“ 奇怪”的老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的“ 奇怪”的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“ 奇怪”的老師作文1
怎樣能說老師奇怪？那還要從六年級(jí)換英語老師說起。
六年級(jí)了，是小學(xué)的最后一年，當(dāng)然就換老師了。
英語老師講課講的很好，奇怪的第一點(diǎn)：她布置作業(yè)一般都是預(yù)習(xí)。然后她講單詞我們讀，有時(shí)候讀幾遍之后還要拼寫，講課的時(shí)候會(huì)講語法，講的很動(dòng)聽，粗體要會(huì)背，老師上課時(shí)檢查背誦。有點(diǎn)同學(xué)不會(huì)背，可以下課找老師背誦。以前老師連紀(jì)律都管不好，而且還讓抄單詞3遍、5遍、10遍甚至更多，這是老師奇怪的第二點(diǎn)：不會(huì)讓我們也寫很多遍單詞，如果沒有寫就會(huì)罰地更多。我就被罰了一回。那天我忘了寫英語作業(yè)，然后有一位同學(xué)就說：“讓老師快來吧！”我就生氣不寫了，直接站起來。就這樣，本來三遍的單詞就變成10遍了。
奇怪的第三點(diǎn)：她講長(zhǎng)課文，講完了就布置作業(yè)回家讀熟練，老師有時(shí)會(huì)檢查。有一次，老師給我們一節(jié)課，讓我們讀一篇短文，有五個(gè)人完成。接下來，老師就給我們分組，我們組有一個(gè)同學(xué)不會(huì)讀，龍?zhí)烊A就教他，他就讀了一遍，就在那里喊“我不學(xué)，怎么了？”到最后，老師又讓讀了，他驚慌的問我怎么讀 ，標(biāo)上了拼音，就這樣，我們組順利過關(guān)了。
這就是我們奇怪的英語老師！
“ 奇怪”的老師作文2
我的老師，有著一個(gè)圓圓的大肚子和一個(gè)圓圓的腦袋，有點(diǎn)兒粗的眉毛和雖小但有神的眼睛，鼻梁上，還架著一副眼鏡。這就是我們班的班主任——楊老師。
楊老師有的時(shí)候好兇，有一次，有一個(gè)同學(xué)帶了玩具偷偷的在玩，被老師發(fā)現(xiàn)了。如果是在下課的時(shí)候還會(huì)好些，但這是上課呀，老師好生氣，拿過那個(gè)同學(xué)的玩具就要把這個(gè)玩具毀掉，拿起就摔，見還沒有摔壞，就拿一些東西敲敲打打，再放在地上使勁的踩，終于，一個(gè)玩具玩完了。班上的同學(xué)都嚇呆了，一個(gè)都不敢說話，這時(shí)，老師氣勢(shì)洶洶的講道：“以后，誰也不能上課玩玩具！”然后才接著講課。
楊老師有的時(shí)候兇兇的，但是，有些時(shí)候?qū)ξ覀兒懿诲e(cuò)，時(shí)不時(shí)會(huì)逗我們一下。有一次我們正在上課，楊老師突然說想起了一個(gè)笑話，要和我們講。這個(gè)笑話很好笑，好像是說一個(gè)小孩被老師罰站在外面，校長(zhǎng)看見了，問為什么，小孩說早上吃了太多紅薯，放屁太臭，污染環(huán)境，老師叫他到外面去放之類的，讓全班同學(xué)都哈哈大笑，老師自己也笑了起來。再給我們繼續(xù)上課。
大腹便便的楊老師有著兩面的性格，有時(shí)候憤怒，有時(shí)候高興，是很受同學(xué)們喜愛的一位老師。
“ 奇怪”的老師作文3
你看到這個(gè)題目時(shí)，會(huì)不會(huì)想：“什么老師很“奇怪”呢？有！就是我們班的班媽：何老師，我們都愛叫她“何媽”。
何老師是我轉(zhuǎn)校到東辰后的班主任，她有著一對(duì)很適宜很有精神的眼睛，她的頭發(fā)常常用暗紅色的蝴蝶結(jié)綁得緊緊的，顯得更加精神了。
何老師是一個(gè)溫柔的老師，當(dāng)有同學(xué)生病時(shí)，她會(huì)走過來，親切地問生病地同學(xué)：“你怎么了？”再去想辦法幫助她。她的溫柔還在我們跟她約定的談心本上，她每周都會(huì)給我們寫一封信，我們也可以給何老師寫信，她保證絕不外傳，我們都很相信她，把秘密告訴何老師，她也會(huì)溫柔給我們回信。
何老師是一個(gè)嚴(yán)肅的老師，當(dāng)課堂上我們吵鬧時(shí)，何老師會(huì)“大喝一聲”，整個(gè)教室瞬間安靜下來。男生寢室剛開學(xué)時(shí)各種不適應(yīng)，何老師就把她的寢室搬到我們男生宿舍旁邊，立馬從氣勢(shì)上鎮(zhèn)住我們這群“小猴子”，男生寢室從此不再雞飛狗跳。
何老師是一個(gè)可愛的老師，當(dāng)我們?cè)谔n間操“貝瓦兒歌”時(shí)，我們都覺得很幼稚不情愿，但是這時(shí)，何老師站了出來，自己跟著低年級(jí)的小朋友“蹦蹦跳跳”起來，頭上的紅色蝴蝶結(jié)隨著何媽的跳動(dòng)好像飛了起來，我們也被帶動(dòng)起來，何老師跳起舞來，可真是可愛啊！
何老師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，當(dāng)我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，何老師正專心致志批改作業(yè)，當(dāng)我們都睡了，何老師的`臺(tái)燈還亮著，在給我們批改試卷，早上媽媽說我還沒起床，何老師的溫馨提示就已經(jīng)發(fā)到了班級(jí)群。但是白天的時(shí)候，何老師還是那么精神抖擻，好像有用不完的精力。
何老師是個(gè)愛干凈能干的老師，我丟三落四的時(shí)候，何老師手把手教我整理抽屜。每次班級(jí)打掃衛(wèi)生，她都要幫忙，非要把教室也打掃得干干凈凈。她自己也是每天把自己整理得精神漂亮，用最好的樣子和我們?cè)谝黄稹?/p>
何老師是個(gè)有雙“善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)”的眼睛的老師，我們每個(gè)同學(xué)在她的眼中都有著獨(dú)一無二的優(yōu)點(diǎn)，我剛轉(zhuǎn)學(xué)到這個(gè)班級(jí)，從原來無憂無慮的中等成績(jī)到現(xiàn)在一下子就感受到了壓力，但是何老師總是鼓勵(lì)我，表揚(yáng)我，讓我有了自信，讓我有動(dòng)力一步步努力進(jìn)步。
你看，那么多優(yōu)點(diǎn)同時(shí)在一個(gè)人身上，這難道不“奇怪”嗎？這就是我們溫柔又可愛，嚴(yán)肅又負(fù)責(zé)，能干又長(zhǎng)著“善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)”眼睛的何媽，我們都愛的班主任何老師。
“ 奇怪”的老師作文4
媽媽給我報(bào)了一個(gè)作文班，我不情愿的答應(yīng)了。星期天早上，我費(fèi)了九牛二虎之力從床上爬了起來。媽媽帶我費(fèi)盡了周折，才找到了這位老師。
原來我猜想老師一定很嚴(yán)厲，可是到了老師那小小的電教室里，我才發(fā)現(xiàn)老師并不嚴(yán)厲。我坐在座位上，仔細(xì)的看著老師，她又一頭又短又卷的頭發(fā)，一雙有神的眼睛里充滿著對(duì)同學(xué)們的愛。從她的臉上看不出一絲皺紋，兩腮微微發(fā)紅，讓人看起來和藹可親。最吸引我的是，這位老師的課講得非常好，語言幽默風(fēng)趣，耐人尋味。
在我們聽課的時(shí)候，老師的屏幕上打錯(cuò)了幾個(gè)字，笑得我們前仰后合，老師無奈的馬上做了修改。這位老師給我的第一印象可以用“可愛”兩個(gè)字來形容。
一個(gè)半小時(shí)的課不知不覺的上完了，中間30分鐘的大課間開始了。老師和我們一起扔沙包，我們玩在一起，笑在一起，這時(shí)的她更像是一個(gè)“頑童”。再加上她那件綠花的衣服，跟我們差不多的個(gè)頭，我們就更喜歡這位老師了。
雖然我第一次聽這位老師的講課，可是我打心眼兒里喜歡她。
“ 奇怪”的老師作文5
南老師是我見過最奇怪,最與眾不同的老師了。今天的英語課，真是讓我大開眼界。
“丁丁丁”，上課了。南老師嚴(yán)肅地來到教室，二話沒說，就把試卷發(fā)了下來。
呀！又要考試了，我的心仿佛就要蹦出來了，緊張得不得了。一張?jiān)嚲砺湓诹宋业淖雷由希铱焖俚乜戳艘幌拢⒖叹蛣?dòng)手做了起來。
這時(shí)的教室變得鴉雀無聲，只有“唰唰唰”的寫字聲。南老師悄悄地走了出去。南老師一走啊，很多同學(xué)就管不住自己了，東張西望，講起了空話。
就在大家說得正起勁時(shí)，南老師像一只小地鼠一樣，從窗口鉆了進(jìn)來。猛地發(fā)現(xiàn)，閻昊沒有把試卷遮起來，大驚失色，連忙說：“閻昊，把試卷遮起來，否則在你的試卷上扣幾分。”閻昊一聽，連忙把試卷遮了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。南老師的話同樣也傳進(jìn)了我的耳朵。一聽，我覺得很奇怪，但還是迅速地把試卷遮了起來。
南老師好怪哦！
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