【推薦】古詩的作文匯總九篇
在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是古詩了吧，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。你所見過的古詩是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的古詩的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
古詩的作文 篇1
古人為我們留下了許多優美的古詩，這些詩或是繁花盛開的，或是果實累累的，但都帶有一定的溫度。古詩里的溫度扣人心弦。
古詩里有繁花盛開的15度。你看，美妙的景色是無法限制的�！按荷珴M園關不住，一枝紅杏出墻來。”詩人本來是去春游的，可是連園子的門都沒進去，不過這滿園的春色關不住，一枝紅杏正越過院墻，悄悄探出頭來。詩人本是抱著春游的喜悅去了游園地點，可敲門卻沒有人來開，所以他很掃興，但看到長出園子的紅杏，便開心起來。詩人由掃興轉到驚喜的心理變化表達的是多么的含蓄。
古詩里有烈日炎炎的36度。池塘里的荷葉已經長出水面，卷起尖尖的小角�！靶『刹怕都饧饨�，早有蜻蜓立上頭。”荷葉才是一個小小的花苞，它正含苞待放，卻早已有蜻蜓停留了，景色是多么寧靜柔美�。≡娙丝吹搅诉@么美的景色，心情也變得非常美好！
古詩里有秋風瑟瑟的18度，在白露的一個晚上，詩人乘船路過蘇州的楓橋，寫下了“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！痹娙藙偪嫉霉倜�，就去逃難了，所以心里滿滿都是憂愁，而聽見城外寒山寺的鐘聲和烏鴉的鳴叫更是愁苦難眠了。
古詩里有白雪皚皚的零下9度，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”詩人在寫詩時十分孤獨，他因為被貶了官職，要從洛陽前往永州，在這段路上，詩人死了母親、妻子和自己的兒女，柳宗元詩中的后兩句寫的是一個老漁翁，在江上垂釣，其實是柳宗元孤獨的化身。
古人云：春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。古詩里的四季都是有溫度的，而這些溫度扣人心弦。
古詩的作文 篇2
在我三四歲的時候，就開始接觸古詩詞了，是爺爺教我背的《靜夜思》，爺爺教一句，我背一句，我只覺得瑯瑯上口，并不理解其中的意思。
后來，我上了小學的時候，鄧老師要求我們背很多古詩，老師每天往黑板上抄一首古詩，要求我們第二天會背，可我背詩的速度很慢，半個小時才背一首詩，還有一些寫的作業，每天總是很晚睡，我不明白老師為什么每天讓我們背古詩，心里十分不愿背誦。但隨著背誦古詩越來越多，我逐漸理解了作者的心，通過遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，我明白了王維身在異鄉孤獨飄零，思念家鄉思念親人的那顆鄉愁之心。也理解了《靜夜思》中李白深夜孤枕難眠，思念故鄉的情懷。《清平樂?村居》中辛棄疾通過通俗易懂的幾句話，便描繪出了一個農村五口之家的溫馨生活畫面，尤其是小兒無拘無束地剝蓮蓬吃的那種天真活潑的神情狀貌，饒有情趣，栩栩如生，可謂是神來之筆，古今一絕!讓我嘆服不已，我更理解了中國文化的博大精深。我終于明白了老師為什么要求我們背那么多的古詩。我也越來越愛背古詩了。
古詩雖然帶給我了煩惱，但它也教會了我很多知識，讓我長了不少見識，古詩啊，我愛你。
古詩的作文 篇3
父母生我養我，就是希望有一天能讓他們驕傲，讓他們覺得自己的女兒有能力。因此，我一直很努力……
每當語文老師說要讓我們默寫古詩時，我都會認真復習，作業本上的“優”令我驕傲。可一次，我竟得了“良”。到家后，父母狠狠地罵了我一頓，——他們很少批評我。從那時起，我就決定每天作業一做完就要抄默背古詩詞。
記得有一次，老師沒布置作業，回家時，我簡直不知怎么表達內心的高興，結果開心到忘了背古詩。媽媽不滿地直接將我帶進書房，說：“今天你必須背下三首老師沒教的古詩！我兩小時后來檢查！”
我心里害怕極了，白花花的淚水從眼眶中流出，一滴一滴地落在《小學生必背古詩》上。我只好死記硬背，含著淚水，嘴里吐出幾個聽不清的字。不知不覺半個小時過去了，媽媽來到我面前。她見我如此傷心，便跟我講起道理來了：“我知道背古詩有點難，但是，只要你多去看、多去理解，就一定能戰勝它的。想要背古詩，那當然要先融入古詩詞中啊，只有明白了它的意思，才能夠一字不少地背�！痹趮寢屩v道理的那一刻，我覺得她是個美麗的天使。
這次，期末考的試卷中考到了課外的古詩。老師說這題難倒了一大片學生，答對的寥寥無幾。我便是其中的一個。所以，這次考試取得讓我驚喜，讓媽媽驕傲的成績——95分。
失敗雖然是人人不愿得到的結果，但有時卻能激發人們堅韌的毅力。花點時間去讀詩吧，它是智慧的源泉。
古詩的作文 篇4
夏天不像春天那樣萬紫千紅，也不像秋天那樣果實累累，更不像冬天那樣寒風刺骨。但是也有她獨特的美，夏天在涼快的空調房里，在開滿荷花的荷塘里，在清涼的冰棍里，夏天還在一首首古詩里。
夏天的大樹郁郁蔥蔥，正如秦觀在《三月晦日偶題》中寫的：“芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人�！被ㄩ_花落，有什么好怨的呢？我看那濃密的夏日綠樹也讓人很喜歡嘛！夏天的樹非常大，像一把綠油油的大傘，樹的葉子也非常多，密密麻麻，樹上有知了在叫。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！焙扇~接天，一望無際的碧綠。荷花映日，呈現出異樣的嬌紅。沒錯，荷塘里的荷花就是這樣的美，荷葉就像一個個碧綠的大圓盤，荷花的顏色多種多樣，有粉的，有淡紫的，還有雪白的'。姿態也是多種多樣，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出了嫩黃的嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上就要破裂似的……
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船�！边h處天上涌來一片片黑云，它們翻滾的像潑灑的墨汁，尚未擋住山，白花花的雨點兒，似珍珠亂蹦亂跳竄上船。
古詩中的夏天可真美�。�
古詩的作文 篇5
飄飄灑灑，淅淅瀝瀝，醉人的小雨躍動起靈動的舞姿。我獨倚窗前，靜聽冷雨，記憶似乎開始變得縹緲，最終定格在古詩中的雨……
雨·杜甫
隨風潛入夜，潤物細無聲。
是誰，憑欄遠眺，錦官城內繁花似錦，好雨啊好雨，是你昨夜踏著輕快的步伐，喚醒了沉睡一冬的生靈么?
是的，春風和著細雨，對楊柳耳語一陣，楊柳就抽出了嫩芽;輕輕撫著小草嫩嫩的發梢，小草就輕輕地抽出了身子，抖一抖泥土，綠得那么羞澀;輕吻著花兒的臉，花兒的臉就紅了。
這一夜，紅了櫻桃，綠了芭蕉，而這一切都細細無聲。
雨·陸游
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
是誰，仰臥在潮濕冰冷的土炕上，身上搭著一條破敗的棉絮，老朽之年，尚有一股豪氣，為國家愿意付出一切。
那場雨，成就了他的夢，風雨交加，雷聲轟鳴。睡眼朦朧中，仿佛回到了沙場，金戈鐵馬馳騁殺敵，冰冷的雨中仿佛帶著敵人溫熱的血。他從夢中醒來才發現，雨還是雨，夢還是夢。
于是，他又翻過身去，在夢中繼續他的金戈鐵馬。那場雨見證了一顆熾熱的心。
“我(雨)是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”雨不但澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，也浸潤了文人墨客的心田。
走進古詩中的雨，欣賞雨的詩情畫意。
走進古詩中的雨，感悟雨的自古多嬌。
走進古詩中的雨，品味雨的百年滄桑。
古詩的作文 篇6
小學六年里，我們學過很多古詩，有詩仙李白的，詩圣杜甫的，還有辛棄疾的，李清照的……接觸得多了，我發現詩歌這種文學體裁實在是太奇妙了，讓人忍不住贊嘆。
有的詩句中會靈活運用表示顏色的詞語，將一幅幅美麗的場景形象地展現在我們面前，比如“霜葉紅于二月花”“日出江花紅勝火”就是運用紅色將深秋美麗的景色描繪出來�！靶律覞u變鵝黃色”“兩個黃鸝鳴翠柳”是用黃色生動地描寫出活潑的黃鸝。運用黑色的有“黑云壓城城欲摧”，這句詩將黑云滿天、壓抑低沉的氣氛描寫得是那么逼真�！按簛斫G如藍”是用一江碧綠的春水表現出江南水鄉的唯美。
除了上面的這些例子，古詩中運用顏色的句子還有很多。更奇妙的是，有些古詩并沒有明顯地使用表示顏色的詞語，但字里行間卻又顯露出來，比如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，雖然沒有用到顏色，卻能讓人想象到飛雪漫天的情景。就像作文中，不提傷感卻又寫出傷感，不提快樂卻又表現出快樂。比如，“今天，我背上書包，走在路上，太陽是那樣的溫暖，小鳥為我歌唱，小草向我招手”，這句話里并沒有提到快樂，卻能讓讀者感受到快樂。
說到這里，我不禁感嘆古人的知識真是太淵博了。古詩中還有很多值得我們學習的地方，我們要靈活運用，這樣才能寫出更好的作文！
古詩的作文 篇7
在我國源源不斷的歷史長河中，古詩詞就像其中的一個支流。形成他獨具風格的一面，他那高低起伏的音調，如同春天那嚶嚶唱歌的小鳥一般的聲音，我愛上古詩的韻味，愛上他的古色古香，愛上他的…..如同那美麗的蝴蝶愛上哪百花綻放的春天一樣，總之，我的古詩緣是說不完的故事。
我從小就喜歡古詩，這與媽媽的教導是分不開的，當我呀呀學語時就會念“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”每當夜晚，媽媽又會陪我念“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。的思念之情。雖然我的作文寫的不怎么樣，但還是很大程度上受到了古詩的影響——我喜歡古詩，這是我的古詩緣。
春天降臨了大地，百花綻放，百鳥齊鳴，遍地的野花小草鉆出了大地，我投入了大地的懷抱中念到“野火燒不盡，春風吹又生”，又感慨人的意料不及“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”夏天的那份炙熱隨著春天離開的腳步來到人間一逛，帶來了嘰嘰喳喳的鳥兒，望著忙天滿天飛來飛去的鳥兒我又深情的念到“百囀千戶隨意移，山花水紫樹高低�！�
我又替駱賓王的人生感到悲痛，把自己的人生比喻得像蟬一樣短暫“西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟�！�
秋天，看著日出“庭草銜秋自短長，豆花似解通鄰好，引蔓殷勤過遠墻”到了中秋節，我又忍俊不禁頌到“明月幾時有，把酒問青天”每逢重陽佳節，登高遠望，念到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱叓少一人。”
冬天，大雪紛飛，樹葉落盡，一片凄涼，“千山鳥飛絕，萬徑人終滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”大雪紛飛的樣子又使我念到，“盡道豐年瑞，豐年事若何?長安有貧者，為瑞不宜多�！�
這就是我的古詩緣。
古詩的作文 篇8
古詩是先輩們留給我們的寶物，是中國優秀傳統文化之一。我最喜歡的詩人是王昌齡。他的詩體現了古時候戊守邊關將士的凄慘，以及對他們的同情。而我最喜歡的詩——《出塞》就是寫邊關將士的。
“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”這首詩在前兩句“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”是寫明月還是秦朝的明月，邊關還是秦漢時的邊關。明月寄托了親人思念以及希望他早日旗開得勝，早日歸來，與親人團圓，但久去征戰的戰士還未歸來�！暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山。”只要有李廣、汗青這樣的猛將就不會讓敵人的鐵騎踏過陰山南下入侵了。這里說明唐朝無猛將，也反應了當時皇帝的無能。王昌齡為有這樣的皇帝而感到無奈。
王昌齡的這首詩讓我心懷感觸，讓我知道了如果自己的國家不強大的話，就會被外來的敵人入侵，如果自己的國家強大的話，敵人又怎敢入侵呢？所以我讀了這首詩，讓書本告訴了我一定要努力學習、發奮圖強、為國家爭光。
古詩的作文 篇9
“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志�！�
這首詩是曹操寫的，名為《觀滄�！罚遣懿偃プ凡稊橙说臅r候路過這兒看到滄海的雄偉借景抒情寫下的詩。全詩前三句都是寫景，后兩句則是抒發自己的情感，給人身臨其境的感受。而“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”則是千古名句，并且運用雙關的手法寫出日、月、星星的運行。這句話的大意是：太陽、月亮，是從這大海里面出來的；燦爛美麗的星河也會回到這大海中去。而我理解一這句更深刻的意思是：曹操他統一天下的志向從開始便不會有結束，就像太陽、月亮、星星，落下了還會升起。
每當我讀到這兒，我就仿佛看到了曹操站在山頂眺望滄海，眺望一切美景，想著太陽、月亮、星星升起了又落下，心中的激動便溢于言表。正像他全詩的積極向上，興奮之情一般。也像他詩中最后一句“幸甚至哉，歌以詠志”。
每每想到這兒，我就會逼問自己，為什么沒有曹操的這種堅持不懈的精神呢？曹操他的志向是統一天下，而我現在眼前的目標是努力學習，我明白，只要像曹操一樣堅持不懈，向著目標努力奮斗，我便一定會成功！
因為曹操的精神和志向一直激勵著我，所以我很喜歡這首詩。
評：對詩的理解有一定深度，并能聯系實際，闡明喜歡的原因。但，文章闡釋詩歌意義的時候，是不是不夠精準，尤其第幾句。
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