我們的語文老師作文12篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的我們的語文老師作文，希望能夠幫助到大家。
我們的語文老師作文1
如果你問我生命中最尊敬的人是誰，我會毫不猶豫地告訴你，就是我們的語文老師。
語文老師身材高大，戴著厚厚的近視眼鏡，那張大大的嘴巴總能給我們講出一節節生動的課。他的課生動有趣，因為他是一個十分幽默的人。有一次，在語文課上，有位同學不好好聽講。老師就故意把她的名字“王朝妹”（zhāo）念成了“王朝妹”（cháo），來提醒她集中精力。我們聽了都哈哈大笑起來。
語文老師講試卷最好玩，既風趣幽默，又通俗易懂。比如有一道縮句題，題干是“一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張開帆的貨船。”老師講過，凡是縮句題把“的”或“地”連同前面的修飾語，以及表示時間或地點的部分刪去即可。正確答案應該是“纖夫拉著貨船。”可是，有的同學把“貨船”前面的“貨”字也刪去了。其實，“貨船”是一個固定的詞語，不能刪。于是，他就給我們舉了一個例子，說：“這就好比‘張一銘不是女人’，你要是縮句，把那個‘女’字刪掉了，不就是‘張一銘不是人’了嗎？所以，做題的時候應該仔細點兒，不該刪的，一個字也不能刪！”全部同學全都看著張一銘同學哈哈大笑起來。
再比如還有一道修改病句題，題干是“每個小學生都要上課專心聽講的好習慣。”這個句子的毛病是不完整。正確答案應該是“每個小學生都要養成上課專心聽講的好習慣。”有的同學改成了“每個小學生都要專心聽講。”語文老師自問自答地說：“這個改法對不對呢？對！不過，不完美。修改病句好比醫生給病人看病。人家的手指破了，你給人家包扎一下就可以了。可是，你卻把人家的手臂截肢了！”課堂上，又是一陣哄堂大笑。語文老師沒有嚴厲的批評，而是風趣幽默的講解，讓我們輕松愉快地學習知識。
有一次，語文老師讓我們做試卷。我正做到一半，他忽然把我叫到教室門口說：“懷俊杰，你感覺開學以來自己的學習態度怎么樣？”我想一想自己的表現，慚愧地說：“不好。”他又說道：“響鼓不用重錘敲。既然你自己知道了，我就不多說了。去做你的試卷吧。”我聽了很慚愧，在心里對老師說：“雖然我現在有點兒調皮，但我一定會端正學習態度，好好學習，做一個積極向上的好學生。”
老師我想對您說：“謝謝您的細心栽培與教導。您辛苦了！老師，我愛您！
我們的語文老師作文2
當她走進教室開口說話時，我心里有些吃驚：是什么樣的人即使穿上素雅的衣服也這樣掩不住風華？是什么樣的人的聲音才能這樣扣人心弦？當她介紹自己姓徐是個半老徐娘時，我的腦海里不禁蹦出下半句話：風韻猶存。
初見時，她猶如一輪皎潔的明月，寧靜而又美好，而越到后來，讓我不得不從心底里佩服這個語文老師了。
當她提出讓同學們在黑板上寫自己的名字她要為每個人拍照留影時，我又吃了一驚：這是什么怪要求？當她說她一個晚上就能記住我們班里所有學生的名字和相貌時，我更是吃驚到不行：開玩笑的吧？可第二天她真的做到了。老師的記憶力大概都不錯吧？
知識改變命運，語文關乎幸福。她說這句話的前半句是名人名言，后半句是徐老師名言。然后她圍繞自己的名言講掉了小半堂課。具體的我已經記不太清楚了，但是當時給我的感覺是都好有道理哦。我更是被她那能出口成章的演講口才吸引了。
她上語文課會給我們講許多有趣的東西，經常會冒出一句非常有意味的話來。記得學習《孤獨之旅》一課時，她告訴我們：成長是一種痛，挫折往往比順風順水更能逼著我們成長。我常常會情不自禁地在書上抄下她脫口而出的名言。那天聽到她說人生實苦，唯有自渡"這句話時，我便猜想看上去永遠都是那么樂觀的她肯定也經歷了許多。是啊，每個人都有痛苦，但需要靠自己把它釋放，狠狠壓榨，不管多痛終究會痊愈。自己想要的生活要憑勇氣和努力去爭取。
她教給我們學習語文的方法，比如課前預習時要讀通課文，課堂學習中也是讀通課文。這是什么意思，像繞口令一樣？原來前一個讀通是指讀得通順，后一個讀通是指理解通透了；課后復習要念念有詞、自言自語。她說這些都是她以前學習語文的獨門秘訣。
我對她上的作文課印象極深。她每次都會認真地給我們講寫作文的方法：寫寫我們的新老師，擬個好題目，讓你的作文眉清目秀，做一個精神燦爛的人，把作文寫得長一點兒每一回的作文課上我們都很開心；她經常為我們打印出優秀作文；她在我們的作文本上批滿了評語，每次都認認真真地修改。她從來不說苦和累，一直耐心地教導著我們。
她還經常給我們講她自己的故事，講她對生活的感悟，她總會講到能觸動我心靈的東西。
我從感知她外表的美開始，到后來感覺到她美的靈魂和美的外表和諧地融為一體。在我心里，這是世上最完善的美。雖然她年近半百，依舊很美。
我們的語文老師作文3
“‘文中挖寶得高分’，同學們，朋友們，一定牢牢記住：答案就在文中，勝利就在眼前。熟背《小李秘籍》拿高分！……”講臺前老李正瞪大眼睛激昂咆哮，臉上的肉微微顫動著，渴望能在考試前最后的時間里再將學生們的成績拔高一籌。
這就是我們的語文老師，男，中等身材，岌岌可危的發際線和像地圖上公路一樣密集的皺紋暴露了他的年齡。他剛接手我們班半個學期，我們至今尚未接納他。
且看，同學要不個個奮筆疾書，埋首復習；要不已經昏昏欲睡，扶額神游，甚至連午睡的“裝備”都已經準備好了。唉，誰叫我們是全年段成績“兩極分化”最嚴重的班級呢。學霸們嫌老師講的太基礎，寧可自己復習；而學渣們根本聽不懂，已經自動放棄。
臺上，老李還在激動地演說，唾沫橫飛，粉筆在黑板上咔嚓飛馳。一霎那，我覺得他讓人有絲心疼。
不過，老李似乎并不在意。改作業時，其他任課老師要么畫個“閱”，要么寫個“退”，而他卻非要將作業的優缺點和該生的最近表現都一一羅列，盡管他知道我們從不看他的評語；上課輪我們上臺發言時，他總會搬個小板凳，坐在教室后面記錄每個學生的演講表現，盡管我們從不聽他的總結發言；課上課下，他苦口婆心，循循善誘，致力于感化與融入我們，盡管我們仍是像頑劣的野猴，三天一小打，五天一大鬧，始終不把他放在眼里。
有一次班級發生了“打群架”事件。打完之后，雙方勝負未分，火氣猶在，而善良的老李竟然不合時宜地讓雙方互相道歉并擁抱。一方說：“憑什么讓我們道歉，他們先說我們再道歉。”另一方也說：“是你們招惹我們的，想讓我們道歉等到死都不可能！”于是雙方又打了一架，而且比第一次打得還要激烈。老李在旁邊本還想勸架，結果卻被不長眼的拳腳“伺候”了一通，只得狼狽“逃”出戰場，落寞地呆在邊上，放棄了他的勸和大計。他如何能想到，他竟是學生打架時“幫倒忙”的那個人，內心悲摧一萬點。
不過，我相信，等下次有人打架的時候，他還是會上去的。誰讓他是老李呢！
這就是我們的語文老師。你覺得他可憐也好，可笑也罷，他的信條就是：對學生永不言棄！
我們的語文老師作文4
她是位南方女孩兒，用自己的心帶著我們的心一起遨游在語文的海洋中;她總是很安靜的站在上，竭盡所能用她手中的粉筆在黑板上讓知識發光彩。她是我們的語文老師，三尺，上是她，下是我們，她是我們的老師，但實際她的年齡才二十來歲，比我們大不了幾歲。
在父母眼里，我們還是孩子，同樣的，她在父母的眼里也是個孩子，但是她對工作最努力最的。就是她這種感染著我們，我清楚的記得：她有一次覺得自己快撐不下去了，即使流著淚，也依然堅強地又再次微笑著出現在上，咬著牙，不輕言放棄。不愿意對我們發脾氣的她，總是不斷地用耐心和溫柔給我們鼓勵，她溫暖的話語，讓我們一次次從低谷中走出，擁有了前進的力量和信心，她用她那清秀的字跡為我們書寫的前程，陪伴我們走過這半年。她愛哭，但是我們知道那眼淚都是為我們，上課我們不好好，她講著講著就著急的哭了，嚇得我們趕快坐直。
沒考好，我們心里難受，她比我們心里還難受，就像一個大姐姐一樣和我們談心，幫我們原因。記得半個月前第四次調研考試，我們的成績不太理想，她很傷心，知道成績的那一刻哭了很久，第二天就病倒了，高燒不退，我們不知道她耗盡多大的心力才從挫折中走出來，第二天晚自習她再次堅強地站在上，面帶笑容看著我們，眼角里還有著掩飾不住的病容，臉色蒼白，拿著粉筆的手都在顫抖，但依然用飽含力量的聲音和我們說要，她和我們一樣也在，盡管苦，是她的存在讓離家在外的我們倍感溫暖。
記得她每一次批改作業，都會在我們的作業上留下幾句話，鼓勵或者，都是一筆一劃的認真在寫，我們能看出她的用心，就像每次考完試，她都會把寫的滿滿的，我們每一位同學進步或者退步，她比我們自己還要清楚，她也許不是最優秀的，但是在我們心里，她是最認真負責的好老師，她的努力為我們做了表率，她的認真讓我們對待語文作業總是不敢馬虎，她總是對我們說“沒到最后誰也不能倒下，誰也不能說放棄。”
她從不放棄每一位同學，要求我們誰也不能放棄學習。她帶著我們一起向前，她的讓我們的語文成績在一點一滴中不斷提高。似火青春，奉獻三尺;含辛茹苦，只為等待花開;汗水落下。融入似火生命;淚光閃爍，只為一份耕耘。
鬢發未成絲，愛已過天涯，她對我們的愛說不盡，嘆不盡，我們只想用行動告訴她：君心久矣，只為培育花朵;汝心依舊，定未錯過花期;含淚播種，定能含笑收獲;待花盛放，還汝滿心歡喜。謝君，陪君久矣;愿君，長此久矣;祝君一生，樂亦足矣！
我們的語文老師作文5
她是位南方女孩兒，用自己的心帶著我們的心一起遨游在語文的海洋中;她總是很安靜的站在講臺上，竭盡所能用她手中的粉筆在黑板上讓知識發光彩。她是我們的語文老師，
三尺講臺，講臺上是她，講臺下是我們，她是我們的老師，但實際她的年齡才二十來歲，比我們大不了幾歲。在父母眼里，我們還是孩子，同樣的，她在父母的眼里也是個孩子，但是她對工作最努力最執著的。就是她這種精神感染著我們，我清楚的記得：她有一次覺得自己快撐不下去了，即使流著淚，也依然堅強地又再次微笑著出現在講臺上，咬著牙，不輕言放棄。
不愿意對我們發脾氣的她，總是不斷地用耐心和溫柔給我們鼓勵，她溫暖的話語，讓我們一次次從低谷中走出，擁有了前進的力量和信心，她用她那清秀的字跡為我們書寫光明的前程，陪伴我們堅持走過這半年。
她愛哭，但是我們知道那眼淚都是為我們，上課我們不好好聽講，她講著講著就著急的哭了，嚇得我們趕快坐直。沒考好，我們心里難受，她比我們心里還難受，就像一個大姐姐一樣和我們談心，幫我們分析原因。記得半個月前第四次調研考試，我們的成績不太理想，她很傷心，知道成績的那一刻哭了很久，第二天就病倒了，高燒不退，我們不知道她耗盡多大的心力才從挫折中走出來，第二天晚自習她再次堅強地站在講臺上，面帶笑容看著我們，眼角里還有著掩飾不住的病容，臉色蒼白，拿著粉筆的手都在顫抖，但依然用飽含力量的聲音和我們說要堅持，她和我們一樣也在堅持，盡管苦，是她的存在讓離家在外的我們倍感溫暖。
記得她每一次批改作業，都會在我們的作業上留下幾句話，鼓勵或者批評，都是一筆一劃的認真在寫，我們能看出她的用心，就像每次考完試，她都會把試卷分析寫的滿滿的，我們每一位同學進步或者退步，她比我們自己還要清楚，她也許不是最優秀的，但是在我們心里，她是最認真負責的好老師，她的努力為我們做了表率，她的認真讓我們對待語文作業總是不敢馬虎，她總是對我們說“沒到最后誰也不能倒下，誰也不能說放棄。”她從不放棄每一位同學，要求我們誰也不能放棄學習。她帶著我們一起向前，她的堅持讓我們的語文成績在一點一滴中不斷提高。
似火青春，奉獻三尺講臺;
含辛茹苦，只為等待花開;
汗水落下。融入似火生命;
淚光閃爍，只為一份耕耘。
鬢發未成絲，愛已過天涯，她對我們的愛說不盡，嘆不盡，我們只想用行動告訴她：
君心久矣，只為培育花朵;汝心依舊，定未錯過花期;含淚播種，定能含笑收獲;待花盛放，還汝滿心歡喜。
謝君之心，陪君久矣;愿君之心，長此久矣;祝君一生，樂亦足矣！
我們的語文老師作文6
我們的語文老師三十多歲，烏黑的頭發，雪白的皮膚，戴著一副淡紫色邊框的眼鏡，經常穿著高跟鞋，文靜溫和。我們發現老師一個不算秘密的秘密，就是老師上課喜歡笑，老師一笑，我們都覺得很輕松很舒服，就是個別差生回答問題舌頭也不打結了，流利了許多。老師常說我們是來學知識長見識的，不是上戰場的，不要那么嚴肅，那么緊張，愉快的學習才能效率高，這個我喜歡。
老師雖然近視，但老師喜歡看書。老師的包里經常都裝著書，只要有空她就拿出來看上幾頁。有時是我們做作業時，有時是下課照看學生時，有時是我們打掃衛生時。她還在講課桌斗里放了本書，方便隨時拿出來看。老師看書時手中必須拿只筆，只見她時而劃線時而寫字，可不像我們一看書兩手就會撐著個腦袋，我想這就是不動筆墨不讀書吧。老師看書時還經常問我們借字典，而我看書遇到不會的字兒，就自動跳過去了，這個真得向老師好好學學。不過，我們班學生在老師的言傳身教下，讀書習慣都改進了不少了！老師偶爾也問同學們借書看，有《青銅葵花》、《草房子》、《女生日記》、《我要做個好孩子》《小王子》等等。
老師很溫和，說話從來都是和風細雨，講課如此，下課也如此，即使我們犯錯，她也只是收斂起笑容，故意板著臉訓斥我們幾句，但眼神卻還是溫和的，你不用擔心我們不聽她的話，相反全班同學都服服帖帖的呢！這就是所謂的“以柔克剛”吧！
這就是我現在的老師，她愛笑，愛看書，性情溫和。你們喜歡她嗎？
開學前一天，我打聽到了一個秘密且重要的“情報”：我們班換語文老師了！原來的朱老師留守五年級，前來走馬上任的老師姓孫，聽說對學生很嚴厲，特別是在寫字與朗讀方面要求很高。這使我感到十分的不安，心里想會不會像我們四年級老師那樣兇神惡煞啊，我真的有點不敢往下想了......
第二天，我拿著家庭報告書來到了六（7）班報到。一進門，發現眼前都是熟悉的面孔，原來，我們六年級沒有分班！過了一會兒，孫老師來了，她穿著黑色的連衣裙，樣子看起來一點也不兇，一笑起來嘴巴上還會呈現出兩個酒窩，一副淑女形象。
經過四天的相處，我發現孫老師的幾大特點：
首先，孫老師挺有幽默感，擅于用一些小故事、笑話教育我們；
其次，孫老師是一個慢性子，她不像朱老師那樣大刀闊斧，瀟灑起來字寫得龍飛鳳舞，孫老師則是不緊不慢，有條有理；
另外一點就是鐵面無私，不管是誰，只要觸犯了“天規”，她準會像包公一樣“制裁”他。
這就是我們新的語文老師孫老師。
我們的語文老師作文7
語文老師—“黑”王 我們班的語文老師面目慈祥，身材不高不矮，私下我們尊稱他“黑”王。說他是“黑”王，其實并不夸張。他有著炭條般的強健身體，活像個非洲青年。我們班有句俗話，說“黑”王上講臺寫板書，只能看見粉筆晃來晃去。光說了外表，該談談“黑”王他本人了。 幽默 “黑”王平時話語不多，但一上起語文課便滔滔不絕，妙語連珠。尤其是上課一兩句逗樂的話語，有時能讓大家哈哈大笑，甚至會讓我們笑得前仰后合。我們班某些同學喜歡在課上接茬，這時“黑”王會巧妙地運用他的幽默語言大絕招與他進行對攻。最后，班里除了震天的爆笑聲外，就只剩下那位同學一臉的尷尬了。 溫柔 “黑”王絕大部分時間總是一臉的溫柔，好像有說不盡的喜悅。尤其是對我們班時的那些文學“大才子”，老師跟他們交流總是笑瞇瞇的，就算他們有一兩次不交作業，他也不聞不問。“黑”王上課很少發火，他不怕我們違反紀律，只是心平氣和地告誡我們“時間是你們自己的，浪費也是你們自己的”。這種話對我們有極大震憾力。“黑”王說話的語調很溫和，就像涓涓細流，輕輕淌進我們的心。他的話我們都能接受。 嚴格 別看“黑”王表面上嘻嘻哈哈，他教育我們從沒有一點疏忽，從不放縱我們。對于我們班不同類型的學生，他的政策也不一樣。那些經常不完成作業的，成績也比較差的學生，他的態度可就嚴厲了。像我這類的語文“差生”，就不敢輕易與他面對面交流。在“黑”王班偷懶的人，雖然從未受過“黑”王的狠批，但也從未有過好下場。“黑”王上課經常猛不丁來個聽寫默寫，它好比一把暗器，隨時擊中某個同學。那些中招的人可就慘了，除了受到老師的狠罰，家長的痛斥之外，還有“熬夜”的折磨；復習好的同學則可賺到更多的時間提高自己的語文水平。正如“黑”王的名言：要讓好的同學越來越好；學習好不是老師教出來的，而是自己學出來的。“黑”王對我們的嚴格要求就是這樣潛移默化地體現著。 “黑”王給我的印象算是較深的一個，我從他那里學到了很多。他對我們的愛永遠都是真誠，淳樸的。
我們的語文老師作文8
我的語文老師對工作嚴肅認真可是出了名的。她那雙威嚴的眼睛很特別，如果有學生完不成作業時，她的眼睛足足可以“殺”死人！
上課時，語文老師正講著課，卻有兩個學生在后面說笑，老師的眼睛直直的望過去，一個一個看過去，終于盯在了那兩個同學身上，教室很安靜，那兩個同學突然察覺到了，立馬停了下來。看！語文老師子要一個眼神就可以使某些不聽話的學生停止說話，并使他們難堪，下次不會再犯！
當然，語文老師也有幽默的一面。那天上語文課時，老師一臉不開心的走進教室，帶著遺憾的口氣，說：“我有個很壞的消息要告訴你們。”
“什么壞消息？”原本亂哄哄的課堂一下子靜了下來。
繼而就是七嘴八舌的猜起來了，“是要考試啦？”
“不。”老師抿著嘴搖搖頭，賣起了關子。(原創投稿 )
“下午全部都是語文課！”甚至還有人說晚上作業很多之類的。老師看了看全班同學期待的眼神，笑笑說：“昨天……”
我們的心被緊緊揪著。
“我的一盆花……”老師還在賣關子。
“跳樓自殺了。”
話一說完，全班哄堂大笑。看！老師的一句話就可以使全班大笑一場，娛樂一下！
語文老師講課講得很細，我們有什么不明白的事情，就可以問她。我們的字寫不好，老師會親自指點，還把每天的一小部分時間抽出來讓我們練字。朱老師真體諒我們！
老師重來沒有占過我們的副課，也不占用我們的課間十分鐘。有時候因為學校活動只是換一下上課的順序而已。中午的時候，老師從來沒有給我們布置過作業，只是一再叮囑我們每天要讀書至少讀半小時。
我們知道她是看著學習辛苦的我們，想給我們一個自由的小空間放松一下，她很體諒我們。
作者：王涵
簡評：小作者從老師的工作認真、講課幽默，體諒學生等方面設計內容，內容真實，選材典型，詳略得當，抒發了學生對老師的感謝之情。特別是重點運用語言描寫、神態描寫的方法描寫老師幽默的一面尤為突出。只有小作者細致入微的觀察和體會，才能把語文老師認真與幽默寫得很傳神，真是一位懂得感恩的孩子。
我們的語文老師作文9
上初中時，我們的語文老師姓李，極豪爽極幽默，總能提些極有趣的問題激發大家學語文的興趣。
那些題目也的確讓人拍案叫絕，我至今還記得其中幾個。
一次，他在黑板上寫了兩邊上聯，叫我們對出下聯。上聯分別是：
風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；
天作棋盤星作子，何人敢下？
同學們思索了很久，有人只對出了第一副：“家事，國事，天下事，事事關心。”第二副怎么也對不出來。于是他笑了笑，在黑板上寫出了第二聯的下聯：“地作琵琶路作弦，何人敢彈？”
我們立刻拍手稱妙。
他也挺燦爛地笑了笑，然后出第二道題：“你們能否想想辦法，把三個‘而’字連在一起用嗎？”
這可是個絕頂的難題，我們思索良久，一無所獲。他仍是笑了笑，說：“先聽個故事：有個學生亂用‘而’字，他的老師在這個學生的作業后面寫上如下批語‘不當而而而’。”
說著，他拿起粉筆，在黑板上寫下了這個批語。見我們一時聽不懂，便立刻解釋道：“這個批語的意思就是說，不應當用‘而’字時卻用了‘而’字。”
我們想了想，覺得不假，果然有理，連用了三個“而”！
自然，有了這樣一位教學生動的語文老師，上語文課也就成了我們最高興的事！
尤其有趣的.是，李老師挺喜歡喝酒，但從不過量，且每每酒后上課總能講得特別迷人。別的老師下午上課時，同學們總是昏昏欲睡。中午喝過酒的他卻恰恰相反，總能抑揚頓挫地上得格外有韻味，而且旁征博引，妙語連珠——我那時小，也就真的以為壺中有雅趣，酒中有靈感。
更讓我們好奇的是，他還是個迷戀養花種草的人。他養的那些花花草草，一盆比一盆漂亮，每當他提及這些花草，總是如數家珍，興奮不已。
記得他那次給我們介紹那盆被他稱為“十八羅漢”的茶花時，他先是小心翼翼的從陽臺上搬下那盆茶花，視如珍寶似地捧在手里，生怕花盆掉到地上。然后仔細的介紹給我們聽。“十八羅漢”是一盆由十八朵呈淡白色的茶花組成的茶樹，是花中珍品，百年難遇（不過那時在我的眼里那不過是一盆爛花草，現在才知道是我不懂得欣賞）。隨后他又給我們介紹了另外幾盆花草。他那興奮的樣子，簡直象是一個天真可愛的孩子。
李老師很喜歡李白，是個李白迷，李白的詩可謂信手拈來，自己的詩也寫得漂亮；他的人也長得頗有點“仙風道骨”，笑起來極豪爽。因此我們送給他一個極雅的外號——酒仙老師。
這次五一假回家，又看到了他，他還是那樣風趣，幽默，仙風，道骨……
我們的語文老師作文10
我們的語文老師姓李。她瘦瘦矮矮的，說話的語氣柔柔的，像一團棉花糖似的甜滋滋的，不知何時，我已經深深喜歡上了她，以及她那十分生動的課。
初次見到她時，是開學的第一天。當時，我正和周圍的同學聊天聊得火熱，根本沒注意到那個瘦小的身影何時站到了講臺后面。這是，不知誰喊了一句“老師來了”，我們才訕訕住了嘴，我看到講臺后的老師，她腰挺得筆直，短短的卷發透出一股俏皮的感覺，她抿著嘴沉默地看著我們，有一種“不食人間煙火”的感覺。我饒有興趣地看看她，等她開口。半響，她只是淡淡說了一句：“我姓李，今后三年，我便是你們的語文老師了。”說罷，她輕輕一笑，如一陣和煦的暖風吹拂過我的心底。
但真正讓我喜歡上她的，是一次令我感動卻又很辛酸的事。一次臨近期末，我們寫了一篇作文。她批改作文的速度一向慢，一個班的作文得判上個四五天。而那次，她卻只用了一個晚上便全判了出來。那天發了作文后，我們一直在嘰嘰喳喳，沒完沒了地說話，她拍了幾次講臺都無濟于事。這時，我清清楚楚地看到她眼底的那份落寞，那布滿血絲的雙眼及那微腫的右臂。
第二天上午，我有事要去辦公室找她，卻發現她根本不再。這時，我聽見旁邊有兩個老師在聊天：“聽說李老師去醫院了……你說，她判了一晚上作文，她的那幫學生……唉！”我當時一怔。她的胳膊有病，我是知道的，但我沒想過她的病會如此嚴重。
下午，她匆匆趕回來給我們上課。她帶著口罩，眼睛沒有了往日的神采；她的聲音是沙啞的，說了幾句還會咳嗽幾聲，喝幾口水；而她的右胳膊則是腫得很嚴重，比以往要粗了一倍！我低下頭，不忍再看那令人辛酸的畫面。我甚至想象得到，在萬籟俱寂的夜晚，一個瘦小的身影正忍著劇痛伏在書桌前為我們批改作文。這時，我明白她是愛我們的，她為了我們不惜搞垮自己的身體。想到這兒，我很心酸，卻也很感動——并不是所有老師都會這么做，可見她對我們的愛有多么濃厚啊！
我們親愛的李老師，是她讓我們的語文成績有了提高，是她如同母親一般深深愛著我們！在這里，我要夸夸我們的語文李老師。
我們的語文老師作文11
我們的語文老師中等個頭，勻稱的身材，有一頭瀑布般的黑發，有時侯扎成馬尾，很飄逸；有時候盤成一個髻，上面別一個精致的頭飾，既利落又漂亮。她經常穿長款外套，腳踩黑色高跟鞋，走起路來像一陣風。老師的眼睛最有特色了：當同學們都認真聽課時，她的眼睛就笑成了兩彎月牙；當有同學上課調皮的時候，老師的眼睛就像利劍一樣，“唰”地投向他，調皮的同學立刻就認真聽講了。
老師特別喜愛音樂，每次上課前她都會給我們放好聽的歌曲，讓我們聽，所以我們都很期盼上語文課。老師從一年級就教我們，我們最期待的是每年冬天下大雪，因為語文老師早已許下諾言，只要雪下得足夠的大，我們就會一起去賞雪，玩雪……我很期待這一天來臨，許是我們師生之情感動了老天爺吧，上周二天公作美竟下起了大雪，而且飄飄灑灑地下了很久。天地間變成了銀裝素裹的世界，好期待去雪中瘋玩。這時，語文老師好像也按耐不住自己激動的心情，說：“孩子們，我們玩雪嘍……”“好……”語文老師的話音還沒落，我們已經來到操場。哇！好壯觀啊，偌大的操場一片白茫茫，好看極了。同學們撒歡似的四散開，有的在雪地里跑，有的直接躺在雪地上，還有的團起了大大的雪球，和老師打起了雪仗，扔向老師，一團團雪球像一顆顆炮彈從天而降，打得老師左躲右閃，難以招架。老師也不甘示弱拿起雪球“回擊”我們，但寡不敵眾，老師的身上沾滿了我們打過去的雪，老師不但不生氣，還和我們一起跑著、喊著、笑著，不時從雪地上撿起我們跑丟的帽子、圍巾、手套……嘴里還不停的叨念著：“哪個小壞蛋，這么粗心！”“老師，小心中彈！”一個同學喊道。“我又中彈了，我投降！”“好，繳槍不殺，優待俘虜！”“哎呀！”哪知老師是欲擒故縱啊，把我的同學按在雪地上。“哈哈，服了吧？”操場上又傳了一陣歡笑，頓時變成了一片歡樂的海洋……
這就是我們的語文老師，她既是我們的老師，更是我們的朋友。我想對老師說：“老師，做你的學生真好！希望你能一直教我們！”
我們的語文老師作文12
一次，我、朱一平還有張芮幫老師改上午報的聽寫。改好的時候，老師拿了一寫馬奶提分給我們吃，然后一臉壞笑地說：“這是我們拿辦公費買的，想吃在盆里拿啊。”盡管我很想去吃，但是又不好意思，只好作罷……
姐姐是誰了？說了你們一定想不到。她就是我們班的語文老師。
老師在我們班的第一節課就給我們來了個下馬威，從此班級上語文課時就不再吵鬧了。老師給我的第一印象，就是兇。逐漸的，我發現語文老師好像不那么兇了。于是，上課時，我舉手積極了。后來，我又發現，老師不僅僅不兇，而且特別可親。
一次，我、朱一平還有張芮幫老師改上午報的聽寫。改好的時候，老師拿了一寫馬奶提分給我們吃，然后一臉壞笑地說：“這是我們拿辦公費買的，想吃在盆里拿啊。”盡管我很想去吃，但是又不好意思，只好作罷。
還有一次，我、朱一平、董秉偉幫老師改第五課的默寫。改的同時，老師正在訓十一班的學生，訓的好兇，看來，老師只對差生兇。我們一直改到六點多，挨訓的人也走光了，老師嘆了口氣說：“唉，銜接班的時候校長找我，說我不兇。所以，現在只好兇嘍。”董秉偉提議：“老師，你把我們的作文改一改好不好？”老師高興地說：“好哇。”我試探性地說：“老師，你看了我的作文可別生氣啊？哦，反正不是寫你的。”老師好奇地問：“那寫的是什么？”我說，寫的是我的偶像。老師又問我的偶像是誰，我說是張含韻。老師笑著說：“張含韻啊。對了，你會唱她的《酸酸甜甜就是我》嗎？”我一楞，說：“會啊。”沒想到老師對張含韻還很熟悉呢。接著，老師又說：“我上大學的時候很崇趙微，然后寫了一篇關與她的作文，特別長。”于是，我又搜刮了一條八卦消息。老師給我打了“１５０”分，基礎分１００分，然后慢慢加上去的。最后，我把丫丫的網址給了老師，算是給丫丫做個宣傳吧。
今天，因為我們這次考的不太好，（雖然我們班尖子是最多的，但差生也是最多的，拖了班級的后腿，照我的話說，就是班級里白癡太多）老師來的時候和我們談了很長時間的話，讓我們把對老師的建議寫的紙上，不記名，然后交給老師。這堂課的最后，老師說：“我原來教的銜接班同學現在都不在我教的班里，他們下課的時候都喊我喊‘姐姐’。因為我才離開學生生涯不過兩個月，比你們大不了多少。如果你們愿意的話，私下里也可以叫我‘姐姐’。”全班同學就笑了，從此，私下里，我們都喊老師喊“姐姐”。
我們的姐姐——一個可親的老師！
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