有關(guān)課堂快樂(lè)作文7篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的課堂快樂(lè)作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂快樂(lè)作文 篇1
今天，我們班里上了一堂有趣的作文課。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了。老師大步流星走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們玩一個(gè)游戲，名叫“蒙眼睛畫畫”。”老師的話音剛落，我和同學(xué)們就一蹦三尺高。“我還沒說(shuō)完呢!”老師邊說(shuō)邊用手演示，“游戲的規(guī)則就是用布把眼睛蒙起來(lái)，在黑板上畫畫，明白了嗎?”
“明白了。”同學(xué)們用響亮的聲音回答。
“下面，游戲開始!”老師說(shuō)。
第一輪是夏子旗、我和李俞瑩畫。我被蒙上了眼睛，眼前頓時(shí)一片黑暗，我摸索著努力地找畫畫的位置，覺得差不多了，就畫起太陽(yáng)來(lái)。太陽(yáng)畫好了，我又畫水里的魚，魚畫好了，又接著畫房子。我畫完后，教室里想起了熱烈的掌聲。老師幫我把蒙眼布去掉，我一看，畫得還行，我興高采烈地回到位置上。我看了看夏子旗和李俞瑩的畫，情不自禁地笑了。看!夏子旗把魚畫在了天上，李俞瑩把太陽(yáng)畫到了水里，還把房子畫在半空中，同學(xué)們笑得前仰后合，我的眼淚都流出來(lái)了。
游戲繼續(xù)進(jìn)行著……
多么有趣、多么快樂(lè)的一堂課!
課堂快樂(lè)作文 篇2
快樂(lè)人人都擁有，但是快樂(lè)分好多種：有的是自然而然的快樂(lè);有的是由一件事引起的快樂(lè);有的是和某人一起玩的很快樂(lè)……但我的快樂(lè)和哪些原因截然不同：我的快樂(lè)是在一堂課上。每個(gè)人都擁有快樂(lè)，快樂(lè)是世間最好的，也是最珍貴的，用金錢是買不到的。
星期三的下午，我們上了一堂“快樂(lè)”的課，是體育課。體育課開始了，第一項(xiàng)：跑步，五百米。我們排成了一條“直線”，做好準(zhǔn)備。哨子一響，同學(xué)們使出了全身的力氣，可是，跑了三百米左右，每個(gè)同學(xué)都大喘氣，當(dāng)然我也不例外。男女同學(xué)已有很多放棄了。那時(shí)我也想放棄，我太累了，當(dāng)我要放棄時(shí)，想起了媽媽的話：做什么事都不要放棄，即使是遇到挫折或困難都不要放棄，要一直堅(jiān)持，因?yàn)閳?jiān)持是勝利。想起了媽媽的話，我的信心又回來(lái)了。我堅(jiān)持不懈，最終跑到了終點(diǎn)。我心里可高興了!
第二項(xiàng)：踢毽子。我拿起毽子，向空中拋棄，拋出毽子的那一瞬間，我在想：毽子落下來(lái)，我要沒有接住，毽子落在地上，同學(xué)們肯定嘲笑我。霎時(shí)，我又想起了媽媽對(duì)我說(shuō)的話，想到了這些，我的信心又回來(lái)了。毽子落下來(lái)了，我居然接住了，我不停地踢那只“可愛”的毽子。比賽結(jié)束了，我高興地跑回了教室，高興地背起了書包，高興地走回了家。
今天的這一堂課，使我很快樂(lè)。我希望把我的快樂(lè)分給每一個(gè)人，使他們快樂(lè)起來(lái)。如果一個(gè)人沒有過(guò)快樂(lè)，那他就是一個(gè)無(wú)法體驗(yàn)快樂(lè)的含義的人。
課堂快樂(lè)作文 篇3
各位同學(xué)：
大家好，歡迎來(lái)到本魔法師的魔法課堂，還記的第一次見面時(shí)我送給你們的“快樂(lè)秘籍”嗎？其實(shí)，那就像是徐徐清風(fēng)中飛翔的蒲公英中的一朵，只是一個(gè)方法而已，要知道“通往廣場(chǎng)的路不止一條”而這一條“陽(yáng)關(guān)大道”可是快樂(lè)的終極配方，伴著跳動(dòng)的音符，插上潔白的翅膀，一起去春意草原去追尋吧。
氣球魚：
怎么樣，聽到這個(gè)可愛的名字就很好奇吧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，清澈的小溪閃著粼粼的波光，水中幾只五彩繽紛的魚兒正在自由自在的游水，看起來(lái)這么平常的魚怎么會(huì)是魔法魚呢？可別妄下定論，知道嗎？這種魚每天都生活在快樂(lè)之中，幾乎從不生氣，這源于它們的一個(gè)秘密：氣球魚雖然有著五彩繽紛的外表，但卻不能生氣，因?yàn)樗鼈兊纳眢w很大，里面十分沒有別的詞可以形容——空曠，所以，只要它們一生氣，它們便會(huì)立刻像一個(gè)氣球一樣迅速的鼓起來(lái)，飄飄悠悠的在半空中悠來(lái)蕩去，別以為這樣就算了，如果它們一旦變成“氣球”就很難再變回來(lái)，想象一下，假如你每天都飄蕩在風(fēng)中，什么也做不了，那該有多難受呀，久而久之，這些魚們養(yǎng)成了一種習(xí)慣——寬容，寬容本來(lái)是每個(gè)人都應(yīng)該具備的美德，但隨著時(shí)光的流逝，人們也變得越來(lái)越自私，在生活中，為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就爭(zhēng)得“你死我活”的事情隨處可見，大家不妨試一試，遇到別扭先原諒別人，在找找自身的問(wèn)題，可比自己一個(gè)人越想越氣越氣越想好受多了，這聽起來(lái)容易做起來(lái)是難上加難，可如果人人都寬容那么一小步，生活就會(huì)在快樂(lè)的滋養(yǎng)下變得更加美好。
魔法藥劑：
寬心花+檢討果=快樂(lè)永遠(yuǎn)
他人點(diǎn)亮的那盞燈：
她，不是什么名人，即使現(xiàn)在也不是，她只是我身邊的一位同學(xué)，但她，卻擁有著別人沒有的品質(zhì)，生活中，難免會(huì)有一些小摩擦，假如別人說(shuō)了你一句壞話，你會(huì)怎么樣？當(dāng)然是去說(shuō)他，但如果是她，她只會(huì)聳聳肩膀，笑一笑，就當(dāng)什么也沒發(fā)生過(guò)。一件小事，卻折射出了人性中美好的品質(zhì)，快樂(lè)與生氣，其實(shí)，取決于你自己。
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課堂快樂(lè)作文 篇4
12月12日 星期五 多云
數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在很多人的印象里總是干巴巴的，學(xué)起來(lái)枯燥乏味，讓人提不起興趣，以至于有些人看到數(shù)學(xué)老師也感覺有些古板，缺乏幽默感。作為數(shù)學(xué)老師的我，一直致力于改變自己在學(xué)生心目中的形象，努力使學(xué)生喜歡我，進(jìn)而喜歡我教的數(shù)學(xué)課。從教十年來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)名師名家先進(jìn)的教學(xué)理念，我在不斷反思自己的教學(xué)，我始終認(rèn)為：數(shù)學(xué)課堂也可以快樂(lè)起來(lái)，讓學(xué)生在民主、平等、和諧、寬松的氛圍里體驗(yàn)數(shù)學(xué)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能收獲數(shù)學(xué)之外的知識(shí)。盡管理想與現(xiàn)實(shí)總有著偌大的差距，但有夢(mèng)想才有未來(lái)，我相信我會(huì)做得更好。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，我們經(jīng)常看到的是教師講得辛辛苦苦、滔滔不絕，學(xué)生聽得迷迷糊糊、昏昏欲睡，這種教師講學(xué)生聽的滿堂灌式的教學(xué)模式早已腐朽不堪，被人唾棄。教育者絕不能忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，無(wú)視學(xué)生的靈活性，把學(xué)生看作千篇一律的個(gè)體，這樣只會(huì)扼殺學(xué)生的天性，泯滅孩子的創(chuàng)造能力。隨著社會(huì)在進(jìn)步，教育也在不斷的改進(jìn)，逐漸的教師啟發(fā)、學(xué)生思考、講練結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)受到人們的青睞，這種模式通過(guò)教師問(wèn)學(xué)生答的方式，鍛煉了學(xué)生思維，學(xué)生的主體地位得到一定的重視，這種教育模式至今仍有一定的生命力。當(dāng)前正在大力推行的新課程改革，提倡師生民主交流、和諧相處，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、組織者，正如當(dāng)代著名的教育改革家李鎮(zhèn)西博士所說(shuō)：新型的課堂應(yīng)是師生共享知識(shí)的一個(gè)過(guò)程。他鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師提問(wèn)，剛開始學(xué)生不夠主動(dòng)，所提問(wèn)題也不是太好，一次，他來(lái)到教室，問(wèn)：“大家對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么問(wèn)題嗎？”同學(xué)們左顧右盼沒人舉手，李老師稍停了一下說(shuō)：“好，要是大家沒什么問(wèn)題，那今天的課就到這里。”說(shuō)完，他扭頭就走，同學(xué)們一看，都有些著急了，看來(lái)不提問(wèn)不行了，于是，慢慢地大家開始嘗試著對(duì)所學(xué)的課文提出自己的問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題還非常稚嫩，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方式的樂(lè)趣，有了學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)習(xí)起來(lái)更有勁了。
近來(lái)來(lái)涌現(xiàn)出來(lái)的杜郎口中學(xué)的教改模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師精講、少講，甚至不講，學(xué)生是課堂的主人，“我的課堂我作主”，“快樂(lè)課堂，魅力無(wú)限”等等。走出了一條農(nóng)村新課改成功突圍的典型范例，引起了全國(guó)的廣泛關(guān)注，值得每一所學(xué)校、每一個(gè)老師學(xué)習(xí)。
不管是班主任，還是課任老師，真心的和學(xué)生交朋友，成為學(xué)生喜歡的老師，我們的課堂都能夠快樂(lè)起來(lái)。
課堂快樂(lè)作文 篇5
悠揚(yáng)的鈴聲響起，上課了。同學(xué)們興高采烈地跑進(jìn)教室。因?yàn)檫@節(jié)課是同學(xué)們最喜歡的音樂(lè)課。
我們的音樂(lè)老師叫樓老師，她個(gè)子不高，但是說(shuō)話的聲音甜甜的，還有一副百靈鳥般悅耳動(dòng)聽的好嗓子。這也是我喜歡上音樂(lè)課的原因之一。
樓老師告訴我們，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首新歌，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》。一聽歌名我就高興極了，“蝸牛”與“黃鸝鳥”，他們之間會(huì)有什么事呢？太有趣了。一聽歌曲，歌詞滑稽，又特別朗朗上口：“阿門阿前一棵葡萄樹，阿嫩阿嫩綠得剛發(fā)芽，蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步往上爬……”才聽了兩邊，大家就能跟著音樂(lè)輕輕地哼起歌來(lái)。樓老師見了，鼓勵(lì)大家：“唱得真好！你們?cè)敢獯舐暤爻o老師聽嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“愿意！”
這下同學(xué)們的興致更高了，唱得更加響亮更加整齊了。瞧，有幾個(gè)調(diào)皮的小男孩甚至學(xué)起了背著殼的小蝸牛和自以為是的黃鸝鳥……夸張的'動(dòng)作和表情惹得大家哈哈大笑……
課堂快樂(lè)作文 篇6
伏爾特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生中的榮華富貴，都不如一位真心的好朋友。”
——題記
“我終于知道烤鴨是怎么被烤出來(lái)的了！”我心里默想著，頭上的汗珠不停地往下巴流去。教室里像個(gè)燜燒鍋似的，同學(xué)們有的不停地扇墊板，有的則頭頂手帕，有的則抓耳撓腮。體育課后的語(yǔ)文課就在這“燜燒鍋”里進(jìn)行著。
我正低頭準(zhǔn)備記筆記時(shí)，一滴水流在了我的本子上，起初我沒太在意，看也沒看一下，過(guò)了一會(huì)兒我才發(fā)現(xiàn)那根本不是什么水，而是一滴鮮紅的血，而我的手上也都是血跡，鼻子滾燙滾燙的，一開始我拿濕巾紙擦凈后，遮了一下我的鼻子。然而鼻血仍然不停地流著，終于我舉起了手，把情況告訴了老師。安靜的教室頓時(shí)炸開了鍋。老師讓小徐帶我去醫(yī)務(wù)室，小張緊隨其后，一路上不停地問(wèn)我感覺怎么樣，問(wèn)候聲、桌椅聲……匯成了課堂里的小插曲。醫(yī)務(wù)室里不斷有同學(xué)給我換上冰涼的毛巾，可那鼻血偏偏不停，怎么想辦法它就是不肯停歇。炎熱的夏天似乎更熱了，可大伙都沒感覺到。然而同學(xué)們的問(wèn)候聲卻讓我感覺好多了，教室里的同學(xué)則在幫忙準(zhǔn)備紙巾，老師則一邊看表，一邊在黑板上不停地寫著板書。
功夫不負(fù)有心人，終于把這鼻血止住了，回到教室后，同學(xué)們讓我坐在位子上休息。而老師則又開始上課了，這插曲算是結(jié)束了，盡管我仍擔(dān)心著筆記，但我發(fā)現(xiàn)早已有同學(xué)幫我抄好了。但是大家的頭上卻又多了許多晶瑩的汗水。一陣清風(fēng)吹過(guò)，我的頭發(fā)動(dòng)了動(dòng)，感覺涼快了許多。
清脆的下課鈴響了，老師走過(guò)來(lái)問(wèn)了問(wèn)我的情況，說(shuō)：“不用擔(dān)心，你的同桌已經(jīng)把你的筆記抄好了。”我的汗水早已沒了，但淚水卻在眼里打轉(zhuǎn)，但我遲遲沒有讓它落下。中午老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了可口的冰激凌，小徐把冰激凌擱在一旁，跑到我身邊又一次詢問(wèn)了我的情況后，幫我蓋了塊毛巾，可是等到小徐忙活完了以后，她的冰激凌卻融化了。
朋友的力量是偉大的。俗話說(shuō)，朋友是通向彼岸的帆船。是呀，只有朋友，在你遇到困難時(shí)，會(huì)盡全力來(lái)幫助你，助你一臂之力。課堂里有很多“美妙動(dòng)聽”的小插曲，特別是最溫暖的。一股熱風(fēng)吹過(guò)，咦？怎么這么涼呢？
課堂快樂(lè)作文 篇7
夢(mèng)，跨越了夜晚與黎明，沉睡與覺醒的界限。有的夢(mèng)，像浮云一飄而過(guò)，有的夢(mèng)，卻像我夢(mèng)里的課堂在我生命的年輪中烙下深深地印記。
曾幾何時(shí)，我的夢(mèng)走進(jìn)了我的小學(xué)課堂，眼前是極其熟悉的葉老師，周圍是我熟悉的同學(xué)。
這堂課是我們的作文課，剛開始，葉老師因?yàn)槲业纳掀魑膶懙煤枚頁(yè)P(yáng)了我，她富有磁性的聲音以及同學(xué)們欣慕的眼神讓我很快樂(lè)。
不知經(jīng)過(guò)了多久，葉老師講到了一道仿寫題，藍(lán)天是_____的美。她要求找一個(gè)同學(xué)仿寫，她打量著我們。
突然，用她那與粉筆打了多年交道的手點(diǎn)起了因?yàn)閯偛诺目鞓?lè)而有點(diǎn)茫然的我，要我仿寫。我不禁緊張了起來(lái)，下意識(shí)地脫口而出：藍(lán)天是美麗的美。
說(shuō)完，我就意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，而此時(shí)同學(xué)們已是哈哈大笑。用他們異樣的眼光看著我，我頓時(shí)崩潰，腦袋一片空白。
這時(shí)，葉老師用嚴(yán)厲的目光制止了他們。又面帶微笑地對(duì)我說(shuō)：“很有創(chuàng)意的開頭，繼續(xù)吧！”我這時(shí)分明看見了老師清晰的臉上那雙純潔的雙眼，散放著對(duì)我的鼓勵(lì)。頓時(shí)，我之前的緊張蕩然無(wú)存，整理好思路，大聲地吟誦出：藍(lán)天是美麗的美，那里有著最最純凈的白云，最最迷人的晚霞。仰望藍(lán)天，數(shù)著星斗，在這是數(shù)億萬(wàn)年來(lái)人類悠閑地休閑方式。在藍(lán)天中，你可以看見最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，它會(huì)讓你感受到與夢(mèng)想在一起的快樂(lè)。最可貴的是，它會(huì)在你最需要的時(shí)候告訴你：孩子，你又離夢(mèng)想進(jìn)了一步！……一氣呵成，腦海中老師的鼓勵(lì)仍未消失。
我的課堂在我的夢(mèng)里結(jié)束了，但它就像我所有的課堂一樣，老師的鼓勵(lì)與支持永在，讓我在向前的道路上永不放棄！
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