賞析書作文五篇
在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的賞析書作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
賞析書作文 篇1
我是書的“女兒”，什么？你們既然不相信！好，是你們逼我介紹我自己的！我可不是賣瓜的王婆哦！
“小書蟲，出來吃飯啦！”嘆，我這只小蟲好像耳朵沒了似，在瘋狂地快速地寫著作業。阿，又遇到難題了。我想著想著，圓珠筆桿不由自主地放進了嘴巴里。過了一會，答案涌進了我的小腦袋。會了，這道題我會了。就這小小的一題算會了，值得那么高興嗎？瞧我高興得像我嫁出了一樣，這還不是都為了那些好看的書嘛！快點做完作業我就可以痛痛快快看自己喜歡的書了！對了，家里書柜上今天好像又多了一本《課堂內外創新作文》呢！快點寫！快點寫！我給自己打打氣。寫完作業就去看書！
“出來吃飯啦！再不出來菜沒了。”一聲獅子吼把我驚醒了。我馬上放下筆去客廳吃飯。我狼吞虎咽吃完一碗又跑回房間里寫起了作業。
作業終于寫完了，爸爸叫我去休息。休息什么呀？我要看書，我終于能看書了！我津津有味地看了起來，不知不覺就看了一個小時。
這樣你相信我是書的“女兒”了吧。
賞析書作文 篇2
有作者說，人要讀“有字”“無字”“心靈”三本大書。其說法有正確的部分，但我同樣認為，對人生的“三書”不應將其區分得如此之細，其閱讀并無先后，而是同時悄然發生才能算是真正的閱讀。
觀其說法，“有字之書”實乃書籍資料之類;“無字之書”則指向社會經驗的閱歷;而“心靈之書”是指融會貫通后心靈的感悟與升華。由此已可看到，“三書”之間實則有所相交，且可以相互轉化。如此看來，讓其合三為一是可行且重要的。
就中國現狀而言更可反映這一問題。如今的大學生被戲稱為呆在了象牙塔中，其意味不言而喻。身邊已然少了那些孔子所說的讀書人，而多了一心只讀圣賢書的人們，更不論“高分低能、低德”新聞頻頻曝光。究其根源，多大一部分原因便是將這三書相分離、剝解，而不是將其當作一個整體。人們追求的是先讀“有字之書”再看“無字”“心靈”之書，詳細的劃分反而讓人誤以為其閱讀有所先后，并造成危害。
當然，人生要此三書是必然且正確的，但三書閱讀卻是一個整體，同時進行才是真正的閱讀。理由如下。
首先，閱歷之深淺，取決于得之深淺耳。每個人的閱歷不同，對書中所汲取的知識也不盡相同。正如“讀萬卷書，行萬里路”一般，其“無字之書”的閱讀應與“有字之書”同時進行，相輔相成，才能真正明了書中所言。
再者，學書之時必得有心靈的感悟與提高，才能有所進取。現如今所提倡的“教人育人”便是其體現。孔子教會學生更多的是做人的道理，而慧能大師所言的“迷時師度，悟了自度”則體現了學習過程中自我體會感悟的重要性。不經自我升華提煉，那么讀書便如看過往云煙，毫無意義。
更何況，現實中有很多人都不是系統受學校教育。于他們而言，“有字之書”其實幻換成了另一種存在形式，以另外一種與生命緊密相連的姿態滲透過來。這便是“三書”融會貫通、合三為一的極佳例子。正如前段時間爆紅的范雨素，便是很好的印證了三書的相互轉化與其并沒有明顯邊界區分的文化屬性。
人生應讀“三書”，但三書并無邊界，也無先后。把“三書”合三為一才是我們真正應做的。
【簡評】本文的觀點是三本大書不應該區分得過于精細，閱讀這三本書并無先后，而是同時悄然發生才能算是真正的閱讀，這個觀點的提出應該說作者的想法還是比較成熟的。思路清晰，起承轉合注重文章的套路，屬于比較典型的考場作文。
賞析書作文 篇3
每一個愛看書的孩子，都是夢想家。
——題記
眨眼間，村屋一路鋪散了幾丈蕭瑟，九月早晨席卷的冷意沉浸在八月的泉眼里。而我披蓋著颯颯隨風的葉子，枕著書酣眠，不愿醒來。
柳枝抽芽，我還是個懵懂的孩童，愛花，愛陽光，唯獨不愛書。那時家里長輩也沒多重視，就隨我野吧。爺爺雖是農民，大字也不識幾個，手頭上卻還是有些書的。一日爺爺拿柜頂的斗笠時，不當心將一本書碰落。至于叫什么名字，我也早已記不清了。只是它翻開的書頁深深地吸引了我，許是在這農村里待得有些無趣了，一頁接著一頁遠方的錦繡山河讓我沉醉。那時玩心也重，當然就不愿囿于這小村莊了。我問爸爸：“爸爸，這是哪里？我們能去嗎？”爸爸總是笑我傻，說遠著呢。我說，那以后我一定要去遍這書上說的所有地方。若能借唐寅七分才力，必將此書描摹無虞。可現如今難現錦繡字句，折煞玲瓏詞筆。或許一個單純的夢想，是對一本書最簡單的喜歡。
于是，我有了一個夢想，便是走完這錦繡山河。
綠蔭如蓋，我開始了與書為伍的生涯。上了小學，書是多，卻不是我中意的書。那時候大家伙都還是小女生，中意的書左不過是那些童話寓言，而且插畫得精致。對于童話，或許每個女生都一樣，看的時候津津有味，看完了又暗自感傷。感傷什么？我怎么沒遇到這種事！不知不覺便時時刻刻都念著，卻只能在夢里彌補這些遺憾。念叨著念叨著，書里的主人公的品質也就慢慢的躥進心里，和那些美好的念想一起。于是想去追，想去看看童話里說的秘境，來一場驚心動魄的冒險，最好還能有個英俊勇敢的王子。嗯……美極了。所以我開始學會善良學會勤勞，我等待著，或許有那么一天，我的童話也即將開始，不留遺憾。
于是，我又有了一個夢想，便是了卻這歲月遺憾。
碩果壓枝頭，我出落成了元氣滿滿的少女，書鑄就了我花開般的靈魂。我不在流連于童話，卻愛上了《紅樓夢》。第一次看這書確實是挺費勁的，只是一讀便無法釋懷。我開始明白人世的復雜，和它讓人迷戀的塵世煙火。生活有必須選擇或放棄，和一場場身不由己，是那書卷告訴我，應該努力進化成更好的自己。我最愛劉同的《你的孤獨雖敗猶榮》，劉同說，面對孤獨和痛苦沒什么不好，逃避才是不好。當日子有失落和難過，我總是堅信在最深的絕望和痛苦中一定能看見最美的風景。我想到外面的世界走走，去看看這世間的獨滋光潤，想經歷更多，懂得更多。想去像作家一樣，游戲人間一孤鴻，再寫出自己對時間的慨嘆。
所以，我有了現在這個夢想，經歷這塵世煙火。
醒來，負一身冬雪臘梅香。
山河瑰澈，歲月平仄，人間紅塵紫陌，都不及白紙油墨送我一場青春錦瑟。
賞析書作文 篇4
“轟隆隆”！雷聲夾雜著雨點向我弱小的身軀撲來，不體諒人的大風朝我猛吹，我艱難地向家里走去，凍書。突然，一個閃電伴著雷聲在我身旁不遠處出現，我一慌腳踩到小石子摔倒了。手里的雨傘飛出好遠，書包里心愛的課本掉了出來濕了，我撿起書摟在懷里失聲痛哭。
回到家里，媽媽見我一身狼狽，像只可憐的落水的雛鳥，還不停地抽泣著，問到：“夢夢你怎么了？”“我的課本，濕了 。”說著我更加傷心了，眼淚像掉了線的珠子往下掉。媽媽安慰我說：“不要緊，用火烘一下就干了。”我一聽，哭得更兇了“不行，不行，烘干了書就變得皺巴巴的，難看死了。”“那該怎么辦呢？”媽媽好言相勸，叫我先換上干衣服再想辦法。我想也只好如此。
看著濕漉漉的書，我兩眼發紅心里像刀扎了一樣，“不行，我得想個兩全其美的辦法，讓書干了，又像原來的一樣平整。”“用火烘是行不通的，那怎么辦呢？”我閉上眼睛，讓腦筋像機器一樣高速運轉起來，“哈，有了！”媽媽著急地問：“你想到什么好辦法了？”我朝媽媽一眨眼，神秘兮兮地說：“你猜不著。”
我把弄濕的書先用水沖干凈，甩開一部分水，把紙弄平，再把它放到冰箱里。媽媽看我這么做，不知我搞什么玄虛。我告訴她：“不急，不急，凍一天就知道了。
好不容易過了天，我用顫抖的'手打開冰箱門，拿出書一看。“啊！好啦好啦，我的書凍好啦。我高興得像一只脫韁的馬兒，出籠的喜鵲 媽媽見了“咦，真的好平整，夢夢你真聰明，想到了凍書這么絕的辦法。”我喜滋滋的答道：“知識源于生活嘛！好辦法生活中多著呢！”媽媽欣慰地笑了。
賞析書作文 篇5
書，雖然只是由一張張白紙與一個個印刷的字組成的。但是，他卻成了我生活中中必不可少的“伙伴”。每天，當我看到它，便好像看到了朋友，它會像摯友一樣，與我“談心”和“交流”。
昨天，我們小記者有幸來到了省圖書館采訪。圖書館，是一個知識的海洋，圖書的奧秘也是深不可測的。在這里，它也讓我找到了其中的奧秘。
我是第一組的成員，我們首先采訪了采編部。進入這個部門以后，我頓時聞到了那濃濃的“書香”。地板上全是未開封的包裹，而且每個大書架上都有上百本的書，每本書都有自己特殊的“流水號”。這個部門的藏書足足有200多萬本書，這個數字都讓我們感到十分震驚。
在采編部的上層，有一個老年閱覽室，里面全是是與老人們看的圖書。而且，這里還是開架閱覽，可以讓老年讀者門自己取書。于主任還告訴我們每本書都有自己的標識，就相當于我們自己的身份證。當我看這些年過古稀的老人仍在津津有味的讀書，不禁讓我想到了一句諺語；“活到老，學到老。”
我們又來到了二樓的緩臺上，這里是一個自修室。從于主任口中我了解到省圖書館共有4個自修室可供讀者們學習、讀書。我還了解到以前自修室只有2個，座位也十分少，而且還收費。如今座位增多，也是免費的，給讀者一個優雅、舒適的環境讀書。
“腹有詩書氣自華”，與書做伴是多么愉快，多么自在啊！書籍不但能我們開闊眼界，還能豐富我們的課外知識，同學們，拿起身邊的書吧！盡情去讀，去體會他吧！
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