思想作文集合5篇
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的思想作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
思想作文 篇1
從小到大，我一直都渴望能有一個自己挑選的書包。由于在家中我年紀最小，所以哥哥姐姐們總是把用舊的書包給我，我自然沒有選擇權。看到許多同學都背著他們自己挑選的書包，我就很失落，感覺自己就像只寄居蟹成天蝸居在別人不要的“房子”里。情郁于中，便不能自拔，因此，心中那株想要自己挑書包的苗也早已根深蒂固。
童年的追求便始于書包……
時光荏苒，我漸漸長大，那些褪色的書包終于被我背爛了。我迫不及待地借這一大好理由向媽媽申請買一個新書包。我感覺渾身的熱血在沸騰，臉上的肌肉在舞蹈，大腦的神經在狂跳……
在我終于有了自己挑選的新書包后，我卻發覺我以前所苦苦追求的新書包本身的`價值與哥姐用舊的是一樣的，只是虛有其表罷了，曾經對書包的渴求也不過是虛榮心作祟罷了。而且我新買的書包又由于不舍得用最終淪為房間里的擺設……
日月如梭，新買的書包最終還是沒能逃過變得陳舊這一劫，沒怎么背的書包就在時間的考驗下被我打入了“冷宮”……我感覺我就像個罪惡的庸君，踐踏著三千佳麗的青春，侵蝕著六宮粉黛的花容……
輪回般地，我的書包最終“傳”給了我的表妹，我本為表妹重蹈我以往的路所悲哀，但是當我看到她那滿足的笑靨，我發現是我錯了……書包是用來背的，而不是用來看的……
在這物欲橫流的世界里，我們不能為所欲為，如果得到的一切都只是擺設，沒發揮其真正的價值，那就是一種赤裸裸的浪費！與其強占一個對自己沒用的東西，毋寧將它歸還給真正需要它的人！這樣一來，才不至于浪費！
錢多錢少，夠用就好；物多物少，不缺就好。
其實，不管是利用別人不需要的東西，還是將自己不要的東西送給真正需要它的人，這種行為，都是一種環保。
為生活添一點綠，為思想添一抹綠，也是為地球種一片綠！
思想作文 篇2
今天，老師讓我們看里一篇名叫辣椒不見了的心理劇，并要以我的新思想，我的新創造為題來寫一篇博文，我冥思苦想，不知道該怎么寫。
等一下，新思想不就是指啟發的.新思想嗎？我得到了自己的啟發，看了這個心理劇，我深受啟發，明白了不能浪費糧食，更不可以在同學們出糗的時候嘲笑他們，演員還利用辣椒來上演一個個讓人留下深刻印象的心理劇，給我們一個個良好的啟示。
這個心理劇真不錯，讓我學到了許多道理，我以后會好好改正自己的缺點，做個優秀的好學生。
思想作文 篇3
托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣，《魏書生教育思想專著》讀后感。”。我認為小學數學教學的主要任務之一就是努力激發、培養學生學習數學的興趣，使學生享受到學習的樂趣。那么怎樣才能激發培養學生的學習興趣呢？現將自己的點滴體會淺談如下：
一、創設情境，激發興趣
興趣是開發智力、啟蒙智慧的鑰匙。它是學生主動學習，積極思維，勇于探索的內在動力。教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，為了使學生對新課產生興趣，教師可以根據兒童的心理特征，知識經驗、能力水平、認知規律、智力水平等因素精心設計形式多樣，新穎有趣，兒童喜聞樂見的各種數學游戲，從而使學生一開始就進入最佳的學習態度。這樣一來使學生感到生活中處處有數學，也激發學生學習的興趣。
例如：在教學“10的認識”時，我用有趣的多媒體課件引出：10 個數字娃娃去郊游，9最大，是隊長，9命令其他數字排好隊，他看見0最小，走到0面前驕傲的對0說：“你呀，沒頭沒腦的，和我比起來真是太小了！”0聽了非常傷心，這個時候，1走到0旁邊，和0一起想出了一個好辦法對付9，猜猜看，1和0想出了一個什么好辦法？數字娃娃1說：“我和0站在一起比9還大，你說對嗎？”這樣，不僅兒童饒有興趣地投入到新課學習中去，而且使學生感到生活中處處有數學，從而激發學生學習數學的興趣和動機，同時學生的觀察能力也得到訓練和培養。
二、鞏固記憶，游戲深入。
練習是學生獲取知識，形成技能，發展智力的重要手段。低年級學生對于大量的枯燥的口算、筆算不感興趣，甚至產生厭倦心理，學習處于被動狀態。如果把練習內容寓于游戲之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗成功的喜悅。
例如：在做口算題時，教師可以采用速度接力賽跑看誰算得又快又對。學生很樂意的來參加比賽，再次把學生的學習興趣提升。
三、在游戲活動中，輕松自如的`學習。
游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當的游戲活動，既有助于學生體力、智力、交際能力的發展，又有利于激發學生的學習興趣國內的實踐也證明，科學的采用游戲教學將大有裨益。
例如，教學“數的組成與分解”時，我設計了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友頭戴數字卡，伴隨著“找呀找呀，找到一個好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數能組成需要分解的數，就是一對好朋友。（如：2和7組成9；3和6組成9 中，“ 2” 和“ 7” 是一組好朋友，“ 3” 和“ 6” 是一組好朋友。）學生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數學的理念，其樂融融。
四、在競賽中，緊張積極的學習。
大量事實表明，競賽是激發學生學習的有效手段。低年級學生求知欲望強，表現欲強，希望自己 能受到 老師和同學的信任和贊揚。教學中，可開展“比一比”、“爭當小小數學家”“算術擂臺賽”等學習競賽活動，使學生在競賽中學習知識、增長才干，不斷提高學習的積極性。在教學中，我經常組織“比一比，賽一賽”“奪紅旗”之類的競賽活動學生興趣濃、情緒高、思維活、反映快，在“玩”、“樂”中獲取知識，增長智慧。
總之，在以“一切為了學生的發展”為基本理念的新課程實施之際，讓數學游戲更恰當的融入課堂，我們有必要站在新的視角對其價值進行重新定位，對其進行新的探索和實踐，這將是很有意義的嘗試。
思想作文 篇4
思想高度高低如何都是優劣同在。所以不管如何，都是要回歸簡單。
人活這一世，總是一個改變又改變的過程。
我所指的改變，是指思想上的變化。
何為思想上的轉變？不過就是看人看的更透了，看事情看的更明了了而已。也是可以更加理性的去分析一件事情，去看透一件事情的本質。不會再被有心之人的花言巧語所欺騙，可以擇言聽取別人的意見。依我上言所看，這樣似乎不錯。
當然是沒有一個人敢說自己思想已經高度成熟。因為人總是在改變。
當思想與自己的同齡人不同時，就會顯現出孤僻，不喜愛交朋友這一類的狀況。那是因為思想高度不同，所能理解的范圍不同，看事情的深淺也不同。故為人處世風格大有不同，與人相處顯得不合群。
所以，就出現了一系列的麻煩。
會很煩。
是的，很煩。
一件很小很小的生活小事都能引發他們的思考，引發他們對人生的思考。思考固然好，可無端的多了許多焦慮煩悶，這確實是十分讓人煩惱的。
有時，他們通過一件小事看見了社會中的一部分壞的風氣。可是他們能力有限，無法看透這個社會。當然，這個社會也不是如此簡單就能看透的。所以在他們的眼里，出現了偏好的一面，也出現了偏壞的一面。有時可能會因此變得極端，出現厭世的'幾率也是十分大的。
接著就是對待事情的態度和反應了。
馬克思說過，當人遇到一件事情的時候，最開始是感性對待，就好像別人出言罵了你，你內心不爽，想要罵回去這樣。感性過后便是理性了，何為理性？便是你開始思考那人為什么要詆毀你，而你自己的言辭是否傷害了他人的自尊？這便是理性。可是馬克思，僅僅只是說了這兩點。
其實馬克思還應該添那么一點。
這便是感性與理性過后，你所要付出怎樣的行動。
這便是對待一件事情的根本了。當然那些人，會極力如此對待事情。因為他們的思想，同他人相比，已經高人一等。他們以前會認為，所有人，應該都像他們一般想問題吧。可是當他們看見那些人再愚蠢不過的行為，他們認為，自己真的是錯了。真是幼稚。可他們有什么辦法？沒有辦法，他們只能一笑而過。
以我上言所述，這些人看起來似乎很好？只是生活復雜了些，多了些煩惱罷了。這并不是全然正確的。
各種東西，都是相對某一點優缺點并存的。他們可以看清一些事情，可是如此就好了？
往往自殺的，都是聰明的人。
有一名十八歲的男生，研究歷史學，堪稱天才。可是最后結果如何？跳樓自殺了。高考成績很優秀的一名學生，在高考結束之后自殺了，可是當成績出來之后，竟驚人的優秀。只是因為他的父親經常打罵他，也許，看透了人生吧。
還有諸多，也不再想提出來了。
相對，笨一些的人往往活得很開心。也許在他們心中，煩惱只是物質上的，而不是精神上的。
雖然說，這兩者都可以讓人崩潰。
只不過精神危機在我看來，更加可怕一些罷了。
那些思想發達的人，那些聰明的人，如此……不好了嗎？
也許他們所需要做的，僅僅只是回歸簡單罷了。看著這個世界，睜一只眼閉一只眼過去了就可以了。不必太在意。
畢竟公平什么的只是官方所說的話罷了，這個世界，有什么公平呢？
窮人一輩子窮，富人一輩子富？不過這都是不確定的因素。但有一樣因素是不會變的，那就是要受苦受難。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。
不管每個人有多么的復雜，有多么的不開心，生活中有多么的艱難困苦，他們所要做的，僅僅只是回歸簡單。
僅僅只是，回歸簡單。
多笑一笑，少想一想。
簡單點，對你我都好。
思想作文 篇5
終于放假了，生活是輕松了不少！我希望給自己一個有意義的暑假！時間過得真快上這里來讀書將近3年了，哎！最進發生了一件對于我們來講的大事，姐姐成了渝北區的狀元，真是羨慕！不過她好像沒有去讀那所最好的學校而是去了渝北中學！原因不是分數，這里就不說了！這件事轟動了這里，今晚的渝北電視臺還會播出姐姐的畫面！昨晚渝北中學的老師請我們一起去吃飯，本來我打算不去的后來校長晏老師都在叫了，也只好勉強去了！其實飯倒沒怎么吃，感覺挺別扭的`，全都是老師，反正就是不習慣！我最后是去和體育的老師坐在一起，因為我們關系還行！姐姐當然就不必說了。其實對于我來講，去那里的確是一個錯誤的決定。有的老師說不要有壓力，有的又說下次就看我了，有的又在給我一些教育，我不是在自戀，也許她們就是說無法體會到我的感受，她們也許會認為這里我的一種動力，但是我覺得壓力不一定能產生動力，我是一個要強的人我的姐姐有這樣的成績，我當然也是絕對不會服輸的，我相信我還是會更加努力的，畢竟我至少應該對的起我的馮老師，他本來早就應該退休的，可是他說那樣會很對不起我！所以我難道要對不起他！不管怎樣，就像以前說的那樣既然選擇了遠方就只管風雨兼程了！
最近媽媽和爸爸都很忙，下午幾乎都沒在家！我和妹妹有時還會很失落，哎----他們真的太累，也許簡單的一個電話，或者一聲親切的問候并不能帶給他們什么，但是他們總是為了我們，為了這個家奮斗著！加油！
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