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記事作文匯總十篇

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的記事作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

記事作文匯總十篇

記事作文篇1

　　[現狀分析]

　　記事的作文是小學生必須掌握的一種記敘文。遇到寫事的習作，我們有些學生就會感到頭疼，覺得身邊沒有什么可寫的事情，有的東抄西摘，有的左湊右拼，這樣，老師改起來也感到乏味。開學初，我曾經在班上進行了關于記事的習作的狀況分析，調查結果為：36％的人在寫事時通常是覺得無事可寫，習作時就胡編亂造一番；32％的人覺得生活平淡如水，無驚天動地的大事或沒有什么新鮮事；21％的人覺得雖然有事可寫，但寫起來比較空洞，無真情實感；只有11％的人認為有事可寫，能寫出有一定的中心、有具體內容的作文。這樣的調查結果發人深省，對于一個高年級的同學來說，關于記事的習作感到如此困難，值得深思。

　　[改進對策]

　　那么，在作文課堂教學中，該如何有效地指導學生寫好記事的習作，經過一學期的實踐，我從以下幾個方面進行指導，起到了較好的效果。

　　一、平時注意積累素材

　　不少學生感到無事可寫，不是生活中沒有可寫的事情，而是我們的學生平時沒有去仔細觀察，沒有去留心身邊發生的事情。這樣，學生身邊發生的一些有意義的事就會稍縱即逝，沒給他們留下痕跡。因此，我們教師要善于指導學生平時注意積累素材。我在這方面的做法是：開學時就叫學生準備一本記錄本，也叫材料庫，記錄每天發生的一年些有意義的事件，哪怕是一件小事，短至三言兩語，長到一兩段話，甚至一篇習作。老師并進行定期檢查，對于記得好的學生及時表揚，給予鼓勵，讓學生產生濃厚的興趣。另外，老師還告訴學生，寫事不一定非要寫驚天動地的大事，其實生活中點點滴滴的小事，只要有一定的意義，都可以作為習作的素材，老師并適時給予指導，看到或聽到一些有意義的事，及時指導學生寫下來。如：有一天寫字課上，坐在前面的郭成同學不小心把后面的何康同學的墨汁瓶打翻了一點兒，不少墨水潑到何康的大字本上。這時，班上的顧盼同學立即拿出口袋里的雪白的餐巾紙遞給何康，并幫他把墨水吸干。看到這里，我對班上的同學講，這不是一件很好的事嗎？體現了顧盼同學樂于助人的精神。我于是叫同學們當場記錄下來。學生如能每天堅持下去，定會養成每天記錄的好習慣，小小的記錄本便成了學生的“材料庫”。這樣，遇到寫事的習作時，學生只要打開材料庫，一件件鮮活的事就歷歷在目，學生也就不愁沒有事情可寫了。

　　二、力求寫真實的事件

　　寫事的習作，我要求學生力求寫真實的事件，這樣寫起來就不會空洞，也有一定的真情實感。《語文課程標準》中指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”教育家葉圣陶也早說過：“作文就是用筆來說話。作文要說真話，說實在的話，說自己的話，不要說假話、說空話、說套話。”可見，真實的重要性。因為只有寫真事，才能抒真情。

　　如：蘇教版第11冊習作7的習作要求是：這學期快結束了，回憶這學期的學習生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事，要求敘事清楚，重點突出。我在課堂上指導了約10分鐘，然后給學生近兩堂課的時間習作，當堂完成。在習作中，我著重提出一點要求：力求寫生活中真實的事件，如能做到，我給你提高一個等級。經過我這么一說，學生倍受鼓舞，立即打開“材料庫”——記憶的閘門，認真閱讀，精心挑選，饒有興味地習作，一氣呵成。經過我這么一指導，班上還真出現了可喜的現象。打開同學們的習作，只見大多數同學寫的都是生活中的真人真事，選材也很廣泛。由于寫的是真事，所以同學們都有話可說，寫得也比較具體，充滿著真情實感。如：唐穎同學寫的是她跑步時不慎跌破手，凡潔同學立即幫她洗凈并包扎的事；周恒同學寫的是陳薛強到省體校訓練，他與陳薛強依依惜別、互贈禮物的感人情景；洪磊寫的是有一次寫作業時自己沒有帶尺，而姜誠同學把自己的一把新尺折成兩段，把其中的一段給他的動人情景；李亞晨同學寫的是在一次征文比賽中獲得成功的事；曹雅文同學寫的是有一次，自己騎自行車，不小心摔了一跤，導致臉上破相，令自己后悔的事；崔天鵬寫的是今年第一次去秋游由于下雨結果未去成，讓人掃興的事；程茜茜寫的是一次和同桌發生矛盾，結果大打出手，受到老師的嚴厲批評，犯了大錯的事；周為寫的是兩個不學無術的職業騙子在街上乞討，令人感到氣憤的事；周婭寫的是“小鬼”當家發生的有趣的事……這些事例正是學生五彩生活的體現。

　　三、善于從平凡的小事中發現新意

　　生活中，驚天動地的事情是不多的。我們經歷的事大多是平平淡淡和細小的事情。有些同學看見一些好作文便會感嘆：這些材料，我也知道，怎么就沒想到把他們寫出來呢？原因很簡單，就是因為這些同學缺少從平凡小事中發現新意的能力，缺少以小見大的認識水平。所以，我們在日常生活中，如果對事情多加留意，盡可能深入地想一想，不止注意事情的表面現象，還要盡可能地看到事情的里層，去挖掘它的本質，就會發現其中蘊含的新意或深意。比如說，有一次，我校舉行秋游時，由于第二天早上突然下雨，所以秋游只好取消了，正常上課。同學們非常傷心，也很生氣。我叫同學們寫下了習作《秋游風波》，有的同學說：“唉，盼望已久的秋游被一場秋雨PK了。”有的同學只帶了秋游包，沒有帶書包，上課只好和同學合著看，所以，他在文中的結尾寫道：“通過這件事，我明白了：做任何事都要做好充分的準備，要學會隨機應變。”有的同學則說：“雖然秋游沒有去成，但是老師讓我們在班上舉行了一次別開生面的‘美食餐會’，別有一番情趣在眼前，同學們的心一下子由陰轉晴，真是‘塞翁失馬，焉知非福’。”，有的同學說：“想不到陳老師允許我們習作寫完后，可以在教室里盡情地享受美食，真是‘山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。’還有的同學說：“從這件事中我明白了有的事情是有得又有失，我們要辨證地看待事情，要以積極樂觀的心態對待事情的‘失’，這樣，你就會有更多的收獲。”經過這么一想，文章就有了新意，也有了一定的深度。因此，要寫出一件事情的新意，不只是體現在寫作材料的新鮮和少見上，還體現在對事情認識的深度上。

　　四、寫齊記敘的六要素

　　記敘要素齊全是一篇記事習作的基本要求。因為一件事總離不開時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果這六要素。只有把這六要素都交代清楚，才能把事情敘述清楚，否則會使人看了摸不著頭腦。例如，徐向奕同學寫的記事的作文《看數字猜成語》對六個要素交代得很清楚：

　　時間：上周日

　　地點：在家里

　　人物：我和我的小伙伴

　　起因：我們要和陸爺爺玩“看數字猜成語”的游戲。

　　經過：“看數字猜成語”游戲的過程。（看猜“七上八下”；看0+0=0猜“一無所有”。在寫猜成語的過程中，注意了對人物神態、動作、語言、心理活動等描寫。）

　　結果：“看數字猜成語”游戲的意義。

　　這樣寫，六個要素寫得清清楚楚，整篇文章就顯得非常有條理，讀者看得也很清楚。

　　五、按一定的順序記敘

　　有了具體的作文材料，還要考慮按什么順序寫：哪些材料放在前，哪些材料放在后面。總的說來，記事的作文，常用的有順敘和倒敘。其中，順敘是記事的作文最常用的，它包括按事情發展的順序、按時間順序、按地點轉換的順序這三種。

　　（1）按事情的發展順序寫。現實生活中的一些事情總有一個發生、發展的過程。我們習作時，可以根據事情的這一發展順序來敘述，即按照事情的“起因經過結果”

　　（2）按時間順序寫。每件事的發生、發展在時間上總有先后，按時間順序寫，就是按時間順序排列，發生在前的先寫，發生在后的后寫。在寫時要注意寫清楚點明時間變換的詞，并注意前后照應。

　　（3）按地點轉換的順序寫。事情總發生在一定的環境里，有時，隨著事情的發展，地點會有變化。在這種情況下，可以按地點轉換的順序來安排材料，使敘述的內容條理清晰。

　　關于倒敘，就是先寫出事情的結果或某一重要情節，然后再回過頭來敘述事情的發生、發展過程。采用倒敘手法，要注意交待清楚順敘和倒敘的轉換點。

　　寫一件事情，究竟選擇哪種順序，要根據具體情況決定。

　　六、注意圍繞中心習作

　　對于高年級的同學來說，對于寫事的習作有了進一步的要求，不僅要做到條理清楚、語句通順、內容具體，還要求有一定的中心，做到重點突出。即在習作之前，首先想一想，我寫這件事的目的是什么，是想說明什么、歌頌什么，還是想啟示什么、諷刺什么等等。或者反過來，先定好習作的中心，然后圍繞中心選材。在習作時，要把最體現中心的那部分內容寫具體，做到重點突出。因此，在習作之前，我首先讓學生先擬好提綱，然后再寫作。這樣，寫出來的文章就不會偏題，還有一定的中心，突出重點。我仍以蘇教版第11冊習作7為例，請看其中一位同學列的提綱：

　　選材：我與陳薛強依依惜別。

　　中心：反映我倆之間的深厚友誼。

　　起因：陳薛強要到省體校訓練半年。（略）

　　經過：這一天，我們不忍分別。晚上，我們互贈禮物的感人情景。（詳）

　　結果：我們依依惜別。（略）

　　七、具體寫出事情的經過

　　在六要素中，應把事情的經過寫具體，要寫出事情的發展變化,因為生活的道路、思想的發展一般都是曲折的，有曲折才有懸念，有懸念才能吸引讀者，才能讓讀者進入情節。另外，事情是人做的，記事離不開寫人。所以，要對主要人物進行具體刻畫，要學會對人物的外貌、神態、語言、動作、心理活動等進行細致的描寫。這樣，你寫的事情才能具體，才能感動人。

　　我還以以蘇教版第11冊習作7為例，請看周珩同學寫的《友誼》開頭一段：

　　我的`書櫥里放著一本日記本，每當我翻開它，一個面帶微笑的男孩便出現在我的眼前：烏黑黑濃密的頭發下面有一個圓臉，彎彎的眉毛下有一雙閃閃發光的大眼睛，紫色的襯著一件花哨的襯衫，這樣一個聰明活潑、天真無邪的兒童把我帶回到了剛開學的那段日子。

　　通過這樣一段外貌描寫，一個活潑可愛的小男孩就出現在我們的面前。

　　再看其中的一段：

　　我敲了一下門，門開了，陳薛強一見我來了，兩眼興奮地冒花了，拉住我說：“我知道你會早來的，看，我準備了一本日記本，你滿意吧。”我翻開本子，只見扉頁上的贈言赫然寫著一個又大又粗的感嘆號里！陳薛強風趣地說：“我要把這幾年來我們共同度過的快樂時光都融進這個感嘆號里！”突然，他一拍腦袋說：“哎，不好意思，請你稍等一下，我日期忘了寫。”寫這幾個阿拉伯數字要是在平時，根本就是幾秒種的事，可他現在卻一筆就是一筆，認認真真、端端正正地寫著，寫好后，我望著他，他望著我……最后，他長長地嘆了一口氣，好久，才說：“只恨這時光過得太快，我們就要分別了。不過，半年后，我們會見面的，我還是你的好朋友，對嗎？”我使勁地點了點頭，好久，才擠出“yes”這個英語單詞。

　　讀了這一段對人物的語言、動作、神態的描寫，讓我們感受到同學之間濃濃的友情，我們也不禁為之感動。

　　面對現狀，我們不抱怨、不嘆息，而是勤于思考、勇于實踐，找出最佳的解決問題的方法，總結出切實可行的做法，努力提高課堂教學的有效性。通過以上的訓練、指導，我們班關于寫事的習作的確有了可喜的進步，值得同行們借鑒。

記事作文篇2

　　一次偶然的機會，我從母親的枕頭下面發現了一個手掌大小的紅皮記事本，可是因為年代久遠的緣故，原本紅色的塑料本皮已經老化，幾乎變成了黑色。好奇心驅使我輕輕翻開本皮，由于經常使用，本頁已經從本中間形成了一道裂縫，一翻便跳過前半部分，直接快要翻到了本的“尾聲”。出現在眼前的竟是密密麻麻的熟悉字體：

　　“7月20日，女兒放暑假回家，發現她嘴里有幾塊口腔潰瘍，放假這段時間一定要讓她天天吃蔬菜水果。開學前買幾瓶維生素讓她帶上。

　　“5月2日，女兒晚上打回電話來，說她這幾天精神不好，還總愛頭暈，嘴唇發白，女兒一個人在學校里照顧不好自己，明天給她買些大紅棗寄去，好讓她補一補。

　　“2月10日，女兒和我聊天時，說起冬天上學那兒空氣特別干燥，臉上和手七都干得脫皮，說不舍得買好的護膚品。我聽后想，臨走前，一定給她買一瓶好的護臉和護手霜。”

　　我一頁一頁從后往前翻著，一字一句也不落下。母親竟然如此細心，把一點一滴都記錄了下來。我想到的和想不到的，母親一項項都為我安排的妥妥當當。我才恍然大悟，每當我需要什么的時候，它總會神奇地出現在我的面前，原來母親才是那位幕后偉大的“魔法師”，是她用自己的心血去“經營”那個表面上呼風喚雨，說來就來，但實際上卻是勞心勞肺的“百寶箱”呀！我接著往前翻著。

　　“20xx年6月8日，女兒離開家到外面上學了，也在醫院給她注射最后一針乙肝疫苗，防止在外面吃飯有意外發生。以后，每年注射一針加強抗體。

　　“20xx年7月10日，女兒患上了腮腺炎，醫生開了‘清開靈’給女兒輸上，可是突然她渾身顫抖，還起了許多小疙瘩，這是對藥物過敏的表現，以后切記，女兒不能用‘清開靈’了！

　　“20xx年5月13日，再過一個月就是我寶貝女兒十二歲生日了，作為媽媽，一定要給女兒選上一份珍貴的禮物，還要訂一下生日那天的菜譜，給女兒做幾個她最愛吃的菜。”

　　翻著翻著，淚水已經像斷了線的珠子，在泛黃的本頁上慢慢暈開。眼前這樸實簡潔的話語讓我想起了一幕幕真實的場景：母親半夜起來為我掖被角，母親在我生病的時候守在我的床頭，母親省吃儉用給我湊學費，母親在我不開心的時候給我講笑話，母親在我高考沖刺階段和我一同背政治題……眼前這鮮活的場景刺得我雙眼生疼。原來我才是這世界上最笨的大笨蛋呀，那個總讓我驚奇，讓我幸福，讓我快樂，讓我溫馨的人原來就在我的身邊……

　　我輕輕合上母親的記事本，重新放到枕頭下。我要沏一杯清香的熱茶給您端去——我的母親！

記事作文篇3

　　我們班的班頭，姓劉，當面我們都叫他“劉老師”，背地里卻都叫他“劉間諜”或者是“劉壁虎”。只因他有個愛好：我們一上課，他便會從窗旁走過“瞄”一眼；有時他干脆把整張臉都臉貼在窗上。教室里有了什么風吹草動，一下課，班頭就會沖進教室，然后就有同學被青島教師辦公室喝“龍井茶”了。

　　班頭長得有點抱歉。黑色短發，臉型圓中帶角，黑色眼鏡下一雙小眼睛，總像是要聚焦到你身上。雖說長相不算出眾，但卻“十八般武藝”樣樣俱全。

　　班頭的第一招就是享譽江湖的“降龍十八掌”。班里那些調皮的同學可是天天享用這一招。一個巴掌拍到肩上，那只是暴風雨來臨之前的前奏。一只巴掌觸到頭上，然后被巴掌粘著送進辦公室“喝茶”，才是真正的暴風雨大作的時候。

　　班頭的第二招仍舊源自丐幫，叫做“打狗棒法”。班頭上課，總會檢查預習單。一旦有人偷懶，班頭的那雙小眼睛，就瞪得圓圓的，發出嚴厲的光。然后右手抓起戒尺，“啪”的一聲敲在了手臂或是后肩上。棒法凌厲，聲音清脆。因了這一招，同學們每回都乖乖地預習。

　　但班頭也不是都那么嚴厲。英語課上，如果有同學回答不出問題，他會溫和地一笑，大手一揮，示意那個同學坐下。然后等到下課，再耐心地單獨講解。課后有同學開他玩笑，他也不會生氣。有一天，他提了一個若干年后他會變成怎樣的問題，班長一臉笑容地說：“又老又丑唄。”我們都以為班頭會不高興，沒想到他只是笑笑，回了一句：“Maybe！”讓我們笑得直不起腰來。每次如果我們取得了好成績，他從不吝嗇獎品，也從不吝嗇笑容，甚至笑得比我們還要開心。

　　班頭也是很辛苦的。不說別的，單說考試吧。每次我們考完，他都要當晚改完，深夜了，還不忘在家長群里公布成績，挺不容易的。

　　雖說班頭有時很嚴厲，但我們都知道那是對我們的關愛。而溫和的班頭，才是他的真面目。

記事作文篇4

　　在端午節前一天，媽媽為了讓我們過一個有意義的端午節，去超市買來了棕葉、江米、葡萄干和小紅豆。

　　準備工作做好：媽媽先把棕葉放在水中泡一天，又把小紅豆和葡萄干放進江米中淘干凈。然后便開始包粽子啦。

　　媽媽先用兩個棕葉包成一個圓錐形，我往里邊加料，弟弟把線剪好。終于，第一個粽子做好啦！

　　但是，接下來就不順利了，不是棕葉破了，就是餡多了，要不就是線短了，看來我們還需要學習啊。

　　我們上網查閱了別人做粽子的視頻，從中摸索出一點技巧。回到餐桌繼續我們的包粽子工程，在實踐中越來越熟練，也一個比一個漂亮，直到材料用完我們還余意未盡。

　　粽子下鍋了，我們恨不得一秒就能變熟。在焦急、激動的心情中終于盼到粽子出鍋了。我們看著冒著熱氣、綠油油的粽子迫不及待地剝開了它，白白胖胖的米粒中點綴著許多小紅點，偶爾還能找到葡萄干那綠綠的身影，拿到嘴邊一股清香撲面而來，吃一口，甜甜的！

　　這真是一個有意義的端午節！！

記事作文篇5

　　今天，我來到了我國最大的天然賞鳥區------鳴春谷。它坐落在白云山山頂廣場的東側。遠遠望去它像個小公園，進去走了一圈，你就知道它有多大。鳴春谷約有五萬平方米，而且是位于山峰與山谷之間，你要進去仔細看上一遍非得把你弄得精疲力盡、頭暈眼花不可。進門的左手邊是段樓梯，順著樓梯走下去是個自然鳥類標本館。里面有各種各樣的鳥類標本，它們栩栩如生，有大鵬展翅的老鷹，有雙腳緊抓老鼠的貓頭鷹，有正在樹上歌唱的鷓鴣，有正在開屏，展示美麗羽毛的孔雀，還有喜歡說話的鸚鵡......。在這里讓我見識到鳥類家族是多么的龐大，品種如此繁多。

　　進門的右邊是個鸚鵡明星劇場。我們剛到就碰上了鸚鵡的表演時間。表演準備開始之前，場內響起了歡快的音樂，這時一只藍綠色，身體健壯的鸚鵡首先登場了，它先表演了敲鐘。接下來其它鸚鵡相繼出場，分別表演了打水、滑滑梯、走鋼絲繩、籃球比賽、爬吊梯、踩皮球、與觀眾打招呼等節目，其中最有趣的要數那個飛到觀眾席前拿錢這個節目了。它可不是見錢就要的，它會分別錢的真假、大小，假如只拿出五毛錢的話它飛到你跟前看了一眼就飛回去。要是你拿出五元錢來它會興奮飛過來，站在你的手上，把錢啃上兩口然后滿足地飛回它的老巢去。

　　在附近我們看到了兩個大籠子，其中一個裝著白色的鳥，頭上有黃色的冠，它的羽毛潔白無瑕，非常的美麗。在另一個籠子里，有個黑色的大嘴鳥，嘴巴又長又硬的。我們一連看了好幾個景點，這時園外的喇叭聲響了，提醒我是離開的時候了，這時我戀戀不舍地看著那翠綠的草坪，心里想著下次我一定還要再來這個有趣的，百玩不厭的好地方。

記事作文篇6

　　進入六月，已經可以領略到烈日炎炎似火燒的天氣。這兩天下了一場雨，感覺清涼了許多。經過一個星期的緊張學習，我有種想去爬山透透氣的欲望。于是，趁周末休息，我和爸爸一起去爬白云山。

　　來到白云山腳，抬頭向上看，山頂在雨后的云霧繚繞之間若隱若現，感覺遠在天邊，心中便閃過些許畏難的想法：這么高，我才懶得爬呢，爬到一半就算了。還沒想完，爸爸已經買好門票，催我上路了。我應了一聲，開始了我的爬山之旅。

　　我走了一段時間，感覺有點兒累，問爸爸：爸爸，我們爬了多久了？大概有四十分鐘了吧？爸爸看了看表，微笑著說：你的時間過得真快，才過了十五分鐘而已。我大吃一驚，什么？才十五分鐘！？爬山真單調啊！是嗎？我怎么不覺得。難道你不覺得兩旁的花草樹木很可愛？爸爸疑惑地說。我聽了，沒有搭話，而是繼續爬。真的，只要稍微留意，你就會發現兩旁的花草樹木就像在對我招手，點頭微笑。

　　越往上爬，人越少。好不容易，我終于來到了久違的山頂。我累得氣喘吁吁，坐了一會兒，發現爸爸在用ipad拍山下的風景。我想：山下的風景我見得多了，有什么好拍的。我湊近一看，震驚了：平時看似很高的高樓大廈，此時也在我的視平線之下。大馬路縱橫交錯，一輛輛車飛馳著，像豆大的黃點。山下更是古樹參天，青山綠水，鳥語花香，這風景真像一幅畫卷。平時我們生活在畫里，可當局者迷，旁觀者清。只有站在山頂才能領略這幅畫卷。仔細想想，站在山腳的時候，能想象出自己將會比山還高嗎？

　　其實每個人前面都有一座山，山就是知識，山頂就是成功。聰明的人把爬山當作享受，是為欣賞風景而爬山；愚笨的人把爬山當作負擔，是背著成功的壓力而爬山。聰明的人把爬山遇到的挫折當作經驗；愚笨的人把挫折當作失敗、逃避的理由。聰明的人爬山從不測量山的高度，只是走好腳下的一小步；愚笨的人爬山先估好高度，再想象自己要爬多久。

　　成功是知識換來的，反正都要學，快樂地學難道不比痛苦地學更好嗎？

　　這次爬山我受益匪淺，山頂的無限風光令我難忘。爬山沿途的風景真好！山頂真好！

記事作文篇7

　　白雪皚皚，風雪掩蓋了歲月的痕跡，可我和爸爸一起打雪仗的事兒，卻讓記憶猶新，使我快樂、愉悅。

　　那天，凜冽的寒風隨著晶瑩的白雪，稀稀疏疏的飄落在了人間。爸爸朝我眨了眨眼，我立刻會意了他的“企圖”，便向媽媽提出申請——“媽媽，我的好媽媽，你讓我和爸爸一起出去玩會兒好嗎”，媽媽禁不起我的軟磨硬泡，便同意了。

　　出了門的我就像出了籠的小鳥。因為在這白雪皚皚的冰雪世界里沒有學校的壓力、家長的責備、作業的束縛……只有自由和快樂。

　　當我們來到大橋上時，橋上覆蓋著一層白茫茫的雪。突然，爸爸差點摔了一跤，他小心翼翼的蹲了下去并輕輕的扒開雪層，呀！因為橋面的瓷磚像“玻璃”一樣，所以這么滑。我和爸爸相互攙扶著，摸索前進，躲過了一塊一塊的“玻璃”。

　　我們終于要下橋時，爸爸放開了我的手，我亂搖晃起來，腳下像一只調皮的“小老鼠”一樣，左右不停晃動起來。原來我的腳在“玻璃”上滑動。我害怕極了，還好自己的平衡力好，及時調整身姿，要不然就要摔個狗啃泥了！

　　我和爸爸到書店去看了一會兒書后，便準備回家。在回家的途中，我和爸爸又要經過那座橋。剛才那驚險的情景又浮現在我的眼前，我緊緊拉著爸爸的手。

　　突然，他嘟了嘟嘴，放開我，便彎下腰去。我想，他一定是想和我打雪仗。我也彎下了腰，搓了一個拳頭大的雪球向他扔了過去。“啪——”！正中目標。只見爸爸頭上灑滿了銀屑般的白雪，臉上、身上全是。爸爸用手一抹臉，他便成了一只“大白貓”，而且嘴巴因為還來不及閉上，塞了一嘴的雪。

　　我高興的叫了起來，笑得坐在地上，眼睛彎成了月牙兒，臉朝著天，“咯、咯、咯”的笑個不停。爸爸也搓了一個雪球“嗖——”地橫空飛過來，我急忙跑開了。我像一只“大烏龜”，腳下踏著風一樣，一個趔趄，差點摔了一跤。看著對方狼狽的模樣，我和爸爸都開心的笑起來。

　　我和爸爸清脆的笑聲在這冰雪的世界里，飄得很遠很遠。

記事作文篇8

　　快樂不是遙不可及的漫漫星空，或是虛無縹緲的水中月影，而是洋溢在我們周圍很實在很溫暖的空氣，我生活在快樂之中。

　　小時候

　　小時候，我依偎在爸爸懷里盡情撒嬌時便感到了快樂的存在。

　　那個時候還在牙牙學語的我，正一個人在墻角獨自玩著五顏六色的玩具，正覺得無聊，轉過頭去就看見爸爸一個人坐在邊上玩手機。我轉了轉兩個圓溜溜的眼珠子，便回過頭來放下手中的玩具，口齒不清的嚷嚷著：“我要爸爸抱，爸爸抱。”爸爸連忙放下手機，扔到一邊不在理會，雙手摟住我的腰，一下子就把我抱了起來，我一腳一腳地踩在爸爸的腿上，頓時出現了一個個清晰地小腳印爸爸沒去理會。他一下把我舉起來一下子舉著我轉了一個圈，我就這樣在他手中笑著。

　　后來

　　后來，與一大堆朋友說說笑笑時，便感到了快樂的暖流。

　　那天全校舉行大掃除，我很幸運和最好的朋友分到了一組，但是我們的清潔對象卻是——公共廁所。雖然不太樂意，但我們還是一路上有說有笑的去了。開始工作了，我們倆之間的默契似乎不需要交流，就像“心有靈犀一點通”的感覺。我拖地時他就沖水，我換垃圾的時候她就在后邊套垃圾袋，然后一起提著大包的垃圾，手牽著手一起去扔。一切工作都進行的井井有條。

　　現在

　　現在，我解出一道很難的數學題時，內心的豁然開朗就是快樂在歡呼。

　　那天中午第四節課是地方，我在做數學作業，正當我流暢的解決了一道又一道簡單的數學題時，心中不禁有些自得。可忽然間，有一道題把我難住了，我便收起了剛才的得意，專心與這道題目大戰三百回合。草稿紙用了一張又一張，鉛筆在圖上描描畫畫，然后再擦去，又拿起筆重新添上去。就這樣重復了無數回，可依舊沒有思緒，突然“刺啦”一聲，我呆住了，作業本上的原圖被我擦破了，沒辦法，只好重畫一張貼上去。正當我準備動筆時，一個念頭從我的腦海中一閃而過。我趕緊拿出草稿紙，對著上邊的草圖比劃著，終于，我解出來了。當時，我真的難以掩飾內心的激動。

　　我生活在快樂中，每一天都值得我去珍惜，去慶祝。

記事作文篇9

　　人生像浩瀚的夜空，而人生的第一次絕對是夜空中最閃亮的那顆星星。人生也有許多第一次：第一次寫作文，第一次騎車，第一次做飯而我要寫的是——第一次溜冰。

　　記得那是五年級的一個星期天下午，爸爸說要帶我去學習溜冰，我樂的一蹦三尺高，趕忙催爸爸帶我去。一路上，花兒向我點頭，鳥兒向我招手，連太陽公公也在向我微笑，好像在祝我溜冰溜的高興，溜得快樂。

　　我走進溜冰常只見場上的人，穿梭如織一般在場上滑來滑去。有的蹲著一點一點向前滑;有的像輕盈的燕子一樣，從我眼前飛過;有的像芭蕾舞明星一樣，做著各種各樣高難度動作;還有的初學者，戰戰兢兢的一點一點挪動著動作，。我看著看著，心中癢癢的，也想試一試。我連忙換上冰刀。哎，冰刀真重啊!我樂呵呵地走上滑冰場，還沒站穩，兩腳就不由自主地向前滑啦幾下，身子往后一仰，胳膊還在空中劃拉一道美麗的弧線后，就與大地媽媽來了個親密接觸。哎呦，真疼啊，還摔了個屁股開花，”我不停的揉著已經摔成了四瓣的屁股。這時，爸爸走了過來，說：學溜冰要掌握技巧，像你這樣是不行的。”于是，在爸爸的點撥下，我開始認真地觀察那些會溜冰的人的動作和技巧。我發現他們都是身子向前稍稍試探著，兩腳叉開成八”字形，滑行時不能抬得太高，總是把重心移到滑行的那條腿上去。我看準了，就大膽地學著他們的動作，我不顧一切，跌倒了。爬起來，在跌倒，又爬起來。手擦傷了，膝蓋跌腫了。