【必備】教師勵(lì)志演講稿4篇
演講稿是為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在不斷進(jìn)步的社會中,越來越多人會去使用演講稿,在寫之前,可以先參考范文,下面是小編整理的教師勵(lì)志演講稿4篇,希望對大家有所幫助。
教師勵(lì)志演講稿 篇1
學(xué)會用心欣賞每一位孩子
我們要平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子。這句話說起來容易,但做起來可就不是那么容易了。孩子天生是一張白紙,沒有瑕疵。教師要認(rèn)識到問題---往往是成長過程中所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程,是成長的過程。猶如幼兒將飯吃到臉上,將玩具放進(jìn)嘴里,將鞋子反穿著也感覺舒服一樣。這些是成長的過程、成長的必然,教師應(yīng)該充分理解這些必然,用欣賞的心態(tài)去對待,用欣賞的語言去夸獎(jiǎng),用賞識的目光去欣賞,用欣賞的動作去鼓勵(lì),愛是最美的語言,微笑是最具感染力的行為,欣賞是最大的認(rèn)同。
1、以公正的態(tài)度欣賞孩子
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞,教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。教師的這些不經(jīng)間的行為舉止,在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會只投向個(gè)別孩子,那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此,這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個(gè)孩子,給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會。因此,這就要求教師要以平等的態(tài)度、公正的評價(jià)對待每一個(gè)孩子,給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會和空間。記得我以前曾教過的班,小朋友都十分愛當(dāng)小老師,為了讓每個(gè)幼兒都能得到鍛煉和發(fā)展的機(jī)會,我采用了輪換制,并和孩子共同討論制訂出了做小老師的有關(guān)要求:能在大家面前大方表現(xiàn);要取得一定的進(jìn)步。長期以來,我覺得每個(gè)幼兒都充分地在大家面前展示了自己的才干。
2、以寬容的胸懷欣賞孩子。
在孩子們的世界里,我們不但看到了他們可愛,有時(shí)還要接納、寬容孩子的“討厭”。我們平時(shí)會限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的東西等。但我這次并沒有這么做。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間,我發(fā)現(xiàn)了玲玲小朋友正拿著我的書本正有聲有色的給其他幼兒講著故事呢,我們幼兒在任何時(shí)候都很可能會做出一些我們意想不的事,過多的限制,反而會得到反效果。但只要我們以寬容的胸襟容納、欣賞孩子,那么就能使他們在獲得尊重、信任的同時(shí)培養(yǎng)探索知識的濃厚興趣。
3、以發(fā)現(xiàn)的目光去欣賞孩子
《綱要》中要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,要看到他們身上的閃光點(diǎn)。在入園前,每個(gè)孩子都來自于不同的家庭,他們接受著不同的家庭教育,表現(xiàn)出不同的發(fā)展水平,這就要求老師要用耐心、細(xì)心和用心觀察每一個(gè)孩子,了解他們各不相同的性格,對其實(shí)施因材施教的教育,使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展。
教師更應(yīng) “美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。以前班上有個(gè)叫欣欣的小朋友,每次上繪畫課上她總是最后一個(gè)完成,每次都比其他需要更長的時(shí)間,開始我們總以為是她畫得慢,可經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)原來在作畫時(shí),她精神總是不集中喜歡東看西瞧,等別人都完成了,她這才開始作畫。后來,在每次的繪畫課上我們都為她準(zhǔn)備少受干擾的位置,并留意她的表現(xiàn),經(jīng)常督促,經(jīng)常鼓勵(lì)。一學(xué)期下來,她已經(jīng)有很大進(jìn)步了,而且畫畫得越來越好了,而且還去參加比賽呢。當(dāng)時(shí)我真慶幸自己沒有對她加予批評,也許我的一句話,就會抹殺了她對繪畫的興趣。幼兒正在發(fā)展中,我們要幫助她成長。嘗試以寬容的胸懷去欣賞孩子吧!
孩子們就如同一幅畫,顏色鮮艷,豐富多彩,而我們每位教師就必須用心去欣賞。難道欣賞一幅漂亮的畫不是一種美的享受嗎?
教師勵(lì)志演講稿 篇2
親愛的師弟師妹們、尊敬的各位老師、各位來賓、家長朋友們:
大家好!能夠參加你們的畢業(yè)典禮,我已經(jīng)深感榮幸;而讓我站在這里發(fā)言,則受寵若驚。心里激動卻又緊張:我何德何能,可以在你們完成學(xué)業(yè)即將遠(yuǎn)行之際,代表學(xué)長送去我們的祝福與希冀?
我平時(shí)從來沒有主動回憶過自己的畢業(yè),倒不是因?yàn)楫厴I(yè)前兩天丟了伴隨我四年的一輛自行車心里很搓火;主要是一回憶就會不由自主的感到恐懼,驚嘆時(shí)間流逝速度之快,而自己不知不覺已經(jīng)太老。我從化學(xué)學(xué)院畢業(yè)過兩次,一次已經(jīng)是上個(gè)世紀(jì)的事情了:xx年,我本科畢業(yè),獲得學(xué)士學(xué)位;五年后,xx年,研究生畢業(yè),獲得博士學(xué)位。我在北大讀書一共九年,其中大部分時(shí)間都是在化學(xué)樓里面度過的。每次回到化學(xué)樓,都有一種親切的感覺,心里踏實(shí)。心里踏實(shí)的時(shí)候,想的東西就比較容易觸動心靈的深處。但是,就算觸動了心靈的深處,我的這個(gè)發(fā)言很未必能讓人記住,起碼我不記得我的畢業(yè)典禮上那些發(fā)言的人都說了些什么。更糟的是,我已經(jīng)想不起來是誰發(fā)言了。
在這里,我想以一個(gè)師兄的角度,通過自己的經(jīng)歷,談?wù)劗厴I(yè)后的生活與工作。我想談三個(gè)方面。
第一,興趣與工作。
胡適先生在1932年北大畢業(yè)典禮上演講時(shí)說過:“人生的道路上滿是陷阱墮落的方式很多,總括起來,約有這兩大類:第一是容易拋棄學(xué)生時(shí)代的求知識的欲望。第二是容易拋棄學(xué)生時(shí)代的理想的人生的追求。”
他還說:“要防御這兩方面的墮落,有三種防身的藥方是值得一試的。”
第一種:總得時(shí)時(shí)尋一兩個(gè)值得研究的問題!
第二種:總得多發(fā)展一點(diǎn)非職業(yè)的興趣。
第三種:你總得有一點(diǎn)信心。
本科畢業(yè)十六年來,我對胡適先生當(dāng)時(shí)的這三個(gè)藥方佩服地五體投地。
第一個(gè)藥方,由于我的職業(yè),倒是很好地解決了。我總是有一些值得研究的問題。
第二個(gè)藥方,非職業(yè)的興趣。我的本科階段,學(xué)習(xí)不算最用功的,花費(fèi)了很多時(shí)間搞各種各樣的事情。我有一個(gè)愛好,一直伴隨我的生活,就是照相,所有的錢,都花到了和照相有關(guān)的地方。以至于我博士畢業(yè)前來回糾結(jié)了很長時(shí)間,我是當(dāng)一個(gè)科學(xué)家呢,還是做一個(gè)攝影師呢,還是做一個(gè)攝影師呢,還是做一個(gè)攝影師呢……可以看得出來,我當(dāng)時(shí)特別想把攝影當(dāng)成我的職業(yè)。后來,我在加拿大碰到了一個(gè)退休的化學(xué)教授,我和他聊起了我這個(gè)糾結(jié),他告訴我說,把攝影當(dāng)成一個(gè)愛好,可以很快樂,時(shí)時(shí)體會這一興趣的美妙;但是,如果真的把攝影當(dāng)成職業(yè),也許就沒有機(jī)會享受攝影的樂趣了。我想想,也是,如果當(dāng)一個(gè)自由攝影師,估計(jì)有了上頓沒下頓,養(yǎng)活老婆孩子都困難;如果開一個(gè)婚紗影樓,天天拍那種照片,估計(jì)看見相機(jī)就會惡心;如果做一個(gè)新聞攝影師,估計(jì)發(fā)現(xiàn)自己大部分作品被壓著無法發(fā)表早晚要精神分裂。所以,我決定,還是回歸學(xué)術(shù)界,業(yè)余時(shí)候拍拍照,挺好。有的時(shí)候,這些非職業(yè)的興趣也可以很嚴(yán)肅,比如我在北大教了三年本科生的選修課《攝影的科學(xué)與技術(shù)》,是我上過的課里面我自己覺得教學(xué)過程最快樂的。也是我的課里面旁聽學(xué)生最多,事實(shí)上其他課沒有旁聽的學(xué)生,只有這個(gè)課,旁聽的學(xué)生和正式選課的差不多一樣多。
實(shí)際上,除了攝影和學(xué)術(shù)生涯的糾結(jié)外,我早些時(shí)候還有過在歷史與化學(xué)之間的抉擇。本科保送北大,我最想上的是考古系,挖墓、探險(xiǎn),多么讓人神往的經(jīng)歷……我第二想去的是歷史系。第三,才是化學(xué)系,因?yàn)榛瘜W(xué)競賽的原因。但是最后我還是慫了,乖乖地在三個(gè)志愿上都寫上化學(xué),就成了你們的師兄。回頭看,這是真是一個(gè)再好不過的選擇了。我本科畢業(yè)上研究生的時(shí)候其實(shí)還猶豫了一次,我想報(bào)考化學(xué)史的研究生,就跑去問徐光憲先生。徐先生是可以帶化學(xué)史的研究生的。他聽我瞎扯了一通后,對我說了一句話:“小黃,趁年輕多做點(diǎn)業(yè)務(wù)吧,化學(xué)史你退休了研究還來得及。”我想了想,還是把考古和歷史當(dāng)成我的興趣,或許也可以當(dāng)成我值得一輩子研究的問題好一些,就繼續(xù)讀化學(xué)研究生。實(shí)際上,我現(xiàn)在所研究的課題中還有和考古直接相關(guān)的,真是命運(yùn)的安排,也挺好。
第三個(gè)藥方,信心。我畢業(yè)離開化學(xué)學(xué)院后,進(jìn)入了一個(gè)非常不同的領(lǐng)域——光學(xué)。之所以進(jìn)入一個(gè)我并非科班出身的專業(yè),主要還是想拓展自己的視野和能力。我大概花了8、9個(gè)月的時(shí)間,才漸漸地能和我那些同我背景相差很遠(yuǎn)的同事開始正常的對話。但是,一旦跨越了這個(gè)障礙,在往前走,就很快了。后來,我有換了專業(yè),進(jìn)入生物工程領(lǐng)域。在后來,我回到北大,開始獨(dú)立工作,又換了領(lǐng)域,現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)生命科學(xué)。只要有信心,沒有學(xué)不會、做不來的。我和我的學(xué)生們說,我希望你們以后都嘗試一些在我的課題組里面沒有涉獵的東西,不要謹(jǐn)守在我的課題組研究的范圍內(nèi),這樣連我都不容易超越,怎么超越外面那么多的競爭對手?超越了我,才證明我是一個(gè)好老師。你們和我都畢業(yè)于這個(gè)學(xué)院,我有信心戰(zhàn)勝我面前的一個(gè)個(gè)困難,我相信你們也會有同樣的信心,戰(zhàn)勝自己面起的`困難!
第二,做什么,不做什么。
我們的校友、師兄、美國科學(xué)院院士謝曉亮教授,現(xiàn)在是我的領(lǐng)導(dǎo)。他跟我說過好幾次,一個(gè)人最重要的是知道做什么,但是更重要的是知道不做什么。聽上去有一點(diǎn)兒奇怪,但是我通過自己的經(jīng)歷,越來越覺得這是一個(gè)價(jià)值連城的建議。我們的精力、時(shí)間都不是無限的,那么,做什么、不做什么呢?很多事情,大家都說應(yīng)該做的,也許并沒有做的必要;很多事情,大家覺得不值得做的,也許可以做一做。這是一個(gè)非常具有個(gè)人色彩的判斷,但是如果時(shí)時(shí)知道做這樣的判斷,也許也可以走的快一些、好一些。
我自己有過很多錯(cuò)誤的判斷。比如我曾經(jīng)很追求過多發(fā)表文章,把自己裝扮成為一個(gè)高產(chǎn)的科學(xué)家,可是若干年過去,回頭一看,都什么呀,垃圾,大部分都是垃圾。由于做這些事情,做得還很投入,導(dǎo)致沒有時(shí)間和精力做真正有意義有價(jià)值的事情,現(xiàn)在看來就是最大的浪費(fèi)了。什么樣的事情值得做,如何取舍?我想借用一個(gè)前輩的話。我的第一個(gè)博士后導(dǎo)師Yariv教授是個(gè)大牌教授,很有名,不僅僅學(xué)問好,還成功創(chuàng)辦了企業(yè),有一個(gè)公司曾經(jīng)以30億美元的價(jià)格賣掉,是一個(gè)成功的將知識轉(zhuǎn)化為社會價(jià)值的例子。他的有名,還在于寫了幾本教科書,是光電子學(xué)領(lǐng)域和激光領(lǐng)域經(jīng)典的教材。其中一本書,前言里面講到,他年輕時(shí)候當(dāng)兵時(shí),他的長官在上戰(zhàn)場前的教導(dǎo):“If it is beautiful, wear it around your neck。 If it serves a useful purpose, carry it on your back。 If it is neither, get rid of it。”做任何事情,也不過如此。
化學(xué)學(xué)院的大牌教授施章杰也有同樣的深刻認(rèn)識。他跟我說,要做的東西“要么上書架,要么上貨架”。我時(shí)時(shí)刻刻都在反問自己,現(xiàn)在在做的東西是真的有用的嗎?還是在污染環(huán)境、浪費(fèi)時(shí)間、誤人子弟?
教師勵(lì)志演講稿 篇3
磨難也是一種財(cái)富
親愛的同學(xué)們:大家好!
這天我演講的題目是“磨難也是一種財(cái)富”。
在高考中有位考生寫過這樣一段話:我以前埋怨過,腳底發(fā)黃的布鞋,踏不出青春的活力,直到我發(fā)覺霍金轉(zhuǎn)動的輪椅,嵌出深深的歷史痕跡;我曾咒罵過,臉邊黝黑的胎記,映不出美麗的臉龐,直到我看見全身黝黑的黑人,露出甜甜的美麗微笑……
也許你曾抱怨過上帝是捉弄人的,他對你吝嗇幸福,卻讓痛苦折磨著你,日日夜夜,疲憊不堪,換來的只是滾燙的淚珠。但苦盡甘來后,當(dāng)你揭開那沉重的幕紗,你會看清,上帝其實(shí)是公平的,磨難也是一種財(cái)富。
以前有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)。他點(diǎn)清了一座山林中的紅羊后,把山中的狼全部捕捉起來,讓紅羊沒有敵人。照理說,紅羊就應(yīng)是悠閑自得、快樂地生活了,但事與愿違,紅羊?yàn)榱藸帄Z一小片土地、甚至一棵青草而搏斗,由原先一支整齊的隊(duì)伍變?yōu)橐槐P散沙。
經(jīng)過搏斗的紅羊一只只疲憊不堪,過去那種矯健、奔跑如飛的紅羊在這座山林中再未曾出現(xiàn)過,而且,紅羊的數(shù)量也在逐漸減少。是什么原因呢
因?yàn)槿藗儾东@了狼,紅羊沒有了給它們造成生命威脅的動物,而自相殘殺直至消亡,失去了危機(jī)。同時(shí)也失去了生機(jī)。可見,在生態(tài)環(huán)境中,沒有磨難就不會有生態(tài)平衡的系統(tǒng)。
張海迪胸部以下失去知覺,但這些困難沒有打倒她,反而使她有了更為遠(yuǎn)大的目標(biāo),學(xué)習(xí)掌握了德語、日語、英語。她為什么能取得常人都不容易取得的成就呢因?yàn)樗诔惺芫薮蟠煺鄣耐瑫r(shí),也將挫折化為了動力,讓挫折成為自己的奴隸,再一次戰(zhàn)勝了磨難。
人生如一塊璞玉,這是上帝賜予你最大的財(cái)富,這塊璞玉中有著酸甜苦辣,也許痛苦過后便是幸福,這是上帝給予你最大的機(jī)遇。只有自己努力來雕琢這塊璞玉,才能使它成為完美無瑕的藝術(shù)品。
同學(xué)們,當(dāng)你遇到挫折、困難時(shí),不妨想想,上帝是公平的,有時(shí)磨難也是一種財(cái)富。
教師勵(lì)志演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師:
大家上午好!
人的一生中,會面臨很多選擇。朋友,當(dāng)你面對一次無奈的選擇的時(shí)候,你將以一種什么樣的態(tài)度面對呢?
工作的這幾年里,我也一直在思考這個(gè)問題。當(dāng)初畢業(yè)時(shí)的躊躇滿懷,在現(xiàn)實(shí)面前,卻是那么的不堪一擊。鄉(xiāng)村教師的處境,微薄的待遇,曾一度讓我心灰意冷;商海中混得頗為得意的同窗的呼喚,對我不能不是一種誘惑,也讓我有過動搖的念頭。
在彷徨與困惑中,從事教育工作已近七年。在這七年的工作中,說不清是為什么,我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理:人,要無愧于自己的選擇!既然選擇,就要努力追求。
苦中尋樂,我也品味到了教育的幸福。試想一下,有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢?讓我們閉上眼睛,想一想這樣的情景:課堂上,看著一雙雙求知若渴的眼睛,你能三心二意嗎?課外,一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你,用崇拜的眼神期待著你,你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來臨,一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候,你能不激動嗎?夜深人靜,就著一盞孤燈,品讀著一封封信件的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?這一幕幕,只有為人師者,才能親身經(jīng)歷;也只有細(xì)細(xì)品味,才能堅(jiān)定你的選擇。
我親愛的學(xué)生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅(jiān)定了自己的選擇,讓我最終能自豪地說一句:我,無愧于自己的選擇!
朋友們,正確地面對自己的選擇,努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生,拋棄一切埋怨與牢騷,全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻(xiàn)自己的青春,收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!
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