八年級學生作文：老師的愛
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的八年級學生作文：老師的愛，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級學生作文：老師的愛1
人生路上，你是清晨的第一縷陽光，與我一天的明媚；你是深秋的第一片落葉，與我一季的悠然；你是心靈的第一滴甘露，與我一世的滋潤。即使人生路上荊棘遍布，我也勇敢走過，只因一路有你。
十年寒窗苦讀，莘莘學子為夢想而拼命奮斗。一路有你，問題再難，有你細心的講解；知識再多，有你耐心的梳理；學習再苦，有你貼心的問候。你是人生路上的指路標，在茫茫大漠中指引我走向正確的道路；你是深夜星空的啟明星，在神秘黑暗中帶領我抵達夢想的終點；你是沿海岸邊的燈塔，在廣闊海洋中指示我找到回家的路線。一路有你，你的無私奉獻，我無以為報。
從小學到大學，十六年求學路，每一天都有你無私的奉獻，你教給我知識，教會我做人，在我最需要幫助的時候給我一只溫暖的手，一句溫暖的話，驅逐了凜冽寒風，溫暖著我的心靈。你的奉獻讓我學會感恩，我卻不知道用什么才能報答你這無私的恩情，我親愛的老師。你的一言一行總是如三月春風讓中國大地煥發生機。你用你的一言一行教導著學生，感動著中國。在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。
甘洛縣烏史大橋鄉二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就是在如此艱險的環境下，從漢族地區來的夫妻李桂林、陸建芬扎根這里18年，把知識的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起云梯。二坪--這個過去的“文盲村窮山村”，現在成了“文化村”。昔日的荒涼到今天的精神巨變，與這兩位老師付出的心血是分不開的。他們為偏遠山區的教育事業撐起了一片藍天。
地震，震不裂你無私的愛，震不垮你大愛的心。 向倩老師，一個才21歲的年輕姑娘，她的人生燦爛花蕾還沒有來得及完全綻放，她的夢想才剛剛開始，但她為了救護學生，身體被砸成幾段，懷中還緊抱著學生，戛然停住了年輕的生命。
張米亞老師，跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。張老師摘下了自己的雙翅，裝在了學生身上。譚千秋老師，拋下老人妻小，身子趴在桌上，為身下四個學生撐起生命的空間，完成了他人生最完美的定格。茍曉超第三次沖進教學樓，抱起學生，被混凝土和磚塊砸斷了雙腿，倒在血泊中，學生卻得救了，他用壯舉為師魂做出了最好的注解。
因為你的名字叫老師，所以你要傾盡所有，甚至生命都要奉獻給學生。因為學生們的一路上有你，所以，風雨無懼。
因為一路有你，我的夢想在燦爛，因為一路有你，我的未來在閃耀。 只因一路有你，即使人生路上荊棘遍布，我也勇敢走過。
八年級學生作文：老師的愛2
我永遠記得，我以前的孤單和自卑，忘不了來到這個新的學校后的轉變，更忘不了敬愛的高老師給我的愛。從現在起我心里默默許下了一個心愿，長大了要做一個像高老師那樣的好老師，去幫助每個孩子，把愛撒向每片幼小的心田。
我小時候性格很內向，也很害羞，在一個個活潑可愛的孩子中間，我顯得有點孤僻和自卑。
記得五歲那年，我上幼兒園小班，有一次幼兒園里老師給我們分玩具。我看中了一個好漂亮的，有一雙大眼睛還會說話的大娃娃，可是老師分給我的卻是一只掉毛的舊玩具小狗，看著玩具小狗楚楚可憐的樣子，我好傷心卻不敢大聲地哭，淚水止不住地落在小狗身上，而老師此時正和其他的孩子玩的正起勁，笑得好開心，已完全忽視了我的感受，她怎么會知道，一個孤僻的小女孩，一個渴望老師能分給她喜愛的玩具的小女孩正在傷心地在角落里哭泣，只要老師能走過來，笑一笑，摸一摸她的頭，那么這個小女孩會感到很大的安慰，可是她沒有來。
從那時起，我就知道了什么叫自卑，從此，我不再奢望老師的愛，我知道正如陽光不能照到每一個角落，愛雨也不會普灑每一塊心田。
上了小學，上課時，老師總是叫她喜歡的學生，被老師叫到的孩子高高興興地站進來，用清脆的聲音響亮地回答著問題，而這時候，我總是低頭地玩弄著衣角，自卑使我抬不起頭來。偶爾，有一次老師叫我起來回答問題，但我當時毫無準備，漲紅了臉用蚊子哼似的聲音回答完問題后，便一屁股坐了下來，從此以后，每當她的目光掠過教室每個角落，落到我身上時，我的心總是呯呯直跳，多么希望老師能再給我一次機會，可是老師總是皺皺眉頭便掉開了頭，再也沒有叫我。
就這樣我永遠躲在角落里，變得越來越自卑，甚至我開始討厭上學了。
直到有一天，爸爸媽媽幫我轉了一個學校，從此我心中的太陽又開始升起來了，再也不感到孤單和自卑了。
在新學校，我的班主任老師，她那甜甜的笑臉，柔柔的聲音，特別是那雙明亮的眼睛，永遠帶著深深的笑意，掠過每一張面孔，當她看到我的時候，她總會說，“請你來回答這個問題吧”、“喔，你回答的真好”。我好高興，心里甜甜的。是新學校的高老師，正是您一次次的肯定和鼓勵，使我戰勝了自卑，帶我走出了封閉的門，回到了充滿陽光的新世界。高老師，真心地謝謝您。期未的時候，我還拿到了兩張獎狀，這是表現好的學生才能得到的呀!這在以前是想也不敢想的事，當我從高老師手里接過獎狀時，看見高老師和藹地對我微笑，我眼里已布滿了激動的淚花。
我永遠記得，我以前的孤單和自卑，忘不了來到這個新的學校后的轉變，更忘不了敬愛的高老師給我的愛。從現在起我心里默默許下了一個心愿，長大了要做一個像高老師那樣的好老師，去幫助每個孩子，把愛撒向每片幼小的心田。
八年級學生作文：老師的愛3
時間如流水，一去不復返。轉眼間，我已經是五年級的學生了，但仍忘不了二年級時的數學方老師。離別總是不舍，往事又浮上心頭。
還記得剛上一年級那會兒，老師讓我把練習冊捧到對面三樓的辦公室。沉甸甸的練習冊讓我沒跑多遠就累得氣喘吁吁，上樓梯時雙腳像被灌了鉛似的，邁步是那么的費力，額頭上也布滿了細密的汗珠。好不容易到了辦公室，我迫不及待地將練習冊放到了桌上，甩甩了雙手，松了口氣，如同卸下了千斤重擔。正當我轉身準備離開時，怎料和老師撞了個滿懷。“這下完了！”我的心一下子提到了嗓子眼，頓時手足無措，亂了方寸，以為接下來等待我的是方老師的責罵�！白驳侥膬毫藛�？”她用那和藹的目光打量著我，親切地問道。我立馬回過神來，顫顫巍巍地說“沒……沒有�！薄翱茨泐^上的汗，快坐下來歇會兒，是不是捧得多，太重了？以后我會讓一名同學幫你一起捧，你們在上下樓梯時千萬要小心！”說完，方老師又用毛巾將我頭上的汗輕輕地擦干，讓我感覺心中暖暖的，如一輪紅日照耀心懷，那種愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔，使我一下子就喜歡上了她！
追憶似水年華，描述師生情深。在那青澀的歲月里，是方老師為我糾正了偏離的航向，用堅實的雙手托起了我燦爛的明天。
那是我入學以來第一次數學測試，滿懷希望的我卻等來了99分。只因在答應用題時漏寫了一個“0”。當時，我在心底埋怨老師太過較真，不久少寫個“0”嗎，加上去說老師批錯了不就行了嗎。添上“0”后，我連忙拿著試卷來到老師那兒，故作鎮定地說：“老師，您批錯了。”說完，我在心里祈禱，希望老師不會發覺。我抬起頭窺視著老師的反應。起初，她還像平時那樣笑容可掬，等一看試卷后，笑容便凝固了，轉瞬即逝�？吹竭@里，我想：是不是露餡了？我不禁打了個寒顫，手心里直冒冷汗�！斑@個‘0’真的原來就有嗎？”老師輕輕地問道。我望著試卷上深淺不一的筆跡，緊咬下唇，絞動衣襟，眼神游離，剎那間，我的目光和方老師的雙眸來個對視，我觸電般地縮回了視線，看著一臉嚴肅的方老師，不由自主地低下了頭。她摸了摸我的頭，一本正經地說：“分數只能代表你掌握了知識的多少。我們在掌握知識的同時也要學會誠實、勇敢地去面對錯誤。千萬不能在學習中投機取巧，耍小聰明�！崩蠋煹囊幌捜缫豢|清風讓我豁然開朗，我恭恭敬敬地接過卷子說：“老師，我錯了，‘0’是我加上去的。”老師聽后，露出了兩個甜甜的酒窩。
回顧那兩年的點點滴滴，我的每一點進步和成績都凝聚了她的心血。如果，我是一棵幼苗，是您，給了我肥沃的土壤；如果，我是展翅的雄鷹，是您，給了我翱翔的翅膀；如果，我是奔涌的浪花，是您，給了我弄潮的力量……
您的諄諄教誨，我會銘記在心；您的殷殷關懷，我會珍藏在心；您的孜孜指點，我會感激在心……
八年級學生作文：老師的愛4
愛像一瓶純凈水在你干渴之際為你解渴；愛像一陣清涼的春雨滋潤你我；又像一粒種子正在我們心中生根、發芽、開花，為你帶來一陣花香。
記得，那一次我的舞蹈在縣“三獨”比賽中獲得了二等獎，可是，你知道嗎？在那閃耀的獎牌后面有多少汗水？又有多少感人的故事？
我的身體柔韌性差，奶奶說我從小骨頭便很“硬”，一點兒也不柔軟，不適合跳舞�？墒俏乙恢睂μ栌泄刹环數膭�，很想像大哥大姐們一樣在舞臺上隨著音樂翩翩起舞。然而，每次舞蹈老師都會最終淘汰我，這一次連我自己也疑惑了。
舞蹈老師——王老師今天來我們班挑舞蹈選手，我低著頭，心里忐忑不安：我皮膚黑，而且還是個“硬骨頭”……可又忍不住瞟了老師幾眼，“怎么，王老師站在作文宣傳欄邊了”，我盯著老師，王老師仔細看著我墻上的作文《我的夢想》，不時點頭，又回頭看了我。王老師特意走到我座位前，用堅定而又慈祥的眼神看著我：“你愿意跟著我跳舞嗎？”這句話讓我垂下的頭挺起來了，我望著王老師不住的點頭。
于是，每天放學后我被王老師叫到了舞蹈室，她教我一個充滿民族風味的傣族舞，我的頭又一次次垂下了，傣族舞就是以柔取勝，我這“硬骨頭”怎么……汪老師發現我情緒低落，每次只是抱著我，鼓勵我：“不要緊！我相信你！你行！”我依偎在王老師溫暖的懷抱，這似花香般的愛撫慰著我幼小的心靈。
音樂響起，我隨著音樂伸展雙手，投入到舞蹈中，可是，過了一會兒，那些“小狗仔”們又悄悄推開了門，一下子我感覺到了不自在，動作也變得僵硬了，他們看著我發出了嘲笑聲，終于我忍不住了，那不爭氣的淚像斷線的珠子落了下來，滴在地板上，也仿佛在嘲弄我。
王老師發現我又哭了，但并不是趕走那些“小狗仔”們，而是一把抱住我，說了一句：“你應該跳出最好，讓他們刮目相看！”這句簡單的并沒有太大哲理的話深深的烙在我心中。是的，我不能流淚，我要做好每一個舞蹈動作，我要做一個真正的硬骨頭！以后的日子里，我還是在練習舞蹈，“小狗仔”還是在偷偷的看著我，只不過嘲笑聲沒了，而是投來了許多贊許的目光。我漸漸自信了，王老師不時夸獎我，不斷的鼓勵我。比賽那天，我剛出場只跳了幾個動作，評委們便紛紛點頭，觀眾們也發出嘖嘖的贊嘆聲。我陶醉了，在傣族舞的樂曲聲中，我時而似蝴蝶在花叢中飛舞，時而似蜜蜂在花叢中采蜜，又恰似一只蜻蜓立在小荷葉上……
跳舞伴我一路成長，我收獲了許許多多的愛。那些愛，像花香一樣讓我幸福，讓我心中充滿了甜蜜。
有愛，一路花香。
八年級學生作文：老師的愛5
一副紅框眼鏡，一張大嘴，她與我們在初中生涯的第一天見面，她就是我們全體一致公認的最有愛的老師——莫老師。我剛剛見到她，并沒感覺她除了一張大大的嘴以外有什么特別的地方，可是短短半個月內，這個觀點被我推翻了。
莫老師布置作業是有嚴格要求的，量絕對不會多。她在第一堂課就承諾過平時作業不求多只求精，還向我們保證放小長假的作業不會多于雙休日的量。幾天之后的數學課上，她用十分和緩的語氣對我們說：“這作業本上一個課時的內容太多了，挺煩的對吧？那我們刪掉一點好了�！边@下子我們的眼睛仿佛瞬間射出萬丈金光，甚至有人太激動，不管課堂紀律連聲喝彩。還有一次，作業上有一道計算階梯式價格收取水費的題目，每立方米水的價格是三位小數。莫老師讓我們去掉后兩位小數，使得原本繁瑣不堪的題目和我們都卸下了沉重的包袱，哪個學生不服從作業少的老師啊。( )
莫老師不僅布置作業少，因為她的骨灰級幽默，數學課程了笑料最多的課堂。上一元一次方程課，莫老師給我們布置了四道書本上的任務題，并在黑板上把四道題都抄了一遍，準備請同學上去演示計算過程。我們在草稿本上算著，她就在教室里一圈圈地轉，尋找完美的解題過程。她走到了我的座位旁，定睛一看后，在我的過程上添了一步，告訴我：“你現在上去，把你的過程和我添進去的這一步抄到黑板上。從現在開始你就是我的托，記住了嗎？”
等我抄完了，回到座位上，莫老師就開始對著“我”的過程仔細的講解起來。講到最后，她說：“這位同學的解題過程非常完美，大家要向他學習啊。”
我在伙伴面前是個臉皮超級厚的人，可是遇到“不義而富且貴”，我可是沒法不臉紅地接受的。所以我就把真相喊了出來：“中間有一步是莫老師幫我加上去的！”
莫老師的臉好像下沉了三毫米，略顯無奈：“你可是我的托誒，打死都不能招的��！你當我的托不是白當的，是有好處的誒。那好了，現在沒有了咯�！蔽铱梢愿杏X到我的臉又像涂滿了胭脂似的。
又過了幾天，英語老師外出教研去了，委托莫老師為我們“監考”英語默寫。我很是好奇，不知道這次莫老師又會給我們帶來怎樣的驚喜。果然，這次莫老師走進教室的第一件事就是笑瞇瞇地走上講臺，一邊笑一邊講：“同學們，今天英語老師出去有事兒，那么聽寫就由我來負責。那么，既然我是數學老師，那么就讓我來咔個油（杭州話），串道數學題……”莫老師的嘴咧得更大了，略略孩子氣地繼續說，“你們不好跟李老師說出來的哦~”我們感受到這樣的創意也笑得前仰后合。這一招，也許可以讓別的老師參考參考啊。
我們班的一位同學說，正是因為莫老師的百變笑料讓她對數學產生了興趣，不再像以前那樣，耷拉著頭半昏迷地聽課了。莫老師真的是我們遇到的最有愛的老師，初中時光，將會在她的陪伴下，歡笑永不停歇。
八年級學生作文：老師的愛6
從小到大，多少老師曾給過我多少的愛，老師的愛是無私的，是慈愛的，也是嚴厲的，更是令我難忘的。
那是一個星期二早上的自讀課，閑著沒事干，我便把從好友江小辰那里拿來的新奇玩意兒——命運簽拿出來玩。哈，準能引起大家的興趣！我舉起命運簽，對身旁的小瀅說：“來來來，閉上眼睛抽一下！”小瀅好奇地伸出手，閉上眼睛，抽出了6根簽�！拔愕囊簧部腊�！”我翻開小本子，對了一下簽條，煞有介事地說。周圍的同學看了，也都圍了過來，和我一起玩了起來。
“叮鈴鈴——”早會鈴聲響了，老師帶著微笑，快步走進了教室：“值日班長，匯報一下今天早讀的情況。”值日班長站了起來，毫不留情地把我的“壯舉”抖給了老師，盡管我一直狠狠地朝他瞪眼。老師聽了，臉上的微笑不見了，微微皺了皺眉頭。顯然，老師對我的表現很不滿意。她疑惑地望了我一眼，那眼神就像在說：你也會這樣做？“下課后到辦公室找我！”老師輕輕地說了一聲，便上早會了。我，到辦公室？我的心直往下沉，要知道，我一個中隊長可從來沒被老師“請”進辦公室！這下完了！老師重申的紀律我一個字兒都沒聽進去。
下課了，我懷著忐忑不安的心情走進了辦公室。老師會說什么呢？她會批評我嗎？站在老師跟前，我才覺得犯錯誤的滋味是那么不好受。“你覺得這樣做對嗎？”老師開門見山地問。我大氣都不敢出，直愣愣地盯著辦公桌。老師看我這副樣子，語重心長地說：“你呀，身為中隊長，又是大隊長，是我們班、也是全校同學的領頭人，應該懂得‘以身作則’這四個字的意義吧！”我一下子不自在起來，心猛地一沉，隨即又“撲撲”跳得令人難受。老師停了一下，又繼續說：“有多少雙眼睛在看著你��！要知道作為學生干部，只當手電筒、雞毛撣，專管別人是不行的，還要以身作則，嚴格要求自己，這樣才能名副其實！”老師的話音不高，可份量很重很重，那一字字、一句句就像一把小錘子敲擊著我的心。頓時，我的心中不由泛起一陣慚愧，抬頭望一眼老師，老師的眼里嚴厲中飽含著期望。老師，您總是關心、愛護著我，而我卻……我再一次低下了頭，恨不得找個地縫鉆下去，不知什么時候，那不爭氣的眼淚也來湊熱鬧，跑出眼眶，爬上面頰�！耙院罂蓜e再這樣了！”老師又笑了，慈愛地望著我。我憋足了勁兒，重重地點了點頭……
事情已經過去很久了，可它卻使我永遠難忘。
老師啊，您的愛像一股暖流，永遠溫暖著我的心；您的愛像一把火炬，照亮了我的前程；您的愛像一盞導航燈，指引我向前。您嚴格要求、循循善誘�！皣栏褚笠嗍菒郏 崩蠋煹膼邸楞懳倚模�
八年級學生作文：老師的愛7
談起我的老師，就會有一股暖流流進我的心田，在我的心里充滿了無限的感激與愛戴！（充分表達了對老師的敬意�。�
前天中午，天空正下著大雪，我和我班的周寶行同學正在操場上玩打雪仗的游戲，玩累了，我們就做在地上休息。突然一個大個子同學和他班幾名同學一起跑過來，猛地坐在了周寶行的肚子上，毫無防備的他，哪里受得了。只聽“嗷”的一聲，疼得周寶行大叫一聲。正當周寶行要和他理論時，那個大個子仗著自己膀大腰圓，又讓周寶行把衣服脫下來，給他當墊子做著，周寶行也不示弱：“憑什么？”“憑我是你爹。”大個子毫無禮貌的搶白了一句，這一下子真的把周寶行惹火了，他拿起地上的雪打了一下那個大學生的臉，就這樣兩人廝打在一起，要知道，周寶行哪里是那個大個子的對手，再加上大個子的同學還在一邊加油，我知道事情不妙，周寶行非得吃虧不可，我嘗試著過去勸架，都被大個子的同學給擋了回來，于是，我從他們后身溜走，來到體育組，找到了體育老師。（寫出了大個子同學的無理、周寶行的毫不屈服及“我”的無奈，運用了心理描寫和語言描寫。）
體育老師聞訊趕來，讓他們松手，我班的周寶行松開了，那個大個子仍然抓住不放，體育老師情極之下，讓他們都到校長室去，大個子才慢慢地松開雙手。這時周寶行的臉已被對方抓了幾道，成了“土豆絲”。（“土豆絲”寫出了周寶行吃虧了，也為下面老師知道了此事，做了鋪墊。）
一場風波總算是平息了�。ㄊ虑榭此平Y束了，可結果呢？過渡自然�。�
下午，老師聽到了這件事，問明原由，拉著周寶行的手去找那個大個子同學，可是沒到十分鐘就把那個大個子同學叫到我班，還當著我們的面狠狠地打了周寶行幾下，當時我真是既傷心又難過，我真想為周寶行鳴不平，明明是周寶行有了冤屈，卻還要挨打，想為他討回公道，我剛想站起來，周寶行給我使了個眼色，示意我不要沖動。（將“我”的傷心、難過表現出來，周寶行給“我”使眼色，這是為什么？巧妙設下一個懸念。）
事后，周寶行向我說明了一切。原來老師和周寶行剛到他們班級，就遭到了他們班幾個同學的圍攻，他們恨不得把老師和周寶行給吃掉，大個子的老師也回到了班級，她根本不說理，還為自己的學生搶白，對著周寶行問：“你不是也罵他了嗎？你也打他了，這不是扯平了嗎？再說你也不是什么好東西，不然也不會打起來！”他們同學還口口聲聲地說：“干他，明天就干他，非讓他橫在這不可�！保ㄕZ言描寫，將對方的無理表現的栩栩如生�。�
我們老師不得不把那個大個子同學調回我班，當著他的面打了周寶行，意思是我給你出氣了，你也不要再找人打了。周寶行還對我說他看到了當老師打他時，老師的眼里含滿了淚花，這里面飽含著太多的無奈與愛憐。（將老師的無奈、不忍、舍不得表現到極致�。�
聽到這，我終于明白了老師的良苦用心。啊，老師我愛您，是您阻止了一場悲劇的發生，是您用實際行動告訴我：“忍一時，風平浪靜；讓一分，海闊天空”的道理。（中心突出�。�
八年級學生作文：老師的愛8
人人都說老師的愛是無私的，經常會保護自己的學生，但是我真的搞不懂今天是怎么回事？為什么原本對我們百般照顧的班主任對我們會如此冷淡？為什么平時對我們精心呵護的瞿老師對我們會如此漠然？為什么今天的老師會變得不再親切？讓我們感覺如此陌生？
今天下午，學校舉行了人口普查進校園中小學生一堂課活動，我們班同學精神抖擻、整齊劃一的坐在綠地如茵的操場上，靜靜地聆聽著領導的講話。講話完畢后，最激動人心的環節來到了，那就是《人口普查知識有獎問答》。
當同學們看見手持話筒的是我們班主任瞿老師時，立刻興奮的歡呼起來，幾乎所有的同學都在想：瞿老師肯定會照顧自己班同學的。我也信心十足：這些題我都會，瞿老師經常表揚我上課發言最積極，一會兒肯定會叫我的！
可是現實卻總是與理想相反。在同學們仔細的傾聽每一個問題之后，搶答開始了。主持人也就是我們的班主任瞿老師就像大明星一樣手持話筒，只見她走到哪里，哪里就風起云涌，可是卻對我們班同學卻不理不睬的。我著急地站了起來，踮著腳尖，把一只手高高的舉起，生怕瞿老師把我忘了。班里其他同學生也爭先恐后地舉起了手，但瞿老師卻好像沒看見一樣，對我們班同學愛答不理的，她好幾次都已經走到我們面前，又把話筒遞給了其他班同學。同學們都生氣地說：瞿老師太偏心了，只叫其他班同學，不叫我們班同學，什么意思嗎？
此時，我已經更加煩躁不安了，當看到瞿老師再一次在其他班走來走去的時候，我不由得鼻子一酸，豆大的淚珠涌了出來，聽到有同學喊：王玉歌哭了時，我連忙擦干淚水忍住不讓它再掉下來。這時，坐在我后面的王帥理已經等不及了，大聲喊著：瞿老師，叫我、叫我！瞿老師終于又走到我們班跟前了，有希望了，她終于第一次叫了我們班里的一位同學趙九同回答。遺憾的是，他并沒有答對。我趕忙再一次將手高高舉起，看到瞿老師已經來到我身邊了，我的心激動地砰砰直跳：老師終于肯叫我了！可我萬萬沒想到的是，老師并沒有叫我，而是叫了我身旁的胥思宜。
就在這時，其他班同學卻不干了，只見他們有的撅著嘴，有的小聲嘟囔著。我清楚地聽到一個聲音：主持的那個老師是五（六）班的，肯定會照顧他們班同學！還有一個聲音在說：切！偏心眼的老師，這獎品我們班不稀罕！聽著各種各樣的議論，我的臉不得發燒了，心想：這原來不是瞿老師的錯
老師的愛是深深埋藏在心底的，老師的愛是從無形中釋放出來的，老師照顧其他班的同學是應該的。瞿老師，我要深深對您說聲：對不起！
八年級學生作文：老師的愛9
以前，肚子痛的時候，只有家人才會關心地問兩聲，隨后也只是撒手不管而已，因為在他們看來，肚子痛只是小事，馬上就會好了，更別說是貼心的照顧了！可這次，在學校，我卻感受到了親情般的溫暖。這溫暖，如同一束陽光一般照耀在我的心頭，使我的內心發出一陣又一陣溫暖的叫喚。它讓我明白，只要你肯用心去體會，就會發現，世間萬物，一切的一切都是美好的！而給予我溫暖的正是我們班的班主任朱老師！
朱老師是一個關心同學的好老師，雖然有時會嚴厲的批評我們，但她也是為了我們好，并不是真正的討厭我們。
記得一次科學課，老師給我們講了許多關于科學的知識，講到一半，我突然覺得肚子痛，忍了好一會兒，雖然只是短短的幾分鐘，可我卻覺得過了一段漫長的時間。一秒，兩秒，三秒……心里默數著，可是，越數就越覺得慢，越數就越覺得慢覺得肚子越來越痛了，好像快要爆炸了似的，終于，再也忍不住了。不知是哪兒來的勇氣，只覺得埋沒在心底的難受一下子涌了上來，于是，便告訴了同桌，同桌也不知是哪兒來的力氣，“撲騰”一聲站起來，告訴了老師，老師讓幾個同學扶我去辦公室休息一下。到了辦公室后，同學們便離開了。恰巧那時朱老師也在辦公室，見我雙手捂著肚子，便關心的問我怎么了。我帶著痛苦的表情，輕輕的說：“肚子痛�！甭犕晡业脑捄�，朱老師便讓我坐在一旁的椅子上休息一會兒。她知道了我肚子痛后，便讓我走到飲水機旁邊接點熱水喝。我艱難地邁動著步子，拖拖拉拉的來到飲水機旁，拿著手中的杯子，那個杯子是同學拿來的，我用它接了滿滿一杯熱水，再一次拖動著步子回到了座位，朱老師還時不時的`問我：“感覺怎么樣？好了點沒？”我緊握著手中熱氣騰騰的水，喝了幾口后，感覺好多了，起碼不像一開始那么痛了。朱老師還給了我一塊德芙巧克力，我慢慢的吃著那塊巧克力，輕輕的咀嚼著，感覺……頓時，眼淚一下子無聲的全部都涌了出來，奪眶而出的淚水像被貓追的老鼠似的。眼淚止不住的流，因為那時辦公室里除了我和朱老師以外，就沒有其他人了，所以，沒辦法，我把頭稍微往旁邊偏了一點兒，為的就是不希望朱老師看到我滿臉的淚水。急忙擦掉了眼淚，靜靜地坐了一會兒，感覺一點兒也不痛了。朱老師知道我的肚子不難受了以后，便讓我回到教室上課去了。
第一次， 在肚子難受的情況下，感受到了陣陣親情般的溫暖！
朱老師雖然有時候很嚴厲，但這嚴厲中，包含的的是親情般的溫暖，就是這溫暖，在我有困難的時候，像陽光一般溫暖的照耀在我的心頭！
八年級學生作文：老師的愛10
世界上有一種職業是老師，這個職業是常見的，但也是無私的。它就如蜜蜂般，奉獻自己；就如春風般，沁人心脾；就如蠟炬般，默默照亮了心扉。
凌晨的批注
那是一個天還未亮的早晨，我正洗漱，突然想起，老師讓我們昨晚抄下的批注還一字未動。我如同在寒冷的冬天被澆了一身的冷水，心里頓時冷若冰霜。就在這時我猛地想起：我不是有老師的微信嗎？我急忙沖進房間，向外婆要了手機，發送短信后才反應過來：這才凌晨四五點，老師怎么會回我呢？我心中的石頭猛的提了起來，一想到今天可能會被老師批一頓，我就止不住的心顫。
就在這時，被我忽略在一旁的手機響了起來，入眼便是暖心的話語：怎么了？凌晨這么火急火燎的找老師要批注，下次記得早點抄上��！隨后發來了老師那工整的批注。我看著老師滿是關心的信息，頓時覺得生硬的文字好似擁有了靈魂。
老師啊，您那溫柔的話語如同春風般，一縷一縷地沁入我的心脾，無聲中滋潤安撫我的內心。
正午的試卷
當一輪耀眼的太陽升到天空中央時，意味著正午的到來。我不可置信地看著發下的試卷，即使面無表情，但內心一直是惶恐不安的。上課了，老師走上了講臺，聽著老師一個一個報完本次考得好的同學的名字，我低下頭，只覺得眼睛一陣發酸，隨之而來的不是我意想中的責怪，而是一句平常的話語——這次也有同學考的不是很好，我想她一定也很傷心，我就不念名字了。
想想老師那包容的語句，又想想我近期的種種不認真，我的心中一陣悔恨。老師，您就如同那春天的泥土般，帶著大自然的香氣悉心照料著我們，我不會忘記您的淳淳教誨，定將您那蠟炬般無私奉獻的精神永記于心。
下午的辛勞
結束了中午自習的舒適，我們又進入了下午新一輪辛苦的學習中。我如往常般抱起那一大堆數學課作跌跌撞撞地向辦公室走去。費力地打開門，只見老師正低頭安靜地批改著作業。而那張窄小的辦公桌，早已被一堆又一堆的作業資料擺滿了。我看著手中無處安放的作業，手足無措地看著老師。老師拿開批改作業的手，示意我放在那里，我瞪大眼睛看著老師說：“老師，如果我放在這兒，你豈不是只有一只手在上面改作業的空間啦？！”老師似乎是無所謂般對我說：“這一堆馬上改完了，你就放這兒吧，馬上上課了，快點放下去做作業，不要遲到了�！�
我漫步走在門口，最后看了一眼老師那操勞的身影，只覺得眼睛一陣酸澀。老師啊，您就像那辛勤的蜜蜂，經過辛苦的勞作，只為讓我們體會到那蜜的甘甜。
�。±蠋熌拖駸羲哪且皇凉�，給我們那搖曳的帆船指引了方向；您就像茫茫黑夜中突現的一抹螢光，光亮雖小卻溫暖人心；您就像人生路上的摯友，為我們一遍一遍訴說著逆耳忠言。這就是我們的老師，平凡而又偉大。
八年級學生作文：老師的愛11
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。俗話說：一個孩子如果沒有碰到一個好老師，那么他就是一個潛伏的罪犯。”可見，一個好老師對我們的成長有多么的重要。老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老是像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。
她留著長長的頭發，一雙眼睛炯炯有神。侯老師教我們語文，也是我們的班主任。她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。我喜歡老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態度和對工作的認真。雖然她批評同學十分嚴格，但她平時也很和藹。對于作業，她很認真，對質量和書寫嚴格要求。在質量上，她不要我們有錯別字，在書寫上，她要我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時不出現錯別字，卷面干凈，以免扣分。老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。侯老師是多么的負責。有時候她還給我們講一些古代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成為我們健康成長的營養。老師您是黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識的海洋，教給我們生存的本領；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。
花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。
八年級學生作文：老師的愛12
小時候，我們只是單純的認為世上只存在有兩種愛，一種是父母對我們的愛，一種是朋友間相互的關愛。直到慢慢長大，慢慢的接受了教育，老師與我們學生之間的愛才逐漸的明了起來。
與其說老師與學生之間的愛，不如說是老師在對我們施予愛的過程中，扮演了父母、朋友等不同的角色，拉近師生間的距離。倘若老師不施予愛，學校只是單純的傳授知識的基地，沒有哪個學生會愿意接受一個呆板的教育體系。倘若老師不施予愛，就不會有“譚千秋舍身就學生”之類的感人事跡，更多的會是“范跑跑”。倘若老師不施予愛，那么老師只需要完成他的教學目標就可以離開了，你滿意也好，不滿意也好，問題就擺在那里，誰能為你清晰的解決它成了一個新問題。
相反，學生們似乎并不反感在學校生活的日子，除了朋友間的經常來往，我想更多的應該是老師對學生施予的關愛。這樣的愛令學生會有一股安全感，不會有太多的雜念。這樣的愛體現在，當你發燒感冒流鼻涕時，老師會充當你的父母，陪你去一趟醫院；這樣的愛體現在，當你的心理出現困惑，需要求助時，老師會充當你的知心好友（或者心理醫生），一步一步的幫助你拜托思維的束縛。簡單的說，老師已不再是“傳道授業解惑”那么簡單了。
或許是老師在教育子女方面有了些經驗，老師對每一位學生應該算是疼愛有加了，無論是貧窮，還是富有；無論是健康，還是殘疾。學生們享受的是總體平等的愛。但當我們獲得了這些愛，享受到了這些愛的同時，我們是否想過應該回報呢？由于角色、年齡上的差異，學生們似乎只知道索取，卻忘記了一個道理：愛是相互的。當你只是裝模作樣的聽課時，你不曾想過老師為了制定這個教案，發揮最大效果，進行了多少次的修訂。當你偶爾的在考試考砸后出現焦慮，你也不曾想過關注著你的動態的老師也在為你焦慮。
老師與學生之間的愛，雙方都是主角，雙方都把握著這條感情線的方向。
也就是說，這條感情線發展得如何，取決于學生與老師各付出了多少的愛。互相間的愛越大，感情越為融洽和睦，上課也好、下課也罷，老師與學生都會掛著燦爛的微笑。但如果相互間的愛越小，老師就只是站在講臺上按照早已準備好的教案進行教輔，偶爾會因為心情不好而對著學生發發脾氣。
每年的9月10日，是國際教師節。我想，每一天都應該是教師節，這樣，每一天，學生與老師都是掛滿微笑的日子。每一天，學生快快樂樂的接受著老師傳授的知識與哲理，老師微笑著看著學生一天天的在長大。當這股愛沖破了年齡的界限，角色的差異，學生們又怎么不會把老師當作身邊最親的朋友呢？一天，學生與老師都是掛滿微笑的日子。每一天，學生快快樂樂的接受著老師傳授的知識與哲理，老師微笑著看著學生一天天的在長大。當這股愛沖破了年齡的界限，角色的差異，學生們又怎么不會把老師當作身邊最親的朋友呢？
八年級學生作文：老師的愛13
我上三年級的時候，認識了我們的班主任——王老師。王老師熱情開朗，和藹可親。在這一年多的學習和生活中，王老師給了我們班的每一個學生無盡的關愛。讓我們這些剛剛站直的小樹，在愛的雨露的滋潤下茁壯成長。
老師的愛像狂風暴雨，涮洗著我們每位同學的言行和心靈。記得有一次，我們班同學有一大部分不會背注釋，被獵鷹一樣敏銳的王老師檢查出來了。老師便大聲喊到：“昨天，家庭作業不是說得很清楚，怎么不完成？”一向和藹可親的王老師，突然發怒了。大部分同學都被嚇傻了，不敢正視王老師，便慚愧地低下了頭。小聲說“對不起，我錯了！”我也第一次感受到老師這種狂風暴雨般的愛，我也嚇傻了。不過，忠言逆耳，利于行嗎！也明白了老師的一番苦心。
老師的愛像春天里的陽光雨露，滋潤著我們這些小小的幼苗。記得，那是去年的九月十號——教師節，我們班同學要給王老師一份驚喜。那天，我們幾個班干部早早地來到學校，商量具體的實施辦法，并準備好了活動的內容。靜靜地等待王老師的到來�！扳彙⑩彙⑩�。。。。。�！币魂嚽宕鄲偠拟徛曉谛@里回蕩，熱鬧的校園頓時安靜下來。王老師像往常一樣拿著語文書走了進來，走到講臺上說：“上課！”本應該全班同學都說：“祝老師節日快樂！”可一小部分同學卻出了問題，大聲喊：“老師好！”我心想：“這下糟了，剛才不是練習過了嗎？怎么能忘呢？”王老師親切的話語打斷了我的思緒：“雨萌先說‘一、二’，然后你們再說‘祝老師節日快樂’就可以了�！�。。。。。。一瞬間，我的喉嚨被心中的激情堵住了。。。。。。教室里響起了震耳欲聾的聲音“祝老師節日快樂”。
老師的愛像輕柔的風，撫摸著我們幼小的身體，激勵著我們前進。每當同學得到了榮譽，王老師總要說上一句：“你們看人家，記著向她（他）學習��！”就是這句簡單的話語，卻溫暖了每個同學的心。還有，老師每次批改我的作文，都給我鼓勵并提出寶貴的意見。在我們遇到困難時，老師總是鼓勵我們克服困難。
老師的愛像滔滔江水，不辭辛苦，夜以繼日，滔滔不絕。王老師講課時，總是換著樣子講。時而激動，時而平靜。這一節課下來，我們不但學到了很多知識，還感受到了上課的樂趣。可是再看王老師，卻是滿頭大汗，嘴唇發干，嗓音沙啞。再加上批改我們的作業，身體就更吃不消了。果然，忙了一夜的老師頭上長出了許多白頭發，眼里布滿了血絲。我們看了，眼睛濕潤了。就更加努力學習，乖乖聽講！
老師的愛，讓我們從無知到懂事；讓我們班從一盤散沙到凝聚一團；讓我們班這一盆渾水變得清澈透明！“老師，謝謝您！我們愛您！”
八年級學生作文：老師的愛14
老師的愛是什么？有人說，老師的愛是親切的鼓勵；有人說，老師的愛是嚴厲的教誨；也有人說，老師的愛是耐心的輔導……可我卻認為，老師的愛是窗前的背影和寬容的心。
我和語文老師吵架了，斗嘴了。
那是一個風和日麗的早晨，李老師像往常一樣來給我們上課，整個上午沒有異常。到了中午，我們排隊去食堂吃飯，我一不小心碰了一個同學一下，那個同學摔倒在地上，李老師看見了，走過來，親切的問：
“怎么了？”
“戴菲悅推我!”那個同學回答。
“戴菲悅，向她道歉，并承認錯誤!”老師果斷地對我說。
“不要！”我很不服氣，“我又沒做錯什么，憑什么要我道歉�！�
“你！”老師生氣了。臉紅撲撲的，像個大蘋果，“吃完飯去我辦公室一趟，我有話說�！�
我悶悶不樂地來到食堂，隨便扒了幾口飯，就去辦公室“喝下午茶”去了。
“戴菲悅，你跟老師說說，你為什么不道歉�！眮淼睫k公室，老師一開口就是這件事，我更加悶悶不樂了，心口仿佛壓著一塊大石頭，這塊大石頭，就是——委屈。
“我嗎做錯什么，我才不道歉呢！”由于不太高興又很委屈，我嘴硬將老師的話不客氣地頂了回去。
“戴菲悅！”老師見我嘴硬，不知悔改，就對我說，“回家寫一份檢討，明天早上交給我。不寫的話，就當著全班同學的面向她道歉。”
我以委屈的心態上完下午的兩節課，時間像是故意放慢了腳步，慢吞吞地走著，老師在講臺上賣力的怎么也吸引不了我，我的腦子里想的都是：我該不該寫檢討，又不是我故意撞她的，檢討該怎么寫才好。
叮鈴鈴——，下課鈴聲打斷了我的思路，一節課在我的思想斗爭中過去了。
下午的天氣，明顯冷了許多，我急匆匆地想要回家出了校門，我猛然想起，我的作業本落在教室里了，我連忙跑回教室。
拿著作業本，經過老師辦公室窗前，我被眼前的情景驚呆了：李老師握著紅筆，正在批改作業。她不停地跺著腳，還時不時放下筆來，往手上哈著熱氣，燈光照著她清瘦的臉龐和凍得發青的嘴唇，她的鼻尖和耳朵凍得通紅……
回到家里，我寫完作業，躺在床上，雨淅淅瀝瀝地下著，打在窗戶上，砰砰砰，有節奏的響著。路上的行人、車輛越來越少。我想著剛才看見的那一幕，眼睛模糊了。老師這么辛苦地為我們無償付出，可我卻和老師頂嘴，還不知悔改，又不告訴老師事實的真相。我相信，我已經深深傷了老師的心……
第二天，我為我頂嘴的行為向老師真誠地道了歉，并告訴她，我昨天不是故意的，是不小心才碰了那個人以下。啦聽了我的講述，原諒了我。于是，安靜的辦公室里，傳來了一個老師和一個學生的笑聲。
那一天，我知道了：原來，老師的愛就是窗前的背影和寬容的心。
八年級學生作文：老師的愛15
我們的生活離不開老師，老師的愛也無處不在。
在剛看完的“感動中國”人物中，最令我印象深刻的是“護夢人”——格桑德吉。
20xx年，格桑德吉為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉小學教學。
為了勸學，格桑德吉天黑走懸崖，在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路代課；為了把學生平安送到家，每年道路大雪封山時，格桑德吉過冰河、溜鐵索，不顧路途遙遠艱難，把四個月才能回一次家的學生們一個個都平安送到他們父母的身邊……
因為她知道，這些山里的孩子，有學可上對他們意味著什么！只有上學，才會有他們自己的夢想，才會在夢想的道路上，有機會去追逐，完成他們的夢想。沒有學上，一輩子呆在大山里，僅僅是因為他們出生在這里，這對他們，是不公平的！所以，格桑德吉寧愿舍棄自己，舍棄自己的家人，不管有多艱難，多危險，也要讓這些孩子們可以上學，可以平平安安地上學，可以平平安安地放學家……不想讓孩子們的夢，在困難前止步，在懸崖邊失落。格桑德吉——門巴的女兒，執意要回到家鄉，堅守在雪山、河流之間，用一顆熱烈堅定心，打動一群人的心；用一點光，點亮山間更多的燈火。
其實，在我們身邊，雖然沒有山里孩子們上學那么艱難，危險，可老師對學生的關愛與呵護，很多時候，跟格桑德吉老師，是殊途同歸的！在日常教學中，平時的點點滴滴，甚至是微不足道的小事，我經�？吹�，感覺到老師對我們學生無言又無微不至的愛的。
比如我們的金老師，每次科學考試結束后，同學們總是沒那么擔心。因為金老師不會當著全班同學的面報我們的考試成績，而是按學號一個一個上去看成績。金老師說：“只要管好自己的成績就行了。別人考得怎么樣你不用多想，自己要跟自己比較。同學之間也不要互相問成績。”
是啊，這樣我們就不會因為一次考試成績的好壞，而覺得在其他同學面前自慚形穢，甚至感到自卑；或者驕傲自大，沾沾自喜！金老師這樣做，讓我們明白一個道理：一次成績的好壞，自己知道就行，不會丟人，也不意味著什么。考得好時也不能驕傲，考得不理想時也不必萎靡不振。只要努力克服心理上的困惑，不驕不躁，積極向上，就可以！金老師這樣做，引導我們正確看待成績，培養我們正確，積極的學習態度，對我們以后的成長，不僅僅是一分尊重，更多的是呵護與愛！
格桑德吉，只是老師中的一個代表，更多的是像金老師這樣，默默地，在平時的教學中，用心，細心，呵護著我們健康成長！
老師們，你們的愛無處不在，就好比一盞明燈，點亮了世界，點亮了我們的希望！
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