成長中的引路人作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的成長中的引路人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
成長中的引路人作文1
童年是一首歌，讓我盡情歡唱；童年是一支筆，讓我盡情涂抹；童年是一張方格紙，讓我隨性寫下篇章。在我的童年生活中，有許多匆匆的過客：有爸爸、媽媽、老師……她們都是我生活中密不可分的人。可是，一位陌生的小女孩在一次偶然的機(jī)會中成了我的引路人之一。
那是一個雨天，我打著傘去找鄰居的朋友玩。我唱著歡快地歌，伴著淅淅的雨聲，踏起了一朵朵潔白的水花。忽然，我一不留神，被一塊石頭跘倒了，我的腿流血了，我想試著站起來，可是腿太疼了，根本沒有力氣站起來。
這時，我看到一對母女在向我這邊走來，我立馬說：“能不能把我扶起來，我腿受傷了。”那個小女孩看起來和我一樣大，她的腳剛向前邁了一步，正準(zhǔn)備向我走來時，她的媽媽拉住了她的手，并且對她說：“小寒，不能去，萬一是個碰瓷的呢？”她媽媽說完后就拉著她女兒走了。在那個女孩走的時候，她問頭看了一會兒我，我從她眼里可以看出來，她說：我媽媽不讓我過去，我也沒辦法。我就這樣看著她們離開的背影，我想：這世界難道就這么殘酷嗎？
這時，又走來了幾個人，他們看到我摔倒了，也以為是碰瓷的，所以就繞開我繼續(xù)往前走，就把我當(dāng)空氣一樣對待，我內(nèi)心這時已經(jīng)崩潰了，想著應(yīng)該不會有人來把我扶起來吧。
過了一分鐘，又一對母女向我走來，她們看到我摔倒了在地上，立馬向我跑來。跑過來后，她媽媽對她女兒說：“小玲，她萬一是個碰瓷的呢？”那個小女孩卻說：“媽媽，您不是常說要在別人困難的時候幫助別人嗎，這樣別人才會在你困難的時候幫助你呀！”她媽媽聽了她女兒說的話，立馬把我扶起來，扶到她的小車上。
過了一會兒，她說：“我當(dāng)過醫(yī)生，我?guī)湍惆幌掳桑蝗粋跁腥镜摹！蔽尹c了點頭。這時，她女兒拿了一點面包給我吃，說：“餓了吧，快吃吧，你家在哪呀？”我指了指后面的一個地方說：“就在那里不遠(yuǎn)處的地方。”她媽媽幫我包扎好了以后，我說：“謝謝你們幫我！要不到我家去吃飯吧？”她媽媽說：“吃飯不用了，這次幸好有我女兒。”那個小女孩說：“都是媽媽教育的好！”她們都笑了，我也笑了。
過了一會兒，她們就把我送回家了。
那件事已經(jīng)過了幾個月了，可我還是記得那一次的'那對母女的和藹的笑容！
在我的人生道路上，那個小女孩成了我生活中永遠(yuǎn)的引路人！
成長中的引路人作文2
在我成長過程中，有爸爸媽媽的慈愛，有爺爺奶奶的疼愛，有老師同學(xué)的關(guān)愛。然而，我爺爺對我的愛與眾不同，他的所作所為深深地感動著我，影響著我，使我健康成長。
我爺爺今年60歲，前年退休。爺爺一退休，我可高興了，因為每天放學(xué)回家就有現(xiàn)成的飯吃了。爺爺還會耐心地教我洗碗、掃地之類的家務(wù)活，我要個練習(xí)本或筆什么的，爺爺就給我買。我打心眼里喜歡我的爺爺。
但是去年秋天的一個中午。放學(xué)后，我和同學(xué)李紅一道回家，快到小紅家的時候，我看見一個瘦小的老人戴著草帽，蹲在垃圾堆里，用鐵鉤子掏垃圾。看他那認(rèn)真樣，一點不嫌臟，掏出紙團(tuán)總要打開看看，好象里面包著金銀財寶似的。我指著老人，對小紅說：“嘿，你看那老人，真摳門，一個紙團(tuán)也不放過！”小紅也取笑說：“沒準(zhǔn)還是個富翁呢！”我們邊走邊哈哈大笑起來。
當(dāng)我們走到老人跟前時，我呆住了，啊！是爺爺！爺爺見了我，高興地喊：“小春呀，放學(xué)啦！快回家吃飯。”聽了這話，小紅像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，怪叫起來：“喲，！小春，是你爺爺呀！”此時，我臉上火辣辣的，只恨腳下沒地洞，我生氣地吼道：“爺爺，您在干嘛呀！”說完，便氣沖沖地往家跑。
晚上，我不好氣地對爺爺說：“爺爺，您不在家好好休息，非要去撿破爛、拾廢紙干嘛？同學(xué)知道了，叫我怎么見人！”可爺爺聽了，笑呵呵地說：：“撿破爛、拾廢紙有什么不好？這也是為建設(shè)國家出力嘛！再說還可以變廢為寶呢！”我無話可說，還是不高興地嘟著嘴。
過了幾天，小紅又像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，對我說：“嘿，你爺爺真了不起！我媽把一張銀行卡裝進(jìn)一個舊信封里，順手放在寫字臺上，后來我外婆搞衛(wèi)生時，被她當(dāng)垃圾扔了。你爺爺從垃圾堆把信封掏出來，發(fā)現(xiàn)是張銀行卡，就送到我家。真是多虧有你爺爺幫忙。”“真的？”回到家我問爺爺有沒有這回事，爺爺微笑著說：“撿到東西，應(yīng)還給人家。”
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼到了春節(jié)。這天，居委會的叔叔阿姨來給爺爺拜年，還送來獎狀，說爺爺多次用賣廢紙的錢給街道幼兒園購買圖書。事后，我說爺爺傻，爺爺笑瞇瞇地對我說：“這是智力投資。培養(yǎng)后代，人人有責(zé)。”
“隨風(fēng)潛入葉，潤物細(xì)無聲。”我在爺爺?shù)挠绊懴拢缃瘢咽且幻麅?yōu)秀班長，連續(xù)兩年被評為三好生。爺爺?shù)难孕杏肋h(yuǎn)影響著我，指引我人生的方向。
成長中的引路人作文3
一個航標(biāo)，指出你前進(jìn)的道路；一盞明鏡，映出你心中的迷茫；一雙大手，打開你心靈的窗戶。這就是您，老師，時刻擔(dān)任著我成長路途的引路人。
我們第一次相遇是在七年級的教室的某分某秒，那大概是我的學(xué)習(xí)生涯中最奇跡的時刻。這就表明，語文老師，我們要一起“纏綿”三年。
那時的我才步入初中，對周圍事物既熟悉又陌生，那么多新面孔，讓我有些迷茫，于是就老實坐著，安分守己，大氣也不敢出。是您，邁著那輕快的步伐走進(jìn)教室，臉上洋溢著那能拉近距離的微笑，輕擺著手，以您那獨特的經(jīng)歷做一自我介紹，比如用“孫媽、孫小美”等這些詞語來描述自己，幽默而不失莊重，顯得平易近人。您說凡事都要做的有規(guī)矩、講原則，并親自設(shè)置了幾個小環(huán)節(jié)，加速了我們大家的認(rèn)識，使這個班很快的融合了，而且有了極大地凝聚力。而您，則不辭勞苦地成為了我們成長的引路人。
在我過去的印象中，語文課是平淡無趣的學(xué)科，如同一潭死水，若干天后，依舊如此。可是，您的課就像在其中投入了一顆小小的石子，卻掀起了很大的漣漪，蕩向江河，匯入大海，集齊了無窮樂趣。
您講課時，拋去了傳統(tǒng)的“滿堂灌，”采取了“引導(dǎo)思考、深入理解”的方式。拋去了流傳的“全要記”，采取了“記重點、記精煉”的方式，新穎獨特。您還會用些手勢來講課，以便6更好的幫助我們理解。的確，手勢是表達(dá)思考、感情、記憶的一種方式，給課堂注入了活力。您還會時而點點頭，表示贊同，時而用手說：“不”。那是您的經(jīng)典動作，代表了肯定與否定，也是判斷我們成長道路的方向。當(dāng)有人違紀(jì)時，您稍稍皺眉，用眼神制止，露出不悅；當(dāng)您高興時，便眉毛上揚(yáng)，露出一個大大的微笑。眼睛是您的晴雨表，手勢是您不動聲色的表達(dá)方式。
老班，您威嚴(yán)時像雪山，和藹時像春風(fēng)，在您的教育下，我們茁壯成長；老班，您像園丁，我們像小樹，您為我們修去細(xì)枝末節(jié)，朝一個目標(biāo)——天天向上；老班，您是我成長的引路人，在一起前進(jìn)的腳印里，銘記著師生情，暖人心扉。
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