一場激烈的辯論會四年級作文（精選32篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的一場激烈的辯論會四年級作文，希望對大家有所幫助。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 1

　　今天在作文班上，我們開了一場關于“小學生作業多好還是少好”的辯論會。

　　辯論會就要開始了，大家都在準備辯論的內容。正方的觀點是作業多好，而我們是反方，持有的觀點正好相反。首先是正方李剛發言了：“作業多書包里背的書和本子就多，這樣可以鍛煉身體。”我方的小紅反駁道：“作業少好，做完作業后可以出去玩。”李剛也反駁：“出去玩會破壞環境。”這時該我發言了：“作業少我們就有了更多的'業余時間：

　　一、我們可以查漏補缺，提高學習質量；

　　二、我們可以有時間鍛煉身體，增強身體素質；

　　三、我們可以幫助媽媽爸爸做做家務，盡一份心。”因為我的這個發言，第一局我方勝利了。

　　第二局正反方的同學們更加積極的發言，你爭我搶，場面非常熱烈。由于是第一次開展辯論會，同學們的經驗不足，準備的資料也不全面，辯論會開著開著就跑題了。最后爭得不相上下，分不出高低。

　　這時老師出面讓大家停下了發言，老師微笑道：“同學們的發言都很好。可是老師認為不論是作業少還是多，首先要有一個端正的學習態度，再者要有一個良好的學習習慣。具備了這兩點，那么作業少和多就不會成為你學習的阻力。”

　　這場辯論會最終以老師的勝利落下了帷幕。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 2

　　下午，我們班的同學為了一個“小學生結伴旅游行不行”為題而展開了一場激烈的`辯論會。

　　老師讓我們舉手選擇甲方和乙方，老師說：“同意讓小學生結伴旅游的舉手。”話音剛落，就有三分之二的舉起手來，然后選出五名代表上臺辯論。老師又說：“不同意讓小學生結伴旅游的舉手。”說完就只有幾個人舉起手，同樣選出五名代表上臺辯論。甲方說：“我方認為小學生結伴旅游，是有許多人一起出門，可以團結，如果遇見壞人可以一起對付。”乙方說：“那如果是一群壞人，你該怎么辦呢？”甲方不甘示弱，說：“如果是一群壞人，我們可以在地上擺‘SOS’的求救信號，也可以大聲喊救命。”乙方據理力爭：“你已經被壞人抓住了，不可能再在地上擺‘SOS’，就算你擺了，別人也不懂是什么意思，如果大聲喊救命也是不可能的，因為壞人一定早有防范，還有，如果你喊了出來，但是周圍沒人怎么辦……”時間一分一秒地過去了，結果還是沒有討論出來，但是通過這次辯論會，我還是覺得小學生最好還是不要結伴旅游。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 3

　　比賽之前，吳老師把我們分成了正反兩方，女同學是正方，坐在三、四大組，男同學是反方，坐在一、二大組，吳老師還跟我們將了比賽的規則。

　　現在比賽開始了!雙方就進入了激烈的辯論，氣氛突然變的緊張起來，一場“唇槍舌戰”的戰斗就要開始了。首先，由正方的辯手-----韋溢濱來來談談她的觀點，只見韋溢濱有詞有理的`說 ：“我認為，讀書是有益的，讀書不僅能增加我們的知識，還能 …… 反方個個都在認真的聽著正方的辯論，其中反方的胡慶和覃力航最為認真，似乎在等待著對方辯論時說話的缺陷與漏洞，借此展開反駁。

　　忽然，我方辯論手潘月影好象猛地一下子想到了什么。立即站了起來，展開了激烈的反駁：“我認為讀書是有益的，比如說四年級我們學過‘手不釋卷 ’這篇成語故事嗎?講了三國時期呂蒙十分擅長打仗，可不好好學習，被孫權知道后，好好的教育了他，后來，他成為了吳國的主將，有勇有謀，難道不代表讀書有益嗎?”她一說完，全班響起了掌聲。

　　又響起了一陣鈴聲，接著，吳老師給我們做了總結：“小學生要多看課外書，對自己學習有益，但是不能看對我們沒有好處的書。 ”

　　啊!這次辯論會真有趣，它不僅僅是正反兩方的較量，還給我帶來了許多的收獲。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 4

　　星期五的下午，我們班開了一次辯論會，這是我第一次參加這樣的活動。辯論會由呼老師主持的，主題是開卷是否有益。

　　上課了，我和同學走進教室，呼老師早已站在那里了。“老師好！”“同學們好，請坐。我們今天開一次辯論會。”同學們興高采烈的叫起來，但很快便安靜了，因為大家對這次難得的.活動已經迫不及待了。

　　辯論開始了，正方的觀點是開卷有益，反方的觀點之開卷未必有益。我是反方的辯手。正方一辯趙子豪胸有成竹的說：“我們認為開卷有益，因為像高爾基和冰心奶奶，他們如果不讀書，那他們還會還會寫出那么好的文章了嗎？如果讀書沒有用，那林海音小的時候為什么還要竊讀呢？”正方的人別提有多高興了。反方一辯馬明陽不甘示弱的說：“我們認為，開卷未必有益。因為有一些人他們看一些不好的書，所以走上了犯罪的道路，所以我們認為開卷未必有益！”各方說得都非常理直氣壯。不一會兒，又開始了自由辯論時間。大家你一言我一語，針鋒相對，爭論得面紅耳赤……

　　當，當，當，下課的鈴聲響了，同學們還在辯論著，我瞟了呼老師一眼，她高興地看著我們，好像在說：“這些孩子長大了。”

　　一場激烈的辯論會四年級作文 5

　　這一陣陣的掌聲是從哪里來的呢？讓我們來尋找一下。哦！原來是我們班正在舉行一場辯論會。這場辯論會的辯論話題是開卷是否有益。正方觀點是開卷有益，反方觀點為開卷未必有益。

　　正方一號辯手：小軒，二號：小舒，三號：小鈺，四號：小杰；反方一號辯手：小睿，二號：站好，三號：小婷，四號：小珊。

　　小軒先發制人：“無論是好書還是壞書，它都是根據該書是利大于弊或弊大于利來判斷的，就算是壞書，也能多讓我們認識幾個字，也就是說，壞書也有一定益處。”正方一號剛說完，小睿便立馬反駁道：“我覺得并不是看所有的書都是有益的，二十年代的德國，不少人因看了希特勒的'《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品，因此，能說這是有益的嗎？”……就這樣，雙方面紅耳赤的一句句地互相反駁。這場面真是“針鋒相對”“唇槍舌劍”呀！

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了，但是，同學們沒有像平常一樣——一聽到下課鈴就開始瘋玩。而是繼續著辯論會。最后，我們問語文許老師那方贏了？老師告訴我們都贏了。雖然我們有些泄氣，但，同學們都很期待下次辯論會呢！

　　真希望在下次辯論會中，能分出勝負呀！

　　一場激烈的辯論會四年級作文 6

　　星期六下午的作文課，我們班在周老師的組織下，開展了一次激烈的辯論賽。辯論的主題是：“小學生應不應該玩電腦？”

　　周老師先把大家分成了兩組，一組為正方，另外一組為反方。隨著老師的一聲令下，雙方辯手就進入了激烈的“唇木倉舌戰”。

　　正方隊長范文棋一上場就神采飛揚地說：“電腦輻射很大。電腦上有許多不良的信息和網絡游戲，所以我認為小學生不應該玩電腦。”

　　“我們用電腦可以查閱到很多有用的知識，網上有很多科學知識，就像一個大的圖書館，我們只要不看一些不良的東西和游戲不就可以了嗎？”反方一辯夏宇添大聲地反駁道。

　　正方的.莫茉同學好像憋足了勁，也站起來大聲地說：“小學生上網就是壞處多。”

　　“你可別小看電腦的作用。”我方徐澤權也瞪大眼睛，急忙辯解道，“電腦上網可以發送E-mail，可以與家人、朋友聊天……”

　　雙方你一句我一句，爭得面紅耳赤，最后誰也沒分出勝負，但是大家都特別的興奮，因為我們又增長了不少見識。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 7

　　開卷有益，是每個人都知道的。可是，有時開卷也不一定有益，比如看了不健康的書籍反而有害。那開卷到底有沒有益呢？就讓我們圍繞這個話題開一次辯論會吧！

　　首先請正方發言，正方一位同學說：“培根說過，史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重。這諸多意思，可一言概括：開卷有益。

　　反方同學也不甘示弱針對這個話題做出了反駁。

　　20分鐘過去了，同學們還在火熱的辯論中，你一句，我一句互不相讓。

　　反方的同學說，有些人看了武俠小說后走火入魔，最后玩火自焚，這充分的證明，開卷有害。

　　正方同學立刻反駁說：”這只是個人的'心理問題而不是書的本質問題；刀能殺人，難道說用刀就有害嗎？“

　　就這樣，辯論會緊張激烈的進行著。

　　最后，正方以開卷有益結束了這場辯論會。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 8

　　今天，天空陰沉沉的，但教室里我們聊得熱火朝天，像夏天一樣。大家都在聊同一件事：今天下午的辯論會。廣播響起，大家排好隊，參加辯論會去了。

　　隨著裁判員說：“辯手就位，辯論會即將開始！今天的辯論題目是，電子產品是否會影響學習？”燈光照到舞臺上。我對天天說：“第三場‘世界大戰’即將開戰！”

　　“同感！”天天點了點頭說。

　　不一會兒，正方的辯手發話了：“我認為電子產品的范圍很大，就說iphone，ipad吧，是會影響學習的。”

　　“且慢，它們有很多的`知識可以教給我們，而且最近在用ipad上課呢！”反方辯手說。

　　“反方呀，你們太天真了！”正方一個看起來很厲害的辯手說：“近視眼，為了玩游戲成了近視眼呢？”

　　“看書，寫字姿勢不正確也能成近視眼。”反方聲音響了起來。

　　太刁了，正方無言以對。

　　正方辯手在思索后說：“保持‘三個一’就行！”

　　裁判發話說：“扯太遠了，回到電子產品。控制好時間就行了。”

　　正方辯手發話了：“萬一，看著看著，把時間忘了呢？”“自覺一點。”反方辯手不依不饒，“有些人玩游戲走火入魔了呢，很不好！”

　　“比爾蓋茨，微軟公司老板，小時一直打游戲，現在是世界首富，‘玩’了一個世界首富出來。”

　　“太妙了！”

　　“但不一定是每個人都這樣。”

　　“是有些人沉迷于游戲，但電子產品無罪。”

　　辯論還在繼續……但我心中已有定論：“電子產品有益無害，合理運用即可。”

　　一場激烈的辯論會四年級作文 9

　　聽，五（2）班怎么掌聲一陣接一陣？原來他們在舉行一場激烈的辯論會！

　　這次辯論會是圍繞“上網交友利與敝”展開辯論的，正方的觀點是好，反方的觀點是不好。

　　辯論會開始了，首先由正方辯手孟慶昇陳述觀點與其理由，他的第一句話就直奔中心，一針見血，認為上網交友好，現在是網絡時代，不會上網就相當于文盲……他說得頭頭是道，博得了同學們的熱烈掌聲，有些同學還不停地叫著“好”。還沒等掌聲、歡呼聲停息，反方辯手麻思穎立刻站起來，雙手叉著腰反駁孟慶昇道：“你怎么知道你交的網友是好人還是壞人，如果是壞人，那你豈不是自投羅網？所以我方認為，上網交友敝大于利！”。說著，瞟了孟慶昇一眼，還暗笑，好像認為自己這次勢在必得，反方辯手高呼并鼓掌，這可把辯論會的.氣氛推向高潮 ，隨后，正方同學代表又一語驚人地說：“菜刀是用來切菜的，可有人卻拿刀去殺人，難道我們就不要再生產菜刀了嗎？汽車是用來方便交通的，難道因為有了交通事故我們就不要再坐車了嗎？”好家伙正反方同學你一言、我一語地說開了，掌聲、歡呼聲此起彼落。這次辯論會最后的結果是正方輸了，但也不可否認，正方的有些觀點也是對的。“鈴鈴鈴”下課了，大家意猶未盡，還沉浸在剛才激烈的辯論會中！

　　從這次辯論會我知道了什么事都是有利有敝，就看你怎么利用，只要你好好利用，就會取利避敝！

　　一場激烈的辯論會四年級作文 10

　　今天，我們班舉行了一場激烈的辯論會。而“主角”就是“開卷是否有益”這一話題。

　　上課鈴響了，老師宣布：“今天的辯論會正式開始！請正方選手發表自己的意見。”馬上，就有一位選手站起來，大聲說：“我認為‘開卷有益’，因為自古以來，有許多名人都是看書長知識的。”而不等老師開口，反方選手毫不示弱地說：“你們要是天天看漫畫書，長了知識嗎？”正方選手也毫不留情地反擊：“你也可以分辯好書和壞書呀！”“壞書就不是書了嗎？”反方選手不緊不慢地說。“那你可以只看好書不看壞書呀！”“那要是看了壞書沉迷了呢？就算不看壞書，要是沉迷于故事情節里無法自拔怎么辦？”反方選手一說完，反方這邊就響起了山呼海嘯般的掌聲。掌聲一停，正方選手不屑一顧地說：“人們常說‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’。你讀書可以醫治愚笨，是通向成功的又一級臺階！”“你說的‘書’的.前提是好書，可壞書也是‘卷’不可少的一部分呀！”正方選手只是微微一笑，站起來，問了反方一句話：“既然你們說讀壞書不好，那你們不是也看了嗎？”這短短的一句話博了全班一陣雷鳴般的掌聲。“叮鈴鈴”，下課了，可是雙方選手余興未盡，還在爭論著……

　　今天這場辯論會讓我明白了：讀書，要讀好書，只有讀好書，才能通向成功。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 11

　　魯迅曾經說過：“書是營養面包。”是的，書籍就是人類的精神糧食。但還是總有人說：“開卷未必有益。”為了解決這個問題，我們班開了個辯論會。

　　對方的觀點是：開卷未必有益，我方的觀點是：開卷有益。

　　老師一施號令，我方一辯手就迫不及待地站了起來，闡述自己的.觀點：“我認為開卷有益，因為高爾基說過：‘書籍是人類進步的階梯。’愛迪生不就是個很好的例子嗎。”話音剛落，反方辯手便搶著回答：“開卷未必有益，萬一多讀了一些小說、漫畫書，容易將自己想象成之中的一個人物，會影響身體健康。”“書猶藥也，善讀之可以醫愚。只要我們將好書用正確的方法進行閱讀，就一定會增長許多知識。”我反駁到。就這樣，比賽越來越激烈，有時一隊的所有辯手幾乎都要被辯倒時，總會有一個挺身而出，進行反駁，這可把我們嚇出一把冷汗。

　　再看看各方陣營下“觀戰”的同學們，個個都板著臉或埋頭思考，有時竊竊私語，而黃老師一會幫正方，一會兒幫反方。讓我們更不知道哪方能夠勝券在握。

　　最后，正反兩方是平局，看著沒有勝利的份兒上，我心里很不是滋味，發誓一定要打敗對手。因為明明開卷有益，為什么會被反方辯成平手了呢？

　　通過這次辯論，我明白了我們應當多讀好書，將來為國家做出貢獻。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 12

　　“鈴……”清脆的上課鈴打響了。我們在教室里展開了一場激烈的辯論會，一場關于“開卷是否有益”辨論會。在張、激烈的氣氛中開始了。首先我們正方先來沖鋒陷陣，呵呵，我這個有勇有謀的隊長一馬當先，想先給他們來個下馬威：在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的.主要途徑之一。多讀書可以拓展我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日后的工作和學習都有幫助。

　　沒想到并沒我想的那么簡單：我們并不是說開卷無益，而是說開卷未必有益，書中照樣有許多有毒的東西，書中的黃金也有瑕疵，如果我們挖掘了那些有瑕疵的黃金，到頭來勞心勞力而且傷心。反方隊長鳥槍一般的狠狠地打擊我們！我聽了之后火冒三丈：難道你們在讀書中沒學到一些好詞好句還有寫作技巧嗎？最起碼你們也學會了一些漢字和寫你們的名字吧！對方伶牙利口：書猶藥也，也分良藥和毒藥啊，如果你誤食了毒藥，豈不中毒很深，跌入萬劫不復之路了嗎？

　　急得我真想抓耳撓腮：難道你們就只吃毒藥啊？我們的辯論會越來越激烈，反方：假如我們青少年看了不該看的書，走向了犯罪之路那該怎么辦？正方：那許多網吧里沉迷于游戲不思上進的人不都是不愛看書造成的嗎？雙方你一言我一語不分上下把辯論會推向了高潮。最后我們各自總結：正方，書籍是人類進步的階梯；反方，有些書會讓人遭到傷害！雖然辯論賽難分輸贏，但我從中悟出一個道理：讀書，要讀好書，杜絕有害書籍，學有所成，將來報效祖國！

　　一場激烈的辯論會四年級作文 13

　　“生二胎好！”

　　“不，生二胎不好。”

　　婦女兒童中心二樓傳出陣陣爭論聲。這是為什么呢？原來是幸運星作文班正在開“生二胎好不好”辯論會！

　　張老師把我們分成兩組：正方和反方。正方的王牌辯手是我的姐姐——李彤妍，反方則是我。張老師給我們講了一下比賽規則，然后一聲令下，比賽開始。雙方的辯論就如同熱鍋里沸騰的油，激烈展開……

　　正方的'王牌辯手說道：“生二胎好，你在孤獨的時候，多個人陪你，多好。”我立刻反駁：“孩子增多了，上學也逐漸變成讓人頭疼的事情，上幼兒園都要托關系找人，上小學中學更難！”對方的馬代聰玲，把胳膊肘立在桌上，左手撐著臉說：“如果只有一個孩子，那么生活中陪他成長的只有父母沒有別人！”說完全班響起一陣掌聲。“假如你的弟弟或妹妹在你寫作業的時候把你的本子用筆畫的亂七八糟的……”陳宇航的話還沒說完呢，只見正方的李彤妍說：“生二胎可以防人口老齡化風險，減輕子女的養老負擔。”說完她得意的笑了起來，這時，我對她來了個措手不及：“那我問你生了二胎后房產傳給誰？”對方成員說不出話來了。

　　雙方爭論得不可開交，最后張老師說：“比賽結束，下面我們來評出最佳辯手。”最佳辯手評出來了，是李彤妍、洪學睿和我。

　　這次辯論賽真是太有趣了，既鍛煉了膽量，又訓練了自己的口才，真是讓我們受益匪淺啊！

　　一場激烈的辯論會四年級作文 14

　　“同學們，我們今天舉行一場辯論會，辯題是：生二胎好不好。”老師把同學們分成正方和反方，我加入了正方。正方女生多一些，反方男生多一些。

　　辯論會開始了。首先由正方談生二胎為什么好，正方辯手倪宸浩第一個站起來說：“生了二胎，過年時候多一個人就更熱鬧些，你會多一個親人，多一份親情。”正方辯手陳嘉樂補充到：“一些家庭的獨生子女總是孤孤單單的，如果有個弟弟妹妹的`話會更快樂。”她邊說邊做著動作。

　　隨后，反方說起了他們的理由，李卓瑞嬉皮笑臉地說：“如果你家經濟條件不好，第二個孩子可能養不起。”張詩炎也說：“一個孩子一輛車，孩子多了車也就多，車子尾部排放的廢氣會污染自然環境。”說到這他變得很嚴肅。我方的王牌辯手楊欣然似乎看出了張詩炎的漏洞，立刻反駁：“誰說幾個孩子就要買幾輛車，不會一次性買一輛大車，全家人都能坐？”

　　第二輪開始了，反方辯手張紫萱說：“生二胎爸媽都會很累，還有，我們國家人口已經非常多了。”倪宸浩立刻反駁：“爸媽的負擔可以由第一個孩子來分擔。”楊欣然繼續反駁：“中國雖然人口多，但國土面積大。”反方無話可說。我終于開口了：“生二胎可以提供更多勞動力。”反方的一位同學說：“人口多，就會有很多人沒工作。”又一位同學說：“生二胎會添加環境壓力。”老師告訴我們環境好不好不在于人多人少，而在于人們有沒有環保意識。

　　辯論會結束了，這次活動不僅鍛煉了口才，還增長了知識，我們受益匪淺。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 15

　　今天，在我們班舉行了一場激烈的辯論會。

　　第二節是語文課，上課鈴聲一落，我們的主持人——郭老師便閃亮登場！

　　只見她面帶笑容，用神秘的眼光看了看全班同學：“大家誰知道‘開卷有益’的意思？”話音剛落，同學們便爭先恐后地舉手，生怕老師不叫自己，有的干脆直接站起來喊：“意思是多讀書有好處！”我們的辯論會就以此開始了。

　　我們被分成兩方——正方和反方，我很幸運被分到了反方，主題是“開卷未必有益”。我想，呵，既然是這樣，打敗他們還不容易嗎？

　　開始辯論，老師讓正方先發言。只見一位同學“嗖”地站了起來，急匆匆地說：“書籍是人類進步的階梯，怎么能說開卷無益呢？”隨后，正方響起了一片掌聲。我方也不甘示弱，立馬有人說：“如果盲目開卷，讀不宜青少年讀的書刊，不僅無益，還會帶來害處，這樣還能說開卷有益嗎？”頓時，正方啞口無言。過了一會兒又從正方殺出一員大將，把我們打退了一點兒。正當我們爭得面紅耳赤、不可開交的時候，郭老師一聲令下：“交換角色！”我的心瞬間仿佛掉進了萬丈深淵——我們都快要說服他們了……

　　也好，我們的唇槍舌劍重又燃起了戰火……

　　在這場激烈的辯論會上，我懂得了讀書能豐富我們的`知識，博覽群書能使人擁有高深的學問。但是讀不好的書，就像交了一個壞朋友，影響人的性格，走向邪路。

　　因此，讀書要學會選擇，讀有益之書，開有益之卷。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 16

　　我們反方認為，電子游戲的利是大于弊的！”咦？這聲音是哪里來的`？原來是五年級六班在進行一場辯論會呢！

　　正反方辯手入座后，教室就彌漫著火藥味，這是一場沒有硝煙的戰爭”，辯手們一個個摩拳擦掌，意氣風發。他們的眼睛里噴射出熊熊火焰，仿佛要拼個你死我活。教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽見。同學們屏息凝視，都等著看這一場好戲。

　　我是主持人，我高聲宣布：辯論會開始！首先，請正方一辯發言！”彭香韻站起來，說了電子游戲的種種不好，最后她輕蔑地瞥了一眼反方辯手們。對方一辯也不甘示弱，說了玩電子游戲后，鍛煉了頭腦，增添智慧。說完昂頭挺胸著坐下了。我又請正方二辯發言，正方二辯梅熙琳振振有詞，贏得一片掌聲。反方二辯朱俊燁也不是吃素的，他站起來，口若懸河，滔滔不絕，他嚴肅地說：電子游戲能開拓視界，有助舒緩學習壓力，所以電子游戲的利大于弊！”

　　正方三辯言辭流利，博得無數喝彩：我認為，電子游戲已經不再是益智的作用。許多人因為電子游戲而犯罪，你們覺得這樣有情可原嗎？”正方三辯的眉緊緊地皺在一起，很是擔憂。反方三辯立馬駁回了這精彩的講述。

　　然后是自由辯論，當正反方爭辯得面紅耳赤時，同學們的情緒也越發激昂，喝彩聲排山倒海，都快把屋頂掀翻了。

　　最后老師出來總結發言：其實，電子游戲有利也有弊，關鍵看你怎么控制時間和類型，大家以后要提高警惕，不要被電子游戲拖入‘沼澤’！”這真是一場激烈而有意義的辯論會呀！

　　一場激烈的辯論會四年級作文 17

　　“丁零零！”隨著一陣鈴聲，一場關于網絡交友利與弊的辯論會揭開了神秘的面紗。

　　上課了，十位優秀的辯手坐在黑板前的席位上，嚴陣以待，黑板上用紅粉筆勾勒的“辯論會”三個大字，顯得格外亮眼。“噠噠---”腳步聲讓沸騰的.教室安靜了下來，哦！原來是老師來了，我這個反方三辯手充當了一下主持人，宣布了辯論會開始，在雙方1辯手闡述完各方觀點后，便是最精彩的自由辯論時間啦！

　　“我要問一下正方1辯，你剛剛說在我們有心事時，可以和網友說，吐露心事，但是，難道不可以向父母說嗎？你又不知道對方是男，是女。”作為2辯手的汪思穎，一邊說，一邊橫著眼，擺著手。“是老、是少，難道你不怕雙方是騙子嗎？”“嘩---”汪思穎剛一說完，就響起了一陣掌聲，正方的支持者不情愿地拍了幾下，而我方的支持者滿心歡喜，奮力地拍。汪思穎的發言的確精彩，幾個難道就很有氣勢，一來就給對方一個下馬威。這時，只見正方的人，一個個交頭接耳，翻看資料，卻只說一句：“與父母交流不和！”

　　辯論會還在繼續，雙方你一言我一語地爭著，“停--”一聲“停”把我們從辯論會中拉了回來，“快下課了，我們來投票吧！”“怎么樣？會輸嗎？應該不會！那萬一呢？”無數的問題，從我心中飄過，“哎呀！不管了，看結果吧！”“首先是為正方投票，請支持正方的人舉……”老師宣布道，我緊張得不敢呼吸，“手！”幾只小手微微舉起，“耶！我們贏了！”看到這一幕，我開心地蹦起來，歡呼著，尖叫著。

　　“丁零零---”一陣鈴聲把我們拉出了辯論會的賽場，但歡樂卻永遠留在了我們心里。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 18

　　主題：學生要不要背書

　　正方：背書對書生有好處

　　反方：背書對學生有害處

　　正方代表：右腦所有腦細胞

　　反方代表：左腦所有腦細胞

　　正方：大家好！我是正方代表（鼓掌聲）。在場的每位學生都有背過書的經歷和體會吧，許多同學對此極為不滿。但是同學們有沒有想過，你的大腦好比一匹千里馬，如果不好好訓練它，它又怎么能夠有足夠的毅力和經驗疾弛呢？背書就好象是訓練千里馬的那根馬鞭。（贊嘆加鼓掌）。背書的好處真不少，它能提高你的記憶力，鞏固你所學的知識。所以背書不但不是“酷刑”，更是一種能力的培養。

　　反方：我很贊同正方代表的“大腦好比一匹千里馬”這個觀點，但鞭策千里馬的方法不是背書，而是想象力和創造力的培養。（認可聲與鼓掌聲）。鄭淵潔說過記憶力誰也比不過電腦。是啊，如果總是去一字不漏的重復前人的文章，而封鎖了自己創新的通道，又有什么意義呢？用電腦術語來說，就是把別人的文章“復制”“粘貼”在“文檔”里，最后又“刪除”到“回收站”（笑聲加掌鳴聲）。

　　正方：反方朋友的話很幽默詼諧，但背書能同學們的記憶加深，這是不容置疑的。突出、卓越的記憶力將會給你的'生活帶來無窮的樂趣，背書是一劑良藥，良藥又一定苦口。但良藥苦口利于病，只有敢于喝下這口良藥的人，才可以受益無窮。

　　反方：正方朋友，在將來，甚至可能在明天，電腦儲存大量的知識，信息，將完全代替人的記憶力。在未來，需要創新，更新，那些缺少想象力和創造力的人將會被淘汰。

　　正方代表的辯論富有哲理，反方觀點幽默詼諧，具有趣味，雙方不分上下，打成平局。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 19

　　9月24日，星期一，中午一場別開生面的辯論會，正在我們班上進行，辯論的題目就叫“開卷是否有益”。

　　我們很快就形成了正反兩方，正方是支持開卷一定有益，反方支持的是開卷未必有益，而李老師就是我們的執行主席。

　　辯論會正式開始了，首先是正方同學的胡夏莎麗先發制人，說：“書籍是人類進步的階梯，我們要多讀書才能增長知識，世界上有許多大文豪，如果他們不讀書，怎樣增長知識？請問反方同學，如果不讀書，能當一個大文豪么？”說完，我方范小婭起身給正方一個下馬威：“如果多讀書增長知識，那么讀到對你沒有幫助的書，讀到那些壞書而讓你走上犯罪的道路怎么辦？……”范小婭說了一大串例子，都聽不過來了。隨著胡夏莎麗和范小婭辯論完后，大家情緒高漲，紛紛舉手，我也想起來發表自己的意見。李老師又叫正方的官雨昕起來發表意見：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是杜甫的名句，請問反方同學，如果不讀書，又怎能增長知識呢？我方覺得開卷必定有益！”說得好！我心里暗暗地想。我們這方準備了充足的資料，可是對方咄咄逼人，我們不分上下。比如對方的楊果敏吧，她起身來發表意見，激動得還做手勢。第一回合：不分上下。第二回合，我們開始了自由辯論，我一下子就站起來發表意見：“漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，所謂近朱者赤，近墨者黑，天堂與地獄就好比好書與壞書之分……”我說完后李老師就開始總結了、最后是我們反方獲勝，大家都歡呼起來。

　　這次的辯論會圓滿結束，雖然是我方獲勝，但是對方陳述得還是不錯的'。這場辯論會讓我知道了一些不適合我們的書就不要讀，特別是那些武俠、言情小說。我非常期待下一次的辯論會，希望下一次的辯論會更加精彩！

　　一場激烈的辯論會四年級作文 20

　　人們常說：“開卷有益”。但也有人說：“開卷未必有益。”為了得出這個問題的答案，孔老師決定在我們班開一場關于“開卷是否有益”的辯論會。認為“開卷有益”的同學為正方，認為“開卷未必有益”的同學為反方。呼啦一下，同學們分成了正反兩方，而我，則加入到了正方。

　　辯論會開始了，正反兩方開始了“唇槍舌戰”正方代表李煒臻道：“古人說過‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。多讀書不僅能讓我們知道更多的知識，還能讓我們了解社會，了解世界，上知天文，下知地理，所以我認為開卷有益。”

　　李煒臻的話音剛落，反方辯手黃海立即反駁道：“有些不健康的圖書往往非常具有誘惑力，讓人越看越想看，如果沉迷其中，必會誤入歧途，造成終生的遺憾，所以說，開卷未必有益。”

　　你爭我辯，你問我答，正反雙方的代表都激烈地辯駁，拼命的找出理由來壓倒對方。瞧，同學們的臉蛋因為激動漲得紅紅的，就像一個個熟透的紅蘋果。我方代表李煒臻激動得坐都坐不穩了，他站起來，大聲地說道：“只要我們閱讀了大量的好書，就能分辨得出好書和壞書，當碰到壞書的時候，就可以將它拒之門外。”

　　反方代表隋洺居不緊不慢地反駁道：“現在有很多學生喜歡看一些武俠、言情之類的小說，造成了小學生早戀、早熟，相應的成績就一落千丈。”

　　雙方各持自己的觀點據理力爭，互不相讓，會場氣氛十分熱烈。最后正方輸給了反方。雖然我們正方被打敗了，但我卻明白了一個道理：只要不看不適宜我們的.書，多看一些好書，那我們就可以達到“開卷有益”的目的，成為愛讀書的好學生，這不是比辯論贏了的滋味還好嗎？

　　一場激烈的辯論會四年級作文 21

　　今天上午，我們班舉行一場激烈的辯論會。

　　辯論會開始了，白家毅首先站起來他問：“嚴鴻詩你的作文為什么寫的這么好?”其實他這是故意挖了個坑讓嚴鴻詩往里跳，嚴鴻詩可沒上當，她說：“是在課堂上認真聽王老師講才會寫的這么好。”白家毅又站了起來，他的眼睛瞪得圓溜溜的，一只手放在褲子上，一只手正在摸著后腦勺說：“那你的好詞好句有是哪里來的呢?”嚴鴻詩站起來停頓了幾秒才回答說：“是有時候在課堂上積累的，有時候是在看書積累的。”白家毅一聽就抓住了這一點，他立刻說：“那還不是看書積累出來的，所以開卷有益。“嚴鴻詩啞口無言了。

　　第二輪開始了，白家毅反駁他們，而其他同學只是偶爾搭幾句，突然殷天昊站了起來說：”杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神。“這是他們反反復停頓了很久，就在這時嚴鴻詩迅速站起來說：‘讀萬卷書，不如行萬里路。“這是我們正方不知該說什么了。

　　后來白家毅反駁起來，每次白家毅起來時，總是會摸著后腦勺說話，時不時其他同學也會站起來反駁他們，我有事在想：高爾基說過一句話書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎?他讀了很多數，從中啟發，有進行了大量的實踐。

　　我心中想：讀書的好處甚多，讀書可以開闊人們的見識，可以陶治人們的.寫作能力，也可以提高道德修養。即然讀這么多好處那何樂而不為呢?

　　王老師說：“ ‘讀書破萬卷，下筆如有神。’所以開卷有益，但是要選擇有健康對我們有好處的書，不要看那些不健康的書。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 22

　　一陣秋風吹過，樹葉在地上打了幾個回旋。轉眼我們已經進入到了小學六年級的學習，回想起前五年我們班開展的各項活動，我就會不由自主地笑起來，仔細回想那一幕幕：驚心動魄的成語接龍會：受益匪淺的口語交際會;別開生面的唱歌比賽;還有別具一格的課劇表演，都在我腦海中留下了深刻的印象。那一幕幕還在我腦海中浮動，可是一陣歡呼打斷了我的思緒，原來辯論會開始了……

　　這次辯論會的主題是《小學生玩電腦好還是不好？》而主持人則是張宏云與盧江城。隨著他們倆精彩的開場白，辯論會開始了。正方一辯梅峻華以洪亮的聲音與氣勢為正方陳述了觀點：玩電腦可以豐富我們的課余生活，還可以鍛煉我們的.能力。話音剛落，臺下的男生就按捺不住了，響起了雷鳴般的掌聲。當然，反方一辯熊碧珺也不甘示弱，馬上起來反駁，說出了反方的觀點，玩電腦不好，玩電腦不僅影響我們的身心健康，還大大地減少了我們的學習的時間。

　　同樣，臺下響起了掌聲。接下來是自由辯論的時間，正方。反方的八位辯手爭先恐后的舉手發言，臺下不停的響起了掌聲，孫老師臉上也不停的露出了欣慰的笑容。就在這時，梅峻驊與程玄相繼發言，都快吵起來了，可是程玄一語驚人，以伶牙俐齒擊倒了梅峻華，給了所有男生一個“下馬威”，并且將辯論會推向高潮。接著，辯論會更加激烈，連孫老師也忍不住幫女生理論，在雙方的激烈辯論中，自由辯論結束了。最終判定，女生代表的反方取得了最終的勝利。

　　在這次辯論會中，我收獲了很多：對電腦的認識，口才的鍛煉以及同學們在一起的快樂，這一場辯論會讓我永生難忘！

　　一場激烈的辯論會四年級作文 23

　　今天，我們班上舉行了一場辯論會，辯題是“小學生上網利大于弊還是弊大于利。”同意小學生上網利大于弊為正方，同意小學生上網弊大于利為反方。

　　辯論會開始了，首先，正方的許詩琪一馬當先，她說：“我方認為上網利大于弊，上網找學習材料對學習方面有好處。”聽了她的話，我方的譚逸菁立刻站起來反駁道：“我不同意正方同學的觀點，我認為學習上不懂的地方應該自己想，長期依賴電腦，形成了慣習，一遇到難題就上網查，會形成一種惰性。”譚逸菁同學的話迎來了反方同學的陣陣鼓掌聲。忘著啞口無言的正方，我們個個都得意洋洋的`。

　　正在這時，正方同學楊曉蕓站起來說：“我們可以先自己思考，實在想不出來可以上網查。另外，上網玩下游戲放松一下學習壓力也可以的嘛。”聽了正方同學的話，我心里想：長期玩游戲會影響身體健康，還會導致視力下降。可我卻不敢站起來說。

　　“我反對！”我方李嘉嘉也不甘示弱，“放松雖然好，可玩那些暴力的游戲會影響人的心理健康，長期上網對眼睛不好，對大腦也不好。”這句話贏得了雙方同學的掌聲，我暗自高興想：哼！看你們還怎么回答。這時正方的許詩琪又站起來說：“我不同意，上網和不認識的人交流，談話，可以結識更多的朋友。這有什么不好的呢？”聽了她的話，我鼓起勇氣，慢慢站起來，心里像是提了十五個水桶般——七上八下。我說：“和別人交流要分清好壞，小學生的辯別能力差，如果被別人騙了或拐了，怎么辦？”我慢慢坐下，心里覺得自己說得話有道理。

　　這時老師一拍手掌喊了一聲停，說：“這場辯論會不分勝負，因為上網有好處也有壞處，任何事情我們都要一分為二去看。”老師話音剛落，同學們鼓起了熱烈的掌聲，而這場激烈的辯論會，在這掌聲中慢慢地結束了。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 24

　　昨天，我們班里進行一場別開生面的辯論會。正方觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷未必有益”。在賽前，我的第六感官告訴我：那將會是一場激烈無比、振奮人心的辯論會。

　　在同學們的熱烈掌聲中，辯論會拉開為帷幕。我方陳思辯手代表我們正方陳述觀點。陳思他不緊不慢，胸有成竹地站了起來，整了整衣冠，振振有詞地說：“我方同學認為，讀閑書可以緩解我們的學習壓力，使我們放松心情；可以拓展我們的視野，使我們的寫作能力大增，寫出更多優美的文章；還可以積累一些好詞好句，豐富我們的語言，使我們出口成章。”話言剛落，大家那雷鳴般的掌聲不約而同地響起。煜宇他們反方也不示弱，辯手煜宇代表反方，出口成章：“中小學生的任務是好好學習，重點掌握上課內容，看閑書只會浪費我們學習的時間，消磨我們的意志，使我們成績下降，有的人看了一些無益的書，只會使自己跌入深淵，一墜不可生也。”煜宇的精彩言辭，也獲得老師的好評。

　　接下來，進入自由辯論。

　　反方符凱琪同學說：“看閑書只會給我們帶來影響，雖然看閑書可以增長知識，開闊視野，但是看那些無益的.書，只會使我們的思想與心靈受到污染，有些人一看就無法自拔，迷戀閑書，使正課成績大大下降。”渝皓一聽，立馬反駁：“我們的自控力沒你說的那么差吧！同學們大可放心，我們一般購書都有大人陪同，父母會監督我們，幫助我們選擇有益書籍。難道看閑書會耽誤學習嗎？我方觀點是”正閑“結合，靈活選擇有益書籍閱讀，能大大提高我學習成績的……”就這樣，你一言我一語，唇槍舌戰，互不相讓。

　　這場激烈的唇槍舌戰在一首優美的下課鈴聲，拉下帷幕。

　　雖然，這次辯論會勝負難辨，但是在這次辯論會上，我們鍛煉了口才，增長了知識，豐富了語言，真是一舉多得。

　　這真是一場激烈的辯論會啊！

　　一場激烈的辯論會四年級作文 25

　　“鈴——鈴”上課的鈴聲打響了，這節課，我們在這里要展開一次辯論會，此次辯論會是圍繞著（開卷是否有益）的話題開展下去；正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有意”。

　　“同學們，全體起立，我們所有人要保持會場的安靜，好了，請大家坐下！我宣布：本次辯論會正式開始，首先請正方代表亮出觀點！”徐老師大聲的宣布正方代表：“開卷有益。”反方代表：“開卷未必有益。”一場辯論會在激烈的氣氛中開始了。正方代表：“古代文學家魯迅先生為什么會成為有名的文學家？這是因為他從小就愛看書，我們也要多看書這樣才可以讓自己變得聰明！”反方代表：“我們不認同你們的觀點，你想，如果魯迅先生從小讀的不是好書，而是那些危害人類身心健康的書，他還會成為有名的文學家嗎?”正方代表：每一本書都有好的一面和壞的一面，就算是壞書也是有好的`一面，只是你沒有發現它存在而已，所以我們認為從任何書中都能學到知識。反方代表：我哥哥十分喜歡看游戲書，天天都看，在乘坐“汽車的過程中也看，走路也看，差一點被車撞了！而且他的學習成績也大幅度的下降，這書就是害人的，所以我支持我方的觀點：“開卷未必有益”正方代表：“我們認為要用正確的時間來讀這種書，當然這其中也能學到知識！就是讓自己更深度去了解好的有用的知識。21世紀，這個科技發達的世界當然要人人都要懂得地電腦，要不然你就是OUT 了，還有，我們都應該學會控制自己，不要讓自己掉下萬丈深淵，控制不好那也是他自己的問題了！正方的精彩發言把反方壓得喘不過氣來。最后反方還是不認輸，支支吾吾的說自己的觀點，這完全就是直接回絕掉的么？我覺得今天表現略好是正方，因為他們一直都是圍繞著自己的觀點轉，所以我認為是正方贏了。

　　通過這場辯論會我終于深刻得理解了：“讀書好，讀好書，多讀書，提高自己的語文水平。”正向劉向所說的：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 26

　　“哈哈……”班級里笑聲一片。原來，今天正在舉行一場既有歡笑又充滿智慧的辯論會呢！

　　今天的辯論會是圍繞著“‘丁錦昊到此一游’的行為是該原諒還是不該原諒”展開的。我擔任了正方一辯的職位。

　　由我和反方劉子和都亮明了觀點后，就進入了最有趣、最精彩的自由辯論了。反方劉子和先變身成了一個“和尚”，向我們鞠躬，然后用熟練的手勢來強調：“我方認為‘丁錦昊到此一游’事件不該原諒，雖然不能傷害小朋友的自尊心，可是請問對方辯友是一個小孩的自尊心重要，還是一個國家的臉面重要？”好家伙，一開始就想讓我們輸啊？當然不行，劉子和剛剛說完，我方“神”將劉曜晨來了個開門大吉，反駁了回去，他輕聲細語地說：“我們祖國就像是一朵花一樣，如果有一片花瓣掉了下來，那么花就不是一個整體了。同樣，丁錦昊也是國家的一份子，如果我們不在乎這個小孩的話，那么中國的這朵花還完整嗎？”好，我心里暗暗自喜。

　　但是劉子和又舉起了手，夠機靈，算你狠！他反應十分快，馬上快速說道：“大家知道埃及古文物的珍貴嗎？丁錦昊不僅丟了中國人的臉面，還破壞了埃及人民的心血啊！如果一個外國人到中國長城上刻上英文‘到此一游’，你的心情會怎樣？”他邊說邊又做起那再搞笑不過的手勢，讓我們哭笑不得。

　　我一聽到這話，立刻想到了我準備的材料中的`一句話，便笑著說：“旅游時四處涂鴉，刻上到此一游，這是很多中國人常見的行為，他可能并不清楚這意味著什么，我們要有寬容大度之心，畢竟他是個小孩！”嘿，我把自己要說的話全部說了出來，但是對方還是抓住我的弱點，反駁了回來，哎！

　　最后，我們的比賽打成了平手，或許我還是覺得我們正方好一些。

　　林主持人總結道：“我們要去正確看待這件事，不要太多的批評，也不要盲目的寬容，要讓孩子真正地認識到錯誤，同時這件事也給了我們中國人一次教訓，讓我們要做一個講文明，講禮貌，實實在在的中國人！”我們都點點頭，若有所思。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 27

　　昨日，大家班級開展一場別出心裁的辯論會。方形觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷有益不一定有利”。在比賽前，我的第六感觀跟我說：那可能是一場猛烈極其、激勵人心的辯論會。

　　在學生們的熱情歡呼聲中，辯論會打開為序幕。己方陳思辯手代表大家方形闡述觀點。陳思他不慌不忙，成竹在胸地站了起來，整了整衣冠，義正言辭地說：“己方同學們覺得，讀閑書能夠減輕大家的學習壓力，使大家釋放壓力；能夠擴展大家的視線，使大家的.寫作水平暴增，寫成大量優美的文章；還能夠累積一些好詞佳句，豐富多彩大家的語言，使大家對答如流。”話言剛落，大伙兒那雷鳴般的歡呼聲不謀而合地傳來。煜宇她們反方都不忍讓，辯手煜宇代表反方，對答如流：“青少年的每日任務是努力學習，關鍵把握授課內容，看閑書只會消耗大家學習培訓的時間，消遣大家的信念，使大家考試成績降低，有些人看過一些無利的書，只會使自身墜入谷底，一墜不能生也。”煜宇的精彩紛呈言語，也得到 教師的五星好評。

　　接下去，進到隨意爭辯。

　　反方符凱琪同學說：“看閑書只會讓我們產生危害，盡管看閑書能夠增長知識，開闊眼界，可是看這些無利的書，只會使大家的觀念與內心遭受環境污染，有的人一看就不能自拔，癡迷閑書，使正課考試成績大大的降低。”渝皓一聽，立刻辯駁：“大家的自控能力沒你覺得的那麼差吧！學生們大能安心，大家一般購買圖書都是有成年人隨同，爸爸媽媽會監管大家，協助大家挑選有利書本。難道說看閑書會耽擱學習培訓嗎？己方觀點是”正閑“融合，靈便挑選有利書籍閱讀，能進一步提高我學業成績的……”就是這樣，你一言我一語，唇槍舌劍，爭執不下。

　　這次猛烈的唇槍舌劍在一首幽美的下課鈴聲，拉掉序幕。

　　盡管，此次辯論會輸贏難分，可是在此次辯論會上，大家鍛練了演講口才，提高了專業知識，豐富多彩了語言，簡直一舉多得。

　　這簡直一場猛烈的辯論會啊！

　　一場激烈的辯論會四年級作文 28

　　在我們五（5）班的教室里傳來了一陣陣的歡聲笑語。怎么啦？也去有人會問，哦，原來我們班正在開第一次的班級辯論會呢！本次辯論會的的主題是：正方觀點是開卷有益。反方觀點是開卷未必有益，看那些不健康的書反而有害。

　　上課鈐聲響了，我懷著好奇的心情走進了教室，看見我們班的同學臉上寫滿了興奮與緊張，仿佛要玩過山車一樣。喲，老師想得真周道啊，竟把桌子分為兩邊，右邊是正方，左邊是反方。我們懷著興奮的心情開始了我們主持人所說的陳詞階段，首先我們正方的辯論手1號劉安其把我們的觀點和盤托出，說：“書籍是人類進步的階梯，所以我們應該多讀書。　”話剛風說完就被反方的辯論手1號何深瑜接過去了，只見她很霸氣地說：“我想請問一下正方辯友，我覺得開卷未必有益那此米老鼠之類的書我們能學到什么呢？

　　我們現在還算小，我們現在的判斷能力還沒有那么厲害，像是一些武俠小說、黃書等等，我們經不起誘惑就會越看越著迷，到后來就會陷進去，上課的時候容易分心，老師講的東西一點都聽不進去，最后，自己的成績就會一落千丈，再看下去就會走火入魔，還會走上犯罪的道路上，還有一些人學武俠小手里面的`武術最終斷送性命的小孩還不夠多嗎？

　　緊接著，我們又開始了雙方自由辯論階段，在經過三分鐘的辯論后，突然我聽見周睿林一拍桌子，我心想：糟了，準是又被看出我們正方的漏洞或破綻了。周睿林氣勢洶洶地說道：“我反對饒思政的觀點，你說政府會銷毀那些不健康的書，你能保證那些黑店里面全是好書？不要太天真了。”接著雙方又開始激烈地爭執起來。

　　下課鈴聲響了，何老師站起來笑容滿面地說：“通過這次辯論會使我們知道了應當多看一點健康的書，少看不健康的書。”本次辯論會就這樣結束了。通過這次辯論會使我明白了要多看有益的書，少看無益的書，長大以后，有識別能力了就可以去隨心所欲的去挑選自己喜歡的書或借閱來看，現在就多看父母給你精心挑選的一些健康書籍來看。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 29

　　上課鈴聲響了，這節課是我盼望已久“善意的謊言是否礙于誠信”的辯論會。正反雙方分成南北兩行各四人，在講臺左右排兵步陣。只聽支持人一聲令下，此時正方隊員如同待命的士兵，個個躍躍欲試好象號令一發即刻就會沖上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹，到底鹿死誰手，還要觀看一番。

　　開始了！首先由正方章李珞晶發表觀點：“我認為做人要講誠信而不能撒謊，我反對善意的謊言！”章李珞晶一開始就給反方來了個下馬威。但是，反方也不示弱，立刻派出了一員大將——徐藝芩來反駁。“善意的謊言是出自內心真誠的，如果善意的謊言有害于我們，如果面對一位病危的病人，你能告訴他真相嗎？這樣豈不是對病人更加殘忍嗎？徐藝芩振振有詞的說道。徐藝芩一說完，臺下的同學都紛紛鼓起掌來。“說謊是欺騙，欺騙就是不道德的，善意的.謊言只不過是給謊言穿上了一件美麗的衣服罷了！”正方的蔣鑫晨說道。“不是這樣的！”譚瑞庭說：“我們學過的課文《唯一的聽眾》中，那個主人公，如果沒有老婦人善意的謊言，他會成功嗎？但因為老婦人善意的謊言，他成功了，這又怎么解釋呢？”臺下掌聲如雷。

　　辯論會漸漸進入了白熱化狀態，雙方你一言，我一句，好像都很有道理。正方的魏令哲說道：“馬克吐溫曾經說過這樣一段話：當你拿不定主義時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。因此，心理學家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。”“當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓著肚子的事實，難道您還要指責善良崇高的母愛不誠信嗎？”反方的殷睿語氣堅定、自信的說道……

　　經過了激烈的唇槍舌劍般的辯論，我們得出結論：其實，善意的謊言并無礙于誠信，我們要做一個善良，講誠信的人。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 30

　　惟妙作文的教室里，一場激烈的辯論開始了。這次辯論的主題是：你贊成小學生上學帶電子產品嗎？

　　我方作為反方，與正方展開了唇槍舌戰。我一再堅持我方的觀點：長時間用手機查東西，會讓小學生的視力直線下降。有一個新聞可以證實我的觀點：有一個八歲的孩子，從小酷愛玩游戲，有一次他在被子中偷偷玩電子產品，一玩就是十幾個小時，結果，他的視力與七十歲老人的視力差不多。

　　正方反駁道：“有一些小學生的自制力很好，你說的這種的情況只是少數，所以小學生可以帶電子產品上學。”

　　我的隊友立即反駁說：“可是大部分小學生的自制力是有待加強的，會控制不住自己去玩手機，因為玩是孩子的本性。”

　　我隨后補上了一句：“如果孩子在使用手機時不小心弄丟了，手機里的支付寶等軟件里面有許多錢，也有可能會被盜走，這樣就會造成財產損失，我方不贊成小學生上學帶電子產品。”

　　議論紛紛中，我方的一位同學發話了。他說：“手機可以下載游戲，長時間坐著玩手機會引起肥胖、駝背等癥狀，不利于少年兒童的健康成長，更重要的是玩電子產品，占用了戶外活動的時間，時間久了我們不是都成豆芽菜了嗎？”

　　接著他又說：“如果一位天天跑出去玩籃球的同學，三年級他的身高是1。45米，到了四年級，他的'身高可能會變成1。53米，五年級時，他的身高或許會達到1。64米，這樣他長大后的身高就有可能像美國火箭隊后衛哈登一樣高。而如果每天玩游戲的話，那你眼睛近視的度數會隨年級的增加而升高，或許到了五年級你的視力就會到三百多度四百多度，戴上厚厚的近視眼鏡，難道你想這樣子嗎？”

　　隊友說完，對方啞口無言，辯論會陷入了一片寂靜。老師宣布：反方獲勝。我們頓時心花怒放，而正方一個個垂頭喪氣的。就這樣一場辯論結束了，我覺得我們應該多出去活動，少玩手機，畢竟出去玩耍才是童年最幸福的事。

　　一場激烈的辯論會四年級作文 31

　　今天我們要舉行班級辯論會，正方的觀點是“做人要誠實”，反方是“善意的謊言是必須的”。一大早，同學們興高采烈地來到學校，大家做好了辯論的準備。

　　上課鈴響了，老師一來就先了解兩方的人數：“怎么正方才8個人？這個差距也太大了吧！好吧，現在開始我們班級的第一屆辯論會。”

　　班級里安靜了下來。首先請正方發言。平時發言最積極的陳小剛紅著臉站起來說：“大家好！謊言是可恨的，誠實是一種美德。如果一個人不誠實，他就是一個騙子，沒有人會再相信他。”聽了他的話，我馬上站起來反駁他：“如果你碰上了一個喪失信心的人，這時你很直接地對他說，‘像你這么笨的人，真是沒希望了’，那么，這個人不是更加沒有信心了……”我的話還沒說完，一個正方的同學立馬打斷了我的話說：“如果你說謊話是為了幫助別人，那你天天都可以說謊了。”這句話激怒了我們反方的同學，一個同學猛地站起來大聲地對他說：“你沒聽說過，幫助別人可以快樂自己嗎？難道你想成為一個讓人討厭的人嗎？”……

　　慢慢地，辯論會進入了高潮，教室仿佛成了吵架的.地方，人聲鼎沸。老師看實在太吵了，敲了敲桌子：“好了好了，別吵了，再這樣就會變成打架的。”可是，她的聲音馬上被同學們的爭吵聲淹沒了。同學們沒有聽見老師的話，吵得更厲害了。老師聳聳肩，無奈地站在那里。這時，我們班的“哲學家”站起來了，他亮起嗓門大聲說：“其實，我們所說的誠實和善意的謊言是共屬于一個家庭的。”聽完他的話，教室里安靜了下來。只聽他繼續說：“誠實是一個良好的品德，但是生活中也要有善意的謊言來幫助別人。”話音剛落，教室里就響起了一片掌聲和歡呼聲。

　　老師笑著說：“你們這次辯論比專業的辯論賽還激烈啊！”我心想：“哎呀，剛剛是吵過頭了。”

　　一場激烈的辯論會四年級作文 32

　　“鈴——鈴”上課的鈴聲打響了，這節課，我們在這里要展開一次辯論會，此次辯論會是圍繞著（開卷是否有益）的話題開展下去；正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有意”。

　　“同學們，全體起立，我們所有人要保持會場的安靜，好了，請大家坐下！我宣布：本次辯論會正式開始，首先請正方代表亮出觀點！”徐老師大聲的宣布

　　正方代表：“開卷有益。”

　　反方代表：“開卷未必有益。”

　　一場辯論會在激烈的氣氛中開始了。

　　正方代表：“古代文學家魯迅先生為什么會成為有名的文學家？這是因為他從小就愛看書，我們也要多看書這樣才可以讓自己變得聰明！”

　　反方代表：“我們不認同你們的觀點，你想，如果魯迅先生從小讀的不是好書，而是那些危害人類身心健康的書，他還會成為有名的文學家嗎?”

　　正方代表：每一本書都有好的一面和壞的一面，就算是壞書也是有好的一面，只是你沒有發現它存在而已，所以我們認為從任何書中都能學到知識。

　　反方代表：我哥哥十分喜歡看游戲書，天天都看，在乘坐“汽車的過程中也看，走路也看，差一點被車撞了！而且他的學習成績也大幅度的下降，這書就是害人的'，所以我支持我方的觀點：“開卷未必有益”正方代表：“我們認為要用正確的時間來讀這種書，當然這其中也能學到知識！就是讓自己更深度去了解好的有用的知識。21世紀，這個科技發達的世界當然要人人都要懂得地電腦，要不然你就是OUT 了，還有，我們都應該學會控制自己，不要讓自己掉下萬丈深淵，控制不好那也是他自己的問題了！正方的精彩發言把反方壓得喘不過氣來。最后反方還是不認輸，支支吾吾的說自己的觀點，這完全就是直接回絕掉的么？

　　我覺得今天表現略好是正方，因為他們一直都是圍繞著自己的觀點轉，所以我認為是正方贏了。

　　通過這場辯論會我終于深刻得理解了：“讀書好，讀好書，多讀書，提高自己的語文水平。”正向劉向所說的：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。

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