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【精品】想象的作文合集六篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的想象的作文6篇，希望對大家有所幫助。

【精品】想象的作文合集六篇

想象的作文篇1

　　【教學設想】

　　通過教學情境的層層設置，激發學生的寫作興趣；活動中調動學生的多種感官，激活學生思維；在多種方式的寫作活動中提高學生的作文能力，“想象”主題作文教學設計一例。

　　【課時安排】 ２課時

　　【教學過程】

　　一、導入課題

　　１．播放一段音樂，初步設置情境，引導學生進入課堂。樂曲播完后，請學生談談自己由樂曲所想到的人、事、物、景等等。

　　２．學生發言完畢，教師導引，讓學生初步了解想象的重要作用。

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動著知識的進步，并且是知識的源泉。”可以說，沒有想象，便沒有古今中外許多杰出的文學作品，就沒有李白的“白發三千丈，緣愁似個長”的千古絕唱。本堂課讓我們共同來探討“想象”。

　　二、拓寬思維空間，引導學生進行想象訓練

　　１．有人看到字母“Ａ”想到“只有腳踏實地，才能頂天立地”，有人看到“Ｄ”想到詩句“小園香徑獨徘徊”。現在請同學們仔細觀察熟悉的２６個字母，你能想到什么？它可以是一句名言，可以是一句詩，也可以是用你自己的話闡明的一個道理。

　　要求：

　　（１）這句話要美，簡潔而富有創意;

　　（２）要真，字母之形和所講之理要相得益彰；

　　（３）用擂臺賽的形式，激發學生的寫作興趣和靈感。

　　２．師生共品“創作成果”

　　原則：可玩味，可修改，要肯定每個學生的創作成果，教育論文《“想象”主題作文教學設計一例》。

　　附：涌現出來的好作品有：

　　字母“Ａ”，有同學說：“既然目標在山頂，就不要在山腰停留。”

　　字母“Ｃ”，有同學說：“之所以圓不了，是因為半途而廢。”還有同學說：“你的心靈之窗打開多大，你的世界就有多大。”

　　字母“Ｍ”，有的同學想到：“高山不只一座，人生的路不止一條。”

　　字母“Ｙ”，有的同學說：“要張開雙手迎接明天的挑戰”；還有同學想象它是秋天的樹，于是想到：“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花”詩句。

　　字母“Ｘ”，有的同學想到它在數學上表示未知數，于是說：“未來是個未知數，只要你不斷努力，它就有唯一解———‘成功’。”

　　三、進一步放飛想象的翅膀，讓學生的想象活起來

　　以“雨天”、“網吧”、“重點高中”這幾個詞進行合理的聯想與想象，然后編一個故事。

　　要求：

　　１．學生以四人小組為單位先進行討論、交流，然后把編好的故事寫成短文，３００字左右。

　　２．等學生寫完，再以學習小組為單位，組長牽頭評議本組作品，推薦出一篇好文章，之后各小組推薦的文章在全班交流，品評。

　　四、布置作文

　　出示禮品盒，讓學生猜猜里面裝的是什么禮物。學生邊猜教師邊拆禮品

想象的作文篇2

　　我知道我的未來不是夢，夢想，是一種內心強大的力量。夢想，可以使幼小的鳥兒，經過努力，飛向天空；夢想，可以讓小小的幼苗在困境中生長，可以讓幼苗破境重生；夢想，可以讓殘疾的人有勇氣重新面對生活，走出黑暗。我的夢想是隨著年齡的改變而改變的,但是現在我確定了我的夢想。

　　小時候，我的夢想是做一朵無憂無慮的彩云，每天可以懶洋洋的睡上一覺，睡到很晚才起床。我可以我可以蓬松著如棉花一般的身體在天空中盡情的遨游，到處閑逛。每天都可以去商店購物，買一件件彩衣，穿上去銀光閃閃的，十分美麗！我還可以買好多好多的好吃的，放在冰箱里，儲備糧食。當云朵更快樂的事是每天都可以和小伙伴們一起玩耍。無拘無束，自由自在！我每天都過著孩童般最天真地生活。

　　自從上了小學以后，我的夢想是有一雙隱形的翅膀。它可以帶我去遨游世界各地，瀏覽名勝古跡，奇麗風光。最后，我還要用照相機將這些秀麗的風景記下來，做為永久的記憶。成為一段抹不掉的痕跡。

　　而現在，我的夢想是：做一名優秀的女教師。每天都可以和孩子們在一起，每天都可以與她們共享快樂，讓自己的心間也保留一份快樂。那份快樂是天真的，但在那份快樂中也有著一種與眾不同的感情。那就是師生情。我想當老師是因為：我每天看到錢老師那疲憊的眼神，以及錢老師哪操勞的背影，我特別想為老師分擔一些勞累，承擔一些辛苦。所以，我就立下決心：當一名優秀的女教師。每天為孩子們傳授知識，也是十分快樂的事情。有天夜里，我做了個夢，夢里老師在講臺上講課，我們所有的學生都在聽，依然是熟悉的聲音，依然是熟悉的面龐，依然是熟悉的課本，依然……醒來時發現自己眼角有著淚痕。然而我更希望我的未來不是夢，而是那個屬于我的時代。

　　有了夢想，使我對生活充滿了樂趣和希望！現在的一切都是為將來的夢想而編織理想的翅膀，讓夢想在現實中展翅高飛！所以，為夢想而奮斗而飛翔吧！

想象的作文篇3

　　時光飛逝，這一看，我已經40歲了。

　　一天清早，機器人保姆把我叫醒了，啊!今天我要去送兒子上學呢!學校離這里很遠，隔著一片海，不過不要擔心，現在的交通工具可以隨意變幻三種形態呢!我走到門口，一輛漂亮的小汽車停在門前，我坐了進去。

　　這可不是一般的汽車，可快了，風馳電掣般，我望望窗外，模糊一片，真快，窗外的東西都看不清了，如果你想看風景，還是有辦法的，車上有一個小電視，錄下了風景，它把速度調慢了，上面的圖畫都很清晰，我正欣賞風景呢!車突然停了下來，怎么了?我朝窗外一看，原來是堵車了，沒關系，我按了一個按鈕，突然，車“長”出了一對翅膀飛了起來，有一部分的車飛起來了，有一部分仍留在路上，這下就不會堵車了。汽車在天空中飛馳，這時底下出現了一片海，我想欣賞海景，就讓機器人司機把車落到海面上，翅膀收了起來函，車底伸出兩根管子，一根吸著水，另一根噴著水，車就是這樣前進的，哇，看見海岸了，也看見海岸邊的學校，我下了車，看了看手表，前后只用了五分鐘。

　　這就是未來的交通工具哦!

想象的作文篇4

　　大家好，我的名字叫倪聞遠。今天，我要發明一種未來交通工具，它就叫“水陸空通用多功能汽車。”

　　瞧！我設計的汽車酷不酷？它有著六個車輪，一對機翼和一個火焰推進器，噢，差點忘說了，它還有一項攻擊技能----火龍炮！嘿嘿，怎么樣？我設計的汽車厲不厲害？

　　我設計的汽車不僅外形很酷，本領也很大。每當你上學快遲到時，它就會發射出一個時空黑洞，讓你直接到教室里；每當你想去海底探險的時候，它就會變成一艘潛艇，帶你去海底探險；每當你在海底遇到危險的時候，它就會迅速浮出海面，變成一架戰斗機飛上天空……怎么樣，我的汽車本領大不大？

　　哦，對了，我的汽車還有一種很神奇的本領，那就是它可以變形。如果你被一些高年級的學生欺負了，它就會變身替你去教訓那些欺負你的人。

　　怎么樣？我設計的汽車厲害嗎？

想象的作文篇5

　　擁有豐富的想象力，對學習小學語文作文是很有幫助的。想象力可以幫助創新，教育工作者必須著重培養小學生的想象力。新課程改革中指出，在讓小學生學習語文基礎知識的同時，還應當發展其思維能力，喚起小學生的想象力與創造力。想象是小學生創造的萌芽，在小學階段，小學生的心理世界就像一張白紙一樣，發展正處于想象力培養的重要時期，在這個時候倘若老師采用適當的方法加以訓練，就能得到事半功倍的教學效果。老師在教學過程中應當充分利用課堂上課時間，盡量挖掘出課本中各種有利因素，培養小學生想象力。

　　一、激發出小學生閱讀興趣，提高其想象力

　　閱讀的作用在語文教學中是十分重要的，通過閱讀可以積累詞匯、增長知識、豐富情感、提高寫作水平、豐富人生體驗。但是很多小學生對閱讀并不是很感興趣，原因在于小學語文老師在教學過程中只是口頭上強調閱讀的重要性，對小學生的課外閱讀缺少必要的引導，使得小學生的閱讀喪失了方向性、目的性，小學生的閱讀變得漫無目的，從而逐漸對閱讀失去了積極性。小學生天真活潑，對身邊的事物充滿了好奇心和幻想，是最富有童心的年齡階段。作為小學語文老師應當根據小學生的這些特點，制定出好的教學方案，促進小學生能更好的學習語文知識。兒童文學作品可以讓小學生保留豐富的想象力，豐富小學生的情感，根據小學生閱讀心理的特點，小學生的閱讀應當從兒童文學作品開始。小學語文老師可以先讓小學生從他們感興趣的童話故事開始閱讀，充滿樂趣的文學作品開始引導，可以向小學生閱讀一些優秀的書籍，例如《格林童話》《安徒生童話》等等。老師可以要求每位學生都至少購買一套童話書籍，這樣一個班級就有幾十上百本童話書，然后鼓勵小學生相互傳閱，這樣不僅能讓學生閱讀更多的書籍，還能讓小學生學會與人分享。為了讓小學生有足夠的閱讀時間，老師可以每天固定一段時間來作為自由閱讀時間，并且老師陪學生一起閱讀。在閱讀過程中老師應當十分專注、自然地表現出喜怒哀樂，讓小學生也產生一種想閱讀的欲望。在不斷的閱讀過程中，小學生在欣賞有趣的童話故事過程中，享受著語言文字帶來的快樂，同時相關的語文知識也已經在不知不覺中印在小學生的腦海里，體現在他們的作文中。

　　二、利用教材插圖，激發學生想象

　　在小學低年級教材中，往往會結合圖畫向小學生展示語文知識。小學語文老師可以利用教材中的圖畫，引導小學生認真仔細觀察圖畫，并且展開豐富的想象，盡可能的讓小學生通過想象讓教材中的圖畫變得生動有趣。例如，小學語文老師在講解蘇教版《閱讀》里《雪地里的小畫家》一文中，可以引導小學生根據圖畫展開想象的翅膀，老師可以向小學生說：“同學們，想一想小動物們在雪地是如何快樂玩耍的呢？雪地里還有哪些小畫家？它們會畫什么呢？”這樣小學生會對課文內容產生濃厚的興趣，有效地培養了小學生的想象力。再比如小學語文老師在講解《江雪》過程中，利用課文中的圖畫來引導小學生根據圖畫來想象故事情節的發展，故事人物的`對話等等。通過這種的圖畫訓練，不僅提高了小學生的想象力，還活躍了課堂氣氛。

　　三、結合生活實際建立情境，培養小學生想象

　　在作文教學中，倘若依據學生的生活實際來建立情境，可以快速地喚醒學生的記憶，激發出學生寫作的興奮點與想象力，很快地融入情境中，進入想象寫作狀態。例如，在讓學生寫《溫暖》過程中，可以為學生建立一個這樣的情境：傍晚放學后，教室外下起了大雨，帶了傘的同學都陸續回家了，沒帶傘的同學也被家人接走了，最后只剩下一個孤零零的我站在教室外望著大雨不知如何是好。小學語文老師啟發小學生從這一情景以及寫作的主題出發，融入實際生活的元素，展開想象的翅膀，想象一下接下來會發生什么樣的故事。這樣的情境在學生實際生活是可能發生的，小學生容易就融入情境當中，展開想象進行寫作。同時，小學語文老師還可以利用多媒體進行教學，引起小學生的高度注意，更加形象直觀地展示教學內容，讓小學生能更好地展開想象。倘若小學語文老師在教學過程中能夠抓住時機讓小學生創造，在觀察的基礎上，以小學生現有的經驗作為出發點，提供想象的機會，讓小學生在創造中體會成長的快樂。想象是創造的翅膀，是小學生寫好作文的關鍵。在小學作文教學過程中，小學語文老師應當根據小學生的心理特點出發，激勵小學生展開想象的翅膀，培養豐富的情感。老師應當積極轉變教育觀念，在教學過程中不斷創新出更多更好的教學方法，多層次地培養小學生的想象力。

想象的作文篇6

　　嗨！大家好！你已經乘坐著超時空飛行器，來到了23世紀。我就是23世紀著名的房子制造商王一安。

　　我制造的房子多種多樣、形狀各異。有蘑菇形的、有圓形的、還有三角形的……我制造的這些房子使用環保材料做成的，冬暖夏涼。燈都是自動感應的，室內的溫度會按一年不同的季節自動調節到合適人類居住的溫度。這間屋子還可以隨時搬遷，城里住久了，可以搬到風景優美的鄉村去住。

　　這屋子結構嚴謹，十分堅固，可以防地震、抗臺風、防火災。最神奇的就是：只要你一進屋，機器人保姆就會立即給你拿拖鞋，然后遞上一杯熱牛奶。如果你坐在沙發上，機器人就會從沙發后給你按摩，電視也會自動打開，讓你選擇喜歡看的節目。機器人保姆還會按菜譜用太陽能煮食爐為你烹飪山珍海味。如果你要休息了，躺在床上按一下床頭的按鈕就會自動打開按摩系統，在優美的音樂中不知不覺的進入夢鄉。

　　我設計的房子功能齊全、設備第一。無論你要做什么一個按鈕就應有盡有。說到這里你是不是很著急？很想擁有一座這樣的房子呀？就讓我為你設計一座吧！

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