我和老師的散步史作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的我和老師的散步史作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我和老師的散步史作文1
剛上小學一年級時，我很膽小，非常內向。
上數(shù)學課了，老師點我起來回答問題，我卻像個犯人一般，無語地站著。我害怕地想：這可咋辦呢，要是說錯了，會被全班人笑死的！老師似乎看穿了我的心思，下課后，她約我到湖邊散步。
我來到湖邊，風像媽媽的手一般撫摸著我。老師拉起我的手，微笑著說：“每一個孩子都是天上的一顆星星，老師的眼睛不好，你能閃亮一下讓老師看見你嗎？”我似乎明白地點點頭，小聲地說：“能！”
第二次，是我上小學二年級時。那時我依然有些膽小、內向。有一次，班上選舉學習之星，同學們都紛紛舉手，而我卻像小偷一樣，躲在桌子下面。老師問我：“你為什么會躲起來？”我站了起來，不好意思地說：“因為我只考了69分。”全班同學哈哈大笑。老師并沒有批評我，而是讓我坐下了。
放學后，老師又把我約到湖邊。看著我滿臉失敗的表情，老師親切地對我說：“失敗并不可恥，相反，失敗讓人成長，你愿意成長嗎？”聽到老師的一番教誨，我覺得我并沒有失敗，連忙點頭說：“我愿意�！�
歲月如梭，轉眼，我以優(yōu)秀的成績讀完了三年級。四年級就要換老師了，我很舍不得教了我三年的老師。假期，我給老師打電話，請老師去湖邊散步。
我早早來到湖邊等待老師，一會兒就看見了老師那熟悉的身影。我真誠地對老師說：“您的話我一直牢牢記在心上，這對我是莫大的鼓勵和鞭策。我衷心地感謝您！以后若遇到困惑，我還能請您出來散步嗎？”老師拉著我的手，微笑地點頭。那天，我們談了很多很多。
在我們三年級期末拍照時，我特意擠到老師身邊，留下了瞬間的美好記憶。從此，我一有煩惱就拿出照片來看我親愛的老師，再想想當初老師對我的鼓勵和教導，什么問題都迎刃而解了，什么煩惱都煙消云散了。這就是我的老師，一種用特殊的方法教導我的老師。
我和老師的散步史作文2
在一個夏日的傍晚，我獨自漫步在江邊，落日的余暉照在江面上，好似燒紅的火爐散發(fā)著余熱。不禁讓我吟起了白居易的《暮江吟》：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅�？粗叺�.景色，如同一幅夕陽圖一般秀麗，讓我想起了我和老師的散步史。
小學二年級的時候，我十分膽小，性格比較內向。有一天，天陰沉沉的，學校要舉辦合唱大賽，全班都得參加。可是明天就要表演了，但我卻仍不敢上臺，急得我直拍大腿，但這也沒有任何用處。細心的老師看透了我的心思，便約我晚上去江邊散步。我拖著灌了鉛一般沉重的步伐，心里像揣著一只小兔子般上蹦下跳，老師牽著我的手，說：“梓頡，你是不是有什么話要對老師說啊？”我支支吾吾的半天說不出話來，老師關心地說：“你是不是太緊張了？害怕明天出丑？”我點了點頭。老師輕輕地摸了摸我的頭，說：“梓頡，每個孩子都是天上的一顆‘星星’，老師眼睛不好，你能在舞臺上亮一下你的光嗎？”這話給了我不少鼓舞。登上舞臺時，我一想起老師的話，就使我不再膽怯，積極地完成了這次表演。
小學四年級的時候，因為一次考試，我只考了73分，使我到哪兒都垂頭喪氣，心情十分低落。上課時，我如同一灘爛泥一般癱在桌上，絲毫沒有精氣神，老師又注意到了，約我晚上去江邊散步。我懷著七上八下的心來到了江邊，老師拍拍我的肩，說：“梓頡，你今天是不是因為成績而傷心了？”我耷拉著腦袋。老師開導道：“失敗并不可恥，相反的，失敗讓人成長，你愿意成長嗎？”老師的話，使我重拾信心，在這次的期末考試上考了個好成績。
小學六年級的時候，我畢業(yè)了，拍完了畢業(yè)照，心里還有些小激動，想著很快就要離開老師了，約老師最后一次在江邊散步。我誠懇地對老師說：“謝謝您這幾年的教導，您的話我一直牢牢的記在心里，這對我是莫大的鼓勵和鞭策，衷心的感謝您！以后如果遇到困惑，我還能找您出來散步嗎？”老師沖我笑了，笑點了點頭。
我目送著老師在這熟悉的夕陽下離開，但我卻仍然能感受到老師的溫暖。
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