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【精華】古詩作文匯總9篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧,漢魏以后的古詩一般以五七言為基調(diào),押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎?下面是小編為大家整理的古詩作文9篇,希望能夠幫助到大家。
古詩作文 篇1
"古人留給我們什么呢?古人留給我們的,有價(jià)值連城的古董,那是無可比擬的藝術(shù)品;古人留給我們的,還有枯燥乏味的文言文,那是同學(xué)們最恨的東西;古人留給我們的。更有無數(shù)謎題,引發(fā)科學(xué)家的探索。
古人留給我們的,很多很多,但是能表現(xiàn)出古人的智慧及高尚精神品質(zhì)的,是詩!詩,古人留給我們最寶貴的精神財(cái)富!詩中愛國""人生自古誰無死?留取丹心照汗青文天祥被擄后的寧死不屈讓人們贊嘆不已。從這句詩中可以表明詩人以死明志的決心,以及文天祥堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和和崇高的民族氣節(jié)!表現(xiàn)出強(qiáng)烈愛國情感。詩中友誼""桃花潭水三千尺,不及汪倫送我情。""這句詩則運(yùn)用了夸張的修辭手法,使我們讀出詩人與友人汪倫之間的友誼至深至純,也可以讀出詩人對游人的戀戀不舍之情。詩中哲理""沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。""蘊(yùn)含了新事物將代替舊事物的深刻哲理。"",""會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。""也蘊(yùn)含了深刻的哲理,表達(dá)出作者遠(yuǎn)大的理想與志向。詩中勤學(xué)""書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。""用自己的切身體會激勵(lì)人們,讓人們知道只有勤奮,能吃苦,才能有所成就。這句詩被一個(gè)個(gè)未來的棟梁之材作為自己的座右銘,激勵(lì)自己成為一個(gè)對社會有用的人。
詩,是人們寄托感情的階梯,使人們寫出自己所想,作出自己所感。詩,為當(dāng)時(shí)的社會推出無盡的人才,也為今天的我們引出無盡的棟梁之才。"
古詩作文 篇2
是誰,于花間獨(dú)酌,吟哦著“棄我去者,昨日之日不可留,亂我心者,今日之日多煩憂”,漸漸走進(jìn)我們的視線?是誰,于月下長嘆,唏噓著“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭”,緩緩步入我們的眼簾?是那些“愁緒滿懷無處訴”的詩人詞人們,款款情思流淌在眉間,滴滴血淚蕩漾在心田。
愁之切
李易安之愁,愁到“此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭”,愁到“只恐雙溪蚱蜢舟,載不動(dòng),許多愁”;李后主之愁,愁到“恰似一江春水向東流”,滿腹閑愁,數(shù)年禁受,流不盡,訴不清;柳永之愁,愁到“佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì),望極春愁,黯黯生天際”;辛棄疾之愁,愁到“遙岑遠(yuǎn)目,獻(xiàn)愁供恨,玉簪螺髻”,愁到“可惜流年,憂愁風(fēng)雨”,縱“紅巾翠袖”也難搵那流不盡的“英雄淚”。歲月的長河中,因多了這些憂愁中透著浪漫的面孔而暗暗增色,他們穿透歷史的煙云,在悠久深邃的中華文化中熠熠生光,他們愁得真切,愁得可人,愁得惹人憐,更讓人情不自禁的`為他們掬一把辛酸淚。
愁之源
古人之愁,緣何為之?不外乎一個(gè)“情”字。情之深,愁之切,真摯的情感引發(fā)了深切的憂愁,而這真實(shí)可感的憂愁又將這纏綿緋惻的情感表達(dá)得淋漓盡致。二者的相互映襯,又凸顯出了古人的情真意切,與現(xiàn)代人的冷漠大相徑庭。杜少陵之愁,愁在江山社稷,“國破山河在,城春草木深”,一片彌望在滿目瘡痍的山河中,浸潤在“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的壯麗圖景里。陸游之愁,愁在滿腔報(bào)國志,卻終付東流水,縱然是“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來”,然而,終落得筆下梅花“已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨”的下場,風(fēng)雨飄搖,腐敗無能的南宋朝廷,容不得他的愁,更理解不了他的款款深情源自何處。然而,任時(shí)光荏苒,他那憂愁中顯露的縷縷報(bào)國情思仍會在我們心里留下深深的烙印,敬之,愛之,亦憐之。
愁之解
縱覽中國古代的詩人詞人們,盡管滿腹閑愁無處可訴成為文學(xué)的主旋律,然而在這之后,他們總能找到方法來釋愁,用更積極進(jìn)取的態(tài)度去迎接未來生活,使那些垂頭喪氣,一蹶不振的庸人難以望其項(xiàng)背。李太白“抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁”,無可奈何之際,他選擇了“長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”,愁之盡頭,他看到了“浮生若夢,為歡幾何”,于是他認(rèn)為“人生得意須盡歡,莫使金尊空對月”,后人讀李白的詩,總能感到一種遒勁有力的意氣,感受到無限的豪放與灑脫,一種直面挫折的勇氣和魄力氤氳在心底。烏臺詩案,給瀟灑自如的東坡居士一個(gè)致命打擊,他的愁,非常人所能禁受,而他又非常人可比,“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”,“竹杖芒鞋”“一蓑煙雨”“賞造物者之無盡藏也”,他把滿腔的悲憤融化在了造福一方百姓之中,故,蘇堤的池水清碧,西湖的楊柳依依。
流水落花春去也,天上人間;情愁滿腹訴不盡,歲月長歌。讓我們追隨這些詩人詞人們,去感悟他們筆下“何處合成愁,離人心上秋”,去追憶那些似水年華。
古詩作文 篇3
看見的熄滅了,消失的記住了。曇花一現(xiàn),把芬芳留給年華,流星一閃,把璀璨留給了天空。在中國五千年歷史中,無數(shù)的遷客騷人,無數(shù)的愛恨情仇譜寫成一篇篇千古傳誦的詩詞,在古詩長河中留下了璀璨的一筆。
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落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花,詩人將落花寫的富有感情,花兒雖凋零,但沒有完成自己的使命,回到泥土中,化為春天的泥土,來滋潤花朵,詩人的言外之意,就是他雖辭官回家,但仍會關(guān)心國家的命運(yùn),仍會為國家效力,奉獻(xiàn),像詩人如此愛國的,歷史上比比皆是,近代的錢學(xué)森為了國家的未來,和民族的命運(yùn)毅然放棄國外的幸福生活,歷經(jīng)磨難,為國家做貢獻(xiàn),放棄自己的利益,真可謂具有奉獻(xiàn)精神。
(=)
人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。詩人與高度凝練的筆墨,把人與人關(guān)系表達(dá)得淋漓盡致,一個(gè)人不可能與另一個(gè)人永久在一起,永遠(yuǎn)沒有痛苦分來之時(shí),這就像月亮必須有陰晴圓缺一樣,詩人十分懷念自己的弟弟,心情很抑郁,表現(xiàn)了詩人很樂觀,瀟灑超脫的胸襟啊!我們要學(xué)嘻這種樂觀的情懷。
古詩是絢麗的,是夢幻的,是深厚的,令人陶醉......
古詩作文 篇4
是刻骨斷腸的愛戀?還是滄桑千載的遺憾?深藏在起起伏伏的詞句之間,凝練千年,揉碎萬般的癡情,終成曠世的奇葩。
于是,這一年的四季變化,桃紅柳綠,夏蟬冬雪,都被這寥寥數(shù)語囊括在一起,在歲月長河中綻放出璀璨的思想之花。
初春,干裂的桃樹皮在暖春的氤氳中潤出了亮亮的光澤。禿禿的枝頭頂著一個(gè)個(gè)豆大的粉色小苞,欲吐還羞。有的卻坦蕩蕩地在枝梢間綻出幾朵小花,粉粉的,淡淡的,好像雕刻家的作品一樣富有詩意。房前的小溪流里淌著汩汩的清流,家里養(yǎng)的肥胖笨鴨子,成群結(jié)隊(duì)地涌進(jìn)水里,在里邊可勁兒地?fù)潋v。水面上漂浮著幾片過早零落的花瓣,讓人仿佛覺得溪流是暖的。遠(yuǎn)處還有幾縷疏疏的白煙,裊裊地升騰起來,好一幅“桃紅映暖江”啊!朗朗上口的“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”的美景,此時(shí)應(yīng)景一般在我耳畔響起。
入夏之后,陣雨急而密,不知怎的就大雨傾盆,轉(zhuǎn)眼間又是光芒萬丈。真的就應(yīng)了那句“六月的天,孩子的臉”。但是,生機(jī)盎然的夏終究是美的。烈日炙烤,暑氣蒸騰,荷塘里的荷葉卻密密匝匝地鋪滿了水面,綿延到天邊。一株株高聳的素雅荷花,映著太陽兀自紅得醉人!一幅“夏荷美景”在天地間倏然綻開,詩人那句“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的美好景象真的在我眼前立刻再現(xiàn)了。
深秋,獨(dú)自騎車行至密林深處,停下車,伴著傍晚涼涼的秋意,在楓林中,尤愛深秋的楓葉配以如火的晚霞,再蒙上一層薄薄的霜花,看來一點(diǎn)兒也不遜色于三月的繁花,美的安然平和,叫人心里踏實(shí),這幅“晚秋楓林圖”再完美不過了。“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”,大抵也就如此吧。
寒冬,獨(dú)自劃著一葉小舟,掠過覆蓋雪花的湖面,留下一道孤獨(dú)的痕跡。停在湖心處,帶著斗笠,披著蓑衣,垂下釣竿,守在船尾。船廂里的紅泥小火爐上溫著一壺酒,路上寂靜無人,靜得令人生畏,這種于蒼茫天地間,獨(dú)留一人垂釣的場景,卻別有一番滋味。這樣的一幅“雪釣圖”,該配以詩人怎樣的心境啊。我反倒覺得那句“獨(dú)釣寒江雪,萬徑人蹤滅”,有著絲絲縷縷的暖意。
詩如畫,畫如詩,二者本就一樣,只是別于表達(dá)方式的不同。詩給人以無窮無盡的想象,畫給人更直觀的感受。詩畫交融于一體,卻美得令人窒息。
古詩作文 篇5
今天是農(nóng)歷正月初一,老百姓們迎來了一個(gè)歡樂的好日子一一春節(jié)。瞧,大街小巷人如潮:有的在放鞭炮,噼里啪啦震天響;有的在喝屠蘇酒,直到喝得酩酊大醉;有的在貼“福”字,希望全家人幸福快樂……這可真是熱鬧非凡啊!
我叫王安石,是當(dāng)朝宰相,還是一名詩人。今年春節(jié),我回家探望親人。剛下馬車,鄉(xiāng)親們就圍了過來。我一眼就看到了人群中的母親,趕緊跑向她,雙膝跪下。母親見了,十分欣慰,激動(dòng)得淚流滿面。今天,全體村民歡聚一堂,談笑風(fēng)生,吃團(tuán)圓飯,舞獅舞龍,好不快活!
傍晚時(shí)分,我回想起白天發(fā)生的一幅幅溫馨的畫面,突然詩興大發(fā),迅速拿出紙筆,龍飛鳳舞,一首《元日》問世了。如今,正值我主持變法之時(shí),我相信在這新的一年里,人們一定會過上幸福美滿、安居樂業(yè)的好日子!
古詩作文 篇6
“求您啦!讓我背《登飛來峰》吧!”我著急地沖組長喊道。
“不行!絕對不行!你已經(jīng)背誦了兩首詩了!不能再背!”許組長不講情面,斬釘截鐵地回應(yīng)道。
“就破例讓我背一首了!”我一而再,再而三的請求,沒但還是被她給“還”回來了。
我實(shí)在沒有辦法了,只得強(qiáng)行向組長背誦道:“飛來山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升……”當(dāng)我正忘我地背誦時(shí),組長已經(jīng)從座位上躡手躡腳地逃走了。
“喂!站住!”
周圍一片寂靜,唯有我與組長的腳步聲顯得格外清晰。
我抓!哈,抓住了。但組長畢竟比我更加身強(qiáng)力壯,她將我徑直拖向女廁,眼看就要被拖進(jìn)女廁了,我見勢不妙,用勁一甩,脫身而逃。然后,只得垂頭喪氣地空手而歸,像只斗敗了的公雞。
不一會兒,許組長終于回來了,我又是一個(gè)猛撲,不料,她敏捷地閃開,跑下了樓梯,害得我撲了個(gè)空,重重地摔了一跤,臉上留下了一道印記。
我很憤怒,站在樓道口內(nèi)等著,過了許久,終于看到她走上來了,但一見到我氣勢洶洶的樣子,她又如同見到鬼似的沖下樓梯。
終于,上課鈴響了,我正等待著一個(gè)合適的時(shí)機(jī)報(bào)復(fù)組長時(shí),不想,班主任張老師來了,就這樣,機(jī)會又錯(cuò)失了,只能等到下課再說吧。
下課了,我忙得喘不過氣來,什么檢查作業(yè)、觀察紀(jì)律;什么填寫班級日志、買校徽等,這些重任一下子壓在了我的身上,讓我無法脫身。我仿佛看見組長正向我竊笑,聽見組員在議論,仿佛聽見差生們的諷刺以及嘲笑等,但命運(yùn)就是如此,讓你一點(diǎn)辦法也沒有,等干完這些煩人的活之后,又開始上課了。唉!
這次風(fēng)波一直持續(xù)到第二天才告一段落,不過,那個(gè)“死腦筋”仍不讓我多背幾首。
真是一場令我憤怒不已怕背詩風(fēng)波,但也讓人無可奈何,誰叫我背得速度那么快呢?
古詩作文 篇7
我們中國的歷史悠久,文化博大精深,其中,我最喜歡的是古詩。
一說起古詩,我就想起三年級時(shí)背《小學(xué)生必備古詩70首》時(shí)的經(jīng)歷。那時(shí),我都是先把意思搞懂,然后讀幾遍,最后再背。其中,給我印象最深的是《夏日絕句》。
“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。”是宋代詩人李清照寫的《夏日絕句》。當(dāng)我第一次看到這首詩時(shí),給我的第一印象就是:瑯瑯上口,但意思有點(diǎn)令人—“百思不得其解”。
為何“百思不得其解”呢?我在腦海里閃過兩個(gè)“大問號”:這句“死亦為鬼雄”是什么意思?為什么要這么寫?
后來經(jīng)過查閱資料,我得知:這句應(yīng)跟“生當(dāng)作人杰”一起理解,是“活著應(yīng)該做人中的豪杰,死后應(yīng)該做鬼中的英雄”的意思;詩人這樣寫是因?yàn)槟纤谓y(tǒng)治者不管百姓死活,只顧自己逃命,拋棄了中原河山,但茍且偷生,因此詩人想到了項(xiàng)羽,所以下面才會那樣寫。
啊!古詩真好!我愛古詩!
古詩作文 篇8
1.如切如磋,如琢如磨。《詩經(jīng).衛(wèi)風(fēng).淇奧》(原指君子的自我修養(yǎng)就像加工骨器,切了還要磋;就象加工玉器,琢了還得磨。后比喻共同商討,互相砥礪)
2.學(xué)非探其花,要自撥其根。杜牧《留誨曹師等詩》(學(xué)習(xí)不能停留在表面,只顧形式上熱熱鬧鬧,還探尋問題的本質(zhì)。)
3.少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。杜荀鶴《題弟侄書堂》(勤奮。寸功極小,終身事極大,然而極大卻正是極小日積月累的結(jié)果)
4.古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成。陸游《冬夜讀書示子聿》(做學(xué)問當(dāng)竭盡全力)
5.故書不厭百回讀,熟讀深思子自知。蘇軾《送安驚落第詩》(深閱讀)
6.問渠那得清如許,為有源頭活水來朱熹《觀書有感》(只有思想永遠(yuǎn)活躍,以開明寬闊的胸襟,接受種種不同的思想、鮮活的知識,廣泛包容,方能才思不斷,新水長流)
7.志士惜日短,愁人知夜長傅玄《雜詩》(1.惜時(shí);2.心態(tài)影響對外物的感受與看法)
8.百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲漢樂府民歌《長歌行》(惜時(shí)努力)
9.盛年不重來,一日難再晨.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人陶淵明《雜詩》(惜時(shí)努力)
10.莫等閑,白了少年頭,空悲切岳飛《滿江紅》(惜時(shí)努力)
11.黃金無足色,白璧有微瑕戴復(fù)古《寄興二首》(借喻一個(gè)人不能十全十美,不宜求全責(zé)備)
12.試玉要燒三日滿,辨材須待七年期白居易《放言》(要知道事物的真?zhèn)蝺?yōu)劣只有讓時(shí)間去考驗(yàn))
13.世上豈無千里馬,人中難得九方皋黃庭堅(jiān)《過平輿懷李子先時(shí)在并州》(世上不缺人才,而是缺能識別人才的人)
14.我勸天公重抖擻,不拘一格降人才龔自珍《己亥雜詩》(對人才的渴求)
15.筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神。杜甫《寄李太白二十韻》(可用來形容偉大作家的偉大成就)
16.博觀而約取,厚積而薄發(fā)。蘇軾《稼說》(經(jīng)過長時(shí)間有準(zhǔn)備的積累即將大有可為,施展作為)
17.博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。《禮記》(為學(xué)的幾個(gè)幾個(gè)遞進(jìn)的階段)
18.不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。《荀子》(喻指站得高才能看得遠(yuǎn)。亦用來說明實(shí)踐的重要。)
19.讀書百遍,其義自現(xiàn)。《三國志》(指書要熟讀才能真正領(lǐng)會)
20.讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。朱熹《讀書之要》(讀書的方法指導(dǎo))
21.讀萬卷書,行萬里路。劉彝《畫旨》(注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合)
22.書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。陸游《冬夜讀書示子聿》(貴學(xué)重行)
古詩作文 篇9
我忽然喜歡上了古詩詞,我感覺,它是雨露,我就是樹苗——它滋潤我成長;它是園丁,我就是小樹——它讓我健康。
我喜歡杜甫的《登高》,賈島的《題李凝幽居》不過我最喜歡王維的《使至塞上》,詩中寫自己輕車簡從,要前往邊境慰問將士。要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。山高路遠(yuǎn),詩人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風(fēng)而去,又恰似“歸雁”一般進(jìn)入胡天。
我愛古詩!
我是小鳥,古詩是大樹,大樹陪伴著小鳥。在課余生活中,我一刻也離不開古詩,因?yàn)樗页闪艘粋(gè)富有書卷氣的男孩。它也時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難想要退縮時(shí),漢樂府的《長恨歌》就會告訴我“少壯不努力。老大徒傷悲”,我就會重新打起精神,認(rèn)真思考。當(dāng)我想贊嘆美麗春光時(shí),葉紹翁的《游園不值》中“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”又讓我驚喜不斷
古詩,帶給了我太多的快樂與思考。它是中華民族的經(jīng)典瑰寶。是我們的一筆財(cái)富。讀懂它,生活必會收獲很多樂趣!
我愛古詩!
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