老師的詭計作文
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的老師的詭計作文，歡迎閱讀與收藏。
老師的詭計作文1
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴打響了，這節是語文課，陳老師笑瞇瞇地來到我們面前問：“你們喜歡玩游戲嗎？”還沒等陳老師說完，同學們就異口同聲地回答：“喜——歡——！”有的甚至高興地跳了起來。陳老師依舊滿臉笑容：“今天我們就玩一個漢字游戲。索尼公司創始人井深大說過‘漢字是智慧和想象力的寶庫’。”接著又在大屏幕上打了一行字：清晨，我被鳥叫聲（ ）醒了，（ ）。我有些疑惑不解，老師又補充：“先寫寫想到的答案，后面一個括號寫感受。
我們開始冥思苦想，有的皺緊眉頭，眼睛直瞪這黑板；有的用筆使勁敲打自己的頭；還有的學著一休哥用手在耳邊轉……
當我寫下第一個時，林臻琳早已寫了五個，老師把她寫的放映到電腦屏幕上：”清晨，我被小鳥吵醒了，你們這倆夫婦吵什么吵，要吵到別地去，別來這煩我……“老師表揚了林臻琳：”很好，臻琳同學和時間賽跑，比你們快了一步。“
林臻琳的五個答案給了同學們許許多多靈感，同學們的腦筋像四月的冰河——開動了。
接下來陳典說了個”驚“字，”清晨，我被小鳥驚醒了，你們怎么一驚一乍的，把我心臟病都嚇出來了。“同學們一齊爆發出歡笑，有的笑的前俯后仰；有的捧腹大笑；還有的笑的發不出聲音……
”我看是你把我們驚住了吧！“我偷偷暗笑。
在這個游戲里，我收獲了一個大啟示：漢字不可小看。因為里面的奧妙無窮無盡，每個字都有獨特的意思，慢慢觀察，細細品味，就會發現：漢字是知識的精華，是文化的瑰寶；是第五大發明！我為自己是中國人，用中華漢字而感到自豪！
不知為什么，我總覺得老師的笑容有一些詭異。老師的葫蘆里買的是什么藥呢？
接下來，老師開始實行詭計了，她依舊笑瞇瞇地說：”今天上了一節這么有趣的課，怎樣才能讓美好的記憶永存呢？“
”寫一篇作文。“陳晗脫口而出。
”對！“陳老師贊許地點點頭。
”唉！我就知道，天下沒有免費的午餐啊！“我自言自語，但還是很快樂地寫作，因為我知道老師買的是智慧藥！
老師的詭計作文2
星期五下午，老師神秘地把我“請”到辦公室。讓我感到意外的是，他沒有像往常那樣和我談心，而是要我教他打羽毛球。這不，連拍子都準備好了。
老師這回算是找對人了，別看我個子矮，我可是全校羽毛球比賽的冠軍呢。我得意地想：有我這么出色的教練，包你不出三分鐘就能學會。
我先耐心地給他講了動作要領，然后就開始正式“訓練”。發球時，我盡量把球打到他容易夠到的地方，可他總是眼睜睜地看著球落地;偶爾接到了，也是見高不見遠，往往又落回自己腳下。為了接他那些歪歪斜斜的`球，我累得滿頭大汗。最可氣的是，我一次又一次地給他講解要領，可他還是毫無進步。哎喲，一向聰明的老師這次怎么這么不開竅呢?
這時，老師又笑呵呵地說：“真不好意思，麻煩你把技巧再告訴我一遍，我又忘了。”
我無可奈何，只好懶洋洋地應付著他。“怎么，不耐煩了?你才給我講了五遍要領啊。”老師停下來，笑瞇瞇地看著我。才五遍?照這樣下去，一百八十遍也是白搭。我正煩躁，忽然看見老師臉上露出了“壞壞”的笑容。咦，情況不對!我曾聽同學說老師原來是運動健將，怎么可能不會打羽毛球呢?難道他別有用心?
我左思右想，忽然心里“咯噔”一下：哦，明白了，最近我上課總是馬馬虎虎的，作業也丟三落四，為了這，老師曾找我談了好幾次，不過我都是當面答應得痛快，轉身就拋到腦后了。難道老師是要借此機會，讓我感受一下“恨鐵不成鋼”的那種感覺?想到這里，我不禁臉上發燒，低下了頭。
“接球!”老師突然一球發來，我躲閃不及，球打在了身上。老師抹了抹汗珠，對我說：“想什么呢，這么出神?”我壯著膽子不好意思地說：“老師，我明白了，我以后一定用心上課，不再那么馬虎了。”
“哦，你這‘小馬虎’還算機靈，總算看出我的‘詭計’了。”老師好像松了口氣，瞇著眼睛說，“我的目的已經達到了，我們要不要好好地殺一局?”
“好啊!”我挽起袖子，為維護我這“全校霸主”的榮譽，我和老師展開了一場真刀真槍的大戰。果然，老師水平不低，我們打得異常激烈，也異常興奮。無論我采用什么樣的招式，他都神情鎮定，輕而易舉地接住了球，還時不時趁我不注意“將”我一下。我也不是徒有虛名，怎能輸給她呢?
嘿，這個老師真“狡猾”!不過，這個“詭計”我也中的開心。
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