難忘我的老師作文3篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的難忘我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

難忘我的老師作文1

　　老師是火種，點燃了我的心靈之火；老師是石級；承受著學生一步步踏實向上攀登；老師是一支蠟燭，雖然微弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

　　唐老師是從六年級開始教我們班的 ，是一位善解人意的老師。平常十分關心班級里的每一位同學。

　　記得有一天，天氣很冷很冷，我上學時忘帶手套了。第三、四節課正好是語文考試，我的手快凍僵了，握不住筆，勉強寫的字也歪歪扭扭，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時，老師看我還不動筆，就走了過來，問我這么了，我說我今天忘帶手套，手都快凍僵了，寫不好字了。我原以為老師會批評我，說我記性差，讓我自己想辦法。當我正準備挨批評時，老師先摸了摸我的手，見我的手這么涼，就讓我自己揉手，給我倒了一杯熱水，還讓我去辦公室拿一雙手套。我十分感謝老師，戴上了老師的手套，我的手好像不那么冷了。每當想起這件事時，我心中感到異常溫暖。

　　我媽媽一直想讓我帶點心到學校吃，于是我就去告訴唐老師，唐老師立刻同意了。我很高興，今后我每天都會帶一點小點心。直到有一天，我帶點心的事被同學們發現了，告到老師哪兒，老師就說從明天起大家都可以帶一點小點心，如果大家表現好，下周可以帶水果在餐后吃。同學們十分興奮。第二天同學都帶了點心，我看見幾個同學帶了特大號面包，中飯吃的很少，這次泡湯了，老師不讓我們帶了，不過我心里還是很感激老師 。在我們最后一次春游的'時候，唐老師特地從家里帶了許多風干牛肉，分給全班同學。班里的一些男同學，經常亂發脾氣，讓唐老師生氣。但唐老師還是耐心教育他們，讓他們改正錯誤。 老師，您是甘甜的泉水，滋潤著我幼小的心靈：老師，您是溫暖的陽光，照亮了我未來的大道：老師，您是辛勤的熟蠶，鋪墊著我輝煌的人生。

難忘我的老師作文2

　　老師，平凡而又不平凡的一個詞。有人說，老師是辛勤的園丁，有人說，老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭。而我說，老師，是我的第二個母親，體貼我的內心，關心我的想法，授予我真理，在我無助、在我失落的時候給予我溫暖，給予我自信，給予我安慰。

　　陳麗婭老師，我四年級的'新班主任，一個和藹可親的老師。第一個學期，我評上了各種獎項，還獲得了去新加坡考察學習的機會，或許有些驕傲自滿了。第二個學期開學初，“優秀寒假作業”我語文和數學沒有一項得獎。我就像丟了魂似的整天渾渾噩噩，不愿舉手回答問題，不參與任何活動，總是若有所思實際上卻什么也沒想地望著天邊發呆，導致陳老師一改往日慈愛的面孔，經常批評我。越是批評我，我就越失落，最后干脆終日沉默不語。一次跑步，我被別的同學絆倒了，停下來休息，只見陳老師向我走來，在我身邊坐下來，語重心長地對我說：“若晨，到現在你一直這么不高興都是因為寒假作業吧。你已經得到這么多的獎項了，就當把機會讓給別人了吧。你為了這個獎項整天悶悶不樂，不是失去了更多？一個人要得到一切獎項，那會非常非常累的，再說，所有獎都被你拿走了，那別的同學呢？他們也是想要得到獎項的呀�！甭犃岁惱蠋煹脑�，眼淚差點掉下來。

　　陳老師這么一說，使我想到了很多。當老師站在講臺上嘰里呱啦講著一大堆道理，讓我聽得不勝其煩，我何曾想過，這是老師教導我們、關心我們的表現，一句句話中無不飽含著老師對我們的期望，無不飽含著老師至上的愛心。當老師在黑板上做一些煩人的題目時，我何曾想過，老師當然知道同學們對較多作業量的反感，老師只是希望讓學生學的更勤奮一些，學的更扎實一些，我們還有什么可以反感的呢？在我悶悶不樂的時候，老師就如我的媽媽，用最細膩的語言告訴我真理，用最會心的微笑幫助我找回自信，用最溫柔的語氣安慰我……

　　老師，謝謝你，是你，讓我擺脫愚昧無知。老師，謝謝你，你是除了父母外最關愛我的人。老師，謝謝你，當我們犯了錯，你不會辱罵我們，而是耐心地給我們講道理。老師，謝謝你，是你給我的許多鼓勵、許多機會，才使我獲得那么多榮譽。

　　老師，讓我為你們獻上一束最美的獻花！用優異的成績報答您，用對您的尊敬報答您！

難忘我的老師作文3

　　她是一個標準的氣質美女，1米7的高個，長發披肩，著裝也總是飄逸翩躚。她化淡妝，印象中只化眼線，不圖腮紅，加上一臉嚴肅的表情，對剛上初一的我來說，她冷冷的，高不可攀。

　　她是我們的班主任，監督我們各科上課是否認真，操心幾個調皮孩子別捅簍子，對每個同學察言觀色，誰情緒低落，誰不合群。她常說：我是你們的班主任，就要對你們負責。果不其然，清晨她會站在教室門口，看哪位同學踏著鈴聲進教室；課間她會突然走進教室，一句話不說，嚴厲的眼神就足以讓放肆瘋狂的我們立即收斂；上課時，她在后門的窗戶上張望，腳尖都不用掂，我們的一舉一動就盡收眼底。

　　開學一段時間后，有一次班會，她的講話有些激動，大意是：入學時我指定的班長——×××經過這么長時間的考察，我首先要對他說“謝謝你”，前段時間因為我的工作疏忽，讓他受到了年級領導的指責，我心里特別難過，“老師對不起你”……她的眼淚吧嗒吧嗒流個不停，班長趕忙站起來，紅著臉安慰，我們心里也都一顫，她是第一次沒有掩飾自己的`情緒，不，現在想想，她本就不是遮掩之人，平日的嚴厲不是裝的，是發自內心對我們著急，就像對她自己的孩子一樣，她不敢放松對我們的管教，怕我們沾沾自喜，但每次我們的確取得了進步的時候，她也不吝惜“贊美”之詞，只是，她那么不善情緒高昂的夸獎，只淡淡的一字一蹦的說“這次大家表現不錯，要繼續努力”，能看得出，她內心是激動的。

　　她是我們的英語老師，從第一堂英語課開始，走進教室，她就沒有再講過一句漢語。初入初一，除了個別幾個同學提前上了課外班外，那時候沒有那種社會風氣和壓力要提前學習，大多數同學都是第一次接觸英語，我也一樣。她從每堂課都要說的“起立”“請坐”“今天我們要學的是……”“請同學們把書翻到……頁”……開始，天天說，課課說，反復說，還配以手勢。漸漸的，這些基本用語我們已經耳熟于心。每一個提問，她都要我們用英語表達，每一課對話，她都要求我們在規定時間背誦，每一次小考大考結束，她都要我們一個個到她跟前講為什么錯了，應該怎么改。初中三年，回想起來，都不知道英語課是怎么熬過來的，課堂40分鐘，每一個同學最少得站起來兩次，一次是背誦前一天的對話（人人過關），一次是課堂提問。對一個班容量50多的大班級來說，平等地給每位同學機會絕非易事。提心吊膽的三年，我們班取得了中考英語均分第一的成績，我想，這是一個真正意義上的好成績，是班里最末一名同學都趕上來的好成績。

　　高中開學后一天，回初中學校辦事，碰巧同學們在給她過生日，我趕緊湊了份子，和大家一起來到她新接的初一班級門口，班長捧著一大束花，副班長拿著蛋糕，她站在那里，眼淚唰唰地就下來了。

　　她，是我的初中班主任兼英語老師，她叫姚潔華。很多年了，她的模樣她的聲音都清晰地印在我的心里，每個教師節，我都會想起。

　　她是個表面冰冷，內心火熱的好老師。

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