有趣的搶三十游戲作文

　　在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的有趣的搶三十游戲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的搶三十游戲作文1

　　數學中有很多不同的玩游戲的方法。這些游戲不僅讓我更喜歡數學，也讓我學到了很多書本上沒有的知識。

　　“今天，我們要玩一個叫‘搶三十’的游戲。陸老師的話音未落，許多學生已經高舉雙手。他們迫不及待地站起來喊道：“我來了，我來了。“就像猴子一樣。直到陸老師厲聲說：“再鬧就不玩了。“這些‘猴子’定居下來了。

　　陸老師開始宣布游戲規則：“一聽到名字就應該知道，只要搶30，就贏了。”“但是，”陸先生停頓了一會兒，接著說，“你不能說三個以上的數字。”。比如我說1和2，你只能說3或者3，4或者3，4或者5。

　　游戲開始了。陸老師先和打了一場比賽。陸老師問：“你先說，還是我先說？”李明祥想都沒想。他理直氣壯地說：“你先去。陸老師趾高氣揚，理直氣壯地說：“好，我說1和2。李明祥說：“3，4。”。”這口氣果斷而直接，仿佛你能確定會贏。陸老師接著說：

　　5、6。李明祥說：“7，8，9。”。…………25、26。”在最后的關鍵時刻，我們都為李明祥捏了把冷汗，李明祥卻臉紅了，說：“老師，您贏了。這種語氣剛才已經失去了堅定。之后，一些聰明的學生渴望嘗試，但都被老師打敗了。這些同學難免會有點失望，我們其他人也會有點退縮。我們都想退讓，但是沒有老師和學生的比較。

　　之后就是公平競爭了。馮一非和葛星亞展開了激烈的競爭。馮一非先說，葛星亞后說。但是還沒說完，葛星亞已經放棄了。我發現雖然葛星亞想的很辛苦，但是她從來沒有打敗過馮一非。這是為什么？我們能說能先贏嗎？我們應該抓多少才能贏？這一連串的問題在我腦海中回蕩。我不敢舉手，因為我不確定我會不會贏，我怕我的課代表被嘲笑。于是我決定破解剛才所有的問題，當我絕對確定的時候，我就舉手了。我一邊認真聽著同學們的對比結果，希望得到一些有價值的信息，一邊聽著同學們發現的規律。有的`同學說可以先贏，有的同學說可以后贏。我覺得先說能贏有點對，但是搶26就百分百贏了。對于其他結論，可以由陸老師來印證。

　　這時，惠子凱突然說：“搶2就能贏。”陸老師聽后叫全班安靜，說：“好吧，看看現在能贏幾個？”陸老師接著說：“當然，我覺得搶2贏是對的。那么先贏的可能性比后贏的可能性大。但是，也有可能贏。因為你的對手一定不懂法律。”那他為什么說26肯定贏？因為他只說27，你可以說28，29，30。打個比方，他說你可以贏兩三個數字。除了你有點傻，你有機會還給對方。全班哄堂大笑。陸老師接著說：“那為什么說抓2就能贏呢？”因為你搶2之后，4點和4點可以搶26。如果你能抓住26個，你就贏了。”學生們突然意識到他們向老師投去了贊賞的目光。

　　正當我們準備繼續玩的時候，鈴響了。“我真的很抱歉沒有玩，不過還好上了一節有趣的數學課，學到了那么多知識，值得！”

　　這種益智游戲也是一種學習，不僅幫助我增加了很多知識，也讓我的學習更加有趣！

有趣的搶三十游戲作文2

　　數學中的游戲有許多不同的玩法,這些游戲不但讓我更加的喜歡數學，而且讓我學習了許許多多書本上沒有的知識。

　　“今天我們來玩一個游戲，名叫‘搶三十’。陸老師話音未落，許多同學就已經把手舉得高高的了，恨不得站起來，邊跳還邊喊：“我來，我來。”活像一只只猴子。直到陸老師嚴厲地：“再吵，就不要玩了。”這些“猴子”才安頓下來。

　　陸老師開始宣布游戲規則了:“一聽到名字，你們就應該知道只要搶到30就贏了。”“可是”，陸老師停頓了一會，又繼續說了下去：“你說的數字不能超過三個數”。比如我說了1和2，你只能說3或3、4或3、4、5。

　　游戲開始了。陸老師先和李明翔玩了一局，陸老師問：“你先說，還是我先說？”李明翔想都沒想，滿還自信地說“你先說。’’陸老師昂著頭,自信地說：“那好，我說1、2。”李明翔說：“3、4。”這語氣果斷、直接，像是自己能有必勝的把握。陸老師接著說:

　　5、6。”李明翔說：“7、8、9。…………25、26。”到了最后的關鍵時刻，我們都為李明翔捏了一把冷汗，可李明翔已經紅著臉說：“老師，您已經贏了。’’這語氣沒有了剛剛的堅定了。之后也有一些聰明的同學躍躍欲試，可都敗在了老師的手下。這些難免讓同學有一點失望，讓剩下的我們有一點退縮，都很想打退堂鼓了，可是老師和同學之間本來就是不能比的嘛。

　　之后是公平競爭了。馮伊妃和戈星雅開始了一場激烈的比賽。馮伊妃先說，戈星雅后說。可是還沒有說完，戈星雅就已經認輸了。我發現雖然戈星雅努力思考，可也沒有贏過馮伊妃。這是為什么呢？難道先說一定能贏嗎？到底應該抓住幾就能贏呢？這一系列的問題在我的腦海里回蕩著。我不敢舉手，因為我既沒有必勝的把握，又怕自己這個當課代表的被人笑話。所以決定把剛剛的問題全部破解開，等有了十足的把握，在舉手。我一邊認真聽取同學們比完之后的結果，希望得到一絲有價值的信息，一邊聽同學發現的規律。同學們有的說先說能贏，有的說后說能贏。我覺得先說能贏是有點對的，而搶到26能贏是百分之百的。對于其他的結論，就能陸老師來確認吧。

　　這時惠子懿突然冒出一句：“搶到2就可以贏得。”陸老師聽到后，讓全班同學都安靜，說：“好，那我們現在就來看看搶到幾能贏呢？”陸老師又接著說：“當然，我覺得搶到2就能贏是對的。那么先說比后說贏的可能性大。可是后說也有可能贏得。因為你的對手一定并不知道規律。”那為什么他說26是必定能贏的呢？是因為他只說了27，你就可以說28、29、30。以此類推下去，他說2個或3個數，你都是可以贏得。除了你有一點犯傻，有機會還讓給對方。全班一陣大笑。陸老師又接著說：“那為什么說搶到2就能贏呢?因為你搶到2之后，再4點、4點增加就能搶到26，能搶到26，就能必勝。”同學們恍然大悟，向老師投去了敬佩得目光。

　　正當我們準備繼續玩時，下課鈴響了，“我真的好遺憾啊，竟然沒有玩到，不過好在上了一節有趣的數學課，學了這么多知識，值了！”

　　這種益智游戲也是一種學習，不但幫我怎添了許多知識，也讓我的學習更加有趣！

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