^察不夠仔細(xì)，思維不夠嚴(yán)密。語(yǔ)言文字的表達(dá)和觀察、思維活動(dòng)正是這樣緊密地聯(lián)系在一起。作文教學(xué)既培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，也促進(jìn)學(xué)生觀察和思維能力的發(fā)展。
（三）作文教學(xué)是提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的重要途徑
作文并不是單純的文字練習(xí)。我們從學(xué)生的作文中，不僅可以看出他們的語(yǔ)文水平，而且可以看出他們認(rèn)識(shí)的高低。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美術(shù)家固然須有精熟的技工，但尤須有進(jìn)步的思想和高尚的人格。他的制作，表面上是一張畫或一個(gè)雕像，其實(shí)是他的思想與人格的表現(xiàn)。”小學(xué)生的習(xí)作，同樣也是用語(yǔ)言文字表達(dá)他們自己對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和感受，同樣也反映了他們的“思想與人格”。透過(guò)學(xué)生的作文，教師可以了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，把握學(xué)生的思想脈搏，從而有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，把教學(xué)生作文和教學(xué)生做人緊密地結(jié)合起來(lái)。
由此可見(jiàn)，作文教學(xué)是書面語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察思維能力和思想認(rèn)識(shí)能力的綜合訓(xùn)練，它可以促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和認(rèn)識(shí)能力的統(tǒng)一發(fā)展。我們要全面認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的意義，使作文教學(xué)在全面提高學(xué)生的素質(zhì)中充分發(fā)揮作用，意義巨大。
什么的意義作文 篇6
有一天，藍(lán)說(shuō)：“你說(shuō)人活著這一輩子的意義是什么？有時(shí)覺(jué)得這一輩子活著一切都是空的？有些事纏繞在心頭，總也想不通，努力的工作還有何意義？我不知道，當(dāng)我看著親人忍受著病痛的折磨，卻只能在一邊無(wú)能為力，甚至不敢去面對(duì)，只能忙碌在在自己的事情里，人活著就是一場(chǎng)游戲，一場(chǎng)空，這樣的話，意義何在？成功了又能怎樣？我不知道，我甚至不能表達(dá)出自己的情感，累啊！……”諾大的疑問(wèn)加上諾大的的問(wèn)號(hào)，以及這個(gè)深刻而又嚴(yán)肅的話題讓我心里沉沉的。他之所以提出如此疑問(wèn)，原來(lái)是他親愛(ài)的姑姑得了重病，也許將不久于人世，面對(duì)親人的病痛他覺(jué)得無(wú)能為力的無(wú)奈和失望，更何況要這樣眼睜睜的看著自己的親人撒手而去，這種無(wú)奈，這種心痛真的讓人無(wú)言，此刻，也許我們都會(huì)落寞的問(wèn)自己、問(wèn)別人：“人活著的意義是什么？人又在為什么活著？”
是啊，當(dāng)你為了生活而四處奔波，當(dāng)你為了養(yǎng)家糊口而賣命，當(dāng)你為了能有錢而不辭辛苦，當(dāng)你千辛萬(wàn)苦萬(wàn)苦千辛的努力奮斗，目的只有一個(gè)：那就是讓自己的親人生活的更好，讓自己的親人能夠幸福的生活，然而，當(dāng)你在不斷的奮斗的時(shí)候，當(dāng)你在為了你的目標(biāo)，你的理想而努力的時(shí)候，你的親人也許會(huì)因?yàn)槟撤N原因離你而去，這是誰(shuí)也不想發(fā)生的，這是誰(shuí)也不能預(yù)料的，但，事實(shí)就是事實(shí)，此刻，他或者她的永遠(yuǎn)離開(kāi)猶如自己的心被掏空了，思想一片空白，全身會(huì)無(wú)力于去支撐自己的軀體，生活的天空因此會(huì)變得黑暗而迷蒙，唯有兩行清淚訴說(shuō)著心中的不舍和無(wú)奈，任你怎樣的奮力想挽留和拯救，但你的重拳擊在空中是那樣的無(wú)力，有種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。特別是當(dāng)你手足無(wú)措的看著自己的親人經(jīng)受著痛苦的折磨而無(wú)能為力，又不得不眼睜睜地看著她（他）的生命從你的手心滑落，你的大腦會(huì)一片空白：從生到死生命竟然如此脆弱。更讓人灰心的是，眨眼間活生生的生命就消失了，這是誰(shuí)也無(wú)法接受卻又不得不接受的事實(shí)，生活就是這樣的殘酷，對(duì)生者的殘酷。這時(shí)，我們都會(huì)疑問(wèn)：“人活著的意義是什么？”奔波著、奮斗著、努力著，最終仍無(wú)法改變和掌握自己的命運(yùn)，也無(wú)法挽回和拯救別人的命運(yùn)，既然無(wú)法決定自己，也無(wú)力改變別人，生者還有什么意義呢？然而，人生就是這樣在不斷的和命運(yùn)抗?fàn)帲妥约航嵌�，有些事情你不得不接受，又不得不面�?duì)。
我理解藍(lán)的痛苦和無(wú)奈，甚或哪種欲哭無(wú)淚以及無(wú)助的感覺(jué)，我告訴藍(lán)：“面對(duì)事實(shí)吧！有些事情可以力挽，可有些事情無(wú)力回天，這不是你的錯(cuò)，你只有面對(duì)，讓你的感情釋放出來(lái)，想哭就哭，因?yàn)槭鞘聦?shí)，所以，不要逃避，人生是殘酷的，但只有勇于面對(duì)，我們沒(méi)有辦法。雖然你知道人生就是一場(chǎng)空，但，該走的路還是要走，再怎么難都要抗著走下去，收拾好自己的心情，笑對(duì)人生，勇敢的面對(duì)人生的殘酷，即使哭也要哭的堅(jiān)強(qiáng)。人活著就是為了能好好的生活，活著的意義就是為了自己正確的目標(biāo)而不斷的奮斗，在不斷的奮斗過(guò)程中享受生活的樂(lè)趣，這就是活著的意義，不斷的奉獻(xiàn)，不斷的付出，再回首時(shí)無(wú)怨無(wú)悔�！�
藍(lán)反問(wèn)：“為了目標(biāo)奮斗，即使實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，然而面對(duì)失去親人的痛，沒(méi)有親人來(lái)和你分享那份快樂(lè)，你的奮斗又有什么意義呢？”我無(wú)言，因?yàn)榇丝趟男撵`是最脆弱的，說(shuō)什么都是多余，說(shuō)什么都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。
然，人生豈能從頭來(lái)過(guò)，人生又怎能盡善盡美，面對(duì)生活，我們只能善待，面對(duì)人生我們只能一步一步走好，人生的意義就在于你沒(méi)有荒廢生活，就在于你努力過(guò)、奮斗過(guò)。我們既然無(wú)法掌握自己的命運(yùn)，那么就讓我們無(wú)怨無(wú)悔的過(guò)好每一天，要知道：人生不能從頭來(lái)過(guò)。如果有來(lái)生，你也許會(huì)彌補(bǔ)許多的不足，如果有來(lái)生，你也許會(huì)知道什么該珍惜，但，沒(méi)有來(lái)生，只有今世，所以，珍惜，珍惜你所擁有的一切，包括你的幸福，你的痛苦，你的眼淚。
什么的意義作文 篇7
此時(shí)此刻，心情突然間有點(diǎn)糟，莫名其妙。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，所剩無(wú)幾
想要得、想做得，總是與自己背道而馳！當(dāng)全心全意做一件事時(shí)總是克制不住，誘惑太多，而我卻太傻！
其實(shí)什么道理都懂，但不過(guò)都是紙上談兵，和誘惑做斗爭(zhēng)的日子真的不好受，讓人無(wú)法自拔，遍體鱗傷，體無(wú)完膚，粉身碎骨，但又如何才能把持自己？
想法太多，壓力太大，快樂(lè)太少，亦或是我們這個(gè)年代的寫照，無(wú)論如何，努力實(shí)現(xiàn)自己，體現(xiàn)人生的價(jià)值，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，是最重要的！
我堅(jiān)信、我們也早晚會(huì)有一片屬于自己的陽(yáng)光天！
前方的路，模糊不清，漫長(zhǎng)且迂回，當(dāng)陽(yáng)光照耀的時(shí)候，讓每個(gè)人都清醒，更堅(jiān)定了前進(jìn)的信念，信念可以戰(zhàn)勝一切？或許是，或許不是。
當(dāng)我們老到走不動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)我們吃飯沒(méi)有牙的時(shí)候，當(dāng)青春年少不復(fù)返的時(shí)候，是否會(huì)記得，那些奮斗的燦爛時(shí)光，仰起布滿皺紋的臉，迎著升起的太陽(yáng)，吹著和煦的風(fēng)，想想這一生值了！
不管做什么，只要對(duì)社會(huì)有用就夠了，不是嗎？一些刻意強(qiáng)加的東西，得到了，不喜歡！又能怎樣？
今朝有酒今朝醉，懂得滿足才是最珍貴的！還要去奢求什么呢？想好了，就去做，決不后悔，失敗，會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)，哭泣是可恥的！
我相信，陽(yáng)光可以照亮每一個(gè)地方，我相信，流水可以滋潤(rùn)每一塊土地，我更加相信，信念可以堅(jiān)定每一顆心靈！
過(guò)去的讓它過(guò)去，因?yàn)槊魈鞎?huì)更美好
什么的意義作文 篇8
人間處處都充滿著歡樂(lè)與笑聲。歡笑是舉手投足之間的，當(dāng)你在不經(jīng)意幫助了一個(gè)陌生人時(shí)，他投給你一個(gè)笑臉，就會(huì)讓人充滿動(dòng)力，繼續(xù)幫助更多哦哦哦的人。如果你要問(wèn)我：快樂(lè)在哪里？那我就要告訴你；幫助別人就是快樂(lè)的真諦，歡笑就是傳遞快樂(lè)的使者。
當(dāng)老爺爺。老奶奶無(wú)助地站在馬路邊上時(shí)，你扶著他們過(guò)了馬路，這時(shí)你就得到了一顆歡笑的種子；當(dāng)小朋友拿不到柜子上的東西時(shí)，你幫他拿了一下，這時(shí)你就能獲得一絲充滿感謝的泉水；當(dāng)你撿到一串鑰匙時(shí)，在原地耐心地等待失主，當(dāng)你看到他匆忙的身影向你跑來(lái)時(shí)，就能得到一縷陽(yáng)光。
當(dāng)你獲得很多很多種子，水和陽(yáng)光時(shí)，你就能收獲一份耕地，一份充滿感情的耕地。這片耕地上充滿了歡樂(lè)，到達(dá)洋溢著笑聲。而這時(shí)的你也應(yīng)當(dāng)是最快樂(lè)的，同時(shí)也是最幸福的，最受人尊敬的了。
其實(shí)得到快樂(lè)很簡(jiǎn)單，只要你希望別人能幸福，快樂(lè)的使者就回傳遞一份快樂(lè)到你身邊。也許你看不到，可是當(dāng)別人回報(bào)你一個(gè)感激的眼神時(shí)，你就能感受得到它。
它是小小的精靈，帶給人神奇的魔力，傳遞著快樂(lè)的信號(hào)；它是初春的使者，趕走寒冷，帶來(lái)溫暖的國(guó)度；它是雨后萌芽的春筍，清新亮麗，給人無(wú)比的動(dòng)力；它是一場(chǎng)春雨，清清涼涼，滲透冰封的心，迎接美好。記住，它的名字叫歡笑。
歡笑是人與人之間和諧的象征；歡樂(lè)是表達(dá)感恩與快樂(lè)的方式；歡笑時(shí)傳遞快樂(lè)的使者；歡笑時(shí)振奮人心靈的藥劑；歡笑時(shí)化解人與人代溝的良藥。愿每個(gè)人都能接納歡笑，讓歡笑永駐心田。
什么的意義作文 篇9
“生命的意義是什么？”相信很多人都會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題都會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。記得曾經(jīng)讀過(guò)當(dāng)代著名女作家、心理醫(yī)生畢淑敏女士的《做一個(gè)有香氣的女子》中，曾提到過(guò)此問(wèn)題。她認(rèn)為：“人生的真諦是什么？如果是別人強(qiáng)加給你的意義，無(wú)論它多么正確，如果它不曾進(jìn)入你的心理結(jié)構(gòu)，它就永遠(yuǎn)是身外之物。所以，人生是沒(méi)有意義的，你要為之確定一個(gè)意義，就是你生命的意義。”
對(duì)于畢淑敏老師的此番言論，我一直是心存疑惑的。直到讀了享譽(yù)世界的奧地利心理學(xué)大師、個(gè)體心理學(xué)派的創(chuàng)始人阿爾費(fèi)雷德·阿德勒博士的作品《超越與自卑》，我才幡然醒悟，有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
阿德勒在書中說(shuō)道：“我們一直是以自己賦予現(xiàn)實(shí)的意義來(lái)感受現(xiàn)實(shí)，我們所感受的不是現(xiàn)實(shí)本身，而是現(xiàn)實(shí)被我們所賦予的意義，或者說(shuō)是我們的感受是我們自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的解釋�！彼运J(rèn)為所有真正的“生活意義”的標(biāo)準(zhǔn)是：使能夠分享的意義，也是能被別人認(rèn)定為有效的意義。
在每個(gè)人形成自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，又會(huì)因?yàn)槊總�(gè)人不同的成長(zhǎng)環(huán)境造成不同的見(jiàn)解。這就是我們接下來(lái)要討論的優(yōu)越感與自卑感。這是影響我們對(duì)自我的生命的意義的認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要因素。
其實(shí)，我們每個(gè)人都有不同程度的自卑感，因?yàn)槲覀兌及l(fā)現(xiàn)我們自己所處的地位無(wú)論在何時(shí)都是我們希望加以改進(jìn)的。但是我們無(wú)論怎樣努力，也是永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)我們生命的最高目標(biāo)的，這是一個(gè)任何人都無(wú)法否認(rèn)的事實(shí)。所以，如果我們一直無(wú)法擺脫這種自卑感，就會(huì)生活在無(wú)盡的痛苦中，就無(wú)法正確地看見(jiàn)自己生命的意義到底是什么？于是，我們就開(kāi)始尋找心靈的另外一條路——獲取優(yōu)越感。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)自己有優(yōu)于其他人的地方，自卑感就會(huì)相應(yīng)地減少。比如：
作為教師的我們?nèi)绻嗫吹侥硞�(gè)學(xué)生的優(yōu)秀之處、閃光之點(diǎn)，并時(shí)常加以鼓勵(lì)，那么這個(gè)孩子就會(huì)較之以前，顯得更自，并更容易形成與自我需求、社會(huì)需求相符合的人生觀念，而不是強(qiáng)制接受別人強(qiáng)加于身的生活觀念。
所以，生命的意義是什么呢？這是一個(gè)需要自己去尋找答案。但你又不能只根據(jù)自己的需求樹(shù)立自己的人生態(tài)度。因?yàn)槲覀兠總�(gè)人的社會(huì)屬性，還應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的需求，來(lái)形成自己必須同時(shí)又是合乎情理的價(jià)值取向，即自己對(duì)生命的意義的認(rèn)識(shí)。
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