實用的高中的作文錦集8篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的高中的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中的作文 篇1
不要麻木的生活著，不要抱怨生活。不要抱怨生活的單調乏味。畢竟，生活是你自己選擇如何去過的。不要埋怨生活對你的不公，畢竟，生活是你計劃的。
不要說生活沒給你帶來樂趣，只能說是你沒有領悟到生活的提醒。
漫步溪邊，聽著溪水流過發出潺潺的水聲，看著魚兒不是地從溪面躍起，聞著溪邊野花發出的陣陣芬芳。生活是如此的愜意！哦，生活提示著我，要用心去感受大自然，感受生活。
尋得一棵大樹，坐下，翻開隨身帶著小人書，不時為武松打虎的情景看得膽顫心驚卻又熱血沸騰，為魯智深拳打鄭關西的`英勇行為拍手稱贊。哦，生活提示我要品味生活，發現樂趣。
生活也難免會遇到一些煩心事，就像碰到了釘子，考試考得不理想，比賽輸了。有事會自暴自棄，卻又不想自己一蹶不振地消沉，墮落。只得自己重新爬起，重振旗鼓，當“打不死的小強”，不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有誰能隨隨便便成功。哦，生活提醒我，生活因磨煉而美麗，不僅僅因為生命需要在磨煉中成長，更在于磨煉對生命的不可回避。
“人之初，心本善”，公交車上，當有年邁的老人或虛弱的婦女，我都會自覺地起身讓座，并不只是單單希望得到別人的稱贊，更多的是為旁邊的小孩子樹立一個好榜樣。哦，生活提醒了哦，要做一個善良，有愛心的人。
我喜歡聽歌，不管是抒情或是狂熱。我是一只小小小小鳥，渴望，也想要非得更高，也覺得“開始的開始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使。”也想著努力，去實現，“使所有的夢想都開花”也想著讓“像夢一樣自由，像天空一樣寬廣”哦，生活提醒我，敢于追求夢想，不要害怕失敗。
生活，真的教會了我很多，它讓我懂得了要不服輸，要勇敢地去面對挫折，與人之間要友好相處，要用心去感受，去聆聽大自然，去做一個最真的自己。我要把生活對我的提醒，埋在記憶的深處，不忘卻它!
高中的作文 篇2
在我的記憶中，有許多感人的事，其中有一件讓我仍記憶猶新。
那是一個冬天的中午，由于在家洗澡太冷，我和爸爸就去了澡堂洗。洗完澡后，我們正要走出浴室，忽然發現了一個叔叔正在給一個爺爺搓澡，看樣子那個老爺爺好像是那個叔叔的爸爸。我估計那個老爺爺已經有八九十歲了，他兩鬢和頭發都白了，臉上的皺紋也很多，連四肢動起來都很難。
雖然老爺爺不能走動，但叔叔一點也沒有嫌棄他，為他搓完澡后還給他慢慢地打上香皂，給他洗頭，再給他按摩等等。
忙了一陣子以后，老爺爺身上洗的干干凈凈，而叔叔卻汗流浹背、滿頭大汗，但是他的'嘴角還露出了笑容。連爸爸也被感動了，直說他是個孝順的人。
叔叔給老爺爺洗澡的事令我感動不己，我要向叔叔一樣，長大了也成為一個孝順的人。
高中的作文 篇3
隨著歲月的流逝，生活的變遷，我的家早在幾年前就已搬遷了。還記得搬家那天的歡呼雀躍，還記得爸媽臉上洋溢的笑容，還記得那天明媚的陽光籠罩下的湛藍的天。只是，老屋——被拆了……
想到這，不禁心中一痛。畢竟，我在老屋住了十幾年；畢竟，那里留下了我的童年；畢竟，那里與我有著千絲萬縷剪不斷、理還亂的情結；畢竟，那里曾是我的家，我最依戀的——家。
老屋已經被拆了，取而代之的是一幢現代化的建筑，在陽光的籠罩下顯得青春時尚，活力無限，就像一位都市女郎，神采奕奕，光芒四射。但是，我依舊懷念我的老屋。
依稀記得，老屋的外面是青石板路，光滑中滲透著絲絲涼意，與現代化的水泥瀝青路顯得格格不入，散發著來自悠遠年代的獨特魅力。老屋的后面是一口井，井壁光滑如玉，井內壁有幾道深深的勒痕，這井邊還種著許多花草，最多最耀眼的當屬紅艷艷的指甲花了，它們親密地挨著，嬌媚地笑著，竭力展現著自己的青春美麗。明艷的陽光透過晶瑩的露珠折射出耀目蕩彩的光芒。很多小蟲都愛在此集會，會唱的就辦演唱會，會跳的就辦舞會，什么都不會的就坐在石頭上啃著美味充當啦啦隊。每當夜晚來臨，我總是會在它們歇斯底里的歌聲中安然入夢。
還記得夏日的早晨，媽媽到井臺上去洗衣服，而我則是坐在書桌旁愣愣地看著窗外的姹紫嫣紅，嗅著清晨特有的新鮮空氣，咀嚼著令人齒頰生香的唐詩宋詞，感受著詩詞中或豪放不羈、或凄婉迷茫的意境，聽著媽媽手中槌棒的歡快節奏。而如今，此情此景，我只能一次又一次地在夢中遇到了。然而，夢里花開，夢醒花落，多的只有空空的嘆息。
還記得墻上密密的橫杠，記錄著我的`曾經、我的成長，連同那些流水的日子、飛逝的時光。
還記得院中那條小狗，它是我童年中最親密的伴侶，全身黑色，猶如一個夜行者，穿著永不褪色的夜行衣。每當我上學，都只能將門開一道縫隙，然后閃身出去，可它卻總是削尖了腦袋往那越來越小的門縫外擠，哦，它是舍不得我的，只可惜，它終究是被媽媽攔下。有的時候，它費盡心力鉆了出來，找我。還記得它搖著尾巴興奮地跟在我身后的身影，還記得我躲在人群中時它茫然失落的眼神，無助的耷拉在胸前的頭，拖著無力的垂著的尾巴神傷。
還記得那掛滿冰柱的屋檐，當太陽晃著大腦袋笑呵呵地從地平線上慢慢爬升時，它就開始落淚了。滴答滴答的聲音，仿佛是裊裊梵音，穿透歲月，從亙古的佛堂悠悠襲來，帶著蕩滌心靈的力量。就是在這兒，我與幸福的青鳥邂逅。
老屋，你走了，卻帶著我的童年，如水蒸汽升上天空，在云那端幻化成一道絢麗的彩虹，朝著我揮手嬌笑，美麗，卻又無法觸及，你轉身，如煙般消散，天地間彌漫的只剩下我空空的想念。
高中的作文 篇4
讀一本佳作，就如品茶，茶已下肚，言猶在耳；賞一本好書，就如交一位友，你會為之而喜怒哀樂；品一部名著，就如醫生戴上了聽診器，你可以感覺到她脈搏的跳動，當你“看透”她的同時，也透視了自身，醫了自己。
這里的佳作、好書、名著，也不一定全是經典。像有的報刊、雜志、在市場上濫竽充數的小說等，它們只是時尚的代名詞，經濟效益的代言人；它們只屬于一個時代，甚至連一段時間都保不住；它們只屬于大眾，但不屬于整個世界，也不屬于你。因為它們只是你打發時間的紙牌，無聊時的玩物而已。
經典是歷史的產物，你翻開《紅樓夢》，你看到的絕非是膚淺的言情小說之流。你會為“亭亭玉樹臨風立，冉冉香蓮帶露開”的美好所打動；你會為“行為偏僻，哪管世人打擊”的反叛所啟發；你會為曹雪芹的才華橫溢所贊嘆；你會為這樣的歷史悲歌所嘆息。俗話說“三年一代溝”，但你與那紅樓即使隔千夢萬夢都無大礙，你不會有言辭艱澀的苦惱，你不會有“思想落伍”的反感。因為那條歷史江河已匯入你的血液，與你共呼吸。
經典是時代的縮影。思緒與《飄》一起翱翔。“讓我們打仗，打到北方老的老窩去！”的話語出賣了當時南美人民的愚昧與無知。女主人公郝思嘉從襪子都要讓“黑鬼”奴隸脫得千金，淪落到在殘垣斷壁間乞求戰爭能施舍點碎屑，留給她們生存的地步。經典被封上了時代的烙印。
經典屬于全世界。經典之所以為經典，是因為她經過了時間沙漏的.篩選。我們有時不懂她，并非她自身存在的價值不高，而是我們的鑒賞能力還不夠。我們只因翻譯的不好，而一票否決莎翁的詩，正如外國人評價我們頗以為美的詩歌那樣。經典無國界，拋開有些為滿足市場而翻譯的垃圾，去讀一些原著。你就會有“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟。
每每都要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的決心去品讀經典。即使你所讀的每一本并不都是經典著作，但這樣你與她的距離會更近，欣賞品味也會更高。經典亦會使你擁有“腹有詩書氣自華”的魅力，擁有“不以物喜，不以己悲”的達觀淡定，會使你的精神生活如向日葵一樣金光燦爛。一切只因你的指南為經典。
開卷有益，開有益卷。
高中的作文 篇5
牽羊只需牽頭羊，擒賊只需先擒王。在現實生活中，我們往往無法做到兩全，無法兼顧彼此，此時，只需善于抓住事物的主要矛盾和充分發揮主觀能動性，任何問題能夠迎刃而解。
每個人都有屬于自己的七彩人生。都有屬于自己的成功和驕傲。“授人以魚，不如授人以漁。”給別人物質上的幫助，不如教會別人如何在喧囂的城市中生存。每個人都要透過現象看本質，認識到自己的缺點和不足，抓住事物發展的主要矛盾。那么成功近在咫尺。
真正的強者，是懂得如何在喧囂的人海中找自我，在失敗中找方法，在燈紅酒綠的生活中找到屬于自己的寧靜與淡泊。成功的.人找方法議論文800字
生活在這個物欲橫流的年代里，我們常常被城市中的燈蒙蔽雙眼，迷失了本心，找不到自我，整天像行尸走肉一樣生活著。看不到前方希望曙光。聽不到前方悅耳的掌聲。這是為什么呢？因為我們迷失了自我，沒有樹立堅定的目標，牽羊需牽頭羊，我們要找到屬于自己的成功方法，發現并解決我們自身的問題。走過前方荊棘鋪滿的道路，就能看到鮮花，就能聽到掌聲。
牽羊只需牽頭羊，擒賊只需先擒王，是只要抓住主要矛盾就能成功嗎？我想，不是的，要想成功就還需要一些外部條件，比如需要有勇氣，智慧以及過人的膽識，但是，如果以上條件都具備了的話，還不能成功的，那么可能還需要一種知錯就改和勇于面對錯誤的精神。泰山不辭細壤，故能成其大；江河不拒小流，故能成其深；我們的未來在我們自己的手里，成功就在咫尺之間，要相信自己，要堅定自己一定可以，一定會成功。
好的開始，意味著好的結局，好的學習習慣，意味著好的學習效率，牽羊只需要牽頭號羊，擒賊只需先擒王，要善于抓住事物的主要矛盾，充分發揮主觀能動性和自身創造性，集中力量主要矛盾，為我們的人生添上濃抹重彩的一筆吧！
從今天起，做一個快樂的人！
高中的作文 篇6
【摘要】“先生后師”是素質教育理念下的一種教學策略，注重對學生自學能力的培養，充分尊重學生學習的主體地位。將“先生后師”的教學理念應用于高中語文作文的教學，要求教師最大限度地減少對學生寫作條框的限制，給學生營造一個自由的寫作空間，從而實現學生作文寫作能力的提升。
【關鍵詞】先生后師；教學策略；語文作文；教學應用
一、語文作文教學現狀
作文是衡量一個學生語文知識學習好壞的主要指標，屬于學生學習語文知識的應用模塊，能夠真正體現一個人的語文水平。同時作文也是我國高中語文教學的重點內容，在一周內專門設置了兩節作文教學的課程，從而實現對學生觀察能力、語言組織能力和思維邏輯能力的培養。但是通過對現階段作文教學情況的調查，發現還存在很多問題：
1、學生學習的積極性較差很多學生對作文教學的重視程度不夠，認為學習好了語文就學習好了作文，因此在教師講解作文相關寫作方法或者策略時，他們認為是時間的浪費，不愿意去聽。還有一部分學生，認為只要閱讀足夠的文學作品，就能夠寫好作文，完全不顧作文寫作的方法和策略。所有這些現象的存在，都導致學生在作文學習時積極性較差。
2、教師的訓練無序目前，高中教師在作文教學過程中面臨的最大問題是訓練無序，教師在作文課程講解時，會根據寫作要求教學生一些基本的寫作手法，但是這些手法都是從理論上進行講解，忽略了對學生實踐能力的培養，導致學生的應用能力較差。如在進行議論文體裁的寫作時，教師都會告訴學生要有自己的論點，然后通過論據證明論點的成立。但是講解完成之后，學生對議論文的寫作手法的理解還不透徹，影響學生后續作文的寫作。
二、“先生后師”教學特點
為了解決作文教學中存在的問題，達到素質教育對學生綜合素質能力的培養，教師要不斷改善和優化現有教學模式，充分考慮學生學習的特點。“先生后師”是我校根據福建省教科研基地校專項課題而提出的一種教學模式，它要求教師在教學過程中以學定教，先學后教，從而實現教學和學習的協調發展。跟傳統教學方法相比，“先生后師”教學模式的特點如下：
第一，“先生后師”就是以學定教，以生為本，讓學生充分感受求知的快樂，成為學習的主人。任何寫作的進行都離不開信息的搜集、整理、存儲、分析和輸出，學生只有在平時學習過程中注意相關知識的積累，才能夠為寫作準備充足的素材，才能夠確保寫作內容的真實性，而不是憑空編造出來的。但是通過對現階段作文教學的調查，發現大部分教師在作文教學過程中，都對學生有命題、時間和字數等方面的限制。學生作文的寫作就像是要完成一項任務一樣，沒有任何選擇，因此他們不能夠體會到寫作過程中的快樂，導致寫出來的作品生澀無味。“先生后師”教學方法，要求教師在教學過程中將學習的主動權歸還給學生，根據學生學習的特點和要求，制定其相應的教學任務，從而讓學生真正明白寫作的意義以及寫作時的內心感受。同時教師還要打破傳統作文課程教學中對學生寫作形式、時間以及地點的限制，將每周固定的作文教學時間靈活安排。如可以將其分配到平時的教學中，學生可以采取隨筆或者日志等方式，將生活中的一些感受或者事件進行記錄。對其寫作形式和寫作字數不要給予任何限制，學生可以根據自己的'感受多少進行自由選擇，從而真正通過作文抒發自己的感想或者感受。
第二，“先生后師”就是先學后教，課堂教學以學生在教師指導下的自學為起點，教師再根據學生的自學情況進行點撥，或規范其不準確的表達或解答其疑惑的問題，或糾正其錯誤的理解。讓學生自己先學，先思，先觀察，先表述，先動手，先總結，先試著自己解決問題（多學），在此基礎上，教師對學生的困惑處、疑難處進行點撥、指導、精講（少教）。
第三，“先生后師”就是讓學生先為“生”后為“師”，師生一體。學生先自主學習先為“生”，在自主學習的基礎上與同學交流互動、互助，后為“師”。學生自主學習與互助合作學習相結合，師生一體，培養學生良好的學習習慣，發展學生各方面的能力。教師在教學過程中可以采用任務型教學方法，首先教師為學生布置教學任務，學生可以采取各種方式進行資料的搜集、整理和分析，尋找完成任務的具體方法。然后將班級學生分成若干個小組，通過小組之間的討論，得到其最終解決方案。
三、“先生后師”教學策略在作文教學中的具體應用
為了更好地探討“先生后師”教學方法在作文教學中的具體應用，下面以《談包容》作文教學操作流程為例，探討“先生后師”教學策略的具體應用。首先，教師給學生布置本次作文課程的教學任務，即是否應該具有一顆包容的心。學生接受到任務之后，到圖書館或者網絡上查找跟“包容”有關的素材，并且對其進行整理和分析，得到自己的基本觀點。這時教師引導學生選擇作文形式，如記敘文或者議論文等。教師在任務布置時，不要給學生規定任何的寫作文體以及寫作字數，學生可以根據自己的實際情況進行確定，教師可以將采用相同寫作文體的學生組成一個小組。然后，教師讓學生分別閱讀比較跟其選擇文體相同的文章，并且將其認為比較好的文章進行展示，供所有其他學生共同學習。同時要求以小組的形式，探討其選擇文體的寫作特點、可以采用的寫作方法以及寫作過程中應該注意的問題。這時學生會對該文體有了更深入的了解和認識，教師則要根據學生總結得到的結論進行適當點評，對其總結結論中存在的錯誤或者偏見進行糾正，使學生形成正確的認識。同時，教師可以利用上課時間，讓學生充分表達自己對“包容”問題的看法，教師和其他學生對其分析和理解中存在的一些不規范的地方進行有針對性的分析和探討。這種學習方式能夠使學生帶著問題進行知識的學習，提高其學習的主動性。教師解答完成之后，讓學生自己對該知識的相關內容進行總結，并且通過小組探討的形式，實現學生之間見解的交流和溝通。最后，教師要求學生結合自己的素材，采用選擇的寫作形式完成作文的寫作。教師批改完成之后，要對學生作文寫作中存在的問題和優勢進行適當點評，讓學生能夠清楚地看到其不足和優勢，激發他們進一步學習的興趣。通過對該教學過程的分析，可以看出整個作文課程的教學都是以學生自學為主，教師只是起到了相應的輔助引導作用。學生在學習過程中，先通過自學掌握了相關的基礎知識，然后在小組討論過程中，通過相互探討不但實現了小組成員之間的互助學習，而且增進了同學之間的溝通和交流。最后，通過總結得到了各種文體的寫作方法，為后續作文的寫作奠定基礎。
四、結論
素質教育的發展，對語文作文教學提出了更高的要求，傳統作文教學中的弊端也逐漸暴露，因此教師在教學過程中必須要轉變其傳統的教學思路，充分體現“先生后師”的教學理念，實現對學生自主學習意識的培養，同時提高學生的思維能力和交流能力，達到學生綜合素質水平的不斷提高。
高中的作文 篇7
我覺得恐慌，這點在我身上時不時的會有所體現，懼憚于嘗試新事物，可是生活不就是在不斷地自我嘗試中前進的嗎？每一次感到茫然，我總習慣于發呆，這要擱給以前的我，總會撒嬌地向周圍的人求救，這就是大家所熟悉的我吧，當然這也是我所熟悉的我。所以當發現自己這么軟弱的時候，我毅然決定改掉這個習慣，我不相信自己，因為我從來做不到自己發誓要做的事情，所以羨慕那些有決心堅持自己的人。以前我一直是個爛桃花不斷的人，覺得特別煩，因為沒有自己中意的，所以至今單身，也因為我自己本身不夠完美，所以也只會為自己招來不喜歡的蜜蜂，而那些被我苦苦愛戀著的卻從來不曾看過我一眼，這種感覺經常折磨得我痛苦不堪。
很久未曾對一個人動過心，所以當我看見他的時候，心里忽然變得開心而又緊張，會莫名其妙的發笑，會經常想起他。它讓我一度覺得自己的生活有重心了，內心變得充實。朋友都覺得我的幸福指數很高，無欲無求，清靜無為，對什么都不在乎，我也這么想過。可我卻也會突然變得茫然，可不是嗎？其實本質上我的生活是空虛而又無奈的，我只是悲哀到自己自己甚至不愿意去發現。去工作的那幾天，通過朋友我們認識了，他是我朋友很喜歡和欽佩的`人，他們一起的還有另外一個朋友，有一天我們一起去工作，那另外一個朋友客氣的問候我有沒有吃早餐，我說沒有呢，于是他非要把自己的一顆煮雞蛋塞給我，說是早上煮的沒吃完，我推辭再三，不好意思就接下了。我習慣性的一只手半遮著臉，表示真的好感謝，可是我真的是感覺好尷尬啊。側臉的時候我無意中看見站在旁邊的他，我應該是沒有看見他的臉吧，原諒我近視，可是我的心里樂得慌，雖然給我早餐的不是他。第二天早上，我們又一起走，他拿出一塊包著的餅吧，問我要不要吃早餐，他的臉很紅，大概因為那幾天太陽很曬的原因吧（他以前超白，比我白多了，雖然我不算白）。可是還是很有感覺，我已是大腦空白，有點混亂，話一下子就從嘴里蹦了出來，我說我吃了，看不見他的表情，是有點窘吧，我想，后來我好后悔，恨死自己了，但是沒辦法挽回了。于是我們再也沒說什么話，以后因為種種原因，再也沒一起走過，可是我的心里卻似乎一直記著他。他是摩羯座，我是處女座，其實吧，一起對摩羯我沒什么好感，覺得太粘人受不了，于是見他第一面的時候，因為彼此沒什么話說，可是我又不想冷場，我還是想與他有點交集的，我就講了一大堆摩羯的壞話缺點。不知道自己為什么會這樣。我想我第一印象很差吧，盡管如此，我還是給了自己很大的想象空間，我以為我會幸運的和他發生點什么，事實是什么都沒有。起初有一段時間我是蠻難過的，不得已我還是決定放棄了，這一切還恰巧發生在情人節之前，元宵節那天，我又去上班，以為可以見到他，也沒有過多的期許，只是想看看他，最起碼這一次我知道這是我最后一次見他吧，好有點心理準備。他的人我是沒有見到，卻無意中聽到了有關他的一點八卦，原來他以前喜歡過他的一個老鄉，我恰好知道的那一個。心里忽然變得很復雜，覺得很大程度上他從未真正看過我一眼，很難過，難過到我甚至什么都不想說，只是想發呆，暫時保持大腦空白，這是快要絕望了嗎？其實后來我還真的不再想和他有點什么了，想也沒用，他喜歡過的那個女生和我完全不是一個類型，而且人家身材又好，臉蛋又滿討人喜歡的，連我都喜歡她呢。這樣一來，絕了我的念想也好，反正得不到也沒辦法，我不是向來如此嗎？我喜歡的人還從未得到過呢。
都說處女座挑剔，好吧，我承認是有點。很多時候我甚至不敢承認自己做過什么，因為我會后悔，會討厭自己，怎么可以這樣呢？無所謂了，只是希望今年可以努力學習，不要再壓著及格線了，爸爸媽媽多傷心啊，對自己太不負責任啊。最后，我還是想摳一下題，他是我兩年內第一個感興趣的男生，曾經一我以為自己是同性戀，當然現在我也不排除這種可能。可是我深知自己該向哪一個方向努力，和我熟的人大概都以為我很開放，其實我內心還是蠻傳統的，所以我只做自己可以接受的事情。
高中的作文 篇8
我是一只小鳥，而爸爸的愛是天空，我飛翔在父愛的關懷中。我是一條小魚，而爸爸是一片愛的海洋，我游弋在父愛的溫馨中。我的爸爸只是一名普通的工人，在我眼里卻是最偉大的、最愛我的人。
第一次讀懂父愛是在一個悶熱的五月。
父親用他那雙智慧幾百人的大手再次降幅我騎車的母親用力拽開，車一歪，我重重的摔在地上，膝蓋蹭破了一塊皮，血也滲了出來。這時的父親留給我的只是一個冰冷的背影，很冷、很冷。晚上，我揉著劇痛的膝蓋，一瘸一拐的回到房間時，望見了父親，望見了坐在沙發上的父親，他正在用一種似乎是懊悔的眼神死死的盯著他那雙粗糙、強健的大手。
隨后的幾天里，我雖沒對父親產生怨恨，但也沒和他講一句話。轉眼，我的生日到了。各式各樣的祝福、禮物我早已收遍了，也心滿意足了。那些天，我害怕見到父親，怕他又將歡樂的氣氛用他那冷峻的目光攪散。可是，在商場里，我還是意外的遇到父親。他并沒有看見我，只是不停地在一大堆衣服中挑著什么，眼神中透出焦慮。好不容易翻出一件，卻又結結巴巴地問服務員：“有沒有小孩穿的尺碼？”售貨員掩嘴笑了，然后把手指向對面的運動服裝區。我看到父親加快步伐跑到運動專柜，又重復著剛才的動作，然后拿出錢包準備付錢。售貨員卻笑著問要多大尺寸的。此時的父親，似乎有些呆住了，眼神有些茫然，然后用手比劃著，說不出一個所以然來。可能，父親不知道我穿多大尺碼的衣服吧。售貨員無奈的搖了搖頭，翻著白眼離開了。父親連忙去攔住，那飛揚起來的手不再那么有力，售貨員還是頭也不回的影響了其他顧客。
剎那間，我的心里特別難受。我實在不能想象一位在單位受人尊敬的`領導竟然為了一件衣服把自己的尊嚴放在一邊全然不顧，只為給兒子買一件生日禮物。我沒有勇氣沖上前去叫一聲“爸爸”，我也沒臉再看著揪心的一幕。
走出商場的大門，我的心里酸酸的，也甜甜的。我親愛的爸爸呀，原來你也有著與母愛一樣的溫柔，就像巍峨的高山上閃耀著光芒的星星一樣，溫暖著我的心田。
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