班級(jí)辯論會(huì)作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的班級(jí)辯論會(huì)作文，歡迎大家分享。
班級(jí)辯論會(huì)作文1
今天是星期三，早上老師在班上宣布下午的班會(huì)要組織一場班級(jí)辯論會(huì)，辯論的主題是：該不該實(shí)行班干部輪流制。老師說：我們來分成兩個(gè)隊(duì)伍一個(gè)隊(duì)伍的觀點(diǎn)是贊同，另一個(gè)隊(duì)伍的觀點(diǎn)是不贊同。來，大家舉手表決。這時(shí)班有差不多一半的同學(xué)舉起了手表示贊同。老師說：好你們自已推選代表出來，下午我們?cè)龠M(jìn)行討論。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，摩拳擦掌準(zhǔn)備自己的發(fā)言。
終于到了班會(huì)時(shí)間，老師剛走上講臺(tái)，同學(xué)們迫不及待地想表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這時(shí)老師說：各自選一個(gè)代表出來發(fā)言。老師的話音剛落，樂樂立馬站起來說道：我覺得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)榘喔啥际抢蠋煹男≈郑瑩?dān)任班干部可以鍛煉我們的能力，激發(fā)我們的積極性，還能促使我們?nèi)谌氚嗉w中。如果擔(dān)任了班干部，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中就會(huì)想辦法嚴(yán)格要求自己，這對(duì)我們每個(gè)人的成長也有好處。樂樂說完還沒坐下，蘭蘭也站起來說道：我覺得不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。雖然，輪流擔(dān)任班干部能夠鍛煉我們的能力，但是班干部總是換班級(jí)管理缺乏穩(wěn)定性，這不利良好班風(fēng)的形成，也不利于老師的管理。等到她說完，老師笑著說道：你們說得都很好，有沒有誰能夠想一個(gè)解決的方法呢？
這時(shí)候，同學(xué)們都安靜了下來，都在思考老師提出的問題。小明慢慢的站起來，眼晴還偷偷的四處張望，看到?jīng)]有其他的同學(xué)站起來，小明的心放松了很多。也加強(qiáng)了他的信心。他在老師鼓勵(lì)的目光下緩緩地說出了他的想法：以前我們班在一位同學(xué)，他學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，成績也不好。老師讓他做了一名班干部，他覺得老師對(duì)他很信任，激發(fā)了他學(xué)習(xí)的積極性。但是，他不知道班干部的工作內(nèi)容，班級(jí)的工作沒有做好，之前做過班干部的同學(xué)知道了，主動(dòng)來幫助他。讓有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來幫助剛剛當(dāng)上班干部的同學(xué)，這就同時(shí)解決了這兩個(gè)觀點(diǎn)的利和弊。
聽完小明的想法老師和同學(xué)們都覺得這個(gè)方法很好最終決定實(shí)驗(yàn)一個(gè)月。這次的班級(jí)辯論會(huì)，不僅解決了班干部選擇的難題還鍛煉了同學(xué)們的思考能力。真是一舉兩得啊！
班級(jí)辯論會(huì)作文2
下午一來，我就迫不及待的等著上課，因?yàn)榻裉煜挛缛?jié)課都給我們開班級(jí)辯論會(huì)。
我們辯論的話題是“狼不好，豬好。”我是反方主辯論，當(dāng)老師說出了這個(gè)話題，我早準(zhǔn)備好當(dāng)反方了。正方的人數(shù)有4人，他們平時(shí)全都是班上的尖子生，分別是：王光明、王偉、方昱丹和鄭心然。反方4人分別是：我、朱璟琪、李遠(yuǎn)喝張益誠。評(píng)委是：語文、數(shù)學(xué)和英語三個(gè)老師。
辯論開始了，正方先聽，鄭心然站起來說：“豬全身都是寶，可供人類吃！”李遠(yuǎn)又站起來激動(dòng)地說：“豬算什么，比得上狼嗎？它可是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。”說完，臺(tái)下一片掌聲。方昱丹又站起來說：“狼？狼比豬殘忍，還殺過人呢！”臺(tái)下驚呼一片。
朱璟琪說：“狼很殘忍，那是確實(shí)的.。
狼有人殘忍嗎？狼為什么會(huì)成為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，還不是遭到人類的捕殺！”說完，朱璟琪又清了清嗓子說：“我說的有點(diǎn)跑題了，但我要讓你們知道人比狼更殘忍！”這句話說了出去，正方啞口無言。
正方的王光明站了出來說：“豬的肉可以供人吃，皮可以做成皮革，所以豬比狼好！”
張益誠有氣無力的回答說：“狼的皮也可以做衣服，而且比豬更暖和。”
正方的王偉又站起來說：“你們不是說狼是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物嗎？你敢去割它的皮，再說狼肉能吃嗎？”對(duì)方針鋒相對(duì)，毫不退讓！
最后，我站起來用一種必勝的口氣說：“你們豬是感情動(dòng)物嗎？除了吃、睡，把肉給人類吃，還干什么？能幫助我們嗎？”
王光明語無倫次的說：“你們狼也……？”他還沒說完我立刻打斷了他，說了一個(gè)故事：“誰說狼不能，狼是感情動(dòng)物，知恩圖報(bào)的！”我越說越激動(dòng)，你知道這個(gè)故事嗎？一個(gè)獵人從捕獸網(wǎng)里救出了一個(gè)小狼，他精心照顧著小狼，直到小狼長大，有一天小狼走了，老獵人也深深的知道狼的家在草原上。
有一次，老獵人打獵時(shí)碰到了豺狼，當(dāng)老獵人把最后一發(fā)子彈打完，它絕望了，突然遠(yuǎn)處有一群狼奔來，老獵人看了一眼狼的頭領(lǐng)，居然是當(dāng)初他救的小狼，狼把豺狼狗幾乎全殺掉了。最后，狼看了一眼老獵人，然后，帶著狼群走了，所以狼是有感情的！”
許多人都被這個(gè)故事感動(dòng)了，最后老師宣布，我們反方贏了。
班級(jí)辯論會(huì)作文3
一天下午，天空中飄著朵朵白云，像一團(tuán)棉花糖，不遠(yuǎn)處有幾只鳥兒在唱歌吧！操場上同學(xué)們歡快的做著游戲，風(fēng)兒在嬉戲，一切都是那么的美好！
這時(shí)候，上課鈴響了。同學(xué)們趕忙跑進(jìn)了教室。老師踏著鈴聲走了進(jìn)來，對(duì)同學(xué)們說：同學(xué)們，為了營造一個(gè)良好的班級(jí)，所以請(qǐng)大家商量一下該不該實(shí)行班干部輪流制呢？同學(xué)們是班級(jí)的小主人，所以我請(qǐng)大家來提意見。
老師語音剛落，同學(xué)們便紛紛議論起來。我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制同學(xué)們你一言我一語，聲音布滿了整個(gè)教室。
這時(shí)候，小紅緩緩地走向了講臺(tái)，說到：我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。這樣能調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，使每個(gè)同學(xué)的各方面的能力都得到了鍛煉，還會(huì)加深其他同學(xué)對(duì)班干部工作的理解。
我贊成小紅的建議。小軍說，因?yàn)樾〖t說清楚了理由，會(huì)加強(qiáng)同學(xué)們的積極性，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的興趣，讓大家都想做榜樣，得到表揚(yáng)。
我也認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。小明說，這樣有利于培養(yǎng)同學(xué)們的責(zé)任感，與人交流的能力，也有利于同學(xué)們產(chǎn)生危機(jī)感，增強(qiáng)競爭意識(shí)。
我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。麗麗說，班干部更迭頻繁，不利于班級(jí)的穩(wěn)定，工作不好還有可能影響班級(jí)的一些常規(guī)事務(wù)的管理。
小美又接到：我贊同麗麗的觀點(diǎn)，有些同學(xué)對(duì)所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)不感興趣，直接影響工作的積極性；有些同學(xué)能力不足，沒有經(jīng)驗(yàn)，管理不了班級(jí)。
聽了大家的發(fā)言，我認(rèn)為也應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。加強(qiáng)大家的積極性，發(fā)展各方面的能力等。
這個(gè)時(shí)候，老師發(fā)話了，同學(xué)們頓時(shí)坐得端端正正，等著老師來說結(jié)果呢！老師說：同學(xué)們的討論非常成功，各抒己見。根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的建議，老師也贊同班干部輪流制，這樣有利于給每位同學(xué)一個(gè)鍛煉成長的機(jī)會(huì)，有利于每位同學(xué)身心健康全面發(fā)展。因此，我決定，以后咱們班班干部的選拔用輪流制。老師的話音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲。
班級(jí)辯論會(huì)作文4
今天下午，第三節(jié)課是班會(huì)課，我們要討論班級(jí)干部輪流制答辯會(huì)。
上課鈴聲已經(jīng)響了，老師走進(jìn)教室，原本吵吵鬧鬧的教室，立刻變得鴉雀無聲。老師說：同學(xué)們，班級(jí)是我們共同的家，良好的班級(jí)秩序需要靠大家來管理和維護(hù)。于是老師分小組，讓同學(xué)們展開討論。
老師的話音剛落，教室立馬沸騰起來了。看，每個(gè)小組都開始討論起來了，有的呆若木雞紋絲不動(dòng)；有的爭得面紅耳赤，就像熱鍋上的螞蟻一樣；有的氣勢長虹，像大海里翻滾的浪花一樣經(jīng)過數(shù)十分鐘的討論，大家都停下小組討論，班級(jí)辯論會(huì)馬上開始了。
首先第一回答的是小明，他笑著回答：我認(rèn)為可以實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)榭梢宰屚瑢W(xué)們變得有積極性，也可以讓膽小的同學(xué)變得大膽，讓他們變得更自信；還可以讓同學(xué)們感到我們是平等的；同時(shí)也會(huì)讓班級(jí)的同學(xué)回答問題更積極些。
此時(shí)的東東實(shí)在是坐不住了，他站起來說：我不同意小明的說法。如果不遵守紀(jì)律，卻把其他的同學(xué)帶壞，那就是不好的領(lǐng)頭人，會(huì)給班級(jí)帶來不好的風(fēng)氣，給班級(jí)營造出不好的學(xué)習(xí)氛圍。
一會(huì)兒，樂樂也理直氣壯地站起來說：我贊同小明的說法。班干部輪流制，可以幫助同學(xué)們改掉壞習(xí)慣，如果只讓優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)班干部，反而會(huì)讓學(xué)習(xí)差的同學(xué)越來越差，應(yīng)該給其它同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。
樂樂回答完畢，突然，欣欣用一股熱流也完美地為她的答辯作了解說：我不贊成班干部輪流制，有的同學(xué)仗著自己是班干部，就欺壓其他的同學(xué)，自己表現(xiàn)不優(yōu)秀，而且不能作為班級(jí)優(yōu)秀榜樣，這樣起不了帶頭作用，無疑會(huì)給班級(jí)帶來困擾。
老師見大家都辯得這樣激烈，嘴角露出微微的笑容說：大家都說得言之有理；其實(shí)，實(shí)行班干部輪流制，就是想讓我們班同學(xué)更加團(tuán)結(jié)，更加優(yōu)秀，讓更多的同學(xué)納入班級(jí)榮譽(yù)中來，學(xué)會(huì)協(xié)助班干部管理好班級(jí)，相信每個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的班干部。
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