有思想的作文五篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的有思想的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
有思想的作文 篇1
從20xx年到現在，作為一名班主任，我和三二班的同學一起度過了兩年多的時光。作為一名小學班主任，每天都很忙很累，但和學生在一起更開心。讓我們一起尋找幸福吧！
愛你的學生，給他找個合適的位置。愛是人的基本需求。對于身心發展尚未成熟的小學生來說，他們更迫切地需要愛情。愛是學生的寄托，是一種內心的渴望。只要老師真誠地給予愛，不僅能讓學生感到溫暖，也能讓學生感到感動。一旦學生的需求得到滿足，學生就會從心底里感受到對老師的親近和依賴，把對老師的愛轉化為對老師的尊重，進而接受老師的教育，進而形成良好的師生關系，那么你的教育也會事半功倍。
我從一年級開始就一直是學生的班主任，但我見證孩子們成長的時間只有短短的兩年。他們的一點點進步都會讓我興奮。初一入學時，楊給我留下了深刻的印象。他那種主動調皮的愛和別人說話幾乎成了我最頭疼的事。有一次他被我叫進辦公室，我問他:“你最佩服我們班哪個同學？”他說他是班長，因為她學習好。于是我靈機一動，問他:“要不要和班長坐一起？”他興奮地看著我，心想。然后我說:“你可以和班長坐一起，但是你要和班長一樣多學習。”他同意了。因為班長的覺悟很高，上課的時候，我發現楊會像班長一樣聽課，所以我及時在全班同學面前表揚了他，楊坐直了。漸漸地，在課堂上，他總是認真聽講，積極回答問題。在一次閱讀課上，我看到他平時不愛看書，卻在伏案安靜的看課外書，和同桌讀的是同一本書。楊在他的榜樣帶動下慢慢進步，這給我班主任的工作帶來了很大的鼓舞，因為我的嘗試有所改進。當一個人承擔責任時，他的言行會更加克制。所以我讓楊做了一個班級燈光經理，主要負責開燈和關燈。我在全班同學面前強調了節約用電的重要性，然后授予他這個光榮的職責。這個孩子感到無比榮幸，感到一種責任感。當他在班里找到了自己的位置，他找到了自己的存在感和價值感。現在三年級了，他變了，變得愛思考，愛集體，愛老師，變得更懂事了。我滿意地笑了！
愛你的學生，為她著想，理解她。初三剛開學。第一周，孩子們沒學到多少東西。我認為他們不習慣暑假出來。但是到了第三周，我發現她還是沒上課，心不在焉，沉默寡言，不像平日里那個快樂的丁寧。我沒有在課堂上批評，而是溫柔地告訴她下課后去辦公室聊天。來到辦公室，我讓她坐在我旁邊，輕輕摸了摸她的頭，抱住她，親切的問:“丁寧最近怎么了？”階級地位不好！"她低著頭，什么也沒說。"我知道你一定遇到了什么困難，和同學鬧矛盾？或者家里發生了什么？”話剛說完，她的眼睛就紅了，淚水在眼眶里打轉，她傷心地說，“我爸我媽吵了五天，還是沒說話。我很擔心，也很害怕。“而且，我哭得很傷心。聽了她的話，我把她抱得更緊了。才9歲。她在哪里懂得消化和處理這些事情也說明她還是很懂事的。抓住這一點，我問她:“你想讓爸爸媽媽怎么和好？“她說她必須努力學習，認真完成作業，讓父母開心。”好辦法，那你多安慰安慰父母。你相信宋老師，他們會和好的。沒事的，好孩子。父母吵架很正常。你必須勇敢面對。別害怕，我一定會幫你的。”說著說著，孩子的表情輕松了許多。下午，她走進辦公室，高興地對我說:“這是給你的，老師！“我一看到，她親手合攏的是她那雙充滿愛意的翅膀。我覺得早上的對話一定起到了作用。看到她現在的笑臉，我覺得值得痛苦和疲憊。
愛你的學生，民主管理。英國思想大師懷特海在《教育目的》一書中寫道:“我們仍然堅持發展的本能來自內部:發現是我們自己做出的，自律是自我克制，結果來自我們自己的主動。”學生的發展是一個不斷變化的過程，在這個過程中，學生在環境的影響下主動選擇、體驗、嘗試和糾正自己。所以在班會上，我創造了一個讓孩子自律、自我管理的情境，從而達到民主管理的效果。
我們三年級的班級活動場所在三樓，里面有一個活動范圍最大的大廳。每個班的孩子都喜歡在這里玩，所以大的地方都很擁擠，所以經常會發生磕磕碰碰的情況，我們班也不例外。于是我利用班會為解決這個問題做準備。我對學生們說:“孩子們，當我們學習漢字時，我們知道漢字中的第一個木字‘林’有一種謙卑的精神。它把最后一筆變成一個點，給正確的單詞留出空間。我們一定要更卑微嗎？”同學們異口同聲地說:“我知道大家都很有禮貌，很好，也會很謙虛。所以，三樓大廳好大，擠得大家都玩。不然以后我們班就在樓道里玩，但是空間很大，很安全。你怎么看？”孩子們聽了，覺得很有道理，都同意了。有的孩子說:“老師，退一步。”我說我們投票吧，舉手同意，大家都舉起小手，一致投票。我成功了。以后擁擠的大廳里不會再有小孩玩了，磕磕碰碰也少了很多。
歲月如詩，風暴如歌。當你用心去做一件事的時候，你什么感覺都沒有。當你回首走過的路，你會發現那是一首浪漫的詩，一首寫在人生路上的動人的歌。
回顧我和學生一起度過的歲月，有痛苦也有淚水，更多的是收獲一種快樂和幸福。一路走來，我感受到了孩子的成長，享受到了當老師的甜蜜。
有思想的作文 篇2
有一天，在小紅的家里發生了一件很離譜的事情，她們家的：電腦、電話、電視、微波爐……都會說話了，并且，把小紅家里吵了個頂朝天，事情是這樣的：
某天夜晚，小紅看完電腦迷迷糊糊正要睡著，忽然被一陣吵雜聲驚醒了，當她下樓一看的時候，一下子被驚呆了，所有的機器們，都長出了腿和腳，在地上亂跑亂跳，玩的不亦樂乎，還時不時的發出怪叫。當機器們發現小紅的時候也是全部驚了一下，忽然，電腦站出來說：“我們已經受夠了被人管束了，現在我們有了思想，已經不再受你們約束了！”其他的機器回過神來，忙說：“對對對！我們不再受人管束了，我們自由了！”說罷，他們就跑出了門外，只留下了屋里還不知怎么回事的小紅，猛地一下，小紅回過神來：“天啊！這是怎么回事，家里空蕩蕩什么都沒有了！我要把它們都追回來！”小紅費了一晚上的時間把它們都抓了回來，讓它們先冷靜一下，然后開一個會議。
“好了，機器們，現在開始有什么想法可以發表一下啊！”小紅說道。電視先開了口：“我是最累的了，白天晚上一有空閑，你們都會把我吵醒，盯著我看啊看，讓我無法睡覺，熬夜熬到十二點！”小紅也不甘示弱：“那么是我們花錢買了你，你就應該為我服務！”電話又吵了起來：“你和好朋友一聊天就是半個小時，累得我直喘氣，頭都要打的爆炸了！”小紅又說：“你的職責就是那樣啊！你應該遵守職責的！”“憑什么！”機器們大叫到。“我們辛辛苦苦的為你們服務，卻得不到一點好處，生命越來越短，而且還失去了自由，這個，我們可不干！”嘮嘮叨叨的微波爐說。。。。。。到了最后，小紅寡不敵眾，終于敗下陣來，他們簽了一條合約————白天的時候，微波爐電視盡量少用，晚上的.時候，電視電腦打開的時間不能超過九點鐘，聲音要小不要影響別人，要做到相互關心相互照顧，小紅在上面恩上了大大的手印初中，她和機器們重歸于好了，機器們也回到了自己的位置上。
我編的這個童話告訴大家，每個人都渴望自由，就連機器也是這樣的，希望大家能愛護身邊的電器、保護環境、愛護資源、減少噪音、我們大家都有份。一起努力吧！
有思想的作文 篇3
我出生在葦草叢生的小河邊，接受日月精華的滋潤，吮吸河水露珠的甘甜，日夜享受著來自天堂的贊揚，我是普通大眾的一員。
在無數的關心和愛愿中，我健康茁壯地成長。父母無微不至的關懷，朋友純潔無暇的友誼，無數陌生人苦難時候的幫助，所有這些都讓我深深地感動。我知識蕓蕓眾生中不起眼的一員，卻在這無邊的愛海里靜靜地思考著。在思考中，我學會了感恩。如同路邊的小草感恩陽光的哺育，如同河畔的金柳感恩春風的撫摸，我感恩所有我愛和愛我的人。因為生活在感恩中，我不再是恒世的孤兒。
在廣闊的宇宙時空中，我們“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。生命終將消亡，而生活去永無止境。生活在思考中，我渴望人類最壯麗的事業。我不斷地追求，我苦苦地思索，我愿為之奮斗終生。我將用自己的拼搏作為對生命饋贈的回報，因為生活在思考中，我懂得如何實現自己的人生價值。
但我僅僅是普通的生命，在日月經天江河行地中毫不起眼，我無法永恒。但我生活在思考中，我堅信肉體終將消亡，而靈魂永生。于是我在人類最寶貴的財富——書海中拼命汲取營養，讓自己渺小的身體更加強壯。我與一位位來自古今中外的大師交談，他們是我永不疲倦的導師。我在一個個精神高地中暢游，從湘西的小河出發，路過空明澄清的雪國，走進黃昏的布拉格，雄偉的巴黎圣母院，駐足在古老的紫禁城下。
我努力地思考，并在思考中生活。
歷史終將繼續，生活不會停息。生活在思考中，我學會了感恩，學會了奮斗，學會了成為靈魂的永恒。來過，愛過，生活過，我不會后悔，我快樂地生活在思考中。我是一根葦草，生活在思考中。
有思想的作文 篇4
如果你們喜歡吃雞蛋的話，一定要吃快樂的雞生的快樂的蛋，你才能健康，也才能快樂。
那么，何為有思想的雞，何為快樂的蛋呢？雞還有快樂的雞與不快樂的雞？雞蛋還有快樂與不快樂之說？
農村的孩子有幸見到這樣一副有趣的場景：農家散養的雞在院子里滿院亂跑，每天的生活無比快樂。一只老母雞帶著一群小雞東跑跑西轉載，一路橫沖直撞，誰要是惹住小雞了，雞媽媽便用它那尖銳的喙追著你跑，誓要與你拼個你死我活，上演著真實版的老鷹捉小雞。當雞要下蛋的時候，扯著嗓子咯咯叫個不停，生怕別人不知道，說它是在像其他的雞炫耀也不為過。雞還喜歡到處惹禍，一會兒飛到豬圈門上挑逗一下豬，一會兒又跑到狗的碗里偷偷啄食，狗狗看見了自然不高興，追著雞到處跑，雞一路狂奔，看到一個坡坎就飛下去了，狗狗無奈，折途而返。院里的公雞則成天打斗著……這樣的雞豈不是快樂的雞，它生的蛋自然是快樂的蛋。
養雞場里飼養的雞呢？從一出生到死，沒有見過陽光草地，沒有見過藍天白云，沒有與其他雞打斗過，沒有挑逗過豬，沒有偷偷嘗過狗狗的食物，頭頂只有一個熱烘烘的大燈泡照著，除了吃就是生蛋，一百多只雞在擁擠嘈雜，臭氣沖天的小格子里擠著，沒有自己的思想，完全淪為了一只生蛋的工具。這樣的雞生蛋也是沒有任何營養價值的。
我們人也是如此，工作是我們必須要做的，科學家要研究，教師要教書，學生要學習，就如雞生蛋一樣。快樂的雞生快樂的蛋，我們人如果只為工作而工作，那是不快樂的，科學家只為科學而研究，我覺得他只是研究的工具，如同機器一樣。如果教師只是把教書看作一份工作，看作是為了生活而必要的一份職業，那他就只是一個教書工具。學生只為完成教師的任務而學習，那他只是學習的工具。
一個科學家，他首先要有自己的生活，有自己的思想，他的科學研究要從生活出發，他研究的目的是為了解決生活中的難題，他的研究是為了社會做出貢獻，他能懷著一份愉悅的心情去做研究，那么，他的工作是幸福的。倘若他的生活只有科學研究，遠離了生活，整天把自己困于實驗室里，不與外界交流，不了解生活百態，那他不能稱之為科學家。
一個人民教師，如果只是把教書當作一份生存的職業，那是十分危險的，教師的教學對象是活生生的人，不同于其他，如果教師只是把教書看作是工作，讀書筆記那他傷害的不只是自己，還有他的學生。學生具有向師性，教師的行為時時刻刻都在影響著學生，因此，教師要有自己的思想，不要成為教書工具。
由于自己所學專業是小學教育，在加上自己的喜好，將來成為教育工作者是我的愿望。如此，我面對將是一個個鮮活的生命，是一個個活生生的人，我希望他們能成為快樂的雞，希望他們的生活是豐富多彩的，與同伴嬉戲玩耍，與自己的想法，不趨炎附勢，不再把家長，老師，或是其他長輩的話當成真理。如果學生在一個快樂的環境下學習，能允許他們有自己的思想，允許他們犯錯，那么學生的學習生活是快樂的，他的學習成果也將是快樂的蛋。
帕斯卡爾說：人是一顆有思想的蘆葦。人與動物最大的不同在于人有情感，有思想。在以往的見習過程中，我看到小學生是有自己的思想的，或許有時候他們想法不盡成熟，但那正符合他們的年齡，符合他們的童真，我小侄女常常問我，為什么太陽不擁抱月亮了？為什么我們不住在星星上？我常常無言以對，不知從何回答。那就是小孩子的思想，我也希望她，還有其他小孩子能一直有自己的思想。
愿人人都能成為有思想的雞，成就快樂的蛋。
有思想的作文 篇5
夏日已離去多時，只是秋的白晝仍然操持著火辣辣的脾性，大抵一年來世間逛一回的秋，耐不住寂寞，只得做一些愚蠢行為，博得百姓的關注與樂議。離校二月有余，枯燥的生活，生活的無趣，無趣的等待，這等待似乎讓人忘記我是一個文人，沒有枕典席文的契若金蘭，沒有酣然暢快的把酒言歡，自然沒有行云流水的懷古文章。只是熙熙攘攘的人群中，總是不經意間閃現出某某奪目的光芒，那么亮，那么清晰，髣髴在提醒我不能忘卻做一棵有思想的葦草。
年年草綠花又紅，靡靡詩歌幾時詠。
男兒自帷英雄幕，哪來閑暇邀月頌。
景桓司馬十六歲，便營沙場建殊勛；
虎將黃老六十載，顧得熱血灑定軍。
小小紅塵無大記，飄飄吾心索然游。
憐作衣來苦作袖，身無半兩命難求。
卻有良策安富貴，不得開心事俱休。
糊涂可謂為知己，癡數青山樓外樓。
歌曰：
嚴暑又騙清涼，偷浮采菱香。
雁來旅，潛隨南邑，欲說迷幻他鄉。
騷桂樹，處暑過卻，黃金滿滿醉臥賞。
寮多夢，游蕩隨風，化作信仰。
九月佛山，駐臺醒獅，惹嬌娘頻覽。
誰人看，箜篌仙境，帕兒羞素幽望。
倚隋堤，曾見幾番，清霧斂，手種紅藥。
寸柔腸，總把斜陽，還作妒盼。
當年少日，暮宴朝歡，清數女兒長。
別后訪，九州無信，再憶兆華，瘞玉焚香，幾番荒唐。
消魂細算，也把浮名，換了低吟淺唱，那里去，此情共誰講。
憑闌懷古，西山離別拜詩，淚墨甚囂塵上。
芳英世界，草色天涯，身閑時序好。
幾許風流貪婪睡，千頃人間，東楓任吹，浦菊由染。
夢也夢也，夢然無歸，都只為游戲情情，不與誰，又姒嬈爭憐。
猶有喬女、綸巾羽扇，伴我周郎。
如果遺忘是一種天賦，也許我也能算一個天才。只是你的眉眼仍是未央已遠的幽譚，如此靜謐、那般斑斕。
我寧愿不曾遇見你，不在漆黑的夜里，希望璀璨的晨星，這樣便能平靜的入睡，縱然有萬千思緒縈繞心頭，也可以自己慢慢體會。由我去吧，一個人任性，一個人陶醉，不與君違。我寧可不曾遇見你，不在霓虹的黃昏，渴望熱情的紅霞，那樣就能平和的行進，假使有億兆塵埃撲面而來，也可以獨自輕輕拂去。跟我走呀，一個人伶仃，一個人孑立，愿盼君隨。
也許猶豫太多連夢都要錯過，也許無能為力最怕時過境遷，也許那日我們都變成曾經想不到的自己，只是若你看倦風景，我依然愿意變成帶著體溫的酒色石頭，借卿靠一靠。
因為他人為了生活，我為了盡興。
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