回憶老師作文6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的回憶老師作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
回憶老師作文 篇1
每個(gè)人對(duì)于一些不起眼的事情都是不去了解，不去探索。往往就是這種心理才使得一些人對(duì)已失去的東西才值得去懷念唐誠老師就是這樣，一個(gè)重慶人的故事
記得一個(gè)星期四，我們上語文的第四課《紫藤蘿瀑布》，里面的內(nèi)容介紹作者的小弟去世的一些事，這時(shí)我們唐誠老師想起幼年時(shí)和外婆一起的種種事跡：老師的外婆在老師小學(xué)時(shí)，老師騎車上學(xué)要經(jīng)過外婆家，所以老師早上、中午也常常到外婆家吃飯，老師說外婆常喜歡弄土豆泥餅給老師吃。到了讀中學(xué)，老師的學(xué)校離外婆家比較遠(yuǎn)，老師騎車也不用從外婆家過了，可是老師的外婆常常帶著土豆泥餅到老師家門口等著老師放學(xué)歸來后來，就在老師高三的時(shí)候，老師的外婆病發(fā)，在生命奄奄一息的時(shí)候。外婆還小聲的念叨，說老師一定會(huì)考上大學(xué)。老師最后一次看外婆，外婆身上已經(jīng)插上了許多管道外婆去世后，老師也了卻外婆臨終時(shí)愿望，考上大學(xué)。這大概是一個(gè)臨危老人最后的一個(gè)愿望，老天大概聽到了。一年后，老師的外公因思念老伴呀去了半年后，老師的奶奶也去世了。
老師說到這，眼睛開始紅而濕潤(rùn)老師啜泣了一會(huì)，又開始和我們講課。下課后，同學(xué)們問老師：“老師，你為什么想哭可又沒哭出來呢？”唐老師回答我們：“我不可能把剩下的二十分鐘都在那哭，不給你們上課了吧，給你們上課就是我的責(zé)任，是我做老師天職�！�
老師又一次的感動(dòng)了我聽到這里，心中就有一股酸酸的感覺記得幾天后，一個(gè)星期五，唐老師要走了，回重慶了工作，再也不會(huì)回來教我們讀書了。
一下子，我們像晴天霹靂，全班的心情都很不好，有的同學(xué)還哭了！但是英語老師問我們的時(shí)候，我們卻裝起鐵石心腸，全班都裝作沒事，那是假的。我們?cè)趺词悄欠N無情無義的人。幾個(gè)星期來，老師和我們的時(shí)間相處不多，但我卻深深對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生敬佩的心理。不知怎么的，這個(gè)老師讓我明白了我一直都不解的難題“珍惜是什么”。就是他的故事讓我從一個(gè)幼稚的小孩子成長(zhǎng)了許多·
不知不覺，心中有萌生了一個(gè)新想法、新理想“等我學(xué)業(yè)有成，我要去重慶找老師，和老師一起暢聊人生、談理想、聊珍惜、回憶往事，以及許許多多在廣東，在重慶的種種，一起分享我們初一十班的快樂老師臨走時(shí)給我們一個(gè)聯(lián)系方式，讓我們從今天開始不覺得和老師距離有多遠(yuǎn)。
唐老師，是我在無數(shù)的老師中接觸時(shí)間最短卻印象最深一個(gè)老師。我會(huì)永遠(yuǎn)記住唐老師。我們海豐中學(xué)初一九、十班永遠(yuǎn)是老師您教的班、是您在廣東的家，我們就是您的親人，歡迎著你回來，回到我們這個(gè)百人大家庭。同時(shí)，遠(yuǎn)在重慶的你就是我們的掛念，我們會(huì)在有能力、有成績(jī)、有抱負(fù)的時(shí)候去那看看您，結(jié)婚了，別忘給我們發(fā)個(gè)喜帖。我們?cè)诖肆⑾挛覀兊氖难�，天和海角我們都是一個(gè)大家族
星期五的晚上，我睡在床上想起老師點(diǎn)滴，想著想著不知不覺哭了起來，唐老師的離別，讓我們的心情變的一落千丈。不如讓我們回憶唐老師為人以及唐老師在講臺(tái)上得樣子吧
腦子里回憶著唐老師的種種：20xx年9月5日，初中第一節(jié)語文課，大家都想知道語文老師是誰。走進(jìn)來的是一個(gè)頭發(fā)長(zhǎng)短適合，帶著眼鏡的男老師，大家都說：“怎么又是你啊�！痹瓉恚@個(gè)老師是上節(jié)課的“代”生物老師。然后，這個(gè)老師解釋道：“啊，很多同學(xué)說怎么又是我，因?yàn)槲揖褪悄銈兊恼Z文老師啊。大家好，我呢，我叫”隨后他在黑板上寫上兩個(gè)大字“唐誠”�！鞍�，這就是我的名字，唐誠，很高興看到大家啊，你們都自我介紹一下�！蔽覀兌急硎静辉敢饫蠋熣f：“那大家都說下名字吧，啊”我們每個(gè)人都起來自報(bào)了自己的名字。這就是第一次見到唐老師他總是帶著他的笑容。
還記得“脫臉”嗎？老師要寫“脫險(xiǎn)”切兩次寫成“脫臉”引得大家哈哈哈大笑�。�！這就是老師的幽默。
20xx/10/14，是老師離別的一天。早上，老師就背這個(gè)出游包，后來聽數(shù)學(xué)老師說，唐老師要被調(diào)走。這是，班上吵鬧的聲音越來越大坐在我前面的同學(xué)說道：“哦，我說討厭這個(gè)老師，上天就幫我把他調(diào)走了，真是好運(yùn)啊”一上午，其他人的心情都很不好，下午，唐老師走進(jìn)我們班和我們道別，并留下了 qq。他說：“啊，同學(xué)們，我要回到我的家鄉(xiāng)去工作了，不能在教你們啦，我記不住你們?cè)趺炊嗳说拿�，但我看到你們我就�?huì)想起你們十班的。以前因?yàn)榻棠銈兊年P(guān)系，不能給你們留下聯(lián)系方式，現(xiàn)在呢啊，老師走了，但我希望你們能好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)啊，再見了啊！”
老師走了，班上得眼淚頓時(shí)比大海的海水還多，如果可以的話，我真想回到唐老師的時(shí)間里，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)《在山的那邊》《走一步，再走一步》《短文兩篇》《紫藤蘿瀑布》《童趣》？??????為此，我向唐老師致敬！
回憶老師作文 篇2
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
老師，一個(gè)多么溫柔的詞。因?yàn)樵谖业挠洃浝铮蠋熞恢币砸粋�(gè)溫柔的形象存在著。在我的小學(xué)，我遇到了一位學(xué)士淵博的語文老師，是她在一直引導(dǎo)著我……
她有著一雙如秋日星空中的星星一樣明澈的眼睛，那雙眸子雖然淡淡的，卻很真誠直率，她沒有如花似月的美貌，但至今我都無法忘記他的容顏。
那天，天空沉沉的，使人心情也變得沉重起來，還記得上個(gè)下星期的考試有好多題都寫錯(cuò)了，心里就悶得慌。剛好是一節(jié)語文課，心想語文老師該不會(huì)要發(fā)卷子吧！然后他還會(huì)在班上公布成績(jī)，如果考得不好怎么辦？一大堆問題在我腦海中浮現(xiàn)。
果然，卷子以我想象中的方式發(fā)下來了，一百分的滿分我只考了八十六分。當(dāng)時(shí)我只想找個(gè)洞鉆進(jìn)去，臉色只有那么難看，不敢直視語文老師的眼睛，突然，一陣穿透玻璃的叫聲驚到了我：“周添羽，你站起來。”完了，語文老師一定是覺得我沒考好�！澳闶遣皇且灿X得你沒有考好，其實(shí)沒有關(guān)系，水往低處流，人往高處走，即使這次沒有考好也沒有關(guān)系，只要你有一顆積極向上，堅(jiān)韌的心，和失敗后從頭再來的勇氣就還有機(jī)會(huì)�！闭Z文老師的這番話深深觸動(dòng)了我。
從那以后，每一次考試之前我總會(huì)告訴我自己要盡自己最大的努力考出最好的成績(jī)，并且要對(duì)自己有信心，要樂觀看待，及其反思自己的錯(cuò)誤。
小學(xué)老師給我的鼓勵(lì)令我受益終生，其實(shí)當(dāng)時(shí)語文老師并沒有因?yàn)槲覜]有考好而生氣，他是想讓我真正直面考試，并且對(duì)那些類似于考試的`事都要樂觀面對(duì)，具有失敗后從頭再來的勇氣。
七月，我們畢業(yè)了，我和語文老師告別。現(xiàn)在，我又開始回憶她。
回憶老師作文 篇3
莊河也無非是這樣，當(dāng)城市地面被雪覆蓋之后，望去卻也像厚厚的百合葉。當(dāng)然，這里也少不了大連留學(xué)生——都是沒考上理想的學(xué)校來此借讀的。他們這些人都屬于“兒女在外，父母命有所不受。”的類型。他們有染發(fā)的，不過不明顯，只有在陽光特別足的時(shí)候才隱約能看見點(diǎn)顏色；他們有帶項(xiàng)鏈的，并不光滑的脖子上戴上這奪人眼目的東西倒給自己增添了少許帥氣；還有帶戒指的，這似乎確鑿是一種象征，象征著自己已經(jīng)告別了曾經(jīng)孤單的單身生活，或許還代表著某種特殊的身份。他們和我一樣——都是沒考上理想的學(xué)校來此借讀的“難民”。
初到莊河，我就在市中心轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看看有什么好玩的東西。發(fā)現(xiàn)其中的匯文書店還是很不錯(cuò)的，里面有不少適合我們這一年齡的小說可以閱讀。旁邊的陽光網(wǎng)吧白天也是值得一坐的，聽本地人說，這是市內(nèi)最干潔的網(wǎng)吧了，里面的電影更新也比較快。但在晚上就不一樣了——嘈嘈雜雜的很是使人心煩。
第二天，去班級(jí)報(bào)道的時(shí)候，一位五十歲左右的老先生坐在講臺(tái)旁。他有一頭烏黑卻不濃密的頭發(fā)，古銅色的臉，小卻深邃眼睛，穿著黑底白紋的襯衫，并且手里還握著一支掉了色的鋼筆，好像已經(jīng)很久沒有換過，臉上充滿著質(zhì)樸、平淡的神情。我猜他可能就是班主任。結(jié)果我猜對(duì)了。過了一陣子，他緩緩地從椅子上站起來，操著濃重的地方普通話介紹自己道：“我姓倪，名世波，你們可以叫我倪老師，我是教語文的……”這時(shí)有幾名同學(xué)笑起來。原來他們的父母都在此學(xué)校工作，每天都會(huì)或多或少地跟家里人講些學(xué)校的事。久而久之，這些人對(duì)每一個(gè)老師的習(xí)慣和脾氣都非常的熟悉。聽他們講，這是一位對(duì)傳統(tǒng)禮教非常敬重的老師，他對(duì)自己的地位看得相當(dāng)重要：他不允許任何學(xué)生對(duì)他的地位挑戰(zhàn)，甚至限制學(xué)生和他討論問題時(shí)的音量。同時(shí)他也特別在意等級(jí)、地位等這些虛有東西。雖然他在學(xué)校中算是老人了，可是他沒有倚老賣老地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提過什么過分的要求，至少在我看來他是這樣的。
不僅如此，他還是個(gè)非常有手段的老師。記得有一次，我因?yàn)閬y扔垃圾而被學(xué)�？鄯郑篮蟀盐医械睫k公室，踱步到椅子前，慢慢地坐下，背身朝我道：“你們大連人就這素質(zhì)��？”“是的！”我很不服氣地大聲嚷道�！芭�！”他點(diǎn)燃一支煙開始抽起來，絲毫沒有對(duì)我不禮貌的回答感到意外。當(dāng)他快要抽完的時(shí)候，他又很可憐的說道：“你這不是存心欺負(fù)我們農(nóng)村人嗎？你們大連是大城市，不要上我們這小城鎮(zhèn)來胡鬧，如果你是這樣的人那你還是趕緊回去吧，我們伺候不了你們這些少爺。”這一番話說得我冷汗直冒，急忙低頭謝罪。這件事過后，我對(duì)他又有了新的敬意，后來我也成為了他最值得信賴的人之一。……直到臨走的那天早上，我正在班級(jí)自習(xí)。突然老師在窗外示意讓我到他的辦公室等他。不一會(huì)，他走了進(jìn)來，臉上顯出一種無奈與不舍。他坐到椅子上習(xí)慣性的點(diǎn)了一支煙，煙快燒完的時(shí)候他突然無意的問道：“你走��？”話語間似乎夾雜著一種責(zé)備的語氣。我抖了一下，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是……是的。對(duì)不起，事先沒有跟你打聲招呼我……”我本想解釋一下，可他卻打住了我的講話，“無所謂了，反正早晚都是要走，走早點(diǎn)又有什么不好呢？”他似乎是在安慰自己，但又不像�！凹热荒阕�，我也攔不住你”，他嘆了口氣，“希望你走之后不要像先前的那些人一樣——走之后一點(diǎn)音信全無。要長(zhǎng)聯(lián)系，畢竟在一起也快兩年了吧？”說到這，他竟露出了久違的笑容，而我的心卻顫的厲害。那一刻，我有千言萬語，只可惜……
一個(gè)月之后，當(dāng)我在書桌前回想那曾經(jīng)的一幕幕，不覺心如刀絞。在我的老師之中，我認(rèn)為他是最給我鼓勵(lì)，最給我信心的一個(gè)，他也是我目前為止最佩服的老師。從那時(shí)開始，每當(dāng)我想偷懶早睡的時(shí)候，我的腦海中便浮現(xiàn)出他的身影，張著嘴似乎又要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)對(duì)我說什么話時(shí)，我便洗把臉，重新整理一下書本，繼續(xù)我的事業(yè)……
回憶老師作文 篇4
還記得，我第一次坐在了小學(xué)的教室里，那時(shí)我們非常頑皮，還沒有進(jìn)入真正的學(xué)習(xí)狀態(tài)。班里依然鬧哄哄的還陶醉在幼年時(shí)的歡樂！
不一會(huì)兒，一位穿著西服，打著領(lǐng)帶的老師走了進(jìn)來，他就是張老師——我們的數(shù)學(xué)老師。張老師沒有馬上對(duì)我們發(fā)言，只是微笑這靜靜地望著我們。不一會(huì)兒，張老師才對(duì)我們說：“請(qǐng)大家安靜下來！”教室里漸漸安靜了下來，我感覺到了張老師的親切與溫柔，這就是張老師給我的第一印象！
張老師的每一堂課都很精彩，令人回味無窮。記得，二年級(jí)上乘法時(shí)張老師經(jīng)常和我們講一些算錯(cuò)乘法的笑話故事，課堂上的氣氛隨之而來，我們也漸漸喜歡上了張老師！
張老師非常關(guān)心同學(xué)，一段時(shí)間，我非常郁悶，有一堂課張老師特地喊我去辦公室去進(jìn)行心與心的交談令我記憶猶新的一句話就是：“我不希望我們班上有一個(gè)不開心的同學(xué)，我只希望你能高興！”
可是，因?yàn)槟�，只能離開四（5）班的數(shù)學(xué)講堂，我是直到開學(xué)才得到這個(gè)消息，一股心酸涌上心頭，一滴淚水在眼眶里徘徊，您在時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)很少低于97分以上。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的！
再見，張老師！
回憶老師作文 篇5
回朔記憶的長(zhǎng)河，我最難忘的還是我幽默風(fēng)趣的老師呂利平。
初一開學(xué)時(shí)，我靜如石雕般地坐在座位上，心中懷揣著幾分忐忑，而其他同學(xué)的心情姑且也是這樣，此時(shí)的教室一片寂靜，連一根針落地的聲音也聽得見，這時(shí)，一個(gè)身穿紅格子夾克，身挎黑色小包的瘦削的中年男士精神抖擻的走上了講臺(tái)，接著，操著他那抑揚(yáng)頓挫的聲音說道“我就是呂利平！歡迎大家加入我的團(tuán)隊(duì)！”話音剛落，他露出了一個(gè)燦爛的笑容，底下掌聲雷動(dòng)。我從未見過氣場(chǎng)如此強(qiáng)大的老師，真不愧是李達(dá)中學(xué)。我的內(nèi)心也感到了一絲緊張。
接下來的幾天，我便見識(shí)了呂老師的能耐。這幾天，每到數(shù)學(xué)課，呂老師都會(huì)隨機(jī)抽幾個(gè)同學(xué)談?wù)劺硐�，他說沒有遠(yuǎn)大的理想，就沒有前行的動(dòng)力�？闪钊顺泽@的是，竟然有一位同學(xué)說的“我要考清華！”“什么清華！這怎么可能！”場(chǎng)下的我們都驚呆了，這在開什么玩笑！“啪”“啪”突然，呂老師嘴角邊洋溢著笑容，雙手在拍手叫好，接著親切和藹的走到那位同學(xué)身邊，將手搭在了他的身上，以響亮的聲音向大家說道：“好！有志向！新青年就應(yīng)該有這種精神。不過，還要有恒心，這樣怎么可能不成功呢？其實(shí)我也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是把你們?nèi)繋нM(jìn)四中！”那時(shí)，我們都驚掉了下巴，因?yàn)槲覀冎肋@將是李達(dá)中學(xué)的一項(xiàng)記錄。但當(dāng)我看見，呂老師臉上的自信與嚴(yán)肅時(shí)，我相信了。相信無論多苦，他都會(huì)盡力完成這個(gè)目標(biāo)。他可以帶我們成功！
有一天，我們班上的各個(gè)小組也榮幸與呂老師談話。談話并不是為了批評(píng)或是什么，只是進(jìn)行交流一下最近的狀態(tài)，予以提出一些建議。而且每個(gè)小組結(jié)束之后都意猶未盡。我也是如此，忘不了他那和藹的笑容，鼓勵(lì)的話語，片刻的沉思。這些都是極令我感動(dòng)的。他是真誠的在為大家排憂解難。我從他那對(duì)炯炯有神的小眼睛里看到那份對(duì)學(xué)生的關(guān)心。這雙眼既能在你閃耀時(shí)犀利地射向最暗處，又可以在困難時(shí)為你尋求到光明。他是可以帶領(lǐng)大家遨游學(xué)海的。
不過呂老師還是有些小毛病。就拿他那口塑料普通話來說：“昕”就成了“西”，“猜”就變成了“拆”所以有時(shí)聽他的課，也不免要仔細(xì)品味了。他的吹牛也是一流，上課時(shí)都要來一句：“我有一個(gè)學(xué)生……”每次當(dāng)他說到他的學(xué)生怎么厲害時(shí)，我們不免震驚，但事后也都知道那也是老板夸大了的。雖然呂老師并不是完美的，但正是有了這些缺點(diǎn)，才讓我們覺得他的有趣。
現(xiàn)在，老板調(diào)走了。但我還是忘不了他那口塑料普通話，也忘不了他那幽默風(fēng)趣的性格，更忘不了他站在講臺(tái)上發(fā)言時(shí)的抑揚(yáng)頓挫和他那充滿激情的數(shù)學(xué)課。我以為在我見過的班主任中，他是最幽默，最富有激情的一個(gè)。也正是如此，使我不斷地回憶起與他相處的那段時(shí)光，希望從那些零碎的片段中，找到些他那積極向上，精神抖擻的影子。
回憶老師作文 篇6
近日，聞聽初中時(shí)的班主任曹老師罹患肝癌，心情很是晦暗。
曹老師一生真是不容易。臨近退休，得享清福，順理成章，卻不幸很可能走不到那一天了。
曹老師是倒插門女婿，雖說當(dāng)時(shí)岳父家殷實(shí)，岳父岳母皆是有背景之人，規(guī)矩要求也多，曹老師在他們家沒少受委屈，純粹成了一個(gè)下苦力的長(zhǎng)工，且時(shí)常受呵責(zé)之氣。妻子是收養(yǎng)的閨女，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂體恤他人，依附家長(zhǎng)，不知道設(shè)身處地為丈夫著想，以至于曹老師，心中有苦難言，愈加沉默寡言。
最為村里人所詬病的是曹老師對(duì)自己的父母不夠孝順，聲譽(yù)受到影響，可這怎么全怪到曹老師身上呢，情非得已呀。
曹老師的母親常常抱怨自己的兒子，我理解老人的心情，但既然兒子跟了別人，且親家有那樣強(qiáng)勢(shì)，又有什么辦法呢？
兩位老人的結(jié)局都不好。村里人議論最多的是，自己的父親去世了，為什么曹老師沉默不語，陰沉著臉，一聲不哭，直到喪儀結(jié)束。這件事在村里傳得很厲害，當(dāng)時(shí)我也詫異，但我現(xiàn)在才明白了現(xiàn)實(shí)環(huán)境對(duì)他的戕害之深。
曹老師是1974年（年份記不確切了）的高中畢業(yè)生，從學(xué)校畢業(yè)就被安排到中學(xué)教語文。還記得每年的學(xué)校到要放半個(gè)月的麥假和一個(gè)月的秋假。他領(lǐng)著我們?cè)谏a(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)，休息時(shí)就為我們講《西游記》里的故事，把我們這些小孩聽得如癡如醉，所以請(qǐng)假的很少，每天就惦記著勞動(dòng)間歇期他給我們講故事。因此，童年的時(shí)光雖然被勞動(dòng)的汗水浸泡，但曹老師也給我們播下了想象和閱讀的種子。
曹老師的字寫得很好，娟秀靈動(dòng)，成為我們模仿的對(duì)象。村里的紅白喜事，也常見到他的身影和他瀟灑的字體。
曹老師沒少打我們，那是因?yàn)槲覀儾宦犜挘ニ畮欤瑱C(jī)井游泳，晚自習(xí)逃課看電影等等，因此領(lǐng)教過他的巴掌和教桿的厲害。
初中畢業(yè)時(shí)，參加預(yù)選沒有考中中專，曹老師為我惋惜，并找到母親勸我復(fù)讀再考。母親支持我讀高中，這讓曹老師感到失望。
曹老師有兩個(gè)兒子，大的隨母姓，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，好像已經(jīng)結(jié)婚。小的在外面打工，還沒成親。想當(dāng)初，兩個(gè)兒子降臨到世上時(shí)，多么令人艷羨，曹老師也露出了久違的笑容。是啊，在計(jì)劃生育如此嚴(yán)苛的時(shí)代這是一種勝利，沒有理由不高興，沒有理由不志得意滿。
誰曾想，時(shí)光荏苒，兩個(gè)兒子竟然成了他的苦主，在打發(fā)了四位老人入土為安之后，曹老師就省吃儉用，憂心忡忡地?cái)�錢為兒子的未來作著準(zhǔn)備，可老天總是不遂人愿，竟殘忍地用這樣一種方式昭示了他最后的命運(yùn)。
補(bǔ)敘：寫完該文后，妻子告訴我曹老師給別人做了保人，那人貸款還不上了，于是銀行開始從曹老師的工資中扣除，原來如此！
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