實用的壓力就是動力作文3篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的壓力就是動力作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

壓力就是動力作文 篇1

　　離大考的日子越來越近，我感到了一種無形的壓力。而且，最近的科學期末考我考的并不理想，數學的練習也做得很差。所以在期末考前，一定要拼一下！

　　最近考試、作業比以前多（但個人感覺不算多），上次語文試卷打印錯了很多，不得不動手改題，今天老師又頒布了一條消息：7月1日、2日及3日的上午都要來校上課，上的好像跟初一的內容有點關系，是語數英科四門主課，為了備戰新生素質測試，許多同學聽了這個消息，又是怨聲載道。我鼓勵自己，這點辛苦不算什么，如果現在都堅持不了，別提初中了！要化壓力為動力啊！

　　俞老師與我們講了她要做的功課，給我們寫評語至少加起來8000多字，修改五年級的期末考卷、寫班主任總結、心理素質報告、法制研究報告，還要批改昨天我們做的卷子，加上放假后給我們上課，她連雙休日都沒有了。我聽了很吃驚，就想盡自己所能幫俞老師減輕點負擔，比如今天在學籍卡上貼同學的照片。

　　我在貼照片時，聽見辦公室里一班班主任周老師和英語老師韓老師正在說話，好像是在說，現在太忙了，都沒時間管自己的孩子，有些老師又不負責。甚至說出了有些偏激的話，說做得再怎么不好學校也不會開除你，何必那么認真，只要把孩子管好就行了，因為只有孩子是自己的。又說了最近二班的王老師沒來二班很亂的問題，周老師好像情緒特別差，有一段時間我甚至以為她哭了。不知為什么，我有點害怕，突然想起要離開老師我們了，有些同學竟開心地喊“耶！”（唉，我當時匆匆轉學時，也沒來得及和錢塘的老師同學做個告別，留點紀念）

　　這個星期，期末音樂會，我與邵南月說，我不和她們一組了，我自己一個人一組吧，她好像有點遺憾的樣子。同學們要排練音樂，中午都去音樂教室了，俞老師有點不高興，有時候我會在旁邊看。邵南月其實還是喜歡和大家在一起的，渴望融入這個集體的，而我不是。我常常耽于想象，沉浸自己一個人的'小群體，似乎從一開始，我就對學校的班集體有所排斥。又時我覺得這是我想象出的溫馨世界，有時我又覺得這分明是現實中存在著的，似乎離其他人很遠，而離我卻很近。那些朋友，我們似乎已經不需要用語言交流用眼睛，用心，就足夠了。也可以用畫畫，用文字，那樣清新雋永，只是一片無邊的寧靜安詳。這些朋友們仿佛從未離我遠去，一直在我身邊，我連呼喚也不需要，但是她們卻知我的喜怒哀樂，仿佛我什么時候會需要，她們就會如天使般無聲無息降臨，卻只一瞬間，便能用翅膀治愈我心靈的傷口。有時，我甚至覺得，我是不是不屬于這個世界？

　　有時我聽到同學們滔滔不絕地說話，尤其是夾雜著一些粗話時，我會緊鎖著眉頭。大約是因為習慣了手工藝，我對使用工具很迷茫，就連簡單的圓規，我使用時手都會抖，最后往往畫不成一個圓，也許生活本來就不可能如此圓滿。這是我在他人面前從不會那樣做的原因吧，我習慣了孤獨。我與自己小世界里的朋友尚是那么做的，不須語言，躺在草坪上看星星，用手畫、編、寫，也是絕妙的語言，就算是語言，是歌曲罷了，是樂器罷了，我不會演奏什么樂器，就聽。是不會有什么體育運動吧，只是跳些舞，隨意編的舞。我記得前幾天，邵南月想跟我打球，可我不會打，她教了我幾次，無奈放棄了，她說：“你怎么什么都不會，結都不會打（指的是我們栽種送給學校的桃樹后，每個人要往上面系彩帶表示祝福）……”不愛別人，怎么會在乎他對你的評價，我沒愛過這世界上的一個人，現在，更是無所謂。在這個世界，我就管封閉自己的內心，我不想在這里交朋友了，只是做些分內的事，盡量別給誰造成麻煩。我一邊想著，一邊看見小瑩、茉茉和萱萱走過來了，我沖他們苦笑。小瑩像大姐姐似的撫摩我的背，萱萱遞給我一張紙：“假如全世界都背叛了你，我會站在你身后，背叛全世界。”

　　我只是搖了搖頭，凄慘地一笑。美術課上，有女生讓我換位置，我不支聲，突然看到了教室后面一把“殘廢”的椅子，被遺棄在一邊，我激動地走上去，一屁股坐了上去，我撫摸著它，“何時才有人讓你恢復原樣，治好你的傷？”與我換位置的女生走過來想給我換一把好椅子，我冷冷地說：“不用了，這把椅子坐起來比普通椅子還舒服呢！”我看看教室后面損壞的椅子，一陣憐憫，不知是誰這么狠心，使你們受了傷？我突然想起以前學過的一篇外國作家寫的課文，當老板問：“孩子，為什么你要買一只跛腳的小狗，這樣它就不能陪你玩了。”小男孩微笑著露出鋼鐵做的假肢：“我自己也跑不快，但我會和那只小狗一起努力！”

　　我感覺我也像那個小男孩一樣，但恐怕不會有誰把椅子當成有生命的東西，我覺得他們是有生命的，它們是在為我們奉獻么。我生活很幸福，但身體不太好，所以我也要比別人更努力，不論是學習，還是生活，哪怕是做一件微不足道的小好事，我想起了那把椅子，它整個椅面已嚴重傾斜扭曲，但它仍然立著。壓力？不，是動力。

壓力就是動力作文 篇2

　　大家可能都有過壓力，但是，你知道其實壓力是非常好和難找的動力呢！

　　今天下午，王銘澤說拍卡，原因找不到可以玩的。我拍手稱贊連說好！好！這是我們開始招人，一時間三個男生搶著爬著跑了過來，他們就是鄭煒芃、王宇軒、郭勵飛。好，正式開賽，我、鄭、郭一隊，剩下一隊，不一會，我們隊就占了優勢，可是他們并不甘心失敗，不一會，形勢轉變了，此時我們的壓力已經很大了，更別說當時的戰況了，這幾場戰，我們接連失敗，當我們只能再出兩次卡時，我記起了一句話，“壓力就是動力”，于是我和隊員說了一下，大家立刻就從絕望中清醒過來，個個斗志高昂，終于我們又打了回來，可是，我們的'實力太弱了，盡管斗志高昂，可還是敵不過王銘澤和王宇軒的強烈反攻，這時，我們手上只剩下1張卡了，算了，孤注一擲、背水一戰，但最終，我還是沒有挽回失敗的局面，我們并沒有贏過他們。

　　通過這件事，我明白了一個深刻又簡單的道理，人生會遇到千百次甚至成千上萬次的失敗，有時失敗也會給你創造壓力，不如把壓力換為動力，即使失敗了，也沒關系，因為人一生的機會會有很多次。

壓力就是動力作文 篇3

　　很多同學都在父母的逼迫下學習，這就是壓力，所以，同學們就不會不耐煩。可他們何曾想過：壓力就是動力呢?

　　在班級上，通常有三種學生：成績好的，成績中等的和成績差的。同樣是有父母的人，同樣在一個班級里聽課，同樣是一個老師教，可是，為什么差距就這么大呢?先從成績好的說起。在班級上，好同學在你的眼里就是榜樣，可是，他們是在父母的壓力下做作業，通常 ，父母都會說，別的孩子這兒好，那兒也好，不像你，這兒不會，那也不會的。與此同時，那些好同學的.心里就不經意種下了勤奮好學的種子。這樣，家長們的壓力就變成了動力。漸漸地，他們就成為了老師們眼中的好同學。

　　通常，我們發現，成績差的同學都由爺爺奶奶看管的，而父母都在外地打工。這樣，就使得那些同學變得無法無天，因為爺爺奶奶把他們當成手心里的寶貝，他們要什么就給什么。所以，這才使他們心里有了不學習的念頭。

　　壓力就是動力。在父母說話的同時，我們不要不耐煩，要細心凝聽，他們所說的，就是你做的不足的地方，他們的“嘮叨”會讓你變得更完美，只要你愿意改過。

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