【精選】記事作文六篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的記事作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記事作文 篇1
炎熱的夏天，屋里簡直是一個大火爐。奶奶把門都打開，透透涼風。忽然，有一個“小偷”溜了進來！它有長長的尾巴，敏銳的眼睛，靈活的身子。它溜進來后就趁機躲在冰箱下面睡懶覺。
晚上，我們都在床上呼呼大睡。這時它悄悄地從冰箱底下鉆出來，在廚房里到處找東西吃。一會跳在椅子上，一會爬到桌子上。還不斷啃椅子的腿，總是發出吱吱的叫聲。
早上，我們起床后，奶奶到廚房里一看，發出了一聲驚叫。我連忙跑到廚房里，也嚇了一跳，屋里被弄得一塌糊涂。到處都是老鼠屎，地上的蔬菜全都不見了，只有一大片的木屑，椅子、桌子都缺了一些，站都站不穩。桌子上的用品，弄得東倒西歪。可惡的老鼠，我一定要你粉身碎骨，給家具們報仇。
很快，我和奶奶商量了滅鼠計劃，并迅速行動起來。我們把門關得嚴嚴實實，手上各拿一根鐵棍，用力地移開電冰箱。咦！怎么沒有呢？我和奶奶翻箱倒柜，怎么也找不出老鼠來。我累得氣喘吁吁。這時，從我頭頂上傳出吱吱的叫聲。我抬頭一看，原來，趁我不過意的時候它爬到了窗戶上面。“你竟然敢笑我，待會兒就讓你嘗嘗我的厲害。”我拿起鐵棍往它身上打過去，它機靈地一跳，跳到地上又躲了起來。它跑得實在太快了，我根本不知道它躲在哪里。我和奶奶又得重新找。才剛找到它，它又跑了。這樣找也不是個辦法。奶奶想到用鞭炮來嚇唬它。奶奶拿著一串鞭炮放在地上，點燃后噼里啪啦……老鼠嚇得四處逃竄，躲在一個鐵罐里，沒想到它出來的時候頭被卡住了，一直在那里掙扎。啊哈！真是天助我也，奶奶一棍子打下去……
我終于給家具報仇了，晚上也能睡個安穩覺了。
記事作文 篇2
1997年，恢復高考制度的訊息傳遍中國大江南北。這個喜訊給了很多讀書人莫大的歡欣與鼓舞。通過高考來改變自己的人生命運是絕大多數學子的夢想。于是那些在文革中被耽擱的老三屆、青年工農兵、應歷屆高中畢業生們都統統加入到高考的大軍中。他們不惜一切代價，把全身精力都投入到高考的戰斗中去，有少數人幸運地渡過了這座獨木橋，絕大多數人留下的則是遺憾！
這個令人振奮的消息當然也傳到了查振全的耳朵里，此時，他更加意識到，這是一個絕好的機會，他的查海生一定能夠通過高考來實現查家幾代人的夢想。
中考前夕，查振全不再讓他的查海生下地干農活撈工分了。他寧愿自己多辛苦點，延長時間多為鄉親們縫補幾件衣服補缺工分上的損失。
查振全希望兒子能夠把全部精力放在學習上，一心一意準備中考。
中考是人生中的一個重要轉折點，這幾乎是所有讀書人的共識。
皇天不負有心人。
1997年的9月，查海生以優異的成績被高河中學錄取。憑他的中考成績原本可以就讀于安慶市一中，但家里實在負擔不起城里較貴的學雜、生活等費用。高河中學也是一所辦學質量很高的學校，在當地有著一定的聲譽，所以查海生報考母校也不失為一種選擇。
此時的查海生已經明白了學習的全部意義！
經過中考的大熔爐提煉之后，極少數幸運的學生又組成了一個新的集體。山外青山樓外樓，在這支集體隊伍中，他的成績不算是頂尖級的那種。他時刻不忘警醒著自己，靠著這種學習的自覺性和能動性，幾個月后，查海生的學習成績一躍在班級中排在數一、數二的位置。
高一下學期，由于他的出色表現，在老師的指導下，他被安排試著給班級中的另一些同學批改作業和試卷。此時的老師之所以讓一個學生幫著批改作業和試卷，倒不是因為他自己懶惰，要讓學生分擔自己的工作任務，而是他已經發現了查海生的可塑性。他通過批改別人的作業和試卷，一來可以發現別人的錯誤，從別的解題錯誤里吸取經驗教訓，以便自己下次不再犯同樣的錯誤；二來自己可以鍛煉一下實踐能力，從中悟出解題的思路和規律，學習別人的長處，糾正自己的不足之處，加強判斷的能力。
高一時，查海生所在的班級還沒有具體的文理分科，所以文理各科功課都要學習。他的各門功課成績都比較優秀，不像有些學生出現偏科現象，所以深受老師的器重。
高河中學高中部是兩年制，這意味著學生兩年高中畢業就要參加高考。高一學期期末時，學生開始選擇自己優勢的文科或理科，以便來年參加高考。
但是在分文理科上，他同父親發生了很大的分歧。
世代務農的父親查振全很早就聽人說過學理科上大學，將來可以做工程師。工程師在莊稼人的眼中是個了不起的職業，受人尊敬，而且工資拿得也不低，生活有極大的保障。但查海生的想法頗偏向他的'班主任，他的班主任認為查海生記憶能力強，思維敏捷，數學成績突出，這是文科學生的最大優勢。選擇文科報考大學的成功機率更大些。
老師讓他選擇學文科的另一個原因是班上學文科的人寥寥無幾，文科和理科學生在比例上嚴重失調，學習氣氛難以帶動起來。他希望查海生選擇文科班就讀，給文科班的同學帶好頭，爭取在來年的高考中整個班級結出更多的碩果。
當查海生把選擇讀文科班的事給父親說了一通后，父親當即火冒三丈，把他罵了個狗血噴頭。
“這么大的事也不同我們商量商量，就自作主張，你算什么？”
“老子白養你這么多年了，選擇文科，就是考上大學，將來有啥用？”
查海生有生以來第一次看父親發這么大火，竟嚇得直哆嗦，哭了起來。
母親又是安慰了他一番，叫他要聽父親的話，為自己的前途著想。
查海生聽從了父母的意見，查振全氣得通紅的臉終于消了下來。
他一回到學校，就找到了班主任，老師看他一副垂頭喪氣的樣子，知道他肯定遇到什么事了。查海生把剛才在家遭遇的事告訴了班主任，并要求換到理科班。
班主任讓他坐下，安靜一下，他想不到查海生的父親竟是那樣的固執，但在農村，這也很正常。當晚，班主任留下了查海生在家吃晚飯。第二天，班主任親自來到查海生家里，給查振全做思想工作，經過教師耐心的說解，查裁縫夫婦終于同意讓他的兒子查海生選擇讀文科班。
查海生久懸的心終于落了地。
記事作文 篇3
我盼啊，盼啊，總算是盼來了，總算是盼來了夢寐以求的暑假。終于可以放松放松了！可是由于英語期末考試成績不好的原因，我又從看電視、吹空調、吃冰棍的美好生活，一下子掉進了寫作業、挨罵、上補習課的無盡深淵。屈指算來，距離開學還遙遙無期，這個痛苦的暑假該怎么過啊！
痛苦，痛苦啊！我又沉浸在寫作業與不寫作業的糾結之中了。寫吧，雖然我的大腦強烈要求右手動筆寫字，但它卻極不配合地想去拿漫畫書。就連眼睛也在作業和電視之間猶豫不定，恨不得立即沖到電視前看個痛快。去玩吧，腳催促著我。可作業在規定時間內寫不完怎么辦？還不快寫作業！老媽如雷貫耳的吼聲轟然響起，驚得我瞬間六神歸一，馬不停蹄地奮斗起來。
痛苦，痛苦啊！英語成績不理想，我必須要上補習課。英語老師在前面眉飛色舞地講課，我卻死死地盯著面前的試卷，一句話都沒聽清。天、天啊，這是我做出來的試卷嗎？試卷上到處都是槍子兒，血流成河；連分數也一點面子都不給——63，才63分啊！著鮮紅的數字刺痛了我的雙眼，一股悲愴之意油然而生。夏思遠，這個單詞怎么讀？啊？這個是......是讀......我支支吾吾，始終說不出單詞來。站到后面去聽！老師火冒三丈。唉，真倒霉啊！
痛苦，痛苦啊！從暑假開始，我幾乎天天聽到這樣的話：怎么考得這么差？做題目一點都不細心！成績又比別人差！成績論英雄！差一分也許就上不了好學校你懂不懂！你要不要考好初中了？要就給我好好學習，不要管學校里那些亂七八糟的事！......老天，我不是考不好的啊！如果蒼天有眼，就讓應試教育隨風而去吧！我們這些莘莘學子完全是為了分數在賣命啊！
在長達兩個多月的煎熬之后，我終于等來了開學的那天。哦，我可以回到學校和親愛的同學們一起上課了！背上書包，迎著和煦的陽光、輕柔的微風踏進校園，我如釋重負，邁著輕易的步子向著教室走去。
記事作文 篇4
一天，小軍拿著網兜和桶高興地去池塘捉青蛙。他捉來青蛙把它養在家里玩。
過了一天，小軍坐在沙發上聽廣播，廣播里說：“要保護青蛙。”他不明白為什么要保護青蛙。于是，他走進書房，拿了一本《動物百科知識》，書上寫著：青蛙是有益的動物，一只青蛙可以吃掉很多害蟲，請保護青蛙。看完了這本書，他覺得青蛙有生命。小軍就把青蛙放回了池塘，讓它們保護莊稼。小軍自言自語地說：“我要做個保護動物的好孩子。”
記事作文 篇5
下了客車，只見一伙拿著頭盔、衣著不整的摩的佬涌了過來，他們緊緊跟隨在旅客的身邊，個個熱情洋溢，手臂掛著一頂簡單的塑料安全帽，不停地發問：“小姐，去哪兒？坐車嗎？”盡管這時候是大白天，但我仍然覺得坐摩托車很不安全，怕被他們蠻纏，我不敢看他們，只顧低著頭走，走了一段路，跟隨的人已經只有幾個了，突然有一個中年男子再次問我：“小姐，去哪？”
我抬頭看了他一眼，中等身材，穿著一件廉價的羅漢衫，目光中帶點渾濁，但是看起來還精神。這讓我突然想到了祥子，為了生活，盡管政府一再強調不準用摩托車載客，抓到就罰款，可是屢禁不止。是啊，我們的社會還是貧富不均，這些人租用不起出租車，只好靠摩托車載客維持生活。如果他們不來拉車，也許家中的老小就要挨餓……想到這些，我微笑著點點頭，接過他手中的頭盔……
記事作文 篇6
“課”與“闊”這倆字無論是讀音還是字形，都完全不搭邊。可就是這倆字，卻成為拉近我們與曹老師師生關系的開端。
“上闊”一道如洪鐘般的聲音迅速閃進我們的耳朵，將乖乖趴在桌子上做課前準備的我們，嚇得跟泥鰍似的，趕緊站得筆直。驚嚇過后，回過神來便是雷霆般的笑聲。“哈哈哈，笑死我了，上闊！”立馬就有人開始眉飛色舞的表演剛才的場景。突然，不知怎么的整個教室莫名其妙的安靜下來。我們想走起之前那道如洪鐘般的聲音，覺得這個老師應是個挺兇的老師。于是都怯生生地抬起各自的小腦袋。沒想到，他不僅沒有兇我們，反而羞澀地說了一句：“不好意思啊，曹老師以前都是用的家鄉話學習，同學們不要笑曹老師啊。”說完。頓了一會兒，好似想到了什么，又講道：“大家好，我姓曹，今后就由我來擔任同學們的地理教學任務，希望能和同學們一起走到會考。”
自從有了“課”和“闊”這一笑話后，之后課堂的氣氛變得十分微妙。
他撥了撥他額前的劉海，推了推眼鏡，理了理衣襟，便打開課件，翻開教案，開始授課。他的眼睛似乎代表了他所做的所有動作。當他在腦海中尋找這一知識點時，眼珠子總會往上翻，望著天花板，邊想邊說。當他講課講的十分激動時，眼睛卻瞇得很小。當有同學睡覺時，眼皮就會垂下來，死死地盯著教案，嘆著氣。他講課時，最喜歡將手臂抬起來，手指尖收攏，好似手中攥著什么東西，手指時而收縮，時而張開。另一只手則是撐在黑板上。
曹老師說的話就不用說了，總是那么“有味兒”，其字也是非常“有味兒”。他寫的字沒什么架子，但絕不是柔若無骨的字。一筆一劃之間。皆是透露了一種風格——飄逸又不失剛勁。首先，他會翻翻盒子里頭粉筆，挑選一根后，便直接往黑板上“撞”，整個教室都能清清楚楚地聽見粉筆和黑板相撞的聲音，那根粉筆就如同雞蛋碰石頭中的雞蛋，雖不致粉身碎骨，卻撞得腦袋都被削尖了。接著，他便揮動了壯實的手臂。在黑板上寫下一個又一個的“大字符”，并且，曹老師在使用黑板擦時，不像別的老師那樣斯文的將黑板擦放置在講臺上，他直接就把黑板擦往講臺上一甩，震得粉塵到處都是，頓時，“狼煙四起”，這可苦了那些值日生啊。下課后，一部分值日生用濕抹布抹著講臺，但更多的值日生擦起了黑板，這字跡可不是普通的黑板擦就能擦得干凈，我們直接用上了刷子。終于將黑板上一道道粉筆印子刷洗干凈。
但曹老師可不是那專門逗樂同學的人，其教學質量是極好的。每張PPT都是他一字一字，親手打上去的，從來不會去使用網上下載的PPT。每當隔壁班傳來PPT當中的鼓掌聲，或者是各種轟隆隆的響聲，我們就知道，那隔壁班，一定在上曹老師的地理課，一定在看曹老師做的PPT。
每當我們翻作業本，最想翻開的便是地理作業本。雖然批改作業的字并不是那么端端正正，但是可以看出每一個作業本都是老師自己批改的，絕對沒有請課代表來批改作業，而且同學們每一個錯處，他全都已經幫你訂正好，只等同學們能夠方便的查看作業中出現的錯處。
如若硬是要揪出曹老師的缺點呢，我思來思去，便只有一個，那就是不太愛管課堂紀律。但他也不是完全不管，他自有管紀律的一套。每當有同學想睡覺，眼皮都已經搭下去了，這時，曹老師的聲音就會突然拔高，并且會重重的敲擊講臺，但他絕不會說某某人又睡覺。有時，一些人會被嚇醒。有時，他們會繼續睡下去，曹老師也沒說什么，只是沉沉地嘆了一口氣。好像他帶來了一只潔白而活潑的鴿子，同學們起先不看，不一會兒鴿子卻飛走了。然后，又開始講課。
如今啊，生地會考都已考完，曹老師不會繼續再教我們，有可能隨著日子的逝去，他會記不起我們，但我們卻依然惦記著他。鈴聲一響，我們都零零散散的回了家，唯一不零零散散的就是我們的話題——曹老師。“終于考完了，生地老師都會放假，曹老師再也不用受我們的氣了。”“唉，你還記得不，我們曹老師的課代表特‘貼心’，將曹老師每一節課說錯字的讀音都抄在地理書上了。”“都散盆了嘞，聽不到‘上闊’的呦。”雖說同學們談論這些時，語氣輕松，但無論是誰聽到這些后，都會莫名的傷感。是啊，再也不能上他的地理課，再也聽不見他那獨特的腔調，再也看不見他那飄逸的字。哎！
隱隱約約，我在睡夢中又聽到了一個詞——“上闊！”
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