非遺進校園作文(通用3篇)
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的非遺進校園作文，希望對大家有所幫助。
非遺進校園作文1
我國非物質文化遺產有皮影、木偶、剪紙、年畫、刺繡等等。近期學校舉了非遺進校園活動，老師組織同學們有序地排隊到操場上。剛到操場，我就睜大好奇的眼睛四處張望，唉！本來就是“四眼怪”了，可還是恨不得再多長幾雙眼睛！
哇！這里的項目可真不少啊！有講解剪紙的，有講解木偶的，有講解板畫的……各式各樣，我激動極了！不過，到底要聽誰講解呢？
突然，我的眼睛一亮，瞧，木偶也挺有趣的嘛！于是，大家都跑去看木偶了。講解木偶的老師說：“我姓黃，黃老師，我學習雕刻木偶已經二十幾年了。”大家都驚訝極了，個個都拖著長腔：“哇——！”
“你們知道木偶被分為哪幾大類嗎？”
“不知道，請老師來講解。”
“木偶分為四大類：鐵技木偶，提線木偶，杖頭木偶和布袋木偶。”
“哦，原來是這四大類呀！”
黃老師轉了個身，從桌上拿起了一樣樣的東西介紹木偶的制作過程：一塊木頭→刻出木偶的基本形狀→用小刀給木偶描上細節→然后給木偶上色打蠟→最后給木偶加上裝飾。
她再把那塊木頭拿了起來——樟木，用小刀在樟木上刻了幾下。我以為他要現場刻出個木偶來呢！竟然沒有，我一下就像泄了氣的皮球，打都打不起來。但是黃老師突然來了個“360度”的大轉彎，把樟木遞給我聞了聞，再讓我傳給其他同學聞。我一聞那樟木的氣味，感覺清爽極了，把剛才的失望統統忘記在了腦后……
不一會兒，老師拿起了旁邊的一個布袋木偶“耍”了起來。這木偶就在黃老師的手里時而“跳”到這邊，時而“蹦”到那邊，它手里的扇子搖來搖去，滑稽極了。不過，更奇葩的是，它頭上的帽子搖了360度都不會掉！這可把同學們逗樂了，有的捧腹大笑，有的笑得在地上搖滾，個個都笑到肚子疼。接著，黃老師又讓同學們上來“耍”木偶了。
這老師不僅幽默，還讓我們在快樂中得到了知識。我愛這次活動，有趣的非遺進校園活動。
非遺進校園作文2
我校開展了“非遺進校園”活動，其中剪紙、木雕、活字印刷讓我印象深刻。
剪紙
我來到剪紙攤，只見這位剪紙藝術家先拿出墊子，再在上面鋪上紅紙，最后再把打印出來的剪紙放在最上面，夾在一起。她把刻刀緊緊握在手中，瞬間，側刀劃下后又慢慢地順著紙張紋理進行裁剪。這是在刻龍鱗，因為刀鋒利，刻出來的作品一點兒鈍角都沒有，一張刻下來，就如行云流水般。大概十幾分鐘，一張剪紙就新鮮出爐了。雖然時間短，可一點兒都不失精致：這條龍扭曲著身體，騰云駕霧，眼珠子目視前方，一片片龍鱗交錯著排開！我看著這張剪紙，心中不得不佩服這阿姨的剪紙技藝。
木雕
繞過剪紙攤，我又往前參觀。咦？這是什么？我看著前面的木制藝術品：菩薩、桃子、蘋果……最吸引我眼球的，是一人正在刻的木獅子。這只獅子的牙齒、鬢毛、眼睛……無一不清晰。其兩只前爪強壯而有力，好似隨時都會往前一撲。更讓人驚奇的是這只獅子的鬢毛好賽在空中招展，逼真異常。雕刻者的雙手上滿是刀疤，但又能靈活地一上一下，左挑、右切、直刻……隨著它的雕刻，獅子的肌肉變化更為明顯。慢慢的，獅子的整體樣貌在他的手中展現：右腿在前，左腿在后，尾巴翹得老高。“獅子活了！”我驚呆了，“要是我有這樣的技術該多好，木雕可真神奇！”
活字印刷
看完木雕展示，我意猶未盡。接著隨著人流我看到了活字印刷。活字印刷是我國古代四大發明之一。它是由一個個長方體小木塊搭建而成，每個小木塊上都有一個反著的字。只見攤位上的叔叔先用鉛筆在小木塊上面寫了個反過來的“生”。然后叔叔拿著刀，沿著筆跡，把外圍的切開、丟掉。隨即，他再用同樣的方法刻了“先”“后”等字，并把這些小方塊放在了一長方形的框架中。一切都準備就緒。叔叔快速地在其上刷了一層墨，然后找準位置，把白紙覆蓋其上，用力一按，黑色的字就貼在了紙上，一筆一畫都很清晰。看著一張張新鮮出爐的紙，我不禁感到了我們我們民族的智慧。
這次，學校“非遺進校園”的活動讓我收獲了更多關于非遺的知識，讓我受益匪淺！
非遺進校園作文3
“非遺”進校園啦！
也許你會問：“非遺”是什么呀？有哪些“非遺”進校園了？
下面就讓我來為大家解答吧！“非遺”就是非物質文化遺產。它是指以非物質形態存在的時代相承的傳統文化表現形式。今天，我們的校園中迎來了細紋刻紙、木偶戲、黃楊木雕、溫州石雕等12個溫州非物質文化遺產項目。
木偶戲可謂這次展出的No。1。木偶戲在二樓體育館進行。木偶戲可真是精彩！表演的'是位老爺爺，老爺爺似乎已經全身心投入到木偶戲中了，只見他隨著牽線木偶左右走動，眼睛無時無刻都在木偶和牽線，手不停揮舞，嘴巴里還哼著背景音樂的調。老爺爺手中的木偶更是不一般，那木偶在老爺爺的手中從一個呆板的木頭玩偶變成了一個栩栩如生的人物。瞧！那邊的濟公來了，邋里邋遢的濟公吊兒郎當地在路上來回走著，他手中的扇子沒有停過，慢慢悠悠，慢慢悠悠。咦？濟公怎么從臺上到臺下來了，哈哈，原來是互動環節呀！濟公在臺下似乎很興奮，嘴巴動個不停，還不時拍拍觀眾們哩！表演結束后，我采訪了這位老爺爺。從采訪中我的知了：這位老爺爺是從小學畢業后開始學的，他的親戚也會這門技藝，那時是最困難的一段時間，有時連飯都吃不上，但是老爺爺仍然刻苦學習，才能獲得現在這樣的成就。
操場上就更熱鬧了。熙熙攘攘的人群分成10組，因為操場上有十個攤位。有漂亮的甌繡、精美的甌塑、精致的溫州石雕。但最受歡迎的要算細紋刻紙了。這吸引人，刻細紋刻紙的兩位叔叔可真有兩招。本來呀，細紋刻紙就很吸引人，那么細的一條條紋路，而且還沒有一絲半毫的瑕疵加上鮮艷的顏色，給人帶來賞心悅目的感覺。但這可不是吸引人最重要的部分，單憑這個，甌繡還比它美麗、誘人呢！這個吸引人的秘訣就是——賣成品。價格不貴，最多10元，花樣豐富、顏色鮮艷，買了的同學向別人炫耀一番，再引來一批同學，沒買到的同學向別人講一番，又引來一批同學，反反復復，圍觀的人能不多嗎！
今天，我們“零距離”感受非遺項目的精髓，領略民俗藝術瑰寶的無窮魅力，讓大家愛上非物質文化遺產傳承與保護，豐富我們的校園文化。
【非遺進校園作文(通用3篇)】相關文章：
舊情遺夢優美散文04-15
郭嘉遺計定遼東的典故01-26
遺夢小城之麗江優美散文06-08
國學拾遺國學書苑06-27
【推薦】戲曲進校園作文03-19
戲曲進校園作文【熱】02-11
戲曲進校園作文【精】02-10
戲曲進校園作文【薦】02-10
【熱門】戲曲進校園作文02-10
戲曲進校園作文【推薦】02-10