關于愛的力量作文合集6篇
在我們平凡的日常里,大家對作文都不陌生吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的愛的力量作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
愛的力量作文 篇1
今年的雪特別的大,特別的久,一向愛雪的我,也不太喜歡了。由于雪的緣故,對交通帶來了很多不便。甚至在社區,也有很多人摔倒,特別是有一些老人和孩子。于是社區號召社區的居民掃雪。 “乒乒乓乓!乒乒乓乓!。。。。。。”
這是什么聲音?原來是居民們在掃雪。反正我也沒事做,不如去幫助社區掃雪,比較有意義。于是我也到了樓下,和大家一起掃雪。 雖然有一些人說,才多大,就掃雪,不是瞎摻和嗎?也有人說,大冷天,不在家里學習,跑外面拉掃雪,浪費時間。但我也獲得了很多人的認可,于是,我也就更賣力地鏟雪啦! 我們把每一條路中間,都鏟干凈了,就連每棟樓門口走人的地方,也孱鏟干凈了。忙活了整整一下午,看著自己的勞動成果,我欣慰的笑了。 雖然這是零下2度的溫度,但我卻滿頭大汗。今天雖然很累,但我卻很高興,因為我主動做了一件事,并獲得了勞動成果。 當大家看到我們的勞動成果,再也沒有人說我們不對,都頭來贊許的目光,我很開心,所有鏟雪的人都很開心。大家沒有一個人是因為被強迫,而來掃雪的;也沒有人是為了某種利益,而來掃雪;大家全的是出自真心的。 雖然這場大雪,給人們帶來了很多不便;但正是因為這場大雪,正是因為鏟雪,才讓我們感受到了人間的真情,才讓我們感受到了愛!
“患難見真情!”原來就是這種意思。 雪雖然很大,但我們并不怕他,讓我們用愛容化冰雪吧!
愛的力量作文 篇2
愛有一種神奇的力量,它使人感到無比的溫暖和幸福,每個人的母親都具有這樣高尚的品質,所以人們把這種愛稱做“母愛”。
記得我六歲時,一個調皮的小男孩把我的手夾在鐵門上,爸爸媽媽馬上帶著我去醫院進行治療,在這段時間里,媽媽更是無微不至地照顧著我,又是給我削水果,又是給我講故事,還給我喂吃的,倒開水……我漸漸地好了,在媽媽和醫生的鼓勵下,我盡量把手指伸直,雖然還有些彎曲,可是能這樣就很不容易了,當我手好了出院后,媽媽卻累倒了。
還有一次,我一放學就去玩,連作業也不做,媽媽把我拉過來,嚴厲地批評:“一放學就只知道玩,打開書包做作業!”我氣急敗壞地說:“寫就寫,我還怕你。”說完走進房間,門“砰”地一聲關住了,我絕食,不離開房間,看你怎么辦!到吃飯時間了,我還不出來,媽媽到我門前叫我吃飯,我一聲不吭,媽媽也就不理我,自己去了,一會兒我的肚子也就受不了了,打開門去吃飯,媽媽溫和地對我說:“其實你一定認為我對你太嚴厲了,但你也要想想自己……每個母親都是愛孩子的,但我不能太愛你,這樣會害苦你的啊!”聽完媽媽的話,我留著淚說:“媽媽,我錯了。”
“誰言寸草心,報得三春暉”,是啊,小草都懂得報答春天的陽光,我們這些小孩長大了也一定要懂得回報我們偉大的母親啊!
愛的力量作文 篇3
大樹感恩大地,因為大地讓它奮力生長;魚兒感恩海洋,因為海洋讓它自由游弋;雄鷹感謝蒼穹,因為蒼穹讓它振翅高飛;我感恩父母,因為父母給我力量,讓我無畏前行。
我家的經濟不太富裕。父母為了讓家人能過上好日子,不辭辛勞,整日忙碌著。父親是在建筑隊上干活的,起早貪黑,每次回來都是一身水泥,一臉倦容。但他從沒向我們道過一聲苦,喊過一聲累。父親沉默寡言,不善表達,卻身體力行為我做著榜樣。當我學習上遇到困難想放棄時,父親的形象就會浮現在我的腦海中,想著父親的勞苦和堅強,我就會充滿斗志,勇敢的面對困難。
母親因為要照顧我們一家,所以沒有外出打工,但母親的付出也并不比父親少。清晨,當第一絲微紅的晨曦出現在天際,母親就開始了她一天的工作:做飯,洗衣,打掃衛生,到田地里去管理莊稼,很少看到母親坐下來看看電視或者和鄰居聊聊天。我沒有看到過母親在田里干活,但無數次目睹了母親做家務的忙碌和辛苦。吃過早飯,母親把要洗的衣服拿出來抱到院子里,開始他每天的必修課。有些衣服不能機洗,母親只得用手洗,夏天還好,但一到冬天,母親的手就會讓冰冷的水摧殘的不成樣子。但為了我們,再苦再疼,她都忍了下去。洗完衣服。就已快到中午,母親又連忙去做午飯。母親的每一天都在忙碌中渡過。日復一日,年復一年。母親的雙手已變得粗糙。但就是母親的這雙粗糙的手讓我時時感動,不敢懈怠,讓我更加努力的奮斗。
花兒因為有了雨水的滋潤,才變得更加鮮艷。我因為有了父母的愛,才變得更加堅強。父母的愛給了我力量!
愛的力量作文 篇4
那天,無聊的我懶趴趴地癱在沙發上,有力無心地按動手中的遙控器,電視上的頻道一個接著一個地變換著,可卻沒有一個畫面能讓我為之停留,正當我埋怨著電視臺工作人員不敬業的時候,一個節目吸引了我的眼球。
那節目正在放映一個動畫故事,講的是一個人和一棵樹的故事:有一個小孩和一棵樹是好朋友,他們從小一起長大,每天都在一起玩,每一個快樂的時光都在一起度過。可是有一天,小孩哭哭啼啼地跑到這棵大樹的跟前來找它,大樹就問:“你為什么要哭啊?是不是有人欺負你了?”小孩忙說:“沒有沒有,只是……” “只是什么?”“只是我的朋友們都有玩具,而我卻一件也沒有,我不平衡……”聽到這,大樹也無奈地低下了頭,喃喃地說:“可是我也沒有力量能使你擁有玩具啊!”這時,一陣風迎面吹來,樹葉發出了沙沙的聲響,樹上的果子在風中優雅的跳舞,“有了!不如你把我樹上的果子摘下來拿去賣,不就有錢買玩具了嗎?”“對呀對呀!真是好主意!”爬樹對于小孩子來說,簡直就像走路一樣簡單,小孩以輕巧熟練的姿勢飛快地爬到樹上,不一會兒,樹上的紅色完全消失,變成一片碧綠。小孩滿載而歸,大樹望著小孩離去的身影,臉上露出滿意的笑容。
一眨眼就過去了十幾年,小孩再也沒有回來找過大樹了,大樹也因此孤獨的,失望的,傷心的過了十幾年。
一天,一張熟悉的面孔映入了大樹的眼簾,大樹十分開心,是他!是那個小孩!如今小孩已長大成人,他此次來的目的當然也并不只是來探望老朋友那么簡單,大樹在與小孩的交談中得知:小孩已找到了他生命中另一半,也結婚了,可卻仍沒有能力能擁有一套屬于自己的房子,他是無可奈何才來找大樹的,大樹為了滿足他,把身上的`樹干和所有的枝條都給了小孩去當做蓋房子的木材了。雖然很痛苦,但它卻很開心。
又過了幾十年,這個人又來找這棵大樹了,此時的大樹只剩下幾條樹根,一無所有,而此時的小孩,也早已不是小孩了,他變成了一個不折不扣的老人,他用他生命里最后的時間抱緊著大樹,就像小時候抱著它一樣,沉入了不醒的夢鄉。
最后,電視屏幕上浮現出一行字:這棵樹叫做“爸爸”。
我的眼眶濕潤了。
父愛的力量是偉大的,他能給予你玩具,房子,關愛等一切他能夠給予的,而自己到最后卻變得一無所有,但他始終沒有后悔過,因為你是他的骨肉,是他生命延續。
愛的力量作文 篇5
“愛,是人類最美好的情感;愛,使人間充滿溫暖。”
“愛”也使我這個多年的班主任體會到了教育的快樂,與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。
一、愛要了解,愛要做。
班里的學生都來自白云湖北岸,一大部分學生的家長都是早出晚歸的忙于他們的廢品生意,根本無暇顧及孩子們的學習、生活;更有一部家長常年在外做生意,這些父母有的半月或一個月給家中打一次電話,有的半年才聯系一次,相當多的打工父母一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了,而忽視與孩子的心理溝通與交流,導致孩子對父母很陌生,親情關系出現了障礙。子女缺乏親情關愛, 內心空虛,有的對家長有埋怨情緒,還有的留守兒童為了宣泄煩惱,上網吧,結伙鬧事,走上極端。 這些孩子,用一句方言講就是“很不招人喜愛”的孩子。對于這些孩子,我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責,多了尊重。可以說平時記掛最多的是孩子們,學生生病了及時送醫院;天氣變化了,提醒學生增減衣服;學生有心事了,找學生促膝談心,了解情況,合理疏導、解決。放學回到家,與同為教師的老公談論最多的還是班里的那群孩子們。連讀三年級的兒子都對我這個當媽的不滿了,對爺爺奶奶訴苦說:“媽最關心的是他班里的是的親孩子,我嘛,根本排不上號。”班上的小倩父母常年在外打工,有年邁的爺爺奶奶照看。入冬一場大雪過后,一天早晨我來到班級,竟然看見她穿著單薄的外套,我就問他,“天這么冷,你怎么穿這么少”,他說:“昨天下雪襖弄濕了”,我說:“沒有別的棉襖了呀?”,她說:“沒有了”。看著凍的紫黑的小手。心里隱隱作痛,默默地對自己說:“假如她是我的孩子,我能眼看著她挨凍嗎?不能!”利用住校的便利,我急忙回到家,把我的羽絨服不假思索的拿出來給小倩穿上,當看到小倩穿上我紅色的羽絨服臉都變紅潤了,我心中充滿了喜悅與欣慰,而此時的小倩再也抑制不住自己的感情,眼眶中泛起了淚花。
二、愛有習慣,有策略。
在班級管理上,首先注重學生行為習慣的養成,要想養成良好的行為習慣和學習習慣必須從細節抓起例如:上課的坐姿、舉手的姿勢、站立的姿勢、拿書的姿勢、書本的擺放、桌斗的整潔等等。都在要求范圍內。隨時提醒、隨時表揚,對于一時很難改掉的,采用課下談心、組長組員提醒、借助家長的力量等方法,使學生養成良好的學習和行為習慣。
在班級日常管理上,我實行“以兵管兵”的策略,在班級中發現那些學習能力強,成績好,學習上肯幫助別人, 有上進心,細心,有耐心,認真負責,值得大家信賴,有威望,服眾, 遇事冷靜處理,頭腦清楚,與大家融洽相處,靈活溝通,平易近人脾氣好的學生選拔為班干部,為班干部明確分工,例如:主管衛生,紀律,作業,活動,勞動等,我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想,鼓勵學生放手去做,為班干部確立威信對他們進行指導,使他們大膽工作,出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力,管理班級井然有序, 受到全校師生的好評,其他班級的效仿。
三、愛有理性,有差異。
在教育教學工作中,會面對各種各樣的學生,其中有部分學生表現差,學習成績差,即所謂的“問題生”。面對“問題學生”,我認為,作為人民教師,放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩了,一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是:關愛“問題學生”,絕不放棄。因為我始終相信:“問題學生”是“潛能生”,是“問題學生”,就能夠轉化。
學生小龍,從小任性,好打仗,經常仗勢欺人。一次他把外班學生腦袋打壞,當時外班班主任考慮到他父親是自己村的領導這層關系,說原諒他。當我知情后,絕不同意,主動將小龍的母親找來,當他母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育,并且領他母親到打人現場看被打學生留下的血跡,隨后又向學校報告了打人事件,要求給予該生從嚴處分。這件事在學生中反響很大,使打人的學生和其他學生都深刻認識到,不管家里有什么背景,都不許胡作非為。后來,這名學生有所收斂。但不久舊病復發,又欺負本班學生,情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評,并再次申報給該生處分。當時,小龍有些想不通,想轉學,一走百了。我知道后,直言不諱地告誡他母親:“孩子轉學可以,你也有這個能力但你想過沒有,這樣會更促使你的孩子仗勢欺人,發展下去后果不堪設想,從我個人私心考慮,我舉雙手贊成他走,這樣我可以省心。但為了教育孩子,我覺得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來,將來做個對社會有用的人。”經過一番開導,小龍母親同意了我的意見。從那以后的頭些天,對他實行冷處理,然后再百倍地關心他,呵護他,教導他,對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下,王小龍漸漸變了,變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個品學優良的“優生”。事后,很多人問我用什么招術使這個頑劣的孩子發生轉變的。我說:“實際上就是嚴中有愛,愛中要嚴,恩威并施。”
“它山之石,可以攻玉。”幾年來,我用自己的汗水澆出了一顆顆茁壯成長的小樹。當畢業的學生升入初中后,還不忘我對他們的教誨,瞧這是他們的問候:
“呵呵,這次考試,我又有進步了,級部第三呢,祝福我吧!我將永遠銘記您的教誨!”
“節日快樂!天涼了,記得添加衣物!”
“老師,想你了!放學后,在家等我們。”
……
這使我堅信:學生,是我最好的榮譽證書。我有我所摯愛的學生,為此付出的一切我無怨無悔。
相信,在白云湖教育這片沃土上,有那么多心中有“愛”的老師們,我們的明天一定會更加燦爛輝煌!
愛的力量作文 篇6
她,默默付出卻沒有抱怨;陪伴我的成長卻沒有發現自己日益老了;而我卻沒有一絲絲理解她…… ——題記
在她陪伴我的成長中,時常鼓勵我,關懷我,給予我許多的溫暖。
還曾記得,那時候剛上初二,作業多了不少,而又要顧及體育訓練。下午的那段時間幾乎沒有一點空閑,一下課就得忙著訓練,然后再快步走回家吃晚飯,吃完后,又得急急忙忙的趕回學校。這種緊湊的生活似乎讓我覺得特別的厭倦。晚上,我回到家時,本以為家里的人都應該睡了。可我走進門發現燈依舊是敞亮的,而她就坐在沙發上,似乎一直等待著我回來。一天又一天疲倦的我,回到家里,總有一股怒氣,總覺得什么事情都要自己去做,而沒有人幫助自己。接著,我便把怒氣一股腦地吐出來,而她卻只是看了看我,沒有說話。
到了第二天的中午,我恍然發現在飯桌的一旁有一個嶄新的飯盒。一開始,我并不在意,直到她開口說:“下午的時間那么緊就不要趕回家吃飯了,我下午送去學校給你吧。”她說完后,過了許久,我的內心才逐漸回過神,她對我的愛似乎并不在表面上,而是隱藏在深深的內心里。在我感到疲倦,無助時,她的愛就像一種動力給予我滿滿的力量。
下午放學了,跑完步后我剛踏進校門,就隱隱約約看到一個背影,正在焦急的等待某個人,眼神里透過來的滿滿都是溫馨的目光,我愣了一會,趕忙跑過去,只見她拎著飯盒對我說:“拿回教室慢慢吃,我等著你吃完再拿下來給我。”我注視著她的眼睛,看出了她臉上日益漸多的皺紋。
我急急忙忙的吃完,那是天已往是陰沉陰沉的,我走出校門,迎面看到的就是她。毛毛細雨已經把她的眼睛變得朦朦朧朧,再看見她那瘦弱的更顯得憔悴。可她并不在乎自己,總想著怎么去把愛都給予我,在那時我才懂得她的愛能讓我充滿力量。在感到無助時,總是她能明白我的內心,給予我力量。
我抱住她眼淚嘩嘩地流了下來,對她說:“下雨了,為什么你不去避雨,站在這里被雨淋?”她笑瞇瞇地說:“孫女,我站在這里你不是能更容易看到我嗎?”在雨中,她的愛仿佛像一把傘在此時給了我最大的關懷與力量。看著她離去的背影,我拭干了淚水,在心中為自己加油打氣,一定要努力,將來回報她,不讓她失望。
她的愛時時刻刻都籠罩在我的身邊,讓我感到時時刻刻都有力量,都有前進的動力。
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