信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編6篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)6篇，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級至六年級的信息技術(shù)教學(xué)，以及學(xué)校機房的管理工作，通過一學(xué)期的努力，我按時并圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期的教學(xué)與機房管理工作，主要總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，組織教學(xué)
精心安排課堂教學(xué)內(nèi)容，增強課堂吸引力，在信息技術(shù)教學(xué)過程中是非常重要的。計算機基礎(chǔ)理論知識面廣，理論性強，對于中小學(xué)生而言，那些概念、理論等太抽象，不易理解，教與學(xué)都有較大難度。因此，教師必須在課堂教學(xué)方面下大功夫，激發(fā)起學(xué)生的興趣。
1、精心設(shè)計導(dǎo)語。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，也是能否抓住學(xué)生求知心理。將其順利帶入新的知識境界的重要環(huán)節(jié)。
2、著力講清講活基本概念。一般采用以下三種方法解決這一問題。
a、形象比喻。計算機的課堂教學(xué)中，有許多專業(yè)詞匯，對學(xué)生來說，不夠通俗，因此，學(xué)生會感到難以理解，難記憶，枯燥乏味。但若將這些概念與生活或其它學(xué)習(xí)科目聯(lián)系起來，用生動形象的比喻來幫助學(xué)生建立概念，這樣不僅可以使抽象的電腦概念和復(fù)雜的理論生動而形象化，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。例如：在初一年級講文件與文件夾概念時，把建立文件比喻成往練習(xí)本寫內(nèi)容，把文件的命名比喻成給練習(xí)本寫名字，寫名字是為了管理文件的方便；把文件夾比喻成辦公桌上的文件盒，并且大文件盒內(nèi)裝小文件盒，把文件放在文件夾內(nèi)是為了管理多個文件的方便；把文件的復(fù)制比喻成抄作業(yè)，把文件的移動比喻成搬家等等。由此引發(fā)，作深入講解。這樣，使學(xué)生覺得所學(xué)內(nèi)容看得到，摸的著，用得上，提高了教學(xué)效果。
b、講述故事。在五年級講計算機的病毒時，我給同學(xué)們講了一個故事，名字叫小毛學(xué)電腦。其大意是：小毛在剛學(xué)電腦時，以為自己感染上了計算機病毒，害怕得不得了，后來他爸爸向他詳細(xì)講解了什么是計算機病毒的知識后，小毛才知道自己鬧出了笑話。在講故事的過程中，同學(xué)們興趣盎然，情緒高漲，不時發(fā)出開懷的笑聲，在輕松愉快的氣氛中不知不覺地掌握了作學(xué)的知識。
c、奇妙演示。今年學(xué)校多媒體教室的建成，為教學(xué)提供了良好的教學(xué)硬件環(huán)境。，由于機房現(xiàn)有設(shè)施的落后，對于多媒體的知識無從讓學(xué)生操作。為此在講課過程中我制作了一些輔助教學(xué)的小課件，讓學(xué)生通過聽、看、想等感官協(xié)調(diào)并用，發(fā)揮其形象思維，把那些難以理解的內(nèi)容以其形象的方式根置于學(xué)生的頭腦中。
3、在課堂教學(xué)中注意靈活的'語言藝術(shù)的應(yīng)用。漢語本身博大精深，語言豐富多彩，在不同的場合語言的作用能左右氣氛，詼諧幽默的語言能使緊張的氣氛變的輕松活潑，妙語連珠的話能使沉悶的空間頓顯活力；當(dāng)然想象比喻、生動趣味的話更能使難解之處茅塞頓開。所以課堂中我逐漸的注意語言藝術(shù)的恰當(dāng)運用。
在講解計算機病毒時，我就給學(xué)生講生活中有人曾經(jīng)問過我一個問題：計算機病毒會不會傳到我身上，我能用計算機嗎？一講完這個，學(xué)生馬上就議論開了，計算機病毒雖然不能傳染給人，但對它同類的計算機則傳染很快————如同人的病毒性感冒一樣，這樣學(xué)生對病毒的認(rèn)識就有了質(zhì)的改變，效果自然好了。在講win95基本操作中的菜單時，我就講：這可不是飯店吃飯的菜單，但它們的確有共同之處，飯店吃飯的菜單可以用來點菜，稍等片刻你點的菜就由師傅燒好，服務(wù)員送到你的面前。如果你選程序中的菜單的某一項（菜名）時，就會由程序（師傅）為你完成特定的操作（燒菜）。這樣學(xué)生以下子就能夠和飯店的菜單聯(lián)系起來，加深了理解。學(xué)生既有興趣，又容易掌握所講的內(nèi)容。
4、與其他學(xué)科有機結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。隨著學(xué)生計算機知識的積累和豐富，我把他們引入到與語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等同步的計算機教學(xué)軟件上去。如讓他們在計算機上做算術(shù)題、打生字、組詞等，使他們感到用計算機學(xué)習(xí)功課既容易又有趣。再如與美術(shù)老師配合，讓學(xué)生把美術(shù)作業(yè)帶入微機課堂。我要求同學(xué)們在計算機上用不同的畫法來完成美術(shù)作業(yè)。同學(xué)們看到自己的美術(shù)作品出現(xiàn)在計算機屏幕上，興奮極了。
二、鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)。
計算機瞬息萬變的發(fā)展對計算機教師提出了更高的要求，只有不停地學(xué)習(xí)、充實自己才能很好的擔(dān)任信息技術(shù)教師這一職責(zé)。另外新的教學(xué)觀念的不斷涌現(xiàn)，促使教師必須更新教育理念，以適應(yīng)新形勢的要求。為此，我堅持閱讀《學(xué)生計算機世界》、《中小學(xué)電腦報》、《教材教學(xué)教法》、《計算機教學(xué)》……等，掌握計算機發(fā)展的最新動態(tài)，了解信息技術(shù)教學(xué)的新動向；繼續(xù)學(xué)習(xí)《中學(xué)教育學(xué)》、《中學(xué)心理學(xué)》等教育理論，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)工作適應(yīng)中學(xué)生身心發(fā)展的需要。同時，抽出時間去聽別的教師的課，在聽課中學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，取長補短，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。
三、做好歸納與小結(jié)，使學(xué)生對知識得整體構(gòu)建水到渠成。
學(xué)生的學(xué)習(xí)使一個循序漸進的過程，在學(xué)新知識時，往往是先從局部分散的學(xué)，最后才有一個整體的了解。信息技術(shù)課程課時少，內(nèi)容多，往往沒有復(fù)習(xí)的時間，但不復(fù)習(xí)，學(xué)生腦子一盤散沙，所以本學(xué)期我在如何復(fù)習(xí)上下功夫。我主要采用了歸納式復(fù)習(xí)的方法。在教學(xué)中根據(jù)實際情況，在某一章節(jié)或全課程講授完畢后，通過對知識和操作步驟的歸納，讓學(xué)生把零散的知識點系統(tǒng)起來，加強記憶與理解，從而能夠順利、熟練地完成操作，達到教學(xué)要求。
如在講完資源管理器后，我總結(jié)出資源管理器內(nèi)文件或文件夾的五種常用操作：新建、重命名、刪除、復(fù)制、移動；磁盤的兩種常用操作：格式化、整盤復(fù)制。講完多媒體作品的制作后我總結(jié)作品制作過程幾大步：
1、確定主題；
2、搜集資料；
3、加工素材。
輸入文字，插入圖片、視頻、聲音，設(shè)計美觀大方的版面；
4、制作合理的動畫效果；
5、設(shè)置幻燈片的切換效果；
6、設(shè)置合理的超級鏈接。
這樣通過歸納總結(jié)，使學(xué)生不僅掌握各知識點的操作，也對知識有了一個整體的認(rèn)識。
四、學(xué)校微機管理
學(xué)校計算機房已建立七年了，七年來機房在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，為了使各年級教學(xué)任務(wù)順利完成，本學(xué)期我主要作了以下工作：
1、對機房按時安裝教師、學(xué)生所用的軟件。
2、機子出現(xiàn)問題及時維修，確保學(xué)生的使用。
3、及時清潔主機、機房內(nèi)的灰塵，保證機房內(nèi)干凈整潔，以延長機子的使用壽命。
總而言之，無論在教學(xué)工作中還是學(xué)校微機管理上，我兢兢業(yè)業(yè)，盡自己所能圓滿完成本學(xué)期的所有任務(wù)。
信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任七年級信息技術(shù)課的教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。回顧這一學(xué)期，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，制定了符合實情的教學(xué)計劃，使教學(xué)工作有計劃、有目標(biāo)、有步驟的開展。為使今后的教學(xué)工作取得更大的進步，以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作作出的總結(jié)。
一、向其他老師學(xué)習(xí)，讓自己吸取更多的工作經(jīng)驗
在學(xué)習(xí)中和工作上難免會有不明白的問題，我就會虛心地向其他老師請教。所以，其他老師給予我的熱心幫助和一些批評、建議，我都很愿意接受，這樣可以及時糾正自己工作上的失誤，能使我更好的勝任這份工作，并且對工作也有了一份責(zé)任感，讓我覺得任何工作都應(yīng)該做得最好。我非常喜歡這樣的工作環(huán)境，也更喜歡這份職業(yè)。一學(xué)期來，雖然在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下，我順利的完成了我的各項工作，向著“做一名稱職的老師”進了一步。但是，還有很多方面不夠好，還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更應(yīng)該加強對教學(xué)方面的鍛煉。希望在今后的工作中，無論是教學(xué)還是其他工作，通過我自己的努力和老師們的幫助有更突出的表現(xiàn)，為學(xué)校盡一份心力。
二、耐心指導(dǎo)學(xué)生
（1）管理好計算機教室管理好計算機教室是我義不容辭的責(zé)任。一學(xué)期來，我的工作都是以教室輔導(dǎo)、打掃衛(wèi)生為主，相比其他老師來說，我的工作是簡單的，用我自己的話說：“我每天都在重復(fù)著我昨天的故事”。雖然是這樣的日復(fù)一日的工作，但是，我對工作認(rèn)真的態(tài)度從來沒有改變過。
（2）檢查機器
對于計算機教室中的機器雖然不用修理，但是每周我都會進行檢查，做到心中有數(shù)，不好使的機器、鍵盤、鼠標(biāo)等及時告訴后勤進行維修和更換，這樣學(xué)生多的時候能保證每個學(xué)生都有機器練習(xí)，也避免了鼠標(biāo)丟失和鍵盤、鼠標(biāo)亂插撥的現(xiàn)象。
（3）衛(wèi)生
好的環(huán)境能給人一種好的心情，因為計算機教室在三樓，學(xué)生在一樓，所以學(xué)生打掃起來不方便，所以我就每天按時打掃計算機教室衛(wèi)生，除了要求學(xué)生保持以外，每節(jié)課后都會安排學(xué)生進行打掃，我也會在課少的時候進行打掃并嚴(yán)格要求學(xué)生保持衛(wèi)生。
（4）紀(jì)律
在計算機教室練習(xí)時要求學(xué)生上機跟上課是一樣的，不允許吃東西、亂說話、談?wù)摳蠙C練習(xí)無關(guān)的事情，要保持安靜，有什么問題可以舉手問或叫老師。學(xué)生也希望自己能在有學(xué)習(xí)氣氛和干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
三、備課、上課
課余時間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極地參與聽課和評課。及時做好課后實踐的輔導(dǎo)工作，對學(xué)生嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，改進教學(xué)方法并順利完成教學(xué)任務(wù)。
提前做好課前準(zhǔn)備工作，組織好課堂教學(xué)。上課時認(rèn)真講課，抓住重點，突破難點，精講精練。課堂語言上我也有所提高，簡潔明了，克服了我以前重復(fù)、語速快的毛病。每節(jié)課在講課之前，都是“復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)出新課”，以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的形式進行學(xué)習(xí)新知識。課堂大部分時間面向全體學(xué)生，以任務(wù)探究、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法去注意引發(fā)學(xué)生學(xué)計算機的興趣，在課堂上都是講練結(jié)合，尤其是在讓學(xué)生動手操作上，更應(yīng)該加強學(xué)生的操作能力。我還大膽嘗試，因為學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，我提出自學(xué)要求，上課時讓學(xué)生動手操作，師生互動，生生互動，發(fā)揚教學(xué)民主。
四、個人學(xué)習(xí)
如果想教好學(xué)生，首先自己的技能必須過硬，我從報紙上、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)更多的知識，為了適應(yīng)當(dāng)前教育的`形式，給自己“充電”，為了進修更深層次的等級，積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長補短，提高教學(xué)水平。
五、加強學(xué)生思想教育
對于計算機課，尤其是上機課，學(xué)生網(wǎng)癮較大，游戲癮較大，沒有外網(wǎng)沒有上機興趣，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)紀(jì)律和效果，為改變這種現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們采用多種方式，選擇無網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，多講目標(biāo)和道理，與學(xué)生溝通，讓學(xué)生先接受教師，再接受該教師所教的課程。另外，作為任課教師，并不僅僅局限在課程教學(xué)，學(xué)生德育教育、為人處事、接人待物等方面的教育也是必要的也是任課教師應(yīng)負(fù)的義務(wù)和責(zé)任。
以上是我在本學(xué)期計算機應(yīng)用教學(xué)工作中的總結(jié)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，除了完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)外，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，好好學(xué)習(xí)，向這個方向前進，不斷的完善自己。
不知不覺中，一學(xué)期的工作也接近了尾聲，總得來說一學(xué)期的工作中收獲還是很多的，但比起其他老師還是有很大差距，因此，我要在新的一年里更加倍的努力工作，在今后工作上還請領(lǐng)導(dǎo)，同事們多提寶貴意見！
最后，祝愿我們學(xué)校在導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)引領(lǐng)下明天會更好！
信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一、重視問題的提出和解決
在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中，教師首先要組織學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定他們感興趣的專題，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這些問題可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現(xiàn)象的探究；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是未知的知識領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)中，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，學(xué)生在解決問題的過程中會涉及多種知識，這些知識的選擇，積累和運用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。
例如：在網(wǎng)頁的制作這一章教學(xué)過程中，若不布置給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們往往表現(xiàn)的是雖然報有極大的興趣，但卻是無所適從，不知從何下手，結(jié)果幾節(jié)課下來，學(xué)生們對自己的作業(yè)刪刪改改，幾乎沒有完整的作品產(chǎn)生。所以我采用任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生有自己研究、操作的目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢。另外結(jié)合興趣愛好，布置給學(xué)生課前準(zhǔn)備的作業(yè)，即結(jié)合自己的興趣愛好設(shè)計制作一個主題網(wǎng)頁，并在紙上畫出來，這樣在上網(wǎng)頁制作課時，學(xué)生就不會打無準(zhǔn)備這戰(zhàn)，盲目地去制作了，而且為了完成這項任務(wù)，學(xué)生必然要利用各種途徑去查找資料，如上網(wǎng)等等。還要考慮欄目的設(shè)置和版塊問題，考慮網(wǎng)站的整體風(fēng)格和創(chuàng)意設(shè)計，考慮網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)等等。學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，就在搜索信息、組織信息、美工設(shè)計等方面得到了鍛煉。
二、重視學(xué)生之間的交流與協(xié)作；
在信息技術(shù)課中問題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)生面臨的是一系列的綜合性問題，如信息的搜集、功能的實現(xiàn)、顏色的搭配等，這都需要依靠學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作。這時，協(xié)作既是學(xué)習(xí)的手段，也是學(xué)習(xí)的目的，通過協(xié)作學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生可以取長補短，取得高質(zhì)量的成果，與此同時，在共同參與的過程中，學(xué)生還要學(xué)會如何交流和協(xié)作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達、傾聽與說服他人的方式方法等。
在FrontPage、PowerPoint教學(xué)中，我都是安排3-4人來合作制作。在機房上課的座位，也由原來按班級座位順序，改編為根據(jù)學(xué)生的興趣愛好自由組合，但為了防止課堂上出現(xiàn)混亂情況，教師應(yīng)在課前就作好計劃安排：先打印座位表格，由課代表在上課前就做好座位安排記錄，并且通知到每一位學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的座位號，再把座位表交給教師保存，這樣，在機房上課時就不會出現(xiàn)亂找座位的混亂現(xiàn)象了。
學(xué)生們都因為和自己有共同興趣愛好的'同學(xué)坐在一起，完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中也增加了協(xié)作的主動性，制作成功率就會大大地提高了。
三、重視因材施教
每一個學(xué)生在個性發(fā)展及特長愛好上的發(fā)展上都是不同的，不同的學(xué)生有不同的愛好和知識需求，在課堂上我們會發(fā)現(xiàn)總是有少部分學(xué)生對一些學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不大，如果再施加給他們高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，也只是徒勞的。為了實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，我們應(yīng)對這少部分的學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容，降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，使這些學(xué)生只要按照課本、教師的要求去做就能完成任務(wù)，讓他們也能品嘗到成功的喜悅，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究》這一課題研究進行了一年，20xx年10月召開開題會，組建課題實驗組，修訂并形成了課題研究實驗方案。一年來由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在學(xué)校科研室的大力支持下，在課題教師的共同努力下，小組采取了切實可行的工作措施，同時也做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預(yù)期的效果,圓滿完成了本階段的研究任務(wù)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，特對本階段的研究工作總結(jié)如下：
一、本年度課題研究主要工作
1、確定課題研究方向，制定研究計劃
本小組成員針對實際情況，填寫《申請表》、制定《20xx題研究計劃》，提出《20xx題研究工作草案》和具體的操作步驟。經(jīng)課題研究小組討論，我們將課題分為“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務(wù)的自主學(xué)習(xí)模式”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于協(xié)作任務(wù)的自主學(xué)習(xí)模式”的研究。以信息技術(shù)課堂教學(xué)為載體，借助課堂記錄表，采用行動研究法，開展以“游戲式教學(xué)”為主體的教學(xué)實踐活動。
2、加強師資培訓(xùn)，提高科研能力
為了使參與課題研究的教師更加明確實驗的目標(biāo)和任務(wù)，本組對教師進行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本年度，課題組成員學(xué)習(xí)了《新課程使用課堂教學(xué)藝術(shù)》、《有效教學(xué)理念與實踐》。教師通過相互學(xué)習(xí)、討論，提高了對實施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)研究課題的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變更新了教育觀念，了解熟悉了課題結(jié)題的實施方案、步驟、規(guī)范要求，提高了教師科研能力。通過報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道收集資料和網(wǎng)絡(luò)資源，為進行課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、大力開展教學(xué)課例研究
課題研究重點在課堂教學(xué)上，教師以課堂教學(xué)為切入點，把如何活用、巧用網(wǎng)絡(luò)資源提高課堂效率作為實驗研究的起點，教師對傳統(tǒng)的教學(xué)方法模式進行反思，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進行對比。在課題實施的這一階段里，我們課題組全體成員對初中教學(xué)進行了分析并根據(jù)初中生的生理心理發(fā)展特點，恰當(dāng)選擇了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)”課型，大力開展有效的教學(xué)研討課。為了保證開展課題研討課的質(zhì)量，我們每次的教研活動都做到集體備課、全員聽課、課后反思，確保了課題研究的有效開展。
三、本年度課題研究工作
1、20xx年10月題開題立項，確定課題研究目標(biāo)和方向。
2、20xx1月，召集課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論本課題研究的目的、內(nèi)容、計劃。
3、20xx年12月，題研究計劃和方案進行修正，明確未來一年內(nèi)的研究目標(biāo)。
4、20xx月3月，年度課題具體研究計劃，組織參與課題研究的老師進行相關(guān)培訓(xùn)。
5、20xx年5月，基于協(xié)作任務(wù)的自主學(xué)習(xí)模式”的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程上傳至教學(xué)平臺進行測試。
6、20xx年6月，開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)模式”的相關(guān)研究工作。
7、20xx年6月底，基于游戲的自主學(xué)習(xí)模式”研究。針對自主學(xué)習(xí)在實施中學(xué)生存在的問題做了調(diào)查、訪談和分析，為以后順利開展這種活動提供了有力的支持和幫助。
四、課題研究成果
1、教師教學(xué)的方式變了。
現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的教師從頭講到尾的教學(xué)方式。變成了教師運用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)點撥，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在備課、課堂教學(xué)方面都有較大變化。
在備課上，要備學(xué)生、備教材，備資源。根據(jù)學(xué)生不同年齡段不同時期的興趣愛好和心理進行分析，充分抓住初中學(xué)生好奇想學(xué)又愛玩的心理設(shè)計教學(xué)情境。收集相關(guān)的教學(xué)資料，巧用、活用各種資源創(chuàng)設(shè)輕松有效的教學(xué)情境，精心設(shè)計。大家不僅用文本資源備課還利用網(wǎng)絡(luò)資源探討教學(xué)設(shè)計。
課堂教學(xué)，從過去的以老師講學(xué)生學(xué)，限制學(xué)生，到以用教師設(shè)計課件音、色、像等各個環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段和方法為重點，學(xué)生在輕松愉快的氛圍里自主學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，大大提高了課堂教學(xué)的實效。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了。
學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，成為積極、活潑、創(chuàng)新的探究者，課堂變成了他們研究討論問題、獲取知識、探究創(chuàng)新、提問質(zhì)疑、表演操作的樂園。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)也有了新的認(rèn)識，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源獲取自己需要的知識。學(xué)生已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)作為自己的學(xué)習(xí)工具。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的'自主學(xué)習(xí)模式的運用不僅從手段、形式上打破了傳統(tǒng)教學(xué)，更是對教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、師生關(guān)系賦予了新的含義，得到了學(xué)生、其他老師、家長的一致好評。
五、研究階段性反思
1、課題小組成員的團結(jié)協(xié)作配合是搞好課題研究的關(guān)鍵。每個教師只有分工明確，認(rèn)真負(fù)責(zé)，完成好自己的任務(wù)，并積極參與，才能為課題順利進行提供保障；而且在課題的實施過程中，各成員之間要經(jīng)常交流信息，探討，反思，總結(jié)，對于好的方面要加以推廣，對于做的不夠的方面要及時加以改進，只有這樣才能提升課題研究的質(zhì)量和明確研究、實施課題的意義。回顧一年來的工作，我們感到，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在學(xué)校科研處的指導(dǎo)下，在課題組老師們的共同努力下，課題的研究已有了良好的開端，并已取得初步成效。我們將繼續(xù)加強這方面的研究、探索和實踐。在今后的課題研究中我們將繼續(xù)圍繞教學(xué)中心，通力合作，勇于實踐，積極探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，制定下一步工作的計劃，使課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去，努力提高我們教育科研水平。
信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
六年級信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)
派潭鎮(zhèn)高灘小學(xué) 李任定
回顧本學(xué)年的工作，本人能夠努力工作，下面就結(jié)合自己的實際教學(xué)對這學(xué)期的工作進行總結(jié)：
一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣、提高動手能力
在講課中要善于使用“啟發(fā)式”和“探索式”的教學(xué)方法，形式應(yīng)靈活多樣，切忌“呆板”、“枯燥”。
“練習(xí)”是一節(jié)課中學(xué)生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，練習(xí)的時間要充足，練習(xí)的內(nèi)容要能充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)的形式要做到多樣化，最終達到提高學(xué)生動手能力的目的。 “用”是教學(xué)的最終目的，所謂“學(xué)以致用”。它可以是對某一節(jié)課所學(xué)知識的運用，也可以是對幾節(jié)課，一個單元所學(xué)知識的綜合運用。它可以穿插在“練習(xí)”之中，但又是在“練習(xí)”基礎(chǔ)上的一次升華。
二、加強學(xué)生自學(xué)探究的能力
本學(xué)期的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)多媒體演示文稿的制作，而這一課程是軟件應(yīng)用課，金山演示這些軟件都是有類似之處的，所以在教學(xué)的時候，我主要是采用了任務(wù)驅(qū)動法，即布置一個任務(wù)，讓學(xué)生通過看書根據(jù)我提出的問題自學(xué)或同學(xué)互相學(xué)習(xí)，最后由他們得出答案，通過后期的一系列練習(xí)學(xué)生的操作水平有了好大的提高。
三、注重因材施教，讓不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 在教學(xué)的同時，我注重于不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，比如，在操作時，如果完成的可以看一下還可以怎樣做，或者可否做得更好；有些時候我設(shè)計多個任務(wù)，有簡單的，一般的，稍難的，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況去選做。這樣不單使學(xué)生在不同程序得到發(fā)展，更讓他們體會到成功的喜悅，提高了學(xué)生對計算機的興趣和利用計算機開展創(chuàng)新實踐的能力。
除了在課堂上這樣，在課外我還選拔一些好的`學(xué)生進行輔導(dǎo)，培養(yǎng)尖子生方面下了一定的功夫，通過對他們的輔導(dǎo)，使他們的能力進一步提升。
四、提高了學(xué)生運用計算機進行信息處理的能力。
在后本學(xué)期，進行了動畫的教學(xué)，讓學(xué)生了解了動畫的發(fā)展，掌握了動畫的作用，然后教會了學(xué)生保存的方法之后，要求學(xué)生選定主題進行簡單的多媒體作品制作，通過這一系列的教學(xué)活動，計學(xué)生感受到計算機處理信息的具大能力，也為他們以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
回顧這一學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。在工作中我有了欣喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足。我一定會在以后的教學(xué)中處處留心，時時注意，不斷開拓創(chuàng)新，寓教于樂，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計算機技能。
信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
學(xué)習(xí)興趣就是指學(xué)生有選擇地、愉快地力求接近或探究某些事物而進行學(xué)習(xí)的心理傾向，信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣就是教師通過自己的信息技術(shù)教學(xué)過程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生從"學(xué)會"到"會學(xué)"，從而保持學(xué)生對信息技術(shù)持久的興趣。
那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣呢?可能有人會說，小學(xué)生上信息技術(shù)課興趣已經(jīng)很濃了，還用培養(yǎng)嗎?其實，這只是表面現(xiàn)象，學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，不過有這么幾個原因：一是小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，又是剛接觸計算機，對計算機懷有一種神秘而好奇的感覺，所以學(xué)習(xí)積極性很高。二是喜歡在信息技術(shù)課上玩游戲、看動畫等。三是信息技術(shù)課上學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)在還用不到，學(xué)生認(rèn)為這些知識長大了學(xué)也是一樣，大部分學(xué)生并不真的喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。在我?guī)啄甑慕虒W(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，如果不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會很快下降，所以需要我們老師給予正確的引導(dǎo)和有意的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，永遠高漲。
小學(xué)階段的孩子，唯一促使他們學(xué)習(xí)的動力就是興趣。正如愛因斯坦所說"興趣是最好的老師"，學(xué)生只有對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能主動探索計算機知識，掌握操作本領(lǐng)，提高計算機的使用水平。因此，在計算機教學(xué)中，必須激發(fā)學(xué)生探求計算機知識的興趣，才能使學(xué)生愛動、愛學(xué)，從而達到教學(xué)的目的。為了能更好激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，我努力從以下幾個方面去做，力爭調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性使他們能興趣十足。
一、重組教材，化繁為簡。
為了不給孩子們造成很深奧的知識點，以免打擊他們學(xué)習(xí)計算機的積極性。在教學(xué)過程中，我把教材中較難的知識點和較簡單的內(nèi)容有機的重新組織在一起，讓每一節(jié)課都有松有緊，學(xué)生不僅不會覺得知識太簡單沒有興趣學(xué)，也不會因為知識太難而學(xué)不會的情況，反而會僥有信心的學(xué)習(xí)。
如：學(xué)習(xí)《與新朋友初接觸》和《動動手玩電腦》這課時，由于這是學(xué)生的第一次走到機房上信息技術(shù)課，為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且能在以后的學(xué)習(xí)中興趣也濃厚，我把兩課的內(nèi)容進行了簡單的調(diào)整，把第二課中鼠標(biāo)的單擊和第三課的鼠標(biāo)雙擊和拖動操作全并為一個知識點，把枯燥的鼠標(biāo)操作知識與游戲結(jié)合在一起，通過在"玩中學(xué)"，使學(xué)生學(xué)會鼠標(biāo)的基本操作，我把"掃雷"、"紙牌"、"電腦拼圖"等益智教學(xué)游戲作為教學(xué)內(nèi)容一部分，在新授之余讓學(xué)生們玩一玩，這樣可以更好的激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，也可以培養(yǎng)他們動手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
二、精心設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
人們都說"好的開始是成功的一半"，那么要想讓每一節(jié)課都順利而又高效率的完成教學(xué)任務(wù)，就要精心設(shè)計導(dǎo)入誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正如夸美鈕斯曾說過的："興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一"。
1、故事情境引入
在教學(xué)畫圖《畫出心中的故事》一課時，我首先給學(xué)生播放以"大海"為主題的電腦美術(shù)作品，讓學(xué)生猜一猜這是我們書中誰所向往的地方?學(xué)生們異口同聲："哲哲"，并問學(xué)生"哲哲"為什么向往大海?你們愿意幫助他實現(xiàn)這個夢想嗎?，學(xué)生們一個個都在高興著喊著"好"，也在期待著下面的內(nèi)容。小學(xué)生對故事充滿的興趣，在課堂的開始用這樣的小故事激發(fā)他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，并在課堂教學(xué)過程中穿插相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來就不再枯燥無味，無興趣了。
2、演示作品引入
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機，引導(dǎo)學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究，工作總結(jié)《信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)》。
如：在wps文字軟件中進行《插入剪貼圖片》教學(xué)時，我設(shè)計了這樣一個導(dǎo)入的過程：首先利用廣播教學(xué)讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學(xué)生看后，便小聲地討論起來："真漂亮！"、"怎么才能做出這么好看的賀卡呢?"…他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學(xué)生："這些作品是在wps文字軟件中制作出來的。并激勵學(xué)生："只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好"。并且讓他們比較和我們以前做的作品是否一樣，什么地方不一樣?這樣在思考中他們知道了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且都迫不及待地要動手操作。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎(chǔ)。
3、問題引入
在高年級教學(xué)中，由于學(xué)生有了一定的自學(xué)能力和操作經(jīng)驗，我就大膽放手，讓學(xué)生首先自己根據(jù)書上的內(nèi)容操作，看看能發(fā)現(xiàn)什么問題，并記錄下來。這樣由于學(xué)生真切的感到遇到了困難，也就迫切的想要解決，為下一步的.學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4、游戲引入
如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在"青蛙過河"等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。
三、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。所以我們應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、演示法
對于那些難以理解、操作比較困難的知識，我們可以采取演示法，直接通過演示告訴學(xué)生應(yīng)該如何操作，這樣可以避免由于太難而擔(dān)誤學(xué)習(xí)時間，也不會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.比喻法
對于小學(xué)生來說，計算機教學(xué)中的一些概念的名詞術(shù)語最難被他們接受，適當(dāng)運用一些形象生動的比喻，對學(xué)生計算機知識的學(xué)習(xí)尤為重要。如在講計算機基礎(chǔ)知識時，學(xué)生對于"桌面"、"圖標(biāo)"這兩個知識不太好了解，于是，我就把"桌面"比喻成吃飯的桌子，"圖標(biāo)"比喻成桌子上裝菜的盤子，而且每個盤子里裝的"菜"內(nèi)容也不一樣，這樣一來他們很快理解它們的含義和作用，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。
在進行《暢游"我的電腦"》教學(xué)時，我把文件夾比作書包，把文件比作鉛筆、尺子等，書包里可以還裝小一點的書包或鉛筆等學(xué)習(xí)用具，也就說明文件夾里還可放文件夾或文件。這樣學(xué)生們根據(jù)形象的類比，一聽就懂，很快就都明白了文件夾和文件之間關(guān)系了。
3、競賽法
小學(xué)生喜歡爭強好勝，在教學(xué)中適當(dāng)進行競賽可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。特別是在指法練習(xí)時，采取競賽的方式，學(xué)生們興趣高漲，有的同學(xué)為了能有好成績一反常態(tài)，一連打好幾遍都不覺得累。另外，在進行其它內(nèi)容的教學(xué)時，也有意想不到的結(jié)果。如：《制作板報》這一課，我在前一周就布置按組(每組四--五個人)搜集資料、設(shè)計版式，在課堂上進行制作，同學(xué)們分工明確，都很積極的投入，最后做出的作品都難以評價誰好誰壞了。
四、提高教師自身信息素養(yǎng)，達到"親其身，信其道"的效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣持久、穩(wěn)定。
教師的信息素養(yǎng)是影響小學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是能否讓學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課的關(guān)鍵。信息技術(shù)課教師需不斷地加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時地轉(zhuǎn)變教育思想觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。同時，教師也應(yīng)該讓學(xué)生有一種成就感，即學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，自主分析問題、解決問題而獲取知識的一種成就感，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
總之，在這個信息化社會里，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)掌握信息技術(shù)知識，是特別重要的，再加上信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，在小學(xué)階段教師用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能提高小學(xué)生電腦知識水平和操作技能，使他們主動地學(xué)習(xí),為今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)奠定基礎(chǔ)。
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